[優(yōu)]《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
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《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀背背，積累成語(yǔ)。
2、讀懂《唇亡齒寒》這個(gè)故事，知道它說(shuō)明了一個(gè)什么道理。
3、口語(yǔ)交際，通過(guò)交流能夠正確對(duì)待朋友的缺點(diǎn)。
4、學(xué)寫(xiě)建議書(shū)。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀，理解文章內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)寫(xiě)建議書(shū)。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
抄寫(xiě)成語(yǔ)解釋
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：讀成語(yǔ)，完成“閱讀”。
教學(xué)重點(diǎn)：完成“閱讀”
教學(xué)難點(diǎn)：完成“閱讀”
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀、背一背
指名讀成語(yǔ)，齊讀解釋。
二、提出學(xué)習(xí)任務(wù)
閱讀短文，理解內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
三、朗讀《唇亡齒寒》，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
�。▊�(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
1、學(xué)生圍繞文后問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。
2、討論交流：
�。�1）說(shuō)說(shuō)“唇亡齒寒”的故事。
�。�2）說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思。
�。�3）讀了這篇短文，你有什么感想？
四、練習(xí)有感情地朗讀文章。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：完成“口語(yǔ)交際”的訓(xùn)練內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：提高口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
和他人交流自己的發(fā)現(xiàn)，提高口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)：
這次口語(yǔ)交際練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)朋友有
教師備注
[學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)]：
朗讀討論
背誦
了缺點(diǎn)，該怎么辦。
二、指名讀訓(xùn)練提示，明確要求。
1、不要有顧慮；
2、要結(jié)合具體事例來(lái)說(shuō)；
3、要講清這樣做的理由。
三、學(xué)生分組交流。
1、舉例說(shuō)出身邊朋友的.缺點(diǎn)。
（鼓勵(lì)學(xué)生要大膽、坦誠(chéng)）
2、說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)是如何做的，效果如何。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)建議書(shū)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)建議書(shū)的格式。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)建議書(shū)的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、指讀題目要求，使學(xué)生初步了解習(xí)作內(nèi)容。
1、學(xué)寫(xiě)建議書(shū)。
2、建議書(shū)的內(nèi)容包括：
（1）指出存在的問(wèn)題；
�。�2）說(shuō)明產(chǎn)生問(wèn)題的原因；
�。�3）提出解決問(wèn)題的建議。
3、建議書(shū)的格式：
�。�1）根據(jù)建議書(shū)的內(nèi)容擬定標(biāo)題；
�。�2）寫(xiě)清楚建議書(shū)是寫(xiě)給誰(shuí)或?qū)懡o哪個(gè)單位的；
�。�3）具體建議的內(nèi)容；
�。�4）寫(xiě)清建議人的姓名及日期。
二、分小組討論自己準(zhǔn)備給誰(shuí)寫(xiě)，寫(xiě)什么內(nèi)容。
三、學(xué)生作文，教師巡視
四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生
五、交流、修改作文。
（總結(jié)評(píng)比作文）
《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
思想品德要求：教育學(xué)生體會(huì)做人的道理，要用自己的能力把自己能做的事情做得更細(xì)致，更加一絲不茍;通過(guò)交流物品、談感受，互相交流思想、認(rèn)識(shí)。
知識(shí)要求：學(xué)習(xí)古詞《如夢(mèng)令》會(huì)背誦;閱讀短文《橡樹(shù)》，理解文章的內(nèi)容;練習(xí)寫(xiě)自己熟悉的場(chǎng)景，要抓住場(chǎng)景的特點(diǎn)，寫(xiě)出語(yǔ)句通順、內(nèi)容具體的短文。
能力要求：對(duì)短文中不懂的詞句，自己有能力去解決;通過(guò)交流物品談感受，提高口頭表達(dá)能力;會(huì)根據(jù)習(xí)作要求，寫(xiě)出符合要求的作文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀懂短文《橡樹(shù)》，體會(huì)做人的道理;交流物品時(shí)把自己的感受談清楚;寫(xiě)出符合這次習(xí)作要求的作文。
教具準(zhǔn)備：
常規(guī)
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)古詩(shī)詞
1、簡(jiǎn)單介紹作者。
2、讀讀這一首詞，注意不丟字、加字、讀準(zhǔn)字音。
3、不理解的詞自己查字典解決。
4、匯報(bào)自學(xué)生字詞情況。
5、在小組內(nèi)討論這首詞的意思，然后派代表發(fā)言。
6、在大家發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師講詞的意思。
7、請(qǐng)大家談?wù)勛x了詞的感受。
8、背誦詞。
二、閱讀短文《橡樹(shù)》
1、自由讀短文，查字典學(xué)習(xí)文章中的新詞。
2、分段細(xì)讀課文，標(biāo)出共幾個(gè)自然段，哪幾個(gè)自然段講了同一個(gè)內(nèi)容，全文由幾個(gè)部分組成。
3、這是一篇借物喻理的短文。作者寫(xiě)橡樹(shù)是為了說(shuō)明做人不要驕傲自大的道理。
4、談?wù)勛x短文的收獲。
第二課時(shí)
一、讀讀口語(yǔ)交際的練習(xí)要求
二、訓(xùn)練前的準(zhǔn)備
想想自己收藏或喜愛(ài)的的物品有什么，它給自己留下了什么記憶或者引起你什么聯(lián)想或感悟，或者圍繞這個(gè)物品發(fā)生過(guò)什么事。
三、實(shí)施訓(xùn)練
1、小組內(nèi)進(jìn)行交流，評(píng)議交流情況。
2、選出說(shuō)得好的同學(xué)全班發(fā)言。
四、大家評(píng)議，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀者
第三課時(shí)
一、 寫(xiě)作指導(dǎo)
1、什么是場(chǎng)景?我們生活中有什么場(chǎng)景?(討論)
場(chǎng)景是一種場(chǎng)面的情景。我們生活中的場(chǎng)景除了課本上提到的，還有很多：早晨公園晨練，少先隊(duì)員維持交通秩序，每星期一的升旗儀式，菜市的.買(mǎi)賣(mài)，校園的課間活動(dòng)等等。在這些場(chǎng)景中選擇自己熟悉的、印象深刻的場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)。確定寫(xiě)什么后，要仔細(xì)進(jìn)行觀察或者認(rèn)真的回憶。
2、怎樣寫(xiě)?
