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    2. 第一朵杏花教學(xué)設(shè)計(jì) 第一朵杏花的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

      時(shí)間:2024-08-20 13:44:45 教學(xué)資源 投訴 投稿
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        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編為大家收集的第一朵杏花教學(xué)設(shè)計(jì) 第一朵杏花的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

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        教材分析:

        《第一朵杏花》講了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事,贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)人物在前語(yǔ)言在后、語(yǔ)言在前人物在后、人物在中間語(yǔ)言在兩邊的三種人物語(yǔ)言的形式。

        2、繼續(xù)練習(xí)用題目擴(kuò)展發(fā)概括課文的主要內(nèi)容。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、初讀課文,理解字詞。

        1、默讀課文,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段序號(hào)。能用多種方法理解詞語(yǔ)。

        2、小組內(nèi)對(duì)讀課文,糾正字音。

        3、師檢查,找生分角色朗讀課文。

        4、體會(huì)人物在前語(yǔ)言在后、語(yǔ)言在前人物在后、人物在中間語(yǔ)言在兩邊的三種人物語(yǔ)言的形式,完成學(xué)案。

        二、默讀課文,概括內(nèi)容。

        1、默讀課文,邊讀邊思:

        課文是按什么順序連段成篇的?課文講了一件什么事?

        2、讀后完成學(xué)案思考探究。

        三、總結(jié)課文,拓展延伸

        1、總結(jié):竺爺爺就是這樣一絲不茍,所以才成為了我國(guó)著名的氣象學(xué)家。

        2、課下搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适隆?/p>

        《第一朵杏花》·精讀課·第一課時(shí)學(xué)案

        一、復(fù)習(xí)鞏固,當(dāng)堂檢測(cè)

        體會(huì)人物在前語(yǔ)言在后、語(yǔ)言在前人物在后、人物在中間語(yǔ)言在兩邊的三種人物語(yǔ)言的形式,你能給下面的三句話(huà)加上標(biāo)點(diǎn)嗎?

        1、爺爺您來(lái)看杏花啦那孩子仰起臉天真地問(wèn)

        2、是啊杏花開(kāi)了說(shuō)著竺爺爺彎下腰來(lái)習(xí)慣地問(wèn)你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎

        3、這一天,竺爺爺正在書(shū)房里看書(shū)忽然聽(tīng)見(jiàn)窗外一個(gè)小孩子地聲音竺爺爺竺爺爺

        二、思考探究:研讀感悟,樂(lè)學(xué)分享

        課文講了哪兩件事?分別發(fā)生在什么時(shí)間?課文主要講了一件什么事?

        步驟一:

        小組內(nèi)讀課文,邊讀邊思課文時(shí)按什么順序連段成篇的。

       。1)文中第()自然段到第()自然段時(shí)寫(xiě)竺可楨第一次看杏花。

       。2)文中文中第()自然段到第()自然段時(shí)寫(xiě)竺可楨第二次看杏花。

        步驟二:

        概括課文主要內(nèi)容

        課文主要講了我國(guó)著名的科學(xué)家竺可楨()次看杏花的故事,竺可楨第一次看杏花沒(méi)有知道()開(kāi)放的時(shí)間,第二年又去看杏花,竺可楨爺爺()地記下了()開(kāi)放的時(shí)間。竺爺爺正是通過(guò)常年的()和(),成為我國(guó)著名的()。

        三、拓展空間,樂(lè)在創(chuàng)編

        想想這些話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的,每一句應(yīng)給用怎樣的語(yǔ)氣讀,照樣子幫它們加上提示語(yǔ)。相信你能行喲!

        例1:

        這一天,竺爺爺正在書(shū)房里看書(shū),忽然聽(tīng)見(jiàn)窗外一個(gè)小孩子(急切)地叫道:“竺爺爺,竺爺爺!”

        竺爺爺()地問(wèn):“什么事情呀?”

        小孩子()地說(shuō):“竺爺爺,杏花開(kāi)啦!”

        竺爺爺()地問(wèn):“什么時(shí)候?”

        小孩子()地說(shuō):“剛才!

        竺爺爺()地問(wèn):“是第一朵嗎?”

        小孩子()地說(shuō):“是!

        例2:

        孩子邊跑邊叫喊,急切的語(yǔ)氣中掩飾不住內(nèi)心的興奮:“竺爺爺,竺爺爺!”竺爺爺(親切地?fù)崦⒆拥念^)問(wèn):“什么事情呀?小孩子()地說(shuō):“竺爺爺,杏花開(kāi)啦!”

        竺爺爺()地問(wèn):“什么時(shí)候?”

        小孩子()地說(shuō):“剛才!

        竺爺爺()地問(wèn):“是第一朵嗎?”

        小孩子()地說(shuō):“是。”

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