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貓第一課時教學設(shè)計
作為一名教職工，時常需要準備好教學設(shè)計，教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的貓第一課時教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
貓第一課時教學設(shè)計1
教學目標
1、知識目標：
正確、流利地朗讀兒歌，認識“蜻、蜓”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”3個生字；正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻”2個字。
2、能力目標：
引導學生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字，引發(fā)學生識字的興趣。
3、情感目標：
激發(fā)學生觀察小動物的興趣。
教學重點
識字、寫字。
教學難點
引導學生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。
教具準備
掛圖、詞卡、字卡、動物圖片、小信箱、信件。
教材分析及設(shè)計思路
《識字4》選自義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊，是一首寫小動物在夏天的情形的充滿童趣的兒歌。這里寫的小動物大都是昆蟲，要求會認的14個生字中，就有11個是帶有蟲字旁的生字。主要讓學生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準字音，認記字形。這首兒歌的學習時間正處于春夏交替之時，所以在設(shè)計教學第一課時，我先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引入快樂的夏天這一組教材的學習。接著根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平，以掛圖、動物圖片、實物投影等輔助教學，采用多種識字方法，如偏旁識字、猜字、象形識字等，主要以學生想辦法，教師相機點撥，讓學生在師生互動、生生互動中學習、識記。
學生分析
一年級的學生都具有喜歡動物的天性，大多數(shù)學生對文中的六種小動物有著不同程度的了解，這易于對兒歌內(nèi)容的理解。同時對于第二個學期的學生而言，識字課并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識字的方法和經(jīng)驗。但本班學生大多來自農(nóng)村，只有一小部分學生能夠留意生活中的漢字，具有主動識字的愿望，大多數(shù)學生識字量少，認記漢字缺乏靈活性。所以在教學上要以點帶面，讓他們在互教互學中擴大視野，體驗合作的樂趣。
教學過程
一、引趣導入
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？跟美麗的春姑娘說聲再見。春天走了，什么季節(jié)就到了？說說夏天里想干些什么？
2、有一群可愛的小動物也在夏天里快樂地忙碌著，（出示圖）找一找藏在圖中的小動物。
3、這些小動物也藏在一首兒歌中，我們一起去讀一讀，找一找，好嗎？
�。ò孱}）
創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中進入快樂的夏天這一組教材的學習，激起了學生的學習興趣。
二、學習字詞
1、自由讀兒歌：
用喜歡的符號畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲多讀幾遍。
2、說詞貼詞：
貼上6種小動物的“房子”詞卡。
3、讀詞：
過渡：瞧！這些小動物又從兒歌里跑出來了，還認識它們嗎？誰來試一試，喜歡讀哪個就讀哪個。
�、抛寣W生選擇喜歡的詞讀一讀，同時指導讀音。
�、瀑愖x、齊讀。
尊重學生的個體差異，表達了“以人為本”的教學思想，留給學生自由選擇的空間，大大激發(fā)了學生的求知欲。
三、讀兒歌
過渡：你們真了不起，那么這些可愛的小動物，在美麗的夏天里都忙碌些什么呢？
1、從兒歌中找出你最喜歡的小動物的一行來讀一讀，讀出你的情感和小動物的快樂。
�。ㄏ鄼C指導讀準“展、運、網(wǎng)”）
2、多種形式讀兒歌。
這一環(huán)節(jié)主要重視讀的訓練，以讀代講，在讀中領(lǐng)悟，在讀中學習。