a、抓特點(diǎn)。特點(diǎn)是本身特有的、與眾不同的。舉例菜市和公園。
b、寫(xiě)場(chǎng)景除了環(huán)境、場(chǎng)面外，還必須寫(xiě)人的活動(dòng)。這樣的場(chǎng)景才會(huì)有生氣，寫(xiě)場(chǎng)景不是單純的寫(xiě)景。
3、例文參考，分析。
4、當(dāng)堂作文。
教師巡視指導(dǎo)，解答有關(guān)文題。
《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的
1、理解名言警句，背誦積累。
2、理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀勈習(xí)作，訓(xùn)練。
教學(xué)課時(shí) 4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、理解名言警句，背誦積累。
2、閱讀短文
教學(xué)步驟
一、學(xué)習(xí)讀讀背背部分。
1、學(xué)生自由閱讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、指名分句讀，檢查讀音與停頓。
3、師生討論理解句意，提出不理解的問(wèn)題。
“欲窮大地三千界，須上高峰八百盤(pán)�！闭f(shuō)的是只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。
“水有源，故其流不窮;木有根，故其生不窮�！彼性慈�，因此流淌不停;樹(shù)有根，所以蒸蒸日上。辦事要開(kāi)源固本，才能求得不斷發(fā)展;看問(wèn)題要追根溯源，才能抓住本質(zhì)。
“圣人千慮，必有一失;愚人千慮，必有一得。”再聰明的人考慮問(wèn)題，也必定會(huì)有一次失誤的時(shí)候;愚笨的人肯動(dòng)腦筋，總有一次是正確的。告誡尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理。
“知人者智，自知者明�！蹦軌蛏钪�?jiǎng)e人的人算得聰明的`人，能認(rèn)識(shí)自己的人算得上明白通達(dá)的人。用以教育要善于正確認(rèn)識(shí)別人，正確估價(jià)自己。
4、指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。
5、說(shuō)說(shuō)從中受到什么啟發(fā)?
6、抄寫(xiě)這些名言警句。
二、閱讀短文訓(xùn)練
1、學(xué)生自由讀短文，劃上自己不懂的字詞。
2、再讀課文，討論釋疑。
3、默讀思考：短文主要講了哪些事?
(1)吉鴻昌被逼出國(guó)“考察”。
(2)吉鴻昌在美國(guó)大街遭到嘲笑。
(3)吉鴻昌在郵局遭受到侮辱。
(4)吉鴻昌百葉窗上“我是中國(guó)人”的牌子昂首走在美國(guó)大街。
4、你從吉鴻昌的所作所為中感受到什么?
5、感情朗讀短文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練
教學(xué)步驟
一、啟發(fā)談話
同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)又要到了，大家高興嗎?談?wù)勀阋酝羁鞓?lè)最有意義的一些活動(dòng)，好嗎?
二、進(jìn)行交流
1、談話：學(xué)校老師也希望大家每一個(gè)“六一”都過(guò)得愉快，有意義，所以先在同學(xué)們中征詢好的建議，今天我們一來(lái)籌劃一下。自己的“六一”兒童節(jié)。
2、議定計(jì)劃框架。
(1)活動(dòng)新穎有意義。
(2)參與面廣。
(3)切實(shí)可行。
3、分小組討論，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理并發(fā)言。
4、小組長(zhǎng)全班內(nèi)發(fā)言，評(píng)選一項(xiàng)最切實(shí)可行方案。
5、中隊(duì)長(zhǎng)整理“六一”活動(dòng)計(jì)劃，送交學(xué)校。
第三課時(shí)
教學(xué)目的
進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)步驟
一、讀題目明要求
1、自由作文，寫(xiě)人寫(xiě)景記事都行。
2、想好主要內(nèi)容與寫(xiě)作順序。
3、寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚主要內(nèi)容。
4、修改作文
二、討論定材料
1、獨(dú)立思考你想告訴別人什么。
2、小組內(nèi)討論，定出自己的寫(xiě)作素材。
三、學(xué)生擬定提綱，寫(xiě)作文草稿。
四、分小組評(píng)改作文稿。
五、全班講評(píng)、交流。
六、譽(yù)寫(xiě)作文。
《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目的
讀背詞《西江月》
教學(xué)步驟
一、介紹辛棄疾。
南宋著名愛(ài)國(guó)詞人，歷來(lái)同蘇軾并稱(chēng)。
二、整體感知
1.生自由讀。
2.獨(dú)立思考詞的意思。
三、師生討論，理解詞句的意思。
西江月：詞牌名。
黃沙道：即黃沙嶺，地名。在江西上饒西南。
“七八個(gè)星”二句：這兩句是倒裝句，意思是，天外有七八個(gè)星，山前落了兩三點(diǎn)雨。
社：社祠，就是土地廟�！耙�(jiàn)”通“現(xiàn)”。
四、想象詞中描繪的畫(huà)面，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
在靜穆的夜色里，作者一邊趕路，一邊悠閑地欣賞著美妙的自然景色。徐徐清風(fēng)中，傳來(lái)了蟬的`鳴聲，還傳來(lái)了稻花的香味和青蛙的叫聲。
一會(huì)兒，天空陰云聚合，近處的星星已被云彩遮沒(méi)。只有遠(yuǎn)處的天邊還剩幾顆稀疏的星星，暴雨即將來(lái)臨。作者緊走幾步，經(jīng)過(guò)小溪的橋頭，便出現(xiàn)了他熟悉的茅屋小店。
五、體會(huì)詞中表達(dá)的感情。
全詞描寫(xiě)的是黃沙嶺的夜景，通過(guò)美麗的自然風(fēng)光描繪，表現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)。
六、比賽背誦。
七、抄寫(xiě)這首詞。
《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，背誦古詩(shī)，積累語(yǔ)言；
2、繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，感知課文，體會(huì)作者思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)“讀讀背背”和“閱讀”，查找霧凇的資料與圖片；
2、課堂上準(zhǔn)備霧凇的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)讀讀背背中的古詩(shī)
1、讓學(xué)生回憶背誦以前學(xué)過(guò)的關(guān)于寫(xiě)雪景的'古詩(shī)。導(dǎo)入今天再了解一首寫(xiě)雪景的古詩(shī)。
板詩(shī)題：終南望余雪
2、師范讀古詩(shī)，要求學(xué)生聽(tīng)清楚詩(shī)句的發(fā)音。
3、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)。要求讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。
4、讀后說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的理解和感受。
5、以各種方式讀詩(shī)，熟讀成誦。
二、閱讀《霧凇》
