（薦）孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、導(dǎo)入新課，整體感知
1、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識(shí)了古代的大思想家、大教育家孔子�？鬃觿�(chuàng)始了儒家文化，開(kāi)創(chuàng)了興辦私學(xué)的先河，以他對(duì)東方文化的卓越貢獻(xiàn)被中國(guó)人尊為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。這里有一段關(guān)于孔子的錄相，請(qǐng)看：（放錄相）
2、此時(shí)，你的心中對(duì)孔子產(chǎn)生了一種怎樣的感情呢？（生自由談）
3、人們對(duì)孔子的感情和你們一樣，課文中有這樣一句話（課件出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。）誰(shuí)愿意讀一讀？大家一起讀。
4、孔子和老子的共同之處就在于學(xué)問(wèn)深、品行高。課文在介紹他們的學(xué)問(wèn)和品行時(shí)，更側(cè)重于哪一方面呢？（品行高）
二、研讀感悟
1、人們敬重孔子和老子的什么品行？課文的哪些詞句能讓你感受到他們品行的高尚？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
2、全班交流，朗讀感悟。（首先我們一起來(lái)談?wù)効鬃影�，課文中哪些地方寫(xiě)孔子的語(yǔ)句讓你感動(dòng)呢？）
A、談孔子。（生自由匯報(bào)，隨機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)句）
（1）課件出示句子
孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
該生談——其他小朋友也讀讀這句話，有補(bǔ)充嗎？
師結(jié)：到了成家立業(yè)的而立之年，已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名的孔子還千里迢迢地去追求學(xué)問(wèn)，多么謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子呀！
能讀出謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子的形象來(lái)嗎？自己試一試——誰(shuí)愿意帶著自己的感受，表演讀一次？——齊讀這一段
�。�2）課件出示句子
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
你從這句話中讀出了什么，悟出了什么？哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象？（求學(xué)的艱難，孔子拜師決心大、意志堅(jiān)……）
引導(dǎo)學(xué)生抓住“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個(gè)月、終于”等詞語(yǔ)重點(diǎn)感悟。（課件變化，顯示這幾個(gè)關(guān)鍵詞為紅色）
上千里的路都是孔子在沒(méi)有任何交通工具的情況下一步步、一天天走到洛陽(yáng)的，而且路途上是風(fēng)餐露宿，日夜兼程，走了幾個(gè)月，才終于走到了洛陽(yáng)�？鬃忧髮W(xué)有多么艱辛�。《鬃影輲煹臎Q心是多么的大，意志又是多么的堅(jiān)啊！
你能讀出這種感受來(lái)嗎？（自由練讀——指名讀——分男女生讀）
�。�3）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)出示其他句子（可引導(dǎo)：課文中還有哪些地方寫(xiě)孔子的語(yǔ)句讓你感動(dòng)嗎？）
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�
孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！�
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
學(xué)生說(shuō)到哪一句，簡(jiǎn)短地談?wù)劯惺埽倬毩?xí)朗讀哪一句（分別由四個(gè)大組齊讀）
重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3句：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”一個(gè)成語(yǔ)怎么說(shuō)？板書(shū)：學(xué)無(wú)止境（課件顯示成語(yǔ)，紅色）
師：正因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，所以永不滿足的孔子在已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名、學(xué)有所成的而立之年還要去拜師學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)無(wú)止境是孔子拜師的.真正原因。（全體同學(xué)齊讀這一句）
師小結(jié)：從孔子決意拜師，到他見(jiàn)到老子后的一言一行，我們都認(rèn)真地進(jìn)行了朗讀和感悟，此時(shí)，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的孔子呀？（謙虛好學(xué)、永不滿足、尊敬老師、講究禮儀……）板書(shū)：謙虛好學(xué)
B、談老子。
�。�1）老子又給你留下了什么印象呢？能結(jié)合文中寫(xiě)老子的有關(guān)句子談?wù)剢幔?/p>
課件出示句子：
“你就是仲尼呀，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
�。�2）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。相機(jī)顯示“迎候”“毫無(wú)保留”為紅色字體（老子謙和大度、誨人不倦、關(guān)心晚輩、真誠(chéng)無(wú)私……）板書(shū)：誨人不倦
�。�3）剛才同學(xué)們對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的揣摩、體會(huì)很不錯(cuò)，老師想和大家一起來(lái)讀好2、3自然段，全面了解孔子拜師的過(guò)程，感受人物的品行。
�。�4）小結(jié)：正因?yàn)榭鬃雍屠献又t虛好學(xué)、誨人不倦的品行，才贏得了后人對(duì)他們的敬重。讓我們大家再來(lái)齊讀課文的最后這段話：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。
3、表演對(duì)話，加深感悟。
�。ǔ鍪菊n件：課文中的孔子拜師圖）這就是課本上的孔子拜師圖。找到了課文中和這副圖相關(guān)的段落和句子嗎？同桌兩人為一組，先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會(huì)兒請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)扮演孔子和老子，表?yè)P(yáng)孔子拜師的場(chǎng)面。
指名學(xué)生上臺(tái)表演，再次感悟孔子和老子的高尚品行。
三、拓展延伸，倡導(dǎo)經(jīng)典。
1、孔子的一生，留下了許多反映自己思想的名言，他的言行被他的弟子收錄在《論語(yǔ)》中，今天老師就給大家?guī)?lái)了其中的幾句（課件出示）。先跟著老師讀一讀，老師帶讀后適當(dāng)講解含義——你能讀好哪一句？——齊讀
溫故而知新。
“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦（yi）說(shuō)（yue,高興）乎？”
“三人行，必有我?guī)熝桑▂an）�！�
“知之為知之，不知為不知，是知（zhì，明智）也”
“學(xué)而不厭，誨（huì，教導(dǎo)）人不倦�！�
2、孔子的許多教育思想對(duì)于今天的我們?nèi)跃哂兄笇?dǎo)意義，希望同學(xué)們今后能去讀讀《論語(yǔ)》，在孔子的言論中更多的去感悟他的學(xué)問(wèn)思想和高尚品行。（課件出示《論語(yǔ)》圖片）
板書(shū)：17孔子拜師
孔老
子子
謙虛好學(xué)誨人不倦
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆”等詞語(yǔ)。
2有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的過(guò)程，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活等結(jié)合上下文等方法理解詞句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1：流利地朗讀課文，了解拜師的經(jīng)過(guò)；
2：體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1：體會(huì)孔子勤奮好學(xué)的品行；
2：在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、提出問(wèn)題
課前活動(dòng)：背誦孔子的名言，p69頁(yè)
1·引入課題
師：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”“三人行，必有我?guī)熝�。”同學(xué)們，都是我的老師，今天就讓我們大家共同完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《孔子拜師》，齊讀課題，（出示卡片區(qū)別子的讀音）你是否記得孔子怎樣拜師的嗎？課文的順序（ppt）你了解孔子和老子嗎？
孔子（我國(guó)偉大的思想家和教育家，春秋末期，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人），老子（春秋末期，道家學(xué)派的`創(chuàng)始人）生匯報(bào)
師：聽(tīng)了同學(xué)的介紹老師知道了孔子和老子是很有學(xué)問(wèn)的人，老子是孔子的先生，也就是孔子的老師，是一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人，孔子是我國(guó)偉大的教育家，是一個(gè)非常有學(xué)問(wèn)的人，為什么他還要去拜老子為師呢？請(qǐng)快速瀏覽課文看誰(shuí)最快找到人們?cè)u(píng)價(jià)孔子和老子的句子？
二、解決問(wèn)題
1.生匯報(bào)：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（ppt）點(diǎn)名讀，齊讀
a.齊讀句子，理解敬重，你能給它換個(gè)詞嗎？
b.換詞：尊敬，敬仰（齊讀）
2.細(xì)讀課文，品讀句子
師：為什么人們敬重他們的品行，你能否從孔子拜師這件事來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
生匯報(bào)：
師：你能從文中找到能說(shuō)明孔子品行高的詞或句子？首先請(qǐng)同學(xué)快速默讀（提醒：不出聲），并用直線畫(huà)出來(lái)，然后四人小組人進(jìn)行交流，最后推選代表發(fā)言，其他人做補(bǔ)充。
a.小組合作學(xué)習(xí)，討論。
b.指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)評(píng)價(jià)（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)調(diào)整，順學(xué)而導(dǎo)）
重點(diǎn)詞句：ppt
1.曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
師：齊讀句子，你從這句話真的了什么？（孔子拜師的艱辛）你從哪幾個(gè)詞體會(huì)到了孔子拜師的艱辛？
“風(fēng)餐露宿”形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子的艱辛。
“日夜兼程”不分白天黑夜的趕路，說(shuō)孔子求取知識(shí)的心情急切。
“終于”因?yàn)榍泛吐尻?yáng)相距上千里，路途遙遠(yuǎn)。
2.這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！
學(xué)生孔丘特來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。
引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)近義詞
聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這迎候。分角色讀
多謝老師等候。
3.學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。這一句話你能換個(gè)四字詞？學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境
3.師：看，孔子是多么值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，想與孔子交流嗎？ppt
運(yùn)用：孔子，我想對(duì)你說(shuō)：“___________________________”(你真是一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的人)
學(xué)生自由發(fā)揮，結(jié)合自己的感悟
三。升華主題
師：孔子是個(gè)謙虛好學(xué)的人，那么他的老師——老子呢？請(qǐng)大家齊讀第三自然段。
1：拓詞：選擇題的形式
從此孔子每天不離老子左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。這句話你認(rèn)為一下的那個(gè)解釋最合適？（誨人不倦）
a:勤學(xué)好問(wèn)b虛心求教c誨人不倦
2：師：正是因?yàn)榭鬃拥奶撔那蠼�，老子的誨人不倦，所以：ppt
人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。
師：現(xiàn)在你們明白了人們?yōu)槭裁淳粗厮麄兊钠沸辛藛幔?/p>
孔子的勤學(xué)好問(wèn)，老子的誨人不倦
四�？偨Y(jié)
師：.孔子和老子是我國(guó)歷史上的著名學(xué)者，他們都取得了巨大的成就。他們的精神，思想，品行影響了中國(guó)幾千年的歷史發(fā)展，華夏文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同學(xué)們讓我們一起學(xué)習(xí)孔子的勤學(xué)好問(wèn)，老子的誨人不倦。
五。課外延伸：
1.背誦p69孔子的名言。
2.搜集孔子的名言，并熟記。
板書(shū)設(shè)計(jì)
孔子拜師
老子
風(fēng)餐露宿日夜兼程
學(xué)海無(wú)涯
學(xué)無(wú)止境
誨人不倦勤學(xué)好問(wèn)
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個(gè)生字，通過(guò)聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式，理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無(wú)止境””等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過(guò)。
3、學(xué)會(huì)用抓重點(diǎn)詞句的方法理解、感悟孔子的品行。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子品行。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。教學(xué)流程：
課前三分鐘：
介紹自己所了解的中國(guó)古代的大思想家或名人。
一、學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀：
師：翻開(kāi)課本66頁(yè)，請(qǐng)大家一起把第五組的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一遍。想想看，它對(duì)我們提出了什么要求了嗎？
生：齊讀。
師：讀完過(guò)后，你們知道了它對(duì)我們提出了什么要求了嗎？生：了解中華傳統(tǒng)文化，了解大思想家，了解神話故事？？等。生：我們要以自豪的心情閱讀課文，感受傳統(tǒng)文化的燦爛。
師：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，在生活中，這些傳統(tǒng)文化又是怎樣體現(xiàn)的呢？現(xiàn)在讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這樣一位古人。（板書(shū)：孔子）
