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人教版三年級音樂《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的人教版三年級音樂《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1）學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》，并能用深情而飽滿的聲音演唱；
2）學(xué)生在欣賞中體會同情與恩情，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式；
3）通過音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生能珍惜自己的幸福生活，能關(guān)愛父母和身邊的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、課件
教學(xué)重點(diǎn)：
通過歌曲《可愛的家》感受和體會家庭的深情，通過欣賞歌曲《布娃娃》激發(fā)對弱者的同情，通過欣賞古詩歌曲《游子吟》進(jìn)一步體會父母恩情。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識弱起小節(jié)，并準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容：
感受與鑒賞
音樂表現(xiàn)
音樂創(chuàng)造
音樂與相關(guān)文化
歌曲
《布娃娃》
《游子吟》
英文歌曲
《可愛的家》
深情演唱
《可愛的家》
律動(dòng)
《詠鵝》
《可愛的家》
音樂與古詩詞
教學(xué)過程：
1、律動(dòng)《詠鵝》。讓我們先來體驗(yàn)一下小鵝的生活吧！
2、談話導(dǎo)入。今天我們要學(xué)習(xí)一首歌，請大家齊讀課題――《可愛的家》。你還知道哪些關(guān)于家庭的歌？（學(xué)生演唱：《小船》《吉祥三寶》等）
3、復(fù)習(xí)拍號及其強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)弱起。
1）運(yùn)用觀察法，發(fā)現(xiàn)火車上的秘密，復(fù)習(xí)2/4、3/4、4/4
2）再次通過觀察法，了解弱起的形成。
3）直入主題：現(xiàn)在我們一起就來學(xué)習(xí)這首帶有弱起的歌曲《可愛的家》。
4、學(xué)習(xí)歌曲，體會深情。
1）初聽，初步感受。
2）教師范唱，學(xué)生掌握呼吸。
3）學(xué)生跟唱，熟練歌曲。
4）師生合作，分句演唱，了解學(xué)生掌握過程中的問題，重點(diǎn)解決。
5）要求背唱。
6）教師伴奏學(xué)生演唱。
7）歌曲處理，體會深情。
5、欣賞英文歌曲《可愛的家》，體會同一首歌不同的表現(xiàn)方式。
1）初聽。
2）同一首歌，中英文版聽起來有什么不同？（第一支抒情，第二支速度快，活潑。）
3）同學(xué)們，同樣的旋律，速度改變了，情緒就發(fā)生了變化。第一首如果叫“深情的家”，這一首叫什么呢？（快樂的家，開心的家，有趣的家等）
4）大家說得真好。我們一起看一看這樣的家庭中成長的孩子有多幸福。
6、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞《布娃娃》
1）觀看圖片
l看看小孩有多可愛
l世界上還有另外的小孩
l他們是一樣的小孩，他們心中有同樣的畫面。
l他們又是不一樣的小孩
l有人想著冰激淋的甜美
l有人想著奧特曼的威武
l而有人只想著一件事……
l如何活著
2）（《布娃娃》音樂響起）觀賞了圖片你有什么感受？（太可憐了；我們太幸福了；沒有戰(zhàn)爭就好了；誰來幫幫他們吧）
3）有一首歌唱得出大家的感受，讓我們一起傾聽歌曲《布娃娃》，這首歌表達(dá)了小主人公對遺棄的布娃娃的同情之心。仔細(xì)聽歌中有幾種演唱形式？（兩種：獨(dú)唱和合唱）
4）復(fù)聽。想一想這樣的演唱形式對歌曲有什么幫助呢？（更有意味、更加深情等。）
5）你體會到他們的痛苦生活，才能懂得自己的幸�！，F(xiàn)在讓我們深情地演唱《可愛的家》吧！
7、情感升華，欣賞《游子吟》
1）同學(xué)們，我們的幸福都是父母給的，來看一看這些名人的父母你們認(rèn)識么（呈現(xiàn)朗朗、姚明、教師的父母，）？這是世界上最偉大的父母，不論我成為參天大樹，還是無名小草，他們從未改變的愛著我；就算歲月讓他們?nèi)諠u蒼老，也不能阻止他們愛我――這就是我的爸爸媽媽。你的爸爸媽媽也是這樣么？（學(xué)生含淚說“是”。）讓我們一起聽《游子吟》，回憶和他們在一起的故事吧。板書呈現(xiàn)：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。
2）欣賞《游子吟》
8、拓展延伸，表現(xiàn)音樂
我們學(xué)習(xí)音樂，是用它來表達(dá)情感。今天有兩個(gè)同學(xué)已經(jīng)走到了學(xué)習(xí)的前面，他們要用自己的方式表現(xiàn)《可愛的家》。讓我們在他們的表演中結(jié)束，課后你也可以嘗試用自己喜愛的方式表現(xiàn)這首歌。（學(xué)生演奏單簧管，小提琴，教師鋼琴伴奏，其他學(xué)生演唱。）
在師生合作的氛圍中結(jié)束。
教學(xué)反思：
《可愛的家》這節(jié)課直指心靈，音樂以情動(dòng)人，歌曲以理服人。聽音樂含淚微笑，唱歌曲情深意長，看圖片震撼心靈。有效的教學(xué)才是好的教學(xué)，教學(xué)整體設(shè)計(jì)做到：前有蘊(yùn)伏――中有突破――后有發(fā)展，伏延千里。優(yōu)點(diǎn)有三：
1）音樂容量大。本課以音樂為本位，以情為核心，以聽唱為重點(diǎn)展開教學(xué)，層層深入：從對家庭的深情――對弱者的同情――對父母的恩情；用聽――唱――思――聽營造“含淚微笑”的課堂氛圍，回味無窮。
2）教學(xué)內(nèi)容有彈性。教學(xué)中，難的地方“潛出”，簡單的地方“深入”，德育滲透點(diǎn)到即止。難的地方，如對弱起的講解，就是化繁為簡的典例；簡單的地方，如欣賞《布娃娃》的情景創(chuàng)設(shè)，撞擊心靈，點(diǎn)燃愛心之火。音樂教學(xué)有張力，學(xué)生學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。
3）多媒體運(yùn)用恰到好處。音樂課的多媒體運(yùn)用不能“搶戲”：音樂是聽覺藝術(shù)，看輔助聽，藝術(shù)修養(yǎng)才會提高。本課中音樂火車的出現(xiàn)，從復(fù)習(xí)節(jié)拍到學(xué)習(xí)弱起僅僅用了５分鐘，多媒體引領(lǐng)學(xué)生直觀思維，突破難點(diǎn)。這就是多媒體合理運(yùn)用的好處――高效。另外，欣賞《布娃娃》時(shí)，不足一分鐘的情景創(chuàng)設(shè)，多媒體引領(lǐng)學(xué)生從歡快的天真嬉笑走到無聲的冷靜沉思。這就是多媒體恰當(dāng)呈現(xiàn)的力量――無聲勝有聲。
4）方法運(yùn)用大膽。鼓勵(lì)學(xué)生走在學(xué)習(xí)的前面，激發(fā)他們用自己喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)音樂。多學(xué)科相互滲透，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，教學(xué)語言明確，具有啟發(fā)性。充分體現(xiàn)教師引領(lǐng)，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式。
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