實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集五篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.積累詞語，學(xué)會運(yùn)用。
2.整體感知課文，理清順序、脈絡(luò)，理解趙州橋的特點(diǎn)。
3.了解石拱橋的特點(diǎn)，激發(fā)對橋梁研究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：同教學(xué)目標(biāo)2。
教學(xué)難點(diǎn):本文的說明順序。
教學(xué)過程
一、布置預(yù)習(xí)﹒導(dǎo)學(xué)
1、辨清字形，讀準(zhǔn)字音
洨()河勻稱()張鷟()橋墩()惟妙惟肖()
2、釋詞：
(1)巧妙絕倫
(2)和諧
(3)惟妙惟肖
(4)勻稱
(5)推崇
(6)古樸
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
(1)導(dǎo)入:“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋
“橋”。橋是這么簡單，但橋又是充滿魅力的，它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于
一身。這節(jié)課我們就來了解橋的這些特點(diǎn)。
(2)板書課題，簡介作者
(3)檢查預(yù)習(xí)
2.初讀感知，整體把握文意
請生閱讀課文，師指導(dǎo)理清思路：
(1)石拱橋的特點(diǎn)(第1—2段)(2)中國石拱橋的`特點(diǎn)(第3—9段)
(3)中國石拱橋的發(fā)展(第10段)
《中國石拱橋》是篇科技說明文。在本文中，作者從石拱橋說到中國石拱
橋，又說到中國石拱橋中的杰作：趙州橋和盧溝橋。末了，說到中國石拱橋的發(fā)展。這是運(yùn)用從一般引向個(gè)別的寫法。這樣寫的好處是章法清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。
現(xiàn)在，我們按這個(gè)順序逐步研究，作者是怎樣說明中國石拱橋的特點(diǎn)的。
3.請思考下列問題：
(1)石拱橋有些什么特點(diǎn)?找出有關(guān)石拱橋特點(diǎn)的詞語。
(2)我國石拱橋有些什么特點(diǎn)?試概括。
4、細(xì)讀課文第五節(jié)，研究趙州橋的特點(diǎn)。
作者在說明趙州橋的特點(diǎn)時(shí)，先總述，然后從四個(gè)方面進(jìn)行分述。在整個(gè)說明過程中，既說明了趙州橋有一般石拱橋所共有的特點(diǎn)，又說明了它獨(dú)有的特點(diǎn)。從課文里找出有關(guān)語句，哪些是屬于共有的，哪些是屬于獨(dú)有的?
5.指導(dǎo)生理清順序
(1)作者按怎樣的順序介紹中國石拱橋的?
(2)文章抓住哪些特點(diǎn)說明，又是怎樣說明這些特點(diǎn)?
三、積累與運(yùn)用
1.給下列加粗的字注音。
�、偻瞥�()②和諧()③惟妙惟肖()
2.按注音填字組詞。
�、贅騞ūn()②xiáo()河③飲jiàn()④ɡǒnɡ()橋
3.下面四個(gè)句子，說明不嚴(yán)密，不準(zhǔn)確的一句是()
A.大拱的肩上，各有兩個(gè)小拱。
B.我國的石拱橋幾乎到處都有。
C.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。
D.全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四面景色配合得十分和諧。
四、布置作業(yè)
1.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)數(shù)據(jù)。
2.閱讀課后練習(xí)三兩篇短文，比較其文體特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
新的學(xué)期開始了，為了開展良好的教學(xué)工作，進(jìn)行有步驟的教學(xué)，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)新生的生理和心理特點(diǎn)，特制行本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1.全面鍛煉，努力增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。
2.進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡單常識和方法。
3.體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
4.掌握簡單的'運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會科學(xué)的方法鍛煉身體。
二、學(xué)生基本情況分析：
一、二年級年齡小，基礎(chǔ)差，體育知識及技術(shù)技能差，自控能力不強(qiáng)，組織紀(jì)律性意識不夠。他們活潑好動(dòng)，注意力不集中，但非常樂意參加體育活動(dòng)和上體育課，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我想他們基本能掌握隊(duì)列隊(duì)形的有關(guān)動(dòng)作及要求。本學(xué)期還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，合理處理教材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，積極學(xué)習(xí)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞儲方面都能得到發(fā)展和提高。
