《秒的認識》教學設計
作為一名教師，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《秒的認識》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《秒的認識》教學設計1
教材簡析：
《秒的認識》是義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第九單元《時、分、秒》中的教學內(nèi)容，通過前兩節(jié)課的學習，學生已經(jīng)對1分鐘、1小時持續(xù)的時間具有一定感性體驗，知道時與分之間的進率關系，能正確認讀幾時幾分。本節(jié)課是在學生已初步建立時、分概念的基礎上進行地順勢教學。通過學習使學生認識鐘面上的秒針，了解時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。經(jīng)歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生積極、愉悅的數(shù)學情感。
教學目標：
1、認識鐘面上的秒針與時間單位秒，知道1分=60秒。
2、通過觀察與體驗活動，逐步建立1秒的時間觀念，體會秒在生活中的應用。
3、結合教學內(nèi)容適時滲透珍惜時間的教育。
教學重點難點：
逐步建立秒的具體概念。
教具學具準備：
教師準備：多媒體課件，秒表、口算紙、跳繩、皮球、作業(yè)紙等。
學生準備：鐘表。
教學過程：
課前談話。
一、設置情境，導入新課。
今天我們學什么？讓我們用倒計時來迎接。
我們倒計時時，每數(shù)一個數(shù)用了多長時間？
“秒”也是一個時間單位，為什么不用“時”或“分”呢？揭示課題：秒
二、觀察探究，建立概念。
�。ㄒ唬┰阽娒嫔险J識秒。
讓學生說說在鐘表上已經(jīng)知道了哪些秒的知識？
學生說到哪個，教師板書哪個。
然后有序討論。先解決：哪根是秒針？
秒針長得怎樣?鐘面上這根最長最細走得最快的就是秒針。再解決：秒針走一小格是幾秒？秒針走一小格的時間就是1秒。秒針走1大格是幾秒？你是怎樣知道的？
如果秒針要走10秒可以從幾走到幾？指名說說又是怎么看出來的？最后解決：秒針走一圈是多長時間？有的說是60秒，有的說是1分鐘。
讓學生觀察鐘面，秒針走一圈分針有什么變化？同桌先互相說一說，然后全班交流。
秒針走一圈的同時分針正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分。
�。ǘw驗感受，建立1秒的概念。
1．體驗節(jié)奏
你們能用聲音或者動作把1秒1秒的節(jié)奏表示出來嗎？指名孩子帶著鐘表上來表示。
讓全班跟著動作做得好的孩子做一做。
讓我們跟著大屏幕上的秒針，用自己喜歡的'聲音動作表示每1秒。再指名兩個背對大屏幕單獨打出1秒1秒的節(jié)奏。
2．感受10秒
10秒有多長呢？請小朋友閉上眼睛靜靜地聽，當你認為10秒到了就喊“�！薄�
你怎么知道喊“�！钡�？
得出方法：1秒1秒數(shù)，從1數(shù)到10。
你能數(shù)準10秒了嗎？指名孩子數(shù)出10秒。
3．估計時間
�。�1）不看鐘面估一段時間有多長（20秒），看看誰能估準。
（2）“長音王”到底一口氣能“啊”多長。學生默數(shù)，老師按秒表計時。
（3）聽一段30秒的音樂，估計這段音樂有多長。
�。ㄈ�30秒活動體會1秒的價值。
1．30秒活動
指名3個學生分別跳繩，拍球，做下蹲起立，先估計自己30秒能拍幾個球？跳幾下繩？做幾組下蹲起立？
指名他們的同桌幫助數(shù)數(shù)。
其他同學做口算，先估計30秒能做多少道口算。
活動完后讓運動的學生分別說說自己30秒能拍幾個球？跳幾下繩？做幾組下蹲起立？
師歸納：1秒大約能跳2下繩，1秒大約能拍2個球，1秒大約做1組下蹲起立。
讓做口算的學生說說30秒做了幾道口算？誰比他做得更多？歸納得出最多的同學1秒鐘都做不到1道口算題。
2．1秒能做些什么呢？學生體會到1秒很短。出示課件：
我國生產(chǎn)的高速電梯，1秒可上升6米。飛機1秒能飛行250米。
亞太紙業(yè)1秒生產(chǎn)的紙能做500本本子。三峽水電站1秒最多能發(fā)電4900度。
此時此刻你們有什么想說的？
時間是1秒1秒累積起來的，我們要珍惜每1分，每1秒。
三、聯(lián)系實際，鞏固應用。
1.老師手表上顯示的時間是這樣的——實物投影上出示電子鐘，這上面的時間你們會讀嗎？
2.在括號內(nèi)填上哪個時間單位比較合適呢？拿出作業(yè)紙先讀一讀，再想一想，最后填一填。
�。�1）學生每天睡覺時間大約9()
（2）做一次深呼吸大約用了4（）
�。�3）小明吃飯大約用了25（）
�。�4）脈搏跳10次大約用了8（）
四、全課總結，拓展延伸。
1．總結：今天我們學習了秒，你們有哪些收獲？這節(jié)課我們一起認識了秒，知道了1分=60秒，感受了1秒有多長，還知道了1秒雖然短暫，但卻非常重要。
2．延伸：出示前面記錄“長音王”時間的秒表，你們看得懂嗎？看懂了什么？比秒更小的時間單位是什么？有興趣的可以課后研究。
《秒的認識》教學設計2
教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級上冊第60-61頁。
教學目標：
1．認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。
2．通過觀察、體驗等教學活動．逐步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
3．結合教學內(nèi)容滲透珍惜時間的教育。
教學重點、難點：建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
師：孩子們，你們知道嗎?中國最盛大、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是什么?(春節(jié))讓我們再一次聆聽新年的鐘聲吧!(放映春節(jié)晚會倒計時的課件，師生一起倒計時數(shù)數(shù)。)
師：當新年的鐘聲即將敲響的時候，我們一起倒數(shù)的10、9、8、……表示什么意思?(表示距新年鐘聲還有多少秒。)同學們都是用“秒”作單位，為什么不用“時”或者“分”作單位呢?(因為剛才倒數(shù)的這段時間太短了。)我們計量很短的時間，常常要用比“分”更小的時間單位--秒。這節(jié)課我們就來認識秒。
(揭示課題：秒的認識。)
二、觀察探究，建立概念
1．認識鐘表。
(1)認識電子鐘表。
師：生活中我們常常用這些鐘表來計量秒(課件出示各種式樣的鐘表)，這是電子鐘表(課件出示一個電子鐘)，鐘面顯示的是什么時刻?(6時35分。)“分”后面的這兩個數(shù)表示秒，現(xiàn)在是6時35分10秒(課件出示一個電子表)，鐘面顯示的是什么時刻?(3時45分17秒。)
(2)認識秒針。
師：電子表可以計量秒，機械鐘表也能計量秒(課件出示一個機械鐘面)。鐘面上計量秒的是什么針(秒針)??哪根針是秒針?
生1：最長的那根是秒針。
生2：最細的是秒針。
生3：走得最快的是秒針。
師：鐘面上有1根針，最長、最細、走得最快的就是秒針(課件：秒針閃動并出示字
幕“秒針”)。
2．認識時間單位“秒”。
(1)認識1秒。
師：秒針走1小格是多長時間?
生：1秒。
師：對1秒針走1小格就是1秒。(板書：秒針走1小格是1秒。)
(2)認識幾秒。
師：秒針從12走到1經(jīng)過的時間是多少秒?
課件出示如下圖：
生1：秒針從12走到l是5秒。
生：：秒針走1大格就是5秒。
師：秒針從12走到這兒經(jīng)過的時間是多少秒?
課件出示如下圖：
生1：秒針走1大格是5秒，秒針走了6大格，就是30秒；再加2秒也就是32秒。
生2：秒針走半圈是30秒，再加2秒，也就是32秒。
師：秒針從1走到3經(jīng)過的時間是多少秒?
課件出示如下圖：
生1：15秒。
生2：不對，不對，秒針是從1走到3，不是從12走到3，所以經(jīng)過的時間是10秒。
生3：秒針走了2大格是10秒。
生4：對，經(jīng)過的時間是10秒。
師：真聰明!孩子們也來撥撥鐘吧!請同學們四人一組．每人撥一次秒針。其余的小朋友注意觀察，秒針從哪兒走到哪兒，經(jīng)過了多少秒?(小組活動：撥鐘、認鐘。)
師：誰愿意在實物展示臺上來撥一撥，請全班同學認一認。
生．：一邊撥秒針，一邊問：“秒針從12走到8是多少秒?
學生齊答：40秒。
生2：一邊撥秒針，一邊問：“秒針從3走到8是多少秒?
學生齊答：25秒。
(3)體驗1秒有多長。
師：我們知道秒針走l小格是1秒。1秒有多長呢?(播放課件：鐘面上秒針走1小格，同時發(fā)出“嗒”一聲。)誰來學一學秒針走動時發(fā)出的聲音?
生：“嗒”。
師：時鐘“嗒”的一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。想一想，你能在1秒鐘之內(nèi)做一個什么動作?
生：我可以拍1次手。
師：1秒鐘真的可以拍1次手嗎?看著鐘面試-試。(播放課件：秒針走動。學生看著鐘面，嘗試1秒鐘拍一次手。)
師：1秒鐘你還能做什么?
生：我可以跺1下腳。
師：試試看!
師：1秒鐘你還能做什么?