1、出示幾幅霧凇的圖片，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入文題《霧凇》。
2、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解短文寫(xiě)了什么。
3、出示幾幅體現(xiàn)霧凇色彩、形態(tài)和成因的圖片，讓學(xué)生觀察，對(duì)照課文畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句；讀讀這些語(yǔ)句，想想寫(xiě)了霧凇的什么。
引導(dǎo)學(xué)生感受作者是從霧凇的顏色、形態(tài)和成因三方面寫(xiě)霧凇的。
4、讀讀你喜歡的句子，積累語(yǔ)言。
5、小作者怎么能把霧凇寫(xiě)的如此清楚和奇妙？
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勗谟^察事物和積累材料方面的啟發(fā)。
板書(shū)：
1、讀讀背背
終南望余雪
祖詠
秀
霽寒
2、閱讀
顏色
形態(tài)
成因
《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讀讀背背，記住5句名言。
2、讀懂短文內(nèi)容，了解盤(pán)古開(kāi)天地的神話故事。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力，口頭表達(dá)能力，想象力。
二、教具準(zhǔn)備：插圖
三、課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┳x一讀，背一背
1、自由讀名句，自悟，每個(gè)句子寫(xiě)的什么？是什么意思？
2、指讀名句，討論交流每句寫(xiě)什么，談理解。 （1）人要立下高遠(yuǎn)的志向。 （2）人要立志，才能成就事業(yè)。 （3）要做到言行一致，才是人崇高的美德。 （4）人死不可惜，但可貴的是在歷史上留名，光照后人。
�。ǘ╅喿x短文
1、出示閱讀提示 （1）讀短文了，把短文的語(yǔ)句讀通順，讀流利。 （2）思考：天和地傳說(shuō)中是怎么樣創(chuàng)造出來(lái)的？盤(pán)古死后，他的身體都變成了什么？讀了短文，你受到了什么教育？（學(xué)生自讀）
�。病z查自學(xué)情況。（反饋） （１）指讀短文，說(shuō)說(shuō)短文說(shuō)了一件什么事情。 （盤(pán)古開(kāi)辟了天地，他獨(dú)自支撐天和地，最后累死了。） （２）思考２題（學(xué)生回答，師生評(píng)議） （受到的教育：學(xué)習(xí)盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。）
３、總結(jié)，擴(kuò)展。 （１）說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事聯(lián)想到哪些人，哪些事？ （２）指名有感情的朗讀。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們都很喜歡古詩(shī)，我們從中獲取了很多知識(shí)，今天，我們開(kāi)一個(gè)古詩(shī)朗誦會(huì)，在了解古詩(shī)內(nèi)容的.同時(shí)，從中領(lǐng)略古詩(shī)的韻律美。
四、明確要求 自讀“要求”，交流。
�。�、朗讀自己選定的詩(shī)歌，讀出詩(shī)人應(yīng)表達(dá)的感情。
�。病⒃u(píng)一評(píng)，看誰(shuí)朗讀的最有感情。
3、組內(nèi)朗讀交流，互相評(píng)議。
4、選出讀的最好的同學(xué)在班上交流 。
5、評(píng)一評(píng)：看誰(shuí)朗讀的最有感情 。
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第一課時(shí)：
一、讀一讀背一背
�。ㄒ唬┳x對(duì)（提示：“殉”查字典，讀xun不讀xun。字義：為達(dá)到某種目的而犧牲性命）。
�。ǘ┳x懂：
1、這些詞語(yǔ)大多用來(lái)歌頌什么英雄人物的，大多用于什么情況？
2、在學(xué)過(guò)的課文和讀的文章中，觀看的影視節(jié)目中是怎樣運(yùn)用這些詞語(yǔ)的？
3、理解。
�。ㄈ┻^(guò)程：
1、個(gè)人讀理解；小組交流；指名回答，全班交流。
2、背詞語(yǔ)。
�。�1）個(gè)人背；
�。�2）同桌同學(xué)互背。
二、閱讀——唇亡齒寒
�。ㄒ唬┫茸x文理解成語(yǔ)的意思，后查工具書(shū)驗(yàn)證。
�。ǘ┯懻摚涸鯓又v好“唇亡齒寒”的故事。
參考：
�。�1）嘴唇?jīng)]了，牙齒就會(huì)感到寒冷。比喻利害關(guān)系十分密切。多用于形容兩個(gè)鄰國(guó)間的關(guān)系。
a、讀懂故事，有自己的感悟、體驗(yàn)。
b、弄清并記住內(nèi)容要點(diǎn)及先后順序。
c、既要結(jié)合原文又要用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
d、講述要連貫，自然大方，最好繪聲繪色，有必要的表情動(dòng)作。
（三）個(gè)人練習(xí)講。
�。ㄋ模┩劳瑢W(xué)互講互評(píng)。
�。ㄎ澹┌l(fā)動(dòng)學(xué)生在全班講，全班鼓勵(lì)評(píng)議。
三、口語(yǔ)交際——發(fā)現(xiàn)朋友有了缺點(diǎn)，該怎么辦
（1）閱讀理解：
1、交際什么內(nèi)容？
2、怎樣交際？
�。�2）小組交際，評(píng)議。
�。�3）全班交際，評(píng)議。
四、鞏固練習(xí)
把“讀一讀·背一背”詞語(yǔ)抄寫(xiě)詞語(yǔ)本上。
第二、三課時(shí)：
習(xí)作——建議書(shū)
一、讀“習(xí)作”、回答
（一）“習(xí)作”中提出可以針對(duì)什么問(wèn)題寫(xiě)建議書(shū)；你打算針對(duì)什么問(wèn)題寫(xiě)，為什么要提出自己的建議？
�。�1）周?chē)沫h(huán)境被污染，社區(qū)購(gòu)物不方便，供少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所太少。
（2）小商販亂設(shè)攤點(diǎn)做買(mǎi)賣(mài)，堵塞交通；網(wǎng)吧存在的問(wèn)題；有人在學(xué)校附近劫小學(xué)生錢(qián)……
（3）我們是社會(huì)的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的`責(zé)任和義務(wù)。
�。ǘ┰鯓訉�(xiě)建議書(shū)呢？
1、建議書(shū)寫(xiě)什么內(nèi)容？
2、建議書(shū)怎樣寫(xiě)？
�。�1）內(nèi)容：
a、存在問(wèn)題；
b、說(shuō)明產(chǎn)生的原因；
c、危害性；
d、解決問(wèn)題的建議。
�。�2）寫(xiě)法——書(shū)寫(xiě)格式要正確
a、根據(jù)建議書(shū)的內(nèi)容先寫(xiě)上標(biāo)題；
b、開(kāi)頭頂格寫(xiě)清楚，建議書(shū)是寫(xiě)給誰(shuí)的；
c、正文另起一行，開(kāi)頭空兩格，寫(xiě)反映存在的問(wèn)題，說(shuō)明產(chǎn)生的原因，造成的影響或危害，具體建議標(biāo)明序號(hào)分條寫(xiě)出；
d、另起一行寫(xiě)上建議人的姓名和寫(xiě)建議書(shū)的日期。
二、組內(nèi)互說(shuō)互評(píng)（圍繞下面提綱說(shuō)）
1、向什么部門(mén)反映情況？
2、反映什么情況，提什么建議？
�。�1）問(wèn)題；
�。�2）產(chǎn)生的原因；
（3）影響和危害；
（4）分條提出建議。
《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)要求
1.了解找近義詞也是理解詞語(yǔ)的一種方法。
