《修鞋姑娘》教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《修鞋姑娘》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課題：修鞋姑娘
教學(xué)目標(biāo)：
1、把握課文主要內(nèi)容，體會修鞋姑娘真誠、自信、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，有感情的朗讀課文。
2、通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的思想品質(zhì)，并進一步體會人物的心理活動。
3、聯(lián)系生活實際，感受誠信對我們生活的重要性。
教學(xué)重點：通過體味人物語言、動作、神情的描寫，感悟人物品質(zhì)。
教學(xué)難點：體會文章以“我”對修鞋姑娘的態(tài)度變化為線索將一個很簡單的事情寫得情節(jié)曲折感受人的表達方法
第一課時
教學(xué)過程：
一、 學(xué)習(xí)方法 推斷人物情況
1、明白如何去認識人，作者怎樣來塑造人物。
同學(xué)們，老師問大家，認識、了解一個人你都從哪幾方面來了解？對通過對人物的外貌、行為、語言來了解人物。在文學(xué)作品里，作者一般都是通過對人物的外貌、行為、語言及心理活動來塑造人物形象，我們在讀的時候也應(yīng)該抓住人物的動作、心理、語言來了解人物的個性特征。（為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊）
2、根據(jù)課題來推斷姑娘
今天我們要認識的一個人物是一位修鞋姑娘（板書課題）齊讀課題，從課題中你了解到什么？
生：這是一個姑娘，她是修鞋的。
師：修鞋是她的職業(yè)，這是表面現(xiàn)象，透過這個表面現(xiàn)象，你又知道這個姑娘的什么特點？
生：這個姑娘可能從鄉(xiāng)下來。
生：她可能很貧窮。
師：同學(xué)們很會判斷，很會分析，從她的職業(yè)我們判斷出她的生活條件可能不是很好。想象一下，她的生活是怎樣？生：她可能住在破舊、低矮的平房里，冬天一定四面透風(fēng)。
生：她可能吃得是有了上頓沒有下頓。
生：她家中可能還有生病的人需要她掙錢治病。……
師：是啊，通過課題大家了解了這么多關(guān)于這個姑娘的情況，如果我們走進課文，走進作者的心里，我們一定會有更多的了解。
（經(jīng)過推斷體會小姑娘的生活情況，進一步深刻體會姑娘的心靈，達到曲調(diào)未成，先有情的效果，培養(yǎng)了學(xué)生的分析判斷能力）
二、 初讀課文、把握文章脈絡(luò)：
1、生自由朗讀課文
2、檢查生詞讀音情況
老師想檢查一下大家預(yù)習(xí)課文的情況讀下列詞語：
绱鞋 決不還價 窘極了 難堪 尷尬
懷疑 嫣然一笑 蒙了陰影 凜冽 慚愧
3、理清課文脈絡(luò)
看看這些詞都是描寫什么的？老師擦去一些詞大家來看看：
決不還價 窘極了
懷疑 蒙了陰影 慚愧
看看剩下的詞是描寫什么的？
請你用這些詞講講故事的主要內(nèi)容，可以邊瀏覽課文，一邊想，最好用上首先、然后、接著、接著、最后這樣表示順序的詞語。
小結(jié)：很簡單的故事，作者卻寫得曲曲折折、起起伏伏，十分感人。就是因為作者抓住了我的心理活動進行了細致描寫。
4、學(xué)生匯報。（鼓勵學(xué)生用一句話把課文內(nèi)容概括出來）
三、總結(jié)收獲
請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實際和思想實際，談?wù)勛约旱氖斋@和感想。
四、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、摘抄課文中最使你受感動的語句。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧舊知
1、同學(xué)們上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，誰來回憶一下課文的主要內(nèi)容?
