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《第六顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《第六顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《第六顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
2.按“閱讀提示”的要求閱讀課文，一邊讀一邊想，學(xué)習(xí)從課文的字里行間體會(huì)人物的思想感情。
3.能從課文內(nèi)容中感受到人與人之間的善良，懂得如何理解和尊重他人。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第20課《第六顆鉆石》。
理解鉆石：經(jīng)過(guò)琢磨的金剛石，是一種貴重首飾。
（二）學(xué)生自學(xué)
1.出示自學(xué)提示。
①標(biāo)出各自然段序號(hào)。
②自由讀課文，了解課文的內(nèi)容。
�、垡贿呑x，一邊想：課文中哪些地方給你印象最深。
2.學(xué)生自學(xué)。
�。ㄈ┓答�
1.指名讀課文，說(shuō)說(shuō)本文講了一件什么事？第六顆鉆石哪里去了？
明確：這篇課文講述了一個(gè)人與人之間互相理解、互相尊重的故事。一個(gè)珠寶店的售貨員，不小心把六顆鉆石掉到地上，一個(gè)失業(yè)的、貧窮的人撿了一顆，在售貨員理解和尊重的感召下，那人把鉆石還給了她。
2.指名讀一讀給自己留下印象最深的句子。說(shuō)—說(shuō)自己的理解。
理解下列詞語(yǔ)的含義
臨時(shí)：暫時(shí)，短期。
珍惜：珍重愛(ài)惜。
來(lái)之不易：得來(lái)的不容易。
憂郁：憂傷，愁悶。
吩咐：口頭指派或命令。
急躁不安：著急而煩躁，不安寧。
關(guān)照：關(guān)心照顧。
3.把兩個(gè)人的對(duì)話多讀幾遍。體會(huì)當(dāng)時(shí)他們是怎么想的。
鉆石準(zhǔn)是那個(gè)人拿的.，“我”要追回。當(dāng)看到“他臉上的肌肉直抽動(dòng)，表情很不自然更證實(shí)了這一點(diǎn)�！薄拔摇毕氲搅四赣H的那句話，“人大都是心地善良的。”“我”希望能夠用自己的真誠(chéng)的話語(yǔ)和善良的心換取他對(duì)我的同情，同時(shí)又不傷他的自尊，又傳遞了對(duì)他的信任。那個(gè)人會(huì)想：售貨員已經(jīng)猜到是自己拿的了，很心虛，當(dāng)售貨員看著他的眼睛說(shuō)的那番話，他很有同感，現(xiàn)在工作很難找，而且售貨員很尊重他。她是一個(gè)心地善良的好姑娘，我不能給她添麻煩。
4.談一談對(duì)“人大都是心地善良的”這句話的理解。
（四）有感情地朗讀課文
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
學(xué)了本課之后，你有什么啟發(fā)？
教案點(diǎn)評(píng)：
本課是略讀課文，出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)，朗讀課文，了解課文內(nèi)容，邊讀邊思考：課文哪些地方給自己留下的印象最深。
通過(guò)對(duì)兩個(gè)人對(duì)話多讀幾遍體會(huì)當(dāng)時(shí)他們是怎么想的。通過(guò)討論，從而對(duì)“人大都是心地善良的”這句話加深理解。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做個(gè)心地善良的人，同時(shí)相信人大都是心地善良的。
探究活動(dòng)
多個(gè)“直”字，好在哪里
—形象逼真地寫(xiě)好人物的神態(tài)
這天，老師教同學(xué)們學(xué)《稱象》這篇課文，文中有這樣一個(gè)情節(jié)：曹操問(wèn)大家稱象的方法。大臣們各抒己見(jiàn)，而曹操聽(tīng)了卻直搖頭。當(dāng)同學(xué)們學(xué)到這兒時(shí)，老師在黑板上出示了一組句子。其中一句是“曹操聽(tīng)了搖頭”。另一句是“曹操聽(tīng)了直搖頭�！眱删渚渥颖容^，第二句多了一個(gè)“直”字，老師問(wèn)：“這兩句句子意思一樣嗎？為什么課文選用了第二句？”對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，絕大多數(shù)同學(xué)覺(jué)得挺容易，而回答第二個(gè)問(wèn)題卻給大家?guī)?lái)了一定的困難，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。
班中要數(shù)敏敏最聰明。他想了片刻，舉起了小手回答道：“這兩句句子的意思一樣，都講了曹操因?yàn)槿藗兊拇鹪挷粷M意而搖頭。但第一句沒(méi)把曹操搖頭時(shí)的神情寫(xiě)出來(lái)，第二句句子加了一個(gè)‘直’字，不僅使我們好像看到曹操當(dāng)時(shí)不住搖頭的神情，還使我們知道了曹操對(duì)手下人講的話很不滿意呢！”
“真好！”聽(tīng)了敏敏完整、精彩的發(fā)言，老師情不自禁地表?yè)P(yáng)了他。同學(xué)們也向他投去了贊許的目光。