2.讀一讀，記一記，感受漢語(yǔ)詞匯的豐富。
3.通過(guò)已經(jīng)學(xué)會(huì)的閱讀方法自主閱讀短文，激發(fā)愛(ài)家愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4.培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，能講述自己幸福的往事，感受家人對(duì)自己的愛(ài)。
5.寫(xiě)一寫(xiě)自己名字的來(lái)歷，進(jìn)一步體會(huì)家人對(duì)自己的期望、愛(ài)意。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.讓學(xué)生明白我們生活在愛(ài)的世界里，要懂得善待身邊的一切人、事、景、物。
2.習(xí)作要把經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)出真情實(shí)感。
課時(shí)安排
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.運(yùn)用換詞法幫助理解句子的內(nèi)容。
2.讓學(xué)生感受詞匯的豐富。
3.理解愛(ài)的多種表現(xiàn)形式。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓學(xué)生明白我們生活在愛(ài)的世界里，要懂得善待身邊的一切人、事、景、物。
教具準(zhǔn)備
收集成語(yǔ)，與愛(ài)有關(guān)的名言。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新（10）
1.大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：溫故而知新。復(fù)習(xí)舊知識(shí)我們便會(huì)有新的收獲。
2.讀句子（可自由讀、對(duì)比讀、輪讀等）。想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句中是什么意思。
3.同學(xué)互動(dòng)，探究帶點(diǎn)詞語(yǔ)和括號(hào)里詞語(yǔ)的異同。
4.把括號(hào)里的詞語(yǔ)放進(jìn)句子里，通過(guò)讀比較句子與原句意思的異同。
5.說(shuō)說(shuō)通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)了什么。
6.小結(jié)：理解詞語(yǔ)除了查工具書(shū)，聯(lián)系上下文之外，找近義詞也是一種好辦法。
二、語(yǔ)海拾貝（10）
1.自由讀讀詞語(yǔ)，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么。
2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.指名讀、齊讀、同桌互讀、師生讀等方式熟記。
4.拓展。想想類(lèi)似的詞語(yǔ)交流交流。
三、開(kāi)心一刻（7）
1.師講笑話，想想你該對(duì)小明說(shuō)點(diǎn)什么。
2.教師可根據(jù)學(xué)生的回答提示：我們?yōu)槭裁丛趯?duì)話時(shí)不能圖省事？應(yīng)該怎樣停頓？
3.與同學(xué)對(duì)話，糾正笑話中的錯(cuò)誤對(duì)話。
四、自主閱讀園地（13）
1.師引：愛(ài)有許多的表現(xiàn)形式，愛(ài)祖國(guó)是愛(ài)，愛(ài)士兵是愛(ài)，愛(ài)小蝴蝶、愛(ài)鮮花也都是愛(ài)。請(qǐng)聽(tīng)教師朗讀這個(gè)小故事，一邊聽(tīng)，一邊想象，你看到了怎樣的畫(huà)面？
師感情地朗讀《將軍與士兵》，從教師的朗誦中，你仿佛看到了什么？
2.自讀，說(shuō)感受。
3.學(xué)生用上述方法自讀《將軍與士兵》。
4.用自己喜歡的`方式讀這個(gè)故事。
5.把這個(gè)故事講給小伙伴聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.能講親人關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的故事，讓同學(xué)分享自己的幸福。使學(xué)生明白：時(shí)刻心懷關(guān)愛(ài)、呵護(hù)、善待身邊的一切人、事、景、物。
2.知道用行動(dòng)向親人回報(bào)幸福。
3.在與人交流中，養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)、文明建議的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓學(xué)生明白我們生活在愛(ài)的世界里，要懂得善待身邊的一切人、事、景、物。
教具準(zhǔn)備
教師：1.幾幅表現(xiàn)一家人互相關(guān)心的彩圖。
2.歌曲：《我的好媽媽》
學(xué)生：能表現(xiàn)親人關(guān)心自己的照片。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖談話（10）
1.師：在上課前，教師請(qǐng)大家看幾幅特別幸福的畫(huà)面，看后，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面，并且要用上幸福兩個(gè)字。
課件出示幸福畫(huà)面，伴以溫馨的音樂(lè)。
2.讓小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面，并且要用上幸福兩個(gè)字。
3.學(xué)生自由發(fā)言。
二、談?wù)勑腋＃?5）
1.師：是呀，從呱呱墜地到現(xiàn)在，我們的每一次跌跤，每一次啼哭，每一次成長(zhǎng)都得到了爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等許多親人的愛(ài)，我們就像掉進(jìn)了蜜罐里那樣甜蜜、幸福，正如我們剛才看到的畫(huà)面那樣。你腦中那些甜蜜的故事、幸福的情景一定多得就像天上的星星一樣數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)了吧？快給你的小伙伴講講。
⑴先給同桌講自己的幸福故事。
⑵小組交流，在別人講完后可把自己想到的場(chǎng)面或問(wèn)題再說(shuō)一說(shuō)。
�、侨嘟涣鳎餐窒�，師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
2.在分享了幸福的故事后，讓我們用一首歌曲來(lái)表達(dá)對(duì)親人的感激吧！
歌曲《我的好媽媽》，全班跟唱。
三、付出關(guān)愛(ài)（10）
你打算怎樣向親人表示你的關(guān)愛(ài)呢？
四、作業(yè)鞏固（7）
1.把親人關(guān)心你的故事用筆寫(xiě)下來(lái)。
2.用實(shí)際行動(dòng)向親人表示你的關(guān)心。
《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo) ：
一、 背誦課外選詩(shī)《望洞庭》。
二、 閱讀練習(xí)。
三、 看圖作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
看清圖意，推前想后。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、 回憶詩(shī)歌，背誦。
1、 教師點(diǎn)詩(shī)，全班背誦。
2、 定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的詩(shī)最多，同桌相互檢查。
3、 統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩(shī)歌背誦者。
