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《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編精心整理的《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀背背，積累成語(yǔ)。
2、讀懂《唇亡齒寒》這個(gè)故事，知道它說(shuō)明了一個(gè)什么道理。
3、口語(yǔ)交際，通過(guò)交流能夠正確對(duì)待朋友的缺點(diǎn)。
4、學(xué)寫(xiě)建議書(shū)。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀，理解文章內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)寫(xiě)建議書(shū)。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
抄寫(xiě)成語(yǔ)解釋
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：讀成語(yǔ)，完成“閱讀”。
教學(xué)重點(diǎn)：完成“閱讀”
教學(xué)難點(diǎn)：完成“閱讀”
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀、背一背
指名讀成語(yǔ)，齊讀解釋。
二、提出學(xué)習(xí)任務(wù)
閱讀短文，理解內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
三、朗讀《唇亡齒寒》，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
�。▊�(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
1、學(xué)生圍繞文后問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。
2、討論交流：
�。�1）說(shuō)說(shuō)“唇亡齒寒”的故事。
�。�2）說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思。
�。�3）讀了這篇短文，你有什么感想？
四、練習(xí)有感情地朗讀文章。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：完成“口語(yǔ)交際”的訓(xùn)練內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：提高口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
和他人交流自己的發(fā)現(xiàn)，提高口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)：
這次口語(yǔ)交際練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)朋友有
教師備注
[學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)]：
朗讀討論
背誦
了缺點(diǎn)，該怎么辦。
二、指名讀訓(xùn)練提示，明確要求。
1、不要有顧慮；
2、要結(jié)合具體事例來(lái)說(shuō)；
3、要講清這樣做的理由。
三、學(xué)生分組交流。
1、舉例說(shuō)出身邊朋友的缺點(diǎn)。
�。ü膭�(lì)學(xué)生要大膽、坦誠(chéng)）
2、說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)是如何做的，效果如何。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)建議書(shū)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)建議書(shū)的格式。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)建議書(shū)的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、指讀題目要求，使學(xué)生初步了解習(xí)作內(nèi)容。
1、學(xué)寫(xiě)建議書(shū)。
2、建議書(shū)的內(nèi)容包括：
（1）指出存在的問(wèn)題；
�。�2）說(shuō)明產(chǎn)生問(wèn)題的原因；
�。�3）提出解決問(wèn)題的建議。
3、建議書(shū)的格式：
�。�1）根據(jù)建議書(shū)的內(nèi)容擬定標(biāo)題；
�。�2）寫(xiě)清楚建議書(shū)是寫(xiě)給誰(shuí)或?qū)懡o哪個(gè)單位的；
（3）具體建議的內(nèi)容；
�。�4）寫(xiě)清建議人的姓名及日期。
二、分小組討論自己準(zhǔn)備給誰(shuí)寫(xiě)，寫(xiě)什么內(nèi)容。
三、學(xué)生作文，教師巡視
四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生
五、交流、修改作文。
（總結(jié)評(píng)比作文）
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