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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第78――80頁例1、練習(xí)十三
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。
2、會(huì)用合適的方法估算兩位數(shù)除兩三位數(shù)的除法，并能應(yīng)用口算的方法求解。
3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受口算除法在生活中的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)的口算計(jì)算方法；并能以此估算兩位數(shù)除兩三位數(shù)的除法。
教學(xué)難點(diǎn)】理解整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)口算的算理
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一：課前談話
1、老師這里有一包東西，猜猜是什么？
2、這一卷硬幣你們猜猜有幾個(gè)？提示：估計(jì)要有個(gè)對照標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在看看5個(gè)硬幣有多厚？（老師測量一下大約1厘米，共長16厘米左右）
�。ń探o孩子估測方法，培養(yǎng)孩子進(jìn)行估測的能力）
根據(jù)估測板書正確答案：80個(gè)
二：情景導(dǎo)入
1、現(xiàn)在老師拿著80枚硬幣去買東西，你們感覺怎么樣？（不方便，太重了）
那你們幫老師想個(gè)好辦法嗎？
生：可以兌換成紙幣
那你打算怎么兌換呢？
生：5元，10元，20元，50元，（板書）
那么分別能兌換多少張呢？怎么用數(shù)學(xué)方法表示出來呢？
�。ò鍟�80÷5=16張 口答
80÷10=8張8個(gè)10是80
80÷20=4張 80÷50不是正好，下次討論）
2、探究算理
“80÷20＝4”你是怎樣想的？把你的想法和你的同桌說一說！
誰來說說自己的想法？
�。�1）20×（4）=80 所以：80÷20＝4（想乘法算除法）
�。�2）8÷2＝4 所以：80÷20＝4
（轉(zhuǎn)化成除數(shù)是一位數(shù)的除法）
追問： 80怎么變成8啦？這里的8表示什么？2表示什么？
因?yàn)?0元就是8張十元，20元就是2張十元，8÷2＝4 所以：80÷20＝4
�。�80個(gè)一元就是8個(gè)十元，20個(gè)一元就是2個(gè)十元，所以8÷2=4，那么80÷20也=4）
6、現(xiàn)在老師有150枚1元的硬幣，也讓你來兌換一下，不過這次兌換成50元的紙幣，可以兌換幾張？
150÷50＝3（套）
你是怎么想的？
�。�1）50×3=150 所以：150÷50＝3（想乘法算除法）
�。�2）15÷5＝3 所以：150÷50＝3（轉(zhuǎn)化成除數(shù)是一位數(shù)的除法）
追問：這里的15表示什么？5表示什么？
因?yàn)?50元就是15個(gè)十元，50元就是5個(gè)10元，15÷5＝3
所以：150÷50＝3
7、小結(jié)：
（1）剛才，我們碰到的問題，我們都是用除法來解決的，仔細(xì)觀察黑板上的算式，你發(fā)現(xiàn)與我們以前學(xué)習(xí)的除法有什么不一樣的地方？
�。ǔ龜�(shù)都是整十?dāng)?shù)，以前都是一位數(shù)）
今天，我們一起學(xué)習(xí)的.是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法。（板書課題）
�。�2）我們可以怎樣來做除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法？想一想，說給你的同桌聽聽！
（3）誰來把你聽到的說一說？
�。ㄏ氤朔ㄋ愠ɑ蚴寝D(zhuǎn)化成除數(shù)是一位數(shù)的除法）
�。�4）我們一起來試一試：
80÷40 90÷30 250÷50 640÷80
�。ㄟx擇1題讓學(xué)生說說是怎樣想的？）
8、做的不錯(cuò)，解題過程中運(yùn)用的兩種方法時(shí)我們都在想什么？
�。ǘ加玫搅顺朔ǹ谠E）
現(xiàn)在你能不能倒過來，由一句乘法口訣想到一道除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法？
（請幾位學(xué)生來想）
三：估算兩位數(shù)除兩三位數(shù)的除法：
黑板上的兩個(gè)除法算式的被除數(shù)和除數(shù)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，末尾都是“0”，是整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)，生活中的數(shù)不會(huì)都這樣特殊。
1、出示62枚硬幣。
（1）把62枚硬幣，每20枚硬幣卷成一卷，估計(jì)一下，大約可以卷成幾卷？
�。�2）你能用算式表示一下嗎？說說你是怎樣估計(jì)的？
62÷20≈60÷20＝3（卷）
2、出示120枚硬幣。
（1）把120枚硬幣，每18枚硬幣卷成一卷，估計(jì)一下，大約可以卷成幾卷？
�。�2）你能用算式表示一下嗎？說說你是怎樣估計(jì)的？
120÷18≈120÷20＝6（卷）
3、剛才，我們都在做同一件事情，那就是――估算，在估算的時(shí)候，我們采用了什么方法？
�。ㄋ纳嵛迦氲姆椒ǎ�
4、游戲練習(xí)：我們一起來做個(gè)包硬幣的游戲：
請你根據(jù)圖示，寫出算式，算出得數(shù)。
93÷30 90÷29
142÷70 140÷67
161÷40 160÷38
5、選擇一位學(xué)生作品在展示臺(tái)上展示并評價(jià)，分析估的過程。
五、小結(jié)：
今天這節(jié)課你又有哪些收獲？
62÷20≈60÷20＝3（卷）、120÷18≈120÷20＝6（卷）、93÷30≈ 3（卷） 90÷29≈ 3（卷）……這些是我們剛剛學(xué)過的估算題，那么這些題目如果用上等于號，那又會(huì)是多少？這個(gè)問題留給大家思考，以后的數(shù)學(xué)課上我們再一起來研究！
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級上冊第78----79頁及相應(yīng)練習(xí)。