二、 欣賞、背誦《菩薩蠻》。
1、 聽(tīng)教師背誦，學(xué)生開(kāi)始自由想象。
2、 學(xué)生齊讀。
3、 教師講述辛棄疾及相關(guān)的故事。
4、 學(xué)生自由討論詩(shī)歌的意境。練習(xí)背誦。
5、 檢查。
三、 課后背誦有關(guān)長(zhǎng)江的詩(shī)歌。
第二課時(shí)
一、 師生以死亡為話題討論人生的價(jià)值。
1、 你知道世界上有哪些偉大的科學(xué)家？
2、 科學(xué)家為什么偉大？除了他們對(duì)社會(huì)的科學(xué)研究，還有什么？
3、 科學(xué)家的死亡。
二、 閱讀短文《巴甫洛夫很忙》。
1、 學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1） 引號(hào)在這里起到什么作用？繁衍的近義詞是什么？
2） 說(shuō)說(shuō)為巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？擔(dān)心 火災(zāi) 威脅 國(guó)寶
3、 為什么巴甫洛夫到死都在忙？你還有其他的.辦法嗎？
4、 學(xué)生自由討論人生的價(jià)值。
第三課時(shí)
一、 介紹自己的童年，童年的滋味。
二、 讀題明確作文要求。
三、 分析題意。
1、 看題。說(shuō)出主要意思。
2、 析題。從主到次依次說(shuō)出題目要求。
小女孩、兩束菊花、窗戶、臺(tái)歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽(yáng)、牽�；�、
3、 哪些是非寫(xiě)不可的？描繪一下他們的特征。
4、 推前：事情的起因是什么？
5、 想后：結(jié)果會(huì)怎樣？
四、 學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。
五、 構(gòu)思五分鐘后開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視。
六、 講評(píng)作文。
第四課時(shí)
講評(píng)作文。從感情的表達(dá)、故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
【本單元復(fù)習(xí)四課時(shí)：聽(tīng)寫(xiě)生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計(jì)自主練習(xí)，默寫(xiě)古詩(shī)三首。】
《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)10
課 時(shí) 備 課
【本學(xué)期總第 課時(shí)】
【本單 元 第 課時(shí)】
【課 題】：積累運(yùn)用五
【課 型】：練習(xí)
【主 備 人】：
【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：
1、通過(guò)都督北北使學(xué)生積累一些易于記憶的優(yōu)美的句子。使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)。
2、閱讀《彭老總拒游北�！�，用快速閱讀的方法感知短文大意，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
難點(diǎn)：“讀讀背背”一題的五句名言的閱讀和背誦。
【教 具 準(zhǔn) 備 】：投影儀、投影片
【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：
一、讀讀背背
1、投影出示：
寧為玉碎，不為瓦全
利于國(guó)者愛(ài)之，害于國(guó)者惡之。
捐軀赴國(guó)難，視死如歸。
祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。
生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不克得兼，舍生而取義者也。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、指名閱讀，訂正閱讀中的錯(cuò)誤。
4、集體朗誦。
5、學(xué)生在自由朗讀，并體會(huì)句子大意。
6、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了的句子。
7、教師對(duì)學(xué)生不懂的重點(diǎn)詞句稍作解釋。
二、閱讀短文《彭老總拒游北�！�
積累運(yùn)用五1、投影出示閱讀要求
�。�1）用快速閱讀的`方法感知短文大意。
�。�2）體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
2、學(xué)生自由閱讀
3、討論交流閱讀收獲。
圍繞下列幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論：
�。�1）這篇短文的主要內(nèi)容是什么？
�。�2）彭老總為什么拒游北海？
�。�3）彭老總絕游北海說(shuō)明了什么？
4、指名學(xué)生朗讀短文，其他學(xué)生思考閱讀收獲。
5、練習(xí)有感情的朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
積累運(yùn)用五
一、讀讀背背
二、閱讀
【教學(xué)反思】：
《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)11
積累·運(yùn)用五
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀一讀四副對(duì)聯(lián)，要求能背下來(lái)。
2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀懂短文內(nèi)容，聯(lián)系巧對(duì)對(duì)聯(lián);演講，作文
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
閱讀提示及對(duì)聯(lián)的投影片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一.揭示課題
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”
1.自讀，理解對(duì)聯(lián)句意。
2.指讀對(duì)聯(lián)，討論交流，師生共議對(duì)聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個(gè)小故事，要求把短句讀通順。
b.每段話講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?
2.討論交流。
a.指名讀兩個(gè)小故事，說(shuō)說(shuō)每個(gè)小故事各講了什么?
b.通過(guò)閱讀，你了解了哪些有關(guān)對(duì)聯(lián)的.知識(shí)?
3.你還知道哪些這樣的巧對(duì)?說(shuō)出來(lái)。
4.同座對(duì)對(duì)聯(lián)。(全班交流。)
第二課時(shí)
一.談話
每個(gè)人都有自己美好的理想，今天，我們就來(lái)個(gè)演講比賽，暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講
互相補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最好，準(zhǔn)備班上交流。
三.全班交流
評(píng)一評(píng)，誰(shuí)講得最好?評(píng)選“最佳演講者”
四.討論
為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們?cè)撛趺崔k?