四、觀察特點，認記生字
1、這些生字有一個共同的秘密，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？
2、動腦筋，想一想識記這些蟲字旁的字的.方法，在小組里討論交流。
3、檢查識記結(jié)果。
�。ㄐ〗M派代表貼圖“把小動物送回家”并說出識記方法。）
4、老師發(fā)現(xiàn)這些生字又有一個共同秘密了，不知道同學們發(fā)現(xiàn)了沒有？
�。ㄒ龑W生發(fā)現(xiàn)聲旁）
5、猜字激發(fā)學生的主動識字興趣。如漁、躲、睜、艦。
（說出讀音和意思）
6、小結(jié)形聲字規(guī)律。
7、識記“展、運、網(wǎng)”。
�。ㄓ脠D畫，肢體演示等方法識記。）
用富于童趣的話語，引起學生的共鳴，調(diào)動學生的情感參與。在貼一貼中，快樂地記住了生字，在猜一猜中，領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律，同時培養(yǎng)學生自主、探究、合作學習的精神。
五、鞏固字詞
活動：
小小郵遞員──謎語專家：
給小動物送信，信中內(nèi)容含有生字詞的謎語兒歌，如：
小蜻蜓像飛機，夏天半空展翅飛，用網(wǎng)捕上一大堆，不要！不要！我們應該保護它。
方法：
第一步：出示6種小動物信箱。
第二步：給每個小組發(fā)信件及6種動物小詞卡。
第三步：小組合作閱讀謎語兒歌，猜一猜，貼上詞卡，再派代表送信。
第四步：檢查信箱，閱讀信件。
讓學生在實踐活動中鞏固生字，增強識字興趣，體現(xiàn)了主動學、樂中學的新理念，也培養(yǎng)了學生良好的合作意識。
六、指導書寫“螞、蟻”
過渡：同學們，小動物收到信件，知道你們記生字真快，特別高興，其中有一只小動物還給你們回信了，想知道它說些什么嗎？快打開信件讀一讀吧�。ㄒ灰野嗟男∨笥眩耗銈冋姘簦@么快就記住了我，我真高興，但是，你們會寫嗎？能寫得漂亮嗎？螞蟻。）
1、觀察字形：
找出關(guān)鍵筆畫。
2、范寫：
注意間架結(jié)構(gòu)。
3、學生書空：
重點指導“義”的筆順。
4、學生描一描，寫一寫：
你認為哪個字寫得好，請你對它笑一笑，夸一夸。
�。ㄑ惨曋笇В�
5、展示評價。
讓學生在看、描、寫、評中感知感悟，享受成功的愉悅，從而培養(yǎng)學生認真寫字的習慣，也體現(xiàn)了語文教學要有人文性的教育理念。
七、總結(jié)
同學們，你們今天的表現(xiàn)可真不錯，不過，還有許許多多的小蟲子，如：小蜜蜂、蟬等，也在過著快樂的夏天，老師真希望你們趕快到大自然去認識它們，觀察它們，好嗎？
自我評價
用富有童趣的話語，與學生平等交流，引起學生的情感共鳴；創(chuàng)設(shè)豐富多彩的實踐活動，如貼一貼、猜一猜、送一送等，讓學生在輕松、愉快的活動中興趣盎然地學習，沒有任何負擔，課堂充滿樂趣，整個課堂成了學生精神生活的樂園，我認為這就是這節(jié)課的成功之處。但是，在教學過程中，學生的合作意識不夠，沒有用足夠的時間指導學生書寫，在書寫這一環(huán)節(jié)沒有給學生提供很好的“展示臺”，這些都值得我在今后的教學中注意。
評析
一、喚發(fā)情感，激發(fā)興趣
情感是人們對客觀事物在心理上及態(tài)度上產(chǎn)生的反應，積極的情感能夠使語文課堂充滿人文魅力。教師根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平，以掛圖、動物圖片、實物投影等教具，以及充滿童真童趣的語言，拉近了學生與教材間的距離，喚起了學生主動識字的情感，學生在情感的支配自主地識字，感受到識字的快樂，激發(fā)了學習的興趣。
二、組織探究，引導發(fā)現(xiàn)
教學識字最終目的是讓學生能獨立識字。但要實現(xiàn)學生獨立，主動識字的愿望，最重要的是引導學生發(fā)現(xiàn)并掌握學習生字的方法。教師在教學生認識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等生字后，引導學生探究找規(guī)律“生字中有一個共同的秘密，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？分組討論后，有的學生發(fā)現(xiàn)都有蟲字旁，有的學生感悟到形聲字的識字方法，培養(yǎng)了學生的識字能力。
三、開展活動，鞏固成果
