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《找朋友》教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《找朋友》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《找朋友》教學(xué)設(shè)計1
設(shè)計意圖
教材分析：本節(jié)課選自我園課題研究《智育愛》中的《分類游戲》這節(jié)課，根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平制定出符合幼兒發(fā)展的目標(biāo)；運用電子白板多媒體技術(shù)，和ipad的游戲功能，通過多次情景化的活動引導(dǎo)幼兒從簡單到復(fù)雜的分類。從而培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。將數(shù)學(xué)活動生活化、游戲化對幼兒今后的生活與學(xué)習(xí)也具有重要的意義。
學(xué)情分析：我班幼兒處于中班階段，部分幼兒有簡單的分類經(jīng)驗，但是對雙維度的.分類接觸的很少。因此根據(jù)幼兒的年齡特點和原有經(jīng)驗設(shè)計了這次活動。通過層層遞進的分類游戲提升幼兒的分類經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的重要性。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)事物的的差異。
2、鼓勵幼兒嘗試學(xué)習(xí)按一至兩個維度進行分類。
3、體驗分類游戲帶來的快樂。
重點難點
重點：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)事物的的差異。
難點：鼓勵幼兒嘗試學(xué)習(xí)按一至兩個維度進行分類。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：有過簡單分類的經(jīng)驗
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，操作單，不同顏色的衣服和頭飾。
活動過程
（一）游戲引入、激發(fā)興趣
教師帶領(lǐng)幼兒玩電子互動地面游戲《打地鼠》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（二）觀察圖片，簡單分類
1、師：小老鼠家有很多的孩子，它邀請中一班的小朋友和他們一起玩，看一看，它們帶我們來到了哪里？
2、教師播放白板課件，利用聚光燈的功能引發(fā)幼兒猜想。
3、幼兒猜想后教師退出聚光燈。
4、師：啊，真是小老鼠的家，在它家里你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。
5、小老鼠家里很亂，鞋子滿地都是。于是，媽媽買來了一個鞋柜，讓它們把鞋子進行分類擺放，這下可難住了小老鼠們了，咱們小朋友們來幫幫它們吧，看一看應(yīng)該怎樣
擺放？
6、幼兒觀察討論后一名幼兒到白板上操作，其他幼兒利用ipad幫助小老鼠擺鞋子。
7、教師根據(jù)幼兒情況觀察指導(dǎo)。
（三）觀察圖片，復(fù)雜分類
1、師：鼠媽媽要帶小老鼠去游玩，因為孩子很多，所以要分坐幾輛車，小朋友們觀察一下都有什么顏色的汽車和哪些司機。
2、幼兒觀察大膽表述。
3、教師講解坐車的規(guī)則：小老鼠穿xx顏色的衣服，身上有yy小司機的標(biāo)志，就坐yy小司機開的xx顏色的汽車。教師結(jié)合白板課件反復(fù)講解游戲規(guī)則。
4、一名幼兒到白板上操作，其他幼兒利用ipad進行操作，教師觀察指導(dǎo)。
5、教師利用白板小結(jié)活動結(jié)果，對了播放鼓掌聲，錯了播放哭聲。
�。ㄋ模┎僮骰顒�，鞏固分類
1、師：嘟嘟嘟，小老鼠們坐著車來到了科技管的兒童樂園，工作人員提出了一項任務(wù)“搭建城堡”。
2、小朋友們觀察城堡房頂和房間的顏色，尋找房間顏色和房頂顏色的分類組合來搭建城堡。
3、教師講解搭建規(guī)則后幼兒操作。
4、一名幼兒到白板上操作，其他幼兒利用操作單進行活動。
�。ㄎ澹┯螒蚧顒樱盒±鲜笳遗笥�
1、幼兒頭戴不同顏色的老鼠頭飾，身穿不同顏色服裝。教師利用白板播放音樂，音樂一停，出現(xiàn)一個小人，幼兒穿的衣服和戴的頭飾和白板上的小人相同的抱在一起。反復(fù)聽音樂游戲。
（六）活動延伸：將本節(jié)課的內(nèi)容發(fā)布到安康家園網(wǎng)或新浪博客，請家長在日常生活中聯(lián)系實際幫助幼兒練習(xí)分類。
活動總結(jié)
在這次數(shù)學(xué)活動中，教師充分運用了白板的拖拽、聲音動畫鏈接、聚光燈、畫筆等功能貫穿于整個活動過程之中，極大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在活動中通過多個游戲活動引導(dǎo)幼兒觀察——思考——交流——感知——操作，了解、感知從簡單分類到復(fù)雜分分類的過程，分享彼此的經(jīng)驗與成果，整個活動充滿了自然、和諧、創(chuàng)造、快樂。幼兒在積極有效地人機互動——師生互動——生生互動中，主體地位得到了充分發(fā)揮，幼兒變被動學(xué)為自主學(xué)，變接受性學(xué)為發(fā)現(xiàn)學(xué)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，很好地達成了目標(biāo)。
不足之處：在活動之后我們發(fā)現(xiàn)了不足，教師在給予幼兒玩小老鼠找朋友游戲時，時間不充足，在以后的活動中，我們會更加周全細(xì)致地考慮，繼續(xù)進步。
