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五年級白楊教學設計
作為一名老師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的五年級白楊教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級白楊教學設計1
【教學目的】
1、抓住重點詞、句、段理解課文內容，體會作者表達的思想感情。
2、學習邊境戰(zhàn)士哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻的好品質。
3、練習概括課文的中心思想，學習作者是怎樣圍繞中心選擇材料的。
4、學會本科生字、詞，有感情的朗讀課文。背誦指定的段落。
【教學重點】
了解白楊樹的特點，練習概括中心思想，學習作者圍繞中心選材的`方法。
【教學難點】
體會“爸爸”介紹白楊是在表白自己的心。
【教學時間】
3課時。
【教學過程】
第一課時
一、解題
板書課題：
白楊
1、誰見過白楊？說說白楊是什么樣的？
2、微機出示“資料部分”，認識白楊。
二、檢查預習
1、微機出示“字詞學習”，學習生字詞。
2、指名讀課文，指導生字的讀音。
3、指導讀描寫“大戈壁”、“白楊”的話和爸爸談論白楊的話。
三、講讀課文
1、講讀第一段：
�、� 默讀課文想想這一段主要些什么？
�、� 討論解答弄懂環(huán)境和氣候的惡劣，點擊：
理解詞語：
戈壁、清晰、渾黃一體。
2、理解2～3自然段：
�、� 指名朗讀2～3自然段。
�、� 微機出示白楊樹的畫面理解“高大挺秀”。
�、� 讀了這一段后你有什么感受？
�。ㄏ矏�、崇敬）
3、理解4～12自然段：
�、� 分角色朗讀課文。
�、� 討論：
白楊樹有什么特點？你是從哪里看出來的？
�、� “一位旅客”指誰？說說“爸爸的神態(tài)有什么變化？
�。ㄍぉこ錾瘵ぉげ]有從沉思中回過頭 來──打斷了爸爸的思路，他微笑著──微笑消失色變得嚴肅起來。）
⑷ 理解爸爸說的話表達了什么心愿？
① 默讀13～15自然段。
�、� 說說爸爸的話表達了什么心愿？
�。ǚ䦶淖鎳男枰�，扎根邊疆、建設邊疆，希望自己的子女在邊疆落戶、學好本領長大建設邊疆。）
4、講讀第16自然段：
⑴ 齊讀課文。
�、� 說說爸爸沉思什么？
�、� “一課高大的白楊樹”和“一棵小樹”各比喻什么？為什么嘴角又露出一絲微笑？
四、作業(yè)
朗讀課文，嘗試給課文分段。總結段意。
第二課時
一、默讀課文討論分段概括段意
1、自由度課文分段。
2、討論分段情況，概括段意：
一段：（1～3）列車在大戈壁上運行。
二段：（4～12）爸爸向孩子介紹白楊樹的特點。
三段：（13～15）爸爸在表白自己的心。
四段：（16）孩子們會像小白楊一樣在邊疆茁壯成長。
3、討論課文講了一件什么事？
二、練習概括中心思想
1、瀏覽課文，概括中心。
2、討論確定中心。
三、學習作者圍繞中心選材的方法
1、同位討論。
2、集體討論訂正。
四、指導書寫生字
1、指導書寫生字。
2、學生練習寫生字和課后詞。
五、作業(yè)
默寫生字感情朗讀課文。
第三課時
一、指導背誦13～16自然段
1、指導分段背誦。
2、借每段開頭一句話背誦。
3、同位互相檢查背誦。
二、鞏固練習
課件出示以下各題：
1、辮字組詞。
2、找反義詞。
3、判斷句意。
4、選詞填空。
三、總結學法，鞏固中心思想
四、作業(yè)
1、背誦課文13～16自然段。
2、朗讀《在希望的田野上》。
【板書設計】
高 直
白楊 高大挺秀 生長范圍廣 借物
生命力強 |
爸爸 表白心愿 扎根邊疆 |
建設邊疆 喻人
教育子女
五年級白楊教學設計2
教學目標：
1、基礎知識和基本技能：
認識1個生字，會寫5個字，正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。
2、過程與方法：
有感情地朗讀課文，抓住重點語句，聯(lián)系上下文體會白楊的特點和爸爸的心愿；體會借物喻人的寫作特點。
3、情感態(tài)度與價值觀：
體會作者情感，教育學生熱愛西部，為建設西部貢獻力量。
教學重點：
理解課文內容，了解白楊的特點，學習邊疆建設者像白楊一樣，“哪里需要哪里安家”的高貴品質。
教學難點：
理解含義深刻的句子，概括中心思想。
教學過程：（板書：白楊并畫小白楊）
課前交流：你在哪里見過白楊樹嗎？白楊樹有什么特點呢？
有一位作家是這樣評價白楊樹的：（課件）白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！作家為什么贊美白楊樹，他只是贊美白楊樹嗎？今天，就讓我們穿越時光的隧道，來到五十年前一列西去的列車上，跟作家袁鷹一起，去感受白楊樹的不平凡。
一、初識白楊
提出問題：請注意屏幕，文中的白楊樹生長的環(huán)境是怎樣的？它又長的怎樣呢？（放課件）
（環(huán)境惡劣，可是在這惡劣的環(huán)境中，白楊卻保持著旺盛的生命力，長的高、大、挺、秀。（板書）
二、理解白楊
同學們剛才看的很入迷，列車上的人看得怎樣呢？現(xiàn)在，就請同學們用你自己喜歡的方式自由的讀一遍文章，看看爸爸又是怎樣向孩子們介紹白楊樹的呢？
（生自由讀）
