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《自己去吧》教學設計優(yōu)秀
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《自己去吧》教學設計優(yōu)秀，歡迎大家分享。
《自己去吧》教學設計優(yōu)秀1
一、學習目標
1、知識與技能：認識12個生字及新偏旁“學字頭”；會寫“自、己、東、西”4個字；理解課文內容；知道小鴨自己學會了游泳，小鷹自己學會了飛翔。
2、過程與方法：在反復的朗讀中體會小鴨和小鷹開始缺乏自信，在媽媽的鼓勵下學會本領的喜悅。通過想象等方法，體驗小鴨、小鷹練本領的辛苦和頑強。通過查閱資料，了解小鴨會游泳的原因及動物的本領等。
3、情感、態(tài)度、價值觀：從內心喜歡這篇童話故事，由衷地佩服自己學會本領的小鴨、小鷹，愿意背誦。領悟不要事事依賴他人，只要自己做，就能學到本領，懂得從小要樹立自強、自立的人生態(tài)度，形成良好的性格。
二、課時安排
本文分三課時，第一、三課時略。
教學理念
1、倡導自主、合作、探究。本課的教學旨在讓學生初步感受自主、合作、探究的學習方式并以這種學習方式充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。
2、加強理解、體驗、感悟。本課的教學是以體驗感悟為手段和過程的閱讀教學，是個體在情感驅動下的感性化的、直覺性的閱讀理解過程，讓學生通過對話、交流、朗讀、表演，有所感悟和思考。特別是通過反復朗讀（包括分角色朗讀和合作表演），讓學生在讀中理解課文，體驗情感，感悟課文蘊含的道理，并激起對童話故事的喜愛之情。
3、注重實踐、綜合、開放。本課的教學讓學生把語文學習和生活實際密切聯(lián)系起來，嘗試運用語文知識和能力，通過親自實踐，來解決生活問題。
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[演示課件畫面一：美麗山村圖]
教師講述：有一個小山村，景色好美呀！
[演示課件畫面二：課文第二幅插圖]
教師繼續(xù)講述：在山的另一邊有一只小鷹正和媽媽說話呢。在說些什么呢？請同學們打開課本，從課文第二自然段中去找一找。[貼小鷹圖]
�。ㄔO計說明：本課兩個自然段結構相同，語言相似，可根據需要換序教學）
�。ǘ├首x感悟
1、學習課文第二自然段
�。�1）學生自讀課文第二自然段，找出小鷹和媽媽的對話。
�。�2）再次讀讀小鷹的話，想一想，從小鷹的`話中你讀出了什么，然后在學習小組內說說議議，一會兒在全班交流。
�。�3）誰來讀？把小鷹這種想飛得高些、遠些，但又有點擔心的心情讀出來。
�。�4）朗讀、互評。
�。�5）讀媽媽說的話。
�。�6）媽媽讓小鷹自己去看山那邊的風景，可急壞了一旁的麻雀大嬸，她說：
[演示課件三：麻雀的畫外音]
“你瘋了，山那么高，路那么遠，如果孩子半路出了問題怎么辦？要知道，你只有這么一個孩子呀！我就從來不讓我的孩子單獨干點什么，他要我?guī)退�，我都會答應。我多愛我的孩子呀！�?/p>
�。�7）同學們，對于這兩位媽媽，你們更喜歡誰呢？為什么？和同桌的伙伴討論討論。
�。�8）反饋。
（9）如果你是鷹媽媽，你會怎么說才能讓麻雀大嬸贊同自己的做法？
�。ㄔO計說明：此教學環(huán)節(jié)的設計目的是通過爭論，發(fā)展學生的思辯能力、語言表達能力。讓學生通過朗讀、評議，理解小鷹媽媽對小鷹能飛翔是有把握的，它不是不愛孩子，不關心孩子，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學會生活的本領。）
�。�10）指導朗讀鷹媽媽的話，讀出鼓勵的語氣。
（11）小鷹聽了媽媽的話后，是怎樣練本領的？會遇到什么困難？怎樣克服？
[板書：自己學會飛翔]
（12）假如你是小鷹，本領練成后，你的心情怎樣？會怎么說？
2、導入學習第一自然段
小鷹到了山的那邊，山的那邊風景很美，他看到了什么風景呢？
[演示課件畫面一：美麗的山村圖]
根據學生回答，隨機點擊出示：
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（）的草地（）的野花
�。ǎ┑臉洌ǎ┑那嗌�
你能用上這些詞語，連起來說說美麗的小山村是什么樣的嗎？
�。ㄔO計說明：此處的導入環(huán)節(jié)既能把兩段課文的學習有機鏈接，又能落實觀察能力和語言能力的訓練。）
3、學習課文第一自然段
�。�1）正當小鷹欣賞著小山村美麗的風景時，小溪邊傳來了小鴨和媽媽的說話聲，他們在說些什么呢？請小朋友自己讀讀課文第一自然段，找一找。[貼小鴨圖]
[演示課件畫面四：課文第一幅插圖]
�。�2）反饋。
（3）你從小鴨的話中讀出了什么？應該怎么讀？鴨媽媽的話又該怎么讀？
�。�4）根據自己的理解讀一讀小鴨和媽媽的對話。指名讀。
