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    2. 《我選我》教學設計優(yōu)秀

      時間:2024-06-25 11:40:51 教學資源 投訴 投稿

      《我選我》教學設計優(yōu)秀

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進行細致的教學設計準備工作,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么問題來了,教學設計應該怎么寫?下面是小編幫大家整理的《我選我》教學設計優(yōu)秀,歡迎大家分享。

      《我選我》教學設計優(yōu)秀

      《我選我》教學設計優(yōu)秀1

        教學目標

        1.認識8個生字。會寫10個字。

        2.正確,流利,有感情地朗讀課文。

        3.理解課文內容,知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習,為大家服務。

        教學重,難點:

        1.認識8個生字。會寫10個字。

        2.正確,流利,有感情地朗讀課文。

        教學準備:教學掛圖 錄音帶

        教學課時:2課時

        教學過程: 第一課時

        揭題質疑

        板書課題:我選我,看到題目,你有什么問題要問 ("我"指誰 王寧選自己做什么 為什么要選自己

        如果班委缺少了一個,會怎么辦

        初讀課文,整體感知。

        自讀課文,把不會認的字給它注上音節(jié)。

        認讀生字,把帶生字的句子讀一遍。

        帶著問題讀課文,讀讀想想,說說讀懂了什么

        感悟朗讀課文。

        讀第一自然段,你讀懂了什么 還有什么不懂的地方 (班上少了一位勞動委員)

        創(chuàng)設情境,讀2,3,4自然段。

        你讀懂了那些詞的意思 哪些句子的意思 (補選:再選一個來補充。靜悄悄:十分安靜。)

        知道了今天開班會是干什么 (補選勞動委員)

        選誰呢 教室里靜悄悄的,大家都在想。

        突然,王寧站起來說:"我選我。"(從"突然"體會到什么 )

        王寧的話剛說完,教室里響起了一片掌聲。(從"一片掌聲"中體會到什么 )

        自由組合,分角色讀課文。

        (1)"選誰呢 教室里靜悄悄的,大家都在想"要讀得輕些。

        (2)"突然,王寧站起來說~~~~~"要讀得快些,大聲些,要充滿信心。

        四,齊聲朗讀全文。

        五,拓展

        就王寧選自己當勞動委員一事,談談自己的看法。

        六,句式練習。

        李小青是我班的'勞動委員。 我班的勞動委員是李小青。

        劉明是我的好朋友。 ———————————.

        板書設計

        李小青轉學

        我選我 愛勞動,愛集體

        王寧選自己

        第二課時

        復習。

        1,抽讀生字卡片。

        2,朗讀課文。

        二,指導書寫。

        1,出示"我會寫"的字,全班認讀。

        2,指名給生字組詞。

        員(會員)(隊員)(學員) 青(青草)(共青團)(青年)

        寧(安寧)(寧靜) 室(教室)(室內)(寢室)

        樣(這樣)(那樣)(怎樣) 校(學校)(校長)(校門)

        切(親切)(一切) 教(教室)(教師)(教學)

        響(響聲)(響起)(響亮) 班(班級)(班長)(班上)

        3觀察生字在田字格中的占格。

        4,指導書寫。

        "青"字第五筆是"│"

        "教"字右邊是"攵"

        "切"字第二筆要注意。

        學生描紅,臨寫

        指導上臺書寫"教,室,青",評評誰寫得漂亮,美觀。

      《我選我》教學設計優(yōu)秀2

        一、教學目標

        1、認識8個生字,會寫10個字。

        2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

        3、通過感悟課文,幫助學生建立自信心。

        4、使學生懂得應當多為他人服務的思想感情。

        二、教學重難點

        1、重點:識字與寫字的指導。

        2、難點:通過感悟課文幫助學生建立自信心,懂得應當多為他人服務。

        三、教學過程

        (一)談話導入

        t:同學們,前段時間我們一起學習的第二單元的課文都是發(fā)生在同學之間、課堂內外的難忘的事,今天讓我們再一起來學習這一單元的第三篇課文《我選我》。

       。ㄉR讀課題)。

        (二)認讀生字詞

        1、課件出示第一組詞語:教室、王寧、親切。齊讀后師提問:同學們你發(fā)現什么特別的.地方了嗎?(生發(fā)現多音字,說出多音字的另一個讀音并組詞。)

        2、課件出示第二組詞語:愣住。指名讀后發(fā)現“住”在這個詞中讀輕聲。

        3、課件出示最后一組詞語:委員、補選、集體、掌聲、一樣、響起、學校、班會。學生領讀。要求:讀對的一個詞跟讀兩遍,錯了舉手幫他糾正。

        4、課件出示所有認讀詞語。游戲:快速指讀。

        5、認讀生字。學生領讀、齊讀。

        6、利用“熟字加偏旁”的識字方法記憶生字。

        (三)感悟課文

        1、自讀課文。要求:讀準字音,讀通句子。

        2、學寫生字“寧”。

        師:“讀了這篇課文,誰能告訴大家這篇課文中的主要人物是誰?”

