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Unit 6 Period 1課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi)，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。方案要怎么制定呢？以下是小編收集整理的Unit 6 Period 1課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課型Words教學(xué)準(zhǔn)備
1、掛圖和單詞卡片。
2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)及錄音帶。
3、教師準(zhǔn)備一大張空白畫(huà)紙，一個(gè)玩具。
教學(xué)目標(biāo)
1、借助PPT圖片、創(chuàng)設(shè)情境，能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：angry， afraid， sad， worried， happy、
2、借助圖片、教師示范、創(chuàng)設(shè)情境，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)單詞及句子：I am…/She/He is…They are…表達(dá)出自己及他人的情緒狀況。
評(píng)價(jià)任務(wù)
1、通過(guò)回答問(wèn)題和判斷正誤的方式檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況。
2、通過(guò)小組齊讀或分角色讀等活動(dòng)，檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況。
3、通過(guò)看圖寫(xiě)句以及學(xué)生兩人合作創(chuàng)編一個(gè)4—6句的小對(duì)話，檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成情況。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)再設(shè)計(jì)
Step 1 Pre—reading：
PPT播放歌曲“If you’re happy， clap your hands”
學(xué)生先靜聽(tīng)感受旋律，然后跟唱歌曲，最后配上動(dòng)作師生一起合唱歌曲、 邀請(qǐng)幾位表現(xiàn)較好的學(xué)生站在講臺(tái)上和著音樂(lè)示范做動(dòng)作，表演歌曲。
Step 2： Presentation：
Let’s learn
1、教師用歌曲來(lái)引出本課單詞happy的教學(xué)，邊唱邊做動(dòng)作，學(xué)生跟著唱做動(dòng)作。教師做出“開(kāi)心”的樣子對(duì)學(xué)生說(shuō)：I’m happy when I’m singing、 Are you happy today？ 學(xué)生回答：Yes、 教師說(shuō)：You are happy、 I am happy， too、 Look at my face、 This is a happy face、 然后在黑板上畫(huà)一張開(kāi)心的臉，教讀單詞happy。并出示爸爸去哪人物圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞happy和sad、
2、 教師借機(jī)指著一位做小動(dòng)作的學(xué)生說(shuō)：I am angry、呈現(xiàn)單詞angry的教學(xué)。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，教師做出臉部表情和圖片出示幫助學(xué)生理解詞義。教師可讓同桌之間一人做表情，另一人畫(huà)表情圖，然后請(qǐng)學(xué)生描述所畫(huà)出的表情：He/She is happy/sad/ angry、
3、教師出示—張害怕的情緒圖片，并指著它這問(wèn)學(xué)生：How does he feel？ 引導(dǎo)學(xué)生回答： He is afraid、教師請(qǐng)一位學(xué)生板書(shū)單詞afraid，然后全班大聲拼讀單詞。利用課件中句型練習(xí)操練單詞，做到詞不離句。
4、教師創(chuàng)編一首中英文對(duì)照的單詞兒歌，鞏固操練新詞的學(xué)習(xí)及句型的運(yùn)用，并鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出一句話表達(dá)自己的情緒。
5、 設(shè)計(jì)小游戲What’s missing？強(qiáng)化記憶，在輕松地環(huán)境中鞏固所學(xué)。
6、教師在播放Let’s learn部分動(dòng)畫(huà)之前，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜故事情節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的看法。然后播放Let’s learn錄音，學(xué)生靜聽(tīng)，看是否和自己的猜想符合。教師再次播動(dòng)畫(huà)，學(xué)生反復(fù)跟讀。教師注意指出由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q時(shí)be動(dòng)詞的變化。
7、教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)圖片進(jìn)行描述：The cat breaks something、 Sarah is angry、 The cat is afraid、 Sarah is sad because the cat is ill、 One day the cat is on the tree、 Sarah and the cat are worried、 Then a police officer helps them、 They are happy、并適時(shí)強(qiáng)調(diào)be動(dòng)詞的用法。
Write and say
1、教師先引導(dǎo)學(xué)生看Write and say部分的圖片，問(wèn)What’sthe matter？學(xué)生作答，可用中文。教師繼續(xù)問(wèn)：
How does he/she feel？ Is she/he …？ Does she /he feel…？
學(xué)生說(shuō)出答案，教師通過(guò)模擬圖片情境或讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受圖片中主人公的心情。
2、 教師出示圖片，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的句子。如：
He is worried、 They are happy、 It is afraid、 She is sad、 I am angry、
Step 3： Practice：
1、學(xué)生拿出能體現(xiàn)他們喜怒哀樂(lè)的日常生活照片和自畫(huà)像，圍繞照片上的表情展開(kāi)詢問(wèn)和討論：Who’s she？ How does she/he feel？ Is he/she happy？ Why？ 可請(qǐng)兩組表現(xiàn)較好的學(xué)生到講臺(tái)進(jìn)行表演。
2、 教師利用照片及學(xué)生表情設(shè)計(jì)多個(gè)情境活動(dòng)，學(xué)生四人一組，發(fā)揮想象力進(jìn)行表演和介紹。I am happy、He is sad、They are afraid、并適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生增加人物的語(yǔ)言，表演時(shí)配上動(dòng)作和表情。
3、教師設(shè)計(jì)不同人稱be動(dòng)詞的用法小練習(xí)，學(xué)生自主思考完成練習(xí)，在小組內(nèi)總結(jié)其用法。
4、教師鼓勵(lì)學(xué)生先自己說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲，然后通過(guò)課件出示，共同總結(jié)課時(shí)主要內(nèi)容。
Step 4 Homework
Try to write some English sentences about you and your friends' mood、
1、 每位學(xué)生至少說(shuō)出四個(gè)人的不同情緒，并寫(xiě)下來(lái)。
2、模仿課本插圖以講故事形式，說(shuō)一說(shuō)自己或者朋友一天中不同的情緒變化。
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