《找朋友》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解交朋友的重要性，學(xué)會主動交朋友。
2、培養(yǎng)幼兒的社交技能，提高幼兒的溝通能力和合作意識。
3、培養(yǎng)幼兒的自信心和獨立性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件及相關(guān)圖片或視頻。
2、教學(xué)用具：小班社會活動材料、拼圖、積木等。
3、適合本教案的游戲或繪本。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己曾經(jīng)交到過的朋友，問他們和朋友在一起做過什么有趣的事情。
2、通過幼兒的回答引出交朋友的重要性，以及如何主動交朋友。
二、新知講解
1、通過圖片或視頻講解“朋友”的概念，引導(dǎo)幼兒了解朋友的特點和作用。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同的交朋友場合，如幼兒園、公園、街道等，并通過情境模擬故事的方式，讓幼兒學(xué)會如何主動交朋友。
三、實踐操作
1、通過小班社會活動材料，讓幼兒模擬交朋友的.場景，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會自我介紹和主動與他人交流。
2、利用拼圖、積木等游戲或活動，讓幼兒互相合作，培養(yǎng)幼兒的溝通能力和合作意識。
四、課堂總結(jié)
1、引導(dǎo)幼兒回憶本節(jié)課學(xué)到的知識和技能，如何主動交朋友、如何與他人合作等。
2、鼓勵幼兒以積極的態(tài)度主動交朋友，培養(yǎng)幼兒的自信心和獨立性。
五、課后延伸
1、家長可通過繪本、游戲等方式與幼兒一起深入探討如何交朋友、如何與他人合作的問題。
2、教師可在幼兒園內(nèi)創(chuàng)設(shè)多樣化的交朋友場景，讓幼兒在不同情境下練習(xí)交往技能。
反思：
1、教師需注意幼兒的情感反應(yīng)，引導(dǎo)幼兒感知自己和他人的情感，在交往過程中培養(yǎng)幼兒的感情教育。
2、教師應(yīng)結(jié)合幼兒的實際情況，針對不同的交朋友場景和接觸對象給予不同的引導(dǎo)和建議。
3、教師需從宏觀和微觀兩個層面推動幼兒的社交發(fā)展，注重培養(yǎng)幼兒的社交技能、情感素質(zhì)和社交意識。
《找朋友》教學(xué)設(shè)計3
活動目標(biāo)
1、能完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。
2、大膽用動作表現(xiàn)歌曲，掌握節(jié)奏型X X X X￤X—￤。
3、能遵守游戲規(guī)則，體驗游戲帶來的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備
白板課件《找朋友》，大灰狼胸飾。
活動過程
一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。
2、熟悉第二段歌曲，練習(xí)節(jié)奏X X X X￤X—￤。
3、學(xué)唱第三段歌曲，大膽用動作表現(xiàn)歌曲。
二、完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。
1、教師完整示范，了解歌曲間奏。
教師：三層樓的小動物都找到了好朋友。我們把它一起來唱一唱吧！教師：每段唱完以后還有一個敲門的節(jié)奏，這是歌曲的間奏，等會兒你們唱的時候不要忘記哦！
2、幼兒學(xué)唱歌曲，掌握間奏。
3、個別幼兒演唱歌曲，了解幼兒掌握情況。
教師：這首歌曲你最喜歡唱哪一段？你能來試試嗎？
教師：你在演唱時有沒有什么困難？需要幫助嗎？
三、游戲“找朋友”，遵守游戲規(guī)則。
1、和幼兒一起游戲，了解游戲玩法。
教師：我們在3樓都找到好朋友啦，還有4樓沒有去呢，想到四樓去嗎？
2、再次游戲，提出相關(guān)游戲規(guī)則。
教師：小朋友逃回去的`時候不能碰到小朋友，也不能碰到小椅子。
3、完整游戲，能遵守游戲規(guī)則。
教師：（出示大灰狼胸飾）等會兒大灰狼掛在誰的脖子里，誰就是大灰狼了。等小動物敲好門，大灰狼就要去抓小動物啦！
活動延伸
區(qū)域活動：在音樂區(qū)投放動物頭飾，幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲，進行表演唱。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
《找朋友》教學(xué)設(shè)計4
一、活動背景
本次活動介于幼兒對二次分類還沒有接觸過，因此以幼兒最熟悉的圖形寶寶為內(nèi)容開展了這次活動，來讓幼兒嘗試進行二次分類。此次活動也注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動的學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
二、活動目標(biāo)
學(xué)習(xí)兩種看（如顏色、形狀）標(biāo)記把圖形進行二次分類。
2．會自己收拾整理數(shù)學(xué)操作材料。
三、活動準(zhǔn)備
大的二次分類底板一張，三種形狀的大圖形卡片各四張（每種形狀的卡片分紅、藍(lán)兩種顏色）
幼兒二次分類操作材料人手一份
場地布置二次分類板
活動重點
學(xué)習(xí)兩種看（如顏色、形狀）標(biāo)記把圖形進行二次分類 活動難點 能自主地進行數(shù)學(xué)操作并有良好的操作習(xí)慣
