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《萬歲母�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的 《萬歲母�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《萬歲母校》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉課文內(nèi)容，識(shí)記文章生字新詞；
2、把握文章主題，結(jié)合自己經(jīng)歷體會(huì)莘莘學(xué)子對(duì)母校的深情；
3、正確、流利、有感情地誦讀這首詩，理解一些含義深刻的句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。
2、結(jié)合自己的經(jīng)歷體會(huì)莘莘學(xué)子對(duì)母校的深情。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，輕音樂。
課時(shí)安排：
一課時(shí)——兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、課前活動(dòng)：
資源共享——端午節(jié)（3——7分鐘）
學(xué)生交流自己收集的端午節(jié)的資料。
過渡：有很多學(xué)生有看大海的愿望，大海離我們太遠(yuǎn)，今天我們會(huì)母校去看看——板書：萬歲，母校
二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。▽W(xué)生完成，3——5分鐘）
自由讀一遍課文，研析課文特點(diǎn)
預(yù)設(shè)：現(xiàn)代敘事詩歌（板書：現(xiàn)代敘事詩）
三、學(xué)習(xí)新知：
（4至5人一小組，自由結(jié)合，以小組為單位完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，20—25分鐘）
1、學(xué)生讀課文，整體感知內(nèi)容。
2、主要寫了一件什么事？抒發(fā)了什么情？（主題把握）
�。ā度f歲，母�！肥且皇赚F(xiàn)代敘事詩，這首詩通過敘述母校校慶時(shí)學(xué)生紛紛回母校的'情景，表達(dá)了作者對(duì)母校的熱愛、贊美和眷念之情。）
3、小組確定的生字新詞：
（小組代表上黑板書寫生字新詞）
4、分層次，概括內(nèi)容。
先小組代表，然后征求其他小組意見，統(tǒng)一意見后歸納：
（1）第1—2小節(jié)，點(diǎn)出建校五十年許多學(xué)生重新回到母校的感受。
�。�2）第3—7節(jié)，介紹了不同職業(yè)的學(xué)生。再現(xiàn)了當(dāng)年母校豐富多彩的校園生活。
（3）第8—11節(jié)，描述了師生共聚的感人場(chǎng)景。
四、練習(xí)有感情地朗讀。
（如有時(shí)間還可以找學(xué)生朗讀；分組比賽。）學(xué)生談感受。（學(xué)生完成，3——5分鐘）
五、作業(yè)：
�。▽W(xué)生、教師制定，3——5分鐘）
1、基礎(chǔ)題：識(shí)記書寫文中15—20個(gè)字詞
2、能力題：將課文改寫為記敘文
3、想象20年后的校園景象，寫一篇《20年后再相會(huì)》。
附板書：（1—2）重返母校
萬歲，母校（3—7）回憶往昔
（8—11）共同祝愿
《萬歲母�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)2
師：孩子們，讀了課題《萬歲，母�！纺阌惺裁锤惺埽�
生 1：我的心情無比激動(dòng)，還很興奮。
生2：我讀出了對(duì)母校的贊美！
生3：我心里有一種難以言喻的感覺，感激？自豪？祝�！�
師：那就帶著自己感受好好讀讀這首詩吧！
孩子們，在組長的帶領(lǐng)下開始品讀詩歌。我也開始巡視、聆聽、指導(dǎo)。在設(shè)計(jì)這堂課的教學(xué)時(shí)，我就準(zhǔn)備以略讀的方式簡單處理這篇拓展閱讀，學(xué)生能夠理解作者所表達(dá)的情感即可。但在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)孩子們那深情并茂的朗讀，多樣的朗讀形式很好地詮釋了這首詩歌，我立刻閃現(xiàn)一個(gè)念頭——改變教學(xué)設(shè)計(jì)。
