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背影教學(xué)設(shè)計一等獎精品
作為一名教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的背影教學(xué)設(shè)計一等獎精品，歡迎大家分享。
背影教學(xué)設(shè)計一等獎精品1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文樸素而又飽含深情的語言。
2、學(xué)習(xí)體會通過人物動作刻畫形象、展現(xiàn)人物心理的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生從課文中感悟“愛”這種博大的感情，通過此文去引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父母的生活與情感，懂得感恩。
二、教學(xué)重點、難點：
重點：“背影”作為文章描寫的對象在文中多次出現(xiàn)，尤以父親為“我”買橘子而穿鐵道、攀月臺那個場面的描寫為最詳，是全文的重心所在，也是本文的教學(xué)重點。
難點：體會蘊涵在作者筆端的深深的父子之情。
1、導(dǎo)入課文
2、作者介紹
3、背景簡介
4、整體感知
文章以什么為線索來展開的？
同學(xué)們覺得作者筆下的父親是一個怎樣的父親形象呢？
作者是如何體現(xiàn)這個形象的？
文中寫了父親幾次背影？
四寫背影
⑴懷念父親，惦記背影；
�、仆纲I橘，刻畫背影；
�、歉缸臃质�，惜別背影；
�、葎e后思念，再現(xiàn)背影。
這四次對背影的描寫中，哪一次“背影”寫得最具體、最感人？
5、思考討論
聽錄音（第六段）
思考討論一：父疼子
�。�1）讀父親過鐵道的部分，作者是從哪幾個方面描寫父親背影？
父親的穿戴：黑、布（兒子衣著）
走路的姿勢：蹣跚
爬月臺動作：探攀縮傾
提示：寫人記事，應(yīng)選擇最動情的一件事；寫最動情的`一件事，又要突出最動情的瞬間。
（2）父親對兒子的關(guān)懷，除了為兒子做了這么多細(xì)小繁瑣的事，進(jìn)行了外貌和動作描寫以外，還用什么描寫方式表達(dá)這種關(guān)愛？
父親的語言。
�、挪灰o，他們?nèi)ゲ缓茫?/p>
�、莆屹I幾個橘子去，你就在此地，不要走動。
⑶我走了，到那邊來信！
�、冗M(jìn)去吧，里面沒人。
憐惜體貼，依依不舍
提示：
寫作，要善于用樸素的語言寫出深摯的感情；
選材，也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。
思考討論二：子愛父
對于父親的關(guān)心和疼愛，作者理解了嗎？從哪里表現(xiàn)出來？
三、拓展遷移
在你的人生經(jīng)歷中，你的父母肯定也給予了你許許多多的關(guān)愛，想一想，哪一個細(xì)節(jié)給你留下了難以磨滅的印象？
小結(jié)：整篇文章抒情氣氛濃郁，通過日常生活中一連串細(xì)小的事情，用樸實的語言直抒胸意，表達(dá)了父子深情。
�。ǚ鸥琛陡赣H》）
四、作業(yè)布置
1、有感情的把《背影》讀給你的爸爸聽聽。
2、借鑒《背影》的構(gòu)思法，選取你生活的片斷，以父親為話題寫一篇不少于600字的習(xí)作，寫好后請你爸爸修改。
背影教學(xué)設(shè)計一等獎精品2
教材分析:
本文選自人教版八年級上冊第二單元第二篇課文，這一單元五篇課文都是以愛為主題的敘事性散文。五篇課文訴說的都是對普通人，尤其是對弱者的關(guān)愛。本單元閱讀教學(xué)，要求學(xué)生從課文中感悟到“愛”，培養(yǎng)自己的愛心和同情心，從而陶冶自己美的情操。
《背影》是朱自清先生于1925年寫的一篇紀(jì)實性散文，作者另辟蹊徑，選擇“背影”這一特殊的角度來描寫父親，在特定的環(huán)境下把父親的背影定格，在樸素的文字蘊含深沉的父愛。
在教學(xué)過程中，除了引導(dǎo)學(xué)生理解文章中深摯的父愛，更重要的是以本文為契機引導(dǎo)學(xué)生感悟身邊的親情，抒寫身邊的親情！
學(xué)情分析：
現(xiàn)在生活條件好了，多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，因而總是被父母濃濃的愛包裹著，他們習(xí)慣了被愛，總覺得一切都是理所當(dāng)然，很少真切的來體驗一下父母的拳拳愛子之情；不過本文是寫實的，貼近生活，中學(xué)生已經(jīng)有一定的感悟能力，應(yīng)該是能夠理解文章中的感情，也能延伸到自己的生活中，感悟自己身邊的親情的！