小朋友，你理解敏敏的話了嗎？你也一定知道課文為什么用“曹操聽(tīng)了直搖頭”這一句的原因了吧！
想想練練
1.《找駱駝》這篇課文，你一定學(xué)過(guò)吧！其中有一句話：老人不緊不慢地說(shuō)：“干嗎生氣呢，聽(tīng)我說(shuō)吧�！毙∨笥�，如果不加上“不緊不慢”這個(gè)詞，你認(rèn)為好不好，為什么？
不加“不緊不慢”對(duì)于老人當(dāng)時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣表達(dá)得不夠清楚、具體。而加上“不緊不慢”使讀者對(duì)于當(dāng)時(shí)老人說(shuō)話的語(yǔ)氣、態(tài)度了如指掌。
2.在人物語(yǔ)言前加入合適的神態(tài)描寫(xiě)，可以使人物形象鮮明生動(dòng)。請(qǐng)你試著練一練。
�。�1）媽媽 說(shuō)：“我家英英真乘！”
�。�2）爸爸 夸我：“真是好樣的！”
（3）媽媽 喊：“你怎么早飯不吃就走啦！”
（4）他 說(shuō)：“這是我干的。”
�。�5）玲玲 說(shuō)：“糟了，我要遲到了�！�
（6）面對(duì)敵人的威脅，劉胡蘭 回答：“不知道！”
3.其實(shí)，除了語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)可寫(xiě)說(shuō)話人當(dāng)時(shí)的神態(tài)外，在人物動(dòng)作描寫(xiě)時(shí)也可加上形象逼真的神態(tài)描寫(xiě)，這樣可以使人物的形象變豐滿。請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填入描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ)。
（1）劉胡蘭 走向鍘刀。
（2）我 向爸爸走去。
（3）我 奔向?qū)W校。
�。�4）許多行人被吸引住了， 聽(tīng)他拉琴。
�。�5）聽(tīng)了老師的表?yè)P(yáng)，敏敏 笑了。
（6）教室里，同學(xué)們 地作業(yè)。
《第六顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：感受人與人之間的善良，學(xué)會(huì)理解和尊重他人。
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：能獨(dú)立地帶著問(wèn)題閱讀課文，弄懂課文基本意思。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含義。
教學(xué)難點(diǎn)：明白“人大都是心地善良的”的含義，學(xué)會(huì)理解尊重他人。
教具：多媒體課件
學(xué)具：紙折的五星
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)教程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。
1、師出示有關(guān)鉆石圖片，問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”（鉆石）“漂亮嗎？”“根據(jù)你們收集的資料來(lái)談?wù)剬?duì)鉆石的了解。”（金剛石，硬度很高，很值錢(qián)）“你們是怎么知道的？”（查字典、問(wèn)家長(zhǎng)等）“這樣的方法真不錯(cuò)，使我們學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的知識(shí)�！�
2、播放一組采礦的活動(dòng)場(chǎng)面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠?huà)面。師：“鉆石雖然漂亮，但它們的得到也是非常不易的，因而也顯得特別昂貴�？梢哉f(shuō)一顆鉆石往往會(huì)改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石的一個(gè)故事�！�
3、板書(shū)課題，齊讀。師：“鉆”是一個(gè)什么字？（多音字）它的另外一個(gè)讀音是什么？（zuān）組什么詞？真不錯(cuò)。
二、閱讀課文、討論釋疑。
（一）、初讀課文，整體感知。
1、選擇自己喜愛(ài)的方式朗讀。要求：借助拼音、字典，采用“合作”學(xué)習(xí)方式，讀通課文。
2、小組交流、討論：從剛才的朗讀中，你讀懂了什么？還想知道什么？如果有小組不能解決的問(wèn)題，把它寫(xiě)在記錄本上，與老師一同討論。
3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用“”勾出來(lái)。學(xué)生進(jìn)行反饋，引導(dǎo)找出“人大都是心地善良的”這句話，并同桌互相朗讀。 共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123
�。ǘ�、明確要求，落實(shí)目標(biāo)。
1、課件出示“閱讀提示”，生自由朗讀。
2、師：“閱讀提示”要求我們做幾件事？
3、生小組討論后回答：
