《七顆鉆石》教學反思范文

　　老師和學生融為一體共同參與語文學習的過程是語文教學努力的方向。下面我們來看看《七顆鉆石》教學反思范文，僅供大家參考！

　　《七顆鉆石》教學反思范文1

　　這次學科帶頭人送課，我講的是《七顆鉆石》第二課時，我感覺這節(jié)課總體來說比以前有較大進步，而且也受到了老師的好評。

　　1、教學目標明確具體，目標落實扎實有效。使學生在理解教材和把握單元知識能力增長點的基礎上，聽、說、讀、寫等多種能力得到了訓練和提升。

　　2、課堂教學環(huán)節(jié)緊湊、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，重點突出，難點也得以有效突破。這節(jié)課的開頭，我以文章的體裁——童話切入主題，使文章首先就有了較高的占位，直接抓住了童話神奇的特點，去體會《七顆鉆石》的神奇之處。然后走進文本，揭示背景，通過設置情景的方式（我們遇到一個過路人，路過學校，想要杯水喝，我們該怎么辦？）通過我們的愛心和小女孩愛心的對比，來突出交代背景的作用。接著去感受水罐的每一次變化，順勢講解童話的另一特點——情節(jié)曲折以及這樣寫的好處。接下來讓孩子們結合第一段來談一談有水之后，地球是怎樣的景象，經(jīng)過這樣的對比，一下子就突出了主題，愛可以發(fā)生奇跡，同時也突出了小姑娘善良，有愛心的形象。通過對作者身世及作品的介紹，去了解作者為什么要塑造一個有愛心的'小女孩的形象。帶著這些理解，學習最后一段，去感知童話的另一特點——愿望美好！在這過程當中，我給學生提供了讀的空間、思考質疑的空間，學生的思維活躍，想象、朗讀、交流、理解就很到位，就很好促進了教學教學目標的實現(xiàn)。

　　3、在交流讀悟的過程中，以讀代講的方法，我特別注意引導學生抓住了“竟”“還是”“喜出望外”“真想喝個夠”等關鍵詞句進行感悟，再輔之于點撥引導，使學生不但體會了童話的優(yōu)美，還滲透了讀書的方法，如抓住重點詞語，找矛盾之處等體會作者的情感。

　　4、課堂上指導學生進行感情朗讀和美讀、也是本節(jié)課的一大亮點，在老師的指導下，學生不但學到了抓重點詞、充分發(fā)揮想象、邊讀邊想，加上感情朗讀等朗讀方法，而且還在感情朗讀中理解了課文內容。

　　當然這堂課中也有很多缺憾，老師在課堂上很拘謹，不能很好的放手，限制了孩子思維的發(fā)展，這就說明老師駕馭課堂的能力還有待提高。

　　《七顆鉆石》教學反思范文2

　　今天上了《七顆鉆石》這篇課文，課堂氣氛挺好，我也非常高興。

　　這篇課文是19世紀俄國文學巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇童話故事，學生都非常喜歡這類帶神奇色彩的文章。課文以淺顯易懂的語言和清晰有序的脈絡，為我們講述了一個小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死的時候，為她生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的.變化，最后水罐里跳出七顆鉆石，又涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，而這七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星。

　　在教學中，“焦渴”的理解是重點之一。我在設計時，預設了四個層次：首先要讓學生了解什么是“渴”的感覺？第二層次是讓學生明白，“焦渴”又是怎樣的感覺？第三層次是讓學生明白，渴得很厲害是怎樣的？仿佛看到了什么？第四層次是讓學生體會水的重要性。在具體操作時是這樣安排的：師：剛剛小朋友提到了“焦渴”，對于這個詞，誰還有補充？生：口渴，想喝水。師：你有過口渴的感覺嗎？生：旅游的時候會口渴。生：讀課文也會口渴。師：這是“焦渴”嗎？那“焦渴”是怎樣的感覺？生：不能再忍受了，非常需要喝水。生：太陽曬得嘴唇都裂了。生：真想喝水，都快要死了。師：水多么重要�。〈藭r，水就是人的命�。。ㄖ笇Ю首x）在具體操作時，孩子們對焦渴的理解還是比較到位的，能從“焦渴”看到嘴唇干裂，既而想到不喝水人就要死去，加上老師的及時點撥，真正體會到了水的重要性。其次用同樣的方法指導學生理解"小姑娘咽了咽唾沫"這句話，從而切實體會小姑娘美好的心靈。