二、走近孔子，略知孔子。
1、學(xué)生交流心目中的孔子。
2、讀課后資料袋，進(jìn)一步感受孔子形象。
3、教師小結(jié)：一個(gè)人能稱為“家”不簡(jiǎn)單，孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)“家”：思想家和教育家，而且是“偉大的”，那就更了不起了�？鬃訛槭裁磿�(huì)有如此成就呢，學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。板書(shū)課題：孔子拜師
三、走近課文，初步感知。
1、讀題。提示：“子”在這里讀第三聲，古代特指有學(xué)問(wèn)的人�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起把課題讀一遍，你們能從課題中想到什么嗎？
生：齊讀課題《孔子拜師》
問(wèn)：孔子為什么拜師？孔子是怎樣拜師的？孔子拜的是誰(shuí)為師？
師：同學(xué)們的這些疑問(wèn)提得很好，抓住了文章的主題，那么我們現(xiàn)在就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，相信在我們學(xué)習(xí)過(guò)這篇文章過(guò)后，你們自然就明白了這些問(wèn)題了。首先，請(qǐng)同學(xué)們自讀一邊課文，并勾畫(huà)出課文中的生字詞語(yǔ)。
2、感知課文。
�。�1）自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想文中講了幾個(gè)人物，寫(xiě)了怎樣一件事？
�。�2）指名朗讀，及時(shí)正音。 （3）問(wèn)題反饋：
課文寫(xiě)了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示“孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃”。簡(jiǎn)要解釋古人的“名”與“字”。同時(shí)簡(jiǎn)介老子的成就。課文圍繞兩人寫(xiě)了怎樣一件事？（學(xué)生回答，要求語(yǔ)言連貫，簡(jiǎn)單扼要。）
四、研讀課文，感悟品行
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一段
1、指名讀第一小節(jié)，（出示）：孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
2、說(shuō)說(shuō)孔子為什么要拜師呢？
3、查字典理解“淵博”：什么叫淵博？師提示：通過(guò)查字典，淵就是深，博就是廣，這里“知識(shí)不夠淵博”是什么意思？
預(yù)設(shè)：他總覺(jué)得自己的知識(shí)懂得還不夠多，不夠廣。
4、理解：遠(yuǎn)近聞名
孔子認(rèn)為自己的知識(shí)不夠淵博，那他的知識(shí)是不是真得不夠淵博呢？你從哪里看出來(lái)的？
5、補(bǔ)充資料，體會(huì)孔子的好學(xué)：是啊，孔子當(dāng)時(shí)已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師，已經(jīng)是一個(gè)大學(xué)者，甚至連當(dāng)時(shí)的國(guó)君魯昭公和秦國(guó)的國(guó)君齊景公都經(jīng)常向他請(qǐng)教，但是孔子為了獲取更多的知識(shí)，更大的成就，還要拜師求學(xué)，從中你體會(huì)到什么？
板書(shū)：謙虛好學(xué)
6、指導(dǎo)朗讀。
你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來(lái)嗎？
7、過(guò)渡：為什么知識(shí)這么淵博的孔子，總認(rèn)為自己還不夠呀？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二段，從第二段中找找答案吧！
（二）學(xué)習(xí)課文第二段
默讀二自然段，劃出有關(guān)的句子。
出示句子：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。
1、“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”概括成一個(gè)詞就是——板書(shū)：學(xué)無(wú)止境
2、聯(lián)系第一自然段，說(shuō)說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”意思。
3、聯(lián)系生活理解學(xué)無(wú)止境：是啊，孔子當(dāng)時(shí)很有學(xué)問(wèn)了，但是為了獲得更多的知識(shí)，還要不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏。在我們的生活中，也有很多這樣的人，你能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？
4、小結(jié)：是啊，學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的。有句俗話說(shuō)得好“人活到老，學(xué)到老”，只有不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏，才能獲得更多更豐富的知識(shí)。
讓我們一起讀好這個(gè)句子。
過(guò)渡語(yǔ)：好學(xué)的孔子又是怎樣拜師的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀讀第二小節(jié)，劃出有關(guān)孔子拜師的句子。（根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的句子）
出示句子：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
1、指名讀句子。這句話中有幾個(gè)詞很難讀，老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友再讀一讀。為什么把“終于”或“上千里”讀得那么強(qiáng)調(diào)？
2、理解上千里、幾個(gè)月：從曲阜到洛陽(yáng)比瑞安到上海還要遠(yuǎn)，而且當(dāng)時(shí)又沒(méi)有先進(jìn)的交通工具，因此孔子足足花了——幾個(gè)月的時(shí)間，除了感受到路途的遙遠(yuǎn)，你還感受到什么？板書(shū)：不畏艱辛
3、想象理解“風(fēng)餐露宿”：
（1）可見(jiàn)孔子拜師的旅途是多么艱辛，特別是哪個(gè)詞可以看出來(lái)——風(fēng)餐露宿、日夜兼程
�。�2）指名讀詞。風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思？
（3）在這么艱難的.旅途中，孔子可能會(huì)遇到哪些生活上的困難呢？
出示句式，學(xué)生想象填空：孔子一路走著，有時(shí)肚子餓了，就 ……；有時(shí)走累了，就…… ；白天，孔子在加緊……，天黑了，孔子還……；正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，……。
是啊，餓了就隨便吃點(diǎn)干糧，渴了就隨便取點(diǎn)水喝，找不到旅店就在野外住下，像這么艱難的旅途生活就叫——風(fēng)餐露宿、日夜兼程？他為什么日夜兼程不停地趕路？
板書(shū)：求知若渴
4、面對(duì)如此好學(xué)的孔子，不想再讀讀這個(gè)句子嗎？
5、聯(lián)系上下文理解“風(fēng)塵仆仆”：
（1）經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月的拔山涉水，千難萬(wàn)險(xiǎn)，孔子終于來(lái)到了洛陽(yáng)，此時(shí)站在我們眼前的孔子會(huì)是怎么樣的呢？你能從課文中找一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�2）風(fēng)塵仆仆的孔子是怎么樣的？
過(guò)渡語(yǔ)：還有哪些句子也是寫(xiě)拜師的？
出示句子：孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人見(jiàn)著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶�？鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！崩献诱f(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！�
1、從這幾句話中，你又感受到什么？
板書(shū)：謙遜有禮
2、快速讀讀這幾句，圈出表現(xiàn)孔子謙遜有禮的詞語(yǔ)。
3、師生分角色讀。（指名讀、齊讀）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)
出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。 （抓住“每天”、“隨時(shí)”來(lái)理解）
�。�1）什么叫隨時(shí)請(qǐng)教？（什么時(shí)候有問(wèn)題就什么時(shí)候向老子請(qǐng)教。）
（2）他可能什么時(shí)候有問(wèn)題？（吃飯時(shí)、睡覺(jué)時(shí)、走路時(shí)）板書(shū)：勤學(xué)好問(wèn)
如果用孔子的名言來(lái)說(shuō)，就是“知之為知之，不知為不知，是知也�！�
五、觀看圖片，升華主題
1、出示圖片介紹：正因?yàn)榭鬃尤绱撕脤W(xué)，所以后來(lái)成了一位偉大的思想家、教育家。人們很佩服他，也很敬重他，為了紀(jì)念這位圣人，人們?yōu)樗藿ǹ讖R，塑了孔子的行教像。每到孔子的誕辰，孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié)，進(jìn)行隆重的祭孔活動(dòng)�？鬃拥膶W(xué)說(shuō)在世界上也有很大的影響。韓國(guó)舉行祭拜孔子活動(dòng)，日本為孔子設(shè)立孔廟。美國(guó)還把孔子的生日作為教師節(jié)。
2、看了那么多的圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
3、帶著敬重、佩服我們?cè)賮?lái)講講孔子拜師的故事。_齊讀全文。
4、總結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》這篇課文，孔子的好學(xué)精神給我們留下了深刻的印象，下節(jié)課我們談?wù)劺献拥母呱衅焚|(zhì)。最后，老師想送同學(xué)們一句警言“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”
六、當(dāng)堂小測(cè)：
（一）形近字組詞
差（）境（）授（）納（）袍（）著（）鏡（）受（）抱（）
�。ǘ┙x詞
迎候——（）聞名——（拜見(jiàn)——（）納悶——（
�。ㄈ┫胍幌�
從課文中你了解到孔子是一個(gè)什么樣的人？
板書(shū)設(shè)計(jì)：13孔子拜師、謙虛好學(xué)、不畏艱辛、求知若渴、謙遜有禮
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
２、有感情地朗讀課文。
�。场⒘私饪鬃影輲煹慕�(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
�。础⒎e累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、認(rèn)寫(xiě)生字。
�。病⒘骼乩首x課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
【課時(shí)安排】
�。痴n時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、孔子及老子的圖片及資料；
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、引入課題，交流資料
１、師引入課題：
問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？
生答：孔子拜老子為師的事。
�。�、老子是我國(guó)歷史上了不起的思想家，孔子則是我國(guó)最偉大的教育家，誰(shuí)對(duì)他們有所了解，趕緊介紹給大家。
３、生介紹。（再介紹過(guò)程中分別出示“老聃”、“孔丘”，并認(rèn)記“丘”。）
�。础⒖磥�(lái)孔子和老子都是非常有學(xué)問(wèn)，了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起到課文中去了解。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
１、生自讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪段？這部分主要講的什么？
２、生匯報(bào)交流，師總結(jié)：
孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重
３、問(wèn)題探究，引入對(duì)全文的品讀：
師提問(wèn)：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來(lái)？
生思考、交流。
三、細(xì)讀課文，品讀詞句
�。薄R讀一段，提問(wèn)思考：
⑴ 老師提出閱讀要求：
課文一來(lái)就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。
�、� 有了這些了解之后，你覺(jué)得孔子怎么樣？
�、� 自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。
２、反復(fù)品讀，揣摩詞句：
�、� 師引入：
決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽(yáng)，一路上歷盡艱辛，孔子最終來(lái)到洛陽(yáng)，拜師成功了嗎？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。
�、� 提問(wèn)：這一段寫(xiě)得很詳細(xì)，用詞十分準(zhǔn)確，請(qǐng)你自己反復(fù)地讀一讀、品一品，看看哪些詞語(yǔ)讓你最感動(dòng)，哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容，看你能不能說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
�、� 生讀文、勾畫(huà)、體會(huì)、交流：
�、� 重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：
風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。
終于：曲阜和洛陽(yáng)“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。
提問(wèn)：為什么如此艱辛，孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢？你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？
�、� 分角色朗讀對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)朗讀感受到他們說(shuō)話都怎么樣？
（謙虛禮貌）
�、� 對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。
學(xué)生找出這兩組近義詞：“拜訪”－“拜見(jiàn)”，“迎候”－“等候”。
Ⅰ 這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！
Ⅱ 學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師。
通過(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思，“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的。
�、� 聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。
�、� 多謝老師等候。
老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。
生體會(huì)：老子說(shuō)：“我就在這兒迎候”“迎候”這個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么了解？
“多謝老師等候”換成“迎候”好不好？為什么？
�。场R讀三段：
�、� 學(xué)詞“毫無(wú)保留”、“傳授”。
�、� 說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)了這一段，你對(duì)孔子和老子又有了什么新的'了解。