生：我可以說1個字。
師：試試看，行嗎?
生：行。
師：1秒鐘真的很短，但是時間就是由這樣的1秒1秒積累起來的。我們來一起看一看，聽一聽(播放課件：秒針一邊走，一邊發(fā)出“嗒，嗒”的聲音)。讓我們跟著秒針走動的節(jié)奏點點頭。(生按照秒針走動的節(jié)奏，一秒點一次頭。)輕輕地數(shù)一數(shù)，1，2，
師：誰能按照秒針走動的節(jié)奏數(shù)一數(shù)(學生數(shù)，師注意調(diào)控節(jié)奏)。
師：請大家閉上眼睛，想象秒針走動的樣子。(停頓數(shù)秒)輕輕地數(shù)，1，2，……
3．感受1秒的價值。
播放課件，師相應進行解說：
(1)世界上最快的飛機1秒鐘大約可以飛行2600米，坐在這樣的飛機上才能真正體會什么叫一眨眼就不見了。
(2)三峽水電站1秒鐘大約可以發(fā)電2700千瓦／時．相當于大約300戶家庭1個月的用電量。
(3)20xx年中國1秒大約產(chǎn)值67萬元。用這筆錢大約可以捐助1000名失學兒童。
(4)在男籃世錦賽上，中國運動員王士鵬在最后1秒投進了一個三分球，將中國隊成功地帶入了八強。
(5)中國飛人劉翔以12秒88的成績打破了世界記錄，而他與第二名之間的差距還不足1秒。
師：孩子們都在為1秒而驚嘆，此時此刻你想說些什么呢?
生1：時間多么寶貴，我們要像愛惜自己的`生命一樣愛惜它。
生2：我們要爭分奪秒，分秒必爭。
生3：時間就是金錢，時間就是生命。
生4：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們要珍惜時間。
4．探索“分”和“秒”的關系。
師：我們知道秒針走1小格是1秒。想一想，秒針走一圈是多長時間?
生1：60秒。
生2：1分。
師：秒針走1圈有的認為是60秒．有的認為是1分，到底是多少呢?讓我們帶著這個問題來觀察“秒針走1圈．分針有什么變化?再想一想分和秒之間有什么關系?”
播放課件：時鐘走1分鐘，學生觀察并思考。
師：請孩子們在小組內(nèi)交流、討論。
生：四人小組討論。
師：哪組先來匯報討論的結果。
生：分針走1小格，秒針走1圈：分針走1小格是1分，秒針走1圈是60秒；所以1分=60秒。
師：孩子們都發(fā)現(xiàn)了“分針走1小格的同時秒針走了1圈。(板書：分針走了1小格秒針走1圈)分針走1小格是1分；(板書：1分)秒針走1圈是60秒；(板書：60秒)所以1分等于60秒，60秒等于1分”。（板書：1分=60秒）
5．體驗1分有多長。
師：我們知道了1分=60秒．60秒也就是1分。那1分究竟有多長呢?我們來體驗體驗。請孩子們拿出題單，一分鐘你能做多少道口算呢?
(生做口算。)
師：數(shù)一數(shù)，一分鐘你做了多少道?
生1：15道。
生2：18道。
生3：16道。
師：看來我們班的同學，一分鐘大約能算16道左右的口算題。1分鐘還能做些什么呢?
課件播放：一分鐘可以踢25下毽子；可以從一層走到三層；可以畫一個小朋友；可以從1寫到20。
三、鞏固應用，加深秒的認識
1．選擇合適的時間單位。
師：生活中有關時間的問題還有很多很多，你會選擇正確的時間單位來表示嗎?請拿出題單填一填。
完成后集體訂正。
師：生活中有哪些時候是用“秒”來計量時間呢?
生1：火箭發(fā)射前的倒計時是用秒來計量的。
生2：紅綠燈的時間是用秒來計量的。
生3：微波爐熱牛奶大約需要30秒。
生4：電梯運行一層樓大約需要2-3秒。
生5：跑50米大約需要10秒。
2．體會秒的應用。
師：孩子們很善于觀察，火箭發(fā)射前的倒計時的確是用秒來計量的。20xx年10月24日我們的祖國成功地發(fā)射了一顆衛(wèi)星，她叫什么?(嫦娥一號)對，“嫦娥一號”是我國自主研制的第一顆月球探測衛(wèi)星，她滿載著中華民族千年的奔月夢想飛向了藍天。我們來看看當時那激動人心的場面!
(課件播放：發(fā)射“嫦娥一號”。)
3．誰跑得快?
師：賽跑的成績是用秒來計量的。(課件播放：50米賽跑的情景。)
師：50米比賽中，跑得最快的是幾號?
生：3號。
師：為什么不是1號跑得最快?
生：都是跑50米，用的時間最少跑得就快，所以是l號跑得最快。
4．估一估。
師：紅綠燈的時間也是用秒來計量。(課件播放：馬路上紅綠燈以及計時器)
師：當我準備過馬路的時候，正好遇見了紅燈．我要等多久才能通過呢?
學生齊答：60秒。
師：你們怎么知道的?
生：計時器上顯示的是“60”就是60秒。
師：對，這里的60就表示60秒，也就是1分鐘。1分鐘后我要過馬路了，請你們估一估人行綠燈亮了多長時間?
(生估時。)
師：人行綠燈亮了多長時間?
生1：18秒。
生2：21秒。
生3：20秒。
生4：20秒。
師：實際時間是20秒。
5．欣賞。
師：經(jīng)過緊張的學習，我們來休息一會兒。(課件播放：《鳥瞰新重慶》30秒)我們休息了多長時間?
生1：60秒。
師：有這么長嗎?
生2：30秒。
師：你怎么知道的?
生2：我一邊欣賞，一邊數(shù)的。
師：你隨時隨地都在關注時間，這種意識真是太好了!
生3：我感覺用了30秒。
師：你的時間觀念非常強。實際休息了30秒。
五、全課小結，梳理歸納
師：孩子們，今天這節(jié)課我們一起學習了什么?你有收獲嗎?有些什么收獲?
生1：我知道了計量很短的時間可以用秒作單位。
生2：我認識了秒針，它是鐘面上最長、最細、走得最快的一根針。
生3：我知道了分和秒之間的關系：1分=60秒。
師：這節(jié)課我們一起認識了時間單位--秒，知道了60秒=1分，并且還感受到1秒鐘很短。是啊，1秒的確很短，但是它卻非常重要，我們要珍惜時間，珍愛生命。
《秒的認識》教學設計3
【教學內(nèi)容】：
義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第五單元秒的認識——教材第60頁
【教學目標】
1、認識時間單位秒，知道1分＝60秒，體會秒在生活中的應用。
2、通過觀察、體驗等教學活動，逐步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
3、結合教學內(nèi)容滲透珍惜時間的教育。
【教學重、難點】
建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境、引入新課
師：同學們，今天老師給你們帶來兩位老朋友——喜羊羊、懶洋洋，他們要比賽寫作業(yè)。寫數(shù)學作業(yè)時，他們同時開始，喜羊羊8:10寫完。懶洋洋8:30寫完；第二局寫語文作業(yè)，喜羊羊懶洋洋都是9:20分寫完，這可怎么辦呢？村長也記錄了時間：9:20:10、9:20:15，
同學們，當我們計量精確地時間或者很短的時間時，常常要用比“分”更小的時間單位——秒。這節(jié)課我們就一起來認識秒。
(揭示課題：秒的認識。)
二、觀察探究，建立概念
1．觀察鐘表，了解秒針。
(1)認識電子鐘表。
師：在生活中我們常常用各種各樣的鐘表來計量秒(課件出示6個鐘表)，這兩塊是電子鐘表，誰知道這塊電子鐘鐘面上顯示的是什么時刻，好請你來讀一下（10時15分20秒），你讀得可真好！{教師指表說}你能具體說一說10、15、20分別表示什么嗎？(課件出示另一個電子表)，這個電子鐘面顯示的是什么時刻?{全班一起說}哪部分表示秒？讀得很準確
(2)認識秒針。
師：我們再來看一下機械鐘表，你能找到鐘面上哪根針是計量秒的嗎？（學生上前指）大家找的跟他一樣嗎？（找得真準）你知道它的名字嗎？(秒針)?仔細看一看，秒針有什么特點？
�。ㄗ铋L、最細、走得最快的就是秒針）是這樣嗎？一起來看一看拿出表進行驗證。
2．認識時間單位“秒”。
(1)認識1秒。
師：秒針走1小格是多長時間?對，秒針走1小格就是1秒。（板書）
請你上表前來指一指，如果秒針從12出發(fā)走到哪是1秒？
誰再來表盤上指一指，秒針從哪走到哪也是1秒鐘？
也就是說：秒針每走1小格就是1秒。
(2)體驗1秒
那1秒鐘到底有多長呢？我們來親自感受一下。準備好了嗎？開始�。ㄕn件播放1秒錄音）1秒鐘過去了，你有什么感受？（太短了）
(3)感知1秒
在這短短的一秒時間里，我們能做些什么呢？（你眨眼的動作大約是一秒鐘……）
一秒鐘的時間真的很短暫，同學們還來不及做什么，但同學們你們知道嗎？這看似微不足道的1秒鐘,在科技發(fā)展的今天,卻發(fā)揮了巨大的作用,老師搜集了一些關于1秒鐘的資料.(出示)
聽了這些資料,你有什么感受?