　　最重要的是在本課教學中，我的學生成為真正的“讀者”，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言。

　　《七顆鉆石》教學反思范文3

　　《七顆鉆石》是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的一篇童話故事，它以離奇生動的故事情節(jié)贊揚了小姑娘如鉆石般美好、閃亮的心靈，教育孩子們要懂得關愛別人，同情、幫助有困難的人。這節(jié)課講完后，我細細地反思，感覺以下幾點做得比較不錯：

　　一、創(chuàng)設情境方面

　　1、用畫面呈現(xiàn)情境

　　在課的一開始，我讓學生觀看視頻，這樣做不僅調動了學生的積極性，而且也讓他們從視覺上清晰的感受到水罐發(fā)生的一次次神奇變化，學生的情緒非常高。再有現(xiàn)在的孩子，他們根本沒有見到過旱災的情景，更不能體會到旱情的嚴重。為了讓他們了解當時旱情的嚴重程度，我讓學生看了幾幅旱災的畫面，出示了故事的第一自然段，把故事發(fā)生的背景呈現(xiàn)在學生面前，使學生產(chǎn)生身臨其境的情感體驗。

　　2、通過朗讀溶入情境

　　為了達到較好的朗讀效果，我在讓學生朗讀前都會以一些引導性的話語，給孩子們啟發(fā)與指導。如，在讓孩子們想象了大旱災的畫面，體會了水的重要之后，我提出了朗讀要求：讓我們想象著大旱災的畫面，一起讀一讀這段話，再次感受那場可怕的災難，體會一下水在當時是多么的重要吧！又如：讓我們一起讀一讀故事的第二自然段，再次感受小姑娘的那份感天動地的孝心吧！通過充分的`、動情朗讀，讓孩子真正溶入那虛擬的童話世界中，加深對文本的理解。

　　二、合理想象方面

　　本文是一篇童話故事，充滿了神奇色彩。怎樣讓學生真正理解體會故事的寓意呢？我想只有挖掘課文的優(yōu)勢設置想象點，讓學生展開想象的翅膀充分想象，感受人物心理，才能體會愛心的神奇力量。如在教學小姑娘哪兒也找不著水的時候，我問學生：“她出門會到哪兒去找水呢？你能想象一下嗎？”指名說話，讓學生的想象力得到培養(yǎng)。又如在講到“從水罐里涌出一股巨大而又清澈的新鮮的水流”時，我又啟發(fā)學生想象：“這股水流會流向哪里呢？有了水，世界會變成什么樣子呢？”既培養(yǎng)了學生的想象力，又激發(fā)了學生的熱情。

　　三、不足之處

　　1、在設計課的環(huán)節(jié)中，我讓學生自主探究：自己學習第二、三自然段，從水罐的一次次變化中，你體會到了什么？找出相應的句子讀一讀，畫一畫。這個環(huán)節(jié)中，我去檢查學生的學習效果時，發(fā)現(xiàn)孩子們很多不會畫，不知道畫什么。課下反思我提的問題有些模糊。

　　2、不能太放手，以至于教師還是講得太多，而學生的小組討論流于形式，學生自己對課文的掌控能力還培養(yǎng)得不太好。

　　今后，在設計教學環(huán)節(jié)上，還要多備學生，爭取把每一節(jié)課都上得很成功。

【《七顆鉆石》教學反思】相關文章：

有關七顆鉆石教學反思范文07-04

七顆鉆石教學反思（通用5篇）07-04

《七顆鉆石》教學設計06-16

七顆鉆石教學設計09-27

鉆石銷售總結05-31

鉆石品牌標語10-27

鉆石廣告語04-18

鉆石形容好詞好句03-30

把眼淚變成鉆石作文05-13

未切割的鉆石作文05-24