⑶ 誰(shuí)能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說(shuō)一說(shuō)，先練一練，再舉手匯報(bào)。
三、所以課文最后一段告訴我們
�。ㄉx）人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。
四、再讀全文，再感受
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字
�。�、認(rèn)字，并提示重點(diǎn)字音。
迎yíng
等děng
品pǐn
�。�、組詞競(jìng)賽。
３、學(xué)字：
重點(diǎn)指導(dǎo)：
塵：第一筆是豎，不是豎鉤；
迎：沒(méi)有一撇，或一橫。
等：中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。
境：右邊是“竟”。
授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛(ài)”。
�。础W(xué)生說(shuō)說(shuō)其他字應(yīng)該注意些什么。
�。怠⒕毩�(xí)。
二、交流名言
�。�、書(shū)上的名言：
⑴ 讀一讀。
�、� 背一背。
�。�、組交流收集到的名言，最好能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，這句名言想要告訴我們什么？
３、小組推代表交流。
第三課時(shí)
�。ňC合性學(xué)習(xí)）
一、教師激情導(dǎo)入
�。薄⑽覀兊淖鎳�(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化？
２、生舉手匯報(bào)。
３、進(jìn)一步指出：傳統(tǒng)文化不一定都是很古的，我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化，它就在我們身邊，并影響著我們的生活。
�。�、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示：
到底都有哪些呢？課文中給我們例舉了。
二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)
�。薄⒆约鹤x一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面？請(qǐng)用筆作上記號(hào)。
�。�、匯報(bào)交流。（師：板書(shū)分類）
�。场熒鷶U(kuò)展開(kāi)再說(shuō)一說(shuō)。
剪
扎
編
織
民間工藝 繡
（泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻）
雕
塑
繪
……
傳統(tǒng)文化
戲劇
民族藝術(shù) 園林建筑
民族舞蹈
……
節(jié)日風(fēng)俗
風(fēng)俗習(xí)慣 各地風(fēng)俗
各族民族風(fēng)情
……
三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開(kāi)展綜合性活動(dòng)
�。薄⒃O(shè)想開(kāi)展活動(dòng)的方式：
�、� 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�、� 教師建議。
�。�、組成活動(dòng)小組：
�、� 自我選擇合作伙伴，確定負(fù)責(zé)人。
�、� 確定活動(dòng)目標(biāo)。
�、� 擬定活動(dòng)計(jì)劃：
�、� 確定內(nèi)容。
�、� 確定活動(dòng)方式。
�、� 確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分。
�、� 設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1.．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”詞語(yǔ)。
2．正確、流利地朗讀課文，初知課文大致內(nèi)容。
3．學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)方法：
讀與說(shuō)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查閱孔子與老子的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課，課題解讀。
1、上新課前，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，知道孔子的老師是誰(shuí)了吧？
�。ɡ献樱⿲�(duì)，是老子。（板書(shū)）。
3、借助資料帶了解孔子。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、現(xiàn)在大家對(duì)孔子和老子有了初步的了解，請(qǐng)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查學(xué)習(xí)生字與詞語(yǔ)的情況。
3、檢查讀課文情況，教師適當(dāng)作指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、齊讀，解釋“遠(yuǎn)近聞名”和“淵博”，造句練習(xí)。
2、孔子年紀(jì)輕輕就成為了遠(yuǎn)近聞名的老師，可他為什么還要拜師呢？找出原因，全文找。（知識(shí)不夠淵博，學(xué)習(xí)沒(méi)有止境）板書(shū)：淵博、學(xué)無(wú)止境（用自己的話概括）。
3、再讀，這是孔子拜師的開(kāi)始。
4、學(xué)習(xí)并講解孔子的語(yǔ)錄。
�。ㄕn文后面選做題。）。
老子。
淵博。
學(xué)無(wú)止境。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)孔子虛心好學(xué)、尊敬師長(zhǎng)，老子誨人不倦的品行。
2、積累文中的優(yōu)美詞句。能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
3、能結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境區(qū)別“拜訪、拜見(jiàn)”、
“迎候、等候”
兩組詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀孔子和老子的對(duì)話，通過(guò)朗讀感悟孔子和老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合生活和上下文理解“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”這句話的意思。
教學(xué)方法：
復(fù)習(xí)、分角色演與讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
板書(shū)拜師的原因。
教學(xué)過(guò)程。
一、使用板書(shū)回顧（課前寫(xiě)）。
原因：知識(shí)不夠淵博、學(xué)無(wú)止境。
上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了孔子和老子，知道了孔子想拜師的原因，他認(rèn)為人活到老應(yīng)該學(xué)到老，學(xué)無(wú)止境。這節(jié)課來(lái)看看孔子拜師的過(guò)程和結(jié)果怎么樣。
二、研讀課文，角色朗讀（第二自然段的學(xué)習(xí)）。
1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀課文的第二自然段。
2、孔子離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜去洛陽(yáng)了，課文是怎么寫(xiě)的，用直線劃出來(lái)。
到洛陽(yáng)。好不好？和課文里的`有什么不同？（相距上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于）為什么這樣寫(xiě)？相距上千里——說(shuō)明路途十分遙遠(yuǎn)。
風(fēng)餐露宿——一般形容旅途或野外生活艱苦，孔子一路上十分艱辛。日夜兼程——不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。
終于——路途如此遙遠(yuǎn)，但憑著毅力和信念，最后還是到了洛陽(yáng)，所以用終于這個(gè)詞。
�。ò鍟�(shū)：過(guò)程：相距上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于）。
4、說(shuō)話練習(xí)：烈日炎炎的白天，孔子在趕路；月明星稀的夜。
晚，孔子還在趕路。這是一幅怎么樣的畫(huà)面��？用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
�。ㄇЮ锾鎏觥⑷f(wàn)水千山；風(fēng)塵仆仆、跋山涉水、
翻山越嶺；不分晝夜，孔子??；不管風(fēng)雨，孔子??）。
識(shí)如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致，老師把這個(gè)詞語(yǔ)送給他：求知若渴。
（板書(shū)）。
6、如果你是老子，看到孔子如此執(zhí)著的信念，收不收這個(gè)學(xué)生呀？好，下面老子出場(chǎng)了，誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)老子的句子。
“車(chē)旁站著一位七十多歲的老人，穿著長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問(wèn)”。
7、大家來(lái)演一演孔子和老子吧。
（請(qǐng)兩組，其余的讀旁白）。
8、覺(jué)得他們說(shuō)話怎么樣？（很有禮貌）你從哪里看出來(lái)的？
�。ㄉ锨靶卸Y、拜見(jiàn)、請(qǐng)、迎候、再次行禮、多謝）教師適當(dāng)解釋講解詞語(yǔ)和句子。
9、老師總結(jié)，我們是從這些言行舉止中看出他們的品質(zhì)，把這兩個(gè)詞語(yǔ)送給他們。
�。ò鍟�(shū)：彬彬有禮、謙虛有禮）。
10、好，我們?cè)賮?lái)讀一讀，要把這種禮貌表現(xiàn)出來(lái)。
（角色分組，教師讀旁白）。
11、在這里面老師發(fā)現(xiàn)了兩組近義詞，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？
�。ò菰L——拜見(jiàn)、迎候——等候）板書(shū)。
拜訪——是敬詞，訪問(wèn)的意思。
拜見(jiàn)——是拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)的意思，是從客人方面說(shuō)的。
迎候——有等待的意思，是到某個(gè)地方等候。
等候——也有等待的意思，但不表示迎接。
12、學(xué)生體會(huì)：
老子說(shuō)：“我就在這兒迎候�！睂�(duì)老子有什么了解？
（愛(ài)護(hù)晚輩、謙虛有禮）否則不能充分體現(xiàn)。
孔子說(shuō)：“多謝老師等候�！笔峭磔呄蜷L(zhǎng)輩致謝，不宜換成“迎候”。
13、齊讀第。
2自然段，再次感受他們的美德。
三、研讀課文，繼續(xù)品味。
�。▽W(xué)習(xí)第三、四段）。
2、強(qiáng)調(diào)“每天不離左右、隨時(shí)請(qǐng)教、毫無(wú)保留、傳授”。說(shuō)明孔子和老子是什么樣的人？（一個(gè)好學(xué)生，一個(gè)是好老師）。
�。ò鍟�(shū)：勤學(xué)上進(jìn)、誨人不倦）。
3所以人們佩服他們的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行，你們覺(jué)得呢？（也很佩服，很敬重，敬佩）。
4、把這兩個(gè)自然段齊聲朗讀一遍。
拜訪－拜見(jiàn)。
原因：知識(shí)不夠淵博。
學(xué)無(wú)止境。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子主和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
6、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
重難點(diǎn)：
了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，并感受孔子、老子的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)地對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入
(1)、同學(xué)們,在北京第29屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式孔子的三千弟子手捧竹簡(jiǎn)，齊誦論語(yǔ)的宏壯場(chǎng)面大家還記憶猶新吧？悠悠中華上下五千年，我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深為世人所嘆。哪位同學(xué)能給大家誦上幾句孔子的名言呢？
�。�2）、孔子究竟是一個(gè)什么樣的人，他對(duì)我國(guó)幾千年歷史發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課后的資料袋，我們一起學(xué)習(xí)一下。
�。�3）、為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
2、提出提出目標(biāo)
�。�1）識(shí)記生詞
�。�2）讀通課文。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
�。�3）感知文意：課文主要講了些什么？
（4）展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、我會(huì)讀、會(huì)記這些字。
兼、仆、納、丘、毫、授、佩
2、我會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)生字新詞。
遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行
3、我會(huì)流利讀課文。
4、我理解了詞語(yǔ)的意思。
4、我知道了課文的主要內(nèi)容。
三、知識(shí)拓展延伸
1、復(fù)習(xí)生字詞，讀課文。
2、摘抄孔子的名言。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞并認(rèn)讀。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）、孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中寫(xiě)一寫(xiě)你的`感受。
（2）、讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�3）課外資料收集展示。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
（一）學(xué)文悟情展示
1、我會(huì)讀。（自己感受深刻的句子）
2、我會(huì)悟。（學(xué)生結(jié)合文中重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。）
(1)談孔子。
�。�2）談老子。
（二）創(chuàng)作性展示
1、展示個(gè)性談感受。（學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。）
2、展示自創(chuàng)性詩(shī)歌或心得體會(huì)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突
為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？
四、知識(shí)拓展延伸
1、 展示自主主收集的資料。
（1）、有關(guān)孔子、老子的名言。
�。�2）、有關(guān)孔子、老子的故事。
2、孔子、老子是我的國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家、道家學(xué)說(shuō)是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們課后多搜集他們的一些故事，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化吧。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，體會(huì)“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、沒(méi)有止境、隨時(shí)請(qǐng)教、毫無(wú)保留”等詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。
