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    2. 自己去吧教學(xué)設(shè)計

      時間:2022-10-12 05:31:53 教案 投訴 投稿
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      自己去吧教學(xué)設(shè)計

        自己去吧教學(xué)設(shè)計(一):

      自己去吧教學(xué)設(shè)計

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會7個生字,理解友生字組成的詞語,認(rèn)識2個部首.

        2、了解課文資料,懂得從小就要樹立自立的思想,能做的事不依靠父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

        3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        二、教學(xué)重點

        培養(yǎng)觀察圖畫的潛力,理解課文資料,能正確、流利的朗讀課文.

        三、教學(xué)難點

        從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備

        多媒體課件、紅花、頭飾等。

        五、教學(xué)過程

        第一課時

        (一)激趣導(dǎo)入。

        1、播放鴨子游泳,老鷹飛翔的錄象片段。說說你看到了什么?

        2、鴨子會游泳,老鷹會飛翔,它們高超的本領(lǐng)是怎樣來的呢?我們來讀讀課文就明白了。

       。ǘ┏踝x課文,整體感知

        1、學(xué)生自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,個性是生字的音。

        2、讀通句子,要把每一句讀正確,注意停頓,不讀破詞、破句。

        3、檢查初讀效果。

       。1)出示帶拼音的生字,齊讀。

       。2)去掉拼音讀一讀。

        (3)重點指導(dǎo):

        深:ē,聲母是翹舌音。您、那:聲母是鼻音。

        分清前鼻音和后鼻音:您、深、景。吧、嗎,讀輕聲。

        認(rèn)識“”,學(xué)字頭。

       。4)同桌互相找一找?guī)值木渥幼x一讀。

       。ㄈ┱遗笥延螒。

        多媒體課件出示許多的小朋友,他們頭上都帶著本課生字的頭飾,兩個合在一齊能夠組成詞語的就成為朋友。

        要求:(1)先認(rèn)讀生字寶寶。

        (2)朋友找到后,同學(xué)齊讀。

       。ㄋ模⿲懽种笇(dǎo)。

        1、復(fù)習(xí)生字。自、己、東、西。

        2、分析字形。

        自:第一筆撇從豎中線起筆,先重后輕。“目”字要寫得居中。

        己:第二筆寫在橫中線上,第三筆不出頭。

        東:第二筆是,左右兩點要對稱。

        3、學(xué)生照筆順提示在書上描紅。

        4、學(xué)生練習(xí)寫字,師巡視輔導(dǎo)。

       。ㄎ澹┱n堂小結(jié)。

        我們明白了小鴨能自己去游泳,也明白小鷹能自己去飛翔,老師期望同學(xué)們課后能自己去把課文讀流利。

        第二課時

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字詞,激趣導(dǎo)入

        1、課件:“青蛙過河”游戲復(fù)習(xí)生字。

        2、課件:“紅綠燈”游戲復(fù)習(xí)詞語。

        (二)看課文動畫,初讀課文

        1、看動畫,想:課文講的是什么事?

        2、用喜歡的方式朗讀課文,想:小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)?

        (三)小組合作探究,深讀課文

        1、小組選取喜歡的部分深入探究。

        (1)讀一讀;(2)想一想;(3)演一演。

        2、全班交流,進(jìn)行小組比賽。(課件輔助教學(xué))

       。ㄋ模┞(lián)系實際說話,拓展延伸

        1、最近自己學(xué)會了什么?是怎樣學(xué)會的?