2、“我”走遍長街，望穿深巷也要找到的修鞋姑娘是個什么樣的人呢？完成一個開放性的填空：（ ）修鞋姑娘。生自由回答
二、重點感悟，滲透學(xué)法
1、請同學(xué)自讀姑娘修鞋的部分，劃出描寫修鞋姑娘的句子，并做出標(biāo)號。
2、指名朗讀劃出來的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生體會重點句子、詞語的含義，滲透通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的思想品質(zhì)，并進一步體會人物的心理活動。
�。�1）、句子1：而她卻坦然地接過去，自信地對我說：“不用绱，釘幾個釘子就行了�！币龑�(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，抓住“坦然、自信”體會人物的動作，語言描寫，并進一步體會修鞋姑娘動作背后的心理活動。
（2）、句子2：她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個釘子釘進去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說：“這下你該放心了吧？”引導(dǎo)學(xué)生體會修鞋姑娘動作背后的心理活動。
指導(dǎo)朗讀聽老師緩慢地讀“吧吧吧”這樣好不好？“吧吧吧”要讀得干脆，體現(xiàn)出小姑娘干活利索，動作嫻熟。
（3）、句子3：借著她干活的機會，我看了看這個不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍腫了的手背，記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會修鞋姑娘外貌描寫在這篇課文中的作用，并在熟讀的基礎(chǔ)上進行誦讀，強調(diào)語言積累的重要性。
師：從“她那凍腫了手背，記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。我決計不管她要多少錢，決不還價。”你體會出了什么？
生：小姑娘的生活很艱辛
師：你應(yīng)該懷著怎樣的心情來讀？
生：懷著同情的心情來讀
師：你為什么要用同情的心情來讀呢？你仿佛看到了她經(jīng)歷了什么樣艱辛？
生：我仿佛看到了在寒冷的冬天，小姑娘在街頭修鞋時不戴手套手都凍壞了的情境。
生：我仿佛看到在凜冽寒風(fēng)中，小姑娘瑟瑟發(fā)抖的身影。
生：我仿佛看到她天不亮就出來擺攤，到了很晚才回家，每天只能掙很少的一點錢。
生：象她這樣的年紀(jì)應(yīng)該是大學(xué)讀書，或是擁有一個體面的工作。
生：這時候也許她最需要的是能夠多掙一點錢。
師：是啊，這個比我們大不了多少的姑娘卻過早地承擔(dān)了生活的重擔(dān)，過早地經(jīng)歷了風(fēng)霜艱辛。這讓作者對小姑娘產(chǎn)生了深深的同情。讓我們懷著深深的同情再來讀這句話。
三、自主學(xué)習(xí)，揣摩“我”的內(nèi)心活動
1、同學(xué)們。課文中除了對修鞋姑娘的描寫，還有一個重要的人物，“我”�？焖贋g覽課文找出描寫“我”的句子，并把你的感受在句子旁邊寫下。
�。�1）“我不放心地提醒她要修結(jié)實點”，小姑娘的坦然讓“我”不放心。
�。�2）“我決計不管她要多少錢，決不還價，”看到修鞋姑娘工作辛苦，心里產(chǎn)生了同情。
�。�3）“心里蒙上了一片陰影——我連價錢都沒問，她要多向我要錢可怎么辦？”看來，她不是我想的那種人，”由于修鞋姑娘的熱情使“我”產(chǎn)生了懷疑。
（4）“我窘極了，”因為掏不出六角錢，“想起幾年前因為買布只差一分錢，被售貨員挖苦了一頓的情景，心里更使緊張了”。
�。�5）“我真慚愧。是她誠實，還是我誠實？是她信任我，還是我信任她呢？”“我”一直懷疑她、不信任她，她卻說“我”給了她“誠實、信任”。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，體現(xiàn)不同的特點。
四、深化感情，聯(lián)系生活。
1、小組探究“我真慚愧。是她誠實，還是我誠實？是她相信我，還是我相信她呢？”引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，聯(lián)系課文中的句子作為依據(jù)闡述自己的觀點。
2、指導(dǎo)朗讀“修鞋姑娘，你在哪兒？”教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情在不同的情境下，不同的環(huán)境中，讀出這句話的不同的語氣和感受。
�。�1）、在大庭廣眾之下，作者發(fā)出了呼喊“修鞋姑娘，你在哪兒？”應(yīng)該怎樣讀？
�。�2）、夜深人靜之時，作者苦苦尋覓但仍無半點音訊，一種焦急自責(zé)從內(nèi)心發(fā)出“修鞋姑娘，你在哪兒？”應(yīng)該怎樣讀？
（3）、還可以想象在什么樣的情景下，在什么樣的環(huán)境中，應(yīng)該怎樣讀這句話？
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機板書。
五、創(chuàng)設(shè)情境，有感情朗讀。
1、同桌分角色朗誦“我”和姑娘對話部分，突出課文中“我”沒有直接說的話，想象“我”會怎樣說，把旁白的意思用自己的話表達出來。
2、學(xué)生表演。
3、教師引導(dǎo)：作者在寒風(fēng)中，在冷冷清清的街道上，苦苦的尋找著修鞋姑娘，他只是在尋找修鞋姑娘嗎？他還在尋覓什么？
六、拓展思維，續(xù)寫結(jié)尾。
請大家想象作者能找到修鞋姑娘嗎？如果找到后他們會如何表現(xiàn)？如果找不到作者又會怎么樣？請給文章續(xù)寫一個結(jié)尾。
七、速讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
1、從內(nèi)容上談收獲。
2、從寫法上（首位呼應(yīng)，倒敘，）
3、學(xué)習(xí)寫作的例子（簡妙作文的方法）
八、總結(jié)升華：
同學(xué)們，作者在心底一遍遍在呼喚：修鞋姑娘你在哪，僅僅在呼喚小姑娘嗎？不是，她在呼喚什么？——呼喚誠信（板書）
是啊，如果我們這個社會多一些誠信，就不會有那么多假藥假酒，如果我們這個社會多一些誠信，人與人之間會更加和諧，更加美好。最后老師想送你們兩句名言。
誠實善良是一種美德，它是人類取之不盡、用之不竭的智慧，只有誠實善良講信用的人，人生的道路才會越走越寬。
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