《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)12
訓(xùn)練要求
1、選擇一個(gè)你熟悉的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái);
2、要能反映出這個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。
訓(xùn)練重點(diǎn) 反映出場(chǎng)景的特點(diǎn)，內(nèi)容寫(xiě)具體。
訓(xùn)練準(zhǔn)備 布置學(xué)生留意觀察一處楊景。
訓(xùn)練步驟
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，在學(xué)校、在街頭、在集市你常常會(huì)看到許多有意思的場(chǎng)景，你想不想把它寫(xiě)下來(lái)?這節(jié)課我們就來(lái)寫(xiě)一個(gè)你熟悉的場(chǎng)景。
二、明確習(xí)作要求
1、指讀要求，說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作有哪幾點(diǎn)要求。
2、習(xí)作重點(diǎn)：要能反映出場(chǎng)景的特點(diǎn)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。
三、指導(dǎo)習(xí)作
1、弄明白什么是場(chǎng)景? (讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)到過(guò)哪些場(chǎng)景，如，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的龍騰虎躍，集市里的討價(jià)還價(jià)，夜晚街頭的霓虹閃爍，游樂(lè)場(chǎng)里的歡聲笑語(yǔ)) 2、選擇材料： ⑴ 教師引導(dǎo)：在日常生活中，同學(xué)們會(huì)看到許多場(chǎng)景，同學(xué)們要選擇你熟悉的`、有意思的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。
�、� 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備選擇哪一個(gè)場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)。
3、怎樣寫(xiě)好場(chǎng)景呢： ⑴ 反映出場(chǎng)景的特點(diǎn)： 在不同的場(chǎng)所會(huì)看到不同的場(chǎng)景，不管寫(xiě)什么樣的場(chǎng)景，都要反映出場(chǎng)景的特點(diǎn)。
這就要求我們要認(rèn)真觀察，表達(dá)出自己的真情實(shí)感，給讀者以身臨其境的感覺(jué)。
�、� 突出重點(diǎn)，寫(xiě)具體： 一個(gè)場(chǎng)景往往要寫(xiě)的內(nèi)容很多，要抓住場(chǎng)景中與表現(xiàn)主要意思有關(guān)的事物重點(diǎn)寫(xiě)，內(nèi)容要具體，其他內(nèi)容簡(jiǎn)略寫(xiě)，分清主次，突出重點(diǎn)。
4、想一想習(xí)作該怎樣寫(xiě)，在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
四、練寫(xiě)
各種各樣的場(chǎng)景看起來(lái)是那么有意思，就讓我們拿起手中的筆把它寫(xiě)下來(lái)吧。
《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
1?體會(huì)AABB、ABAB、ABB式詞語(yǔ)的重疊方式。
2?理解搜集歇后語(yǔ)。
3?讀笑話，樂(lè)一樂(lè)，悟一悟。
4?對(duì)幽默產(chǎn)生興趣并能用普通話大方地講笑話故事。
5?能用提供的材料編童話故事，并能把它寫(xiě)下來(lái)。
6?能正確使用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成修改的習(xí)慣。
7?自主閱讀短文《精衛(wèi)填�！贰�
教學(xué)準(zhǔn)備
1?用小黑板寫(xiě)幾句需要修改的句子。
2?搜集一些疊詞和歇后語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間
4~5課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、體會(huì)AABB、ABAB、ABB式詞語(yǔ)的重疊方式
1?學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，看看每排詞語(yǔ)各有什么特點(diǎn)。
2?讓學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)，從中點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容：詞語(yǔ)的重疊方式。
3?你還能說(shuō)一些這樣的詞語(yǔ)嗎？
4?老師學(xué)生一起補(bǔ)充介紹這三種類(lèi)型的詞語(yǔ)，學(xué)生每種類(lèi)型的詞語(yǔ)都各選幾個(gè)記下來(lái)。
二、理解搜集歇后語(yǔ)
1?自讀歇后語(yǔ)，在讀的時(shí)候想一想是什么意思。
2?讀一讀，記一記，寫(xiě)一寫(xiě)。
3?你還知道哪些歇后語(yǔ)？
4?師生互說(shuō)歇后語(yǔ)，把自己喜歡的歇后語(yǔ)記下來(lái)。
三、讀笑話，樂(lè)一樂(lè)，悟一悟
1?自由讀笑話，樂(lè)一樂(lè)，再想一想。
2?交流讀后所獲取的知識(shí)。
3?分角色讀一讀。
四、講笑話
1?師繪聲繪色地講述一個(gè)笑話故事，引出課題。
2?告知活動(dòng)內(nèi)容及評(píng)選小笑星和最佳聽(tīng)眾的要求。
3?同桌或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的笑話故事，并評(píng)一評(píng)誰(shuí)的故事講得最好，誰(shuí)是最佳聽(tīng)眾。
4?各組推選出的代表上臺(tái)講幽默故事。
5?大家評(píng)議，怎樣可以講得更好。
6?集體評(píng)議，推選出小笑星和最佳聽(tīng)眾并頒獎(jiǎng)。
7?有時(shí)間可讓學(xué)生自由上臺(tái)講故事。
五、用提供的'材料編故事，并把它寫(xiě)下來(lái)
1?引導(dǎo)語(yǔ)：童話故事是許多同學(xué)都很喜歡的，在語(yǔ)文大課堂里，在生活中，我們讀了或聽(tīng)了許許多多有趣的童話故事，我們的頭腦里也有許多神奇的想象。我們雖然還小，但也能編出很有意思的童話故事，你愿意試試嗎？
2?學(xué)生自己思考，挑哪些圖，怎樣連成一個(gè)故事。
3?學(xué)生講述故事，老師在學(xué)生講的時(shí)候幫助潤(rùn)色。
4?讓我們拿起筆來(lái)，寫(xiě)下這些有趣的故事，然后比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得更精彩。
5?老師選擇一兩篇習(xí)作，讀給全班聽(tīng)，一邊讀，一邊評(píng)改。
