三打白骨精教學設(shè)計
作為一名人民教師，往往需要進行教學設(shè)計編寫工作，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。一份好的教學設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編整理的三打白骨精教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
三打白骨精教學設(shè)計1
教學目標：
1、理解由生字組成的詞語。有感情地讀，領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精的特點，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學懂課文的同時，感受孫悟空善于揭穿白骨精的妖術(shù)，勇于斗爭到底的頑強精神，體會孫悟空的堅定、機智和勇敢。
教學重點：
重點：有感情地讀，通過語言文字的品讀，領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精的性格特點，教學過程：
一、導入教學
1、上節(jié)課我們初步學習了《三打白骨精》這篇課文，能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容嗎？
2、正因為白骨精的“三變”，所以就有了孫悟空三次棒打，那么，三次斗爭的情形又有什么不同呢？請大家快速瀏覽課文，看看“第一打”“第二打”“第三打”。
二、精讀課文
第一次斗爭
1、請大家輕聲讀讀2——4小節(jié)，第一次斗爭的情形，分別畫出描寫孫悟空、唐僧和白骨精的句子，注意抓住關(guān)鍵詞語，體會人物的性格。
2、學生讀課文，畫語句子：
3、引導學生閱讀以上的內(nèi)容，看看從哪些詞語可以體會到人物的性格。
4、交流匯報。（教師適時予以指導）
白骨精
白骨精不勝歡喜……搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。
指名讀（出示段落）
自言自語是怎么說？ （自己跟自己說）
那你再試一遍。
師：自言自語是跟自己說，你這樣說都讓別的妖精聽見了。
師：都控制不住自己的情緒了，心里頭那高興啊，那叫——不勝歡喜。
�。ǔ鍪疽曨l）
指導朗讀
變成了一個什么樣的村姑？（美貌）
說說美貌的詞（出示視頻）
看到美貌，你想到了哪些詞？
�。ㄩ]月羞花、眉清目秀、花枝招展…… ）
這美下面藏的是——惡。
把感受送進去再讀
“徑直”（目標明確，很不得馬上把唐僧抓走）
“扔下一具假尸首”（嫁禍于孫悟空）
所以說這里的白骨精給你留下什么印象？
生：奸詐、詭計多端 板書：詭計多端
教師小結(jié)：同學們都有一雙慧眼，看到了白骨精的真面目！
孫悟空
孫悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當頭就打……朝妖精劈臉一棒。
指名讀
�。ǔ鍪径温洌�
師：這里孫悟空怎么樣？
�。ㄖ保⿵哪睦锟闯鰜淼模�
真的`是“著急”嗎？一般的人知道是妖精的話，早已逃之夭夭，看出什么來了？（勇敢）
�。斆鳌柡�、火眼金睛）
一眼看出
師：所以說這里的孫悟空給你留下什么印象？
生：善于識破，勇敢 板書：勇敢
唐僧
唐僧連忙扯住悟空……責怪悟空無故傷人性命�！@才有些相信那村姑是妖怪。
說說唐僧吧
�。ㄌ粕稚屏�，慈悲為懷）從哪些詞語看出來的？
“連忙扯住”（善良）
“責怪”（善良過度）
什么叫責怪？怪罪孫悟空什么？可是這妖精是來干什么的呀？所以說唐僧真是（善良過度）
師：所以說這里的唐僧給你留下什么印象？
生：慈悲、糊涂 板書：善良糊涂
5、總結(jié)學法：
剛才我們學習了第一打的內(nèi)容，體會到了孫悟空、唐僧和白骨精的性格特點。想想，我們是如何來學習的？
�。ǜ爬▽W習方法：讀課文——畫句子——品詞語——悟性格）
學習第二次和第三次斗爭
1、請同學們學習第二打，第三打的內(nèi)容
對照老師提供的表格注意抓住關(guān)鍵詞語來體會人物的性格
表格：
人物
情節(jié)
白骨精
孫悟空
唐僧
一打
奸詐
舉起……
當頭就打 勇敢
連忙扯住
責怪 善良
二打
也不說話，當頭
就是一棒
驚
不由分說
非常生氣
三打
藏、迎、笑
暗中、吩咐
掄起
教師根據(jù)學生交流匯報、點撥。
我們來交流交流，你是從哪些詞語體會了人物的形象、人物的性格。
2、第二打
白骨精