教材分析：
本單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)的除法基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算，在日常生活中經(jīng)常用到，同時(shí)又是學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的重要基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課要讓學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過親身經(jīng)歷探索過程、小組交流、匯報(bào)算理來提升學(xué)生對口算過程的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。從而掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法。對于估算，由于有前面加減法估算的基礎(chǔ)，這里可以先讓學(xué)生試著估一估，再共同總結(jié)歸納出除法估算的方法。同時(shí)要組織好各種形式的比賽，游戲等不同形式的練習(xí)來提高口算的'速度和準(zhǔn)確性。讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中練習(xí)口算，提高口算能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。
2．使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，了解求商的方法。
3．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。
教學(xué)重、難點(diǎn)：了解并說出求商的過程和想法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)舊知，準(zhǔn)備新知
師：說出下面乘法算式的意義，并口算出結(jié)果
30×5= 8×70=
你能根據(jù)這兩個(gè)乘法算式，試著說出兩個(gè)除法算式嗎？說說每個(gè)除法算式的意義
二．探究新知，掌握口算方法
1．教學(xué)例一：
師：學(xué)校元旦要舉行一場文藝聯(lián)歡會(huì)，校長買來了80個(gè)氣球，每個(gè)班分20個(gè)。同學(xué)們能根據(jù)這里的數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
生：可以分給幾個(gè)班？
師：非常好，那么誰來幫助這位同學(xué)解決這個(gè)問題呢？只要列式就可以。
生：80÷20
師：大家能口算出結(jié)果嗎？看來還有很多同學(xué)都口算出來了，你們是怎樣口算的，和你的同桌交流一下你口算的方法。（同桌交流）
師：誰來說一說你是怎樣口算的？
生：因?yàn)?0×4=80,所以80÷20=4。
師：這個(gè)方法非常好，是用了想乘法算除法來口算的。（板書：想乘法算除法）還有哪位同學(xué)的想法跟他是一樣的？
生：因?yàn)?0×4=80,所以80÷20=4。
…….
師：還有別的想法嗎？
生：因?yàn)?÷2=4，所以80÷20=4。
師：這個(gè)方法非常簡便，是用了表內(nèi)除法來口算的。（板書：表內(nèi)除法）
2.請用自己喜歡的方法，口算下面的題目，比比誰算得又快又準(zhǔn)
30÷10= 20÷20= 60÷30=
50÷10= 40÷20= 80÷20=
3．學(xué)習(xí)除法的估算方法。
師：同學(xué)們真了不起，既算得快，又說得好。在同學(xué)們的共同努力下，咱們的80個(gè)氣球很快就分完了，如果氣球的總數(shù)不是剛剛好80個(gè)，而是83個(gè)，應(yīng)該怎樣列式？或者每個(gè)班只分19個(gè)又該怎樣列式呢？
83÷20 80÷19
師：同學(xué)們是怎么估算的，請說一說。
4．例題2
師：在大家的幫助下，咱們的氣球分完了，為了讓我們的聯(lián)歡會(huì)更漂亮更熱鬧，學(xué)校又買來了120面彩旗（看課件）能提出什么問題呢？
生：可以分給幾個(gè)班？（120÷30）
師：誰能幫助學(xué)校計(jì)算一下呢？
生：120÷30=4（要求說出想法）。
估算：122÷30
120÷28
師：跟你的同桌說一說估算的結(jié)果，以及你是怎樣估算的？
生：因?yàn)?0×4=120，所以120÷30=4；把122看成120，因?yàn)?20÷30=4，所以122÷30≈4；把28看成30，因?yàn)?20÷30=4，所以122÷30≈4；
師：今天我們做的題目都有什么共同的地方呢？
生：都是除法；
除數(shù)是兩位數(shù)；
有估算；
除數(shù)是整十?dāng)?shù)；
師：對，我們今天學(xué)習(xí)的就是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、除整幾百幾十?dāng)?shù)的口算，即簡單的口算除法。
板書：口算除法
三．課堂練習(xí)：
1．P79 做一做
2．走迷宮，練口算
師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要講個(gè)故事，你們喜歡善良美麗的公主嗎？（喜歡）可是因?yàn)樗纳屏济利愒獾搅伺椎募啥�，她被女巫關(guān)在了迷宮里（顯示課件）只要把迷宮的路打通才能救出公主，聰明勇敢的同學(xué)們，你們能行嗎？團(tuán)結(jié)的力量是最大的，老師希望大家能夠同心協(xié)力一起以最快的速度救出公主。
組織學(xué)生活動(dòng)，推火車走出迷宮。
四．課堂小結(jié)：同學(xué)們今天都學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？（回答略）
師：看來，口算除法并不難。在口算除法時(shí)，我們只要用想乘法算除法或表內(nèi)除法的方法來口算，而在估算時(shí)，我們一般把被除數(shù)或除法看成與它接近的整十、或幾百幾十的數(shù)，再把結(jié)果口算出來。
五．作業(yè)：P80 1、4 題。
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