《給予樹》教學(xué)設(shè)計(jì)精品
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《給予樹》教學(xué)設(shè)計(jì)精品，歡迎閱讀與收藏。
【教學(xué)目標(biāo)】
�、僬J(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
�、劾斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn)
一、課題導(dǎo)入：
1、今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文（齊讀：給予樹）
2、大家都很聰明，知道這個(gè)字讀“給（ji）”，是一個(gè)（多音字），那它還有個(gè)讀音：（gei）。再看“予”，可是一個(gè)似曾相識(shí)的繩子，我們一起來寫寫（書空），和那個(gè)字特別像：（矛），但我相信，細(xì)心的同學(xué)們一定能區(qū)分它們，試一試（指讀）。
二、大膽質(zhì)疑，教師引導(dǎo)：
1、當(dāng)老師在備課時(shí)，一讀到這個(gè)題目，就覺得奇怪，不僅是讀音、字形，還在于它的意思。你們覺得奇怪嗎？你看這個(gè)題目，心中有沒有疑問。
�。▽W(xué)生關(guān)于課題提問）
2、是啊，看到這個(gè)課題，我們心中會(huì)產(chǎn)生許多疑問。好問，說明我們都在思考，說明我們都很聰明。孩子們，剛才老師聽出來了，大家的問題主要包括兩方面的：
�。�1）“給予”是什么意思？
（2）“給予樹”是一棵怎樣的樹？
3、有了問題就應(yīng)該想辦法解決，在解決問題的過程中，我們才能進(jìn)步，你們說我們可以通過什么方法來解決？
三、初讀課文，讀通課文：
1、我們就用嘴清晰的聲音，讀準(zhǔn)課文中的每個(gè)字，不讀錯(cuò)字，不添字，不漏字。遇到難讀的生字，用筆和赤字清楚地標(biāo)示出來。不動(dòng)筆墨不讀書，看看我們班的哪些同學(xué)在認(rèn)真讀書。
2、考考大家
【出示詞語：分享（ｘｉǎｎｇ）、仁（ｒéｎ）愛、寬（ｋｕāｎ）裕、援（ｙｕáｎ）助）】
（1）先有拼音
�。�2）去拼音。（注意生字的前后鼻音）
�。�、詞語讀得這么準(zhǔn)確。現(xiàn)在你最希望能讀課文那段話？
四、釋疑感悟，如愿以償：
�。ㄟ^渡：了不得，不僅讀得準(zhǔn)確，而且還讀得流利。我相信我們提出這兩個(gè)問題一定能解決。我們先來解決第一個(gè)問題。）
�。�、給予是什么意思？（給、送）
２、簡潔明了。那讓我們再次拿起筆來找找書上有哪些給予。比如——我讀到：“我給每個(gè)孩子而是美元�！边@句話的時(shí)候，我覺得這是一位母親對(duì)自己孩子的給予。這是一種愛的分享。我就把這句話劃下來。
�。超F(xiàn)在讓我們說說，給予僅僅是“送”或“給”，更是一種——？
�。ò鍟簮鄣姆窒恚�
４、多了不起��！現(xiàn)在我們有信心去解決第二個(gè)問題嗎？到文中去找找課文中哪些句子是關(guān)于給予樹的句子。找到了讀一讀。
�。谍R讀（屏幕展示金吉婭的話）
�。�、這段話雖然是描寫“給予樹”，但是他并沒有告訴我們什么是給予樹。沒有關(guān)系，書讀百遍，其義自見。大家好好地讀這一段話，細(xì)細(xì)地讀，不放過關(guān)于給予樹的任何一個(gè)字，讀著讀著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)和給予樹有關(guān)的詞語突然跳入你的眼簾，你要抓住它，想想這個(gè)詞告訴了你什么？
�。ń虒W(xué)預(yù)設(shè)：
j“許多”或“卡片”：
１）的確，給予樹上掛滿了卡片，其中有一張就是這位陌生小女孩寫的�？ㄆ嫌幸粋�(gè)她的愿望。就是這張卡片，你看到了嗎？上面寫著什么？寫得感人嗎？你能試著寫一寫嗎？