�。�5）一旁的小鷹看出小鴨膽子很小會怎么做、怎么說？互相議一議，有興趣的話還可以演一演。
�。�6）反饋表演。
[預設：小鷹會指出鴨子的特點，即扁身體，毛上有油，趾間有蹼，適于游泳，還會以自己學本領的經驗來進行鼓勵。]
（7）小鴨聽了小鷹的話，有了信心，果然，過了幾天，他就學會了游泳。他真是開心極了。
[板書：游泳]
�。ㄔO計說明：因為第二自然段已深入學習，第一自然段就可略學，以免重復。安排（5）（6）兩個學習步驟，旨在讓學生運用前面學習過程中獲得的體驗、感受，同時，還可交流課前搜集的有關鴨子的知識。）
�。ㄈ┛偨Y延伸
1、分角色朗讀課文。
2、面對小鴨和小鷹，你想對他們說些什么？
3、小鴨、小鷹自己學會了生活的本領，別的動物受到了啟發(fā)、會怎么想？
[預設：我們也要自己學會生活的本領。]
4、他們都自己學會了什么本領，誰能來說說？
出示：
5、老師想請大家做個小小調查員，看我們班里的同學都自己學會了哪些本領。了解一下這份調查表。
（設計說明：本課教學兩份作業(yè)的設計——課內課外各一份，體現(xiàn)了綜合的教學思想，將課文學習與科學知識、生活實際相結合，強調學科之間的橫向聯(lián)系和滲透，提高學生解決實際問題的能力。）
《自己去吧》教學設計優(yōu)秀2
學習目標：
1.會認“自、己”等12個生字，會寫“自、己”兩個字，正確朗讀“游泳、飛翔”等詞語。
2.正確、流利有感情的朗讀第一自然段，背誦第一自然段。
3.了解課文內容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領。
教學重點：
識字、寫字、練習朗讀。
教學難點：
從讀中感悟小鴨的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的.本領。
教學過程：
一、情境揭題
1.今天森林公園里舉行了一場運動會，許許多多的動物都來參加了，游得最快獲得冠軍的是鴨子，飛得最高的是老鷹。它們是怎樣練就這一身本領的呢？今天我們就一起走進14課，去他們的童年看看。
2.看師寫課題，“自”目+一撇念zì，“自己”什么是自己？(就是我們自個兒)
3.板書：自己去吧齊讀
二、聽讀感知
我們先來聽聽這則童話故事。(師范讀)
三、初讀感悟
(一).小朋友們在拼音寶寶的幫助下讀一遍課文，圈出不認識的生字，注意讀準字音，讀通句子。
(二).反饋：
自己帶路學會美景游泳飛翔
小溪深淺那里您好去吧好嗎
1.生字寶寶從書本上跳到黑板上了，現(xiàn)在打開你們的照相機和小喇叭跟他們打招呼吧。(自由朗讀)
2.看看誰最熱情，和生字朋友打招呼，(指名拼讀)大家一起來拼一拼。
3.現(xiàn)在我邀請你們做我的應聲蟲。(跟讀)
4.生字寶寶喜歡小朋友直接看著它叫出名字，先讀給同桌聽聽，等一下請最認真的上來當小老師。
5.小老師領讀。
6.比賽讀(去拼音)，不按順序讀
7.誰來說說你是怎么記住這些字的，把你的識字方法介紹給大家？
《自己去吧》教學設計優(yōu)秀3
一、教學目標
1、學會7個生字，理解友生字組成的詞語，認識2個部首。
2、了解課文內容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重點
培養(yǎng)觀察圖畫的能力，理解課文內容，能正確、流利的朗讀課文。
三、教學難點
從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的'本領。
四、教學準備
多媒體課件、紅花、頭飾等。
五、教學過程
第一課時
(一)激趣導入。
1、播放鴨子游泳，老鷹飛翔的錄象片段。說說你看到了什么？
2、鴨子會游泳，老鷹會飛翔，它們高超的本領是怎么來的呢？我們來讀讀課文就知道了。
（二）初讀課文，整體感知
1、學生自由輕聲讀課文，要求讀準字音，特別是生字的音。
2、讀通句子，要把每一句讀正確，注意停頓，不讀破詞、破句。
3、檢查初讀效果。
（1）出示帶拼音的生字，齊讀。
�。�2）去掉拼音讀一讀。
�。�3）重點指導：
深：ē，聲母是翹舌音。您、那：聲母是鼻音。
分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、嗎，讀輕聲。
認識“”，學字頭。
（4）同桌互相找一找?guī)值木渥幼x一讀。
�。ㄈ┱遗笥延螒�。
多媒體課件出示許多的小朋友，他們頭上都帶著本課生字的頭飾，兩個合在一起可以組成詞語的就成為朋友。
要求：（1）先認讀生字寶寶。
�。�2）朋友找到后，同學齊讀。
（四）寫字指導。
1、復習生字。自、己、東、西。
2、分析字形。
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕�！澳俊弊忠獙懙镁又小�
己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。