四、活動過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)認(rèn)識三種圖形。
�。� 出示圓形、三角形、正方形的圖片，請幼兒說出它們的名稱。）
1.師：今天有許多圖形寶寶要來我們班上做客，瞧！來了哪些圖形寶寶？它們穿了什么顏色的衣服來做客？
2.小結(jié)：今天來我們班做客的圖形寶寶有圓形、三角形、正方形，它們穿著紅色和藍(lán)色的衣服來我們班做客。
評析：導(dǎo)入部分我是直接出示直觀的三種圖形卡片，來讓幼兒辨認(rèn)，介于幼兒對這幾種常見的圖形記憶深刻，所以幼兒都是脫口而出，其次我引導(dǎo)幼兒說完整的短句，如紅色的圓形，藍(lán)色的長方形等等，通過這樣的形式可以讓幼兒更加牢記。為以下活動做鋪墊。
�。ǘ┱J(rèn)識二次分類板和學(xué)習(xí)圖形的二次分類。
（第一次分類）
1.師：剛才老師接到了圖形寶寶的媽媽打來的電話，要她的圖形寶寶回家，可是圖形寶寶不認(rèn)識自己的家了，讓我們把它們送回家，好嗎？
2.師：你們看，圖形寶寶的家有幾個房間呀？哪兩個呢？紅色圖形寶寶住在哪個房間？藍(lán)色圖形寶寶住在哪個房間？
3.小結(jié)：小朋友們說得不錯，原來這些圖形寶寶有兩個家，一個是紅色標(biāo)記，
另一個是藍(lán)色標(biāo)記，這是他們兩個家。我請小朋友分別幫這些圖形寶寶找到家。
（請個別幼兒操作） （第二次分類）
4.師：這么多的圖形寶寶住在一起太吵了，圖形寶寶的媽媽決定把大房間分成了幾間小房間，你們看看有哪些房間？
5.提問：每一個房間里該住什么樣的`圖形寶寶呢？現(xiàn)在每個房間里住著幾個什么樣的圖形寶寶呀？
5.小結(jié)：圖形寶寶的媽媽幫他們又分了房間，是根據(jù)它們的圖形來分的，紅色標(biāo)記里分別住著紅色的正方形、圓形、三角形。藍(lán)色標(biāo)記里又分別住著藍(lán)色的正方形、圓形、三角形。請你觀察一下，馬上來給它們找到自己的小房間。好嗎？
�。ㄕ垈�別幼兒上黑板操作）
6.小結(jié)：小朋友都找對了，圖形寶寶們都開心極了，因為他們找到了自己的家。老師黑板上的這張圖就是二次分類板。
【評析：通過兩次分類，一次是按顏色，一次是按形狀，讓幼兒很快就了解了二次分類的意義。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒的專注度很高，個個都很認(rèn)真，認(rèn)真操作。其次在操作活動中，我引導(dǎo)幼兒說一說，什么圖形在什么家，讓幼兒更加能夠?qū)Χ畏诸惲私飧鼭B透�！�
�。ㄈ┯變河貌僮骺ㄆ约壕毩�(xí)二次分類。
1.師：桌子上還有許多圖形寶寶沒有找到自己的家，它們呀想請我們小朋友幫忙，你們愿意嗎？送它們回家時你們先要看清楚圖形的的家在哪里，然后再把它們送回家，別送錯嘍！否則圖形寶寶會哭的哦！
�。ㄋ模┯螒颉皥D形找家”。
1.師：我們把圖形寶寶都送回家了，圖形寶寶的媽媽說：“我非常感謝我們小朋友，所以想請你們到我寶寶的家里來玩�！蹦銈冊敢鈫幔磕銈兿热フ乙粋�圖形寶寶貼在身上，然后根據(jù)自己的圖形寶寶找到自己的家，記住男小朋友住大房間，女小朋友住小房間。
（五）結(jié)束活動。
1.師：天已經(jīng)很晚了，我們也該回家了，我們與圖形寶寶和媽媽說再見吧！
五、活動反思
《找朋友》教學(xué)設(shè)計5
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)兒歌《找朋友》，理解兒歌的內(nèi)容和情感。
2.學(xué)會有節(jié)奏的誦讀兒歌，感知大家一起玩的愉悅。
3.在快樂的游戲活動中體會相互交流的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.玩偶：鴨、雞、狗、貓。
2.幼兒已會唱歌曲《兩只老虎》和《找朋友》，會跳邀請舞《找朋友》。
3.音樂《找朋友》。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒玩“傳玩偶找朋友”游戲，認(rèn)識兒歌中的動物。
1.請幼兒圍坐成圓形。教師朗誦兒歌，請幼兒根據(jù)兒歌的節(jié)奏傳送玩偶
2.當(dāng)兒歌聲一停，請幼兒說說：什么動物，落在了哪位小朋友的身邊？
3.教師帶領(lǐng)女孩子當(dāng)念兒歌的主持人，男孩在兒歌中根據(jù)兒歌的節(jié)奏傳送玩偶。當(dāng)兒歌聲一停，讓男孩說說：什么動物，落在了哪位小朋友的身邊？
4.游戲繼續(xù)進行。請男孩和教師一起擔(dān)任主持人，女孩玩游戲。
二、集體邊念兒歌邊玩找朋友的游戲。
1.集體玩游戲“找朋友”，理解兒歌的內(nèi)容和情感。
2.玩法：教師念兒歌，在圓圈中走動。當(dāng)念到最后一句時，找到一個幼兒手拉手。被老師拉到手的`小朋友再去找其他幼兒。以此類推，引導(dǎo)幼兒學(xué)會兒歌。
三、集體遷移兒歌內(nèi)容，再次玩《找朋友》的游戲。
1.教師播放音樂《找朋友》，師幼自然遷移經(jīng)驗，配上歌曲的旋律演唱兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒在音樂和歌聲中繼續(xù)玩游戲“找朋友”。
活動延伸：
區(qū)角活動：在表演區(qū)投放音樂磁帶，讓幼兒自由玩游戲“找朋友”。
活動延伸：
區(qū)角活動：在表演區(qū)投放音樂磁帶，讓幼兒自由玩游戲“找朋友”。
1、戲找朋友，理解兒歌的內(nèi)容和情感。 2.玩法：教師念兒歌，在圓圈中走動。當(dāng)念到最后一句時，找到一個幼兒手拉手。被老師拉到手的小朋友再去找其他幼兒。以此類推，引導(dǎo)幼兒學(xué)會兒歌。
三、集體遷移兒歌內(nèi)容，再次玩...
