跨越百年的美麗教學設計【匯總13篇】
作為一名人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編收集整理的跨越百年的美麗教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
跨越百年的美麗教學設計 篇1
教學目的
�。�、學會“埃、倫”等１２個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
�。场⒗斫庹n文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
�。�、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
教學重點、難點
重點：理解課文內容，體會文中含義深刻的句子。
感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
難點：體會居里夫人的美麗所在。
（突破口：什么是美麗，為什么美麗能跨越百年？）
教學準備
教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。
第一課時
課時目標：
１、學會“埃、倫”等１２個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
�。�、整體感知課文，了解課文的大致內容。
3、交流了解居里夫人。
教學過程：
一、談話激趣，揭示新課題
孩子們，看到你們美麗的雙眸流露著光華，閃爍著激情，老師不禁想知道：你們認為身邊什么是美麗的？
我們有美麗的校園，有美麗的教室，……是啊，生活中有許許多多的美麗，面對歲月的洗禮，它們有的黯然失色，有的卻可以歷久彌新。
今天，老師帶你們一起穿越百年的風塵時空，領略居里夫人身上的美麗，好嗎？看誰的慧眼能夠發(fā)現(xiàn)它。
二、自主預習，初讀感知
1、提出要求：
�。�1）自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫, 12個生字要求會認會寫。
（2）再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
�。�3）瀏覽概括，課文寫了居里夫人科學生涯中的哪幾個片段？
2、學生自讀，體會。
3、反饋初讀情況。
�。�1）檢查生字詞。
本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如，放射性元素鐳、物理學、人工放射性、天然放射性、工業(yè)廢渣、冶煉、溶解、沉淀、分析、酸堿、試管、量杯、諾貝爾獎
�。�2）指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。
�。�3）討論主要事件。
主要事件之一：居里夫人在法國科學院宣布天然放射性元素鐳的發(fā)現(xiàn)，引起全場轟動？
主要事件之二：居里夫人由人工和天然放射性現(xiàn)象引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)和提煉出了放射性元素鐳。
4、再讀課文，提出課文中不懂的問題
問題預設：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑�！薄爸茖W家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人�！�
三、交流資料，認識居里夫人
�。薄W生交流搜集的居里夫人的資料。
�。病⒔處煂永锓蛉诉M行簡單介紹和補充。
第二課時
課時目標：
1、理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
2、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
教學過程
一、回顧舊知，導入新課
說說課文的主要內容。
二、默讀課文，探討美麗之點
同學們上節(jié)課提了許多有關美麗的問題，讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。
1、默讀課文，所謂的“美麗”是指什么？為什么說是“跨越百年的美麗”？請畫出作者盛贊居里夫人的語句。
2、討論美麗之點。
基本要點預設：
美麗之一：居里夫人形象美麗
美麗之二：鐳元素光焰美麗
美麗之三：居里夫人敢于重新的膽識美麗
美麗之四：居里夫人鍥而不舍的毅力美麗
美麗之五：居里夫人獻身科學的精神美麗
美麗之六：居里夫人淡泊名利的品格美麗
三、細讀課文，體會形象之美
1、抓住具體詞句，體會形象之美。
�。�1）激情談話，是的居里夫人集外在美與內在美于一身，顯示出她作為一個偉大女科學家獨特的魅力。讓我們先來欣賞一下她的外貌之美。
�。�2）個人自讀，找出形象美的句子。
（3）交流：
一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的夫人走上講臺。
同學們，“漂亮”讓人覺得居里夫人的品貌真美；“莊重”給人的感覺的是居里夫人的氣質真美。品貌、氣質之美，足見居里夫人不俗的形象。（梁衡先生在原文中就有大段的有關居里夫人美麗外貌的描寫。）
瑪麗·居里傳著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情。
她著裝莊重——黑色長裙；她膚色迷人、儀態(tài)高雅——白凈端莊；她的神色自信從容——堅定淡泊，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。
她睿智有神——生讀上句。
2、抓事件場面，感受形象之美。
（1）師：這就是居里夫人的形象美！這是她秀外慧中的品貌之美，超凡脫俗的氣質之美。帶著這種讓人折服、讓人敬畏的美，居里夫人今天來科學院有什么重大使命呢？誰能用課文中的句子告訴大家？
�。�2）生匯報：
她今天要和丈夫皮埃爾·居里一起，在這里宣布一項驚人的發(fā)現(xiàn)：天然發(fā)射性元素鐳。
�。�3）請大家關注這個詞：“驚人”，為什么要用“驚人”？
（至少有兩點：一個美麗的女科學家，來宣布一項史無前例的發(fā)現(xiàn)，這是史無前例的大事；在此之前還沒有一個女子登上過法國科學院的講臺。）
�。�4）當看到這位美麗的女科學家宣告了那個驚人的`發(fā)現(xiàn)后——生讀：她的報告使全場震驚……
同學們肯定都發(fā)現(xiàn)了在這個句子中出現(xiàn)了兩個“定格”，“定格”是什么意思？你是怎么理解這兩個“定格”的？
（第一個“定格”可以理解為永久地載入史冊；第二個“定格”可以理解為銘刻在人們的心中。）
（5）鐳的顏色美：
想象當時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關語句。
（6）深情總結，激情朗讀：
的確，這是一個多么美麗的科學家，一個多么美麗的科研成果，一個多么美麗的科研成果，一個多名美麗的神圣時刻！
所以作者這樣贊美：——齊讀第二自然段的最后一句話。
3、小結預設下文：作為一位杰出的女科學家，居里夫人的魅力僅僅是形象之美嗎？不！更在于她的品格之美！她的品格之美究竟表現(xiàn)在哪些地方呢？
四、細讀課文，體會品格之美
1、閱讀要求：
�。�1）自由讀課文3—5段，畫出敘述居里夫人的表現(xiàn)（語言、行動、神態(tài)、心理之類）的語句。
�。�2）讀讀這些表現(xiàn)，體會這些表現(xiàn)反映居里夫人怎樣的品格
�。�3）找找作者對居里夫人評價的語句，體會含義。
2、學生自由讀。
3、交流：
�。�1）就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
（重點引導學生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。）
�。�2）這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念�，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄒ龑W生理解這句話的意思，體會居里夫人執(zhí)著的信念與追求。）
�。�3）“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑�！�
“直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放�！�
“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎�！�
�。◤倪@幾段話中引導學生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學而獻身的偉大精神。）
（4）她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。
（引導學生體會居里夫人一心想著人類的科學事業(yè)，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。）
五、自主完成作業(yè)，課外拓展閱讀
1．摘抄自己喜歡的語句。
2．閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》原文。
3．讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書，做讀書筆記或設計創(chuàng)新作業(yè)。
4．背誦課文中的重點句子
跨越百年的美麗教學設計 篇2
一、教案背景
1、面向學生：小學學科：語文
2、課時：1課時
3、學生課前準備：
�。�1）初讀課文了解大意
�。�2）自學生字詞，讀準字音，理解詞語的正確意思
（3）利用互聯(lián)網(wǎng)資源了解居里夫人
二、教學課題
通過學習讓學生明白居里夫人跨越百年的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。
1、會寫14個生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
3、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
4、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
三、教材分析
《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》1994年第4期）的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。
教學重難點：
1、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；
2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神；
3、引導學生去發(fā)現(xiàn)生活中的“美麗”。
教學準備：1、教學課件
2、學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源了解居里夫人。
四、教學方法
本文所研讀的重點是課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面。在教學中可以引導學生思考課文隱含的兩個看似矛盾的地方：一是居里夫人有端莊美麗的容貌，但是她投身于科學研究不在乎“美麗健康的容貌在悄悄地隱退”；二是居里夫人在科學研究領域取得了巨大的成就。
同時在教學本課時不僅是讓學生認識居里夫人，也不能僅僅是了解其為科學獻身的精神，更重要的是讓學生去尋找更多的“美麗”的人。
五、教學過程
（一）、美圖導入，鋪墊教學
1、同學們，你們喜歡美嗎？古語有云：“愛美之心，人皆有之”，看來人人都一樣，打心里大家都喜歡美好的事物。在上課之前呢，老師給大家?guī)砹艘晃弧懊廊恕保覀兇蠹乙黄饋砜纯窗伞?/p>
2、出示圖片——楊貴妃（簡單介紹其“落花”之美，同時也指出正是由于她在一定程度上引發(fā)了“安史之亂”，從而使得強大的唐朝逐漸走向了衰落……）
3、你還認為她美嗎？可能有些同學就不太同意了，那到底什么是美呢？今天我們就一起踏上尋美之旅，一起去尋找美之所在吧。課件出示課題：18、跨越百年的美麗（板書）
�。ǘ�、感受外在美
1、相信大家課前一定做好了預習工作，我們先來檢查下生字詞吧。（課件出示生字詞）
2、學習生字詞。
3、生字詞障礙掃清了，下面我們就一起走進課文，一起去探尋一下居里夫人那跨越百年的美麗。（課件出示：尋找美麗）
4、請帶上自讀要求以你喜歡的方式讀文，之后回答問題。（課件出示自讀要求：究竟什么是居里夫人“跨越百年的美麗”，這種“美麗”表現(xiàn)在哪些方面？請同學們在課文中找到相關語句畫起來，讀一讀，想一想。）
5、課文讀完了，相信大家已經(jīng)找到了自己心中的答案，在我們交流之前請大家回答老師一個問題：在外貌上你覺得居里夫人美嗎？
6、學生匯報。（學生能結合課文中相關句子得出結論——居里夫人的'外貌端莊而美麗）
7、過渡：是不是居里夫人的這種美跨越了百年呢？（引導學生發(fā)現(xiàn)居里夫人的外表美隨著她研究的深入開始慢慢失去……）板書：外在美失去
（三）、解讀“美麗”，感受科學精神
1、相信通過剛才的閱讀，大家已經(jīng)隱隱的找到了使得居里夫人跨越百年的那種“美麗”，現(xiàn)在我們一起來交流下吧。
2、學生交流自己心中的答案，并結合相關句段加以解說。
學生a、我感受到居里夫人對科學研究的執(zhí)著精神和不懈努力是最美的，也正是這種“美麗”使得她跨越百年。
學生b、我認為居里夫人的“美麗”還表現(xiàn)在她為科學獻身的精神。
學生c、居里夫人那種淡泊名利的精神同樣也是一種“美麗”。
學生d、 ……
3、師：是啊，同學們說的都很好，能夠跨越百年的“美麗”不僅是指居里夫人美麗的外表，更是她所體現(xiàn)的科學精神和人生態(tài)度。而且這種美不僅可以跨越百年，更是恒古不變的。（板書：精神美恒古不變）
4、如果現(xiàn)在老師要你為課文改改課題，你會怎么改呢？（恒古不變的美麗）
�。ㄋ模⑿〗Y
是啊，居里夫人的外在美隨著她的研究在逐漸失去，但是她的內在美卻日益突顯出來。老師希望同學們學完本文之后明白：外在美將隨著時光而流逝，而這種內在的精神美卻如美酒一般越沉越香，越看越美——恒古不變。真正的美不在于人的外貌、更不在于他的財富，而在于人的心靈和人格。
（五）、“美”之再判斷
課件出示張海迪、周恩來、李大釗（在監(jiān)獄里被折磨后衣衫襤褸）、袁世凱、靠收破爛供大學生讀書的大爺、失去雙手卻能彈鋼琴的劉偉等人物的頭像加以簡要說明，讓學生說說他們誰是“美”的，“美”在哪里？誰又不“美”，為什么？
�。⒙�(lián)系生活，我們的“美”
上次的廣播場比賽之前大家認真努力的操練，同學們互幫互助、團結友愛……但是最后我們還是沒能拿到大賽的第一名。我們“美”嗎？
�。ㄍㄟ^交流讓學生明白，雖然我們沒有獲得第一名，但是我們那種團結互助、為了夢想而奮斗的精神也是一種“美”。）
（七）、課后小練筆
通過本課的學習，相信大家一定對“美麗”這個詞語有了更深層次的理解，課后請大家從以下兩個題目中任選一題完成一篇習作。
1、你最美——居里夫人
2、________，你最美（在橫線上填上想要寫的人或事）
�。ò耍�、板書設計
執(zhí)著最求、不懈努力
�。ㄉA）
為科學獻身
