《九溪十八澗》教學設計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《九溪十八澗》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀、背誦這兩首古詩。

　　2、了解古詩的大概內容，理解一些字的含義，體會詩中的韻律美。

　　3、正確認讀本課十三個生字，會寫六個。

　　教學重難點：

　　理解故事的含義，明白中國文化的奇妙。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學設計：

　　(一)導入新課：

　　大家在課外都學了不少的古詩，誰能給大家美美的背一首?

　　古詩是中國文化長河中一塊瑰麗的珍寶，從古詩中我們可以體會到詩人豐富的感情和古詩本身的韻律美。

　　今天，我給大家又帶來了兩首古詩，你們看，是哪兩首啊?

　　(二)認讀：

　　1、認讀課文，要求：借助拼音，把字讀準，看誰先讀的正確又流利。

　　2、認讀去掉拼音的課文。

　　(三)理解朗讀古詩：

　　1、請大家再讀讀兩首古詩，想想這兩首古詩都寫了什么?

　　2、第一首：理解朗讀《一字詩》：

　　(1)理解《一字詩》的意境，請同學們一起數(shù)“一”字，邊數(shù)邊在腦海中想象。同學們先自己想想，想好了就跟自己小組里的同學說一說。

　　(2)師生共同描述出一幅醉人的靜謐畫面，讓孩子自己去感受詩中的意境美。讓學生再細細的品味著讀一讀。

　　3、第二首：理解朗讀《九溪十八澗》

　　(1)教師范讀，并演示課件中表現(xiàn)詩中四種景物的圖。讓學生說一說，詩中都描寫了哪些景物?這些景物都是什么樣的?

　　(2)朗讀此詩，指導朗讀。

　　4、課中休息活動：欣賞優(yōu)美的古典舞蹈或其他。

　　5、朗讀欣賞。

　　6、嘗試背誦：

　　要求：看著畫面，想像著詩中的意境，伴著音樂，動情的、美美的背一背�？凑l背得和讀得一樣美。

　　(四)記憶字形，指導書寫：

　　1、再認生字：

　　上節(jié)課我們學了兩首優(yōu)美的古詩，從中我們還結識了許多生字朋友，現(xiàn)在他們來了，你們想見見他們嗎?(出示會認與會寫的生字)

　　2、在新詩句中再認生字：

　　(1)孤(gū)舟蓑(suō)笠(lì)翁，獨釣寒(hán)江雪。

　　(2)仰看晚山色，俯弄(nòng)秋泉光。

　　3、記憶生字字形與書寫：

　　(1)從“舟”字入手，給學生滲透中國古文字文化知識。

　　同學們知道舟字是什么意思嗎?

　　講述“舟”字的演變歷史。我們的祖先生活在河的兩岸，他們和船早就結下了不解之緣。講述由“舟”字組成的字里多數(shù)與船有關。

　　指導書寫“舟”字。學習書空一遍筆順，閉目用鼻子在心中寫一個，(設計說明：看著寫如同臨摹，閉目而寫是為了將字在心中烙上痕跡。)然后在習字冊上描一個寫一個。

　　(2)這一課中除了舟字還有五位生字朋友，我們把它們請出來好嗎?(出課件：帶田字格的“泉、樹、笑、江、秋”)指名領讀。

　　教學一個新部首：竹字頭。讓學生自己想辦法記住這五個字的字形。

　　(3)教師教給大家一種記字的方法：江，想像著江面的廣闊，用手臂寫一個大大的“江”字。(設計說明：每個漢字都有自己獨特的涵義及神韻，把握字形的同時也應該把握漢字的神韻。)其他生字回家自己記憶并練習書寫。

　　(五)總結：

　　咱們今天不但美美的讀了兩首古詩，還把這課的生字寫得很好看�；丶乙院�，可以把你從詩中體會到的美傳達給你身邊的人，喜歡古詩的同學還可以再找一些優(yōu)美的詩來讀誦。

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