1秒鐘能做這么多事情，今后我們一定要珍惜每一分、每一秒。
(4)認識幾秒。
�。ㄖ负诎灏鍟﹦偛盼覀冎烂脶樏孔�1小格就是1秒。那秒針從12走到1經(jīng)過的時間是多少秒?你是怎么知道的？秒針從12到4呢？從5到9呢？看來秒針走幾小格就是幾秒鐘。你能讀出老師這幾塊機械表上的時間嗎？
同學們不僅認識了秒這個時間單位還能準確讀出鐘面上的時刻，真了不起！
(5)接下來我們做個游戲：看看誰是合格的小鬧鐘。
A:我們先來挑戰(zhàn)5秒小鬧鐘
聽清要求：一會兒請同學們閉上眼睛；當聽到老師說開始后根據(jù)秒的節(jié)奏在心中默數(shù)5秒鐘，如果你認為5秒鐘時間到了，就請你把眼睛睜開并舉手示意。聽清要求了嗎？請同學們向后轉，讓在座的老師當評委
�。ɡ蠋熍e表）同學們準備好了嗎？閉上眼睛，默數(shù)五秒，預備、開始！
剛才老師看到你最先舉起手來，說明什么？
你舉手的時候，5秒的'時間已經(jīng)過了，說明什么？
師：看來，要想成為合格的小鬧鐘，我們就要掌握好秒的節(jié)奏，下面我們就一起跟著小鬧鐘，體會5秒到底有多長。（放5秒錄音）
掌握了秒的節(jié)奏，我們再來挑戰(zhàn)一次5秒小鬧鐘。
B:10秒小鬧鐘
看來同學們掌握了秒的節(jié)奏。我們再來挑戰(zhàn)10秒鐘小鬧鐘，有信心成功嗎？
同學們真棒！回家可以和爸爸媽媽一起玩這個游戲。
小結：通過剛才的游戲，我們感受了5秒、10秒的長度，看來要想成為合格的小鬧鐘，就要掌握好秒的節(jié)奏。
3．探索“分”和“秒”的關系。
我們認識了秒，你知道秒和分之間有怎樣的關系嗎？你知道為什么1分=60秒嗎？讓我們一起來觀察鐘面，看能否發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
現(xiàn)在的時間是先記錄開始時間：7：10注意看秒針，整整走了一圈，走了多少秒呢？（60秒）
現(xiàn)在是幾時幾分？7:11對照開始時間，經(jīng)過了幾分鐘？
師：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)“分針走1小格的同時秒針走了1圈。分針走1小格是1分；秒針走1圈是60秒；所以1分等于60秒，60秒等于1分”。（板書：1分=60秒）
4．體驗1分有多長。
師：我們知道了1分=60秒．60秒也就是1分。那1分究竟有多長呢?請你利用1分鐘的時間做自己喜歡的活動，先來說說你想做些什么？（強調(diào)寫幾個字，做幾道題，花幾個什么……）（畫畫、剪紙、寫字、做口算題……）
現(xiàn)在我們就隨著一分鐘優(yōu)美的音樂來做自己喜歡的事吧！匯報：一分鐘里你做了什么？
剛才同學們充分利用1分鐘時間做了自己喜歡的活動,希望大家在平時也抓緊每一分、每一秒。
三、鞏固應用，加深秒的認識
1．選擇合適的時間單位。
2體會秒的應用。
師：生活中有哪些時候是用“秒”來計量時間呢?
四、全課小結，梳理歸納（根據(jù)情況，可刪掉）
師：同學們，今天這節(jié)課我們共同認識了時間單位——秒，我們親自驗證了分和秒之間的關系，并且還親自感知了1秒鐘、5秒鐘、10秒鐘、1分鐘的長度，希望同學們在今后的學習生活中抓緊每一分、每一秒，讓我們的生活越來越充實、越來越美好！
《秒的認識》教學設計4
教材與學情分析
教材結合前面的主題圖，直接說明：計量很短的時間，常用比分更小的單位—秒。接著針對明明提出的問題：怎樣計量用“秒”作單位的時間呢？將圖中的情境制成動態(tài)課件，讓學生感覺到計量很短的時間，要用到比分更小的單位—秒。
教后反思：
1.通過讓學生參與倒計時的活動，使學生初步感受到了“1秒”的長短，同時激發(fā)了學生學習的興趣。
2.學生通過觀察、操作、討論、交流等形式，解決了怎樣計量用“秒”作單位的時間及其分與秒之間的關系等問題。讓學生真正成為學習的主人。
3.通過讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，幫助他們建立了正確的時間觀念，同時培養(yǎng)了學生愛惜時間的意識。
4.由于課前沒有充分了解學生，在設計這節(jié)課時只注重了怎么讓課堂“活”起來，沒有考慮更多的措施讓學生很快地把注意力集中起來，致使課堂顯得有些亂。
教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第59-61頁。
教學目標：
1、學生能認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。初步建立1秒的時間觀念。
2、通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。
3、借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)學生遵守、愛惜時間的意識和習慣。
教學重點：初步建立分、秒的時間觀念。知道1分=60秒。
教學難點：形成對時間的觀察能力，初步建立1分、1秒的時間觀念。
教具準備：多媒體課件、主題圖掛圖、鐘表。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
（課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場�？磯ι系拇箸�，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。師生一起倒計時：10，9，8…，1。師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？（學生舉例。）
今天這節(jié)課，我們就一起來認識“秒”。
�。ò鍟n題：秒的認識）
二、自主探索，合作求知
1、認識計量“秒”的工具和秒針。
師：生活中，我們常常用這些鐘表來計量時間-------秒。
�。ㄕn件出示：幾種不同的電子表和鐘表）
問：表面上顯示的是什么時刻？（指名學生讀）
分后面的兩個數(shù)字表示的是秒。誰能連起來讀？（指名學生讀）
這個鐘表也能計量秒。（出示實物帶針的鐘表）
問：計量秒的叫什么針？哪一根針是秒針？
鐘面上有三根針，最細最常走得最快的是秒針。
2、認識1秒
師：仔細觀察，秒針走了幾個小格？
�。ㄕn件播放：秒針走動一下）
問：誰知道，秒針走1小格是多長時間？（學生回答）
板書：秒針走1小格是1秒
3、認識幾秒
師：再觀察，秒針從幾走到了幾？（課件播放：秒針從12走到1）
問：秒針從12走到1走了幾秒？
問：秒針還從哪走到哪是走5秒？(學生回答)
……
師：秒針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字都是走5秒，也就是走1大格就是5秒。
問：秒針從12走到2走了幾秒？
(學生回答)問：有不同意見嗎？你怎么知道的？
師：咱們來驗證一下。（課件播放：秒針從12走到2）
問：你還能說一說，秒針從哪兒走到哪兒就是走了幾秒。
（同桌兩人互相說說）
學生活動，教師巡視，指名學生說。
4、教學1分=60秒
師：秒針走一圈，經(jīng)過了多長時間？
�。ㄕn件演示：分針和秒針同時走動。學生分秒針組和分針組進行觀察。）
觀察：秒針走1圈，分針有什么變化；思考：秒和分之間有什么關系？
問：秒針走一圈是多少秒？分針走了多少？秒和分之間有什么關系？
�。ò鍟�1分=60秒 ）
5、體會1秒的長短
1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲就是1秒。
生隨時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下，看誰拍得最準。
比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。
想不想感知一下5秒的長短？
�。ㄕn件播放：鐘表轉動5秒的畫面）
師：請你閉上眼睛，感知感知從第一個響聲到第二個響聲經(jīng)歷了幾秒？
（課件播放：鐘表轉動10秒的.畫面）
問：感知到了幾秒？
師：再感知一次，怎么樣？
�。ㄕn件播放：鐘表轉動15秒的畫面）
問：感知到了幾秒？
6、1秒的價值
師：1秒鐘這么短，我們可以干什么呢？你能做一動作來表示1秒嗎？
�。▽W生每做一個動作，讓全班跟著一起做,共同體驗）
師：1秒鐘雖然很短，但只要我們珍惜1秒，它將能創(chuàng)造出我們想不到的成績。
�。ㄕn件出示圖片：小汽車1秒行55千米、光1秒能傳播30000千米、人造衛(wèi)星每秒可飛行7900米、現(xiàn)代化車間每秒可生產(chǎn)成千上萬個零件等）
師：看后，你有什么想說的？
學生各抒己見……
師：時間這么寶貴，我們應該珍惜每一分，每一秒！下面我要看看誰一分鐘干的事多。
7、感受1分鐘
讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。
2、1分鐘能做什么?生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。
3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。
看看書上的同學都能做些什么？
（課件出示：課本61頁第二題的圖片）
三、聯(lián)系實際，鞏固拓展
在（）里填上小時、分或秒
我們上一節(jié)課的時間是40（ ）
我們的睡眠每天應達到9 （ ）
小明系好紅領巾只需大約20（）
煮米飯大約要25（ ）
四、全課總結
這節(jié)課你有什么收獲?(課件中準備一些學生可能會說到的鏡頭：新年倒計時、奧運會開幕式倒計時、跑步比賽、紅綠燈等）
迅速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時間。讓我們從現(xiàn)在開始，做時間的主人，珍惜一分一秒吧。
板書設計
秒的認識
計量很短的時間，常用比分更小的單位—秒。
1分=60秒
《秒的認識》教學設計5
教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版），三年級上冊，第59—61頁，練習十四第1、3題。
教學目標：
1、認知目標：使學生認識鐘表的結構；還認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的時間觀念。
2、能力目標：使學生在開放的活動中充分發(fā)揮自己的觀察、比較能力，培養(yǎng)學生獨立思考和小組合作的意識。
3、情感目標：教育學生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。
教學重點：認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒。
突破方法：通過讓學生三次不同形式地觀察鐘表，在觀察、比較中求知。
教學難點：建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。