東：第二筆是，左右兩點要對稱。
3、學生照筆順提示在書上描紅。
4、學生練習寫字，師巡視輔導。
�。ㄎ澹┱n堂小結。
我們知道了小鴨能自己去游泳，也知道小鷹能自己去飛翔，老師希望同學們課后能自己去把課文讀流利。
第二課時
�。ㄒ唬⿵土暽衷~，激趣導入
1、課件：“青蛙過河”游戲復習生字。
2、課件：“紅綠燈”游戲復習詞語。
�。ǘ┛凑n文動畫，初讀課文
1、看動畫，想：課文講的是什么事？
2、用喜歡的方式朗讀課文，想：小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領？
�。ㄈ┬〗M合作探究，深讀課文
1、小組選擇喜歡的部分深入探究。
�。�1）讀一讀；（2）想一想；（3）演一演。
2、全班交流，進行小組比賽。（課件輔助教學）
�。ㄋ模┞�(lián)系實際說話，拓展延伸
1、最近自己學會了什么？是怎樣學會的？
2、看課件說話：學會了。
（五）小結，指導背誦
（六）布置作業(yè)
1、（必做題）背誦《自己去吧》這篇課文。
2、（選做題）同學們，今天晚上還有一份特別的作業(yè)，就是回去后選一樣家務活來做，做完后跟媽媽說說你是怎樣做的。
板書設計
小鴨
學會游泳
自己去吧
小鷹
學會飛翔
課后反思：
《自己去吧》教學設計優(yōu)秀4
山東省威海市乳山第二實驗小學王雯264500
一、教學目標：
1認識本課12個生字。
2能正確、流利地朗讀和背誦課文。
3理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己生活的本領。
二、教學重點：認字和練習朗讀。
三、教學難點：從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己學會生活的本領。
四、教學準備：多媒體。頭飾。生字卡。小剪紙。
五、教學過程：
(一)輕松準備。
教師出示自己的'剪紙，激發(fā)學生的說話興趣。然后讓學生說說自己最近學會了什么本領，可以是力所能及的家務活，也可以是一種技能或本領，并且要說出來是怎么學會的。
�。ǘ┵|疑，引入課題。
小鴨子最近也學到了本領，小朋友們想不想知道？今天來學14《自己去吧》。齊讀課題。認讀課題中的生字。然后質疑：你們有什么問題要問嗎？答案就在課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？
�。ㄈ┳x中感悟第一段。
1、播放動畫，看完后說說都知道些什么？
2、說說自己平時都有哪些學習生字的方法？用自己認為好的方法初讀課文第一段，邊讀邊標出生字，多讀幾遍。
3、同桌互讀互教，說說用什么方法自學什么字或教同桌什么字。
4、出示識字小游戲：小鴨在水底看到什么字？請大聲來讀一讀。
5、指導朗讀第一段。指名讀，生當小老師來評價。再讀，師指導。（聯(lián)系學生實際指導朗讀，讀出小鴨缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣；媽媽了解環(huán)境，知道水不深，讓小鴨自己游泳的鼓勵語氣。范讀，生齊讀。
6、情境想象練習：想象小鴨剛下水時心里怎么想？開始游泳遇到了什么困難？它學會游泳后心里怎樣想，又是怎么說的，怎么做的？(學生在組內邊讀邊想邊表演)。分角色朗讀。
7、口語練習：
我想對小鴨說：_______________________________________________________
我想對鴨媽媽說：_______________________________________________________
(二)自讀自學自悟第二段。
1、看動畫，想象鷹媽媽會對小鷹說什么？
2、提出自學要求，（用生字卡學習生字、有感情地分角色朗讀課文、說說學會了什么，還有什么不明白的？）小組合作學習。
3、匯報自學結果。啟發(fā)想象，指導朗讀。
4、質疑討論：想一想，鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？（讓生明白鷹媽媽想讓小鷹自己學會生活的本領。）你的媽媽都讓你自己去做什么了？
�。ㄎ澹┱w領悟，拓展練習。
1、播放全文動畫，想想怎樣才能把課文讀好，為什么要這樣讀？
2、指名讀，評議。
3、同桌互相背誦自己喜歡的段落。
4、出示提示語，試背課文。
5、演一演。分組在班上創(chuàng)造性地表演課本劇，共同評議。
6、小鴨學會了游泳，小鷹學會了飛翔，你學了這一課，學會了什么？（談談學完課文后的收獲和體會，讓生明白不能事事都依賴父母，獨立對成長的重要性。）
7、輕松歌曲《不再麻煩媽媽》。
�。﹦�(chuàng)意作業(yè)：
你自己想做什么？征求爸爸媽媽意見，然后嘗試著自己做一做，別忘了要注意安全。
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