《找朋友》教學(xué)設(shè)計6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
在自主的練習(xí)中提高跳繩的成績
學(xué)習(xí)內(nèi)容：游戲
《找朋友》短繩
學(xué)習(xí)步驟：
一、有趣的小游戲
教師活動：
1.提出隊列練習(xí)的要求
2.組織隊列練習(xí).
3.提出游戲練習(xí)的要求、講解游戲的方法
4.組織游戲
學(xué)生活動：
1.積極的投入到游戲中去.
2.大膽的為同伴進行示范
3.全身心的投入到游戲中去。
二、合作探究、掌握技能
重 點：在合作中掌握短繩的技能
難 點：在合作中提高短繩技能
教師活動：
1.組織進行柔韌的練習(xí)
2.在示范進行一種角力的小游戲之后請同學(xué)們自己和同伴想一種游戲。
3.組織游戲
4.提出短繩的練習(xí)。（和同伴一起享受自己學(xué)會的短繩的方法）
5.組織進行原地的展示。
6.提出進行短繩冠軍賽的要求，講解方法
7.組織比賽
學(xué)生活動：
1.和同伴一起進行柔韌的練習(xí)。
2.積極的探求“角力”的`游戲方法。
3.和同伴探求短繩的各種練習(xí)方法
4.積極的投入到短繩冠軍賽的比賽中去。
組 織：
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三、互相的放松
教師活動:
1.提出放松的要求
2.進行放松
學(xué)生活動：相互的進行放松
場地器材： 短繩若干
《找朋友》教學(xué)設(shè)計7
一、活動目標(biāo)
1、初步能用簡單的“敬禮、握手、抱抱”等舞蹈動作交朋友。
2、感受交朋友的樂趣，樂于參與游戲。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
小娃娃、音樂
三、教學(xué)重難點
1、重點：初步能用簡單的“敬禮、握手、抱抱”等舞蹈動作交朋友。
3、難點：感受交朋友的樂趣，樂于參與游戲。
四、活動過程
1、談話導(dǎo)入
小朋友們早上好！王老師聽說小一班的小朋友特別懂禮貌，那你們有沒有朋友呀？平時見到朋友怎么打招呼的？
2、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》
今天，有個小朋友也想來小一班找朋友，你們聽聽小黃是怎么交朋友的？
�。�1）師清唱
�。�2）師唱小黃加動作
小黃是怎樣交朋友的？
小結(jié)：敬個禮、握握手
3、學(xué)肢體動作
小黃交朋友的方法可真好，王老師也想用這種方法找找朋友。
�。�1）邊唱邊與幼互動“敬禮、握手”。
�。�2）請配班老師當(dāng)好朋友肢體律動。
王老師找到好朋友并且有禮貌地跟好朋友敬禮、握手，抱一抱，你們會交朋友了嗎？
4、學(xué)習(xí)舞蹈動作交朋友。
（1）請個別幼用自己的方法找朋友。
（2）請幼邀請同伴玩找朋友的游戲。
小朋友都能用自己的方法找朋友了，那你們想不想找個好朋友？
（3）集體游戲《找朋友》
第一遍：
全體圍成圈唱找朋友，找到一個好朋友的'時候抓住朋友的手，敬個禮、握握手、抱一抱。
第二遍：
可交換朋友，這樣我們就有更多的好朋友了。
5、小結(jié)。
今天王老師在小一班找到了好朋友，小黃也找到了好朋友，你們也都找到了好朋友，今天開不開心？王老師希望你們在家也能交到多多的好朋友。
《找朋友》教學(xué)設(shè)計8
活動目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)使用打擊樂器演奏歌曲。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《找朋友》圖片、歌曲音頻、伴奏音頻。
材料準(zhǔn)備：幼兒人手一個鈴鼓。
活動過程
一、一邊欣賞歌曲《找朋友》，一邊看圖片《找朋友》。引導(dǎo)幼兒初步感受找朋友的快樂。
──小雞和誰找朋友?小方和誰找朋友呀？
──他們找到了好朋友后開心嗎？發(fā)出了什么聲音呢?
二、學(xué)唱歌曲《找朋友》。
三、教師向幼兒示范使用鈴鼓的方法，并發(fā)放給每位幼兒一個鈴鼓，讓幼兒感受鈴鼓的聲音。
──這是鈴鼓，圓圓的上面有鐵片。
──看老師搖一搖，它就有好聽的聲音。
──小朋友們也來試試吧。你們要用右手4個手指握住鈴鼓的里圈，用大拇指頂在邊上，這樣可以穩(wěn)穩(wěn)地拿住，不容易掉。
四、教師示范跟隨歌曲節(jié)奏拍打或晃動鈴鼓，請幼兒模仿教師跟著歌曲節(jié)奏晃動鈴鼓。
溫馨提示
1.鈴鼓有兩種，一種只有鼓圈，另一種蒙有鼓皮。本活動中使用只有鼓圈的鈴鼓即可。鈴鼓的演奏方式也很多樣，可以握在手中搖晃發(fā)出鈴聲，也可以輕擊鼓面來打擊節(jié)奏。但是第二種方式需要幼兒具備一定的雙手協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感，因此建議小班上學(xué)期的.幼兒只用第一種演奏方式即可。教師也可以根據(jù)鈴鼓類型和本班幼兒情況引導(dǎo)幼兒掌握不同的使用方法和演奏方式。
2.打擊節(jié)奏可以簡單一些，用2/4節(jié)奏即可。
3.幼兒在跟隨歌曲節(jié)奏搖動鈴鼓方面存在一定難度，教師一方面可以多次播放歌曲，幫助幼兒感受歌曲節(jié)奏;另一方面也可以引導(dǎo)幼兒多次嘗試跟著節(jié)奏搖動鈴鼓。
4.在幼兒熟悉歌曲節(jié)奏后，教師可以嘗試引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒仿編歌曲，如:“小貓小狗找朋友，喵喵汪汪”，讓幼兒感覺其中的樂趣。
《找朋友》教學(xué)設(shè)計9
一、活動目標(biāo)
1、 知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，探索自然數(shù)列中三者之間多1和少1的關(guān)系。
2、 發(fā)展觀察比較能力，對操作結(jié)果的表達能力鍛煉思維的靈活性。
二、活動準(zhǔn)備
1、 ppt課件
2、 數(shù)字卡片一套，各種顏色的磁扣若干，數(shù)字頭飾，小羊數(shù)字頭飾，灰太狼頭飾。
三、教學(xué)方法
情景學(xué)習(xí)法、游戲法、操作法
四、教學(xué)重點、難點
理解相鄰數(shù)的含義，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)
五、活動過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、 師：小朋友們好，今天我們班來了一些小客人小朋友們一起做游戲，小朋友們你們想不想知道他們是誰呀？我們一起把他們請出來吧。出示課件（數(shù)字1—10），小朋友快和數(shù)字寶寶們打個招呼吧。
2、 熱身游戲，找一找你座位上的好鄰居，拉一拉手。數(shù)字寶寶看到小朋友都找到了自己的好鄰居，數(shù)字寶寶著急了，它們也想趕快找到自己的鄰居，小朋友可以幫幫它們？數(shù)字寶寶的鄰居有一個好聽的名字叫相鄰數(shù)。