�。�1）鉆石到哪里去了
�。�2）文中哪些地方給你印象最深
�。�3）練讀對(duì)話，體會(huì)人物的思想
�。�4）理解“人大都是心地善良的”這句話。
�。ㄈ�、抓住重點(diǎn)，品析感悟。
1、鉆石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相關(guān)的句子讀一讀。
2、勾出兩人談話的句子，練讀。
�。�1）、抽讀。（糾正字音）
�。�2）、同桌分角色讀。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。
�。�3）、引讀：四個(gè)引讀問(wèn)題： 鉆石不見(jiàn)了，我來(lái)之不易的工作可能會(huì)失去，因而非常焦急地喊到……？失業(yè)者見(jiàn)自己被發(fā)現(xiàn)的，很不自然地說(shuō)……？因?yàn)槲蚁肫饗寢尦?duì)我說(shuō)，人大都是心地善良的，相信他必定也是一個(gè)心地善良的人，于是真誠(chéng)地說(shuō)……？失業(yè)者也正如母親說(shuō)的那樣，心地的確是善良的，他用實(shí)際舉動(dòng)改正了自己的過(guò)失，同時(shí)也贏得了我的尊重，他說(shuō)……？
（4）、同桌按照對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演，體會(huì)“我”與失業(yè)者的思想情感。語(yǔ)言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào)，師作指導(dǎo)。
�。�5）、齊讀。
三、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。
1、理解“人大都是心地善良的”。
師：剛才通過(guò)大家的朗讀和表演，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話的。 生自由說(shuō)，師引導(dǎo)歸納：人的心地大都是好的，如果偶爾犯錯(cuò)，只要相信他本質(zhì)不壞，能夠改正，也能得到大家的尊重。
2、聯(lián)系實(shí)際舉出事例。
�。�1）、在生活中，你遇到或看到過(guò)類似的事嗎？請(qǐng)小組的.同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）、你遇到了這種事情會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)尊重的處世方法。板書(shū)：學(xué)會(huì)寬容
�。�3）、評(píng)選班里的“寬容星”并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學(xué)針對(duì)剛才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比，使每一位學(xué)生都受到教育。
四、總結(jié)談話，拓展練習(xí)。
師：在日常生活中，難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事，如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人，相信人大都是心地善良的，那么事情的結(jié)局會(huì)讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報(bào)”就是講的這個(gè)道理。
五、課后拓展。
任意選擇一個(gè)題目進(jìn)行練習(xí)：
1、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)他們的見(jiàn)地。
2、如果別人弄壞了你心愛(ài)的玩具，說(shuō)說(shuō)自己是如何對(duì)待的，把心理話記在日記本上。
板書(shū)： 20 第六顆鉆石
人大都是心地善良的
學(xué)會(huì)尊重理解寬容
《第六顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：感受人與人之間的善良，學(xué)會(huì)理解和尊重他人。
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：能獨(dú)立地帶著問(wèn)題閱讀課文，弄懂課文基本意思。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含義。
教學(xué)難點(diǎn)：明白“人大都是心地善良的”的含義，學(xué)會(huì)理解尊重他人。
教具：錄音機(jī) 詞語(yǔ)卡片 橡皮擦
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)教程：
一、故事導(dǎo)入。
老師知道小朋友們最愛(ài)聽(tīng)故事了，今天老師就給你們帶來(lái)一個(gè)故事，豎起小耳朵聽(tīng)仔細(xì)了哦!(播放故事)
哪個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講的是什么呀?這個(gè)小朋友聽(tīng)得最認(rèn)真了，你說(shuō)吧!
