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《同一首歌》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的《同一首歌》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)同《同一首歌》這首歌曲所表達(dá)的情緒感情，以積極的狀態(tài)參與歌唱。
2、通過(guò)演唱歌曲，充分感受和體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵。
3、增強(qiáng)學(xué)生間的友誼與合作意識(shí)的碰樣，感受合唱的效果。
二、重難點(diǎn)；
有表情的演唱歌曲；混聲聲部的統(tǒng)一。
三、教學(xué)過(guò)程
1、課前準(zhǔn)備：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課堂的氣氛，教師：播放《同一首歌》合唱錄音（出示視頻相關(guān)資料）
學(xué)生：在歌聲中進(jìn)入教室并欣賞歌曲
2、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們好
學(xué)生：老師好。
教師：我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中迎來(lái)了我們今天的音樂(lè)課，剛才同學(xué)們聽(tīng)到的這首歌叫？
學(xué)生：《同一首歌》
教師：非常好，同學(xué)對(duì)這首歌很熟悉。大家能唱一唱，試一試嗎？
教師播放音樂(lè)，學(xué)生跟唱《同一首歌》
3、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
發(fā)聲練習(xí)
播放歌曲伴奏音樂(lè)
演唱歌曲樂(lè)譜，歌詞各一遍
練聲、做好歌唱準(zhǔn)備
分段練習(xí)
1、第一段：主題樂(lè)段要求：敘述性的旋律，情感：親切，講述性的。
節(jié)奏節(jié)拍：強(qiáng)弱分明、準(zhǔn)確、整齊
每個(gè)樂(lè)句的延長(zhǎng)
力度：輕柔
1、根據(jù)歌曲主題樂(lè)段的情緒情感要求演唱，在教師指導(dǎo)下，唱出柔和的聲音，做好關(guān)鍵字的抒情性�！皼](méi)”—“歡”—“夢(mèng)”—“多”
體驗(yàn)感受音樂(lè)，細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
2、第二樂(lè)段：展開(kāi)部分
情感：堅(jiān)定有力地
長(zhǎng)音在音樂(lè)力的延長(zhǎng)
節(jié)奏節(jié)拍：準(zhǔn)確、整齊
力度：中強(qiáng)
2、根據(jù)歌曲第二段展開(kāi)部，情緒上激昂，奮進(jìn)，用堅(jiān)定有力的聲音演唱。注意長(zhǎng)音氣息的調(diào)整。
3、再現(xiàn)第一樂(lè)段。
情感：高亢，振奮
力度：漸強(qiáng)
4、第一段的再現(xiàn)，在第一樂(lè)段的情緒要求基礎(chǔ)上，在教師知道下，歌唱聲音洪亮，高亢。把旋律推向高潮
完整演唱
播放歌曲伴奏
逐漸的推向高潮
“投入投入再投入”
投入演唱的全過(guò)程
完整體驗(yàn)，鞏固學(xué)習(xí)
4、學(xué)習(xí)小結(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)歌唱，學(xué)生能通過(guò)旋律說(shuō)出音樂(lè)的內(nèi)涵及自己對(duì)音樂(lè)的理解
四、課后總結(jié)：
學(xué)生對(duì)此模塊的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有要求，教材中的作品并不是他們喜歡的類(lèi)型，難以引起他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)的主體不是藝術(shù)特長(zhǎng)生，而是普通教學(xué)班學(xué)生，學(xué)生沒(méi)有受過(guò)視唱、聲樂(lè)技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo)。在課上沒(méi)有接觸過(guò)真正意義上的合唱學(xué)習(xí)。在課堂上用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的方式要使學(xué)生們完整流暢的演唱完《同一首歌》，學(xué)生感到了課上學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并贊揚(yáng)的給予學(xué)生鼓勵(lì)。老師被同學(xué)們的學(xué)習(xí)的態(tài)度積極投入的熱情所感染所感動(dòng)，學(xué)生被老師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)感動(dòng)。希望我們今后同學(xué)們能唱出更多更美更好的歌。
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