在指導(dǎo)2小組朗讀時(shí)，我故意悄悄地說道：“我聽了其他組的朗讀都不錯(cuò)，無論形式還是聲音。你們組呢，也有自己的特色，不過呢，要想一舉奪魁還要下點(diǎn)功夫喲！”聽了我的話，剛才還一臉興奮的孩子們，有點(diǎn)不知所措了。我又接著說道：“沒關(guān)系，如果把自己當(dāng)成50年后榮歸母校參加校慶的一員，你們將會(huì)以什么身份出現(xiàn)呢？動(dòng)動(dòng)筆，寫一寫，等會(huì)你們小組在匯報(bào)時(shí)一定出彩！”聽了我的建議，孩子們欣喜地笑了，并悄悄地準(zhǔn)備了。我也繼續(xù)若無其事地繼續(xù)巡視、指導(dǎo)其他小組。
在小組回報(bào)交流時(shí)，我故意把小羽他們組留在了最后。
師：剛干才1組、 3組的同學(xué)用他們激情昂揚(yáng)的聲音，仿佛讓我們也親臨校慶的現(xiàn)場(chǎng)，把對(duì)母校的感激、贊美、祝福表現(xiàn)得淋漓盡致。下面，我們用熱烈的掌聲歡迎2組的同學(xué)用他們的朗讀表達(dá)出對(duì)詩歌的不同的體會(huì)。
2組的`孩子沒有辜負(fù)我對(duì)他們的期望，聽著他們深情的朗讀，我們陶醉了。突然，朗讀聲停了下來，一個(gè)自信飛揚(yáng)的人從隊(duì)伍中走出來，自我介紹道：“曾經(jīng)是這個(gè)學(xué)校的一員，老師你還認(rèn)識(shí)我嗎？我的鋼琴夢(mèng)想就是在這里起步的！”其他孩子繼續(xù)朗讀，接記下來有走上來一位手持畫筆的老人：“校園還是這樣的校園，圍墻還是這樣的圍墻，而今天的我已不再是那頑皮的孩童，我將用我手中的畫筆描繪出更多的美好！”……此時(shí)教室里響起了熱烈的掌聲，孩子們敬佩的目光落在了2組同學(xué)的身上，而小羽正用“感激”的眼神望著我，我們彼此會(huì)心地笑了！
趁熱打鐵，表揚(yáng)2組的同時(shí)對(duì)大家說：“是啊，五十年后的你們都有了自己一番事業(yè)，一番成就！今天是學(xué)校五十歲的生日，親愛的孩子們，你們將會(huì)以什么身份出席母校的校慶呢？”故作夸張地清了清嗓子，“就讓我這個(gè)老太婆在重新認(rèn)識(shí)你一下你們吧！”
孩子們聽了我夸張的聲音都笑了，但并沒有停下手中的筆，不一會(huì)兒功夫便“高手如林”了。
小舉自豪地說：胸前掛著冠軍獎(jiǎng)牌的運(yùn)動(dòng)員回來了，拉著白發(fā)蒼蒼的李老師，泣不成聲地表達(dá)著自己的感激！
師：哦，原來是為國爭(zhēng)光的運(yùn)動(dòng)健將呀，歡迎歡迎！（說著走到他面前和他握手，教室里響起了熱烈的掌聲）
小佳：默默無聞的公務(wù)員在間間教室的走廊上徘徊，回想著在母校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，臉上掛著幸福的笑容！
師：雖然默默無聞，但你在平凡的崗位上成就著不平凡的事業(yè)。歡迎回家！
隨著熱烈的掌聲，光榮的人民警察、電腦專家、科學(xué)家、普通的工人……隆重登場(chǎng)！
師激動(dòng)地說：今天我太高興了！我這個(gè)老太婆太高興了！親愛的孩子們無論你們?cè)谀睦�，無論你們?cè)趶氖率裁礃拥穆殬I(yè)，我都希望你們能在平凡中成就不平凡，我這個(gè)老太婆都會(huì)為你們感到驕傲的！我愛你們！
孩子們深情地回應(yīng)道：我們也愛您！老師，萬歲！母校，萬歲！
課后反思：
下課了，孩子們?nèi)砸猹q未盡，都圍著我七嘴八舌地說著……從他們的眼神中我讀懂了許多：不舍、感激、希望、祝愿……作者所表達(dá)的情感孩子們?cè)缫咽熘�，而現(xiàn)在流露出的是孩子們的真情實(shí)感。教育教學(xué)的結(jié)果不就是如此嗎？盤點(diǎn)這堂課，我暗自慶幸，慶幸自己的“機(jī)智”，沒有錯(cuò)失這樣的精彩。但更多的是反思，為什么備課時(shí)沒有考慮全面呢？可能是我過多地預(yù)設(shè)了自己對(duì)文本的感受，而有些忽略學(xué)生對(duì)文本的體驗(yàn)，總是想當(dāng)然地認(rèn)為簡單，草草了事，沒有深入挖掘。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，而我恰恰就做得不夠好！
《萬歲母�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉課文內(nèi)容，識(shí)記文章生字新詞；
2、把握文章主題，結(jié)合自己經(jīng)歷體會(huì)莘莘學(xué)子對(duì)母校的深情；
3、正確、流利、有感情地誦讀這首詩，理解一些含義深刻的句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。
2、結(jié)合自己的經(jīng)歷體會(huì)莘莘學(xué)子對(duì)母校的深情。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，輕音樂。