6?學(xué)生自己對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，改完后，根據(jù)自己寫(xiě)的內(nèi)容，加上題目。
六、學(xué)習(xí)修改符號(hào)
1?出示句子讓學(xué)生自己讀一讀，想想看，這個(gè)句子有什么問(wèn)題？可以怎樣修改？
2?學(xué)生邊說(shuō)，老師邊在黑板上修改，教會(huì)學(xué)生這四種常見(jiàn)的修改符號(hào)。
3?用小黑板出示另外的病句，讓學(xué)生試著用新學(xué)會(huì)的符號(hào)修改并評(píng)議。
4?拿出自己的習(xí)作，自己修改或同桌交換修改。
5?讀一讀修改后的文章，談?wù)勛约旱母惺�，點(diǎn)出教學(xué)目的：文章不厭百回改，讓學(xué)生明白修改的重要性。
七、閱讀《精衛(wèi)填�！�
1?自己讀短文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順，了解大意。
2?勾畫(huà)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，多讀幾遍。
3?感受精衛(wèi)鳥(niǎo)鍥而不舍的精神，讀了這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)？
4?把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【設(shè)計(jì)理念】
引導(dǎo)學(xué)生用“用心看、善思考、讀得好、記得牢”的方法自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1 誦讀詞語(yǔ)、詩(shī)歌，積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。
2 記記多音字，照樣子說(shuō)詞語(yǔ)，加標(biāo)點(diǎn)，詞語(yǔ)接龍，感受漢語(yǔ)形式的多樣與有趣，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
3 自主識(shí)字，鞏固本單元會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字詞。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1 鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字詞，積累語(yǔ)言。
2 學(xué)會(huì)運(yùn)用常見(jiàn)的三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、課件或圖片(瀘沽湖和《風(fēng)》)、小黑板、孫悟空的面具(圖片、泥人、布偶均可)。
【教學(xué)時(shí)間】
2~3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、“你還認(rèn)識(shí)我嗎”
1 引入：孩子們，我們一起又學(xué)完了一個(gè)單元的內(nèi)容，增長(zhǎng)了不少知識(shí)，上課前老師想考考大家。
2 出示小黑板或課件，展示“你還認(rèn)識(shí)我嗎”，學(xué)生自己大聲地讀一讀。
3 指名朗讀，評(píng)議，做到讀準(zhǔn)確。
4 多美的詞語(yǔ)呀，讓我們有感情地朗讀這些詞語(yǔ)吧!齊讀，男女生比賽讀。
二、朗讀感悟漢語(yǔ)言形式的靈活多變
1 過(guò)渡：呀，孩子們，瞧，孫悟空被你們的朗讀所吸引，帶著法寶——金箍棒來(lái)了(出示孫悟空的圖片、面具或泥人)。原來(lái)呀，他雖然武藝高強(qiáng)，可學(xué)的知識(shí)卻太少了。漢語(yǔ)靈活多樣，既讓他喜歡又特別讓他頭疼。今天，他是來(lái)取經(jīng)，向你們請(qǐng)教學(xué)習(xí)法寶的。愿意教教他嗎?
2 引導(dǎo)了解漢字一字多音的現(xiàn)象。
(1)自由讀讀“讀讀記記”，用心看看，好好思考，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。板書(shū)“用心看、善思考”，然后學(xué)生反饋。
(2)能讀準(zhǔn)這些字嗎?請(qǐng)小老師上臺(tái)示范教大家讀，然后請(qǐng)會(huì)讀的所有孩子都站起來(lái)大聲朗 讀。
(3)發(fā)散思維：你們還知道哪些多音字呢?
(4)啊，想不到漢字也能像俺孫悟空那樣變化呢，簡(jiǎn)直太奇妙了!頑皮的孫悟空故意把一些多音字放到了句子中想考考你，你還能準(zhǔn)確讀出來(lái)嗎?試一試。自己讀一讀，然后學(xué)習(xí)小組內(nèi)互讀， 最后請(qǐng)學(xué)習(xí)小組起立示范朗讀。
出示課件或小黑板：小朋友，注意根據(jù)句子的意思想好帶點(diǎn)字的正確讀音喲!
�、僖恍行行�(shù)種在人行道兩旁。
②烈日當(dāng)空，農(nóng)民伯伯正在空地上種玉米。
�、劢夥跑娛迨逵米訌椣麥鐢橙恕�
�、芩趶椙佟�
3 孩子們，咱們的漢語(yǔ)言除了有一字多音的現(xiàn)象外，還能像孫悟空那樣七十二變呢!(課件或小黑板出示“照樣子說(shuō)一說(shuō)”和“說(shuō)說(shuō)玩玩”。)
(1)運(yùn)用自學(xué)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考�？凑l(shuí)最先發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)。
(2)指名，驕傲地告訴孫悟空，咱們的漢語(yǔ)言除了有一字多音的現(xiàn)象外，還有疊詞現(xiàn)象。
(3)完成填空練習(xí)，交流檢查評(píng)議，然后齊讀。
(4)結(jié)合孩子們的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生感悟疊詞的美妙。
早上的太陽(yáng)( )的。
田里的禾苗( )的。
……
(5)提示：同學(xué)們都選擇了疊詞，看來(lái)使用疊詞能使句子更優(yōu)美呢!其實(shí)老師知道你們還掌握了不少這樣的詞語(yǔ)，把你們知道的這類(lèi)詞語(yǔ)講出來(lái)，讓孫悟空目瞪口呆吧!
(6)詞語(yǔ)接龍比賽。
�、偻阑ハ嗾f(shuō)詞語(yǔ)，然后反饋，看誰(shuí)說(shuō)得多。
�、谠囃嬗螒颍赫�(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)參加，老師也可參與其中�！疤炜湛諝鈿怏w體操操勞勞動(dòng)……”
�、圩杂山M成學(xué)習(xí)小組，玩詞語(yǔ)接龍游戲，老師巡視，適機(jī)參與。
4 小結(jié)：表?yè)P(yáng)參加游戲積極主動(dòng)、詞匯豐富、文明互助的小組和個(gè)人，給他們送上最燦爛的笑臉。
三、“加標(biāo)點(diǎn)，讀一讀”
1 引入：(出示“?”)孩子們，聰明的孫悟空遇到新問(wèn)題了，你能幫幫他嗎?
2 讀句子，了解意思，自己完成練習(xí)。
3 指名說(shuō)，然后一起讀一讀，感受一下是否合理。
4 說(shuō)一說(shuō)：為什么填這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?