        2、看課件說話:學(xué)會了。

       。ㄎ澹┬〗Y(jié),指導(dǎo)背誦

        (六)布置作業(yè)

        1、(必做題)背誦《自己去吧》這篇課文。

        2、(選做題)同學(xué)們,這天晚上還有一份個性的作業(yè),就是回去后選一樣家務(wù)活來做,做完后跟媽媽說說你是怎樣做的。

        自己去吧教學(xué)設(shè)計(二):

        《自己去吧》教學(xué)設(shè)計

        學(xué)材分析:

        這是一篇資料淺顯易懂的童話故事,語言富有童趣。故事資料能激勵學(xué)生自強(qiáng)自立,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。

        教學(xué)重點:

        識字、寫字、練習(xí)朗讀。

        教學(xué)難點:

        從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識12個生字,會寫生字“自”。

        2、自己試著讀課文第一段,正確、流利地朗讀課文。

        3、感悟課文資料,懂得從小就要樹立自立的思想,能做的事不依靠父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

        教具準(zhǔn)備:

        課文插圖、投影片和小鴨、鴨媽媽的頭飾。

        教學(xué)方法:

        情境教學(xué)法、朗讀感悟法

        教學(xué)過程:

        一、揭題導(dǎo)入。

        1、導(dǎo)入新課。

        小朋友,在家里自己會干什么?是怎樣學(xué)會的?

        2、揭示課題。

        (1)、這天,我們學(xué)一篇童話故事,看故事中的小鴨子、小鷹會干什么,它們的本領(lǐng)是怎樣學(xué)會的?

        (2)、看老師寫課題,你猜老師想寫什么?齊讀課題。

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

        1、讀一讀課文,用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識的字,借助拼音多讀幾遍。

        2、出示生字卡片,檢查讀音。

        小朋友,此刻先把你認(rèn)識的字讀一讀,不認(rèn)識的字看拼音讀。

        3、聽讀課文,識字。

        這篇課文講了幾個小故事?從這兩個故事中你挑選一個喜歡的讀給大家聽。

        4、同桌合作讀課文,讀中鞏固識字。

        如果同桌讀對了,你就豎起大拇指夸夸他;如果讀錯了,你就幫幫他。

        5、識記生字。

        哪些字你以前就認(rèn)識了?怎樣認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?

        (在語言環(huán)境中識字,透過多讀,聽別人讀等方法,與生字常見面。)

        三、講讀課文第一段,感悟故事。

       。ㄒ唬┏鍪就队捌@示文中的兩幅圖片

        (學(xué)生喜歡哪幅就說哪一幅。)請學(xué)生看圖,想一想:圖上畫的是誰和誰?他們說什么?(教師板書:小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽)

       。ǘ┻@節(jié)課我們先學(xué)第一段

        1、課文里是怎樣寫的?哪個小朋友把小鴨說的這句話讀給大家聽?指名讀小鴨說的話。

        2、這是一只很有禮貌的小鴨,你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

        3、想一想:你該用什么樣的語氣來讀小鴨的話?自己練讀,同桌互相評議。

        讀一讀,比一比,媽媽,您帶我去游泳。

        媽媽,您帶我去游泳,好嗎?

        4、小朋友對誰說話會用上“您”?

       。ㄈ┳约鹤x一讀鴨媽媽的話。

        1、出示句子:小溪的水不深,自己去游吧!

        讀了這句話,有什么疑問要大家?guī)湍憬鉀Q嗎?

        分小組討論:鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳?

        2、指導(dǎo)朗讀,體會鴨媽媽的話該怎樣讀。(學(xué)生評讀。)

        采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女生比賽讀。

       。ㄋ模┮x:小鴨學(xué)會游泳了嗎?(齊讀最后一句。)從哪里看出來?出示詞語卡片:“幾天”、“學(xué)會”。(教師板書:學(xué)會游泳)你能想象一下小鴨學(xué)會游泳對它以后的生活有什么幫忙嗎?

        (五)分主角朗讀課文,注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣,讀后評議。

        [此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受到透過美讀來抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么讓它的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

        四、把第一段編成課本劇表演。

       。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練

        1、小鴨,你學(xué)會游泳嗎?你剛學(xué)游泳時害怕嗎?為什么不放下?

        2、小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對話的游戲情境。

       。ㄓ脤W(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,給學(xué)生帶給說話的機(jī)會素材。)

       。ǘ┐魃项^飾表演。

        五、學(xué)寫生字

        (一)這節(jié)課,你有什么收獲?