突破方法：讓學生在開放的活動中親身體驗1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的時間觀念。
教具準備：多媒體課件、鐘面模型、活動所用的器材、表格等。
學具準備：課前學生自行準備鐘表，學具盒。
教學過程：
一、鞏固舊知，激趣導入。
1、激趣交談。
同學們，有沒有看過現(xiàn)場魔術表演？老師今天準備了2個小魔術，想不想看看？那如果大家能闖過兩關，老師就為大家表演表演。有沒有信心？
2、鞏固舊知。
第一關：請仔細觀察這個鐘面（不包括秒針），你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導學生介紹鐘面結構。）
第二關：請口答下面問題。（課件顯示如下問題）
1、分針走1小格是多少時間？走1圈呢？
2、時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是多少時間？
3、表演魔術。
教師表演兩個小魔術。（①把蓋子“變”出來；②吹一口氣解開死結。）
4、質疑揭題。
師：你知道老師是怎樣把蓋子“變”出來和解開繩子的嗎？（引導學生說出因為過程快，所以看不出當中的奧妙。）
那在日常生活當中，計量很短的時間，我們常用“秒”作單位。
二、引導探究，合作求知。
1、認識“秒”。
�。ㄕn件出示：計量很短的時間，常用比分更小的.時間單位——秒。）
師：請打開書60頁，把這句話畫出來，再小聲地讀一讀。
2、說一說。
師：那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎？學生自由說。
（課件中準備了三個鏡頭：新年倒計時、紅綠燈、跑步比賽。）
3、介紹計量“秒”的工具。
師：誰來讀讀明明提出的問題？指名讀（怎樣計量用“秒”做單位的時間呢？）你們知道有哪些鐘可以計量“秒”？學生自由介紹。
（課件出示四幅圖片：電子表、秒表、機械鐘、刻漏。）
�。ㄊ髽酥钢翱搪保⿴煟和瑢W們，你們認識這個工具嗎？這是古時候人們沒有發(fā)明鐘表時用來計時的工具，名叫“刻漏”�？吹竭@個“刻漏”，對比我們今天的鐘表，同學們，你有什么感想呢？
4、三次觀察，合作求知。
（師把黑板上的鐘面模型加上一根秒針。）同學們，請看這個鐘面有什么變化？
（1）第一次觀察。（獨立觀察）
請拿出你們的鐘表，觀察秒針，用自己的話介紹一下秒針。
�。�2）第二次觀察。（同桌合作觀察）
①請同桌合作觀察秒針的運動，結合屏幕這個問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示：秒針走1小格是多少時間？走1大格呢？走1圈呢？）學生匯報。
�、趲熡谜n件演示秒針分別走5小格（每小格停頓一下），即1大格有多少秒，再繼續(xù)演示秒針走3大格、6大格和1圈，引導學生說出秒針分別走的秒數(shù)，從而得出：秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把這句話板貼出來）
�、壅堃粚门笥训街v臺分工撥一撥秒針，說一說秒數(shù)。
�、芡览脤W具盒互動撥一撥、說一說。
�。�3）第三次觀察。（小組合作觀察）
①請同學們四人小組合作，進行第三次觀察：
秒針走1圈，分針走了多少？找出秒針和分針之間的關系來。
學生匯報。
�、趲熇谜n件演示秒針和分針同時走動。從而引導學生得出結論：
1分=60秒，并板書出來。
�、郯颜n本60頁左下角的這句話（秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分鐘。1分=60秒）畫出來，再齊讀。
5、看書、質疑。
三、活動體驗，感受1分、1秒。
1、看書了解，初步感知。
我們請看書61頁第2題，這四個小朋友在1分鐘里做了什么？
2、分組活動，加強體驗。
�、俑惺�1分。
那如果給你1分鐘，我們又能做些什么呢？我們來做做試驗。（分成8個組：做口算、畫畫、寫字、背古詩、跳繩、打乒乓球、拍球、轉呼拉圈。）
并派發(fā)給每組組長一個相應的表格（表格如下）進行統(tǒng)計。
寫字，我能行！
姓名
數(shù)量
（個）
時間
1分
1秒
轉呼拉圈，我能行！
姓名
數(shù)量
�。ㄏ拢�
時間
1分
1秒
……
師定下活動要求，再利用課件“秒針走1圈的畫面”計時。
�、诟惺�1秒。
那假如老師再給你們一秒時間，也做剛才同樣的事情，你能做多少呢？再試試。（師用拍手計時。）
�、劢M員匯報，組長登記。師：課后我們可以再選擇自己喜歡的項目測一測，也可以測更長的時間所做的事情。
�、軒熡脤嵨锿队皟x，展示各小組表格。
3、認識1分、1秒的價值。
�、�1分鐘時間不算長，可同學們都能做很多事情。對比1分鐘，1秒鐘的時間實在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，請看課件介紹，并小聲地讀讀。（課件出示：血液在人體的大動脈里每一秒約流動50厘米，在大靜脈里每秒約流動20厘米。噴氣式飛機每秒飛行500米。衛(wèi)星每秒飛行7900米。）
《秒的認識》教學設計6
教學目標：
1、借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。
3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。 教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。 教學難點：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學準備：多媒體課件，每人準備一個時鐘、口算卡片等。
教學步驟：
一、情境導入
（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）
談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）
談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）
二、探究新知
�。ㄒ唬┱J識鐘面上的`秒
1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、學生自主探索，共同探究
3、學生反饋：
①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。
②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
�、廴绻亲x取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。
4、體驗1秒鐘
�、賻煟�1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。
②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。
�、郾纫槐龋奈粚W生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。
�、苄〗Y：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。
5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？
�。ǘ┨剿鞣峙c秒之間的關系
1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。
2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。
3、學生反饋。
4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。
�。ㄈ┚毩暎后w驗1分鐘
1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。
2、師：1分鐘能做什么呢？
讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。
3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。
（四）小結
師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。
三、鞏固練習
1、完成“練習一”第2題。 填上合適的時間單位。 補充：
�、傥覀兩弦还�(jié)課的時間是40（ ）。
�、谛∶髋�100米要用19（ ）。 2、跑步比賽
師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？
3、活動：
師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間�？凑l整理得又快又好。（學生整理，教師報時）
師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。
四、作業(yè)
收集有關時間的信息。
《秒的認識》教學設計7
教學內(nèi)容：
教科書第59～61頁，練習十五第1、6題。
教學目標：
1．使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。
2．使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。教具、學具準備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師：（課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場。看墻上的大鐘，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。師生一起倒計時：15，14，13，…，1。
師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？學生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。
二、自主探索，學習1分＝60秒
1．探索計量“秒”的工具。
師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學說一說。組織小組討論，學生廣泛發(fā)表意見。可能會有以下的發(fā)現(xiàn)：（1）電子表（或鐘）。（2）有秒針的鐘表。（3）秒表。
2．學習1分＝60秒。