2.正確、流利地朗讀課文，讀好寫(xiě)孔子和老子交往時(shí)態(tài)度的詞語(yǔ)，禮貌用語(yǔ)及孔子不辭辛苦求學(xué)的語(yǔ)句；懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要尊敬師長(zhǎng)。
3.學(xué)習(xí)根據(jù)文中的詞句感悟人物品行的閱讀方法。
課前準(zhǔn)備
搜集孔子、老子有關(guān)資料；名言；孔子畫(huà)像；紀(jì)念孔子的錄像等。
教學(xué)過(guò)程
一、初讀感知
1.初讀課文。
學(xué)生利用工具書(shū)認(rèn)識(shí)生字，自由朗讀課文。
2.了解詞語(yǔ)掌握情況。
3.了解課文朗讀情況。
4.感知課文大意。
二、研讀感悟
圍繞“孔子和老子哪些品行值得人們敬重”，深入學(xué)習(xí)課文。
1.教師指導(dǎo)抓住“遠(yuǎn)近聞名”品讀第一段，感悟孔子品行。
2.小組學(xué)習(xí)。運(yùn)用“抓住關(guān)鍵詞句，感悟人物品行”的方法研讀孔子拜師的過(guò)程。
3.交流學(xué)習(xí)體會(huì)，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出文章要表達(dá)的思想感情。
�。�1.）透過(guò)“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程”想象畫(huà)面，體會(huì)孔子為了求學(xué)不辭辛苦的'精神。
（2.）指導(dǎo)學(xué)生，朗讀拜師過(guò)程中的對(duì)話，體會(huì)人物品行。
�。�3.）結(jié)合生活實(shí)際，相機(jī)補(bǔ)充孔子求學(xué)數(shù)據(jù)，理解“學(xué)無(wú)止境”。
�。�4.）分角色朗讀，配樂(lè)朗讀。
4.自主學(xué)習(xí)孔子向老師求教的內(nèi)容，感悟人物品行。
5.總結(jié)閱讀方法。
三、閱讀實(shí)踐
1.運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀方法，自主閱讀課外文章，感悟人物品行。
2.誦讀《論語(yǔ)》中孔子的至理名言。
孔子拜師
孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。在洛陽(yáng)城外，孔子看見(jiàn)一駕馬車(chē)，車(chē)旁站著一位七十多歲的老人，穿著長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問(wèn)。孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是──”老人見(jiàn)這位風(fēng)塵仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶�？鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！崩献诱f(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！�
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)8
孔子拜師
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等詞語(yǔ)。
2. 有感情地朗讀課文。
3. 了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4. 積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
“三人行，必有我?guī)��！边@句話是誰(shuí)說(shuō)的？你們了解他嗎？介紹孔子。
二、整體感悟，理清順序
1. 自由讀課文。
2. 想想課文按什么順序?qū)懙模?/p>
三、檢查預(yù)習(xí)
1. 指名讀課文。
2. 討論；課文按什么順序?qū)懙模?/p>
四、合作學(xué)習(xí)
1. 讀課文。
2. 思考、交流：人們崇敬孔子和老子的`什么品行？從課文的哪些地方可以看出來(lái)？
3. 評(píng)價(jià)。
五、小組匯報(bào)
1. 指名小組匯報(bào)。
2. 相機(jī)指點(diǎn)，隨課文理解詞語(yǔ)。
3. 指名讀書(shū)。
4. 歸納解詞方法：查字典、聯(lián)系上下文……
六、談?wù)勛x書(shū)后的感受
七、讀課后選做題
1. 讀。
2. 交流意思。
3. 說(shuō)說(shuō)你在課外收集的孔子名言。
4. 閱讀資料袋，交流收集的知識(shí)。
八、綜合性學(xué)習(xí)
1. 本課引起興趣，布置活動(dòng)內(nèi)容。
2. 準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展活動(dòng)，討論計(jì)劃。
九、生字教學(xué)
1. 抽讀詞卡。
2. 擴(kuò)詞訓(xùn)練。
3. 指點(diǎn)書(shū)寫(xiě)。
4. 學(xué)生練習(xí)。
課后反思：這篇課文引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟，從中了解孔子作為一代名師為什么受人尊崇，讓學(xué)生運(yùn)用多種讀法朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的含義，讓學(xué)生談自己的感受。課堂上對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)做了很好的引領(lǐng)，學(xué)生自由組成綜合實(shí)踐活動(dòng)小組，開(kāi)展探究學(xué)習(xí)。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)9
【課文簡(jiǎn)介】
這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，是了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用批注的方法讀書(shū)，交流閱讀感受。了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4．積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
第二課時(shí)
主要任務(wù)：學(xué)習(xí)課文2-4自然段；深化對(duì)人物的認(rèn)識(shí)；指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)；拓展閱讀。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：認(rèn)讀生詞。 概括文章主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文2-4自然段
�。�1）聚焦孔子，感悟孔子品行
自讀：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，先看描寫(xiě)孔子的句子，勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句，你覺(jué)得孔子是一個(gè)怎樣的人，在旁邊批注自己的感受。
交流匯報(bào)：
句子一：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
師：從句話中你感受到什么？
生：我感受到曲阜和洛陽(yáng)相距很遠(yuǎn)。
師：你從哪些詞語(yǔ)感受到的？
生：我從上千里、幾個(gè)月、終于感受到的。
師：請(qǐng)你用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)曲阜和洛陽(yáng)的`路程遙遠(yuǎn)。
生：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
師：你讀的有400里了，還有誰(shuí)能讀得更遠(yuǎn)一點(diǎn)嗎？
生：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
師：有800里了，還有更遠(yuǎn)的嗎？
生：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
師：上千里的感覺(jué)讀出來(lái)了。我們一起朗讀，來(lái)感受一下路途的遙遠(yuǎn)。
學(xué)生朗讀
師：從這個(gè)句子，你還感受到什么？
生:我從風(fēng)餐露宿和日夜兼程感受到孔子拜師很艱辛。
師：你從這兩個(gè)詞能想象孔子遇到了哪些困難嗎？
生：孔子一路上會(huì)遇到狂風(fēng)暴雨
生：會(huì)遇到野獸
生：會(huì)沒(méi)有東西吃，沒(méi)有地方住
師：是啊，這一路上孔子經(jīng)歷了多少困難，經(jīng)歷了多少艱辛啊，這就是——
生：風(fēng)餐露宿，日夜兼程
幻燈片出示：
狂風(fēng)暴雨中，他依舊——（風(fēng)餐露宿 日夜兼程） 嚴(yán)寒酷暑時(shí)，他依舊——（風(fēng)餐露宿 日夜兼程） 一路跋涉，一路艱辛，他依舊——（風(fēng)餐露宿 日夜兼程）
師：上千里路孔子就是這樣一步一步走過(guò)來(lái)的。 師：讓我們懷著敬佩之情再讀讀這句話
師：從這兩個(gè)詞語(yǔ)你們看出了什么？
生：看出了孔子拜師很辛苦。
板書(shū)：不怕艱辛
句子二：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
師：用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是——學(xué)無(wú)止境。
師：同學(xué)們把學(xué)無(wú)止境這個(gè)成語(yǔ)工工整整地寫(xiě)在書(shū)的邊上。
師：課文哪些地方可以感受到孔子的學(xué)無(wú)止境？
生：課文的第一自然段�？鬃幽贻p的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
師：這就是學(xué)無(wú)止境。我們來(lái)了解一下三十歲的孔子已經(jīng)取得的成就。
出示：
三十歲的孔子已經(jīng)博學(xué)多才，禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)等“六藝”，樣樣精通�！对�(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《周易》、《樂(lè)經(jīng)》都了然于心。他還是當(dāng)?shù)刈钣忻麣獾膶W(xué)者，在鄉(xiāng)里收徒授業(yè)，擁有了一達(dá)批弟子。
師：讀到這里，你看到了一個(gè)怎樣的孔子？
生：知識(shí)淵博
師：孔子只是如此的淵博，還要拜老子為師，你又看到了一個(gè)怎樣的孔子？
生：虛心好學(xué)。
板書(shū)：虛心好學(xué)
師：對(duì)，這些都是學(xué)無(wú)止境，都值得我們學(xué)習(xí)。我們讀出對(duì)孔子的敬佩吧。
�。�2）聚焦老子，感悟老子品行。
回顧方法：抓住重點(diǎn)詞句，展開(kāi)想象，結(jié)合上下文，結(jié)合生活來(lái)理解，勾畫(huà)批注自己的讀書(shū)感受，體會(huì)人物品行。
自學(xué)：用這樣的辦法自學(xué)，勾畫(huà)寫(xiě)老子的句子，感受老子的品行。
匯報(bào)： 車(chē)旁站著一位七十多歲的老人 聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。
老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫不保留的傳授給他。 體會(huì)老子的謙虛、禮貌、友善、關(guān)心，誨人不倦。
三、總結(jié)，再次認(rèn)識(shí)孔子和老子的品行。
師：孔子和老子都是博學(xué)多才的老師，我們佩服他們的學(xué)問(wèn)，但更讓人敬重的是他們的品行。齊讀最后一段。
師：同學(xué)們你敬重孔子或老子的什么品行？
生：我敬重孔子謙虛好學(xué)。
生：我敬重孔子對(duì)老師的禮貌。
生：我敬重老子有一顆仁愛(ài)之心。
生：我敬重老子能誨人不倦。
生：孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師，可他仍然千里迢迢地去拜師求學(xué)，這正像自己說(shuō)的學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
師：是��！因?yàn)樗麄冎t虛好學(xué)，因?yàn)樗麄冎Y仁愛(ài)，因?yàn)樗麄冋d人不倦。他們成為我們中國(guó)的偉人，他們的文化讓一代又一代人傳承，他們的品行也影響著一代又一代人，他們的名字將名垂千古。
師完成板書(shū)：孔子拜師學(xué)無(wú)止境，老子授徒誨人不倦 橫批：名垂千古
師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀黑板上的文字，你發(fā)現(xiàn)這是一副什么？
生：對(duì)聯(lián)。
師：我們這一單元的主題是關(guān)于傳統(tǒng)文化，孔子與老子是我國(guó)古代大思想家，顯示了我們燦爛的傳統(tǒng)文化，對(duì)聯(lián)也是一項(xiàng)傳統(tǒng)文化，我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化是很豐富的。同學(xué)們課后可以收集更多的中華傳統(tǒng)文化。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
五、課內(nèi)拓展閱讀。
自學(xué)提示：
1、閱讀時(shí)，用課文學(xué)到的抓關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)。
2、批注自己的閱讀感受的方法，讓學(xué)生自主讀書(shū)。
附：課內(nèi)閱讀材料
孔子游春
春天到了，孔子帶著弟子們到泗水河邊游玩。
活潑歡快的泗水從大山中滾滾而來(lái)，又不知疲倦地奔騰而去，孔子動(dòng)情地望著泗水河，陷入了沉思。弟子們不知老師在看什么，都圍攏過(guò)來(lái)。
子路問(wèn)道：“老師在看什么呢？”
孔子說(shuō)：“我在看水呀�！�
“看水？”弟子們都用疑惑的眼光望著老師。
顏回說(shuō)：“老師遇水必觀，其中一定有道理，能不能講給我們聽(tīng)聽(tīng)？”
孔子凝望著泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，他好像善施教化由此看來(lái)，水是真君子��！”
弟子們聽(tīng)了老師的一番宏論，無(wú)不驚訝，誰(shuí)能料想，從司空見(jiàn)慣的流水中，老師竟能看出如此深?yuàn)W的道理！
綠草如茵的河畔，弟子們圍在老師身邊，有的蹲著，有的坐著。老師撥動(dòng)琴弦，弟子們跟著唱起歌來(lái)。歌聲融進(jìn)溫暖的春天里。泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。
課后反思：
一、學(xué)生主體缺失。
整個(gè)課堂，教師主導(dǎo)的痕跡還很深，尤其是“用方法”環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生自學(xué)匯報(bào)的“品讀老子”部分，教師沒(méi)能做到真正的放手。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，應(yīng)是師生共同探究學(xué)法，然后讓學(xué)生自主遷移運(yùn)用。究其原因主要由于我作為年輕教師，經(jīng)驗(yàn)尚淺，對(duì)于課堂上學(xué)生自主用方法這一教學(xué)環(huán)節(jié)的掌握程度探索不夠。接下來(lái)，我會(huì)在方法的多樣化使用上下功夫，讓學(xué)生體會(huì)到方法使用的益處。
二、時(shí)間分配欠佳。
一是課堂導(dǎo)入超時(shí)，直接導(dǎo)致拓展閱讀部分只學(xué)習(xí)了一部分，破換了整節(jié)課的整體性。二是各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡處理的不夠干脆。三是作為教師自身，我在課堂即時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言繁縟，不能恰到好處。
綜上，每一次講課我都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不足，我將會(huì)將其作為自己不斷完善自己的基石，在課堂教學(xué)、自身專業(yè)素養(yǎng)方面再接再厲。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)10
1教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文
3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思