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
（1）了解有關(guān)作者的文學(xué)常識
�。�2）學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進(jìn)
行細(xì)致描寫的特點
（3）積累重點的生字詞
2、過程與方法：
�。�1）整體感知，深入探究，自主合作探究
�。�2）細(xì)讀文本，理解關(guān)鍵的語句所表達(dá)的感情
情感、態(tài)度、價值觀：
（1）感受文章中所表現(xiàn)的父子之間的親情
�。�2）溝通個體體驗，感悟親情，抒寫親情
教學(xué)重點：
理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情。
教學(xué)難點：
把握文中對父親背影的細(xì)節(jié)描寫，體味父子之間濃厚的深情。
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，上課之前，老師給大家?guī)砹艘皇追浅勇牭母枨Ｍ蠹易屑?xì)聆聽，認(rèn)真體味！
播放歌曲《父親》
�。ㄒ鈭D：這首歌的歌詞淺顯、樸實，貼近生活，讓學(xué)生在優(yōu)美、感人的音樂聲中領(lǐng)會父母的愛，從而激情激趣。）
同學(xué)們，在我們的人生經(jīng)歷中，父母肯定給與了許許多多的關(guān)愛，他們愛得樸實，愛得簡單，也許如同歌中唱的，只是那一碗粗茶淡飯，也許是一個模糊的背影……
或許這些都不被太多的人關(guān)注，卻深深印在了散文名家朱自清先生的心中，今天我們一起來學(xué)習(xí)朱自清先生的一篇膾炙人口的散文《背影》，讓我們在那淡淡的背影中去感受深摯的父愛！
二、走進(jìn)文本，走近父愛
1、速讀課文，找出本文的線索是什么？主要寫誰？
明確：背影父親
2、文章以“背影”為題，以“背影”為線索，那么請大家找一找文章一共幾次寫到“背影”？比一比，誰最快（小組協(xié)作完成）
明確：四次惦記背影（1）——思念父親—虛寫
刻畫背影（6）——望父買橘—實寫
惜別背影（6）——父子分別—實寫
再現(xiàn)背影（7）——別后懷念—虛寫
第一次，開篇點題，寫最不能忘記的便是父親的背影
第二次，著力刻畫望父買橘的背影，這一刻終于體會到了父親深深的愛
第三次，分別后，目送父親背影消失在人流之中，依依惜別背影，惜別父親
第四次，看到父親的來信，想起了父親的種種好處，在晶瑩的淚光中再現(xiàn)了父親的'背影
1、課文的線索是背影，那么本文除了寫背影之外，還選取了哪些素材，另外還描寫了什么？
明確：臨別時的家境
祖母去世——父親賦閑——家境慘淡
描寫慘淡的家境，渲染了一種黯淡，悲涼的氣氛！
2、眾多的背影中，你認(rèn)為哪一次的背影最讓你感動？為什么？有感情的朗讀這一部分，并勾畫出你認(rèn)為最吸引你的詞句。
播放視頻：《背影》
�。ㄒ鈭D：大山里的孩子，或許有許多還從來沒有見過火車，所以不理解父親攀爬月臺到底有多不容易，觀看視頻，可以讓大家身臨其境，真切感受到父親的那一份艱難，從而更好地領(lǐng)會父親一言一行中所傳遞出來的父愛。）
明確：
穿著：體現(xiàn)父親沉重而困窘的現(xiàn)狀
動作：“探、穿、攀、縮、傾”等一系列的動作描寫，讓我們看到了一個艱難的卻又非常努力的背影，這是一個愛子情深，近乎固執(zhí)的背影！
語言：簡單的三句話，是父親無微不至的關(guān)心的體現(xiàn)，樸實平淡的語言中飽含父親那一片愛子深情。
�。ㄒ鈭D：抓住文章中的關(guān)鍵詞句，具體分析，學(xué)習(xí)作者用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的方法）
追問：讀過課文之后我們發(fā)現(xiàn)，其實全文對父親的語言描寫只有為數(shù)不多的幾句，你能找出來嗎？品一品這些語言中有怎樣的深意。
明確：五處
第一處（2段）：父親本身難過，卻來安慰我，平淡樸實的語言，體現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)愛。
第二處（4段）：父親當(dāng)時在巨大的生存壓力下憂心如焚，但是兒子在他的心目中高于一切，擔(dān)心兒子路上有什么閃失，所以猶豫再三，最終決定由自己親自去送。