        生:“王寧! 師范寫“寧”字。學生空寫。

        3、學習第一自然段。

        提問:王寧班里為什么競選勞動委員呢?(課件出示第一自然段,生齊讀。)

        4、學習第二自然段。(指導學生讀出“選誰呢?” 的疑問語氣,“我選我” 的自信與勇敢。)

        生讀前三句話。評價指導學生讀出疑問的語氣。(個別讀、齊讀。)

        師:“是啊,選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然……”生接讀:“王寧站起來說:‘我選我’! 指名讀后提問:“從讀中你體會到了什么?”

        生:“王寧非常的勇敢、自信!

        女生讀、男生讀。

        5、學習第三自然段。(讀出林老師的疑問,王寧的自信。懂得應當多為他人服務。)

        師:“王寧自己選自己,如果你是他的同學,你會怎么想?”

        生:“他真勇敢、真有自信、他為什么選自己?”

        師:“王寧班里的同學、老師又是怎么做的呢?”課件出示第三段。

        師生接讀后評價:“讀出了疑問的語氣!睅熖釂枺骸傲掷蠋熓怯迷鯓拥恼Z氣問的?”。生答:“親切地!薄澳峭鯇帒撚迷鯓拥恼Z氣回答呢?”學生補白。

        兩人一小組分角色讀課文。

        6、師陳述最后一段。

        提問:“現在你知道王寧為什么自己選自己了嘛?”

        齊讀:我要像他一樣熱愛勞動,關心集體。

        7、解決泡泡語中的問題。

        (四)拓展

        練習句型:我想競選___________ ,因為___________________。

        (五)贈送名言。

        “自信是成功的橋梁!

        “幫助他人,快樂自己!

      《我選我》教學設計優(yōu)秀3

        【教學目標】

        1、認識“委、補”等8個生字。

       。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        【教學重點】

        認識“委、補”等8個生字,感悟課文內容。

        【教學難點】

        感悟課文內容。

        【課前準備】

        多媒體課件

        【教學過程】

      一、揭題質疑,初讀課文

        1、同學們,今天我們學習新課,這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。

        板書課題:我選我。

       。病R讀課題。提問:讀了課題以后,你想知道什么?

        板書:1、“我”是誰?

       。、他選自己做什么?

       。场⑺麨槭裁匆x自己?

        二、再讀課文,整體感知

       。、前面兩個問題誰能解決,愿意來告訴大家?

        用──選──當──的句式回答。

       。、讓我們帶著第三個問題再仔細讀課文。

        三、理解課文,指導朗讀

       。、齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么?

       。、自讀2、3自然段,找出課文中關于王寧選自己當勞動委員的句子,多讀幾遍。

       。场⒅该卮,師出示重點句子:

       、 選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。

        理解“靜悄悄”。這句話說明了同學們對這件事很認真,我們試著自己讀一讀。

       、 突然,王寧站起來說:“我選我。”(自信、勇敢)

        想想王寧會用怎樣的語氣說,讀出相應的語氣。生評價那種語氣最好,為什么?

       、 大家都愣住了。

        為什么大家都愣住了?大家想到選自己

       、 王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關心集體。”

        自讀這一句話,討論從這段話中體會到了什么,談談自己的'想法。師生交流明確要懂得為別人服務。

       。础⒆x第四自然段:

        為什么教室里響起一片掌聲?指導學生用“王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。大家說──。”的句式表達各自的理解。我選我教學設計第一課時

       。、你喜歡王寧嗎?為什么?(自信、勇敢、為別人服務)

        四、分角色讀課文

        五、拓展延伸

        如果班里改選干部,你會不會選自己?說說自己的想法,和同學討論討論。

        【板書設計】

      《我選我》教學設計優(yōu)秀4

        【教學目標】

        1.學會本課9個生字和5個詞語。認識“班、靜、悄、親、切、集、體”7個字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.理解課文內容,知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習,為大家服務。

        【學情分析】

        班級選班干部是一件孩子們都關心的事,學生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來,會使學生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學中在學生朗讀感悟的同時,要培養(yǎng)學生做事有自信,學會正確的自我表現,更主要的是要有一顆為別人服務的心。