外在美————→精神美
淡泊名利
�。ㄊィê愎挪蛔儯�
六、教學反思
《跨越百年的美麗》是一篇精讀課文，其重點是讓學生體會居里夫人為科學獻身、淡泊名利等人格美。教學中我先讓學生體會到居里夫人的容貌美，之后讓他們明白居里夫人的容貌美伴隨著她的科學研究逐漸消失，說明外在的美是會失去的。之后又讓學生聯(lián)系上下文讓學生明白在容貌美失去的同時，居里夫人的美卻升華了，變成了一種“精神美”，那就是她執(zhí)著追求、不懈努力、為科學獻身、淡泊名利的精神。
其次，在引導學生理解“精神美”之后，我又將這種“美”發(fā)散開，延伸到生活中去，讓學生到生活中去，到自己熟悉的人當中去尋找這種升華之后的“美”。
最后，在布置作業(yè)時，我給學生留下了一個展現(xiàn)“美”的平臺，讓他們將自己尋獲的“美”用自己的筆寫下來，將這種“美”延續(xù)下去……
當然，在實際的教學中，還存在許多不足之處，在今后的教學中還有待加強。比如在教學引導學生理解居里夫人的“精神美”時，引導的不是很到位，部分學生理解起來有點慢。希望在今后的教學中能更好地優(yōu)化自己的教學語言，對學生起到更好的引導作用。
跨越百年的美麗教學設計 篇3
【教學目標】
1. 學習14個生字，正確書寫“分析、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2. 能有感情地朗讀課文，了解課文大意。
3. 體會居里夫人的形象美，感悟居里夫人對科學的巨大貢獻,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
【教學重點】1、自學課文生字詞，簡單理解課文中有關專門術語。
2、品讀文章重點詞句，感受居里夫人的美麗。
【教學難點】
結合文中具體的句子理解課題中的美麗表現(xiàn)在哪些方面。
【教學時間】2課時
【教學過程】
第一課時
一、出示課題，圍繞題目質疑
1、板書“美麗”
(1)同學們，你們是怎么理解美麗這個詞語的?你在生活中見過什么很美麗?
(2)是啊，同學們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但隨著時間的流逝，有些美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人的魅力。
2、板書“跨越百年的”
(1)這就是今天我們學習的一篇新的課文《跨越百年的美麗》，一起來讀讀這個題目。(學生讀題)看了這個題目你有什么問題要問嗎?
【預設：為什么這種美麗能跨越百年?這是一種怎樣的美麗?為什么要以跨越百年的美麗為題?跨越百年是多長時間?……】
(2)那讓我們現(xiàn)在走進課文去尋求答案!
二、自主學習，整體感知
1、初讀
(1)大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學生自由朗讀，教師詢問學習生字的情況。
(2)交流：有你認為難記難寫的生字嗎?(指生發(fā)言，教師板書指導)
在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準，出示小黑板：放射性元素鐳 物理學 人工放射性 天然放射性 工業(yè)廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎
(3)、指導朗讀
2、請大家再默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。
(這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學界的事情。)
3、走進居里夫人
(1)、播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。
(2)、課前同學們已經(jīng)搜集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。
(3)、請幾名學生自由發(fā)言。
(居里夫人簡介:她-----出生在波蘭，父親是中學物理老師，幼年母親便病逝，跟隨姐姐長大。雖然生活艱苦，但仍發(fā)奮學習，每學期都得第一。后以優(yōu)異成績進入法國巴黎物理學院學習。在做姑娘時她叫瑪麗.斯卡洛多斯卡，后嫁給法國小伙子居里.皮埃爾，人們便稱呼她為居里夫人或瑪麗.居里)
根據(jù)學生的回答，師作小結。補充強調居里夫人對放射科學研究工作的巨大貢獻，她死于因放射性輻射導致的惡性白血病。
(4).出示愛因斯坦對居里夫人的評價——
著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。
A、理解“盛名”的意思�？梢杂媚男┰~來形容這位女科學家?(大名鼎鼎、赫赫有名、舉世矚目……)
B、“唯一”說明了什么?
居里夫人之所以會得到這么高的評價還是因為她―――跨越百年的美麗。
說課題的意思。(美麗的時間長)
(這是一種怎樣的美麗啊，竟能超過百年!)
2、再讀課文，感受美麗。
(1)、想一想美麗在文中一共出現(xiàn)了幾次?表現(xiàn)在什么地方?請同學們在書上把它畫下來。
(2)、學生交流
找句子
(1)、瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
再讀，想象
讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
繼續(xù)找句子
(2)、皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色�！苯�(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。
(3)、這點美麗的'淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。
(4)她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。
小結：
( “美麗“這個詞語在全文中一共出現(xiàn)了6次，可以歸為三個意思，一美麗的形象(容貌);二美麗的熒光(顏色);三美麗的生命。)
(這就是居里夫人，在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側面描寫“男學生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎�，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。)
3、再讀，想象
讓我們再自由地讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
師總結：居里人真是一位漂亮的女性，可是，我們中國有句俗語;光陰流逝，容顏易老，外在的美畢竟是短暫的、易逝的，可居里夫人怎么能一百年美麗呢?再說居里夫人也沒有活到一百歲呀。(學生略微思考回答)
對的，居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅定執(zhí)著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至永遠。
下節(jié)課我們接著學習。最后以《致居里夫人》來結束本課。
致居里夫人
即便是青春和容顏不在
即便是獎章和頭銜不在
這一切都不重要
在我們心中
已烙印下了 您 堅定執(zhí)著的追求
因為這是——
跨越百年的美麗
也鐫刻下了 您 獻身科學的精神
因為這也是——
跨越百年的美麗
更記錄下了 您 淡泊名利的風骨
因為這更是——
跨越百年的美麗
板書設計： 跨越百年的美麗 外貌(外在美)
居里夫人
內在美
跨越百年的美麗教學設計 篇4
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊18課《跨越百年的美麗》。
教學目的：
1.流利有感情地朗讀課文，在朗讀的過程中促進學生對課文內容的理解。
2.能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人對科學獻身的精神。
3.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻含義。
教學重點：
聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人獻身科學的精。讀懂居里夫人的事跡，從具體事例中體會“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。
教學過程：
一、談話引入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習18課，齊讀課題《跨越百年的美麗》。
我們生活中有哪些事物是美麗的？總結過渡：我們生活中的美麗可以說是千般萬種。課文中的美麗又指的是什么呢？
居里夫人的美麗體現(xiàn)在哪些方面，為什么跨越百年卻美麗依然，這就是我們這節(jié)課重點學習，研究和解決的內容。
二、整體學習。
1.自由閱讀課文，邊讀邊畫出能夠體現(xiàn)居里夫人美麗的語句。畫好后再仔細地讀一讀，品一品。抓住其中的兩三處做重點分析。
2.匯報交流。居里夫人的美麗體現(xiàn)在哪些方面，結合你找到的句子具體說一說。
3.重點分析：
第一點：外表端莊的美。瑪麗.居里穿著一襲黑色長裙子，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的'大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。
�、佥p聲地讀。
②通過我們讀這些句子，你能用哪些詞語來形容居里夫人的外表。
�、圩屛覀儼丫永锓蛉说拿利愖x出來。
第二點：認真鉆研的美。就像在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，而居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生，怎樣長，怎樣沖到海
灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
透過現(xiàn)象看本質，透過表面抓深層，深入細致的研究便是居里夫人對待科學研究的認真鉆研的美。
第三點：堅定信念的美。為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解，沉淀，分析。
�、倮首x。你能把提霖這個過程的艱難讀出來嗎？
②老師范讀，通過老師的讀，你能不能體會當時居里夫人提霖的過程？
�、墼俅沃笇Ю首x。
④居里夫人經(jīng)過這么艱難的過程提煉出鐳了嗎？經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。教師利用圓珠筆心上的小圓珠介紹0.1克，這么小的鐳是用了多長時間煉出來的？通過這些數(shù)字的對比，你體會到了什么？師生總結：執(zhí)著追求的美。
第四點：執(zhí)著追求的美。
居里夫人這種對科學執(zhí)著追求的美，在課文的第三自然段表現(xiàn)的淋漓盡致。指名讀第三自然段，看看你從哪些語句中還能體會到這種對科學執(zhí)著追求的美。
化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。為了科學實驗，舍棄了自己的美貌。
她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。為了科學實驗，舍棄了自己的身體。
仔細地讀一讀第四自然段，看看第四自然段中哪些語句更能體現(xiàn)居里夫人對科學的執(zhí)著追求。
在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不斷的變化著。在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變的眼花耳鳴，渾身乏力。為了科學研究，她舍棄了自己美麗的容貌和健康的身體。
皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活＆思想上的負擔。為了科學研究，她忘記了生活的艱難孤寂，忘記了社會歧視的巨大壓力。引讀：但她什么也不管，只是默默地工作。
語言交流：孩子們，這個時候，居里夫人的美麗健康的容貌在悄悄隱退，眼花耳鳴了，那么她還美嗎？（為科學無私奉獻的精神比美麗的容貌更美麗，更長久）
第五點：淡泊名利的美。居里夫人的美名……當玩具。教師簡介諾貝爾獎。語言渲染�？怂秊槭裁匆獙⑦@些獎章送給6歲的女兒當玩具呢？（追求科學的目的是為了取得科學成果，為人類做貢獻，而不是獲取榮譽。這就是淡泊名利的美。）
引讀最后一段。
第六點：無私奉獻的美。她一如既往…….釋放。理解一如既往。從中體會到什么？
第七點：巨大貢獻的美。她從一個……的里程碑。
第八點：性格純善的美�，旣惖男愿瘛h大執(zhí)著的追求。
三、總結升華。
這就是居里夫人，一個云集眾多美麗為一身的美麗的科學家。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗。居里在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了最人生意義的發(fā)現(xiàn)。
那么，孩子們，居里夫人追求的人生意義是什么呢？
讓我們再次回到課題，為什么這種美麗能夠跨越百年。
教師總結，居里夫人的美麗不只在于外表，更在于她的人格＆品質。更在于對科學執(zhí)著追求，對自己人生價值的實現(xiàn)，這種美麗跨越百年而長久不衰，穿越千年，而亙古不變。這就是引讀跨越百年的美麗。
跨越百年的美麗教學設計 篇5
教材分析：
作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就就凸顯在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放xx”而進行的艱苦的研究，知道發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。
教學目標：
1、會寫14個生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2、能夠聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學重點
能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
教學難點
讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。
學情分析：
學生對居里夫人并不了解，只是從文章的字里行間有對她的了解，對她的做法也許感到并不了解，會感到她很傻，然而，這正是居里夫人的可貴之處。要通過對含義深刻的句子的把握，認識她的內在美。還要讓學生體會通過描寫的具體事例表現(xiàn)居里夫人精神這一寫作方法。
教學準備：
1、學生搜集有關居里夫人的資料。
2、教師制作幻燈片。
教學過程：
導入課題：
1998年是居里夫人和她的丈夫發(fā)現(xiàn)放xx元素鐳一百周年，時過百年，是什么原因一直讓我們仍然記得這份跨越百年的美麗?讓我們一起走近居里夫人，去尋找那份讓人難以忘記的美麗吧!齊讀課題：跨越百年的美麗
如果你來寫這篇文章，你會從哪些方面表現(xiàn)居里夫人的美麗?