(1)按照填好標(biāo)點(diǎn)后的語(yǔ)氣練習(xí)朗讀。
(2)從教材中找?guī)拙渚淠⿴в芯涮?hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的句子讀一讀，也可以試著說(shuō)幾句這樣的句子。
(3)小結(jié)：指名說(shuō)一說(shuō)，告訴孫悟空這幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分別在什么時(shí)候使用。
啊，孫悟空解決了疑問(wèn)，感激地笑了(邊說(shuō)邊把“?”改為“!”)。
四、朗讀《美麗瀘沽湖》
1 引入：孫悟空太高興了，為了感謝孩子們，他一個(gè)跟頭帶我們來(lái)到了美麗的瀘沽湖。欣賞課件——《美麗的瀘沽湖》，在優(yōu)美的`音樂(lè)聲中示范朗讀兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2 引導(dǎo)：喜歡這首兒歌嗎?用心看拼音，試著讀一讀。
3 指名朗讀。如果喜歡他(她)的朗讀就把掌聲送給他(她)，如果不喜歡，就站起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。再相互練讀、賽讀。
4 在音樂(lè)聲中齊讀。
5 小結(jié)：孩子們，你們剛才用心看了字音，讀得那么準(zhǔn)確，那么有感情，孫猴子都忍不住笑了。
五、讀背《風(fēng)》
1 孩子們，瀘沽湖多美呀!還想跟著孫悟空去領(lǐng)略風(fēng)的神奇無(wú)比和氣勢(shì)嗎?好，一起去欣賞一首詠物詩(shī)《風(fēng)》。
2 欣賞圖片或課件，同時(shí)表演性示范朗讀(使學(xué)生初步感受到風(fēng)的神奇無(wú)比和力大無(wú)窮)。欣賞完后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3 自由練習(xí)朗讀，你認(rèn)為該怎么讀就怎么讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
4 指名讀，評(píng)議，然后再練習(xí)朗讀。
5 表演讀，齊讀。(可融入回憶朗讀14課《風(fēng)》。)
(1)練習(xí)背誦。指名背，在“讀得好、背得牢”里單獨(dú)獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)鮮艷的五星，以此給予他成功的喜悅，同時(shí)激勵(lì)其他學(xué)生用心背誦。
(2)小結(jié)：我們是學(xué)習(xí)的主人，我們牢牢掌握了“用心看、善思考、讀得好、記得牢”這四大學(xué)習(xí)法寶。
六、自主識(shí)字園地
1 過(guò)渡：最后，咱們來(lái)進(jìn)行一個(gè)識(shí)字比賽，看誰(shuí)把這四大法寶用得最好。
2 學(xué)生自主識(shí)字，學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。
3 學(xué)生反饋，然后互相教認(rèn)生字。
4 小組內(nèi)比一比，把自己認(rèn)識(shí)的字讀給小伙伴聽(tīng)，并給那只鳥(niǎo)涂上自己喜歡的顏色。
5 小組派代表進(jìn)行放飛小鳥(niǎo)的比賽，比比哪組放飛得最多。其他同學(xué)做裁判，他讀對(duì)了就跟著讀。
七、總結(jié)
孩子們，今天我們不但幫助孫悟空了解了漢語(yǔ)言的一字多音、疊詞現(xiàn)象，教給了他學(xué)習(xí)的四大法寶，還游覽了美麗的瀘沽湖，欣賞了古詩(shī)《風(fēng)》，記住了那么多的字詞，表現(xiàn)得真棒。瞧，孫悟空用他的金箍棒給我們寫(xiě)下了一個(gè)巨大的感嘆號(hào)!(板書(shū)：畫(huà)一個(gè)巨大的感嘆號(hào)在那么多的笑臉旁，結(jié)束全文。)
《積累與運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)15
第一課時(shí)
一、讀一讀,背一背
1、簡(jiǎn)單介紹有關(guān)《三字經(jīng)》的知識(shí)。
�。�1）學(xué)生介紹《三字經(jīng)》的知識(shí)。
�。�2）根據(jù)學(xué)生的回答作補(bǔ)充：《三字經(jīng)》，作于宋代，作者王應(yīng)麟。它是當(dāng)時(shí)非常流行的蒙學(xué)教材（相當(dāng)于現(xiàn)在的小學(xué)課本），與《百家姓》、《千字文》統(tǒng)稱(chēng)“三百千”。明代理學(xué)家呂昆說(shuō)：“凡兒童，8歲以下者，皆習(xí)《三字經(jīng)》。
2、指名讀《三字經(jīng)》選段。
要求：讀準(zhǔn)字音，流暢。
3、討論《三字經(jīng)》選段的意思。
4、朗讀，練習(xí)背誦。
5、檢查背誦。
二、閱讀：給予的故事
1、自讀短文，你讀懂了什么？是怎樣讀懂的？
2、學(xué)生分組討論、交流。
�。�1）為什么說(shuō)這個(gè)人面臨的選擇是艱難的？
�。�2）為什么“只有把生死置度外，才能?chē)L到甘美的泉水”？
3、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們都愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)是增長(zhǎng)知識(shí)的最佳途徑。今天，我們就開(kāi)展一次讀書(shū)收獲交流會(huì)，把你讀書(shū)的'快樂(lè)說(shuō)出來(lái)，讓大家共同分享吧！
二、小組交流與研討
1、要求：先說(shuō)自己讀了哪些文章，介紹文章內(nèi)容，然后談自己讀后的體會(huì)和感想。
2、分組交流，教師深入某些小組中傾聽(tīng)并指導(dǎo)。
3、各小組民主選出最佳人選準(zhǔn)備參加全班匯報(bào)。
三、班上匯報(bào)
1、小組代表依次上臺(tái)匯報(bào)自己的收獲，老師給每位代表錄音，并做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
2、師生共同投票，評(píng)選出講得最好的同學(xué)。
3、頒發(fā)“最佳口語(yǔ)交際獎(jiǎng)”。
第三課時(shí)（習(xí)作訓(xùn)練）
一、啟發(fā)談話
人人都有好朋友。你的好朋友是個(gè)什么樣的人？你為什么愿意和他在一起？能給大家介紹介紹嗎？
二、小組內(nèi)自主介紹與交流
三、指名在班上說(shuō)一說(shuō)
師生共同評(píng)價(jià)，糾正語(yǔ)病，并鼓勵(lì)學(xué)生的閃光之處，引導(dǎo)準(zhǔn)確用詞。
四、寫(xiě)前提示
1、外貌描寫(xiě)抓特點(diǎn)，不可面面俱到。
2、把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，要突出細(xì)節(jié)描，借助語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)展示人物的個(gè)性。
五、練習(xí)寫(xiě)作。
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