2學(xué)情分析
這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時(shí)，線索非常清楚。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2、通過(guò)品讀和積累語(yǔ)句，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】
一、交流資料，導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們！咱們上課前先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，把你們積累的孔子名言與大家分享吧！
生：子曰：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎。
生：子曰：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
生：子曰：知之為知之，不知為不知，是知也。
生：子曰：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
師：知道這句話的意思嗎？意思也就是說(shuō)三個(gè)人在一起，其中一定有值的我學(xué)習(xí)的人�？鬃邮沁@么說(shuō)的，也是這么做的，今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。（板書(shū)課題）課題為什么用拜師，不用求師，也不用認(rèn)師呢？
�。ǔ鍪菊n件：說(shuō)文解字說(shuō)，拜者，服之甚也。）
師：服，崇敬，佩服。甚，到了極點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)讀課題？（指名讀）
師：聽(tīng)出了你的崇敬，你的佩服。好！全班一起帶著動(dòng)作讀課題。（齊讀）
活動(dòng)2【導(dǎo)入】
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
師：孔子拜誰(shuí)為師?關(guān)于老子你們知道多少，請(qǐng)看老師為你們收集的資料。
�。ǔ鍪菊n件）
師：老子的學(xué)問(wèn)這樣淵博，孔子對(duì)他佩服到了極點(diǎn)，千里迢迢，洛陽(yáng)拜師，他是怎樣拜師的呢？請(qǐng)大家翻到課本第67頁(yè)，自由讀課文的第二自然段，找出最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的`詞語(yǔ)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)是什么？
生：風(fēng)餐露宿、日夜兼程
師：很好，老師來(lái)寫(xiě)，同學(xué)們書(shū)空。（板書(shū)：風(fēng)餐露宿、日夜兼程）是�。∽叩铰尻�(yáng)不容易。還有嗎？
生：風(fēng)塵仆仆
師：是的，這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了孔子一路的奔波勞累，告訴我們孔子在拜師途中遇到了很多困難。請(qǐng)看。（出示課件）
師：假如你們現(xiàn)在都是孔子，在這樣的環(huán)境下，你會(huì)怎么做？
生：我會(huì)冒著風(fēng)雨繼續(xù)趕路。
生：我會(huì)戴上斗笠繼續(xù)前進(jìn)。
師：嗯！你真是拜師心切啊！這么大的風(fēng)，這么大的與，孔子，你等風(fēng)停了，雨住了再走好嗎？
生：不好！我想早點(diǎn)見(jiàn)到老師，學(xué)到更多的知識(shí)。
師：天黑了，路上有野獸，危險(xiǎn)啦！孔子，你等天亮了再走好嗎？
生：不好，我要早點(diǎn)趕到洛陽(yáng)，遲到了，老師就不收我了。
師：茫茫雨夜，沒(méi)有旅店，孔子，你怎么睡覺(jué)啊？
生：我就在破廟里打個(gè)盹。
師：荒山野嶺，沒(méi)有人家，孔子，你怎么吃飯呢？
生：我就摘點(diǎn)野果子吃。
師：求學(xué)艱辛，求知若渴��！像這樣風(fēng)雨無(wú)阻，白天趕路，晚上也在趕路，哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思？
生：日夜兼程
師：像這樣頂風(fēng)果腹，露天睡覺(jué)，哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思？
生：風(fēng)餐露宿
師：誰(shuí)想讀這兩個(gè)詞語(yǔ)？（指名讀）還有誰(shuí)想讀？
師：現(xiàn)在老師把這兩個(gè)詞語(yǔ)送到句子中去，誰(shuí)想讀？（出示課件：“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。）”
【多種形式的讀，讓學(xué)生人人想讀，人人樂(lè)讀，達(dá)到一個(gè)情感的共鳴】
活動(dòng)3【導(dǎo)入】
三、研讀課文，感悟品行：
師：孔子歷盡艱辛，終于走到了洛陽(yáng)，師生見(jiàn)面有一段非常生動(dòng)的對(duì)話，請(qǐng)大家自由朗讀孔子和老子對(duì)話的片斷，把你喜歡讀的句子多讀幾遍。
【感悟人物品行：謙遜有禮：】
品讀人物的言行：你從哪些語(yǔ)句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？
B、辨析近義詞：“迎候、等候”，在這兩句句子里，這兩個(gè)詞可以調(diào)換嗎？為什么不能調(diào)換？
C、演讀：同桌合作——展示評(píng)議。理解破折號(hào)的含義。
D、聯(lián)系生活實(shí)際，交流：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。”
3、小結(jié)
�。ㄈ┳詫W(xué)1、3自然段，體會(huì)孔子的虛心求學(xué)和老子的誨人不倦。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：
這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。
課文在敘述孔子拜師這件事時(shí)，線索十分清楚。
第一部分，孔子決意拜師。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言交待了孔子當(dāng)時(shí)的身份，以及他拜師求學(xué)的愿望及原因。雖然當(dāng)時(shí)他已經(jīng)是“遠(yuǎn)近聞名”的老師了，卻還要拜師求學(xué)，更可見(jiàn)他對(duì)知識(shí)的渴望。
第二部分，孔子歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師。先講孔子的旅途之苦。作者使用了幾個(gè)詞語(yǔ)：“相距上千里”，證明路途之遙遠(yuǎn)；“風(fēng)餐露宿”，證明途中生活艱苦；“日夜兼程”，證明孔子求知若渴的迫切心理；“最后”，說(shuō)明孔子雖然在路上遭遇了許多困難，但憑著毅力和信心，最終還是來(lái)到了洛陽(yáng)。課文之后詳細(xì)描述了孔子與老子初次見(jiàn)面時(shí)的情景，透過(guò)人物間的對(duì)話，表現(xiàn)出孔子和老子的謙遜有禮。
第三部分，寫(xiě)孔子認(rèn)真求學(xué)。他虛心向老子請(qǐng)教，老子則毫無(wú)保留地把學(xué)問(wèn)傳授給他。
第四部分，寫(xiě)人們既佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，又敬重他們的人品。
編選這篇課文的意圖是，讓學(xué)生從孔子拜師這個(gè)故事中，對(duì)我國(guó)歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，是了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
3．了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4．積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
三、教學(xué)過(guò)程：
1．推薦學(xué)生查閱資料或請(qǐng)教長(zhǎng)輩，了解孔子是一個(gè)什么樣的人，以及他對(duì)我國(guó)幾千年的歷史發(fā)展有什么貢獻(xiàn)。教師能夠搜集關(guān)于山東曲阜孔府、孔廟、孔林的文字資料、圖片資料或音像資料，以便為學(xué)生補(bǔ)充關(guān)于孔子的背景知識(shí)。
2．本課要求認(rèn)識(shí)的7個(gè)字的指導(dǎo)，能夠有機(jī)地穿插在課文學(xué)習(xí)當(dāng)中，和詞語(yǔ)、句子的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，交流讀音是否準(zhǔn)確，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)理解字義，認(rèn)記字形。能夠透過(guò)擴(kuò)詞的方法增加生字的復(fù)現(xiàn)，體會(huì)生字的用法，如：納：納涼，納稅，出納，吸納；兼：兼職，兼并，品學(xué)兼優(yōu)；佩：佩帶，敬佩，王佩。另外，“仆”易被誤讀為三聲，在教學(xué)時(shí)要加以注意。
要求寫(xiě)的12個(gè)字，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好幾個(gè)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。如，“塵”字，第一筆是豎，不是豎鉤；“迎”字的里面是“”，不是“卯”或“印”；“境”字的右半邊是“竟”，不是“競(jìng)”。能夠引導(dǎo)學(xué)生觀察，并交流觀察所得，互相提醒容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)。有的字不容易寫(xiě)好，如，“等”字容易寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)，中間的幾橫長(zhǎng)短也不一樣，學(xué)生不易把握，教師能夠透過(guò)板書(shū)示范，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)及部件的占位。
3．整體感悟，理清順序。
在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，能夠把課文的最后一句話作為重點(diǎn)思考題目，讓學(xué)生思考、交流：“人們敬重孔子和老子的'什么品行？從課文的哪些地方能夠看出來(lái)？”提醒學(xué)生仔細(xì)品讀課文，細(xì)致了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，以及課文中重點(diǎn)描述的孔子和老子對(duì)話的部分，從課文中找出有哪些具體的語(yǔ)句或事件反映了孔子和老子的崇高品行。
如果學(xué)生從整體上把握有必須困難，也能夠啟發(fā)學(xué)生用總結(jié)歸納的方法，理出課文的敘述順序：孔子決意拜師--歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師--認(rèn)真求學(xué)--受到人們的敬重，并在了解課文思路的基礎(chǔ)上，整體把握課文資料。
課文后面的資料袋簡(jiǎn)要介紹了孔子的生平、貢獻(xiàn)以及對(duì)后世的影響，既能幫忙學(xué)生理解課文資料，又有助于學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，激發(fā)進(jìn)一步了解孔子的興趣。能夠在布置預(yù)習(xí)時(shí)推薦學(xué)生閱讀，也能夠在課文學(xué)習(xí)之前閱讀這段文字。閱讀后，能夠請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簭闹忻靼琢耸裁�，也能夠交流一下各自明白的關(guān)于孔子的其他資料。
4．理解重點(diǎn)詞句。課文中有一些詞語(yǔ)不太好理解，能夠引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)查字典、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際的方法體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如，“遠(yuǎn)近聞名、淵博、拜訪、納悶、佩服、敬重”等詞語(yǔ)，能夠讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱睦斫猓⒃囍谧约旱恼Z(yǔ)言表達(dá)中運(yùn)用�！帮L(fēng)餐露宿、日夜兼程”等詞語(yǔ)，能夠查字典，并結(jié)合課文中的具體語(yǔ)境，體會(huì)詞語(yǔ)的含義。
課文中有兩對(duì)意思相近的詞語(yǔ)，也能夠引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中領(lǐng)會(huì)。
�。�1）這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！
學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師。
“拜訪”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思。“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)，會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的。這兩個(gè)詞語(yǔ)意思上有細(xì)微的差別，能夠透過(guò)朗讀課文中的句子，細(xì)細(xì)品味。
（2）聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。
多謝老師等候。
“迎候”和“等候”都有等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候、迎接，“等候”則不表達(dá)迎接的意思。老子說(shuō)“我就在這兒迎候”，表現(xiàn)出他十分謙和、知禮。在那里，如果換成“等候”，就不能充分體現(xiàn)出老子的美德。“多謝老師等候”一句中，“等候”也不宜換成“迎候”，因?yàn)槟抢锸峭磔呄蜷L(zhǎng)輩致謝。
以下幾個(gè)句子對(duì)學(xué)生加深了解孔子的品行很有幫忙，能夠重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流、體會(huì)。
“幾個(gè)月后，最后走到了洛陽(yáng)�！蹦抢�，能夠抓住重點(diǎn)詞“最后”，提醒學(xué)生聯(lián)系上文的描述來(lái)體會(huì)。文中學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題，就是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)這句話的意思。曲阜和洛陽(yáng)“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)；“風(fēng)餐露宿”，這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子一路上的艱辛；“日夜兼程”，不分白天黑夜地趕路，證明孔子求知若渴的急切情緒。短短的一句話，把孔子對(duì)知識(shí)如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致。要引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)這些詞句體會(huì)孔子的心理和情感，并透過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣把自己的感受讀出來(lái)。
“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的�！边@是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師的根本原因。正是因?yàn)樗J(rèn)為“學(xué)無(wú)止境”，所以三十歲的時(shí)候，他還要千里迢迢去拜師學(xué)習(xí)。能夠引導(dǎo)學(xué)生圍繞這句話，體會(huì)孔子拜師過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的謙虛好學(xué)、不怕吃苦、彬彬有禮等品質(zhì)；并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的體會(huì)。
教學(xué)時(shí)，還能夠重點(diǎn)抓住孔子和老子的對(duì)話，透過(guò)分主角朗讀或表演讀的方式，體會(huì)二人在對(duì)話中表現(xiàn)出的謙虛、禮貌的品行。