作者和我們的'想法一樣么?自讀課文，注意本課中的生字詞的讀音，并想一想，課題中的美麗在文章中表現(xiàn)在哪些方面?學生自讀課文。
讀本課中出現(xiàn)的生字詞，學生自讀，然后齊讀。
回答老師剛才提出的問題。
根據(jù)問題進行板書：外貌精神
我們把外貌稱之為居里夫人的外在美，把她的精神稱之為內在美。板書：外在美內在美
感受她的外在美
從文章中用橫線畫出描寫居里夫人外貌的句子。讀一讀。
居里夫人以什么樣的形象展現(xiàn)在世人面前的?板書：美麗莊重
是什么原因，人們將她美麗、莊重的形象定格在歷史中，定格在每個人的心中?
板書：成就發(fā)現(xiàn)鐳
感受她的內在美
師：在寫居里夫人外在美時，把鏡頭對準了她在法國科學院做報告這一具有劃時代意義的事例上表現(xiàn)的。同樣，內在美也是通過具體的事例表現(xiàn)出來的。我們以小組合作的形式進行探究居里夫人的內在美。
出示要求：
1、小組從3—6自然段中任選一段朗讀。
2、將這自然段中的具體事例用橫線畫出來，在這些事例中哪些詞語或句子中體會到居里夫人的內在美?
3、將你的體會有感情地朗讀出來。
4、根據(jù)要求，小組內進行活動。
5、學生進行交流匯報。根據(jù)匯報板書執(zhí)著追求為科學獻身淡泊名利
6、相機指導：居里夫人用了近四年的時間才從成堆的廢渣中提煉出0.1克鐳，0.1克鐳比我們的圓珠筆尖還要小。你能從這些數(shù)字中體會到什么呢?
跨越百年的美麗教學設計 篇6
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、在思考中學習，在交流中學習，引導學生抓住關鍵詞體會含義深刻的句子，認識居里夫人形象之美，感受其品格之美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
3、啟迪學生思考人生目標，感悟人生意義。
教學重點：
能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
教學難點：
體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學過程：
一、回顧整體，導入新課。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習18課，板書課題，齊讀。
2、上節(jié)課，我們初讀了課文，回憶課文主要講了一講什么事？打開書，用簡練的語言概括。
�。ㄕn文主要寫了居里夫人和她的丈夫發(fā)現(xiàn)、提煉放射性元素鐳的事。）
3、這節(jié)課我們繼續(xù)深入文章內容，追尋那百年不變的美麗，感受字里行間的語言美。
二、初感外在美。
1、再讀課題。
2、“美麗”是什么意思？
�。ê每�、漂亮……）
3、小結：“美麗“通常用來形容外在的好看、漂亮（板書：外在美），那么課文指的是誰外在的美麗呢？（板書：居里夫人）
4、文章哪個自然段記下了居里夫人的外表美？（第二自然段）
5、當居里夫人走上法國科學院的講臺時，我們和所有觀眾一起看到了一位美麗、端莊的女士。請同學們默讀第二自然段，快速畫出描寫居里夫人外貌的句子，感受居里夫人的美麗。
6、你找的哪個句子？
�。ā耙话倌昵暗�1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場肅然無聲�！�
“瑪麗居里穿著一襲黑色的長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”
“她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中�！保�
7、小結：一位年輕漂亮、美麗端莊的女士出現(xiàn)在大家面前，讓我們來讀讀這些語句，邊讀邊想象，感受居里夫人的外表美。（板書：美麗端莊）（齊讀）
8、、從這些直接描寫外貌的詞句中，我們感受著居里夫人的美麗，我們再來看這兩個詞語。（指名讀：人聲鼎沸、肅然無聲）
9、“人聲鼎沸”什么意思？、“肅然無聲”呢？
10、教師追問：從這兩個詞語的對比中，你又讀出了什么？
�。ㄈ藗儽痪永锓蛉说拿利愓痼@了……）
11、人們的表現(xiàn)從側面襯托出居里夫人的美麗，再來讀這幾句話。
三、深感內在美。
（一）感受性格美。
1、再讀課題。
2、“跨越百年”又是指的什么？
�。ń�(jīng)歷了一百年）
3、生老病死是正常的生命輪回，誰又能擁有百年不變的美麗容顏呢？作者為什么說居里夫人的美麗能跨越百年呢？這里的“美麗”有沒有其他的含義呢？
�。ㄈ烁瘛⒕�、品質……）（板書：內在美）
4、文章哪句話概括寫出了居里夫人的人格美？（板書：人格美）
�。ǔ鍪荆含旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。）
5、“更可貴的東西”指什么？
（她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。）
6、默讀課文3、4自然段，哪些地方讓您感受到了居里夫人的堅定、剛毅、頑強、執(zhí)著追求。畫出重點語句，圈畫重點詞語，批注你的感受。
7、交流重點語句。
�。�1）“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根�！�
放射性元素的發(fā)現(xiàn)，居里夫人是第一人嗎？（不是）
別人僅僅是把玩一下，而她卻要細細研究，從中你感受到了她的什么精神？（善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于探索的精神）
小結：作者運用比喻的修辭和對比的寫法詮釋了居里夫人對科學有著執(zhí)著追求的精神，齊讀。（板書：執(zhí)著追求）
�。�2）“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�；炇抑皇且粋�廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕�！�
把這幾句話連起來小聲讀讀，抓住關鍵詞語談談你的體會。
A、教師引導學生抓住“可能”一詞，使學生體會居里夫人提煉鐳可能成功，也可能心血全部白費，感受居里夫人對科學事業(yè)執(zhí)著的追求。
B、從“一鍋一鍋”中體會工作量大，工作辛苦。
師：“一鍋一鍋”看似簡單，其實不然。老師課下查閱資料得知居里夫人當時一鍋只能冶煉20公斤，他們就這樣一鍋一鍋的經(jīng)歷了幾萬次的冶煉，才提煉出了鐳。
C、師：句子中的哪些詞說明提煉的過程非常復雜呢？
（生找出：冶煉、溶解、沉淀、分析）
師：居里夫人冶煉一鍋可能含鐳的工業(yè)廢渣，然后送到化驗室——（生接：溶解、沉淀、分析）。
沒有提煉出鐳，就再冶煉下一鍋可能含鐳的工業(yè)廢渣，然后再送到化驗室——（生接：溶解、沉淀、分析）。
就這樣一鍋一鍋的——（生接：冶煉），一次又一次的——（生接：溶解、沉淀、分析）。
師：在這個過程中他們要經(jīng)歷無數(shù)次的失敗，還要忍受著外界的壓力和嘲諷。但是居里夫人沒有放棄，仍然堅持實驗，這是因為她——堅定、執(zhí)著的追求。
D、引導學生從“廢棄”、“破”、“煙熏火燎”中體會工作環(huán)境差。
師：“終日”什么意思？（每一天、每一刻）
人在煙熏火燎的環(huán)境中會怎樣？有什么反應？有什么后果？
而居里夫人是每一刻都在，引讀——煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。
居里夫人是每一天都在，引讀——煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。
居里夫人是每個月都在，引讀——煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。
居里夫人是每一年都在，引讀——煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。
E、師：幾十萬次的失敗沒有讓他們氣餒，惡劣的環(huán)境阻擋不住他們的追求，點點燒痕動搖不了他們的信念�？康氖撬赴鍟簣远▓�(zhí)著的追求
F、指導有感情地朗讀。
�。�3）“經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳�！�
引導比較“成噸”與“0.1克”，從這些數(shù)字中你讀出了什么？
�。◣熝a充資料：事實上居里夫人是提煉了8噸，將近4年的時間里，他們提煉了多得能把我們的大教室裝得滿滿的礦石，但是最終得到的卻只有0.1克鐳。0.1克有多少？就像你們手中的圓珠筆尖那么一丁點兒。成噸的礦石和0.1克鐳這個數(shù)字的反差是如此的巨大，但是他們提煉出來了，他們成功了。此時你們想到的`話語有哪些？（不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹；有志者,事竟成；付出終有回報；世上無難事，只怕有心人。）
居里夫人的成功靠的是什么?(指板書：堅定執(zhí)著的追求)
這散發(fā)著美麗熒光的0.1克鐳，融入了一個女子美麗的生命與不屈的信念。齊讀這句話。！
師：此時千言萬語，讓我們把對居里夫人的尊敬、贊嘆、崇敬統(tǒng)統(tǒng)融入課文，用朗讀來表達吧！讓我們再次齊讀居里夫人提煉鐳的這些句子，感受一下居里夫人堅定的信念、頑強的毅力和執(zhí)著的追求。
（學生齊讀）
師：同學們，你們知道嗎？就在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停的變化著，她的容貌已不再美麗。你能從文中找出相應的句子嗎？
�。�4）“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力�！�
居里夫人的外表還美嗎？但是我們分明感受到她身上有一種更美的東西，請看這段資料：（出示：20世紀20年代末期，居里夫人的健康狀況開始走下坡路，長期受放射線的照射使她患上白血病，于1934年7月4日不治而亡。醫(yī)生的證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳。）
你想說些什么？
師：居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學事業(yè)的偉大成就，換來了對人類的巨大貢獻。這是這種獻身科學的精神使居里夫人取得了別人無法取得的成就。（板書：獻身科學）這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時間的考驗。這是——跨越百年的美麗。（學生齊讀課題）
（二）感受成就美、淡泊名利。
居里夫人取得了哪些成就，你找到了嗎？（板書：成就美）
�。�1）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
A、教師引讀：美麗的她執(zhí)著地前行在科學的道路上，因為她開創(chuàng)了放射學這門新學科，所以，她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成——（科學教科書里的新名詞“放射線”）
因為她提煉了鐳做出了巨大的貢獻，人們后來用她的名字作為放射性強度的單位，所以她變成——（物理學的一個新的計量單位“居里”）
因為她在科學道路上不斷探索，所以她變成——（一條條科學定律）
因為她終身獻身科學，所以她變成了——（科學史上一塊永遠的里程碑）