三、教材分析：
新學(xué)期一、二年級體育課內(nèi)容有隊(duì)列隊(duì)形、走、跑、跳、體操及游戲等內(nèi)容，以游戲?yàn)橹�，將其他�?nèi)容穿插其中，使學(xué)生在娛樂之中既鍛煉了身體，又增強(qiáng)了體質(zhì)，還學(xué)到了簡單的體育知識。
四、教學(xué)內(nèi)容：
1.教材的重點(diǎn)是以游戲教材，應(yīng)突出課堂上練的教學(xué)方法，難點(diǎn)是隊(duì)列隊(duì)形的基本動(dòng)作，使學(xué)生從小就建立正確的動(dòng)作概念和動(dòng)作方法，但是對于一年級來說是比較難做的，可采用直觀教學(xué)，利用互相幫助和課外活動(dòng)的方式來突破這一難點(diǎn)教材。
五、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)時(shí)間安排
1.全體學(xué)生要積極參加體育鍛煉活動(dòng)，遵守考勤制度，按時(shí)上課。
2.遵守體育課常規(guī)，認(rèn)真聽講，積極學(xué)習(xí)。
3.參加 期中和期終檢測，督促學(xué)習(xí)。
4.采用直觀教學(xué)方法，精講多練。
5.教師處處以身作則，為人師表。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
一、課題的提出及理論依據(jù)
1、課題的提出：隨著教育改革的深入，人們逐漸認(rèn)識到智慧課堂教學(xué)的重要性，改變教學(xué)模式的迫切性。尤其在智慧課堂教學(xué)方面，為更多的教育工作者所接受。特別是在物理教育教學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究中，經(jīng)過多年的艱難探索和實(shí)踐，我們可以使用一些控制軟件讓教師通過ipad控制電腦，就像在電腦前面操作一樣，而且教師可以使用直觀的操作方式如觸摸以及縮小或放大的手勢來操作電腦中的應(yīng)用程序以及幻燈片。物理學(xué)科的智慧課堂教學(xué)，取得一定的成果。但也存在著不足的地方，這就需要一種能夠讓學(xué)生參與性強(qiáng)的學(xué)習(xí)模式普及，從而改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，使課堂充滿智慧。
2、課題研究的理論依據(jù)：
教師應(yīng)該是充滿教育智慧的，課堂應(yīng)該是智慧的課堂，管理應(yīng)該是智慧的管理，智慧教育的真諦是給予學(xué)生以智慧，以教師的智慧激發(fā)學(xué)生的智慧潛能。在學(xué)校，我們對學(xué)生施與的更應(yīng)該是智慧教育。而實(shí)施智慧教育的主陣地——課堂，就應(yīng)該成為學(xué)生的智慧之旅。智慧的課堂應(yīng)該是以完善學(xué)生的人格成長，促進(jìn)學(xué)生的智慧發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的理想課堂。
智慧課堂是教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系的產(chǎn)物，它以結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐的簡化形式，表述一種教學(xué)理論或教學(xué)思想，容易被教師掌握，并能具體應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中；同時(shí)，它是將教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等融為一體的綜合體系，可以使教師明確教學(xué)應(yīng)先做什么，后做什么，先怎么做，后怎么做，怎樣做才是智慧的等一系列具體問題，幫助教師預(yù)見教學(xué)活動(dòng)所預(yù)期的效果，把比較抽象的理論化為具體的操作策略。
課堂是在一定的教學(xué)時(shí)空范圍內(nèi)，以達(dá)成一定的學(xué)科素養(yǎng)為目標(biāo)，以相關(guān)的學(xué)科學(xué)習(xí)材料為主要載體，以教師、學(xué)生以及學(xué)習(xí)載體三者之間的對話對主要方式，整合各種教育資源，促進(jìn)孩子智慧發(fā)展的場。
二、課題實(shí)驗(yàn)的目的
中學(xué)物理智慧課堂教學(xué)模式研究的最終目的是要探索物理課堂教學(xué)的優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效益。主要解決教師怎樣智慧的教，學(xué)生怎樣智慧的學(xué)，最終促進(jìn)學(xué)生的全面而富于智慧的發(fā)展。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要努力處理好自己的角色地位，重視引導(dǎo)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，并最終達(dá)到“在樂學(xué)中啟智，在成功中開慧�！钡慕逃砟�。
三、研究的內(nèi)容
1、地域文化的熏陶