正因?yàn)榭鬃雍屠献右粋�(gè)虛心求教，一個(gè)誨人不倦，都表現(xiàn)出了高尚的品行，所以獲得了人們的敬重。學(xué)生讀最后一段時(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)孔子、老子作一下簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
5．課后的三個(gè)題目，是從朗讀、交流閱讀感受和積累語(yǔ)言三個(gè)方面來(lái)提示的。
朗讀的題目，提出了關(guān)于朗讀的情感和態(tài)度方面的要求，“很受啟發(fā)”，“我要認(rèn)真讀一讀”。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，深人體會(huì)課文透過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出的人物性格和品德。
交流閱讀感受的題目，主要資料是對(duì)兩個(gè)主人公孔子和老子的印象和看法，為學(xué)生的個(gè)性化感悟帶給交流機(jī)會(huì)。課文對(duì)孔子的描述比較具體，從幾個(gè)方面表現(xiàn)出孔子的高尚品行；老子雖然不是課文的主角，但學(xué)生也能夠從孔子和老子的交往活動(dòng)中感受到老子的博學(xué)多才及謙和大度、誨人不倦的品行。在交流時(shí)，要盡量避免脫離課文空談感受，應(yīng)能結(jié)合課文中的相關(guān)語(yǔ)句來(lái)交流。
抄寫(xiě)句子題目的要求有較大的自由度，能夠由學(xué)生自己決定抄寫(xiě)哪些句子。如果時(shí)間允許，抄寫(xiě)后能夠安排交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生談?wù)勛约簽槭裁匆瓕?xiě)這些句子，在交流中領(lǐng)會(huì)這些詞句表達(dá)的妙處。
6．課后安排的選做題，列舉了幾句傳誦最廣的孔子名言。這幾句名言對(duì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度做了精辟的論述，和本課孔子拜師求學(xué)的資料緊密相關(guān)，意在引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地積累古典文化的精髓。如果有條件，還能夠安排學(xué)生繼續(xù)搜集、背誦一些孔子的名句。
這幾句話，學(xué)生讀讀背背即可，教師不必講解。學(xué)生如有疑問(wèn)、有興趣，也能夠稍加指點(diǎn)。
7．綜合性學(xué)習(xí)推薦。這組安排的綜合性學(xué)習(xí)，資料是了解生活中的傳統(tǒng)文化。在學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化有了初步的了解之后，要把學(xué)生引向社會(huì)生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的博大精深、豐富多彩，并使學(xué)生感受到，傳統(tǒng)不必須很古，它有時(shí)離我們很近，并影響著我們的生活。
教材用舉例的方式提出了活動(dòng)的指向：民間工藝、民族藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等。傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵十分豐富，單是中華民族的風(fēng)俗習(xí)慣，就有節(jié)日風(fēng)俗、各地民俗、各族風(fēng)土民情等；民族藝術(shù)，有各種門(mén)類的戲劇、園林建筑、民族舞蹈等；又如民間藝術(shù)，能夠分為剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪等種類，也是多姿多彩，異彩紛呈，如泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻等，都能夠納入學(xué)生了解的范圍。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，教師能夠根據(jù)本地的具體狀況，與學(xué)生一齊，充分利用適合學(xué)生開(kāi)展本次活動(dòng)的資源。
開(kāi)展活動(dòng)的方式能夠是多種多樣的，能夠根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)條件，給學(xué)生提出恰當(dāng)?shù)耐扑]，如，查閱圖書(shū)、圖像或音像資料，訪問(wèn)長(zhǎng)輩，實(shí)地考察，搜集或制作實(shí)物。
因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了一次綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，所以在開(kāi)展活動(dòng)的方式方法上能夠更放手一些，讓學(xué)生有更多的自主，如，自主選取活動(dòng)伙伴，自主選取活動(dòng)資料，自主選取活動(dòng)方式。在學(xué)生自由組成活動(dòng)小組之后，教師能夠引導(dǎo)各小組制定一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃，比如，打算了解哪方面的資料，哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分，計(jì)劃用哪種方式開(kāi)展活動(dòng)，以及時(shí)間安排。能夠設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃表，做到分工明確，心中有數(shù)。老師對(duì)制定計(jì)劃有困難的小組要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫忙他們制定出切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能正確理解“學(xué)無(wú)止境”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確流利有感情地朗讀課文。
3．了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子和老子的品行。懂得為學(xué)要勤奮謙虛，永不滿足；為師要真誠(chéng)、無(wú)私。
4．在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，積累和發(fā)展語(yǔ)言。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn): 了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子和老子的品行。
難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮謙虛，永不滿足；為師要真誠(chéng)、無(wú)私。
課前準(zhǔn)備
搜集孔子、老子的有關(guān)資料：名言；孔子畫(huà)像；制作多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、引
同學(xué)們，能和你們一起學(xué)習(xí)我很高興，剛才同學(xué)們背誦的《論語(yǔ)》節(jié)選內(nèi)容，讓我從心底里佩服你們！真了不起！
1．同學(xué)們，你知道我國(guó)的教師節(jié)為什么定在9月10日嗎？
2．你知道在西方學(xué)者眼中最有影響的炎黃子孫是誰(shuí)嗎？（對(duì)！是孔子。）那么，你對(duì)孔子有哪些了解呢？（學(xué)生介紹資料，同時(shí)幻燈展示：孔子畫(huà)像。）
3、今天就讓我們一起走近偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子。（板書(shū)課題：孔子拜師、齊讀課題。）
二、讀
1、課前大家預(yù)習(xí)過(guò)課文了嗎？讀過(guò)三遍課文的同學(xué)請(qǐng)舉手示意？（真是自覺(jué)的孩子�。┮呀�(jīng)超過(guò)三遍的同學(xué)請(qǐng)舉手？（你們都是勤奮好學(xué)的孩子�。�
2、古人說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，意思說(shuō)，多讀幾遍課文，文中的意思不用老師講，就明白了。雖然大家已經(jīng)讀過(guò)許多遍課文，我建議大家還要用心把課文讀一讀，好嗎？
3、剛才同學(xué)們讀得都很專心，老師很感動(dòng)！有這樣認(rèn)真讀書(shū)的精神，你們一定能夠?qū)W好語(yǔ)文。通過(guò)讀書(shū)，你們知道孔子拜誰(shuí)為師了嗎？你對(duì)老子了解有多少呢？
4、簡(jiǎn)介老子。
5、課文中對(duì)孔子有幾個(gè)稱呼？當(dāng)老子稱呼他的時(shí)候叫仲尼，孔子自己稱自己的時(shí)候叫孔丘，這表示什么？（謙虛有禮。）
三、悟
1、同學(xué)們，善于動(dòng)腦、積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的孩子是最聰明的孩子！讀一讀課文最后一段話：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行�！备鶕�(jù)這句話你能提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題同大家一起來(lái)思考和交流嗎？
2、提煉中心問(wèn)題：人們?yōu)槭裁磁宸麄兊膶W(xué)問(wèn)和品行？
四、品
下面咱們換一種讀書(shū)方式，默讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)孔子和老子品行的句子。
1．品味重點(diǎn)語(yǔ)句。
（1）幻燈出示下面句子。
◆孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
�、� 這段話可以用上“雖然……但是……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，變成轉(zhuǎn)折關(guān)系的，試一試好嗎？
◆曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
�、龠@句話什么地方讓你感動(dòng)？為什么？
�、诳鬃右宦飞铣粤撕芏嗫啵欢ㄒ灿龅搅撕芏嗬щy，你能想象出他會(huì)遇到哪些困難嗎？
�。�、孔子為了趕路，真可謂風(fēng)雨兼程，歷盡千辛萬(wàn)苦,我們?cè)賮?lái)朗讀這句話，要讀出孔子趕路的.辛苦。
�。�、孔子這樣趕路是為什么��？可見(jiàn)孔子是個(gè)怎樣的人？對(duì)這樣的人，你會(huì)為他豎起大拇指嗎？會(huì)為他投去怎樣的目光？（再讀）
�。�、孔子歷盡千辛萬(wàn)苦，終于趕到了洛陽(yáng)。想象一下他到了洛陽(yáng)會(huì)是什么樣子�。吭谏钪�，你見(jiàn)過(guò)風(fēng)塵仆仆的人嗎？
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，再讀這一段下面的句子，看看還有哪些句子讓你感動(dòng)？要注意人物的語(yǔ)言和動(dòng)作。
�。�3）幻燈出示：
◆孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
◆孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�
�。�、這里有一組近義詞，看看他們的意思有什么區(qū)別？
Ｂ、一個(gè)拜訪，一個(gè)拜見(jiàn)，足以讓我們感受到孔子的什么精神？
�。�4）還有哪些語(yǔ)句讓你感動(dòng)？
Ｃ、幻燈出示：
◆老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
◆孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！�
Ｄ、再讀，這里也有一組近義詞，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
調(diào)換位置讀一下，感受怎么樣？
Ｅ、再讀這段對(duì)話，你感受最深的是哪句話？你是怎么理解的？聯(lián)系生活實(shí)際談更好。
�。�、齊讀“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”。這是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師的根本原因。這句話可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)代替，是什么？（板書(shū)：學(xué)無(wú)止境）
G、用“學(xué)無(wú)止境”說(shuō)兩句話：
幻燈出示：
因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，所以——
孔子之所以——是因?yàn)椤?/p>
(5) “學(xué)無(wú)止境”是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，齊讀這句話：
告訴你自己；
再讀，告訴同學(xué)們；
大聲讀，告訴老師；
再大聲讀，讓全世界的人都知道。
2、孔子拜師的精神真是感人，難怪成為世人的典范，孔子拜師以后，師徒二人的舉動(dòng)還讓人佩服嗎？讀一讀。
幻燈出示：
◆從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
◆老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
孔子和老子，一個(gè)謙虛好學(xué)，一個(gè)誨人不倦；一個(gè)是不恥下問(wèn)，一個(gè)是毫無(wú)保留，多么偉大的古代學(xué)者的風(fēng)范��！難怪人們?nèi)绱司粗厮麄儭?/p>
五、拓
孔子不僅向老子拜師，更讓人佩服的是他還向一個(gè)叫項(xiàng)橐的小孩拜師呢！
1．幻燈出示：
項(xiàng)橐（ｔｕó）是燕國(guó)的一個(gè)七歲小孩子。有一天，他見(jiàn)到孔子時(shí)問(wèn)：“什么水沒(méi)有魚(yú)？什么火沒(méi)有煙？什么樹(shù)沒(méi)有葉？什么花沒(méi)有枝？”孔子聽(tīng)后說(shuō)：“你問(wèn)得真奇怪，什么水都有魚(yú)；什么火都有煙；至于植物，沒(méi)有葉不能成樹(shù)；沒(méi)有枝也不能開(kāi)花�！表�(xiàng)橐一聽(tīng)格格直笑，晃著腦袋說(shuō)：“不對(duì)！井水沒(méi)有魚(yú)，螢火沒(méi)有煙，枯樹(shù)沒(méi)有葉，雪花沒(méi)有枝�！笨鬃訃@道：“后生可畏啊，老夫愿拜你為師�！�
2、大家看了故事之后，你佩服孔子嗎？聽(tīng)說(shuō)他還向農(nóng)夫拜師呢！想知道嗎？那就到課外去看書(shū)吧，書(shū)可以讓你足不出戶，而盡知天下事！
3、正因?yàn)榭鬃拥闹t虛好學(xué)、學(xué)無(wú)止境，才使他成為“天下文人之首，歷代帝王之師�！彼牡茏影阉簧难哉撜沓蓵�(shū)《論語(yǔ)》，這本書(shū)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，里面記載了孔子的言行，告訴了我們?cè)S多做人和做學(xué)問(wèn)的道理。
4、幻燈出示：（生齊讀）
�、贉毓识�，可以為師矣。
②三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
�、蹖W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？
�、苤疄橹�，不知為不知，是知也。
六、結(jié)
今天，我們透過(guò)課文的語(yǔ)言文字，走近了孔子，認(rèn)識(shí)了老子，現(xiàn)在我們要穿越千年時(shí)空的隧道，與古人進(jìn)行零距離交流，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)方面，寫(xiě)一句或幾句話。
寫(xiě)話訓(xùn)練：
�。�1）我想對(duì)孔子說(shuō)： 。
�。�2）我想對(duì)老子說(shuō)： 。
（3）我想對(duì)老子和孔子說(shuō)： 。
說(shuō)話訓(xùn)練：指名讀自己的寫(xiě)話內(nèi)容。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
孔子拜師
學(xué)無(wú)止境
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
第五十二課時(shí)
一、自讀課文
端起書(shū)自由朗讀課文，讀書(shū)時(shí)，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。
二、清文字障礙。
1、認(rèn)字，并提示重點(diǎn)字音。
迎yíng等děng品pǐn
2、組詞競(jìng)賽。
3、學(xué)字：
重點(diǎn)指導(dǎo)：
塵：第一筆是豎，不是豎鉤；
迎：沒(méi)有一撇，或一橫。