        讀一讀:自己能做的事自己做。

       。ǘ⿲W(xué)寫“自”,讓學(xué)生觀察字形。

        教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說,學(xué)生范寫、講評。

        (讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力。)

        六、作業(yè)

       。ㄒ唬┌压适抡f給爸爸媽媽聽。

       。ǘ┌训诙我簿幊烧n本劇表演。

        板書設(shè)計:

        自己去吧

        鴨媽媽小鴨學(xué)會游泳

        鷹媽媽小鷹學(xué)會飛翔

        自己去吧教學(xué)設(shè)計(三):

        《自己去吧》公開課教案設(shè)計

        教學(xué)要求

        1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。

        2、認(rèn)識新偏旁“學(xué)”正確、流利地朗讀和背誦課文。

        3、理解課文資料,懂得從小就要樹立自主的思想,不依靠父母,自己學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

        教學(xué)重點、難點

        認(rèn)字和練習(xí)朗讀是本課的教學(xué)重點。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng),這是教學(xué)的難點。

        教學(xué)時間2課時

        第一課時

        一、巧用謎語,引出新課。

        1、教師:老師明白小朋友們都十分喜歡猜謎語,猜出謎語的小朋友最聰明。這天,我們就先來猜兩個謎語:

        “腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉蝦子,不濕花褂子。”(鴨子)

        “飛得高,飛得低,撲到地上捉小雞。”(老鷹)

        2、教師引導(dǎo),讓學(xué)生說出小鴨會游泳和老鷹會飛翔的生活習(xí)性。

        3、引導(dǎo)把學(xué)生的思維轉(zhuǎn)到“小鴨子為什么會游泳,老鷹為什么會飛翔”上來,引出課文:小鴨子會游泳和老鷹會飛翔是生來就會,還是和我們小朋友學(xué)走路一樣是一步一步慢慢地走出來的呢?(讓學(xué)生討論)好,這天老師就要講一個故事,叫做《自己去吧》。(板書課題)聽完故事,我們就明白了。

        二、借說“故事”,巧講課文。

        (一)初讀課文,了解課文資料。

        1、范讀課文,把課文以一個故事的形式講出來。

        2、了解生字:大家想不想把這個故事講給其他小朋友和爸爸、媽媽聽呢?好,教師就來教大家講這個故事。

        (1)學(xué)生初讀課文,圈出生字多認(rèn)幾遍。

        (2)老師出示生字卡片,指名認(rèn)讀、正音。

        (3)抽卡片認(rèn)讀生字。

        (二)學(xué)習(xí)課文第一段。

        1、出示投影片,教學(xué)看圖:小朋友們請看,圖上畫著兩只鴨子,一只是小鴨子,另一只是鴨媽媽,它們都張著嘴巴在說什么呢?好,我們來聽一聽。

        2、找出鴨子說的話,思考:你該用什么樣的語氣來讀小鴨子的話?自己練讀,同桌互相評議,然后指名讀,教師教讀。

        3、聽了小鴨子說的話,媽媽又是怎樣說的呢?

        4、出示詞語“自己”,讀一讀,然后分小組討論:鴨媽媽為什么讓小鴨子自己去游泳?

        5、小鴨子學(xué)會游泳了嗎?齊讀最后一句。思考:小鴨子為什么要學(xué)習(xí)游泳呢?

        6、分主角練讀,教師板書,注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣,能夠讓學(xué)生聯(lián)系實際,想一想自己在向媽媽提出某種要求時用的是什么語氣,媽媽的回答又是什么語氣。(三)學(xué)習(xí)課文第二段。

        1、思考:圖上畫著誰和誰?老鷹蹲在石頭上,而小鷹卻在飛,想不想明白他去干什么了?