新安中學(xué)地處“中國慧谷、智者天堂”的太科園，鑒于時(shí)代機(jī)遇的召喚和地域文化的熏陶，新安中學(xué)定位在打造“智慧校園”這一發(fā)展特色上。“智慧課堂”作為“智慧校園”的一部分與“中國慧谷、智者天堂”可謂 一脈相承，相得益彰。我們可以在智者的.天堂了盡享智慧、沐浴智慧、孕育智慧、提升智慧。同時(shí)，我們可以依托得天獨(dú)厚的地域優(yōu)勢、人才優(yōu)勢培育更多的智者人才，為太科園的繁榮發(fā)展作出貢獻(xiàn)，并因此來回報(bào)地方政府、家鄉(xiāng)人民對學(xué)校一如既往的關(guān)懷和厚愛。我們的口號是“以人為本以師生發(fā)展推進(jìn)學(xué)�？缭� ，以德立校以德育創(chuàng)新培養(yǎng)智慧人才�！贝蛟臁爸腔坌@”，既體現(xiàn)了學(xué)校教育之要義，也彰顯了新安中學(xué)現(xiàn)代化、國際化的視野。智慧校園必須有智慧的課堂。實(shí)施智慧教育的主陣地——課堂，就應(yīng)該成為學(xué)生的智慧之旅。新安中學(xué)要求每一位老師在課堂教學(xué)中注重讓學(xué)生“感受過程，習(xí)得規(guī)律，發(fā)展智慧”。
2、校本教研的傳承
20xx年5月期間，我校承擔(dān)了物理“課堂教學(xué)研究”校本教材的研究，我們發(fā)現(xiàn)，有效教學(xué)的課堂必定是一個(gè)充滿智慧的課堂，必定洋溢著師生間濃濃的真情，洋溢著好學(xué)樂思、勇于創(chuàng)造的和諧愉悅的氛圍，也必定會在有智慧的教師有智慧地引領(lǐng)下，彼此在多角度有層次的智慧交融、碰撞中，師生共同不斷提升著的智慧。經(jīng)過近三年的探索實(shí)踐，我們提出智慧課堂實(shí)踐的研究，是為了進(jìn)一步延續(xù)拓寬學(xué)校以往的研究主題，為了進(jìn)一步深化全校教師對智慧課堂的認(rèn)知，同時(shí)也是為了進(jìn)一步有效落實(shí)我校 “質(zhì)量立校，特色興�！钡霓k學(xué)目標(biāo)。
四、課題研究的基本過程
本課題的研究著眼點(diǎn)重點(diǎn)放在通過智慧課堂開啟和豐富學(xué)生智慧，使學(xué)生的智慧與教師的智慧同構(gòu)共生的課堂。主要從以下幾方面入手：
第一，選好智慧課堂的切入點(diǎn)。著眼于學(xué)生的發(fā)展，以師生活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)課堂的自主化、生活化、情感化，培養(yǎng)學(xué)生包括思維能力、創(chuàng)新能力在內(nèi)的綜合能力素質(zhì)，培育學(xué)生靈性，完善學(xué)生個(gè)性，構(gòu)建健康課堂。
第二，合理分工。合理分工是智慧課堂的前提，恰當(dāng)分工，讓學(xué)生參與到共同的學(xué)習(xí)中來，每一個(gè)人完成的具體任務(wù)都是總?cè)蝿?wù)的一個(gè)方面。以教師、學(xué)生以及學(xué)習(xí)載體三者之間的對話為主要方式。合理分工要有一個(gè)過程，剛開始老師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)分工，然后過渡到讓學(xué)生自己協(xié)商分工，使每一個(gè)人都能最大限度地發(fā)揮自己的長處。
第三，讓學(xué)生學(xué)會表述和傾聽。在分工的基礎(chǔ)上，每一個(gè)成員在獨(dú)立基礎(chǔ)上的協(xié)作需要每一個(gè)成員都學(xué)會表達(dá)及傾聽，這是一種雙向互動(dòng)。教師要指導(dǎo)學(xué)生有序、完整地表述自己的理解，還要要求學(xué)生傾聽別人的意見，吸取別人思考中有益的東西，不斷修正和完善自己準(zhǔn)備怎樣講更好。這樣才能真正達(dá)到了合作教學(xué)的目的。
第四，學(xué)會互助和支持。學(xué)會互助和支持是有效合作的關(guān)鍵，是不同于獨(dú)立學(xué)習(xí)的所在。會分析解題的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)，講述中合作者之間的互助可以解決語言障礙。實(shí)踐證明，來自同伴的互助與支持比來自老師的更有效。教師要充分發(fā)揮小組成員之間的這種互助與支持的作用，“同榮辱，共患難”，這樣才能促進(jìn)小組整體水平的不斷提高。
1、研究的方法
本課題的研究以課堂行動(dòng)研究為主，配合訪談、數(shù)據(jù)調(diào)查、系統(tǒng)分析等方法。
2、研究的價(jià)值
“智慧課堂”是在新課程理念指導(dǎo)下，著眼于學(xué)生的發(fā)展，以師生活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)課堂的自主化、生活化、情感化，培養(yǎng)學(xué)生包括思維能力、創(chuàng)新能力在內(nèi)的綜合能力素質(zhì)，培育學(xué)生靈性，完善學(xué)生個(gè)性，開啟和豐富學(xué)生智慧，使學(xué)生的智慧與教師的智慧同構(gòu)共生的課堂。智慧課堂不是狹義的智力課堂、智能課堂，而是一種激情與智慧相伴、科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)相隨、充滿活力和創(chuàng)造力的課堂。
“教學(xué)模式”是在一定教學(xué)理論指導(dǎo)下，根據(jù)一定的教學(xué)目的所設(shè)計(jì)的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)及其教學(xué)策略體系，包括教學(xué)過程中諸要素的組合方式、教學(xué)程序及其相應(yīng)的策略。
課題研究取得預(yù)期效果后，學(xué)生在寬松和諧的課堂氛圍中自主探究、合作學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)知識的形成過程，感受獲得新知的快樂，真正學(xué)會學(xué)習(xí)。
五、 研究的階段：