等：中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。
境：右邊是“竟”。
授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛(ài)”。
4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他字應(yīng)該注意些什么。
5、練習(xí)�？春诎�，剛才在同學(xué)讀書(shū)時(shí)老師發(fā)現(xiàn)有些詞語(yǔ)把同學(xué)們給難住了，我們一起把它讀準(zhǔn)了。
風(fēng)餐露宿風(fēng)塵仆仆
日夜兼程佩服納悶曲阜
大家把這些詞讀準(zhǔn)了，還要能寫(xiě)準(zhǔn)這些詞，我們趕快在本子上把這幾個(gè)難詞寫(xiě)一遍，寫(xiě)的時(shí)候做到姿勢(shì)端正、書(shū)寫(xiě)正確。
6、查讀書(shū)情況。
攔路虎被我們解決了，現(xiàn)在誰(shuí)想把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（抽生讀課文）其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，讀錯(cuò)的地方，給他們記著，讀的好的地方我們向他學(xué)習(xí)。
三、交流名言
1、書(shū)上的名言：
�、抛x一讀。
�、票骋槐�。
2、組交流收集到的名言，最好能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，這句名言想要告訴我們什么？
3、小組推代表交流。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
�、侔炎约合矚g的句子抄寫(xiě)下來(lái)。
�、谡鬃�、老子的名言。
第五十三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、僬J(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
�、鄱脼閷W(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
2.為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)：
�、倏鬃邮窃鯓拥娜�？
學(xué)生結(jié)合教材中的“資料袋”及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。
�、诳鬃訛槭裁窗輲�？怎樣拜師？
學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解。
�、劭鬃雍屠献咏o我們留下了很深的印象，請(qǐng)你用“一”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
三、后教環(huán)節(jié)：讀中感悟，學(xué)習(xí)品行
1、抓住中心句，感悟主旨。
“佩服“是咱這課的生字，但老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把這個(gè)詞語(yǔ)讀的很準(zhǔn)，可見(jiàn)平時(shí)我們常用這個(gè)詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)你佩服誰(shuí)？為什么佩服他？那咱這篇課文中的人們佩服誰(shuí)？——是孔子和老子。請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。
人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。他們的什么品行值得世人敬重？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位氐秸n文中，默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀。
2、班級(jí)交流：
�。�1）孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
什么樣才是遠(yuǎn)近聞名，那孔子只是一名老師憑著什么而遠(yuǎn)近聞名呢？
是啊，他學(xué)問(wèn)淵博，人們都愿拜他為師，可是孔子卻覺(jué)得自己不夠淵博，可以看出什么？（可以看出孔子謙虛好學(xué)，板書(shū)：謙虛好學(xué)）
還從哪看出孔子一定要拜師的原因？
“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的.學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”
師：可是老師不明白，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)不就到頭了嗎？
生：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。
是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，直到老都要學(xué)習(xí)，真是活到老，學(xué)到老，這就叫——學(xué)無(wú)止境。（板書(shū)）
�。�2）孔子正是有了這種學(xué)無(wú)止境的想法，所以他毅然選擇了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去拜師，他是怎樣拜師的呢？拜師的過(guò)程一帆風(fēng)順嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞。
學(xué)生畫(huà)：（日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆、終于）
想象一下：曲阜離洛陽(yáng)相距上千里，距今兩千多年前，當(dāng)時(shí)沒(méi)有汽車(chē)，路途沒(méi)有旅店，憑的只是兩只腳板，孔子在拜師路上可能會(huì)遇到哪些困難，他是怎么樣做的呢？
孔子也許會(huì)遇到炎炎夏日，烈日當(dāng)頭照著，也許寒風(fēng)凜冽，……渴了，他……；餓了，他……；累了，他……；晚上，他……幾乎分不清白天和黑夜。
孔子在拜師過(guò)程中歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，讓我們一起來(lái)讀出孔子拜師的艱辛。
孔子戰(zhàn)勝了種種困難，再讓我們讀出孔子的頑強(qiáng)意志。
孔子終于到達(dá)了目的地，讓我們讀出孔子的高興心情。
老師此時(shí)也被孔子拜師的執(zhí)著精神打動(dòng)了，我想用動(dòng)情的朗讀，讀出對(duì)孔子的敬佩之情。同學(xué)們閉上眼睛，想像你會(huì)看到怎樣的孔子出現(xiàn)在你的腦海中？（師范讀）
請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)老師的朗讀。此時(shí)的孔子站在你面前會(huì)是什么樣？——風(fēng)塵仆仆。學(xué)生模仿老師，有感情的朗讀這句話。
�。�3）孔子終于見(jiàn)到了他最想見(jiàn)到的老師了，課文有一段孔子和老子的相見(jiàn)的描寫(xiě)，同桌先自由練習(xí)，把當(dāng)時(shí)兩位圣人見(jiàn)面的情景再現(xiàn)。
學(xué)生自由練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語(yǔ)言。
你是——（學(xué)生拖長(zhǎng)音，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）
師：你為什么要這樣讀？
生：因?yàn)樗ɡ献樱┎恢揽鬃邮钦l(shuí)，所以老子是問(wèn)“你是——”
小結(jié)：會(huì)讀書(shū)的同學(xué)，能讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問(wèn)。
從兩位同學(xué)這么生動(dòng)的表演中，我們仿佛看到了什么樣的孔子、老子？從哪些地方感受到的？從迎候、拜訪等詞語(yǔ)體會(huì)——有禮貌
四、總結(jié)提煉，升華情感
1、拜師成功后，老子是怎么教授？孔子怎么學(xué)？
生（朗讀）：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教，做到了虛心好學(xué)。
老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他，做到了誨人不倦。
板書(shū)——誨人不倦。
2、同學(xué)們想不想夸夸他們？學(xué)生交流
師：對(duì)兩位圣人的贊美，我們可以用一副對(duì)聯(lián)——上聯(lián)是“孔子拜師虛心好學(xué)”，下聯(lián)是“老子授徒誨人不倦”，橫批是——學(xué)無(wú)止境。
同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無(wú)止境，才學(xué)識(shí)淵博，得到后人的敬仰。來(lái)，請(qǐng)大家端起課本，朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、交流資料，導(dǎo)入新課
1、談話：今天我們教室里來(lái)了很多老師，大家都以燦爛的笑臉表示對(duì)他們最真誠(chéng)的歡迎。這讓我想起《論語(yǔ)》中的一句話：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎？知道《論語(yǔ)》這部書(shū)中記錄了誰(shuí)的言行嗎？
（板書(shū)：孔子）
2、交流：關(guān)于孔子，你還知道些什么？（學(xué)生課外收集資料）
同學(xué)們能通過(guò)問(wèn)父母、上網(wǎng)查找、看書(shū)等多種途徑了解信息，可見(jiàn)大家掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。下面，我們一起來(lái)看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹，你還能記住哪些有價(jià)值的信息。
教師小結(jié)：一個(gè)人能稱為“家”不簡(jiǎn)單，孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)“家”：思想家和教育家，而且是“偉大的”，那就更了不起了�？鬃訛槭裁磿�(huì)有如此成就呢，學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。
�。ò鍟�(shū)：拜師）
你看到這個(gè)課題，有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
（板書(shū)：向誰(shuí)、為什么、去哪里、怎樣）
這些問(wèn)題的答案都在文章中，相信你們只要用心讀書(shū)，一定能把這些問(wèn)題解決。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
�。�、自讀課文
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀書(shū)時(shí)，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。
�。病咔逦淖终系K。
看黑板，剛才在同學(xué)們讀書(shū)時(shí)老師發(fā)現(xiàn)有些詞語(yǔ)把同學(xué)們給難住了，我們一起把它讀準(zhǔn)了。
等候 止境 傳授 佩服 納悶 品行 曲阜
風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆
課文中還出現(xiàn)了一些名字，是不是把你們搞糊涂了呢？
出示： 孔子 孔丘 仲尼
老子 老聃
這到底是幾個(gè)人呢？
師： “子”是當(dāng)時(shí)特別有學(xué)問(wèn)的人才能用的尊稱，可見(jiàn)孔子、老子是學(xué)問(wèn)頗深的人。為什么孔子自稱為孔丘，而老子卻稱他為仲尼呢？古人有姓、有名、有字，在名和字的使用上是有講究的。自己稱自己時(shí)，用名不能用字，以表示謙虛有禮。對(duì)別人就不能直接稱呼名，而要用字，這也表示謙虛有禮。
3、再次讀文，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。
攔路虎被我們解決了，請(qǐng)你再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？
方法：
a、指名試說(shuō)。
b、出示：孔子（什么時(shí)候）（為什么）拜（誰(shuí)）師。
也許拓展課題能夠幫助我們更好地概括文章的主要內(nèi)容。
生：孔子三十多歲的時(shí)候，因?yàn)樗X(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，所以拜老子為師。
我們通過(guò)拓展課題的方法將文章主要內(nèi)容說(shuō)得完整而有條理，這個(gè)方法不錯(cuò)，以后我們可以嘗試著使用。
三、交流已知道的問(wèn)題。
有些問(wèn)題比較淺顯，你能馬上回答出來(lái)嗎？孔子向誰(shuí)拜師？
（板書(shū)：老子）
你對(duì)老子有多少了解呢？原來(lái)老子是個(gè)這么了不起的人物，難怪孔子要向他拜師呢!
孔子去哪里拜師呢？你從文中找到答案了嗎？
孔子為什么要拜師，他是怎樣拜師的，這兩個(gè)問(wèn)題是這節(jié)課我們重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。下面，讓我們走進(jìn)文章的第一段，你知道孔子為什么為什么要拜師嗎？
四、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行
（一）、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀。
2、孔子為什么要拜師呢？你能找出有關(guān)的句子讀讀嗎？
孔子的知識(shí)真的不夠淵博嗎？誰(shuí)能談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
什么樣才是遠(yuǎn)近聞名，那孔子只是一名老師憑著什么而遠(yuǎn)近聞名呢？
是啊，他學(xué)問(wèn)淵博，人們都愿拜他為師，可是孔子卻覺(jué)得自己不夠淵博，可以看出什么？（可以看出孔子謙虛好學(xué)）
（板書(shū)：謙虛好學(xué)）
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第二段
1、正是因?yàn)榭鬃又t虛好學(xué)，所以他毅然選擇了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去拜師，他是怎樣拜師的呢？拜師的過(guò)程一帆風(fēng)順嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)。
學(xué)生畫(huà)：（日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆、終于）
師：這些詞語(yǔ)都寫(xiě)出孔子拜師一路艱辛。你們能想象一下孔子這一路上都遇到了哪些困難嗎？
師：假如你們現(xiàn)在就是孔子，會(huì)怎么做？
生：我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著，去洛陽(yáng)拜師。
師：又是風(fēng)來(lái)又是雨，孔子你停一停，好嗎？
生：不好，早點(diǎn)見(jiàn)到老師，就能學(xué)到更多知識(shí)。
師：天黑了，孔子你停一停，好嗎？
生：不好，我得趕路。
師：困了，孔子你怎么不睡覺(jué)�。�
生：我打個(gè)盹就行了。
師：餓了，孔子你怎么不吃飯�。�
生：我會(huì)去樹(shù)林里找野果子吃。
師：白天趕路晚上趕路，就是哪個(gè)詞？
生：日夜兼程。
師：在露天吃飯?jiān)诼短焖X(jué)，就是哪個(gè)詞？
生：風(fēng)餐露宿。
老師此時(shí)也被孔子拜師的執(zhí)著精神打動(dòng)了，我想用動(dòng)情的朗讀，讀出對(duì)孔子的敬佩之情。同學(xué)們閉上眼睛，想像你會(huì)看到怎樣的孔子出現(xiàn)在你的腦海中？（師范讀）
此時(shí)的孔子站在你面前會(huì)是什么樣？書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)概括得非常好——風(fēng)塵仆仆。你理解“風(fēng)塵仆仆”的意思嗎？你是用什么方法知道它的意思呢？
小結(jié)：不知不覺(jué)中我們就理解了“日夜兼程”、“風(fēng)餐露宿”和“風(fēng)塵仆仆”的意思，理解詞語(yǔ)的方法也是多種多樣的，簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)可以通過(guò)字面理解，“風(fēng)塵仆仆 “這個(gè)詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解， “日夜兼程”、“風(fēng)餐露宿”通過(guò)合理的想象進(jìn)行了理解。同學(xué)們可以在今后的學(xué)習(xí)中靈活地運(yùn)用這些方法。
