學弈優(yōu)秀教學設計2篇（精品）
作為一名教職工，編寫教學設計是必不可少的，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的學弈優(yōu)秀教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學弈優(yōu)秀教學設計1
【教學目標】
�。�、能讀通課文，理解課文意思。背誦課文。
�。�、能了解古今語言的區(qū)別，能根據(jù)課后的注釋理解課文。
�。�、能從課文中領悟到做事要專心致志，不可三心二意的道理。
�。础ξ难晕漠a(chǎn)生興趣，并嘗試在課外讀一些文言文。
【教學重點】
學生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。理解課文內(nèi)容，明白課文中蘊含的道理。
【教學過程】
一、激趣導入
�。�、同學們，今天我們來學一篇古文。
板書：
古文
什么是古文？
（古時侯的人寫的文章自然就是古代的文章了。古文有時也叫文言文。古文和我們現(xiàn)在學的現(xiàn)代文有很大的區(qū)別。我們現(xiàn)在學的文章，包括你們自己習作課上的寫的一些文章，都叫“白話文：”。白話文是從１９１９年的“五四”運動開始大力倡導的。古文與現(xiàn)在的白話文有很大區(qū)別。）
今天，我們就來學習一篇文言文《學弈》。
�。�、讀課題，解題：
什么是學弈？請同學們通過閱讀預習提示尋找答案。
�。▽W弈：學習下圍棋。）
�。场⒈疚倪x自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他談到學習態(tài)度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。
�。�、誰能簡單地介紹一下孟子的資料？
�。献樱簯�(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰(zhàn)國人，肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點，著作有《孟子》，是儒家經(jīng)典之一）。
二、自讀課文，解決疑難
按要求讀文。
�。薄⒆x準字音。讀通句子。
�。病嫵霾焕斫獾脑~語，結合工具書和注釋解決。
三、檢查自讀情況
１、字音：指名讀文，糾正字音：
huìwéihúzhuófúyuē
誨惟鴻鵠弓繳弗若曰
２、指讀課文。讀正確、流利：
�、沤處煼蹲x。
�、浦笇难晕淖x法。
�、菍W生練讀。
四、再讀課文，理解課文內(nèi)容
以學生自學為主，同桌合作學習，討論每句話的意思，教師點撥指導。
《學弈》參考譯文：弈秋是全國最會下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣，雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是他的'聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。
五、精讀課文，體會文章中心
１、什么原因使得兩個人學習的結果不一樣呢？
第一個人學習時專心致志，凡是弈秋說的他都記得，比較用心，所以比第二個人學得好。
�。�、請大家談談學習本文的體會。
做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。
板書：專心致志（這是此詞的來歷。）
�。�、你能聯(lián)系實際說一說嗎？
�。ㄗ寣W生充分發(fā)言，認識到不專心產(chǎn)生的不良結果，增強做事專心致志的意識。）
六、背誦課文（分組背）
在熟讀、理解的基礎上指導背誦。
七、作業(yè)
擴展練習，課外讀物相關的古文。
學弈優(yōu)秀教學設計2
學習目標：
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、通過小組合作，對話交流，根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。
教學重點：
朗讀、背誦。
教學難點：
弄明白每句話的意思。
設計理念：
文言文是我國歷史文化寶庫的重要組成部分，是古代文學的結晶，也是讓學生接受經(jīng)典文化熏陶、浸染的良好載體�！秾W弈》是一篇敘事說理性的文言文，言簡意賅，用辭貼切，敘事有趣，闡理精微；誦若吟詩，品若章樂，似涓涓清泉，沁人心脾，啟人悟理，是很適合小學生初學古文的啟蒙篇。因此，我在設計教學時盡量體現(xiàn)以下理念：一、以讀為本，結合語言文字的品讀與欣賞，感悟文章的內(nèi)涵。二、始終引領學生自主合作探究、對話交流。三、運用八環(huán)節(jié)語文教學法在課堂教學中落實分層優(yōu)化。
教學過程：
一、逐層鋪墊，設境激趣
1、交流中國古代名言
有收集的古代的名言警句的同學請朝老師揮揮手！
2、談話：簡介文言文，導入《學弈》
同學們收集的這些名言警句雖然內(nèi)容各不相同，但都有一個共同的特點：它們都是文言文。文言，是中國古代的書面語言，文言文，古色古香，意韻悠長�！秾W弈》就是一篇優(yōu)秀的文言文。
3、釋題
4、了解作者
二、身臨其境，人文合一
說起歷史，總是讓人浮想聯(lián)翩！同學們。如果時光能夠倒流，你想不想做一回古人呢？好，就讓我們身臨其境地感受一下吧！
1、引出故事情景
投影出示告示：
弈秋棋社今日招徒
一朝學成終身不俗
廣納天下賢人雅士
齊聚書卷路143號
2、尋訪棋社，擇師交友
在弈秋棋社發(fā)生了什么事呢？請同學們讀讀《學弈》這篇課文。
3、檢查交流
�。�1）學生讀，談感受
�。�2）教師范讀
歸納文言文朗讀要領：
a、速度比較慢
b、句中停頓比較多
4、接力讀
小組讀，同桌互讀，男女生輪讀等。
三、化整為零，沐浴書香
1、小組故事會
請大家以小組為單位，以故事會的形式來講講《學弈》這個故事。在故事會之前，老師有四個特別的行動指令要發(fā)到各小組。
一組：
（1）說說弈秋是個怎樣的人？找出相關的句子。
（2）想一想這句話是什么意思？
�。�3）這句話應該用什么語氣來讀`？試著讀一讀。
二組；
（1）說一說第一個徒弟給你留下了什么印象？找出相關的句子。
�。�2）想一想這句話是什么意思？
�。�3）這句話應該用什么語氣來讀`？試著讀一讀。
三組：
（1）看看第二個徒弟學習的怎樣？文中是怎樣描述的？
�。�2）想一想這句話是什么意思？
�。�3）這句話應該用什么語氣來讀？試著讀一讀。
四組：
�。�1）在3—5句中，哪一句點明了學弈的'結果？
�。�2）這句話是什么意思？讀讀想想，為什么會有這樣的結果？
（3）你是怎樣理解文中最后兩句話的？
2、交流感悟，美文美讀。
讓我們分享一下彼此的閱讀收獲，從一組開始吧！組長主持匯報。
在教師指導下交流、匯報、美讀。
3、回顧全文，講講讀讀。
�。�1）解疑。
�。�2）指名講這個故事。
�。�3）有感情朗讀全文，全身心地感受文言誦讀的快意與韻味。
四、升華感悟，思緒綿延
讀了《學弈》這個故事，你想說點什么？（對自己、老師、同學、孟子、文中人都可以。）
五、拓展延伸
運用本節(jié)課的學習方法學習寓言故事《矛與盾》。
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