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統(tǒng)部編版六年級(jí)上冊(cè)《口語交際：請(qǐng)你支持我》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的統(tǒng)部編版六年級(jí)上冊(cè)《口語交際：請(qǐng)你支持我》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能根據(jù)任務(wù)情境，把說服別人支持自己的理由講清楚。
2.能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.能根據(jù)任務(wù)情境，把說服別人支持自己的理由講清楚。
2.能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，知主題
1.同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有特別想做一件事，但得不到別人支持的時(shí)候呢？
2.學(xué)生交流，分享經(jīng)歷（1~2人）
師：請(qǐng)你說一說。
師：老師想請(qǐng)你來說一說，不用怕。
3.師小結(jié)：看來同學(xué)們?cè)谏町?dāng)中不被支持的時(shí)候還是挺多的。今天呀，老師來給你們支一招，只要你們能掌握技巧，說服別人起來，那都不是事兒。
4.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本第67頁，今天我們一起來學(xué)習(xí)口語交際《請(qǐng)你支持我》（板書），請(qǐng)把你不被支持的一件事兒寫在題目旁邊，一會(huì)兒我們來練練手。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶不被支持的場(chǎng)景，營造出口語交際的氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。
二、出示例子，識(shí)技巧
過渡：同學(xué)們，說服別人吶，是一門學(xué)問，我們先來看看兩個(gè)關(guān)于說服別人的小視頻。
1.出示兩個(gè)視頻
�、俨磺瞄T進(jìn)屋，直接向老師說請(qǐng)求；
�、谇瞄T進(jìn)屋，禮貌詢問老師是否有時(shí)間。
師提問：同學(xué)們都看清楚了嗎？請(qǐng)問，哪位同學(xué)更容易獲得老師的支持呢？為什么？
生：有禮貌
2.師小結(jié)：（邊說邊板書：有禮貌）是呀，正是第二個(gè)視頻禮貌誠懇，才更容易獲得老師的支持�？磥碚f服別人還真是一門學(xué)問呀。那么說服別人時(shí)還需要注意些什么呢？
3.我們來看看小新與媽媽的對(duì)話，看看這個(gè)對(duì)話能不能給你們一些提示呢？
4.出示蠟筆小新與媽媽對(duì)話的圖片（對(duì)話中說出養(yǎng)小狗的目的與好處）
5.請(qǐng)學(xué)生朗讀對(duì)話
師：請(qǐng)同學(xué)來讀一讀小新說的話，女同學(xué)來讀一讀媽媽說的話。
師：老師覺得聽咱們班同學(xué)讀書真是一種享受。
6.從剛才的對(duì)話中，你知道說服別人還需要注意些什么嗎？
生：養(yǎng)小狗，他說出了養(yǎng)小狗的目的跟好處
7.（生若答不出時(shí)，可以引導(dǎo)追問）對(duì)話中小新想做什么呢？他是怎么跟媽媽說的呢？指名回答。（請(qǐng)你來說）
生：小新想養(yǎng)小狗，他說自己很喜歡小狗，小狗還可以看家。
8. 小結(jié)：對(duì)！我們?cè)趯で髣e人支持時(shí)，不僅要有禮貌，還要說清目的與好處。（板書：說目的講好處）
9.你覺得養(yǎng)小狗有哪些讓人擔(dān)心的地方呢？
生：我覺得小狗會(huì)掉毛；
師：面對(duì)媽媽的擔(dān)心，小新又會(huì)說些什么呢？
會(huì)隨地大小便；會(huì)咬東西；會(huì)影響學(xué)習(xí)
10.你覺得養(yǎng)小狗還有哪些讓人擔(dān)心的地方呢？
生：會(huì)亂咬東西。
師：面對(duì)媽媽的擔(dān)心，小新又會(huì)說些什么呢？
生：我會(huì)訓(xùn)練他不咬東西。
11.小結(jié)板書內(nèi)容：同學(xué)們，在剛才交流的過程中，我們知道了在爭(zhēng)取別人支持的時(shí)候，我們不僅要有禮貌、講清目的與好處，還要考慮到對(duì)方的顧慮，巧妙的應(yīng)對(duì)。（板書：知顧慮巧應(yīng)對(duì)）
12.這就是尋求別人支持的小妙招。我們一起來讀一讀，請(qǐng)你支持我小妙招是……預(yù)備，起！