B、這句話中的四個“變成”讓你更強烈的體會到了居里夫人——指板書：堅定執(zhí)著的追求和獻身科學的精神。
C、指導朗讀：這種變成，不是一般的變成，而是人生價值的提升，是生命境界的飛躍。帶我們深深的敬意，齊讀這句話。
�。�2）她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，獲得了兩次諾貝爾獎。
同學們，居里夫人用她全部的青春、信念和生命換來了，引讀——10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以盡情地享受，但是（依次指名學生說）
——她視名利如糞土；
——她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國；
——她將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具；
——她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。
從這段話中你體會到了什么？（居里夫人淡泊名利的人格）（板書：淡泊名利）
資料拓展：鐳放出的射線能破壞、殺死細胞和細菌。因此，常用來治療癌癥等。當居里先生去世后，居里夫人把千辛萬苦提煉出來的價值高達100萬金法郎以上的鐳，無償?shù)馁浰徒o了研究治癌的實驗室。她拒絕在提煉鐳的專利書上簽字，毫無保留地公布了鐳的提純方法。居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的�！�
師：難怪著名的科學家愛因斯坦用他睿智的語言評價道：（生齊讀愛因斯坦的話。）
著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人�！�
四、回歸整體，升華美麗。
1、回到“……肅然無聲……”部分
再看這個部分，只是外表美把人們震驚了嗎？還有什么？（人格、成就）
書常讀常新，齊讀。
2、一百多年前，法國科學院眾人以肅然無聲來表達對居里夫人的景仰，瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。外在的美是短暫的、易逝的，只有內心存在的美才會是永恒的、不變的。師生配合讀詩，課件出示——
即便是青春和容顏不在
即便是獎章和頭銜不在
這一切都不重要
在我們心中
已烙印下了您（生：堅定執(zhí)著的追求）
因為這是——（生：跨越百年的美麗）
也鐫刻下了您（生：獻身科學的精神）
因為這也是——（生：跨越百年的美麗）
更記錄下了您（生：淡泊名利的風骨）
因為這更是——（生：跨越百年的美麗）
3、再讀課題，這美麗難道僅僅是“跨越百年的”嗎？
4、小結：居里夫人的堅定執(zhí)著，為科學獻身，淡泊名利的美麗將牢牢銘記在我們內心。（指板書）這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因為這樣的精神將會激勵一代又一代的科學家在科學的道路上繼續(xù)探索前行，激勵一代又一代人在人生道路上奮勇前行，所以這樣的美麗應該可以跨越更長的時空，可以跨越——(千年),跨越——(萬年)。那是一種——（永恒的美麗）！
4、再次齊讀課題——跨越百年的美麗
5、課外閱讀：課外讀一讀課文閱讀鏈接中愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》，有條件的同學還可以看看一本叫《居里夫人》的課外書（詳細地介紹了她的一生），在閱讀中你可以把優(yōu)美的詞語記錄下來，也可以把自己的感受跟別人分享，還可以把讀完后的感受寫下來。
跨越百年的美麗教學設計 篇7
目的
1、對課文標題進行有層次的解讀，學習本文正側面描寫相結合的人物描寫方法；理解本文敘議過程中穿插引用古今名人言行的作用，學習本文的寫作特色和修辭技巧。
2、通過學習課文，使學生有意識地樹立有益于個人發(fā)展的審美觀，讓學生從中領悟居里夫人偉大的人格魅力和崇高的精神境界。
思政目標：引導學生感悟居里夫人卓越的思想品質，并思考在物欲橫流的今天，如何實現(xiàn)自我價值。
重點難點
1、學習本文正側面描寫相結合的人物描寫方法。
2、具體理解作者所要表達的居里夫人的“跨越百年的美麗”，并使學生從中獲益和啟迪。
教學方法
多媒體輔助教學法、閱讀討論法、點撥法。
教學課時
二課時
第一課時
教學要點
讀課文，了解居里夫人，整體感知課文內容。
教學過程
一、導課。
在世界科學史上，瑪麗·居里是一個永遠不朽的名字。這位偉大的女科學家，以自己的勤奮和天賦，在物理學和化學領域，都做出了杰出的貢獻，并因此而成為唯一一位在兩個不同學科領域、兩次獲得諾貝爾獎的著名科學家。
二、簡介居里夫人。
居里夫人即瑪麗居里（Marie Curie），是一位原籍為波蘭的法國科學家。她與她的丈夫皮埃爾居里都是放射性的早期研究者，他們發(fā)現(xiàn)了放射性元素釙(Po)和鐳(Ra)，并因此與法國物理學家亨利·貝克勒爾分享了1903年諾貝爾物理學獎。之后，居里夫人繼續(xù)研究了鐳在化學和醫(yī)學上的應用，并且因分離出純的金屬鐳而又獲得1911年諾貝爾化學獎。
1906年皮埃爾居里不幸被馬車撞死，但居里夫人并未因此而倒下，她仍然繼續(xù)研究，于1910年與德比恩一起分離出純凈的金屬鐳。
1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時，居里夫人用X-射線設備裝備了救護車，并將其開到了前線。
20世紀20年代末期，居里夫人的健康狀況開始走下坡路，長期受放射線的照射使她患上白血病，終于在1934年7月4日不治而亡。在此之前幾個月，她的女兒依倫和女婿約里奧-居里(Joliot-Curie)宣布發(fā)現(xiàn)人工放射性（他們倆因此而榮獲1935年諾貝爾化學獎）。
居里夫人的大半生都是清貧的，提取鐳的艱苦過程是在簡陋的條件下完成的。居里夫婦拒絕為他們的任何發(fā)現(xiàn)申請專利，為的是讓每個人都能自由地利用他們的發(fā)現(xiàn)。他們把諾貝爾獎金和其獎金都用到了以后的研究中去了。他們的研究工作的杰出應用之一就是應用放射性治療癌癥。
三、作者介紹。
1、讀課文，用幾個詞形容居里夫人。
2、討論：作家梁衡又是捕捉到居里夫人的哪個特征，使得文章生成另一番景象呢？—— “美麗”。
3、作者介紹。
梁衡：1946年出生，山西霍縣人。1968年畢業(yè)于中國人民大學。歷任內蒙古日報記者、光明日報記者、國家新聞出版署副署長。現(xiàn)任人民日報副總編輯、中國人民大學新聞學院博士生導師、中國作家協(xié)會全委會委員。
作品有《梁衡文集》和新聞三部曲《沒有新聞的角落》、《新聞綠葉的脈絡》、《新聞原理的思考》，散文集《只求新去處》、《人杰鬼雄》、《名山大川》，科學史章回小說《數(shù)理化通俗演義》、政論集《繼承與超越》等。《晉祠》、《夏感》、《覓渡，覓渡，渡何處》、《跨越百年的美麗》等四篇作品入選中學課本和師范教材。曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優(yōu)秀科普作品獎。
季羨林《追求一個境界——談梁衡的散文》中的：梁衡是一位肯動腦、肯刻苦，又滿懷憂國之情的人。他到我這里來聊天，無論談歷史、談現(xiàn)實，最后都離不開對國家、的憂心。難得他總能將這一種政治抱負，化作美好的文學意境。
四、讀課文，整體感知。
1、基本概念理解：
放射性：是自然界存在的一種自然現(xiàn)象。世界上一切物質都是由一種叫“原子”的微小粒子構成的，每個原子的中心有一個“原子核”。大多數(shù)物質的原子核是穩(wěn)定不變的，但有些物質的原子核不穩(wěn)定，會自發(fā)地發(fā)生某些變化，這些不穩(wěn)定原子核在發(fā)生變化的同時會發(fā)射各種各樣的射線，這種現(xiàn)象就是人們常說的“放射性”。
有的放射性物質在地球誕生時就存在，如鈾、釷、鐳等，它們叫做天然放射性物質。另一方面，人類出于不同的目的制造了一些具有放射性的物質，這種物質叫人工放射性物質。
2、文章開篇以特寫鏡頭的方式，重現(xiàn)100年前居里夫人登上法國科學院講臺的光輝形象。居里夫人美麗莊重的形象，出現(xiàn)在莊嚴神圣的講臺上。這一亮相，從此定格在歷史上，定格在每個人的心里。
3、居里夫人是一個美麗的女子嗎？速讀課文，思考如何理解居里夫人的“美”，找出課文中直接表現(xiàn)她“美麗”的詞句。（討論，明確）——她的美不僅僅是外在的美，更重要的是內在的美。
思考：課文是怎樣表現(xiàn)居里夫人的內在美和外在美的？
（1）、外在美的表現(xiàn)：
A、正面敘述：“漂亮的外貌已足以使她討得周圍所有人的喜歡�！�
“這個高額頭，藍眼睛，身材修長的.漂亮的異國女子，很快成了人們議論的中心�！�
B、側面描寫：“男生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎�，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些傾慕者”——用反襯的手法突出了居里夫人的美貌。
�。�2）、內在美的表現(xiàn)：（讓學生總結出內在美實際上就是居里夫人的品格美，從而從課文中總結出居里夫人都具備什么樣的沒好品格）
A、治學嚴謹積極探索
“別人在海灘上撿到一塊貝殼，她卻要研究一下這貝殼是怎樣生，怎樣長，怎樣沖到海灘上來的，別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”
B、艱苦奮斗
“而所謂的化驗室是一個廢棄的，曾停放解剖用尸體的破棚子。瑪利終日的煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”
“在此之前還沒有一個女子登上法國科學院的講臺”（社會環(huán)境惡劣——當時社會對女性的歧視）
C、忘我執(zhí)著
“居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢碴，他們在院子里支起了一口鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�！�
D、有自制力
“為了不受漂亮的干擾，她故意把一頭金發(fā)剪得很短�！�
E、自信
“她對哥哥說：‘毫無疑問，我們家里的人有天賦，必須使這種天賦由我們中的一個表現(xiàn)出來�！�
F、獻身精神
“她也在不停地變化著，當工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體，她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白無力�！�
G、淡泊名利
“將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具�！�
3、再讀課文，體會“美”。
五、理解課題：回到課文的題目，你如何理解“跨越百年的美麗”呢？
作為外在美而言：美麗之所以可以跨越百年是因為居里夫人在科學上作出的偉大貢獻和種種崇高的品格，正是她的品格使居里夫人美麗的容顏在人們的心中定格，在人們心中延續(xù)。
作為內在美而言：居里夫人已經(jīng)成為人們學習的典范，被人們永遠銘記在心。
六、小結課時，布置作業(yè)。
第二課時
教學要點
1、結合寫作目的，分析課文寫作技巧，使學生明白理解作者的寫作技法。
2、認識什么是真正的美。
教學過程
一、導入。