�。ǎ玻┌涯銓懙米x一讀。
�。ǎ常┬〗Y(jié)：每一張卡片都是一個(gè)夢想，他們都在給予樹上搖曳著，似乎每一個(gè)愿望都在期盼著有人來幫助他們。
j“一直盼望”或“洋娃娃”或“圣誕老人”
�。ǎ保┻@位陌生的小女孩一直盼望圣誕老人能夠送給他一份禮物——（一個(gè)穿著裙子的洋娃娃），你能張開想象的翅膀：她為什么如此盼望有一個(gè)洋娃娃呢？
（２）她一直盼望著。晚上，她盼望——？夢中，她又盼望——？清晨醒來，她還是盼望——？
�。ǎ�>從早上到晚上，從清醒到睡夢中，小女孩一直都在盼望有一個(gè)洋娃娃。洋娃娃就是她的夢想，洋娃娃就使她的——？而她的夢想此時(shí)此刻正在哪里？就在那棵給予樹上又何止這樣的一個(gè)愿望��？
j“援助”：
�。ǎ保霸笔莻�(gè)新詞，誰能說說她是什么意思？
（２）誰援助誰呢？
�。ǎ常┙鸺獘I和我們一樣也根本不認(rèn)識(shí)這女孩，他通過什么送禮物給這個(gè)陌生女孩？（給予樹）（要求學(xué)生完整地說說這一句話）
（４）是啊，給予樹就像一座橋梁，它讓每一個(gè)愿望通過它得以實(shí)現(xiàn)，真是一棵幫助人們實(shí)現(xiàn)愿望的給予樹。
�。�、現(xiàn)在你能結(jié)合自己的理解，說說。給予樹是一棵樹？
�。�、小結(jié)：是啊，給予樹就使一棵掛滿心愿的樹，是一顆充滿夢想的樹。能幫助我們的夢想得以實(shí)現(xiàn)的橋梁�，F(xiàn)在你認(rèn)為“給予”僅僅是“送給”、“分享”的意思嗎？它還意味著什么？（如愿以償）
五、再次感悟給予
�。�、多美��！一棵充滿夢想的樹；多神奇��！一棵讓人如愿以償?shù)臉洹．?dāng)金吉婭站在如此神奇的給予樹下，金吉婭會(huì)想些什么？
�。�、是的，我也猜她一定這么想的。當(dāng)金吉婭買了一個(gè)洋娃娃，所剩的錢只夠買一些便宜的棒棒糖的時(shí)候，她的表情是怎樣的？（沉默不語）
�。场ⅰ俺聊徽Z”什么意思？金吉婭為什么“沉默不語”？
�。ㄌ崾荆航鸺獘I本來可以用這二十美元和哥哥姐姐一樣，彼此分享更多更好更漂亮的禮物。但是她現(xiàn)在失去了——？放棄了——？）
�。�、現(xiàn)在你還認(rèn)為“給予”僅僅意味著我們能夠如愿以償嗎？“給予”還意味著我們會(huì)有所——（板書：放棄、付出）
�。�、讓我們再申請地讀一讀金吉婭說的話，和她一起感受那種艱難的選擇。
�。丁⑦^渡：多么善良的金吉婭。當(dāng)陌生的小女孩收到來自金吉婭那份禮物，她一直盼望的洋娃娃，欣喜若狂，快樂的小女孩。激動(dòng)的小女孩會(huì)在她的中寫下怎樣的感謝之話呢？
�。贰�(dāng)母親聽完金吉婭那壓得很低的話之后，母親又是什么舉動(dòng)呢？
當(dāng)兄弟姐妹，聽到金吉婭的之后，他們又會(huì)怎樣的心情？
８、同學(xué)們，此時(shí)此刻，“給予”對(duì)金吉婭而言，僅僅是失去和付出嗎？更多的是——（板書：得到和收獲）。金吉婭得到了——？金吉婭收獲了——？
９、同學(xué)們，此時(shí)此刻，“給予”對(duì)于金吉婭的母親來說，又得到了什么？
“給予”對(duì)于我們，得到了什么？
�。保啊⒖偨Y(jié)：是啊，這一切的一切都是金吉婭，一個(gè)善良而愿意幫助別人的小姑娘，用她那二十美元給予我們的，可這一切，又何止二十美元�。。ㄗx文章最后一句話）
１１、此時(shí)，你愿意用什么話來表達(dá)你對(duì)于“給予”的認(rèn)識(shí)？
六、拓展延伸
孩子們，正是金吉婭的給予，讓我們每一個(gè)人都得到了許多，感受到了許多，最后讓我們來看看他們吧�。úシ乓唤M“希望工程”照片，音樂：《讓世界充滿愛》）
（畫外音：他們比我們更艱苦，更貧窮，更獨(dú)孤，更需要我們的給予。那棵象征善良、同情、仁愛、體貼的給予樹，現(xiàn)在給予樹在哪里？）
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