三、選擇任務(wù)，會(huì)運(yùn)用
1.既然咱們已經(jīng)領(lǐng)悟到了招數(shù)，那不妨來試試唄。
2.老師給大家?guī)砹藥讉�(gè)任務(wù)，請(qǐng)請(qǐng)大家以前后桌為一個(gè)小組，選擇要扮演的任務(wù)，選好的小組舉手示意。（課件出示任務(wù)）
（1）說服媽媽同意你去踢球；
（2）說服同學(xué)在班里設(shè)立“生物角”；
�。�3）說服校長(zhǎng)，在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng)。
3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己選擇的任務(wù)來確定扮演的角色人選，展開討論。并寫下角色的對(duì)話。（老師給大家8分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，討論開始。）
4.師巡視指導(dǎo)。
5.請(qǐng)問，現(xiàn)在哪一組首先上臺(tái)來表演。
預(yù)設(shè)一：（學(xué)生主動(dòng)舉手）讓我們用掌聲歡迎這組同學(xué)。
預(yù)設(shè)二：（沒有人主動(dòng)上臺(tái)）指名小組回答：（1）老師剛才發(fā)現(xiàn)這組同學(xué)很認(rèn)真，老師請(qǐng)你們來分享。我們有請(qǐng)他們，掌聲送給他們。
6.兩位同學(xué)配合得非常好，想這件事，他獲得支持了嗎？
預(yù)設(shè)一：
生：他獲得支持了。
師：他為什么能獲得支持呢？
生：有禮貌，講清楚目的，說出了好處，巧妙地打消了對(duì)方的顧慮。
預(yù)設(shè)二：
生：沒有獲得支持。
師：為什么沒有獲得支持呢？
生：因?yàn)闆]有禮貌，沒有說清楚目的與好處，沒有打消對(duì)方的顧慮。
7.小結(jié)提問：同學(xué)們，剛才三個(gè)小組的同學(xué)選擇了三個(gè)不同的任務(wù)。那么他們面對(duì)不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么？
預(yù)設(shè)一：
生：語氣、態(tài)度。
師：你回答得真精彩。是的，我們?cè)诮鉀Q實(shí)際困難時(shí)，還要根據(jù)所面對(duì)的人的不同，采用合適的稱呼、語氣、態(tài)度和表達(dá)方式進(jìn)行交流。
預(yù)設(shè)二：
生：回答偏題或者不回答時(shí)。
師：你的想法何獨(dú)特。現(xiàn)在老師來問問你，說服家長(zhǎng)時(shí)，你會(huì)用什么樣的語氣呢？（語氣親昵）；說服同學(xué)時(shí)，你會(huì)用怎樣的語氣呢？（語氣親切）；說服校長(zhǎng)時(shí)，你會(huì)用怎樣的語氣呢？（語氣莊重、嚴(yán)肅）。
師：好樣的，請(qǐng)坐。同學(xué)們，我們?cè)诮鉀Q實(shí)際困難時(shí)，還要根據(jù)所面對(duì)的人的不同，采用合適的稱呼、語氣、態(tài)度和表達(dá)方式進(jìn)行交流。
四、拓展延伸，入生活
1.同學(xué)們剛剛的表演真精彩，看來你們已經(jīng)掌握尋求別人支持的小妙招了�，F(xiàn)在啊，老師要給你們加大難度，看看你們還能不能獲得別人的支持呢！
2.請(qǐng)大家看看剛才寫在題目旁邊的不被支持的事情，同桌之間互相交流，爭(zhēng)取獲得對(duì)方的支持。
3.師巡視指導(dǎo)。
4.哪組同學(xué)愿意與大家分享呢？
預(yù)設(shè)一：生：踴躍舉手；師：掌聲歡迎他們。
預(yù)設(shè)二：生害羞靦腆；師：（選出可以展示的小組）老師發(fā)現(xiàn)你們剛剛表現(xiàn)得特別好，請(qǐng)你們來分享。我們有請(qǐng)他們，掌聲送給他們。
5.師點(diǎn)評(píng)：看來這組同學(xué)已經(jīng)完全掌握了說服別人支持總結(jié)做一件事的技巧。老師給你們點(diǎn)贊。
五、課堂小結(jié)，深印象
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何說服別人支持我們?nèi)プ鲆患拢蠹业谋憩F(xiàn)都非常精彩，老師相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了請(qǐng)求別人支持的小妙招，希望大家在生活中能夠用上小妙招，輕輕松松解決生活中的難題。
板書設(shè)計(jì)
口語交際：請(qǐng)你支持我
有禮貌
說目的講好處
知顧慮巧應(yīng)對(duì)
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