�。ǘ┯變翰僮�，初步認(rèn)識相鄰數(shù)，探索相鄰數(shù)之間的關(guān)系
1、 師：數(shù)字寶寶4也有它的相鄰數(shù)朋友，4用幾個這樣的磁扣代替？誰能把它擺出來？誰能？舉手。用手指著數(shù)一數(shù)有幾個，粘貼數(shù)卡4。
�。�1）師：比4多1的數(shù)字寶寶是幾？請小朋友有磁扣來擺一擺，一起數(shù)一數(shù)，粘貼數(shù)卡5、
（2）師：比4少1的數(shù)字寶寶是幾？誰來擺一擺，一起數(shù)一數(shù)，粘貼數(shù)卡3、
�。�3）4的相鄰數(shù)朋友有幾個？4的相鄰數(shù)朋友分別是幾和幾？4的大朋友是幾？4的小朋友是幾？
2、 師：小朋友請你仔細(xì)看一看5比4怎么樣？3比4怎么樣？小結(jié)5比4多1，3比4小1。
3、 師：數(shù)字寶寶5也想請小朋友幫幫忙，找一找它的好朋友，請幼兒操作，觀察，請小朋友擺出5，一起用手指著數(shù)一數(shù)。
�。�1）比5多1的數(shù)是幾？請小朋友擺出來，一起指著數(shù)一數(shù)，真厲害。
�。�2）比5小1的數(shù)是幾？請小朋友擺一擺，指著數(shù)一數(shù)。
�。�3）5的相鄰數(shù)朋友有幾個，5的相鄰數(shù)朋友分別是幾和幾。5的大朋友是幾，小朋友是幾？
（4）小朋友仔細(xì)看一看6比5怎么樣？4比5怎么樣？小結(jié)6比5多1，4比3小1、
�。ㄈ┯螒�，加深對相鄰數(shù)的理解
數(shù)字寶寶找到了好朋友，為了感謝小朋友，要和小朋友們一起做游戲。
1、 《找朋友》教師講解游戲規(guī)則，幼兒頭戴1—10的數(shù)字頭飾在找朋友的音樂中，手拉手邊唱歌曲邊找朋友，數(shù)字寶寶3找到好朋友后按順序站成一排，其他小朋友說3的大朋友是幾，小朋友是幾？游戲進行2輪。
2、 小朋友們太棒了，數(shù)字寶寶還想和小朋友們繼續(xù)進行游戲�！独浅孕⊙颉防蠋燁^戴大灰狼的頭飾，小朋友們頭戴小羊的數(shù)字頭飾，全部小朋友根據(jù)小朋友頭上的數(shù)字找到它的相鄰數(shù)朋友，它的大朋友是幾？它的小朋友是幾？說對了，可以被成功解救，說錯了，小朋友就會被大灰狼吃掉。游戲可以適當(dāng)進行三輪。
�。ㄋ模┩卣寡由�
《狼吃小羊》的游戲還要繼續(xù)，小朋友們回到家后可以和自己的爸爸
媽媽，哥哥姐姐，弟弟妹妹一起玩狼吃小羊的游戲。
學(xué)情分析：中班幼兒學(xué)習(xí)了1—10的'數(shù)，幼兒積極性高。今天主要是學(xué)習(xí)10以內(nèi)的幾個數(shù)的相鄰數(shù)，主要是運用找朋友、找鄰居的方法，讓孩子找10以內(nèi)的相鄰數(shù)，還不能脫離數(shù)字，幼兒還需看著數(shù)字才能很快找出相應(yīng)數(shù)字的相鄰數(shù)。
教材分析：“相鄰數(shù)”教學(xué)是中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)主要內(nèi)容之一，是在認(rèn)識了1—10的基礎(chǔ)上進行的，指自然數(shù)列中某一數(shù)前面的一個數(shù)和后面的一個數(shù)。例如數(shù)5，它的前面是4，后面是6，那么5的相鄰數(shù)就是4和6。依據(jù)中班幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，確定了這一內(nèi)容。學(xué)會10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，是十分重要的，它可以使幼兒更清楚地掌握自然數(shù)列中數(shù)的順序。
《找相鄰數(shù)朋友》課后反思
本課的重點應(yīng)該是先學(xué)會找相鄰數(shù)，然后再認(rèn)識相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來也就更加容易�？墒窃鯓右鱿噜彅�(shù)這一概念呢？我用了幼兒易理解自己座位上的“好鄰居”來向幼兒介紹出數(shù)字寶寶的鄰居有一個更好聽的名字叫相鄰數(shù)。
一、讓幼兒自己動手操作，發(fā)展幼兒對操作結(jié)果的表達能力，因此，在找4和5的相鄰數(shù)朋友的時候，讓幼兒自己擺一擺，數(shù)一數(shù)，比一比等讓幼兒通過觀察比較，鍛煉幼兒思維靈活性。
二 、充足的教學(xué)具準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒的興趣
《綱要》中指出“幼兒是勇于實踐的探索者。他們對周圍世界的認(rèn)識主要是通過運用各種感官，進行探索和實踐活動實現(xiàn)的。他們對物質(zhì)世界的認(rèn)識必須以具體的事物和材料為中介，在很大程度上依賴于對物體的直接操作。幼兒正是在于周圍世界相互作用的過程中獲得了各方面的知識和經(jīng)驗。幼兒學(xué)習(xí)可以說全憑興趣，能否提起他們的興趣是能否上好一節(jié)課的關(guān)鍵。在幾年的教學(xué)中我總結(jié)出：充足的教學(xué)具準(zhǔn)備是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的最有效途徑，因而在這節(jié)課的準(zhǔn)備中，我先做了10個數(shù)字頭飾，又做了10個小羊數(shù)字頭飾。
三、 游戲化的教學(xué)過程，促進幼兒對知識的掌握
游戲是幼兒一日生活的主要內(nèi)容，他們每天樂此不疲的做著各種游戲，枯燥無味的上課他們毫無興趣，因而在組織這節(jié)課時我在鞏固環(huán)節(jié)都是游戲�！罢遗笥选庇螒�。狼吃小羊的游戲，鞏固10以內(nèi)相鄰數(shù)，都起到了很大的作用，孩子們都沒有玩夠，幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)了知識，掌握了知識，而且這一課學(xué)習(xí)的知識在課后觀察中我發(fā)現(xiàn)他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但一定會說出那一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，然后慢慢找出答案。
一節(jié)課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學(xué)方法，更加勤于動手多制作能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)具。
《找朋友》教學(xué)設(shè)計10
教材分析：