師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時間。現(xiàn)在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（如果學生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？）學生活動，教師巡視。在反饋匯報的基礎上，教師總結秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3．完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位。
三、體驗1分鐘有多長。
1．建立1分鐘的觀念。師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。教師接通鐘面的電源，讓學生靜靜地觀看鐘面上的`秒針走一圈。師：1分鐘我們能做些什么呢？現(xiàn)在給你們1分鐘時間，要求第1、2、3大組同學從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學想干什么就干什么。反饋。教師強調(diào)：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。
2．聯(lián)系實際，完成練習十四第10題。師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？
3．初步了解鐘表歷史。師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？在學生充分發(fā)表意見的基礎上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會。
四、課堂小結小結后，要求學生完成練習十四第6題。
教學反饋
師：你估計得怎樣？回家后好好驗證一下，也可以請爸爸媽媽幫你記錄時間。
《秒的認識》教學設計8
一、教學內(nèi)容：
人教版課程標準實驗教材三年級上冊第59——61頁。
二、教學目標：
1、通過創(chuàng)設情境，引導學生感知時間單位秒，體驗秒是比分更小的時間單位，以及秒在生活中的應用；
2、通過學生多種感官參與，幫助學生建立“1秒”概念；通過創(chuàng)設游戲活動，引導學生經(jīng)歷“幾秒”，并從中培養(yǎng)學生估算時間的能力，進而引導學生通過探索、猜測、驗證，發(fā)現(xiàn)1分=60秒；
3、結合教學內(nèi)容適時滲透珍惜時間的教育，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質。
三、課前準備：
學生：分組坐，4人一小組，每人帶一個兒童表；
教師：秒表、跳繩、課件、實物投影儀。
四、教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)境激趣，導入新課。
1、同學們，今年的10月12日我國發(fā)生了什么重大的事情嗎？（神六發(fā)射成功）對了，全國人民期待已久、全世界矚目的神舟六號載人航天飛船在這一天發(fā)射成功了！讓我們一起來回憶一下那激動人心的場面吧�。ó嬅嫜菔旧窳l(fā)射倒計時，學生隨著畫面一起倒計時：3、2、1），這樣的倒計時你們還在哪里見到過呢？（出示主題圖：春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場，載歌載舞，新年的鐘聲就要敲響了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）
2、剛才這樣的倒計時你知道是用什么作時間單位的嗎？（秒）計量很短的時間常用到比分更小的單位“秒”，秒也是一種時間單位。大家想一想，生活中還有哪些地方是用秒來計時的？（學生舉例，教師根據(jù)學生的回答展示課件動態(tài)畫面）
3、揭題，看來呀，生活中用秒計時的地方還真不少呢！今天，老師就和你們一起來認識時間單位“秒”。板書課題：秒的認識
�。ǘ┖献魈骄�，獲取新知。
1、觀察鐘面，認識秒針和1秒。（畫面演示：鐘面）
�。�1）師：你知道鐘面上哪根針是秒針嗎？（又長又細紅色的就是秒針）
問：秒針從12走到1走了幾秒？秒針走了幾小格？引導學生一起得出：秒針走一小格的時間就是一秒，走了5小格就是5秒，5個小格就是一個大格，那么一個大格就是5秒。板書：秒針走一小格是1秒。再看秒針從2走到4，走了幾秒？（10秒）再接著看，從6走到12，經(jīng)過了多少秒？（30秒）為什么？
�。�2）你還能說一說，秒針從哪兒走到哪兒就是走了幾秒。（同桌先說一說，再指名說）
2、借助鐘表，體會1秒：
�。�1）同學們都帶了心愛的鐘表，下面就請你們仔細觀察鐘面，如果上面有秒針的，你就放在耳邊，仔細的聽一聽；如果是數(shù)字式的，你就仔細的看一看，它是怎樣一秒一秒的過去的。（聽聲音的同學，誰來把你聽到的聲音學給大家聽一聽？引導學生學秒針發(fā)出的聲音：嗞、嚓、嗒……這一聲的時間就是1秒；剛才看數(shù)字鐘表的同學，誰來介紹一下你的鐘表上時間是怎樣一秒一秒過去的？
（2）投影儀展示數(shù)字電子表：這一欄的數(shù)字在增加，增加1的時間就是一秒；這兒有兩個小圓點在閃動，閃動一下的時間就是一秒。問：生活中你們還在哪些地方見到這樣用數(shù)字來表示時間的嗎？（電腦、汽車、計算器、銀行等）
�。�3）你能用一個動作來表示一秒嗎？（拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點頭等）
3、根據(jù)體驗，談“1秒”的感受。
看了你們剛才的表演，你覺得1秒的時間過得怎樣？（學生暢談1秒時間感受）是呀，1秒的時間很短很短，但是，一些現(xiàn)代化的工具一秒鐘可是能做很多事情呢，你們看（課件演示）：
�。�1）氣式飛機每秒飛行500米
（2）火車每秒約行55米
�。�3）小汽車每秒約行20米
（4）衛(wèi)星每秒飛行7900米
�。�5）現(xiàn)代化工廠的流水線每秒生產(chǎn)成千上萬個零件
（6）裝配一臺海信電視節(jié)約1秒鐘，整個公司一年可節(jié)約成本500萬元。
師：看了這么多的介紹，你覺得1秒的作用怎樣？（作用很大、很廣泛、一秒很有價值）所以呀，我們可不能小看這短短的一秒！那么現(xiàn)在你們對時間有什么新感受呢？誰來說說（珍惜每一秒、珍惜時間）對了，魯迅爺爺說得好：“時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量�！保ó嬅嫜菔荆┩瑢W們要珍惜分分秒秒。剛才我們了解了一秒鐘能創(chuàng)造那么大的價值，如果我們把一秒一秒地積累起來，我們就會創(chuàng)造更多的價值。
4、游戲活動，估算幾秒。
（1）跳繩活動，估算幾秒。
師：前幾天，我們學校舉行了一次跳繩比賽，我們班的李德鋒同學以一分鐘跳了152下的好成績，奪取了年級組的第一名，那么下面我想請李德鋒同學到前面來跳繩，跳20下，其他同學給他估算用了幾秒時間，老師用秒表準確計時，你們估算。（學生匯報，老師對估算的較準確的學生進行表揚，對估算的不準確的一起來總結原因，吸取經(jīng)驗教訓。）
�。�2）掰手腕游戲，估算幾秒。
師：下面我們來做一個游戲，一起估算從游戲開始到結束用了幾秒時間，做什么游戲呢？掰手腕，這一次呀，我也想?yún)⒓�，我想和我們班的大力士進行比賽，其他同學估算時間。老師另一只手用秒表準確計時。（學生匯報）
（3）小結：看來呀，同學們的估算能力已經(jīng)有了很大的提高，還有個別同學估算得不太準確，沒有關系，你們課后可以經(jīng)常練習，相信你的估算能力會越來越強！
�。�4）小組活動：同學們，在我們平時的學習、生活中用幾秒時間還可以做一件什么事情呢？（寫一個字，擦一下黑板，爬一層樓梯……）下面，我們就來小組活動，每小組4人，可以一人做事；一人當裁判，喊“開始”、“停”；一人用自己的方式估算時間；一人用鐘表計時；計時時要看清秒針的起點和終點�；顒觾�(nèi)容每小組發(fā)一個信封：讀一首詩、拼一幅圖、畫一棵大樹、寫兩個“秒”字、寫10道口算題……請各組成員先討論分配一下工作，活動結束，每組計時的同學進行匯報。
師：現(xiàn)在我請同學們再合作用8秒時間完成，把材料放進信封里去，再把信封放回抽屜下面去。剛才我們每個組都用幾秒鐘做完一件事，在活動中進一步體驗了時間單位——秒。
（三）探索猜測，發(fā)現(xiàn)1分=60秒
1、下面我們來放松一下聽一段音樂，聽的時候，可以在心里數(shù)數(shù)，也可以用你喜歡的方式一起來估算這段音樂大約是多少秒？（播放1分鐘的音樂。讓學生用自己的方式估算時間，或點頭估算，或拍手估算，或沒有聲音的在心里數(shù)數(shù)等等）（學生匯報）
2、剛才這一段音樂播放的時間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢？我們一起來看電腦演示。（畫面演示：剛才的1分鐘音樂作背景，伴著“嘀噠”聲音，鐘面上秒針走了60小格，分針同時走了一小格，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？仔細觀察，我們一起來數(shù)一數(shù)，學生同步數(shù)到60）師生一起得出結論：板書1分=60秒
�。ㄋ模㈧柟叹毩�，深化時、分、秒概念。
師：今天我們又認識了一個新的時間單位：秒，知道了1分=60秒，以前我們還學過了那些時間單位呢？（時、分）在時、分、秒這三個時間單位中誰是最小的時間單位？（秒）好，下面我來考考你們。課件演示：
1、做一做，在里填上時、分、秒：
�。�1）小朋友爬一層樓梯大約需10
�。�2）一節(jié)數(shù)學課的時間為40
�。�3）放學前整隊大約要用50
�。�4）同學們每天睡覺時間大約10
2、綜合應用（這是一段關于小宇的短文，請一位同學給我們讀一讀）
小宇是個懂事的孩子，每天他總是早早起床，把語文書讀20小時才吃早餐。媽媽說吃飯不能太快，所以小宇會花15秒把早餐吃得干干凈凈才上學。小宇家就在學校的對面，今天上學時剛巧碰到了玲玲，他們用了3小時邊說邊笑地走進了教室。上午的體育課上，小宇跑50米只用了12秒，全班第一名。為了下午上課有精神，小宇總會睡30秒鐘的午覺。放學后，他回到家便抓緊時間寫作業(yè)，一般1分鐘就能做完。晚上，他經(jīng)常會陪媽媽看30秒的新聞聯(lián)播。有時，他知道爸爸每天工作8分鐘很累，就說學校有趣的事讓爸爸開心。（你覺得這段短文有問題嗎？小組討論一下。學生匯報。）
3、趣味智力題：
�。�1）一個人唱一首歌要3分鐘，5個人合唱這首歌要幾分鐘？全班合唱呢？全校合唱呢？
�。�2）5人各唱這首歌要多長時間呢？（學生匯報，教師肯定）
五、拓展延伸，感受比秒更小的時間單位。
�。ó嬅嫜菔荆好氲�'悄悄話，呈現(xiàn)秒表的實物投影，讓學生了解有比秒更小的單位。）
六、全課總結：
今天，我們學習了什么？通過學習你知道了哪些知識？對我們學習、生活有什么幫助？