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段：
1、確定適用班：對高一的兩個(gè)智慧教學(xué)班進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，時(shí)間為2年。
2、按照要求制定課題計(jì)劃。
3、進(jìn)行理論研究，查詢相關(guān)文件、資料，提高教師的理論素養(yǎng)。
（二）實(shí)驗(yàn)組織情況：
成立課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由仝云峰組長，具體參加課題實(shí)驗(yàn)的教師為郝玉煥、吳利超、胡同娟老師。
�。ㄈ┭芯颗c試驗(yàn)階段
1、調(diào)查研究階段
對學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等進(jìn)行調(diào)查。
2、對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析總結(jié)，確立課題研究的方式與過程。
3、提高教師素質(zhì)階段
采取自修、反思、實(shí)踐、研討、交流、總結(jié)等模式，完善多媒體教學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合模式，不斷提高教育教學(xué)水平，進(jìn)而提高智慧課堂教學(xué)的效率。
4、按照制定的課題研究計(jì)劃，進(jìn)行課題研究。
5、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極發(fā)展階段。
使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，從而提高自身的物理學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)習(xí)質(zhì)量全面提高。
�。ㄋ模┙�(jīng)驗(yàn)總結(jié)、驗(yàn)收階段
1、形成新觀點(diǎn)、開拓新模式。
2、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
3、評價(jià)驗(yàn)收推廣課題研究成果。
六、預(yù)期成果
1、預(yù)計(jì)20xx年完成所有預(yù)定計(jì)劃。
2、學(xué)生形成自主合作學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高物理智慧課堂教學(xué)效率。
3、提高教師運(yùn)用多媒體教學(xué)和組織教學(xué)的能力。
4、完成若干篇實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文或課堂實(shí)錄等。
七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
總課題組以及學(xué)校教研室提供相關(guān)的研究經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)器材。
八、成果形式
1、研究報(bào)告。
2、論文。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1 認(rèn)識13個(gè)生字，學(xué)會9個(gè)生字、詞。
2 學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
3 了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。
4 能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，并體會金鑰匙、理想的燦爛的黎明的含義。
5 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
在杜重理解重點(diǎn)詞語，體會山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1 初讀課文，認(rèn)識本課生字，掌握籠罩、啟程等詞。
2 了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。
3 學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。
導(dǎo)學(xué)過程：
一談話，揭題
同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么上學(xué)的?想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。
二初讀課文，認(rèn)識文中生字。
1 自由讀課文，畫出不認(rèn)識的'生字，用喜歡的識字方法認(rèn)識它
2 指名讀課文，檢測生字。
三再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
1 仔細(xì)讀課文，邊讀邊想：課文寫了那兩個(gè)方面的內(nèi)容?
2 學(xué)生分段，理清結(jié)構(gòu)。
3 說說分段的理由，概括段意。
4 老師小結(jié)。
四學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。
1 認(rèn)真地將課文瀏覽一遍。
2 說說：山溝里的孩子是怎么上學(xué)的?
3 找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。
小組討論、交流：山溝里的孩子上學(xué)有什么困難?他們是怎樣面對的?