山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。
見到過八旬的老婦人嗎？ （拄著拐杖，顫顫巍�。�
試著讀一讀，讓我們看到一個八旬老人一步一聲地哭著走來。 （一步、一聲分開讀）指導朗讀
這樣的傷心可以說是(肝腸寸斷、悲痛欲絕、痛不欲生)
值得同情嗎？
這哭里藏著的便是——惡，藏的是——刀
想到了一個成語
生：笑里藏刀
師：現(xiàn)在是哭
生：哭里藏刀
這句話中還有哪個詞語引起了你的注意？
“閃”
真會讀書，說說看（與正常人不一樣，不想是歌老婦人，肯定是妖精）
繼續(xù)交流
“又”“丟”（說明逃得快，還會再來）
唐僧
唐僧一見，驚得從馬上摔下來，坐在地上，不由分說，一口氣念了二十遍緊箍咒。唐僧喝道：“你為何不聽勸說，把人打死一個，又打死一個？”唐僧無奈：“我再饒你這一次，但不可再行兇了。”
“驚”“摔”“坐”（善良，更加生氣）
“不由分說” “一口氣”為什么這么做？
他怎么說的？（把人打死一個，又打死一個）（你無心向善，有意作惡）
真的嗎？你們能分辨出這善與惡嗎？
�。ㄉ频氖菍O悟空，保護師傅，惡的是白骨精，要吃唐僧）
你看，唐僧真是（善惡不分，人妖不分）
板書：糊涂
孫悟空
悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒。
讀出什么來了？
�。▽煾钢倚墓⒐ⅲ龕簞毡M，明察秋毫，果斷，敢作敢為）
3、第三打
從第三打你又體會到了任務怎樣的性格
孫悟空
悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過我！我認得你這個妖精。”悟空抽出金箍棒，怕師父念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：“這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾�，這一次定要打死它。你們在半空中作證�！北娚穸荚谠贫丝粗Ｎ蚩諕嗥鸾鸸堪�，一棒打死了妖精。
從這里你有看到了一個怎樣的孫悟空呢？
�。斆�，機智，有惡必除，除惡必盡）
從哪些詞語看出來的？
“暗中”“藏”“迎”
這個“笑”你體會到了什么？
�。ǔ靶Α⒆孕�、調(diào)皮）
“掄”
打得怎么樣？（打得準，打得好）
讓我們一起跟著孫悟空來打一打，讀！
出示“妖精化作……白骨夫人”
小結(jié)：真是“金猴掄起千鈞棒，玉宇澄清萬里�！�
三、總結(jié)
師：白骨精一共變了三次，一變村姑，這是什么計？（是美人計），二變變成了找女兒的老婆婆，是苦肉計。三變老公公，這叫——
生：連環(huán)計
它是有意作惡。所以，變一次，就得打一次，變兩次，打兩次，變?nèi)危痛蛉�。孫悟空要把這里的惡——打死。
比較三次打
悟空說：“它是個妖精，是來騙你的�！闭f著，就朝妖精劈臉一棒。
悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒。
悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。
師：這三次打有什么相同點？又有什么不同呢？
（孫悟空都能一眼看出，聰明，勇敢）
（唐僧慈悲，都被蒙蔽上當）
（白骨精演的天衣無縫）
師：為什么這三次打得不一樣？
生：第一次妖精是迎面走來，沒想那么多，所以就劈臉一棒。 第二次老婦人矮，所以就當頭一棒 第三次要置妖精于死地，所以掄起一棒。
師：那么孫悟空在這三打的態(tài)度上你發(fā)現(xiàn)什么變化沒有？
生：一打急打、二打怒打、三打智打
師：讓我們跟著孫悟空打一打
生分三組讀三次打。
小結(jié)：正因為這三變不一樣，這三打不一樣，人物的形象愈加豐滿，作者的描寫引人入勝，所以，雖然課文情節(jié)類似，但是我們卻不覺得重復，反而感覺十分精彩，真是神來之筆！
小練筆。
在第三次斗爭中，唐僧什么表現(xiàn)？請你展開合理的想象，想一想當唐僧看到白骨精原形畢露時，他會怎樣想、怎樣說、怎樣做？請用一段話生動具體地表達出來。
四、總結(jié)課文
孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進的道路上還會有更多的兇險，但是孫悟空有善于識別妖魔詭計的火眼金睛，有降妖伏魔的高強本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險為夷、一路平安。
讓我們再來一起贊以贊孫悟空吧！讀詞語
四、作業(yè)
板書： 三打白骨精 孫悟空 機智勇敢