課文寫的是狐貍找朋友的事，文中沒有一句話明白表明狐貍始終沒找到朋友的原因，但通過故事的講述，讀者自會悟出其中滋味：人與人之間需要真情付出，自私自利不會有真正的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀狐貍找朋友的故事，使學(xué)生懂得對待朋友要真心實意，不能只想占便宜，否則市郊不到朋友的。
2、正確、流利、有感求的朗讀課文，準(zhǔn)確表達出人物說話的語氣。
3、認(rèn)識本科7個生字。
教學(xué)難、重點：
1、理解狐貍為什么找不到朋友。
2、胡蘿卜、麥子應(yīng)各食用哪一部分。
3、認(rèn)識7個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：
1、題目質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入
出示題目。
針對課題質(zhì)疑問難，讓學(xué)生積極思考，用自己的語言表達思想。
2、初讀感知，自悟解疑
學(xué)生帶著疑問自由讀文，要求：不丟字，不架子，不指讀，初步了解課文內(nèi)容。
小組合作交流，交流自己解決的疑問。
3、指導(dǎo)朗讀，感悟難點
指導(dǎo)學(xué)生主要對第1、2自然段進行有感情的朗讀，準(zhǔn)確的表達出狐貍說話時的語氣。
引導(dǎo)想象白兔和公雞受騙后會想些什么，以后吸取什么教訓(xùn)，理解狐貍嘴上要和別人交朋友，行動上卻總想占別人便宜，所以最后一個朋友也沒有。
聯(lián)系生活實際明確胡蘿卜食用的是長在地里的`根部，而麥子則相反。
舉例說說自己知道的蔬菜、糧食作物各食用哪一部分。
4、聯(lián)系生活，拓展延伸
說說你在生活中有沒有好朋友，是怎樣和他交往相處的。
怎樣才會用很多好朋友。
5、課間演示，檢查文后要求會認(rèn)的字。
6、提供選擇，推薦作業(yè)
創(chuàng)編課本劇《狐貍找朋友》。
《找朋友》教學(xué)設(shè)計11
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點來想象它對于一些動物的不同用處。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達能力和想象力。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前膽講述。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1、小動物圖片(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。
2、各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書簽、發(fā)夾、太陽帽、雨傘、小船)。
活動過程：
一、美麗的桃花
1、出示桃花妹妹，請幼兒觀察后說出桃花長得什么樣？
2、請幼兒說一說為什么喜歡桃花？
二、桃花找朋友
1、逐一出示小動物(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說出它們的名字。
2、請幼兒猜一猜為什么小動物都愿意和桃花做朋友？
3、引導(dǎo)幼兒想象一下每個小動物分別會用桃花當(dāng)成什么來使用？為什么？
毛毛蟲床；小貓書簽；兔子發(fā)夾；鴨子太陽帽；螞蟻小船。
4、桃花還能當(dāng)什么用？
三、小朋友是桃花的好朋友
1、幼兒說說在日常活動中用制作好的桃花做了哪些事。
2、幼兒討論準(zhǔn)備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹绕劣钟杏玫奈锲吩谟螒蚧顒又惺褂谩?/p>
活動延伸：
1、開展“桃花用品”設(shè)計圖的繪畫活動，將幼兒作品在專欄中進行布置。
2、在來園游戲“禮品屋”中提供各種制作小材料鼓勵、助幼兒將所設(shè)計的關(guān)于桃花的.物品制作出來，并且在游戲中進行使用。
課后反思
教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。
《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言
孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子
“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒助小客人找家來
引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全局。
活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。
《找朋友》教學(xué)設(shè)計12
活動目標(biāo)：
1、通過游戲和操作活動，初步認(rèn)識圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。
3、音樂《找朋友》
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開心嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。
二、對圓形、三角形、方形的認(rèn)識
三、（一）認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。
1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認(rèn)識他們嗎？那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。
（1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
（2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。
�。�3）三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？2、師：剛才三個形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當(dāng)?shù)难a充講述）。
師：我們再一起來認(rèn)識一下這三個寶寶，好嗎？（師生共同小結(jié)）
（二）游戲：找朋友
�。�1）先說說自己拿的是什么圖形寶寶。
師：今天老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧！你取的什么圖形寶寶，自己說說。請個別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說一說。