通過上堂課的學習我們知道，居里夫人是一位偉人，她留給我們的不僅僅是她所取得的科學成果，還包括她那跨越百年的美麗。作者就是想要通過他的文筆，將居里夫人同我們的距離拉近。
二、縱覽課文，看看作者是主要是通過什么樣的手法讓我們更為全面的認識居里夫人的。
提示：也可以從兩個方面來看：
1、如何表現(xiàn)居里夫人的外在美。
2、如何表現(xiàn)居里夫人的內在美。
�。ㄒ唬┩庠诿溃�
直接的外貌描寫：
“漂亮的外貌已足以使她討得周圍所有人的喜歡。
“這個高額頭，藍眼睛，身材修長的漂亮的異國女子，很快成了人們議論的中心�！�
側面描寫（襯托）：
“男生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎�，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些傾慕者”
（二）外在美：
比喻：
“別人在海灘上撿到一塊貝殼，她卻要研究一下這貝殼是怎樣生，怎樣長，怎樣沖到海灘上來的，別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根�！薄獙⒓舛说目茖W知識之間的關系，通過直觀形象的方式表現(xiàn)出來，淺白、明了，同時說明她治學嚴禁，積極探索）
引用：
1、莫泊桑在他的名著《項鏈》中說：“女人并無社會等級，也無宗族差異；她們的姿色、風度和嫵媚就是她們身世和門庭的標志。”——以此作為反面論據(jù)，對其作出了反思和議論，指出居里夫人是屬于那一類狠漂亮的女子，但是她偏偏沒有利用這一點資本。（自立、自強）
2、公元1082年東方哲人蘇東坡赤壁望月長嘆道：“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也�！薄谜苋说脑拸淖兣c不變兩個角度總結了居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)和她這一成就的不朽價值。既增強了文學性，同時也使文章渾然天成。
3、愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗。居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”
——對道德的高度評價，有說服力。
比較：
1、宋玉說有美女在墻頭看他三年而不動心；范仲淹考進士前在一間破廟理讀書，晨起煮粥一碗，冷后劃作四塊，是為一天的口糧。而在地球那一邊的法國，一個波蘭女子也這樣心靜，這樣執(zhí)著，這樣的耐得苦寒。她以
25歲的妙齡，面對追求者如潮而不心動�！Y合中國人所熟知的著名人物，巧妙地贊美居里夫人，更易引起讀者共鳴。
2、1852年斯佗夫人寫了一本《湯姆叔叔的小屋》，導致了美國南北戰(zhàn)爭的爆發(fā)，林肯說是一個小婦人引發(fā)了一場解放黑奴的大革命。比斯佗夫人約晚50年，居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳，也是一個小婦人引發(fā)了一場革命，科學革命——以類比的方式給予了居里夫人的發(fā)現(xiàn)以高度的評價。
3、與諸葛亮。毛澤東進行類比�！袨�、語言、排比、比喻（略）
�。ㄈ┬〗Y：作者通過這樣多種手法，生動、形象地讓我們更為全面地認識了居里夫人的美。
�。ㄋ模┯懻摚耗敲丛谶@些美中，那種才是作者所要重點頌揚的呢？——內在美。討論：那么作者為什么要花那么多筆墨寫其美貌呢？
1、提示：說明那么漂亮的女子，不被其美貌所干擾牽制，在艱苦的環(huán)境下干大事業(yè)是不易的，突出了其內在美，表現(xiàn)了居里夫人不被外在美干擾，專注科學，堅定、剛毅，有遠大執(zhí)著的追求。
2、這篇課文，作者在寫作的時候是有一定的針對性的，課文的哪些話可以體現(xiàn)出來：——5自然節(jié)：數(shù)年前一位母親對我說她剛上初中的女兒成績下降，為什么？答曰：“知道愛美了，上課總用鉛筆桿做她的卷卷頭�！�
3、美對人來說是一種附加，就像格律對詩詞也是一種附加。這是針對社會上不少少女青年吃“青春飯”的問題。我們班的女同學們能夠坐在這里，都是有著自己遠大志向的，我并不擔心大家會去走吃青春飯這條路。但是愛美之心人皆有之，這是一種非常正常的現(xiàn)象，那么大家如何理解作者“美對人來說是一種附加，就像格律對詩詞也是一種附加”這句話呢。或者說我們應該如何看待美。（同學們可以各抒己見。希望同學們也都可以擁有自己“跨越百年的美麗”）
三、深層感悟
1、這種永恒之美的具體內容？結合文中語句談談自己的感受。
參考：居里夫人的精神品質——為科學獻身、忘我執(zhí)著、持之以恒、不畏艱難（工作環(huán)境惡劣，社會環(huán)境也惡劣，當時的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力）、不怕失敗、堅定自信、淡泊名利、善于發(fā)現(xiàn)問題、追求真理、有自制力（“故意把頭發(fā)剪短”）……
2、“跨越百年的美麗”題意概括：
外在的美是短暫易逝的，只有內在的美才永恒不變。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅定的信念與執(zhí)著的追求，為科學獻身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上，所以，她的美麗才會被世人牢牢銘記，才會“跨越百年”，直至永恒。這個標題其實還蘊涵一個哲學命題：美麗怎樣才能永恒？只有由形式之美攀升到人格之美，精神之美，才能聽任歷史風雨的洗滌而不減損其美麗。
四、寫法特點
1、和以往的文章相比較，這篇文章描寫居里夫人外表美的筆墨很多，為什么？
參考：A、為寫她不被自己的美麗干擾而投身科學事業(yè)的內在美埋下伏筆；
B、從作者的角度思考，打破以往的寫作模式，是一種新的視角。
2、文中除了對居里夫人本人的記敘以外，還引用了大量古今名人名言或事例，是否偏離了主題？
A、穿插故事作類比，如：寫居里夫人勤奮，“耐得苦讀”，不作正面描寫，而是插入中國人熟知的宋玉、范仲淹的故事，讓讀者體會她的執(zhí)著；又如：穿插斯佗夫人《湯姆叔叔的小屋》引發(fā)解放黑奴革命的事例，與居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳帶來的科學革命作類比，以突出她對人類的巨大貢獻。
B、引用名言頌揚其德，如：引用《項鏈》中的語句，突出主人公追求虛榮，反襯居里夫人不為容貌所累；引用《赤壁賦》的名句，強調居里夫人科學發(fā)現(xiàn)的價值和人生“得到永恒”的哲理；引用愛因斯坦名言及《大林寺桃花》，表達對居里夫人的深情贊美�？傊�，這些引用對刻畫居里夫人的崇高精神世界起到了畫龍點睛的作用。
小結：聯(lián)想、引用、對比、類比手法的運用，突出了居里夫人的美麗，深化的主題。
3、正側面描寫結合的寫法：文章描寫居里夫人的“美麗”，主要運用了正面描寫和側面描寫的方法。
A、正面描寫要言不煩。如寫居里夫人的出場：“穿著一身黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來”。作者只寫了她的裙子、臉龐和眼睛，但是一個堅毅睿智的形象已鮮活地展現(xiàn)在我們眼前。
B、側面烘托簡約傳神。如第4段寫男生們對她的態(tài)度，從側面烘托了居里夫人的美麗。
五、思政拓展
居里夫人的“美麗”給我們什么樣的啟迪？
參考：A、受壓迫、處于困境的人們，只要意志堅強，不畏艱難，勤奮學習，勇于攀登，勝利與成功之路是可以走通的；
B、要接受和支持新生事物，要用創(chuàng)新精神去從事科學研究和其他一切工作，并且要有百折不撓的毅力和勇氣去完成它；
C、在科學的道路上，有時可能會遇到不應有的壓抑和歧視，但只要有信心，有腳踏實地的忘我工作精神，保守的枷鎖和禁錮是可以打破的。
D、在科學研究和其他工作中，一定的物質條件是必要的，但更重要的是自己動手，自力更生地去創(chuàng)造條件，永遠保持艱苦奮斗的精神……
六、總結全文，作業(yè)。
跨越百年的美麗教學設計 篇8
教學目的：
1、學會12個生字，正確讀記“溶解、沉淀、分析、人聲鼎沸、煙熏火燎”等詞語。
2、讀懂居里夫人的科學研究的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。
3、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
教學重點：
1、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”之居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。
2、能聯(lián)系上下文理解課文中人生意義的發(fā)現(xiàn)，體會居里夫人為科學獻身的精神。
教學難點：
感悟居里夫人“跨越百年的美麗”之居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。
課前談話：
猜猜他是誰（牛頓、愛因斯坦、愛迪生、錢學森）
教學過程：
一、揭題
1、以謎解謎：首個登上法國科學院講臺的女子
難怪著名作家梁衡這樣高度評價,說她具有：跨越百年的美麗（板書）
2、檢查預習
（1）人聲鼎沸肅然無聲
�。�2）煙熏火燎指讀，示意選擇讀音
�。�3）礦渣冶煉溶解沉淀
分析酸堿侵蝕
量杯計量單位
�。�4）瑪麗．居里 倫琴 貝克勒爾 埃爾．居里 愛因斯坦
3、揭謎引文
二、初感美麗
1、快速瀏覽課文思考：課文中的美麗表現(xiàn)在哪些方面？
2、學生自由說，（端莊、堅定、執(zhí)著、無私、淡泊）概括為：外形美精神美
3、每個人的美都會有其獨特之處，想零距離的探究一位科學家的美，就必須去看看他怎么進行科學研究的，我們該從哪幾自然段入手？（3-4）
三、探究美麗
堅定地追求16
1、默讀第3自然段劃一劃讓你感受她美的詞，寫下你閱讀時的收獲和思考。
2、交流預設一：
就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
尋根問底，發(fā)現(xiàn)寫法對比，師生合作讀）
預設二：
為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含有鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。（一鍋一鍋體會堅定
、不怕失敗，幾十萬次的失敗沒有讓他們氣餒有感情朗讀）
預設三：化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
�。�1）廢棄的.破棚子、終日、煙熏火燎中體會，惡劣的環(huán)境阻擋不住他們的追求，有感情讀。
�。�2）點點燒痕，動搖不了他們的信念，有感情讀
（3）豐富3年又9個月畫面，想象一下居里夫人在這樣惡劣的環(huán)境中堅持實驗，會遇到哪些重重困難？
�。�4）他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。(對比成噸的礦渣—0.1克鐳
獻身精神
預設一：但他什么也不管，只是默默地工作
1、學生輕聲讀，感受居里夫人的美，自由交流
2、不管容貌隱退、皮埃爾早逝的壓力
但他什么也不管，只是默默地工作。因為她懂得人生的意義就是：奉獻
3、小結：科學精神是內在美中最閃亮的一面
四、思悟美麗