同學們，時間是一分一秒積累起來的，今天我們珍惜40分鐘學習了這么多的知識，我相信同學們今后也會像今天這樣每時每刻珍惜分分秒秒，讓我們永遠記住古人的教誨：（課件：精美的書卷打開）：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
七、板書設計：
秒的認識
秒針一小格1秒
1分=60秒
八、設計意圖：
本節(jié)課的設計基本上以活動為，通過多種形式的體驗活動，幫助學生逐步建立起分、秒的時間觀念。讓學生在一系列的活動中，體驗時間的價值，受到珍惜時間的教育。
三年級學生的認知是形象具體、生動活潑，“秒”對于他們來說是抽象陌生的時間概念。為了給學生營造一個生動、有趣的認知空間，在設計本課時，通過多種方式引導學生參與探索，讓學生在“做”數(shù)學、“玩”數(shù)學的過程中認識時間單位“秒”。同時又注意到學科間的整合，設計了口算、朗讀、畫畫等豐富多彩的自選活動，讓學生在活動中體驗1分的長短、“分”、“秒”的關系，盡量使課堂既豐富多彩又不失數(shù)學味。首先，通過生活中用秒計時的場合引出時間單位“秒”，接著，引導學生多種感官參與，建立1秒的時間觀念，在此基礎上，創(chuàng)設一系列游戲活動，讓學生體驗、感知，進而通過估算驗證探索“1分=60秒”。最后利用“趣味智力題”、“秒的悄悄話”，讓學生進一步感受“秒”的概念和比“秒”更小的時間單位，以鞏固所學知識。
《秒的認識》教學設計9
設計說明
簡單的時間計算問題是學生解決稍復雜的時間問題的基礎。因此在本節(jié)課中，教師有意識地引導學生回顧解決問題的過程，以提高學生解決問題的能力。
1．重視基礎知識的積累。
結合教材習題，對學過的時間單位和質量單位進行回顧；對時間單位和質量單位之間的進率進行集中的、系統(tǒng)地復習，加深學生的記憶，為以后的學習打下堅實的基礎。
2．關注學生對知識的應用。
在教學過程中，列舉一些現(xiàn)實生活中的實例，讓學生對所學的計量單位有具體的感性認識，并結合實例讓學生回顧問題的解決過程，選擇適合自己的方法，從而能夠運用所學的知識解決現(xiàn)實生活中的問題。
課前準備
教師準備
PPT課件
教學過程
整理復習
1．回顧本學期學習的知識。
(1)引導學生回顧本學期學習的知識。
(2)學生討論后匯報：本學期學習了時、分、秒；萬以內(nèi)的加法和減法；質量單位的認識；倍的認識；多位數(shù)乘一位數(shù)；分數(shù)的初步認識和集合問題。
2．揭示本節(jié)課的復習內(nèi)容：這節(jié)課就讓我們一起來復習時、分、秒和質量單位的相關知識吧！
3．結合習題，復習時、分、秒和質量單位的相關知識。
(1)在( )里填上合適的數(shù)。
120分＝( )時5分＝( )秒
4時＝( )分5千克＝( )克
180秒＝( )分360分＝( )時
6噸＝( )千克9000千克＝( )噸
(2)復習學過的時間單位和質量單位及進率。(學過的'時間單位有時、分、秒：1時＝60分，1分＝60秒。學過的質量單位有克、千克、噸：1千克＝1000克，1噸＝1000千克)
(3)讓學生獨立完成練習題。
(4)總結單位換算的方法。(高級單位低級單位)
4．復習時間單位和質量單位的應用。
課件出示練習題。
(1)在( )里填上合適的時間單位。
媽媽每天工作8( )。
小明跑50米用了10( )。
小紅寫作業(yè)用了30( )。
(2)學生獨立完成練習題。
(3)讓學生說說選擇合適時間單位的理由和方法。
5．課件出示教材111頁3題。
(1)學生先獨立完成，然后組內(nèi)交流。
(2)匯報結果，集體訂正。
(3)回顧計算經(jīng)過的時間的方法。
方法一可以看鐘面，數(shù)格后計算。
方法二經(jīng)過的時間＝結束的時間－開始的時間
(4)小結：計算經(jīng)過的時間，有以上兩種方法，可以根據(jù)具體情況，選擇適合自己的方法來解決問題。
6．課件出示練習題，復習質量單位的換算。
1噸－600千克＝( )千克
2800千克－800千克＝( )噸
設計意圖：對各個知識點進行有序的回顧，并結合有針對性的練習，有效地鞏固所學知識，使學生對所學知識有系統(tǒng)地掌握。
《秒的認識》教學設計10
教材分析
關于“時、分、秒”這一內(nèi)容，教材主要分為3個學習階段；
第一階段是在1年級，主要是讓學生學會看正時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針。
第二階段是在一年級下學期進行的，主要教授學生如何認識和書寫小時和分鐘，并且告知他們1小時等于60分鐘。第三階段目前正在進行中，主要教授學生時間單位"秒"以及與時間相關的簡單計算方法。
學情分析
時間單位與長度、重量單位不同，它比較抽象，難以用具體的事物來展示。單位之間的換算也更為復雜。然而時間又時刻伴隨著人們的生活，因此在教學中必須注意結合學生的生活經(jīng)驗，努力讓他們在實際情境中理解分、秒的實際意義。
教學目標
知識目標：為了幫助學生更好地理解時間單位秒，我們可以通過加深他們對時鐘的認識來引導他們建立1秒的概念。首先，讓學生重新回想一下時鐘的構造和指針的功能。然后，我們可以向他們介紹秒針的特征，它是時鐘上最細的指針，每一圈代表60秒。通過這樣的方式，學生們可以初步了解到1秒的'概念，并且知道1分鐘等于60秒。
能力目標：通過與實際生活接觸并解決簡單問題，學生可以培養(yǎng)觀察、交流和合作探究的能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。
情感目標：讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生積極、愉悅的數(shù)學情感并適時進行愛惜時間的教育。
教學重點和難點
探索秒針的計時方法，得出1分＝60秒的過程以及學生對秒的感知的程度。
《秒的認識》教學設計11
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊《秒的認識》P60—61面
教學目標：
1、認識時間單位“秒”知道1分=60秒
2、感受時間單位“分”、“秒”，逐步建立1秒、1分的時間觀念；
3、結合教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生珍惜時間。
教學重點及難點：
1、使學生初步建立1分、1秒時間觀念；
2、使學生知道1分=60秒。
教具準備：
課件、秒表、各種鐘表
教學過程：
一、創(chuàng)境激趣，導入新課。
師：同學們，讓我們一起來重新體味一下9月25日神舟七號載人飛天的激動人心的場景吧�。ㄕ故綪PT），這是我們所有中國人民共同引以為傲的成就。
師：誰能說說向這樣倒計時應該用什么時間單位呢？
生：(秒)
師：說得不錯，要想計量很短的時間，就可以用“秒”做單位。
師：今天我們要學習關于秒的知識。在日常生活中，我們會經(jīng)常遇到秒的概念和應用。比如，火箭發(fā)射時倒計時的秒數(shù)，奧運會即將開始時的倒計時，新年即將到來時的倒計時，以及田徑比賽中跑步計時等等。
二、合作探究，獲取新知。
師：老師帶著大家一起來到鐘表店參觀，眼前的景象真是令人驚嘆！這里陳列著各種各樣的鐘表，包括電子表、手表、掛鐘、機械鐘、鬧鐘，甚至還有秒表等等。這些鐘表都是我們用來計時的工具，非常實用。
1)認識電子鐘，認識秒表
2)認識掛鐘面上的秒針：
師：有些鐘表上有三根指針，我們所熟知的是時針和分針，那么其中哪一根是秒針呢？請將你們帶來的鐘表指給同桌看一看。請告訴我這個鐘表的特點。
生：最細最長走得最快的就是秒針。
3)認識1秒
師：你們真聰明，那么你們知道秒針是怎樣計時的嗎？請仔細看(出示課件)，秒鐘走一小格是幾秒？
生：秒針走一小格是1秒。
師：說得真棒！齊讀板書：秒針走一小格是1秒。
師：那么1秒究竟有多長呢？請同學們閉上眼睛，感受一下吧。滴答一聲所經(jīng)過的'時間就是1秒。
師：1秒鐘你們能做什么？小組討論。(拍一下手，眨一下眼睛，跺一下腳等等)。
師：剎那即逝的1秒鐘，頃刻間就悄然溜走，似乎沒給我們留下太多時間去做事。然而，如今科技高度發(fā)達，許多現(xiàn)代工具卻能在瞬息之間完成許多事情。(出示演示文稿)我相信大家對此或許感到懷疑，讓我們一起來探索一下吧！出示一個只有1秒的示范：。
1) 氣式飛機每秒飛行500米。
2) 火車每秒行55米。
3) 小汽車每秒行20米。
4) 神舟七號入軌每秒飛行約7820米。
5) 裝配一臺海信電視節(jié)約1分鐘，整個公司一年可節(jié)約成本500萬元。
6) 有的電腦一秒可以計算約3萬億次。
師：怎么樣？是不是覺得很驚訝。(生：是)所以我們要珍惜眼前的每一秒。
4)認識幾秒
師：我們的秒針開始走動了，從12到1走了一大格？幾秒？
生：走了5小格，每一小格是1秒，5小格就是5秒。
師：認識10秒、20秒，從12到6經(jīng)過幾秒呢？我們平常說得“半分鐘”就是30秒。
師：同桌互相考考。
5)認識1分鐘
師：現(xiàn)在請同學安靜下來，繼續(xù)觀察秒針，秒針從12走到12走了一圈是幾秒？分針有什么變化？
生：從12到12走了一圈是60秒，分針剛好走1小格，就是1分。
師：你知道分鐘和秒鐘之間的關系嗎？我們一起來數(shù)一下吧。（展示課件）老師和學生一同數(shù)60秒，齊聲讀兩遍，并在黑板上寫下結論：1分鐘等于60秒，60秒等于1分鐘。
6)體驗1分鐘
師：1分鐘又有多長呢？我們一起來玩一個游戲吧，當你覺得時間到了，就請站起來，你是如何判斷一分鐘已經(jīng)過去了呢？
生：我在心里從1~60數(shù)。
師：你真聰明已經(jīng)把時間記在心里了。
師：老師在這里有一根跳繩，請一位運動天才上前來，展示他的跳繩技巧。其他小朋友們能幫忙計數(shù)嗎？讓我們看看他能在1分鐘內(nèi)跳多少下！如果他表現(xiàn)出色，我們將給予他獎勵。
師：現(xiàn)在我們也來看看別的小朋友1分鐘可以做些什么呢？(出示課件)教科書P61面
師：今天我們學的內(nèi)容就在數(shù)學課本的60-61頁，請同學們靜靜地翻到這一頁，思考一下你對秒的理解有哪些？看完后，輕輕舉起手來，示意你已經(jīng)思考完畢。（老師秘密記錄時間）表揚學生。
師：通過學習這節(jié)課，你有什么感想？
師：時間很珍貴，充分利用起來就能做很多事，因此我們要珍惜生命中的每一分每一秒，小結。
三、鞏固練習，應用新知。
師：看看同學們學得怎么樣，下面我來考考你們(出示課件)
1、教科書練習十四①題；
2、一片短文，綜合應用。(出示課件)
四、全文總結
同學們，時間是一個寶貴的資源，每一分鐘、每一秒都在不斷積累。相信通過今天40分鐘的學習，我們都能更加意識到時間的重要性，學會做時間的主宰者。為了激勵大家，我收集了一些與時間相關的格言和警句，讓我們一起來閱讀吧。
今天的課就上在這里，下課。
教學反思：
本人是本著“以學生發(fā)展為中心，構建自主、開放、富有生機的數(shù)學課堂”，一切以學生發(fā)展為本，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，在快樂中學習數(shù)學，在應用中發(fā)展數(shù)學。