4 指導(dǎo)朗讀，學(xué)生怎么感悟就怎么讀。
5 學(xué)生自學(xué)課文第二部分。(六、七段)
小組討論，課堂交流金鑰匙、理想的燦爛的黎明
討論感悟后，有感情地朗讀。
激發(fā)學(xué)生想想：看看省略號省略了什么?你能用一段話補(bǔ)充一下嗎?
1 師小結(jié)。
五齊讀課文，全面感受課文內(nèi)容。
六布置作業(yè)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1 再讀課文，深入感受課文內(nèi)容。
2 完成語文天地中的
3 會寫本課生字。
導(dǎo)學(xué)過程：
一直接導(dǎo)課。
二再讀課文，聯(lián)系自己，深入感受內(nèi)容。
1 齊讀課文。
2 想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué)，聯(lián)系自己，談?wù)勀愦丝痰南敕ā?/p>
3 找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽，并在班上展示。
三完成語文天地中的
1 讀句子，在文中找出對應(yīng)的句子。
2 讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子。
四指導(dǎo)學(xué)生寫本課生字。
1 觀察田字格中的生字，說說那個(gè)字較難寫或易寫錯(cuò)?
2 重點(diǎn)指導(dǎo)罩、慧、貌、勤的寫法。
五布置作業(yè)。
六板書設(shè)計(jì)： 時(shí)間長 山溝里的孩子 （上學(xué)） 路不好走 （勇敢、樂觀） 不十分安全
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
設(shè)計(jì)理念：
本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)音節(jié)：請大家和我們的老朋友打聲招呼，一起來拼讀音節(jié)：jià dēng guà diàn zhōng
2、引入新課：今天，我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)，請小朋友一起讀課題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)學(xué)過的音節(jié)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞，起到以舊帶新的目的。）
二、師生合作，學(xué)習(xí)詞語
1、出示課文插圖：不過在學(xué)習(xí)新知識以前，老師要帶大家到小紅家做客，看看她家有哪些東西？指名說圖上的擺設(shè)，注意用完整的話按照一定的順序說。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力）
2、小紅家里的東西還會變魔術(shù)，你們看，它們變成了漢字，你認(rèn)識嗎？誰愿意讀給大家聽？指名讀你是通過什么辦法認(rèn)識的？
3、小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請教，也可以借助拼音，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。
（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字）
4、請大家打開你們的語。文書，先借助拼音自己讀一讀。自讀
5、現(xiàn)在請同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn)，看看是不是把詞語讀準(zhǔn)了。同桌讀
請全班小朋友一起來讀詞語。全班齊讀。
6、現(xiàn)在老師把拼音去掉了，你們還認(rèn)識你們的新朋友嗎？我們進(jìn)行男女生比賽，看看是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。男女生賽讀，相互評價(jià)。
7、擴(kuò)展活動(dòng)：
剛才，我們學(xué)了這些事物的名稱，現(xiàn)在，我們來做個(gè)游戲，每個(gè)小朋友手里都有一張畫和小卡片，看誰能把卡片上的.詞語和圖一一對應(yīng)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放卡片，展示，再齊讀詞語。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生多讀，通過反復(fù)見面和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中識記生字。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）
三、自主探究，識記生字
1、出示本課生字：大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。學(xué)生自讀。
誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？指名領(lǐng)讀。
2、沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？開火車讀。
我們再來進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看誰是我們這節(jié)課的識字大王？
3、擴(kuò)展活動(dòng)：游戲摘生字果
大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？摘生字蘋果再領(lǐng)讀。
4、小朋友們已經(jīng)會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子�，F(xiàn)在我們重點(diǎn)來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好？小組討論，交流。全班交流。
5、擴(kuò)展活動(dòng)：下面，我們一起動(dòng)動(dòng)手，小朋友手里都有漢字的部件，趕快打開，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽！學(xué)生邊拼邊讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過各種形式讓學(xué)生與生字多見面達(dá)到識記生字的目的。激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。）
四、指導(dǎo)書寫
今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示4個(gè)生字，上面的漢字你認(rèn)識嗎？一起讀一讀。用4個(gè)生字組詞。
你愿意先寫哪個(gè)字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要？誰能說一說這個(gè)字在田字格中的位置？學(xué)生描紅，作業(yè)展示評議。
看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會嗎？師范寫，學(xué)生評議。
小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個(gè)。學(xué)生仿寫。
（設(shè)計(jì)意圖：通過生生互評，師生互評把漢字寫好）
五、作業(yè)
介紹你家的陳設(shè)，并用幾句話寫出來。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鞏固生字詞，做到活學(xué)活用）
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