1、讓我們到居里夫人的話中再去觸摸科學精神的偉大吧�。ㄑ葜v錄音）
2、在對比朗讀思考中結束課堂，課堂摘錄這兩句話。
它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。
我更想說——
她真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。
五、延續(xù)美麗
1、搜集居里夫人的成就
2、推薦書目
跨越百年的美麗教學設計 篇9
【教材分析】
《跨越百年的美麗》是小學語文六年級下冊的一篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以居里夫人的“美麗”為主線，從對科學的執(zhí)著追求、為此獻身，以及淡泊名利三方面贊美了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。因為她為人類作出了偉大的貢獻， 實現(xiàn)了自己的人生價值。
作者采用倒敘的手法，先描寫居里夫人在法國科學院作學術報告的場面， 將居里夫人的美麗形象和偉大成就展現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索鐳而進行的艱苦的研究， 這是課文重點部分，表現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學獻身的精神。最后兩個自然段寫了居里夫人淡泊名利的高貴人格，最后引用愛因斯坦的話結尾。
【教學目標】
1、練習有感情地朗讀課文。
2、在思考中學習，在交流中學習，體會含義深刻的句子，認識居里夫人形象之美，感受其品格之美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
3、啟迪學生思考人生目標，感悟人生意義。
【教學過程】
一、談話揭題，進入情境。
同學們，我們都有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆感受美的心靈，那么，你能說說你所觀察到的美麗的事物嗎？
�。ǘ嗝襟w出示各種生活中的美麗圖片）教師根據(jù)圖片進行解說：是的，美麗無處不在，她有千般姿態(tài)，萬種風情，你看，含苞欲放的花兒很美，清可見底的河水很美，你們純真的笑臉也很美。可是，花兒會凋謝，河水會枯竭，美麗的容顏也會衰老，那么，到底什么樣的美麗才能面對歲月的洗禮卻歷久彌新，永恒不變，才能稱之為跨越百年的美麗呢？（畫面定格在課題“跨越百年的美麗”上）
相信學了今天的課文你們就能明白了。
齊讀課題。
二、細讀課文，感悟美麗。
1、走近居里夫人，體會形象美
�。�1）同學們都已經(jīng)預習了課文，知道了文章的主人公是——居里夫人。（出示居里夫人美麗的畫像）看著這幅畫像，你覺得可以用什么最貼切的詞語來形容她？
�。利�、漂亮、年輕、端正大方……）
�。�2）那么文章又是怎樣描寫居里夫人的美麗端莊的呢？請找出來，劃一劃，細細感受一下。
“一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲�！�
“瑪麗？居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”
師生交流感受。
�。�3）引導學生朗讀，充分感受居里夫人的美麗端莊。
2、感受執(zhí)著追求的美
�。�1）但是，文中還有一處對居里夫人容貌的描寫，請找出來。
“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”
�。�2）到底是什么讓居里夫人的容貌有了如此巨大的反差呢？請默讀課文第3自然段，找出令自己深受感動的句子，讀一讀，用簡單的話語在旁邊寫上自己的感受。
（3）師生交流，共同感受，指導朗讀。
預設①“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根�！�
放射性元素的發(fā)現(xiàn)，居里夫人是第一人嗎？（不是）
別人僅僅是把玩一下，而她卻要細細研究，從中你感受到了她的什么精神？（善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于探索的精神）
�、凇盀榱颂釤捈儍舻蔫D，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。”
從這句話中你能感受到什么？（提煉過程的艱辛、枯燥）
是的，你能通過自己的朗讀表現(xiàn)出來嗎？
�、邸盎炇抑皇且粋�廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕�！�
生談感受。
在這么艱苦的環(huán)境中，做著如此危險的工作，到底是什么力量在支撐著她付出？（對科學事業(yè)的執(zhí)著追求）
讓我們慢慢地讀這句話，深深地感悟這份執(zhí)著吧！
就這樣，瑪麗不停地工作著，第一年，瑪麗終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
第二年，瑪麗也終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
第三年，瑪麗還是終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
【設計意圖：朗讀是積累語言，感悟情感的重要手段，在這個片段中通過一次又一次的重復朗讀層層深入，使學生情感在讀中感悟，在讀中升華�！�
�、堋敖�(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0。1克鐳�！�
教師引導：將近4年的時間里，他們提煉了多得能把我們的大教室裝得滿滿的礦石，但是最終得到的卻只有0。1克鐳。0。1克有多少？就像你們手中的圓珠筆尖那么一丁點兒。成噸的礦石和0。1克鐳這個數(shù)字的反差是如此的巨大，但是他們提煉出來了，他們成功了。此時你們想到的話語有哪些？（不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹；有志者，事竟成；付出終有回報；世上無難事，只怕有心人。）
居里夫人的成功靠的是什么？（執(zhí)著的追求和必勝的信念）
是的，什么也不用多說，就把我們對居里夫人的尊敬、贊嘆、崇敬統(tǒng)統(tǒng)融入課文，用讀來表達吧！（齊讀第3自然段）
3、感受獻身科學、淡泊名利的美
（1）過渡：隨著時間的流逝，居里夫人已不再年輕，她臉上的'皮膚不再白凈，她的眼睛不再明亮，她不再美麗了嗎？（不）為什么？（因為內在的美比外在的美更為持久，更能經(jīng)受住時間的考驗。）那么，居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪兒呢？
（2）小組匯報，從獻身精神、淡泊名利兩個方面進行概括。
�。�3）請先讀自己感受深刻的句子，再與同學分享自己的感受，體會居里夫人內在的美麗。
�。�4）教師引讀：美麗的她執(zhí)著地前行在科學的道路上，因為她開創(chuàng)了放射學這門新學科，所以，她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成——（科學教科書里的新名詞“放射線”）
因為她提煉了鐳做出了巨大的貢獻，人們后來用她的名字作為放射性強度的單位，所以她變成——（物理學的一個新的計量單位“居里”）
因為她在科學道路上不斷探索，所以她變成——（一條條科學定律）
因為她終身獻身科學，所以她變成了——（科學史上一塊永遠的里程碑）
（5）這句話中的四個“變成”讓你更強烈的體會到了什么？
�。榭茖W而獻身的崇高精神）
這種變成，不是一般的變成，而是人生價值的提升，是生命境界的飛躍。帶我們深深的的敬意，齊讀這句話。
�。�6）同學們，居里夫人用她全部的青春、信念和生命換來了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，獲得了兩次諾貝爾獎。但是（依次指名學生說）
——她視名利如糞土；
——她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國；
——她將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具；
——她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。
難怪愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗？居里是唯一沒有被盛名寵壞的人�！�
三、回歸主題，升華美麗
1、居里夫人身上眾多的美麗深深打動了我們，現(xiàn)在你知道真正的美麗是什么了嗎？（生交流）
2、是的，外在的美是短暫的、易逝的，只有內心存在的美才會是永恒的、不變的。居里夫人的執(zhí)著追求，為科學獻身，淡泊名利的美麗將牢牢銘記在我們內心。
但這份美麗難道僅僅是“百年的美麗”嗎？
它是……生接：千年的美麗，
也是……生接：萬年的美麗
甚至是……生接：永恒的美麗。
再次齊讀課題——跨越百年的美麗
四、吟誦小詩，拓展美麗
1、看一看
課外讀一讀課文閱讀鏈接中愛因斯坦的《悼念瑪麗？居里》以及課外書《居里夫人》，在閱讀中你可以把優(yōu)美的詞語記錄下來，也可以把自己的感受跟別人分享，還可以把讀完后的感受抒發(fā)出來。
2、吟一吟（樂聲中吟誦小詩告別課堂）
跨越百年的美麗
——致瑪麗。居里
跨越百年的美麗
留給世人多少美的啟迪
對科學執(zhí)著追求
為科學奉獻終生
還有你的淡泊名利
這美麗將永不褪色
我們會永遠敬仰
你永恒的美麗
跨越百年的美麗教學設計 篇10
一、學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2、理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
3、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
二、教學重點：
聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
三、教學過程：
�。ㄒ唬�、談話交流，導入新課
同學們，這節(jié)課我們接著學習課文《跨越百年的美麗》。讓我們看一下居里夫人的照片。誰能說一說居里夫人留給你的印象？你對居里夫人了解多少呢？作為女性，能有一副艷麗的外表總是讓人羨慕的，但是就像花會凋謝一樣，再美麗的人也有“人老珠黃”之時，為什么居里夫人的美能跨越百年呢？請同學們打開書讓我們走近居里夫人，感受她的美麗。
�。ǘ⑵纷x感悟，全班研討
1、默讀課文，勾畫有關句子感悟居里夫人的美表現(xiàn)在哪？
2、交流研討。
體會她勇于探索、頑強的毅力和忘我獻身的精神。
居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根�！�
“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子�，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕�！�
“終于經(jīng)過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0、1克鐳。”
體會她偉大的科學成就。