        2、讓學(xué)生自學(xué)第二段,然后指名讀、教讀、齊讀。

        3、本段小結(jié):小鷹在聽了媽媽的話之后,就沒讓媽媽帶他去,而是十分勇敢地自己去試一試,結(jié)果小鷹真的學(xué)會了飛翔。

        4、分主角練讀,注意語氣,然后再朗讀。老師板書。

        第二課時

        一、有感情的朗讀全文。

        二、識記生字,先讓學(xué)生觀察字形,然后一齊評字、組詞,讓學(xué)生口述筆畫、筆順。隨著生字“學(xué)”和“風(fēng)”的學(xué)習(xí),認(rèn)識偏旁“學(xué)字頭”和“風(fēng)字框”。

        3、教師范寫,學(xué)生描紅。

        4、注意“己”字第三筆不出頭,“風(fēng)”第二筆是橫折彎勾。“去”、“會”、“學(xué)”用已經(jīng)學(xué)過的筆畫和偏旁識記。

        三、復(fù)習(xí)檢查,表演課文。

        1、檢查要求學(xué)會和會認(rèn)的字,指導(dǎo)學(xué)生齊背課文。

        2、表演“故事”。

        四、總結(jié)全文,實踐導(dǎo)行。

        小鴨和小鷹透過自己勇敢的嘗試,分別學(xué)會了游泳和飛翔。那么,是不是我們也就應(yīng)自己學(xué)會做一此些什么呢?比如:書包自己背,文具自己收,自己的房間自己整理等。

        自己去吧教學(xué)設(shè)計(四):

        教養(yǎng)目標(biāo):

        1、學(xué)會本課的七個生字及兩個新偏旁“”,會認(rèn)九個生字。

        2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

        發(fā)展目標(biāo):

        有節(jié)奏、有感情的朗讀課文。

        教育目標(biāo):

        透過本課的學(xué)習(xí),教育學(xué)生要虛心好學(xué),從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨立生活的潛力,不能事事都依靠父母。

        教學(xué)重、難點:

        正確、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會本課的生字是本課教學(xué)的重點;理解課文資料,明白道理是本課教學(xué)的難點。

        教學(xué)方法:朗讀法、表演法

        課時安排:兩課時

        教學(xué)用具:掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、導(dǎo)入新課,進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

        老師講述《自己去吧》的故事,要求學(xué)生邊聽、邊想、邊記,聽清楚故事講了誰和誰的什么事。

        聽完故事請學(xué)生說說:這個故事講了哪兩種小動物的什么事和它主要在誰的幫忙下成功的?

        板書課題。

        二、質(zhì)疑。

        讀了課題,也聽了故事,你們有什么問題要問嗎?(鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳?鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景?)

        三、初讀課文,認(rèn)讀生字。

        1、老師范讀,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音,注意老師朗讀的節(jié)奏、語氣。

        2、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

        3、學(xué)生再讀課文,要求把本課要學(xué)會的七個生字用“。”劃出,用“―”劃出本課要求認(rèn)識的九個生字,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

        4、出示生字卡片,以“開火車”的游戲檢查字音。

        5、自由朗讀課文,喜歡讀哪一句就讀哪一句。

        四、理解課文資料,朗讀、背誦課文。

        1、學(xué)習(xí)第一自然段。

       。1)這一段有幾句話?都講了什么?(共有三句話:前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話,第三句是寫小鴨學(xué)會了游泳。)

        (2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,想想自己向媽媽提出請求時用的是什么語氣,媽媽的回答又是什么語氣。指名兩人讀對話。

       。3)演示課件:小溪的水不深,自己去游吧。

       。4)四人小組討論,鴨媽媽為什么要這么說?(先讀后討論:鴨媽媽說水不深,實際上是說水很淺,憑小鴨此刻的潛力完全能夠游過去,游泳不會成問題。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨,對自己要有信心,刻苦鍛煉自己,培養(yǎng)獨立生活的潛力。)

       。5)學(xué)生分主角戴頭飾進(jìn)行表演。(小鴨說話很有禮貌,是懇求、商量的語氣。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對小鴨的信任感,相信自己的孩子必須能成功。)學(xué)生進(jìn)行評議后,再請一組進(jìn)行表演。

       。6)看圖,再讀句子,體會鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳?(因為鴨媽媽要小鴨學(xué)本領(lǐng),以便將來小鴨能獨立生活。它對孩子充滿了期望、信任感,讓孩子自己去實踐。)

       。7)小鴨理解了媽媽的教導(dǎo),結(jié)果怎樣?