課時(shí)安排：一課時(shí)——兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、課前活動(dòng)：資源共享——端午節(jié)（3——7分鐘）
學(xué)生交流自己收集的與端午節(jié)的.信息。
過渡：有很多學(xué)生有看大海的愿望，大海離我們太遠(yuǎn)，今天我們會(huì)母校去看看——板書：萬歲，母校
二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生完成，3——5分鐘）
自由讀一遍課文，研析課文特點(diǎn)
預(yù)設(shè)：現(xiàn)代 敘事 詩歌 （板書：現(xiàn)代敘事詩）
三、學(xué)習(xí)新知：（4至5人一小組，自由結(jié)合，以小組為單位完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，20-25分鐘）
1、學(xué)生讀課文，整體感知內(nèi)容。
2、找生說主要寫了一件什么事？抒發(fā)了什么情？（主題把握）
�。ā度f歲，母�！肥且皇赚F(xiàn)代敘事詩，這首詩通過敘述母校校慶時(shí)學(xué)生紛紛回母校的情景，表達(dá)了作者對(duì)母校的熱愛、贊美和眷念之情。）
3、小組匯報(bào)確定的生字新詞：
（小組代表上黑板書寫生字新詞）
4、分層次，概括內(nèi)容。
先小組代表發(fā)言，然后征求其他小組意見，統(tǒng)一意見后歸納：
（1）第1-2小節(jié)，點(diǎn)出建校五十年許多學(xué)生重新回到母校的感受。
�。�2）第3-7節(jié)，介紹了不同職業(yè)的學(xué)生。再現(xiàn)了當(dāng)年母校豐富多彩的校園生活。
�。�3）第8-11節(jié)，描述了師生共聚的感人場(chǎng)景。
四、練習(xí)有感情地朗讀。（如有時(shí)間還可以找學(xué)生朗讀；分組比賽。）學(xué)生談感受。（學(xué)生完成，3——5分鐘）
五、作業(yè)：（學(xué)生、教師制定，3——5分鐘）
1、基礎(chǔ)題：識(shí)記書寫文中15-20個(gè)字詞
2、能力題：將課文改寫為記敘文
3、想象20年后的校園景象，寫一篇作文《20年后再相會(huì)》。
附 板書： （1-2） 重返母校
萬歲，母校 （3-7） 回憶往昔
�。�8-11） 共同祝愿
《萬歲母�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：
1、結(jié)合自己的經(jīng)歷體會(huì)莘莘學(xué)子對(duì)母校的深情。
2、反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。
3、正確流利有感情的朗讀這首詩。
過程與方法：
1、結(jié)合自己的`經(jīng)歷體會(huì)莘莘學(xué)子對(duì)母校的深情。
2、反復(fù)誦讀，體會(huì)一些含義深刻的句子。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
使學(xué)生受到珍惜今天的校園生活，使自己成為祖國明天棟梁的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、結(jié)合自己的經(jīng)歷體會(huì)莘莘學(xué)子對(duì)母校的深情。
2、反復(fù)誦讀，體會(huì)一些含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：PPT課件
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出新知。
1、當(dāng)我們長大后，會(huì)走上各自的工作崗位。若干年后，當(dāng)母校校慶，大家懷著喜悅之情回到母校時(shí)會(huì)是怎樣的場(chǎng)景？
2、今天我們就一起來提前感受，一起來學(xué)習(xí)《萬歲，母校》。
環(huán)節(jié)一活動(dòng)——學(xué)生交流。
二、展示目標(biāo)，明確要求。
1、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、結(jié)合自己的經(jīng)歷體會(huì)莘莘學(xué)子對(duì)母校的情感。
3、反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。
4、正確、流利、有感情的朗讀這首詩歌。
環(huán)節(jié)二活動(dòng)——讀教學(xué)目標(biāo)，明確本節(jié)課要求。