教師在教學生字后，在班上開展了“小小的郵遞員”的課堂實踐活動，學生在五花八門的郵筒中，仔細辨認著自己該投遞的郵筒，既培養(yǎng)了學生思維能力，又增強了識字興趣，這一實踐活動也體現(xiàn)了自學合作的新理念，對鞏固生字教學的成果起著推波助瀾的作用。（韓衛(wèi)疇）
貓第一課時教學設(shè)計2
【教學目標】
1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。
4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。
【教學重點】
了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。
【教學難點】
在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。
【教學準備】
1、了解老舍先生及其作品；課件。
2、學生觀察貓。
【教學時間】3課時
【教學過程】
第一課時
一、導入新課，激發(fā)興趣
1、出示圖片：認識貓。（家貓、波斯貓等）
�、矊W生介紹貓。
3、師歸納。（貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？）
4、今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。
二、檢查預習，整體感知
1、指名讀課文，正音，思考每個自然段的'意思？
第一自然段：寫貓老實、貪玩，但盡職。
第二自然段：寫貓高興與不高興時截然不同的表現(xiàn)。
第三自然段：寫貓“什么都怕”，但又很“勇猛”。
第四自然段：寫貓小時候十分淘氣可愛。
2、檢查字詞
性格 任憑 貪玩 盡職 屏息凝視 稿紙
梅花 變化多端 跌倒 開辟 枝折花落
三、再讀課文，理清脈絡
1、再讀全文，看看老舍先生著重寫了對貓的哪些方面的感受？（貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛。板書：古怪、可愛）
2、瀏覽全文，聯(lián)系上下文畫出貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些方面
�。ò鍟豪蠈崱澩妗M職
它高興時：溫柔可親；不高興時：一聲不出
膽小——勇猛）
3、概括課文的主要內(nèi)容？（這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格寫和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。
4、劃分段落
第一段（1-3）：寫貓的古怪性格。
第二段（4）：寫貓滿月時十分淘氣可愛。
四、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語
貓第一課時教學設(shè)計3
教學要求
1、認識14個字。認識8個偏旁“讠、、纟、火、、日、辶、。”
2、正確流利地朗讀課文。
3、學做尊敬長輩，熱愛勞動的好孩子。
教學重點
認識14個生字。
教學難點
認識8個帶有偏旁的字。
教學準備
掛圖；幾個合體字的構(gòu)字部件（偏旁與另一部分）的卡片；《我的好媽媽》的錄音帶；貼有蘋果卡片的小黑板等。
教學時數(shù)
二課時。
第一課時
一、導入新課
小朋友們，今天我們的課堂上來了一位本事可大的小妹妹，她把自己的家都搬來了。小朋友們想到她家去玩玩嗎？（生答）那好，現(xiàn)在就讓老師帶你們一起去玩玩吧。（出示課文掛圖）。
二、指導看圖
1、指一生上臺指認圖上畫的都有什么物品。
2、教師根據(jù)學生的回答出示文中8個不注音的詞語。
三、學習詞語及其中的8個生字和5個偏旁
1、你認識哪些詞語或生字？（指名認讀不注音詞語）你是怎么認住這些字的？（讓學生了解識字方法）
2、學生借助文中拼音認讀詞語。（然后小組內(nèi)匯報自學情況）
3、指名認讀書中8個注音詞語。
4、出示詞語中的.生字，學生先自讀，再指名認讀。
5、認識染紅色的5個偏旁（先找會認的同學教認，然后再齊讀5個帶有紅色偏旁的生字）
四、學習句子及其中的6個生字和3個偏旁
1、看圖：圖上畫的是什么時候的事？（認識“晚”、“上“兩個生字）都有誰，在做什么？（出示課文中3個句子）
2、學習句子中染紅色的其他4個生字（隨句子認識）。
3、認識偏旁“日、辶、竹”。
4、誰能把這幾句話有感情地讀一讀？（指3名學生讀，并讓學生評出“朗讀星”）
五、鞏固生字
1、把本課14個生字放在一起，學生自認。
2、找一個學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。