        演示課件:小鴨學(xué)會了游泳。(小鴨經(jīng)過不斷的努力,時間不長,就學(xué)會了游泳這項本領(lǐng)。)

       。8)練習(xí)用“學(xué)會了”說一句話。

        2、學(xué)習(xí)第二自然段。

       。1)這一段有幾句話?都講了什么?(共有三句話:前兩句是小鷹和鷹媽媽的對話,第三句是寫小鷹學(xué)會了飛翔。)

       。2)指名讀對話,體會意思。

       。3)演示課件:山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧。

       。4)四人小組討論,鷹媽媽為什么要這么說?(先讀后討論:這是鷹媽媽在鼓勵孩子,你有這個潛力自己飛過去。媽媽相信你。)

        (5)學(xué)生分主角戴頭飾進(jìn)行表演。(要求讀出語氣;師生進(jìn)行評議后,再請同學(xué)加動作進(jìn)行表演。)

       。6)看圖,再讀句子,體會鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景?(給孩子實踐的機(jī)會,相信孩子能行)

       。7)小鷹理解了媽媽的教導(dǎo),結(jié)果怎樣?(演示課件:小鷹學(xué)會了飛翔。)

        3、練習(xí)朗讀、背誦全文。

       。1)全文分主角朗讀,評選最佳者。

       。2)看圖試背全文。

        五、總結(jié)全文。

        學(xué)習(xí)這篇課文,你明白了什么道理?(自己不會的就要去學(xué),不能事事依靠父母,只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué),什么本領(lǐng)都能學(xué)到手,要培養(yǎng)自己獨立生活的潛力。)

        第二課時

        一、檢查朗讀、背誦。

        1、在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下,小鴨學(xué)會了游泳,小鷹學(xué)會了飛翔。它們該多高興呀!你能讀出、背出它們這種高興的情緒來嗎?自己練一練。

        2、比一比,看誰讀得最棒。指名讀,其他學(xué)生點評。

        二、學(xué)習(xí)生字。

        1、認(rèn)讀生字。(課件,玩“摘蘋果”游戲。)

        2、開火車組詞。

        3、你用什么方法記住這些字。(利用偏旁、熟字、筆順等方法識記字型,鼓勵學(xué)生說出不同的識記方法。)

        4、學(xué)生嘗試學(xué)會這些生字。(四人小組討論:你會哪個字,這個字怎樣寫,筆順怎樣,怎樣寫才漂亮,學(xué)習(xí)哪些字有困難,大家商量一下,嘗試找出解決的辦法來。)

        5、請小老師講解生字,老師總結(jié),范寫。

        “自”:注意與“字”區(qū)別,這是兩個同音字,從用法、字型上加以區(qū)別。一個是自己的“自”,一個是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字。

        “己”:注意第三筆不封口。

        “學(xué)”:上面是“學(xué)字頭”,下面是“子”

        “幾”:注意與“兒”字區(qū)別。

        “風(fēng)”:半包圍結(jié)構(gòu),共四筆,注意第二筆,“”(橫折斜鉤)不要寫成“”(橫折彎鉤)。

        “會”:這個字有什么方法記住?“云上飛人就是會字”。注意第五筆是撇折,不要寫成豎折。

        6、學(xué)生跟電腦課件書空生字,然后描紅,練習(xí)書寫,老師巡堂輔導(dǎo)。

        7、作業(yè)講評。

        [板書設(shè)計]