你們想讀讀這句話嗎？
指導(dǎo)朗讀：
�。╝）孔子在拜師過(guò)程中歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，讓我們一起來(lái)讀出孔子拜師的艱辛。
（b）孔子戰(zhàn)勝了種種困難，再讓我們讀出孔子的頑強(qiáng)意志。
�。╟）孔子終于到達(dá)了目的地，讓我們讀出孔子的高興心情。
2、（出示插圖）好學(xué)的孔子終于來(lái)到了洛陽(yáng)，你能看懂圖中所畫(huà)的內(nèi)容嗎？
生：孔子來(lái)到洛陽(yáng)向老子行禮拜師。
師：拜是古代的一種禮節(jié)，不同的場(chǎng)合拜的方式也不同，在這樣的場(chǎng)合，要把左手放在右手的外側(cè)，身體前傾，頭略低于手。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地起立，讓我們走入文本，隨著孔子去思、去想、去做。
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里呀，孔子一路上風(fēng)餐露宿、日夜兼程，風(fēng)塵仆仆地趕來(lái)，此時(shí)此刻他看見(jiàn)洛陽(yáng)城外，一位七十多歲的老人在迎候著他，這就是他尊敬的老師呀。讓我們隨著孔子深深地一拜。（引導(dǎo)學(xué)生做拜的動(dòng)作）
師：在這一拜中，你感受到了什么？
生：我感覺(jué)孔子拜師的心意很真摯，他很想拜老子為師，他是個(gè)很懂禮貌的人，他很尊敬老子，并想跟他好好地學(xué)習(xí)。
師：孩子們，就將你們感受到的這些融入到課文的朗讀之中吧！請(qǐng)你輕輕地坐下，同桌讀讀老子與孔子的這段對(duì)話，把當(dāng)時(shí)兩位圣人見(jiàn)面的情景再現(xiàn)。
學(xué)生自由練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語(yǔ)言。
你是——（學(xué)生拖長(zhǎng)音，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）
師：你為什么要這樣讀？
生：因?yàn)樗ɡ献樱┎恢揽鬃邮钦l(shuí)，所以老子是問(wèn)“你是——”
小結(jié)：會(huì)讀書(shū)的同學(xué)，能讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問(wèn)。
3、出示帶有“迎候、等候”的對(duì)話。
你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子中的'一組近義詞了嗎？這兩個(gè)詞有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？調(diào)換位置讀一下，感覺(jué)合適嗎？
小結(jié)：可見(jiàn)作者用詞之準(zhǔn)確，我們“讀書(shū)須用意，一字值千金呀！
4、孔子說(shuō)“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！�
師：可是老師不明白，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)不就到頭了嗎？
生：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。
師：你在生活中看到過(guò)學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的人嗎？
小結(jié)：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，有的同學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)很好了仍然很勤奮，爸爸媽媽工作了還在學(xué)習(xí)，有的爺爺奶奶還在上老年大學(xué)呢！你能把這句話換個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？
（板書(shū)：學(xué)無(wú)止境）
“學(xué)無(wú)止境”是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，他向老聃學(xué)習(xí)禮教；向萇弘學(xué)習(xí)樂(lè)理；向師襄學(xué)習(xí)彈琴，向郯子請(qǐng)教官制。他常說(shuō)“學(xué)無(wú)常師”也就是說(shuō)學(xué)習(xí)是沒(méi)有固定的老師的，“三人行，必有我?guī)熝伞�，也是他提出�?lái)的。
五、總結(jié)提煉，升華情感
1、拜師成功后，老子是怎么教授？孔子怎么學(xué)？
生（朗讀）：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
師：做到了虛心好學(xué)。
生：老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
師：當(dāng)孔子隨時(shí)隨地向老子請(qǐng)教，老子會(huì)厭煩嗎？當(dāng)孔子打破砂鍋問(wèn)到底，老子會(huì)怎樣做？這種不知疲倦，有耐心地把知識(shí)傳授給別人，叫“誨人不倦”。
�。ò鍟�(shū)：誨人不倦）
2、今天我們透過(guò)課文的語(yǔ)言文字，走進(jìn)了孔子，認(rèn)識(shí)了老子，現(xiàn)在我們要穿越時(shí)空的隧道，與古人進(jìn)行零距離接觸。請(qǐng)你選擇一個(gè)方面，說(shuō)一句或幾句話。說(shuō)話訓(xùn)練：
a、我想對(duì)孔子說(shuō)：
b、我想對(duì)老子說(shuō)：
c、我想對(duì)孔子和老子說(shuō)：
師：對(duì)兩位圣人的贊美，老師為他們送上一副對(duì)聯(lián)——上聯(lián)是“孔子拜師虛心好學(xué)”，下聯(lián)是“老子授徒誨人不倦”，橫批是——學(xué)無(wú)止境。
同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無(wú)止境，才學(xué)識(shí)淵博，得到后人的敬仰。來(lái)，請(qǐng)大家拿起課本，朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。
六、推薦作業(yè)，課后延伸
同學(xué)們，正因?yàn)榭鬃永献拥母呱衅犯�，受到了人們的佩服與敬重�？鬃娱T(mén)下有許多的弟子，他的弟子把他的言行記錄了下來(lái)，編成了《論語(yǔ)》。而老子撰寫(xiě)的《道德經(jīng)》，這兩本書(shū)對(duì)后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。中國(guó)的傳統(tǒng)文化如一條大河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，希望這堂課能夠給你打開(kāi)一扇窗。對(duì)圣人的了解不能隨課文結(jié)束而停止，課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教材分析】
這篇課文是介紹偉大教育家思想家孔子的，我們現(xiàn)在有多少的教育思想乃至生活理念都是來(lái)自孔子的。要讓學(xué)生了解孔子拜師的事情，也要補(bǔ)充關(guān)于孔子的生平的，關(guān)于孔子的《論語(yǔ)》的。課文簡(jiǎn)短通俗，有幾個(gè)詞語(yǔ)，如風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆及止境等理解有一定的難度，要在課堂教學(xué)時(shí)有機(jī)滲透。文章的重點(diǎn)內(nèi)容“孔子誠(chéng)心拜師”很突出，線索也很分明；而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。
【學(xué)情分析】
學(xué)生對(duì)于孔子了解甚少，必須在上課前介紹關(guān)于孔子的一些資料，尤其是他對(duì)人類做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)孔子精神的熱情。課后也抄寫(xiě)一些孔子的語(yǔ)錄給學(xué)生背背。學(xué)生的自學(xué)能力得到了一定的培養(yǎng)，但是還有一些孩子沒(méi)有形成，所以，像劃句子這樣簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)能力，還需要對(duì)學(xué)生巡視指導(dǎo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文。
2、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、積累課文中的好詞佳句，能用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入
1．師：今天有這么多老師來(lái)咱們班聽(tīng)課，你們的心情怎樣？這讓我想起了孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句名言：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，希望你們能用你們積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)歡迎所有聽(tīng)課的老師和領(lǐng)導(dǎo)們。好嗎？
2．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課（生齊讀）《孔子拜師》。
3．讓我們走進(jìn)課文的字里行間，感受孔子和老子那令后人敬佩的品行。
二、品讀課文，感受拜師誠(chéng)懇虛心。
（一）、體會(huì)拜師的誠(chéng)懇。
1、自主學(xué)習(xí)。默讀課文第二自然段，畫(huà)出特別讓你覺(jué)得孔子拜師誠(chéng)懇的句子。
2、反饋指導(dǎo)。
�。�1）重點(diǎn)句中品誠(chéng)懇。
A、出示：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
我們先讀這一句，哪些詞語(yǔ)讓你特別感動(dòng)，用小圓圈畫(huà)出來(lái)
相距上千里風(fēng)餐露宿日夜兼程
我們?cè)谧x一個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候要眼前出現(xiàn)畫(huà)面，這樣才把詞語(yǔ)讀活了。再讀這個(gè)句子，讀出表現(xiàn)遠(yuǎn)的畫(huà)面。
生讀句子
B、當(dāng)你讀到風(fēng)餐露宿和日夜兼程這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？
生先說(shuō)兩個(gè)。
出示：孔子頂著炎炎烈日，冒著狂風(fēng)暴雨。餓了就（），渴了就（），累了就（）。
生發(fā)揮想象。
C、就這樣，上千里的路都是孔子用雙腳一步步走出來(lái)的。幾個(gè)月后，最后——生接讀（終于走到洛陽(yáng)）
一心拜名師，哪怕千里路遙遙，再讀。
�。�2）、兩人對(duì)話中顯誠(chéng)懇
過(guò)渡：憑著求學(xué)的信念，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，孔子終于來(lái)到了他夢(mèng)寐以求的洛陽(yáng)，在這里，他見(jiàn)到了一心要拜訪的大思想家，那位身穿長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了的七十多歲的老人老子。
A、初次見(jiàn)面，兩個(gè)人說(shuō)了些什么呢，默讀課文第二自然段后邊的內(nèi)容，用“——”畫(huà)一畫(huà)孔子說(shuō)的話，看能體會(huì)到孔子的什么品行。
B、檢查學(xué)生自讀情況：抽一名學(xué)生讀出本自然段中孔子的話。出示：
“老人家，您就是老聃先生吧？”
孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�
孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”
C、師：千里迢迢，終于見(jiàn)到了自己夢(mèng)寐以求的大思想家，孔子的言行又表現(xiàn)出他怎樣的.品行呢？
D、讓學(xué)生談體會(huì)。指導(dǎo)結(jié)合具體詞語(yǔ)說(shuō)，板書(shū)。
�。ㄒ龑�(dǎo)體會(huì)“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”：我們可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表示：板書(shū)“學(xué)無(wú)止境”，實(shí)際上，學(xué)無(wú)止境這個(gè)詞就是孔子說(shuō)的。你知道什么叫做學(xué)無(wú)止境嗎？能結(jié)合生活中的實(shí)際例子談?wù)剢�？正因�(yàn)閷W(xué)無(wú)止境，所以孔子才不遠(yuǎn)千里前來(lái)拜訪（板書(shū)）老子，正因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，孔子三十歲了還要日夜兼程地趕到洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。）
E、你對(duì)哪句話體會(huì)更深刻，就起來(lái)讀給大家聽(tīng)。相機(jī)指導(dǎo)。
F、面對(duì)這位風(fēng)塵仆仆的年輕人，當(dāng)時(shí)已經(jīng)赫赫有名的大思想家老子是怎么說(shuō)的？
出示老子的話：
老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
師：誰(shuí)來(lái)讀老子的話？從老子的話中，你能體會(huì)到老子的什么品行？
抽說(shuō)。哪個(gè)詞最能表現(xiàn)老子的謙和有禮？“迎候”的意思是什么？（板書(shū)：迎候）是的，一個(gè)鼎鼎大名的思想家，對(duì)一個(gè)來(lái)向自己討教的三十來(lái)歲的年輕人說(shuō)“迎候”，這是多么的謙遜、大度、有禮。相機(jī)指導(dǎo)“迎候”和“等候”區(qū)別。
師：有學(xué)問(wèn)的人就是不一樣，說(shuō)話彬彬有禮。我們一起來(lái)用心讀一下他們的話。
G、分角色朗讀。
師：咱們來(lái)讀好這段對(duì)話，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)和老子的謙遜有禮。（出示整段對(duì)話）師：一個(gè)謙虛好學(xué)、尊敬老師，一個(gè)博學(xué)多才而又謙和大度，這一老一少的話多有意思，想讀好這段對(duì)話。你可以自由請(qǐng)人和你對(duì)話。
師：體會(huì)得太好了，你們同桌也學(xué)他們的樣讀讀吧。
（同桌對(duì)讀，再分大組對(duì)讀。）全班分成兩個(gè)大組。一組讀孔子說(shuō)的話，一組讀老子說(shuō)的話，師讀敘述語(yǔ)。
H、同學(xué)們看，一段精彩的對(duì)話描寫(xiě)就生動(dòng)地刻畫(huà)了兩位大師的美好品行。
3．孔子和老子是這樣說(shuō)的，他們又是怎樣做的呢？請(qǐng)讀第三段。
出示：從此，孔子每天……傳授給他。
學(xué)生齊讀最后一自然段
�。�1）老師聽(tīng)到你們把每天，隨時(shí)，毫無(wú)保留這幾個(gè)詞讀得很重，為什么？
�。�2）正因?yàn)樗麄兙哂懈呱械钠沸校在A得了人們的尊敬，佩服，崇拜。在我國(guó)，說(shuō)起孔子家喻戶曉，在外國(guó)他同樣受到人們的尊重。
三、升華情感
課件展示有關(guān)紀(jì)念孔子的社會(huì)活動(dòng)。看完之后你有沒(méi)有對(duì)孔子和老子說(shuō)的呢？
出示：我想對(duì)孔子說(shuō)：（）
我想對(duì)老子說(shuō)：（）
四、總結(jié)課文，子曰登場(chǎng)，運(yùn)用拓展。
孔子拜師已成為一段佳話，傳為美談，孔子以老子為榜樣，成為比老子更有名的大思想家，他的話語(yǔ)被弟子編在一起，就是我們熟悉的《論語(yǔ)》。
出示：子曰：溫故而知新。
子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎。
子曰：知之為知之，不知為不知，是知也。
子曰：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
齊讀。
課堂教學(xué)結(jié)束了，學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束，讓我們繼續(xù)這“中華古文化”的旅程。布置課外作業(yè)：收集周?chē)膫鹘y(tǒng)文化，語(yǔ)文活動(dòng)課交流。
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