�。�2）幼找朋友。A:圓形寶寶找朋友 師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好師朋友揮揮手。B:方形寶寶找朋友師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。C:三角形找朋友 師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。
�。�3）同伴間找朋友。師：現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來瞧一瞧。（4）和朋友跳個舞。師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友跳個舞吧！
�。ㄈ﹫D形寶寶找家
1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！
2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著什么圖形？師：這是誰的家（圓形的.家）請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）
3、分組操作練習(xí)。請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的"家"中。鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。
4、驗證：圖形寶寶找到自己的家了嗎？
集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正
�。�2）小組驗證：三角形媽媽的家請男孩子去檢查；方形媽媽的家請女孩子去檢查。（四）結(jié)束
師：小朋友表現(xiàn)得都非常棒，圖形媽媽說，請小五班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。
分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。
活動反思： 3—4歲幼兒的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。選擇幼兒感興趣的事物和問題，拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。要求幼兒能夠辨認(rèn)平面幾何圖形，通過游戲活動讓幼兒鞏固認(rèn)識圖形，感知相同圖形和不同圖形之間的關(guān)系。
《找朋友》教學(xué)設(shè)計13
活動目標(biāo)
1.讓幼兒閉上眼睛能感受同伴聲音信號的提示辨別方位走。
2.感受與同伴互相支持、合作游戲的快樂。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
活動準(zhǔn)備
安全寬闊的場地。
活動過程
1.幼兒玩“小動物走一走”的游戲，進行熱身活動。
提問：你喜歡什么小動物?請你學(xué)一學(xué)它走路的樣子。
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子踮腳走，長頸鹿高人走，小鼴鼠矮人走等不同的走法。
2.游戲“聽聲音找朋友”，引導(dǎo)幼兒閉眼睛聽聲音辨別方向。
(1)教師扮演小動物并發(fā)出不同的聲音，引導(dǎo)幼兒聽到不同動物的'叫聲后，聽聲音辨別方向走，要求幼兒聽到哪種動物的叫聲就學(xué)這種動物走。
(2)加大難度，要求幼兒閉眼睛練習(xí)用腳外側(cè)走、踮腳走等不同走的方法。
(3)教師請幼兒扮演小動物，引導(dǎo)幼兒兩人一組，練習(xí)聽聲音找朋友，教師提醒幼兒注意安全，并遵守規(guī)則，不準(zhǔn)偷看。
3.幼兒進行放松活動，教師點評活動情況。
活動反思：
寶寶們表現(xiàn)的都不錯。教師的態(tài)度和藹，教學(xué)氛圍好幾次也達到了高潮，寶寶們都積極參與音樂游戲。
《找朋友》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力
2、使學(xué)生熟練掌握圖層的應(yīng)用
3、熟練掌握逐幀動畫的制作方法
4、熟練掌握插入新的場景的方法
5、熟練掌握線性填充的方法
6、能區(qū)別插入幀和插入關(guān)鍵
7、學(xué)會用已有的素材美化場景
8、學(xué)會測試場景
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和認(rèn)真聽課的好習(xí)慣
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明操作電腦的好習(xí)慣
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺維護公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣
4、培養(yǎng)學(xué)生自信心的養(yǎng)成
教學(xué)重點：圖層的應(yīng)用
教學(xué)難點：同上
教學(xué)資源：
1、電子教學(xué)軟件
2、計算機及網(wǎng)絡(luò)
3、教學(xué)課件——自制的flash課件、屏幕錄制文件——企鵝場景制作
教學(xué)方法：講授、演示、練習(xí)
教學(xué)過程：
一、啟動教學(xué)軟件，檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況
二、復(fù)習(xí)逐幀動畫的制作方法:
鴿子翅膀動的制作思路；有興趣的同學(xué)在完成本課內(nèi)容或者是在家可以試著制作一下
三、導(dǎo)入課題——小企鵝找朋友
現(xiàn)在我們的庫中已經(jīng)有了許多許多的演員，有的是會跳舞的'演員，有的是群眾演員，還有一些舞臺上需要的道具也在庫中。那么我們?nèi)绾巫?/p>
它們上到舞臺上表演呢？
1、場景的插入
回到場景1中，由于場景1 中有我們畫的風(fēng)景畫，因此，這個場景我們不用它，我們可以到“第二演播廳”去，如何進入第二演播廳呢？這需要我們在“插入”菜單中插入一個“新場景”。
�。ㄒ呀�(jīng)插入場景，選擇場景2）
2、演員彩排
雖然第二演播廳的舞臺上什么也沒有，我們可以先讓我們的主角上場表演一下，將會跳舞的企鵝動拖入場景。
用“測試場景”觀看效果
讓學(xué)生猜測企鵝沒有動的原因：沒有插入幀
企鵝要在舞臺中表演3秒，我們可以在36幀的地方插入幀。
然后再測試場景
3、舞臺的布置
正式演出時舞臺上光有演員好看嗎？下面就讓我們一起來布置一下舞臺吧！那么舞臺該如何布置呢？
我們先來一起了解一下我們通�？吹降膭赢嬈窃趺丛O(shè)計場景的吧？畫卡通動畫時，常常將背景、人物，對象分別畫在幾張不同的透明膠片上，這樣一來人物需要動作時，只要修改人物，不需要再修改背景。Flash里也應(yīng)用了這種概念，稱為圖層。每個動畫中的對象應(yīng)放到不同的圖層中