        小鴨游泳

        11、自己去吧學(xué)會了

        小鷹飛翔

        自己去吧教學(xué)設(shè)計(五):

        學(xué)材分析

        這是一篇資料淺顯易懂的童話故事,語言富有童趣。故事資料能激勵學(xué)生自強(qiáng)自立,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點是識字、寫字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

        學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗

        1、透過前面課文的學(xué)習(xí),有了必須學(xué)習(xí)課文的方法和習(xí)慣。

        2、有必須的閱讀潛力、朗讀潛力和語言表達(dá)潛力。

        3、具有必須的分析領(lǐng)悟潛力。

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、認(rèn)識12個生字,會寫生字“自”。

        2、研讀課文第一段,正確、流利地朗讀課文。

        3、感悟課文資料,懂得從小就要樹立自立的思想,能做的事不依靠父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

        課前準(zhǔn)備

        課文插圖、投影片和小鴨、鴨媽媽的頭飾。

        導(dǎo)學(xué)方法

        情境教學(xué)法、朗讀感悟法

        教學(xué)流程

        一、揭題導(dǎo)入。

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

        小朋友,在家里自己會干什么?是怎樣學(xué)會的?

       。ǘ┙沂菊n題。

        1、這天,我們學(xué)一篇童話故事,看故事中的小鴨子、小鷹會干什么,它們的本領(lǐng)是怎樣學(xué)會的?

        2、看老師寫課題,你猜老師想寫什么?齊讀課題。

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

       。ㄒ唬┳x一讀課文,用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識的字,借助拼音多讀幾遍。

        [讓學(xué)生圈點,主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。]

       。ǘ┏鍪旧挚ㄆ,檢查讀音。

        小朋友,此刻先把你認(rèn)識的字讀一讀,不認(rèn)識的字看拼音讀。

        (三)聽讀課文,識字。

        這篇課文講了幾個小故事?從這兩個故事中你挑選一個喜歡的讀給大家聽。(自告奮勇地站起來讀)

       。ㄋ模┩篮献髯x課文,讀中鞏固識字。

        如果同桌讀對了,你就豎起大拇指夸夸他;如果讀錯了,你就幫幫他。

       。ㄎ澹┳R記生字。

        哪些字你以前就認(rèn)識了?怎樣認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?

        [在語言環(huán)境中識字,透過多讀,聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問旨在讓學(xué)生體驗成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生課外識字、自主識字的意識。]

        三、研讀課文第一段,感悟故事內(nèi)涵。

        (一)出示投影片,顯示文中的兩幅圖片

       。▽W(xué)生喜歡哪幅就說哪一幅。)請學(xué)生看圖,想一想:圖上畫的是誰和誰?他們說什么?(教師板書:小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽)

        (二)這節(jié)課我們先學(xué)第一段

        1、課文里是怎樣寫的?哪個小朋友把小鴨說的這句話讀給大家聽?指名讀小鴨說的話。

        2、這是一只很有禮貌的小鴨,你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

        3、想一想:你該用什么樣的語氣來讀小鴨的話?自己練讀,同桌互相評議。

        讀一讀,比一比,媽媽,您帶我去游泳。

        媽媽,您帶我去游泳,好嗎?

        4、小朋友對誰說話會用上“您”?

       。ㄈ┳约鹤x一讀鴨媽媽的話。

        1、出示句子:小溪的水不深,自己去游吧!

        讀了這句話,有什么疑問要大家?guī)湍憬鉀Q嗎?

        分小組討論:鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳?

        2、指導(dǎo)朗讀,體會鴨媽媽的話該怎樣讀。(學(xué)生評讀。)

        采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女生比賽讀。

       。ㄋ模┮x:小鴨學(xué)會游泳了嗎?(齊讀最后一句。)從哪里看出來?出示詞語卡片:“幾天”、“學(xué)會”。(教師板書:學(xué)會游泳)你能想象一下小鴨學(xué)會游泳對它以后的生活有什么幫忙嗎?

