課堂教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的課堂教學設計，歡迎閱讀與收藏。
課題：
Unit One Hello
教學重點：
制作英文名卡和學唱英語歌曲
教學難點：
學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。
教具準備：
教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物）
教學過程：
一熱身、復習(Warm-up/Revision)
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教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。
�。ǘ⿵土昐how me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。
（三）再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。
由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說“Yes. Pencil.”。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。
二呈現新課(Presentation)
教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現給學生。
三趣味操練(Practice)
�。ㄒ唬┱垖W生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。
（二）學生自己動手制作名卡。
讓學生用Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當的獎勵。
�。ㄈ┳寣W生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。
四課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：
（一）教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your (pen…)的活動作鋪墊。
�。ǘ⿲W生看圖，說說圖中學生手中的物品
（三）教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
�。ㄋ模┳寣W生聽錄音做練習。
（五）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
五擴展性活動(Add-activities)
記憶名字游戲
�。ㄒ唬┟恳粋�人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。
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教師先向做在一排的一個學生說Hi, I’m Ms Wang，接著這位學生說Hi, Ms Wang. I’m Ann.她/他旁邊的學生說Hi, Ms Wang. Hi, Ann. I’m Ken.以此類推。
板書設計：
Unit 1 Hello
展示學生的名卡
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