本節(jié)課主要是《秒的認識》，從學生熟悉的場景存入提高學生感受到數(shù)學知識與生活的密切關系，引入時間單位“秒”，本課在認識秒針和1秒及認識1分=60秒時，老師充分發(fā)揮學生的主動性，讓他們?nèi)ビ^察、操作。自己去發(fā)現(xiàn)問題自己去解決問題，知道秒及分與秒的關系，讓每個學生都動起來，人人參與，人人發(fā)展。
《秒的認識》教學設計12
教材背景分析：
本節(jié)教學主要是利用各種多媒體課件激發(fā)學生的好奇心和求知欲來設計教學的。通過課件與知識相結合，讓學生根據(jù)自己的生活知識和經(jīng)驗去觀察鐘表、了解鐘面，通過自主探索有意識地引導學生學習秒的.認識。通過討論、交流將實踐經(jīng)驗上升為理性知識，再通過大量的實踐活動，讓學生利用實物鐘表進行實際操作，在動腦、動手、動口的同時掌握所學內(nèi)容。本節(jié)課教師充分利用多媒體課件、聲音、歌曲等手段精心設計活動情境，促使學生主動參與。讓學生通過多種活動探究發(fā)現(xiàn)、最后得出本課所要掌握的知識，使整節(jié)課顯得輕松愉快。
教學內(nèi)容：
人教版小學數(shù)學第五冊第五單元（秒的認識）。
教學目標：
1、認識鐘面上的秒針，了解時間單位秒，知道1分=60秒。
2、在生活情境中體驗一秒及幾秒持續(xù)時間的長短，初步建立秒的時間觀念。初步培養(yǎng)學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。
3、讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生積極、愉悅的數(shù)學情感。培養(yǎng)學生愛惜時間的良好習慣。
教學重（難）點：
建立秒的時間觀念，知道1分=60秒。
學法指導：激趣、引導觀察、自主探索、探索研究、合作交流。
教具：多媒體教學課件、實物鐘表。
《秒的認識》教學設計13
設計理念：
本著“以學生發(fā)展為中心，構建自主、開放、富有生機的數(shù)學課堂”，一切以學生發(fā)展為本，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，在快樂中學習數(shù)學，在應用中發(fā)展數(shù)學。
本課選用學生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會的場景導入，借助這一情境巧妙地引入時間單位“秒”。從而在自然而然中讓學生感受到數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系。以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高學生主動參與學習的程度，培養(yǎng)“主角”意識，重視體驗。本節(jié)課始終是學生自主地觀察、自主地操作、自主地發(fā)現(xiàn)、自主地體驗。本課在認識秒針和1秒；認識1分=60秒時，教師充分發(fā)揮了學生學習的主動性，自始自終是學生自主地觀察、自主地操作、自主地發(fā)現(xiàn)、自主地在生生、師生的共同合作下利用已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，認識時間單位秒，知道分與秒的關系，同時在練習中我力求讓每個學生體驗到時間的價值，我設計了即興表演，讓每個學生都動起來，人人參與，人人發(fā)展。
教學目標：
1、認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。
2、感受時間單位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的時間觀念
3、讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質。
教學重點與難點：
初步建立“秒”的時間觀念
教具準備：
課件、實物鐘
學具準備：
各種鐘表
教學過程：
一、創(chuàng)境激趣，導入新課（引入篇）
1、同學們，你見過這樣的場景嗎？ 課件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時
師：剛才的場景中，用到了哪個時間單位？ 秒
生活中，還有什么地方要用到 “秒”？（生交流。）
師：在生活中，計量很短的時間，常用到比分更小的時間單位“秒”。今天我們就來探究有關秒的知識。。（揭示課題：秒的.認識）
二、合作探究，獲取新知（知識篇）
1、觀察鐘表，認識秒針和1秒
�。�1）請拿出你準備的鬧鐘或手表，仔細觀察鐘面。
（2） 在鐘面上，你發(fā)現(xiàn)了什么，在小組中說一說。
�。�3） 請看大屏幕，出示課件：從這個鐘面上，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生觀察三根針，并認識秒針的特點：又細又長，走得最快）。
師：觀察得真仔細，請繼續(xù)觀察秒針的變化（課件出示秒針走一小格）
板書：秒針走一小格是1秒。
�。�3） 體會1秒：
①1秒究竟有多長？想感受一下嗎？請把你的鬧鐘和手表放在耳邊，你聽到了什么？（滴答聲）滴答聲和秒有什么關系嗎？滴答一聲經(jīng)過的時間就是一秒。
�、鄢鍪剧娒妫赫埧�，秒針跑得可高興了，老師想考考你們的節(jié)奏感。我們跟著秒針的節(jié)奏拍一拍。師示范一次，學生跟著拍。
師：節(jié)奏感真不錯，我們拍一下就是1秒。
④1秒鐘能干什么呢？請在1秒鐘內(nèi)做你喜歡的事情，你想做什么？ 準備，開始！
1秒鐘你都做了什么，在小組里說一說。誰來說說1秒鐘還可以做什么。
師：大家知道這么多，真了不起，老師這兒還有一些，想看嗎？（課件播放信息圖）。
師：看了剛才的畫面，你想說點什么？ 生談自己的感受。
2、認識幾秒
師：同學們，我們繼續(xù)觀察秒針的變化。
�。�1）（出示課件）請看秒針指向哪兒，我們讓秒針開始走動，你發(fā)現(xiàn)了什么？
秒針走5個小格，也就是1個大格，是5秒。
�。�2） 秒針從數(shù)字12走到數(shù)字3和6各經(jīng)過了多少秒？
3、秒的體驗：
（1）集體體驗10秒：剛才，我們通過看鐘知道時間過去了幾秒，如果不看鐘，你能感受到時間的長短嗎？我們來做個10秒的游戲。老師說“開始”，秒針開始走動，當你認為10秒到了，請馬上坐端，看誰的感受最準確。
4、揭示“分”和“秒”的關系
1）繼續(xù)觀察，秒針現(xiàn)在的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)秒針走了一圈 60秒。
2）秒針走一圈，分針有什么變化？
我們再看一遍，觀察分針有怎樣的變化？
生：分針剛好走1小格，就是1分。
通過觀察你發(fā)現(xiàn)秒和分之間有怎樣的關系？在小組里討論一下。
小組討論：分、秒之間的關系
得出60秒＝1分（板書：60秒＝1分。）
1分=（ ）秒 60秒=（ ）分
5、體驗1分鐘
�。�1）師：同學們已經(jīng)感受了10秒有多長，那么1分鐘又有多長呢？我們來感受一下。游戲規(guī)則不變，當你認為1分鐘到了，就請坐端。
請猜得準的同學介紹經(jīng)驗。
�。�2）1分鐘里我們能做什么呢？想想你要做什么，我們來做個測試。播放1分鐘的音樂，生做自己喜歡的事。
生匯報1分鐘做了什么？組織學生看書61頁，再交流有關1分鐘的信息。
聽了大家的發(fā)言，你有什么感受？
生：1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多的事。因此，我們要珍惜生命中的每一分鐘。
小結：同學們，通過剛才30分鐘的學習，你學到了哪些知識，在小組里交流一下。
三、實踐應用、鞏固提高
師：學得真不錯，有信心接受老師的考驗嗎？
1、填空。
2、時間單位，我會用。
3、評一評：前不久學校舉行了運動會，這是三年級四位男同學50米跑的成績
老師想請你們來當小小裁判員，評判一下誰是冠軍，并說說你的理由。你還能提出什么問題？
4、估一估，做這些事需要多長時間？
四、全課總結
師： 同學們，時間是1分1秒積累起來的，相信通過今天40分鐘的學習，大家會更加懂得珍惜時間，做時間的小主人。
板書設計：秒的認識
秒針走一小格是1秒
1分=60秒
教學反思：
學生在探究過程中需要認真地觀察，反復地比較、猜測，獨立地思考、歸納、分析和整理。這一切都需要時間作保證。讓學生“自主探究，合作交流”獲取知識，學會學習，已經(jīng)成為共識。因此，我們應該在更大自由度的環(huán)境中鼓勵學生大膽探索，使學生真正成為學習的主人。教師只是全心全意的給他們營造發(fā)揮自主性、能動性的環(huán)境和條件，創(chuàng)設充分展示創(chuàng)造思維的機會和舞臺。
在學生把能計量“秒”的鐘表拿回去之后，我設計了同桌互相介紹“好朋友”這一環(huán)節(jié)，讓學生充分地去觀察、猜測，進一步認識秒表、電子表、有秒針的鐘表都是怎樣計量“秒”的。并通過小組交流的方式探究有秒針的鐘表有哪些“小秘密”？學生們發(fā)現(xiàn)了“秒針走一小格的時間就是1秒”、“秒針走一圈分針，正好走一小格�！睆亩贸�1分鐘=60秒。以及“秒針走得最快，時針走得最慢”……在整個探究過程中，問題是開放的，目標是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，學生始終是主動的。這樣，學生在自主探究的過程中真正理解和掌握了數(shù)學知識、數(shù)學思想和方法。同時，在這一過程中所獲得的數(shù)學活動經(jīng)驗有助于學生的進一步學習。
《秒的認識》教學設計14
《秒的認識》是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊的內(nèi)容，此前，學生已經(jīng)對時分有一定感性體驗，能正確認讀幾時幾分。本課教材從材料選擇到呈現(xiàn)方式，都注意學生生活經(jīng)驗，力求在實際情境中，知道秒的意義，探索分與秒的進率關系。
教學目標：
1、讓學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。
2、讓學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
3、體驗數(shù)學與生活的練習，滲透珍惜時間的教育，教育學生珍惜分分秒秒。
學情分析：學生已經(jīng)認識了鐘表，知道了1時=60分，但是對于秒學生可能知道的不全面，因此教學時，讓學生體驗1秒、幾秒，知道1分=60秒
教學重點：
1、感知1分=60秒
2、體驗1秒有多長
教具準備：多媒體課件、鐘表
教學過程:
一、創(chuàng)設情境
課件出示奧運開幕的場景，配音展示倒計時10——1。
教師提問：誰知道剛才晚會中的倒計時10——1是表示什么?