第三處（6段）：父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至了，兒子勸他可以走了，而父親卻還覺得沒有盡夠新意，看見賣橘子的，便要去給兒子買橘子；過鐵道不容易，但只要兒子受用，他也心甘情愿，他還害怕兒子跟出來，忘了行李。
父親事無巨細(xì)，無微不至的關(guān)心均源于滿腔的愛子之情！
第四處（6段）：關(guān)心兒子路途平安，簡單一句只是希望兒子能平安到達(dá)！
第五處（6段）：擔(dān)心兒子行李安全，自己獨自離去，也不奢求兒子送別，只希望兒子一切平安！
父親的字字句句，簡單，明了，但無不包含著自己拳拳的愛子之情！
父親深摯的愛子之情，如涓涓細(xì)流，浸潤心田；作者的刻畫細(xì)致入微，沒有華麗的辭藻，讓我們在特定的環(huán)境下，從父親的一言一行中深深領(lǐng)悟！這種手法值得我們借鑒學(xué)習(xí)！
三、走近作者，感悟父愛
1、父親的一言一行，都讓我們感受到了父愛的偉大，可是作者理解了這一片深切的父愛了嗎？哪些地方可以看出來。
明確：不理解—領(lǐng)悟—感念
不理解：
�。�1）“其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。”
�。�2） “我再三勸他不必去”
�。�3）我暗笑他“迂”，認(rèn)為自己聰明，讓他回去！
等等很多細(xì)節(jié)的地方都體現(xiàn)我當(dāng)時對父愛的不理解。
領(lǐng)悟：
（1） “我那時真是聰明過分”
�。�2） “我現(xiàn)在想想，我那時真是太聰明了！”
�。�3）我的眼淚很快地流下來了；
（4）父親買橘子時我趕緊去攙了他。
“聰明”反語的手法，突出多年以后我醒悟過來，終于明白了那時父親的愛；我滑落的眼淚，正是我領(lǐng)悟父愛的最好的見證！
串講：文中不止一次寫到我的眼淚，找出來，仔細(xì)體味都包含了我怎樣的感情！
第一次：開篇，目睹家中的慘淡家境，想念過世的祖母，想到自己又不能為父分擔(dān)憂愁，流下了悲哀難過之淚，我們看到一個非常脆弱的不夠成熟的年輕人形象。
�。ㄒ姼赣H，睹家境，悲祖母——難過之淚）
第二次：之前不理解父愛，還曾暗笑父親的“迂”“覺得他說話不大漂亮”此次目睹父親買橘的艱辛，才意識到父親是如此的不易，父愛如此的深沉，因而深受感動，不禁淚流滿面。
�。ㄍ纲I橘，理解父愛——感動的淚）
第三次：分別之時，看到父親的背影消失在人海之中，格外留戀，惆悵，想到父親前程艱難，此時留下了感傷、惜別之淚。
�。ū秤斑h(yuǎn)去，依依惜別——惜別之淚）
第四次：收到父親來信，父親講“大約大去之期不遠(yuǎn)矣”深深觸動了作者的心弦，中國有句古話“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”此時年近中年的作者，已經(jīng)真切地理解了父愛，瞬間的情感激蕩使作者淚如泉涌，父親的背影于是在作者晶瑩的淚光中永恒定格！
（再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩——心酸的淚）
深深的父愛打動了我們，或許最讓我們感動的是作者對父愛遲到的理解！幾經(jīng)轉(zhuǎn)折，作者才明白了父親的那份拳拳的愛子之情，不過“遲到總比不到好”！
四、感悟親情，暢談感受
今天我們學(xué)了朱自清先生的《背影》，在被他們父子深情打動的同時，你們
是否對自己身邊的親情有了新的理解和感悟？
學(xué)生聯(lián)系自我實際，暢談心中感悟！
父親的背影，兒子的眼淚讓我們真切的感受到了父子之間的深情；你們的故事，你們身邊的點點滴滴也讓我感動不已，讓我們學(xué)會感悟親情，理解親人不同的關(guān)愛方式，珍惜親情、珍惜關(guān)愛！
五、發(fā)現(xiàn)關(guān)愛，抒寫親情
通過大家剛剛認(rèn)真的感悟，深情的講述，我們發(fā)現(xiàn)其實在我們的生活中，何
嘗不是處處充斥著一份份深摯的父愛、母愛，類似“背影”的這種另人感動的瞬間和場景也隨處可見，讓我們提起手中的筆，學(xué)學(xué)朱自清先生，用我們最樸實的語言，從最細(xì)微的點滴著手，記錄下這些讓人感動的瞬間吧！
課后小隨筆：選取身邊的一個小場景，學(xué)習(xí)本文的寫作手法，記錄自己最真實的感動記憶！
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