《沉香救母》教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編整理的《沉香救母》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標：有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　教學過程：

　　一．復習。

　　引讀時光過得真快，轉眼間------------

　　他是怎樣救母，結果怎樣呢？這節(jié)課咱們繼續(xù)學習（齊讀課題）

　　二．精讀課文，練習感情朗讀課文。

　　1．輕聲自由朗讀課文，邊讀邊想，你知道了什么？

　　2．學習課文第二節(jié)。

　　沉香遇到了哪些困難？從哪看出來的？

　　四人小組合作學習討論，劃出最讓你感動的句子。

　　交流：

　　#一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。

　　簡筆畫畫出高山、深澗。讓學生體會到山之高、澗之險

　　路途的遙遠，相機指導朗讀。

　　#餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。

　　體會生活的艱辛，指導朗讀課文。

　　#腳上磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點兒也不在乎。

　　結合生活實際，領悟沉香的困難。

　　比較：

　　腳上磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕。

　　腳上磨出了一個血泡，身上劃下了一道血痕。

　　這兩句話有什么不同？

　　朗讀體會。

　　沉香遇到了那么多困難和危險，可他一點兒也不在乎。讓我們一起有感情的朗讀課文。

　　3．欣賞《寶蓮燈》的主題曲

　　4．引讀學習課文第三節(jié)。

　　5．沉香的孝心不僅感動了我們,也感動了----仙人送給他一把神斧………………………

　　6．學習第四節(jié)

　　#看圖：沉香來到了華山腳下，他心情怎樣？會想什么呢？

　　學習課文指導朗讀，讀好日思夜想、無比激動。

　　#他又是怎么做的？

　　自由讀課文。

　　練讀：他舉起神斧，奮力向大山劈去。讀好奮力劈去。

　　#引讀課文只聽“轟隆”一聲巨響，……

　　看圖，想一想，沉香會對媽媽說什么呢？

　　感情朗讀第四節(jié)。

　　三、練習默讀課文，練習復述課文。

　　1．講解默讀要求。

　　在心里輕聲讀，不發(fā)出聲音，邊聽邊想，記住課文內容。

　　2．練習講故事。

　　根據“路上—打敗了二郎神—劈山救母—母子相認”同桌練習講故事。

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