“她從一個漂亮的`小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑�！�
“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放�！�
體會淡泊名利的高尚美德
“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具�！�
“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人�！�
�。ㄈ⒒貧w整體，提升認識
師：通過剛才的交流，我們被那么多的美麗深深打動，這份“美”不僅包含著居里夫人那可貴的性格和遠大的追求，還包含著她對人生意義的深刻理解，就在紀念“鐳”發(fā)現(xiàn)25年的紀念日，她這樣說道聯(lián)系片子和你今天所學的能不能說一說人為什么活著？
是呀，即使青春容顏不再，即使金錢權利不在，居里夫人都不在乎，她認為最美麗的人生就是在不懈地追尋中尋找到的那份幸福以及為人類做出的貢獻。學完課文我們被這份美麗深深的感動著，再讀課題我想你一定有更深刻的理解。
�。ㄉ穑�
師：這份美麗正是她不斷探索的科學精神，（相機板書：科學精神）
這樣的精神將永遠激勵一代又一代人，一代又一代科學家前行在科學的道路上，這樣的美麗不僅僅是跨越“百年的美麗”它是跨越……
生接：千年的美麗，跨越萬年的美麗。
這份美麗是（永恒的）
四、拓展作業(yè)
難怪愛因斯坦會這樣評價她：一流人物對于時代和歷史進程的意義，在道德方面，也許比對單純的才智還要大。今天我們感受到了那么多，請大家結合這篇課文讀讀課后鏈接，你一定有想說的，想寫的，讀完后，寫下你的感受。
跨越百年的美麗教學設計 篇11
【教材簡介】
本文是梁衡的同名散文(發(fā)表于《英才》1994年第4期)的節(jié)選。這篇文章主要歌頌了居里夫人為科學獻身的高尚精神，以及她獲得巨大榮譽之后的淡泊名利，表達出外表的美麗往往只是暫時，但外表本來就美麗的居里夫人通過對科學孜孜以求的不倦探索，超越時空，在人們的心中永遠美麗。
【教學理念】
閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到感情熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。教學本文擬遵循“以人為本，以學定教”的原則，力求從易到難，由淺入深，尊重學生的個性體驗，使他們主動學習、積極探究，享受到學習語文的樂趣。
【教學目標】
1.會寫“埃、倫、藤”等14個生字;聯(lián)系上下文理解重點的關鍵的詞語。
2.理解內容，了解居里夫人高尚的品格、為科學獻身的精神以及淡泊名利的高尚人格。
3.在品味居里夫人跨越百年的美麗中提高學生朗讀能力和深刻理解句子含義的能力。
4.真正理解“美麗”的內涵，思考人生的意義，提高人文素養(yǎng)。
【重點難點】
圍繞美麗，層層推進，逐步加深對居里夫人的認識并引發(fā)對人生意義的思考。
【教學準備】課前讓孩子預習，完成自主學習卡。
【教學時間】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、 導入新課。
這節(jié)課我們來學習一篇有關居里夫人的文章，板書課題，讀課題(讀課題時關注關鍵詞;美麗、百年)。
同學們，你們對居里夫人有哪些了解?(出示居里夫人的圖片)
交流有關居里夫人的有關資料。(關注點：生平、提煉鐳的有關情況、偉大成就、在科學史上的地位)
隨機引導孩子如何搜集和處理信息：關于居里夫人的資料太多太多，在那么多的資料當中，我們要通過瀏覽選取與課文有關的最有用的信息來閱讀理解，使這些資料變成我們自己的東西。在課上閱讀時，我們就可以利用這些已內化的信息，為我們的閱讀服務。
小結： 居里夫人是波蘭人，她是一位取得偉大成就的、具有高尚人格魅力的、兩次獲得諾貝爾獎的世界上唯一一位女科學家。人們常常稱她為科學之母。
二、 檢查預習情況(字音、主要內容)。
(一)課前，大家預習了課文，那么，你們的字音讀得怎么樣了?
1.出示第一組詞語：
尋藤摸瓜 頑強 侵蝕 乏力 榮譽 糞土
卓有成效 捐贈 頭銜 盡管 把玩 淡泊
檢查學生是否讀準字音，關注重點字音。(關注點：A生字讀音，B平翹音卓、贈，C多音字盡、把、泊)
2.出示第二組詞語：
瑪麗居里 皮埃爾居里 倫琴 貝克勒爾 愛因斯坦
冶煉 溶解 沉淀 分析 試管 量杯
釙 鐳 放射性 酸 堿
(1)請同學們讀第一行，你發(fā)現(xiàn)了什么?
預設：A.都是名人。 B.都是進行科學研究的人。C.都取得了偉大的成就。
引導：我們看前兩個名字，有什么特點?
預設：名字中間有圓點，圓點后邊都有 “居里”兩字。
引導：你知道他們是什么關系嗎?
預設：皮埃爾居里是法國人，是瑪麗居里的丈夫，人們習慣地稱瑪麗為居里夫人。
(2)請同學們讀第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么?
預設：A.都與實驗有關。B.前四個是實驗環(huán)節(jié)。C.后兩個是實驗器材(關注 “量”的讀音)。
(3)請同學們讀第三行的前兩個，你發(fā)現(xiàn)了什么?
預設：釙和鐳都是居里夫人發(fā)現(xiàn)的具有放射性元素。讀“放射性”。
再讀“酸堿”，認識到“酸堿”是具有腐蝕性的物質。
(二)通過剛才的檢查可以看出，同學們已經(jīng)讀準了字音，那么，《跨越百年的美麗》這篇文章給我們介紹了那些內容呢?下面請同學們快速默讀課文，看看課文主要介紹了居里夫人的那些方面的內容?
學生自己試著概括主要內容。
檢查：你知道這一課主要給我們介紹了那些內容嗎?并說出你概括主要內容的方法。
小結課文的主要內容。
三、 品讀課文。
過渡：從同學們對課文的預習情況看，你們都知道課文主要寫了居里夫人的美麗，那么居里夫人的美麗表現(xiàn)在那些方面?請默讀課文，畫出相關句子，在旁邊寫出自己的體會。
學生默讀課文，畫句子，寫體會。
檢查交流：居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪些方面?你從什么地方看出來?讀出所畫的'句子(在尊重學情的情況下，發(fā)揮教師引導與點撥作用)。
(一)外貌美
預設1：瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。
引導：你從這里感受到什么?(美)板書;外貌美
小結：居里夫人真是太美了!她美得端莊高雅，美得堅定而又略帶淡泊。讓我們一邊讀文字一邊想象居里夫人帶給我們的看得見的美麗。
(二)堅定的性格，執(zhí)著的追求，以及對科學的獻身精神
預設2：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�；炇抑皇且粋�廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子?”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色。”經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。
(引導學生讀出所有提煉鐳的語句，以作整體處理。)
引導：大家找出了文中所有描寫提煉鐳的語句，那么，也就是說，作者梁衡是通過寫居里夫婦提煉鐳這件事來折射居里夫人的美麗。是這個意思吧?那么，我們先來看他們提煉鐳的過程。
1. 出示句子：
為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�；炇抑皇且粋�廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
(1) 你從他們提煉鐳的過程中感受到什么?請你讀句子，找到最讓你動心的詞語。
預設1：工作辛苦。
關鍵詞：一鍋一鍋
讀這個句子，體會居里夫人的辛苦。
下面我們讀讀這兩個句子，找出不同：
(上面是一鍋一鍋，下面是一鍋鍋。)
他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。
他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。
讀這兩個句子，感覺一樣嗎?(不一樣， “一鍋一鍋”要比“一鍋鍋”艱難得多。)所以，我們讀的時候，要關注關鍵詞，要通過讀這個關鍵詞把居里夫人的辛苦讀出來。來，讀一讀這個句子。
他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。
引導：再讀提煉鐳的句子，看看還從哪里感受到居里夫人的辛苦與艱難?
抓關鍵詞：終日
引導：“終日”是一整天嗎?兩整天嗎?是多少天呀?三年零九個月(一千三百多天、一萬三千多個小時)，每天都是從早忙到晚，累得腰酸背痛。真是太辛苦了!來，讀出你的感受來。
引導：同學們，是什么力量讓她這樣不辭辛苦，這樣任勞任怨地工作呢?
讀出：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。
預設2：環(huán)境惡劣。
關鍵詞：破棚子
引導：你知道這個破棚子原先是干什么用的嗎?它是學院里進行解剖尸體的地方，后來，就連解剖尸體也不適合了。而居里夫婦卻向學院請求借用這個破棚子來進行實驗。這樣的環(huán)境真是太惡劣了!來，讀一讀這個句子吧!
關鍵詞：煙熏火燎
引導：請你觀察這個詞中的四個字，有什么特點?(火字多)
讀讀這個詞，有什么感覺?(烤得荒、熱得慌)
(如果學生有質疑：熏字沒有火。這里可滲透熏字的演變過程以及四點底字的規(guī)律：除了燕子的燕以外，其他的四點底的字的四點底都表示火。)
那么瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣會出現(xiàn)什么情況?
出示：(讓學生說出所有可能出現(xiàn)的情況)
她可能 ，可能 ，還可能 。
小結：居里夫人在那么惡劣的環(huán)境下，還依然決然地進行著她的實驗，這是何等的毅力呀!來，讀出這個句子。再來讀出她那高貴的性格。
再讀：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。
預設3：可能失敗，還非常危險。
關鍵詞：可能
引導：你從可能看出什么?(可能失敗，可能成功)
那如果失敗了，居里夫人不就白費力氣了嗎?那么，請問：居里夫人，你有可能失敗，并且失敗的可能性還很大，你為什么還那么執(zhí)著呢?
再回讀：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。
關鍵詞：酸堿的點點燒痕
引導：居里夫人天生就長得美麗動人，但她沒有把這些作為驕傲的資本，甚至不顧酸堿在她手上留下了點點燒痕。因為她骨子里有一種遠大的追求：
再回讀：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。
(2) 功夫不負有心人。他們居然從成噸的廢渣中提煉出了0.1克鐳。
出示句子：經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。
處理方式：
A.將“三年又九個月”換算成天，小時，讓學生感受時間的漫長。
B.抓“終于”體會其艱辛。
C.抓 “成噸”與0.1克的對比，讓學生換算0.1克是成噸的千萬分之一，0.1克只是筆尖那么一丁點。
朗讀體會瑪麗提煉鐳的不易。
深化朗讀：在這美麗的又略帶藍色的熒光里，你仿佛又看到了什么?