3、“找朋友”（學生動手拼合體字：沙、報、紙、視、晚）
4、打亂生字順序，先讓學生自認，然后男、女生比賽認，評出本節(jié)課的“識字大王”。
5、學生認記文中生字表中的生字，并自選其中2～3個字說說自己是用什么方法記住這個字的。
6、游戲：摘蘋果。（如果學生認對了蘋果卡片后的生字，這個蘋果就送給他。）
六、聽音樂，進行思想教育
1、說說自己在家里做些什么？
2、聽兒歌《我的好媽媽》，然后說說你從中學到了什么？
3、教師對學生進行尊敬長輩，熱愛勞動的思想教育。
七、小結(jié)
這節(jié)課同學們學得真棒。希望大家在今后的生活中多多識字，多做家務，做一個既愛學習，又愛勞動的好孩子。
點評
《課程標準》中倡導自主、合作、探究的學習方式，識字教學更要體現(xiàn)學生自主識字，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。王珺老師完全領(lǐng)會了《課程標準》的有關(guān)精神，把握了識字課的特點，把教學的重點放在“主動”、“興趣”、“探究”上。無論是教學流程，還是教學設(shè)計，都理順了自主和示范的關(guān)系，自主和合作的關(guān)系。識字以學生的自主探索為基礎(chǔ)，教師適時示范一些易讀錯的字。學生在自主基礎(chǔ)上合作，在合作學習中發(fā)展自主意識。
本課時生字的呈現(xiàn)形式采用了分散呈現(xiàn)和集中呈現(xiàn)相結(jié)合，識記的方法多樣化，采用變換詞序，變換字序，游戲活動等方式鞏固識字，激發(fā)了學生識字的興趣，從而提高了學習效率。
本節(jié)課還注重了語言文字的訓練和思想教育，既發(fā)展了學生的語言能力，又達到了“教書育人”的根本目的。
不過，本課教學如果能更加注重讓學生在生活中識字就會更好地體現(xiàn)識字課的特點。比如讓學生在家里搜集電視、電話、臺燈、掛鐘等物品的包裝盒以及一些舊報紙等，然后在課堂中進行展示、交流，這樣更能激發(fā)起學生在生活中自主識字的愿望。
貓第一課時教學設(shè)計4
教學目標：
一、掌握本課生字、生詞，弄清“枝折花落”和“屏息凝視”兩詞中多音字的正確讀法。
二、閱讀課文，了解貓長大后和滿月時的特點，并運用朗讀與想像相結(jié)合的方法深入體會滿月時小貓的天真可愛。
三、借助課外閱讀，品讀課文內(nèi)容，感受老舍先生的愛貓情懷，激發(fā)學生對小動物的喜愛和勇于創(chuàng)新的激情。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪設(shè)情感。
這個單元，我們學習了《麻雀》，讓我們感受到動物身上那種和我們?nèi)祟愅瑯觽ゴ蟮哪笎�；學習《雪猴》《鳥情》，我們又感受到人與動物朝夕相處建立起來的深厚感情；今天，我們依然要走進一個由“情”編織的世界，去讀讀老舍先生筆下的“貓”。
二、用心讀文，整體感知。
�。保x文解難：
用自己喜歡的方式朗讀課文，注意把難讀的字找出來。
�。ㄍㄟ^查字典，結(jié)合語境，重點弄清“枝折花落”“屏息凝視”中“折ｓｈ锓屏ｂǐｎｇ”的讀音。）
２．初識內(nèi)容：
你覺得老舍先生家里養(yǎng)的是怎樣的貓？
�。▽W生各抒己見，將貓的各種性格一一談出，暗含“性格矛盾”之處，利于老師進一步啟發(fā)。）
３．理清脈絡：
老舍先生到底寫了幾只貓，出示兩幅掛圖。
文中哪部分寫了長大后的貓？哪部分寫了滿月時的小貓？
�。▽W生從文到圖再到文，自然理清了文章脈絡。）
三、情趣激發(fā)，自選內(nèi)容。
兩部分中，同學們想先學哪部分？
�。ㄗ杂蛇x擇，統(tǒng)一想法——學習“小貓”部分。）
四、品讀想像，情感共融。
�。保x讀想想，小貓滿月時有什么特點？你還能從文中感受到什么？
�。玻龅接∠笊畹幕蚋惺苌畹木渥�，不妨用自己喜歡的方式自學一下。（學生或讀中體會感情或在書上點注或想像文中片斷。）
�。常〗M交流。
�。矗纷x想像，激發(fā)學生愛貓之情。
�、傩∝埻骐u毛、玩線團的情景。
②小貓抱著花枝打秋千的情景。
�。担蕾p“養(yǎng)花”片斷，體會老舍愛貓的情懷。
①出示“養(yǎng)花”片斷，談談感受。
“養(yǎng)花”片斷——我得天天照管他們，像好朋友似的關(guān)心他們。一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地；有的喜干，就別多澆水。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！