增加二個新的圖層，為了制作方便，我們可以將它們的名稱改一下，分別為三個圖層命名：企鵝、雪山、背景
將雪山元件拖入到雪山圖層中
在單擊背景圖層的第一幀，用“矩形”工具畫一個大小和舞臺一樣的矩形，并用線性填充填充恰當(dāng)?shù)念伾?/p>
測試場景
保存動畫
四、布置學(xué)生練習(xí)內(nèi)容
1、插入一個新的場景
2、在新場景中將搖擺的企鵝拖入，要求至少有五只形態(tài)各異的企鵝（用“任意變形工具”改變大�。�
3、插入新的圖層將雪山與背景放到不同的圖層中
4、有能力的同學(xué)思考一下南極還有什么？（南極科學(xué)考查站）你可以將它們設(shè)計在你們的動畫畫面中。
5、完成的同學(xué)度著制作鴿子翅膀動
6、參考課件：屏幕錄制文件——企鵝場景制作
五、學(xué)生練習(xí)，老師個別輔導(dǎo)
六、展示學(xué)生作品
七、小結(jié)練習(xí)中存在的問題
八、布置課外作業(yè)
家中有電腦的同學(xué)可以將你們創(chuàng)作的動畫形象加上一些分解動作，讓它動起來。
家中沒有電腦的同學(xué)下節(jié)課上課之前把你們創(chuàng)作的動畫形象的動作在電腦制作一下。
九、結(jié)束課堂教學(xué)，讓學(xué)生將鍵盤與椅子放回原處，并檢查周圍的衛(wèi)生情況及時清除。組織學(xué)生有序離開機房。
《找朋友》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)
1、在游戲中感知影子的特點，知道影子是與實物外形一樣的。
2、學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細(xì)小的局部進行細(xì)致觀察、比較觀察，在此基礎(chǔ)上判斷并找出實物的影子。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、投影儀；
2、幼兒人手一份操作卡（操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進性），筆一支；
3、教師的教學(xué)范圖兩大張，分別張貼于黑板兩面，紙棒子一根，兩只具有細(xì)微區(qū)別的毛絨熊玩具，紅筆或粉筆一支；
4、影子知識的準(zhǔn)備。
教學(xué)過程
1、語言激趣導(dǎo)入，引出影子朋友。
師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎？（愿意�。┖湍銈冏雠笥颜娓吲d！今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢？（師稍作左盼右顧尋找狀。）1、2、3我的好朋友請出來！（此時，投影光亮，師站在光下擺出個美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。）我的好朋友是誰呢？（你的影子。）對嘍！我的好朋友就是我的影子（如圖1）。
2、玩一玩，說一說，感知影子與實物的關(guān)系。
�。�1）在玩中感知實物外形不同，影子也不同。
師：誰愿意上來請出自己的影子朋友？（一次請四位幼兒上來，反復(fù)兩次。）幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來�。ó�(dāng)念到“請出來時”，打開投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。）
師：這是誰的影子朋友？你們怎么知道的？
幼：因為那個影子和他是一樣的……交換玩一次后
師總結(jié)：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣（如圖2）。
�。�2）在玩中觀察影子的細(xì)微變化。
師：誰來了？（兩只小熊。）仔細(xì)找一找！黃熊的影子朋友在哪里？白熊的影子朋友在哪里？你們怎么知道的？
幼：黃熊大一點點，白熊小一點點；黃熊頭上有一朵小花，白熊沒花；白熊拿了一只小杯子，黃熊沒拿杯子……
師：小朋友的小眼睛真亮！我們找影子朋友的時候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了（如圖3）。
3、運用觀察方法，共同尋找影子朋友。
（1）師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急！想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎？（愿意�。┠銈兛矗。ǔ霈F(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。）請小朋友來仔細(xì)觀察。
（2）稍等片刻后：“誰是小狐貍的.影子朋友？”
師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是？（形狀不一樣：前腿往后……）并將此影子拿到旁邊。
師指著幼兒一致認(rèn)同的兩個影子（略有差異），說：“小朋友說這個是它的影子朋友，這個也是它的影子朋友，那讓我們先比較一下這兩個影子（分別將兩個影子放在小狐貍的下面以便幼兒比較觀察），先來看一看它（指著不是的那個）是不是小狐貍的影子朋友？比較比較看，從頭到尾仔細(xì)看。（幼兒說“不是”后）問：為什么不是小狐貍的朋友？
師：哦！小狐貍有長長胡須，而這個影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢？（幼兒齊指。）對，這才是它的影子朋友。（師用筆圈出來。）師：原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)�？磥砦覀冇^察時可要仔細(xì)（如圖4）。
4、運用觀察方法，幼兒獨立操作思考。
�。�1）師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興！可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎？（愿意。）
�。�2）提出操作要求。
師：你們看！是誰找不到影子朋友？（自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。）在找影子朋友前，老師提一個要求：請小朋友觀察時要從上到下認(rèn)真地看，還要一個一個比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦！不然它們可不高興呢！現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧！
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