來，讓我們一同來重現(xiàn)居里夫人令人難忘的永載史冊的提煉過程吧。
配樂朗讀整個提煉鐳的過程。
小結板書：堅定的性格 執(zhí)著的追求
對科學的獻身精神
(三)崇高的地位
過渡：鐳是現(xiàn)代核工業(yè)興起前最重要的放射性物質,廣泛應用于醫(yī)療、工業(yè)和科研領域。也就是說，居里夫人的這一發(fā)現(xiàn)引起了一場巨大的革命。也奠定了她在科學史上那崇高的地位。那么，作者是怎樣給居里夫人定位的呢?請你讀出來。
出示：她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
1. 找學生讀句子，談感受。
2. 你發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點嗎?(排比句)
3. 再讀，讀這樣的句子和一般敘述的句子比起來有什么不同的感覺?(有氣勢，有感染力)
4. 再讀，讓我們從這樣一個特殊的句式里感受作者給居里夫人那至高無上的評價吧!
5. 看誰讀得鏗鏘有力!來再讀。
(四 )淡泊名利的崇高人格。
過渡：居里夫人正是有著堅定的性格執(zhí)著的追求，和對科學的獻身精神才讓她成為科學史上最耀眼的一顆明星。那么，她的美麗還表現(xiàn)在哪里?(可以提示：在對待榮譽、對待金錢上)
讓學生讀一讀說一說居里夫人視金錢如糞土的崇高的人格境界。
小結板書：淡泊名利的高尚人格
難怪著名科學家愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人�！�
課文讀到這兒，你能領會到這跨越百年的美麗了嗎?是她外貌的美嗎?(不)板書：內在美
小結：是呀，漂亮的容貌是短暫的美麗，只有在深刻內涵支撐下的美麗才會成為永恒的美，它跨越的不止百年，甚至千年萬年。來，讓我們再來讀一讀描寫居里夫人外貌的句子。讓這一光輝的形象永遠定格在我們的心里。最后，再來讀讀課題吧!
【作業(yè)設計】練筆：閱讀課后鏈接，寫一寫你對居里夫人的評價或對人生意義的看法。
【板書設計】 18.跨越百年的美麗
外貌美 端莊
內在美 堅定的性格 執(zhí)著的追求
對科學的獻身精神
淡泊名利的崇高人格
跨越百年的美麗教學設計 篇12
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
根據(jù)教學目標我們安排這樣的教學過程：
一、談話導入，帶入情境
出示居里夫人的圖片，導讀：一百多年前的1898年12月26日，當居里夫人在法國科學院宣布他們的一項驚人發(fā)現(xiàn)??天然放射性元素鐳的時候，她那美麗莊重的'形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里。然而，居里夫人的遠遠不只是她的形象，更重要的還在于她的品格。
二、細讀課文，體會科學精神
1、學習居里夫人“發(fā)現(xiàn)和提煉鐳的精神”
�、僬埻瑢W們自由讀第3自然段，寫出主要內容，找出感動的地方，并說出原因。
�、趯W生自由讀書。
�、劢涣髯宰x效果，隨機板書。
2、學以致用，自讀自悟，交流匯報。
�、賹W生自讀第4、5、6自然段，體會居里夫人的品格。
�、趯W生四人小組討論交流。
�、奂w交流，隨機板書。
三、拓展回題，深化整體理解。
1、啟發(fā)理解課題：
①作者寫這篇紀念文章時，正是居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳一百周年。
②居里夫人的偉大品格以及科學的貢獻超越時空，永垂不朽。
2、總結全文。
第一位上課的老師是邵健煒老師，邵老師第一個環(huán)節(jié)采用復習生字，聽寫生字的進行引入，這個復習環(huán)節(jié)用的時間較多，那么后面的時間抓得較緊。于是我們對這個環(huán)節(jié)進行修改。第二位上課的老師是葉麗嫦老師在引入方面這個環(huán)節(jié)做得比較好，整個教學過程比較流暢，導語用得較自然，能吸引學生，只是個別詞語指導得不到位，第三位是我上，在葉老師的基礎上我抓住重點詞、句進行指導，理解詞句意思，第四位上課的老師是葉麗芳老師，葉老師注重學生基礎知識的訓練，雙基落實到位。最后陳偉飛老師向全校展示這個一節(jié)我們小組共同研究的課，能達教學效果。如果還有不成熟的地方，在以后的教學工作中我們將不斷的改進和完善。
跨越百年的美麗教學設計 篇13
一、導入
今天，老師想跟大家聊聊有關“美麗”這個話題，你們認為身邊什么是美麗的？
剛才，同學們不但談到了許多事物外表的美，而且還談到了人的品質心靈人格的美，你們真是一群會發(fā)現(xiàn)美的小天使。
是啊，生活中有許許多多的美麗，面對歲月的洗禮，它們有的黯然失色，有的卻可以歷久彌新。今天，老師帶你們一起穿越百年的風塵，去領略居里夫人身上的美麗，看誰的慧眼能夠發(fā)現(xiàn)它。
出示居里夫人的介紹，從中你了解了那些信息。
二、初讀課文，感受形象美。
1、輕輕讀文，找出描寫居里夫人美貌的句子。
瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
2、朗讀指導：句子找得很對，但你沒有把居里夫人的美麗通過朗讀傳遞給大家，誰再來試試。
3、“定格”是什么意思？（活動的畫面突然停止在某一個畫面上。）
4、人們常說，美是禁不起時間考驗的，可是居里夫人的美卻可以定格在歷史上，定格在人們心中，又是為什么呢？在她的身上還有什么美在感染著你？請同學們在課文中找到相關的語句，劃一劃，讀一讀，想一想，等會兒我們來交流。
三、細讀課文，體會美
（一）、對科學執(zhí)著的追求
交流理解句子：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。（在課文的字里行間里許多地方都能使我們感受到她的這種精神。）
�。◤臅r間之久，條件之艱苦，結果的未知，研究之危險來體會居里夫人對科學的執(zhí)著追求。）
1、默讀第三節(jié)，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅定、剛毅、執(zhí)著的追求的句子畫下來。讀一讀，并說說自己的感受。
2、交流
�。�1）、就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，但是，別人為什么沒有研究下去呢？正因為她執(zhí)著的探究精神才促使她遇到問題刨根問底，不搞清楚不罷休。
�。�2）、為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含有鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
理解：
a、從這段話可以知道居里夫人從事科學研究的條件是非常艱苦的，他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。研究的條件這樣艱苦，她退縮了嗎？（沒有）是什么讓她在這樣艱苦的條件下繼續(xù)從事研究工作？（是對科學執(zhí)著的追求）
b、從“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”可以看出，工作不但辛苦，而且還很危險，常常有被燒傷的危險。研究這樣危險她害怕了嗎？（沒有）是什么讓她不畏艱險繼續(xù)研究？（是對科學執(zhí)著的追求）
c、從“可能”中還讀出實驗能不能成功還很難說，他們的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費。在未知結果的情況下，她放棄了嗎？（沒有）是什么讓她不放棄？（是對科學執(zhí)著的追求）我想即使他們失敗了也會繼續(xù)努力，一直到實驗成功的。
�。�3）、經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
從這句話的幾個數(shù)字體會到了什么？（雖然工作環(huán)境這樣艱苦，可居里夫人仍然堅持不懈，用了將近四年的時間才從成噸的廢渣中提煉出0.1克鐳，這實在是太不容易了，她對科學事業(yè)的堅定信念和執(zhí)著追求太令人佩服了。）
同學們，你們知道0.1克鐳大概是多少嗎？它比我們平時寫字的圓珠筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那么小小的0.1克鐳，是多么艱難�。∥颐丛谧x這句話時該怎么讀呢？（三個數(shù)字應該讀出漫長而艱辛的感覺，終于要讀出一種成功的喜悅。）
3、小結：從第三自然段的學習中我們了解了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地被居里夫人那種對科學事業(yè)堅定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動，這種信念和精神無意是美麗的。正如書上所說：“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”
4、朗讀：讓我們一起來讀讀第三自然段，讀出咱們的敬意好嗎？
居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面呢？讓我們再讀讀其它幾個自然段。
（二）、為科學獻身的精神
你從哪里感受到的？
1、第四自然段“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容顏在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力�！�
既然課文說“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”你們?yōu)槭裁催�覺得這是居里夫人的美麗所在呢？（雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是她用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。這也是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時間的考驗。）
2、從第五自然段“直到她身后40年，她用過的.筆記本里，還有射線在不停地釋放�！�
我們試想一下，居里夫人在做實驗的時候，射線是多么強烈呀！她知道射線對健康有害，可還是堅持工作，真正做到了為科學獻身。
3、她把外在的美麗變成了什么呢？一起來讀讀課文中的句子：她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
4、朗讀指導：這種變不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個變成概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。讓我們再一次來贊美這位了不起的科學家。
（三）淡泊名利
1、還有誰能從其他角度談談居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪里？
2、課文中的哪些句子體現(xiàn)了她的這種美麗呢？默讀最后兩個自然段，邊讀邊思考邊劃。
3、我們知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。
4、居里夫人曾經(jīng)說過：“榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守著它，否則將一事無成。”
5、所以，愛因斯坦用他睿智的語言，評價居里夫人說：“在所有的世界著名人物中，瑪麗。居里是唯一沒有被盛名寵壞的人�！�
三、總結
1、居里夫人幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。你覺得對居里夫人來說，人生的意義是什么呢？（人生的意義價值不在于年輕貌美，不在于金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類做出貢獻。）
2、出示肖像：
居里夫人定格在歷史上，定格在每個人心里的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來的“淡藍色熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。這種美，再過百年，千年，會消逝嗎？
這種美是可以跨越時間，成為永恒的。百年后的今天，我們還在瞻仰居里夫人的美麗，可以說這是一份（齊讀板書）
四、鞏固拓展：
1、在居里夫人身上還有許多的“美麗”，用你那雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看，用你那顆感悟美的心靈去感受，請同學自由讀下面的故事，看看你還能發(fā)現(xiàn)哪些美麗？
閱讀小鏈接：
2、匯報
3、總結：難怪，愛因斯坦會這樣高度地贊揚居里夫人：居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。
4、練筆：面對這么多美麗的人格魅力，你是不是思潮澎湃，想直抒胸臆？快拿起筆來，把自己的贊美寫下來。
五、作業(yè)布置
將居里夫人的故事復述給自己的親人朋友聽，你將是帶去美麗的“小使者”
推薦閱讀書目《居里夫人》、《科學家的故事》，徜徉在一個個睿智的小故事中，你將是幸福的“小書蟲”。
如在閱讀中，你能記錄下自己的感悟，讓自己的《讀書筆記》在班級里進行交流，你將是快樂的“小作家”。
六、板書設計
跨越百年的美麗
巨大執(zhí)著忘我
美麗成就追求獻身淡泊
莊重名利
居里夫人
永恒
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