�、趯φn文此部分中哪些句子有感觸？（讀一讀）（從“愛花”之感深到“愛貓”之情切。）
③想像表演，體會至深：試想一下，老舍先生面對他鐘愛的花，又面對破壞了花的那么天真可愛的小貓，會是什么樣子？
�。叮畮熒沧x此段。
�。罚形�?qū)懛ǎ簽槭裁醋x著老舍先生的`文章，我們的心理涌出了這么多的情感？為什么讀著老舍先生的文章，我們的腦海中涌現(xiàn)了如此豐富的畫面？為什么老舍先生將大家熟知的小貓寫得這么生動有趣？
�。▽W生小結(jié)：仔細觀察，充滿愛心。）
五、欣賞精品，激勵共鳴。
１．現(xiàn)代大作家馮驥才也曾寫過一篇類似文章《珍珠鳥》，和老舍先生的《貓》有異曲同工之妙，想欣賞一下嗎？
２．其實，不論是大作家，還是我們普通人，都有過與小動物朝夕相處或親密接觸的經(jīng)歷，只要我們像老舍先生那樣仔細觀察，充滿愛心，我們也一定能寫出同大作家一樣精彩的文章。
３．課后觀察一種小動物，寫一篇觀察日記。
貓第一課時教學設(shè)計5
教材解讀
這是人教版義務教育課程標準實驗教材一年級下冊的內(nèi)容。本識字課是一首充滿童趣的兒歌，主要寫小動物在夏天活動的情形，體現(xiàn)了夏天的美好快樂。
設(shè)計理念
根據(jù)學生的認知水平，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界，創(chuàng)設(shè)情境，將學生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。鼓勵學生自主選擇閱讀，充分與文本進行對話，發(fā)揮小組學習的合作力量，鼓勵主動學習，勇于創(chuàng)造。
教學要求
1、認識“蝴、蝶”等11個帶有蟲字旁的字，會寫“螞、蟻”這兩個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
3、認識并了解夏天一些動物的`生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。
4、能仿照課文編編兒歌。
教學準備
多媒體課件、彩色教材、小動物的資料。
教學過程
一、激趣導入
1、多媒體播放青蛙和知了的叫聲。
2、交流。
二、初讀兒歌
1、自由讀兒歌。
2、認讀帶有蟲字旁的詞語。
3、再讀兒歌：
看看小動物們在忙什么。
4、檢查初讀情況。
三、讀悟兒歌
1、伙伴自由交流最喜歡的小動物，讀讀相關(guān)句子。
2、集體交流：
集體交流有關(guān)小動物的知識，相機指導朗讀兒歌。
3、齊讀兒歌。
四、仿編兒歌
1、多媒體播放蝸牛、蜜蜂的錄像。
2、小組合作仿編兒歌。
五、指導寫字（螞、蟻）
1、出示詞語：
蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛
說說發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學寫兩個蟲字旁的字：
螞、蟻。
六、布置作業(yè)
觀察小動物是怎么生活的，或者搜集一些喜歡的小動物的資料。
貓第一課時教學設(shè)計6
教學目標
1、認識“蜻蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“網(wǎng)”字，使學生有主動識字的愿望。
2、會正確、規(guī)范地書寫“螞、蟻”兩個生字。
3、正確、流利地朗讀兒歌。
4、了解夏天一些小動物的'生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。
教學過程
一、猜謎語，導入新課
1、猜謎語。
2、隨機教學“網(wǎng)”字。
二、看圖讀兒歌，識生字
1、看圖說話：
誰在什么地方干什么？
2、學生自由讀兒歌。
3、合作讀兒歌。
4、在兒歌中用橫線畫出這些小動物的名字。
5、檢查交流。
三、學習生字
1、齊讀。
2、指名讀。
3、男女生比賽讀。
4、打亂順序讀一讀。
5、游戲：
猜猜我是誰。
四、感悟方法，培養(yǎng)能力
1、引導發(fā)現(xiàn)。
2、課外拓展識字。
五、指導書寫（螞蟻）
1、課件出示三個“螞”字：
請看這三個字你認為哪個字最漂亮，為什么？
2、范書，講解要：
在寫這個字時我們一定要注意把兩部分寫緊湊。
學生書空。
六、學習兒歌
1、自由讀。
2、表演讀。
3、續(xù)編兒歌。
七、課堂總結(jié)，課外延伸
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