三打白骨精教學設(shè)計2
教學目標：
1、感悟?qū)O悟空的機智，白骨精的狡詐及唐僧的糊涂。
2、學習抓住細節(jié)，聯(lián)系人物的表現(xiàn)，再把前后情節(jié)貫穿起來感悟人物形象的方法。
教學流程：
一、引入：
1、這節(jié)課徐老師與大家一起學習（指讀）《三打白骨精》。
這是《西游記》里一個非常精彩的故事，里面的主要人物有孫悟空白骨精唐僧，最主要的人物（孫悟空）
在這些人物身上發(fā)生了驚險有趣的故事，導引：
白骨精一變村姑，二變老婦人，三變老公公，目的是（一個字：騙）唐僧？孫悟空是三打白骨精，唐僧三攔孫悟空。
[板書]村姑老婦人老公公
孫悟空（打）→白骨精（騙）→唐僧（攔）→孫悟空
2、這就是故事情節(jié)。文章通過故事情節(jié)來刻畫人物形象。下面，就讓我們走進課文看一看。
二、主塊：
（一）一打白骨精：（出示2－4節(jié)）
我們先看悟空一打白骨精。請自由讀2—4小節(jié)，認真地讀，用心地讀，你對（孫悟空、白骨精、唐僧）這三個人物有什么發(fā)現(xiàn)？可以寫下自己的.感受，也可以說一說。
1、孫悟空一打白骨精是怎么打的？
出示第3小節(jié)。
你對悟空這個人物有什么發(fā)現(xiàn)？（本領(lǐng)高強、救師心切）
2、師：悟空認出白骨精，舉棒就打；唐僧扯住悟空，他又是劈臉一棒，你看這一打，打得快不快？猛不猛？這就叫——猛打。
3、讀第3節(jié)，讀得不錯，給我們再次展現(xiàn)了悟空一打白骨精的畫面，但聽起來有些溫柔，缺少氣勢。怎么才能有更深的體會呢？徐老師教給大家一個方法，我們可以聯(lián)系第2節(jié)白骨精出場的畫面來體會。
出示第2節(jié)。個別讀。你對白骨精這個人物有什么發(fā)現(xiàn)？
悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了[有些手段]。白骨精不勝歡喜，自言自語道：“造化！造化！都說吃了唐僧肉可以長生不老。今天機會來了！” [露出了吃人的妖精本性]它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請他們用齋的。[狡詐]
△請學生不勝歡喜地說一說。
△為什么徑直走到唐僧面前，而不是豬八戒和沙僧？
4、白骨精如此歹毒，如此狡詐，但都被火眼金睛的悟空識破，情況十分緊急，救師心切的悟空當然要猛打！
再來讀第3節(jié)。讀得快些，表現(xiàn)情況緊急。
學生試讀，師示范。
5、妖精化作一縷輕煙逃走了，為什么還要扔下一具假尸首？（迷惑唐僧），你看，人妖不分的唐僧真的給迷惑了。聽老師讀第4小節(jié)
（讀時去掉“有些”）。引導比較“有些相信”和“相信”（有些相信即還有點懷疑。）
你看悟空是怎么做的？（悟空打開罐子，從里面跳出來幾只青蛙、癩蛤蟆，根本沒有什么齋飯。）（干嘛不直接告訴唐僧村姑是妖精呢？用事實說話。）
�。ǘ┳x二打白骨精
你看，悟空是多么機智啊，但是，肉眼凡胎的唐僧還是半信半疑。
一波未平一波又起，白骨精又來啦！
1、個別（2生分別讀）讀5—6節(jié)。二打白骨精。
2、說說孫悟空二打白骨精。
為什么“也不說話”？（急打）（聯(lián)系白骨精的表現(xiàn)，和一打的情節(jié)來說一說為什么要打得這么急？
△如果學生講不到“閃”，師追問，請再讀讀白骨精出現(xiàn)的情節(jié)，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么破綻？悟空火眼金睛，馬上識破了破綻，所以要急打）
聯(lián)系前面（山坡上閃[敏捷，急切地想吃唐僧肉，兇殘。當然也露出一個破綻]]出一個（年滿八旬）的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。（年齡大，找女兒，進一步欺騙有有菩薩心腸的唐僧，前面打了村姑唐僧都責怪了悟空，何況這樣一位老婦人呢？）
聯(lián)系一打白骨精來說一說。（唐僧已經(jīng)扯住悟空，責怪，有些相信，說也白說，還不如先斬后奏。
如果說一打是猛打，那么二打就是急打。而這兒的急打是急中有準備，急中有智慧，急中有思想。）
4、但是這一打，真的打壞了，驚得唐僧從馬上摔下來；這一打，打深了唐僧師徒的矛盾。
讀第6節(jié)，要理解唐僧師徒的矛盾沖突，關(guān)鍵要扣住什么理解？（人物的對話）
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