三、品讀課文，感悟深情。
1、檢查預(yù)習(xí)情況：字與詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生自由讀文。
3、說說本文主要寫了一件什么事。
�。ㄟ@是一首現(xiàn)代敘事詩，通過敘述母校校慶時(shí)學(xué)生紛紛回母校的情景，表現(xiàn)了作者對(duì)母校的贊美之情。）
4、理清小詩層次，指導(dǎo)理解最后一小節(jié)。
環(huán)節(jié)三活動(dòng)：
1、認(rèn)讀字詞。
2、自由讀文。
3、自由交流說說本文主要內(nèi)容。
4、分層次，概括內(nèi)容。
（1）1-2節(jié)：重回母校感受
�。�2）3-7節(jié)：不同職業(yè)再現(xiàn)昔日校園生活。
�。�3）8-11：共聚感人場(chǎng)面
5、交流理解最后一小節(jié)。
6、練習(xí)有感情的朗讀。
7、分組比賽朗讀小詩。
四、暢談感受，編情景劇。
1、創(chuàng)設(shè)情境：說說如果是你，你對(duì)母校有哪些回憶？
2、指導(dǎo)編情景劇。
環(huán)節(jié)四活動(dòng)：
1、學(xué)生暢談感受。
2、小組合作編情景劇---《20年后再相會(huì)》。
3、全班演出。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
環(huán)節(jié)五活動(dòng)：
1、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲。
2、練筆：寫一篇作文《20年后的我》，描寫20年后校園景象。
六、板書設(shè)計(jì)。
萬歲，母校
對(duì)母校的贊美
《萬歲母�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
正確、流利、有感情地誦讀這首詩。結(jié)合自己經(jīng)歷體會(huì)莘莘學(xué)子對(duì)母校的深情。反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。
教學(xué)構(gòu)想
通過談話導(dǎo)入本課內(nèi)容，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，理清全詩結(jié)構(gòu)。學(xué)生再讀深入理解詩句，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞句，寫批注，體會(huì)全詩思想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們還記得我們校慶的`時(shí)候嗎？當(dāng)你們畢業(yè)后，也來參加母校的校慶你的心情會(huì)怎么樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《萬歲，母�！愤@篇現(xiàn)代敘事詩。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1。出示學(xué)生容易讀錯(cuò)的字，注音
2。自由讀詩歌，你讀懂了什么？
三、學(xué)習(xí)新知：
1、生讀課文，整體感知內(nèi)容。
2、找生說主要寫了一件什么事？
（《萬歲，母�！肥且皇赚F(xiàn)代敘事詩，這首詩通過敘述母校校慶時(shí)學(xué)生紛紛回母校的情景，表達(dá)了作者對(duì)母校的贊美之情。）
3、分層次，概括內(nèi)容。
�。�1）第一、二小節(jié)，點(diǎn)出建校五十年許多學(xué)生重新回到母校的感受。
�。�2）第三至七節(jié)，介紹了不同職業(yè)的學(xué)生。再現(xiàn)了當(dāng)年母校豐富多彩的校園生活。
�。�3）第八至十一節(jié)，描述了師生共聚的感人場(chǎng)景。
�。�4）理解最后一小節(jié)。指出從母校畢業(yè)的學(xué)生，奔赴祖國四面八方，在不同崗位貢獻(xiàn)自己的力量。也體現(xiàn)母校的作用，培養(yǎng)我們成為祖國明天的棟梁。
4、練習(xí)有感情地朗讀。
5、找學(xué)生朗讀。
6、分組比賽。
四、編排情景劇《20年后再相會(huì)》
五、生談感受。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、寫一篇作文《20年后再相會(huì)》。
2、描繪20年后的校園景象。
板書設(shè)計(jì)：
萬歲，母校
對(duì)母校的贊美
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