爸爸又是怎樣向孩子們介紹白楊樹的呢？
�。ǔ鍪菊n件：爸爸的話）
默讀，你喜歡哪一句，從中體會到了白楊樹的什么特點？（生自由談）
“白楊樹從來就這么直�！�
“從來”是什么意思，這句話講了白楊的什么特點？（本性正直）
“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干�！�
1、究竟“哪兒”會需要白楊呢？
2、你能按照這個句式說一說嗎？
______需要它，它就在______很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。
3、這句話可以看出白楊的什么特點？（生命力強。）
“不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”
1、“風沙、雨雪、干旱、洪水”說明環(huán)境惡劣。
2、從“不管……不管……總是……”感受到什么？
3、這句話看出白楊有怎樣的品質？（堅強不屈。）
�。ò讞畋拘哉�，生命力強，堅強不屈。在舒適的環(huán)境中它能生長，在惡劣的環(huán)境中它照樣能長的高大挺秀。哪里需要它，它就出現(xiàn)在哪里，不怕風霜雨雪，不怕嚴寒酷暑。不管環(huán)境怎樣的惡劣，都能綻放生命的光彩。）
4、你敬佩白楊嗎？你能通過朗讀表達你的敬佩嗎？
指導學生朗讀（一生讀——師范讀——生再讀———齊聲讀）
5、讓我們把文中的“它”換成“您”，來直接贊美白楊吧！
三、領會心愿，明晰形象
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。爸爸的心是一顆怎樣的心呢？
爸爸媽媽很早就來到了新疆，他們有文化，有知識，為了響應國家的號召，他們舍棄了舒適的生活，來到了這荒涼的戈壁灘上開始創(chuàng)業(yè)。
請同學們默讀下面的三個自然段，你能讀懂爸爸的心嗎？
1、他們全家都到新疆來，他們準備干什么？
2、新疆很偏遠，環(huán)境很惡劣，他們就不怕嗎？
因為他們有高尚的情懷，有奉獻精神；因為他們生命力強，有奉獻的本領；因為他們堅強不屈，不怕這里環(huán)境惡劣。祖國的邊疆需要他們。他們就來到了這里）
你明白爸爸的身份了嗎？（爸爸是支援新疆的建設者。）
你明白爸爸的心愿了嗎？（板書：扎根邊疆、建設邊疆、獻身邊疆）。
請同學們拿起課本，讀一讀爸爸介紹白楊樹的哪一段？再品味一下爸爸的話。
�。ㄉx）
爸爸為什么要贊美白楊呢？贊美白楊就是贊美了誰？你從那里看出來的。
�。ㄕn件出示，火車鳴笛）
對呀，在通往新疆的路上，有許許多多的白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。
這句話是寫的樹嗎？（寫的人，寫的是像爸爸一樣的.許許多多的支援邊疆的建設者們。）
在我們祖國的邊疆，有許許多多這樣的建設者，他們拋棄了舒適的生活，來到了這個荒涼的地方，默默奉獻著他們的青春年華，這一切，都是為了祖國母親的微笑，都是為了大地的豐收。
同學們，再讀一讀爸爸話吧！。你一定會有不同的感受。
3、爸爸又陷入沉思，爸爸會想些什么呢？（生自由談）
師：也許他在憧憬著新疆美好的明天，也許他在想，為了建設祖國邊疆做出奉獻，我無怨無悔；也許他還有點兒擔心，孩子會適應這里的一切嗎？
爸爸又露出了微笑，他為什么笑？在爸爸的微笑中，你感受到了什么？
�。ㄒ苍S他在想，我的孩子一定會像白楊一樣，茁壯成長成一棵高大挺秀的白楊樹�？吹胶⒆拥某砷L，也就看到了新疆美好的未來。）
“一棵高大的白楊樹”指的是誰呢？是老一輩的建設者。
“幾棵小樹”指正在成長的邊疆建設的新一代。
從“一棵”和“幾棵”的對比中，你可以想到什么呢？
�。ɡ弦惠吔ㄔO者的奉獻精神深深影響了自己的子女，在他們的影響和感召下，年輕一代的心田上才播下了奉獻的種子。為了邊疆的建設事業(yè)，他們不但奉獻了自己的聰明才智，也奉獻了自己的兒女。）
五十多年過去了，昔日的小白楊已經(jīng)長成了大白楊。正是一代又一代的建設者的努力，現(xiàn)在的新疆的才發(fā)生了翻天覆地的變化，讓我們去看一看他們的成就吧！
四、情感升華
1、（課件展示昔日荒灘——今日新疆——建設者風采。）
是他們，撐起了祖國建設的大廈；是他們，不講條件，不怕艱苦；是他們，在祖國需要的時候，挺身而出。這就是建設者的風采，這就是白楊精神。）
作者正式通過贊美白楊，贊美了千千萬萬的邊疆建設者和千千萬萬的為了祖國的繁榮富強而努力奮斗的人們。（板書：借物喻人）
讀了這篇課文，你想對文中的爸爸和孩子說點什么呢？
同學們，祖國需要你們，祖國的大西北需要你們，相信你們一定能學好本領，像高大挺秀的白楊樹一樣，為開發(fā)、建設祖國的大西北貢獻自己的力量。
有了你的付出，祖國的大西北一定會更美麗。
五、作業(yè)
1、利用課外時間查閱資料、收看電視，了解西部大開發(fā)。
2、用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸一樣的祖國建設者或保衛(wèi)者。
六、板書設計：
19白楊（借物喻人）
樹人
本性正直扎根邊疆
生命力強建設邊疆
堅強不屈獻身邊疆
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