你也很認(rèn)真，你再說(shuō)說(shuō)看。
是呀，這個(gè)故事就是老師今天要和小朋友一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢!
板書(shū)課題：20*第六顆鉆石。齊讀。請(qǐng)這個(gè)小朋友把“鉆石”讀一遍，注意哦，“鉆”是多音字，還可以讀什么呢?zuān 可以組個(gè)詞嗎?
小朋友見(jiàn)過(guò)鉆石嗎?老師給你們帶來(lái)一顆，看!誰(shuí)了解鉆石呀?
是呀，鉆石很貴重，那第六顆鉆石的故事是怎么回事呢?請(qǐng)小朋友們隨王老師一起走進(jìn)課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的句子作上記號(hào)多讀幾遍。
2、 檢查自讀情況：
今天王老師和小朋友們交上了朋友，老師這里還有一些伙伴要和大家交朋友呢!來(lái)，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧!出示詞語(yǔ)卡片開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
售貨員 來(lái)之不易 失業(yè)者 偶然 溜達(dá) 蒼白憂郁 焦躁不安 浮現(xiàn)
哪個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的`意思?
指名說(shuō)。
通過(guò)讀課文，你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)句子不好讀?提出來(lái)我們一起讀讀吧!
朗讀交流。
三、抓住重點(diǎn)，品析感悟。
請(qǐng)小朋友們找出售貨員和失業(yè)者的對(duì)話，和你同桌的小伙伴一起讀讀。注意加上動(dòng)作和表情。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。
同桌按照對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演，體會(huì)“我”與失業(yè)者的思想情感。語(yǔ)言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào)，師作指導(dǎo)。
齊讀。
四、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。
剛才通過(guò)大家的朗讀和表演，老師現(xiàn)在很想知道第六顆鉆石是怎樣回到了“我”手中?
(失業(yè)者用和“我”握手的巧妙辦法把鉆石交到“我‘手中。)
說(shuō)得真好，來(lái)，老師也和你握握手。(老師把一塊動(dòng)物橡皮擦通過(guò)握手獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。)
失業(yè)者為什么會(huì)這么做呢?
朗讀理解“人大都是心地善良的”一句。
假如你是售貨員，你會(huì)怎么要回鉆石呢?哪種辦法好?
五、總結(jié)談話，拓展練習(xí)。
孩子們，一顆價(jià)值連城的鉆石，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)虛驚，終于又回到了售貨員手中，看著失而復(fù)得的鉆石，售貨員會(huì)想些什么呢?
在生活中，你遇到或看到過(guò)類似的事嗎?
如果大家都能像這位售貨員一樣理解、寬容別人，相信人大都是心地善良的，那么事情的結(jié)局會(huì)讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報(bào)”就是講的這個(gè)道理。
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