        【教學策略】

        1.識字、寫字教學

        2.詞句教學

        3.朗讀指導

        4.信息技術與語文學科整合的方法。

        本節(jié)課信息技術成為創(chuàng)設情境的工具,卡通圖片激發(fā)了學生的學習興趣,為學生提供豐富資源,對學生理解課文內容起到了輔助作用。

        【資源準備】

        1、自制ppt課件

        2、本節(jié)課中教師使用的資源是:“情境導入”、“生字復習” 、“課文學習”、“ 資料城”、 “寫話練習”等模塊。

        3、學生使用的資源:課本、“生字復習”、“課文學習”、“ 資料城”、“ 寫話練習”等模塊。

        【活動過程設計】

        第一課時

        一、揭示課題

        1.談話導入:同學們,今天我們學習一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問:讀了課題以后,你想知道什么?

        【設計意圖:學貴有疑,從課題處著眼,引導學生產生疑問,有了好奇心,學生自然會投入到學習中來!

        2.課件演示:播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們,你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎?下面我們就來學習《我選我》來了解。

        【設計意圖:課件的展示創(chuàng)設了問題情境,適合學生的心理特點,啟發(fā)學生思維,激發(fā)學生的求知欲望!

        二、感知課文

        1.學生自由讀課文,借助漢語拼音自讀課文,讀準每個字的讀音,把每句話讀通順,圈出生字,畫出不懂藥詞句,標出自然段。

        2.同桌互讀,不明白的地方研究一下。

        【設計意圖:自主讀書要有所收獲,應引導學生邊讀邊想,發(fā)現問題,提出問題,相互交流,必會增強讀書的效果!

        三、學習生字

        1.用課件出示生字詞,多種形式進行認讀。

        2.同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。

        3.開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字,上臺領讀、組詞,并說說記憶的.方法。

        4.齊讀生字詞。

        【設計意圖:識字過程在于調動學生的積極性,要創(chuàng)造豐富的教學情境,充分利用學生的經驗,學用結合,促進識字能力的提高。】

        四、朗讀課文

        1.學生練讀課文。要求讀得正確,讀得流利。

        2.分段朗讀展示,讀后點評。

        3.通讀全篇。

        【設計意圖:讀書要有目的,有層次,有情趣。學生的朗讀要有足夠的時間讓學生自讀自悟,形成個性體驗,從中獲得享受。】

        五、寫字教學

        1.出示要求會寫的生字,認讀。

        2.觀察字形結構,說說寫字時要注意的地方。

        3.教師范寫,指導重點筆畫,如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

        4.學生練寫。教師巡視指導。

        【設計意圖:識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時,還要關注個體,巡視過程必不可少,關注學生寫字姿勢,引導學生提高寫字質量,形成良好的寫字習慣!

        六、拓展閱讀

        識字通:1、猜一猜

        2、讀一讀

        七、寫作訓練

        用今天學的生字寫一段話,內容形式不限。

        第二課時

        一、緊扣題目,復習導入

        1.先出示課題“我選我”,要求把課題讀好。

        2.復習生字,選擇喜歡的生字說一句話。

        【設計意圖:知識的復現,在練習中加強鞏固,促進積累與運用。】

        二、分步導讀,加深體驗

        王寧為什么選自己當勞動委員呢?課文又是怎么寫的呢?我們還要再認真地讀課文:

        1.請同學來讀課文。(課文有4段,可以請4個同學來讀。)

        2.集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀,把課文讀通順。

        3.王寧選自己當勞動委員,課文是怎么寫的呢?請同學們邊讀邊畫出有關句子:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我!蓖鯇幷f:“我和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關心集體!

        三、重點引讀,拓展延伸

        這一環(huán)節(jié)的學習,可分以下3個練習板塊進行。

        練習之一:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我!薄

        練習步驟:

        1.應該用怎樣的語氣讀這一句話?

       。ā斑x誰呢”是每個同學都在思考的問題,大家都在想,此時教室里“靜悄悄的”,因此,這一句話既要讀出疑問的語氣,聲音又不能太重;“我選我”反映了王寧為同學服務的愿望,但這種結果出乎大家的意料,讀的時候語氣要真誠、坦率。)

        2.我們再來讀讀下面的兩句話,想想他們的意思:

        教室里靜悄悄的,大家都在想:選誰呢?

        教室里靜悄悄的,選誰呢?大家都在想。

       。ㄔO計意圖:引導學生比較、體會這兩個句子,不但使學生對課文內容有了進一步的理解,還使學生初步學會捕捉句子中的語氣信息,并知道對于同樣的意思,可用不同的語言方式來表達。)

        練習之二:林老師親切地說:“王寧,說說吧,你為什么要選自己?”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關心集體!