師指明確記算很短的時間，要用到比分更小的單位——秒，提示課題：秒的認識。
二、探究新知：
1、生活中的.秒。
學生例舉(配合圖片，劉翔奪冠12秒91，紅綠燈)
1)回憶我們都知道了鐘面上的哪些知識(12大格，1大格有5小格，時針走大格，分針走小格，時針長，分針短。)
2)你們都知道哪些關于秒的知識(秒針走1小格是1秒，1分=60秒，秒針走1大格是5秒等)
3)課件出示鐘面模型驗證
鐘面是如何告訴你時間過去了幾秒?(認識秒針及秒針走1小格是1秒)
演示并講解：秒針走1小格經(jīng)過的時間是1秒。
演示并提問：“秒什從12走到1走過幾格?表示過了幾秒?”
“秒針從12走到3走，走過幾大格”表示過了幾秒?”
“秒針從12走到6呢?又回到12呢?”
再次演示秒針走一圈，提示學生觀察分針有什么變化，提問：
“秒針從12出發(fā)又回到12，走了1圈，分針走多少?”
“秒針走了1圈是多少秒?”(60秒)。
“1分是多少秒?”
教師板書：1分=60秒。
2、聽一聽感受1秒鐘的長短。
1)課件演示秒針走時的“嘀嗒、嘀嗒”聲，學生邊聽邊數(shù)：1秒、2秒。
2)估10秒，15秒。
課件再次演示秒針走時的“嘀嗒、嘀嗒”聲(聲音漸漸減弱到無)，學生閉上眼睛用自己的方法估計，覺得到了老師規(guī)定的時間了就睜開眼，對照課件上的鐘，看自己感受得準不準。
3、感受1分鐘的長短。
a.閉眼感受1分(大屏演示秒針走一圈軌跡，并配音，聲音漸漸減弱到無)
b.1分鐘讀短文(對學生進行珍惜時間教育)
c.1分鐘做數(shù)學題
d.自由體驗1分鐘做什么事
4、鐘表的歷史(介紹“日圭”“刻漏”等古代計時工具)
分析：借助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓學生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學生愛惜時間的意識。
四、全課小結：
師：今天你學習了什么知識?還有什么不明白的地方?
《秒的認識》教學設計15
教學目標：
1、學生通過觀察、體驗等活動，在認識時分的基礎上，認識時間單位秒。知道秒針的特征，初步在頭腦里建立1秒的概念。
2、通過聯(lián)系生活實際解決簡單的問題，初步培養(yǎng)學生觀察、交流、合作探究的能力，促進個性思維的形成。
3、通過學習，使學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)積極、愉悅的數(shù)學情感，受到珍惜時間的教育。
教學重點：
通過豐富多彩的活動從不同層面感受秒。
教學難點：
探索秒針的計時方法，得出1分=60秒的過程以及學生對秒的感知程度。
教學準備：
課件、鐘面模型、跳繩5條
一、課前回顧
“我們學過哪些時間單位？”（時、分）“它們之間有什么關系?”(1時=60分)“1小時可以做哪些事情？1分鐘呢？”
二、情景導入
“大家對這兩個時間單位都非常了解，現(xiàn)在，我們就要上課了。”（出示課件，老師一邊單擊鼠標按鈕，一邊發(fā)出鐘表鐺鐺的聲音。）
“剛才鐘表每發(fā)出一次聲音是1小時，還是1分鐘呢？”（都不對）（時間太短了）
“要計量很短的時間，常常用比分更小的單位—秒，今天，咱們一起來認識秒�！�
三、互動求知
1、“對于秒你們了解多少？”（預設：1秒很短，1分鐘是60秒，滴答一下是1秒）
2、出示計量秒的工具（課件出示）
3、（出示鐘面）“鐘面上最長的走的最快的就是秒針，大家看，秒是怎樣計時的？”（演示：秒針走一個小格是一秒）
4、小游戲：拍拍手，跟著秒針的節(jié)奏來拍。
5、感受1秒
�。�1）“1秒我們可以做些什么？”（眨一下眼，拍一下手，站起來或坐下，心臟跳動一次）
�。�2）1秒做一個自己喜歡的動作。（學生自由選擇）
�。�3）“通過剛才的活動，你對1秒有什么感受？”（1秒很短）(教育孩子要珍惜時間）
6、體驗1秒的價值
出示資料
水力發(fā)電：1秒大約發(fā)電2700度
火車：1秒大約跑105米
人造衛(wèi)星：每秒可行駛7900米
電腦：每秒可進行5萬億次計算
“1秒可以做這么多事，所以我們1秒鐘都不能浪費�！�
7、認識幾秒
(1)“秒針走1個小格是1秒，走1個大格呢?”（課件演示）(一起數(shù)一數(shù))
（2）練習（課件演示）
秒針從1走到4共走（）大格，也就是（）小格，是（）秒。
�。�3）播放一段音樂（小豬佩奇）感受有幾秒。
8、秒與分的關系
（出示課件）
觀察：秒針走一圈，分針有什么變化？
思考：秒和分之間有什么關系？
�。ǖ贸鼋Y論:1分=60秒）
9、體會1分鐘的價值
�。�1）“給你1分鐘，你想做什么？”（拍球，跳繩，寫字，數(shù)數(shù)，做題等等）
�。�2）“現(xiàn)在老師計時，每組選一名代表拍球，跳繩，其他同學幫他們數(shù)，看他們1分鐘的成績有得多少�！�
10、小結：“1分鐘大家做了這么多事，它的價值可真大，一節(jié)課有多少分鐘？”（40分鐘）“這40分鐘里你們有哪些收獲？”（交流收獲）
四、課堂練兵
“我們利用學習的這些知識來解決一些問題，好嗎？”（出示練習）
1、填寫合適的'時間單位。
�。�1）媽媽每天工作8（）
（2）小紅跑50米的成績是9（）
�。�3）做一次深呼吸要4（）
�。�4）小明每天大約睡覺9（）
�。�5）小明吃飯用了20（）
�。�6）從中捷到滄州市坐公共汽車車大約需要1（）
2、相信自己的判斷（對的打“√”，錯的打“×”）
�。�1）分針從6走到9表示經(jīng)過了15分鐘。（）
�。�2）秒針從6走到12表示經(jīng)過了30秒。（）
�。�3）分針走1大格時針就走一小格。 ()
（4）秒針走一圈，分針走一小格。( )
3、比較大小
3分（）150秒9分（）90秒
140秒（）2分4分3秒（）243秒
4、結合生活實際填空
體育老師對第一小組同學進行50米測試，成績?nèi)缦拢盒〖t用9秒，小麗11秒，小明8秒，小軍10秒，他們中（）跑得最快，（）跑得最慢。
五、課堂總結
“40分鐘時間雖短，大家掌握的知識可真不少�？梢娊裉爝@節(jié)課我們沒有虛度。如果天天如此，事事如此，我們才真正是時間的主人�！�
板書設計：
秒的認識
秒針走一小格是一秒
1分=60秒
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