        練習步驟:

        1.我們怎樣來讀林老師的話呢?(讀對話要注意提示語,留心這些詞語,就能幫我們進一步體會作者所表達的情感。)

        2.王寧的話該怎么讀呢?我們先學著給他說的話加上提示語。

       。ㄔ趯W生說出“王寧認真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后,可加以評價:提示語可以是表示神態(tài)的,也可以是表示動作的,運用恰當,就能把話說得更明白。)

        練習三:王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。

        練習步驟:

        1.引導學生讀好這句話,并聯(lián)系上下文,體會同學們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化,感受同學們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。

        2.指導學生用“王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

        【設計意圖:激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,聯(lián)系自己的實際生活,提高學生的綜合素養(yǎng)。】

        四、拓展閱讀

        資料城:毛遂自薦、班級,我愛你、競選班長、我們的班集體、做人與成功激勵格言。

        五、寫作訓練

        題目:競選班長

        格式:以“我競選的職務是班長,我的優(yōu)點是……”開頭。

      《我選我》教學設計優(yōu)秀5

        【教學目標】

        1、認識本課生字和有生字組成的詞語。

        2、能正確流利有感情的朗讀課文。

        3、理解課文內容,對自己要有信心,懂得用適當的方式展示和表現自我,懂得應當為別人服務。

        【教學重點、難點】

        1、能正確熟練地認識本課生字詞。

        2、理解王寧為什么要當勞動委員,理解教室里響起一片掌聲的含義。

        【教學過程】

        一、開門見山解題質疑

        1、談話出示課題。2、質疑:

        題目中的“我”指的是誰?

        3、讓學生帶著問題自由讀課文,思考下面問題:

       、盼闹械摹拔摇敝傅氖钦l?

       、仆鯇庍x自己做什么,為什么要選自己?

        ⑶課文有幾個自然段,在自然段后面標上序號。

        ⑷課文主要寫了一件什么事?

       、赏鯇幍脑拕傉f完,為什么教室里響起一片掌聲?

       、誓銘撓蛲鯇帉W習什么?

        二、初讀課文,認識生字,清除障礙

        1、自由讀課文,邊讀邊標出本課生字及詞語。

        2、同桌小組見交流。

        3、讀后檢查:

        ⑴出示生字卡片指名讓學生認讀。

       、瞥鍪拘『诎澹

        學校教室委員親切班長勞動集體(自由讀、指名讀、小組讀、集體讀。)

       、钦n文分幾個自然段,指名說出序號。

        三、精讀課文回答問題

        1、教室里靜悄悄的,大家都在想。

        (從“靜悄悄”體會到了什么?)

        2、突然,王寧站起來對說:“我選我”。

        (從“突然”體會到了什么?)

        3、王寧選自己做什么,為什么要選自己?

        4、王寧的.話剛說完,教室里響起一片掌聲。

        (從“一片掌聲”體會到了什么?)

        四、再讀課文,突破教學重難點

        1、教師適當點撥:

        ⑴“靜悄悄地都在想”說明同學們正在認真思考選誰合適。

       、啤拔疫x我”:

        ①說明王寧勇敢。

        ②體現王寧真心實意的為大家服務。

       、峭瑢W們都“楞住了”說明王寧與別人不同,不是選別人而是選自己,出乎同學們的意料。

        2、教室里響起“一片掌聲”說明同學們有當好勞動委員的決心,而且相信他一定能當好,所以鼓掌表示同意。

        3、讓學生重點讀王寧說“我選我”理由的那些話,讓學生說出從這些話中體會到了什么?談談自己的想法。

        4、指導朗讀。

        (讀出課文的思想感情。)

        五、 鞏固練習

        1、看拼音讀詞語:

        xuéxiàojiàoshìqīnqièxiǎngshēng

        學校教室親切響聲

        bānzhǎngwěiyuánjí tí yí yàng

        班長委員集體一樣

        2、照課文內容填空:

        王寧和李小青是(),王寧像李小青一樣(),(),我要學習王寧熱愛(),()集體,樂意為大家服務的好品質。

        3、假如你參加班干部競選,你準備怎么做,講些什么?試說一說。

        4、自由組合,分角色讀課文。

        六、課堂小結

        這篇課文寫王寧在班會上選自己當勞動委員的事。贊揚了王寧虛心好學、樂意為大家服務的好品質。希望你們向王寧學習,熱愛勞關心集體、樂意為集體做好事,成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。

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