       。ㄎ澹┓种鹘抢首x課文,注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣,讀后評議。

        [此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受到透過美讀來抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么讓它的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。]

        四、把第一段編成課本劇表演。

       。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練

        1、小鴨,你學(xué)會游泳嗎?你剛學(xué)游泳時害怕嗎?為什么不放下?

        2、小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對話的游戲情境。

        [用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,給學(xué)生帶給說話的機(jī)會素材。]

       。ǘ┐魃项^飾表演。

        五、學(xué)寫生字

       。ㄒ唬┻@節(jié)課,你有什么收獲?

        讀一讀:自己能做的事自己做。

        (二)學(xué)寫“自”,讓學(xué)生觀察字形。

        教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說,學(xué)生范寫、講評。

        [讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力。]

        六、作業(yè)

       。ㄒ唬┌压适抡f給爸爸媽媽聽。

        (二)把第二段也編成課本劇表演。

        板書設(shè)計

        鴨媽媽小鴨學(xué)會游泳

        自己去吧

        鷹媽媽小鷹學(xué)會飛翔

        課后反思:

        讓學(xué)生自主探究,在朗讀中感悟自己能做的事情自己做,培養(yǎng)學(xué)生的自主潛力。是這節(jié)課的成功之處。

        一、讓學(xué)生自主地聽說質(zhì)疑

        首先教師設(shè)計了一個充滿懸念的問題:“同學(xué)們,你們明白小鴨是怎樣學(xué)會游泳的嗎?”之后學(xué)生看圖說圖意,讓學(xué)生進(jìn)行聽的訓(xùn)練。學(xué)生聽完故事后,教師提問:這個故事講了哪兩種動物干什么的事?這兩種動物是在誰的幫忙下學(xué)會本領(lǐng)的?讓學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練。然后,教師讓學(xué)生來質(zhì)疑,設(shè)計了這么一個問題:你們聽了這個故事,有什么疑問要讓大家?guī)湍憬鉀Q嗎?許多學(xué)生都紛紛提出了心中的疑難問題。比較簡單的問題,教師讓學(xué)生當(dāng)場來解決;比較復(fù)雜的,又緊扣文章重點難點的疑難問題,比如:鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳?教師就讓學(xué)生分小組討論交流。

        二、讓學(xué)生自主地討論交流

        學(xué)生透過激烈討論交流后,得出了許多不同的答案。對于“鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳?這個問題,有的說:“因為鴨媽媽已經(jīng)到過那條小溪中游泳,明白那條小溪的水不深,不會把小鴨淹死。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳。”有的說:“因為鴨媽媽明白自己的孩子腳上的蹼已經(jīng)長結(jié)實了,能撥水了。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳。”有的說:“因為鴨媽媽是要讓自己的孩子學(xué)會游泳的本領(lǐng),不能總是依靠爸爸媽媽。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳。

        三、讓學(xué)生自主地感情朗讀

        學(xué)生在感悟課文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實際明白在讀小鴨的話時,就應(yīng)用有禮貌、請求、商量的語氣;在讀鴨媽媽的話時,應(yīng)用親切、溫和、鼓勵性的語氣。每個學(xué)生都讀得很有感情,好像身臨其境。

        四、讓學(xué)生自主地表演課本劇

        學(xué)生在感情朗讀課文之后,教師讓學(xué)生帶上頭飾表演小鴨、鴨媽媽,個個學(xué)生爭先恐后地要求上臺表演。有些學(xué)生在表演時還能增加自己的一些想法做法,把小鴨、鴨媽媽的神態(tài)、動作、語言表演得十分逼真。教師又順勢引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)本領(lǐng)要自己努力去學(xué),從小培養(yǎng)獨立生活潛力,不依靠父母生活。

        讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《自已去吧》這篇課文,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,開發(fā)了學(xué)生的潛能,使學(xué)生能主動參與課堂教學(xué)活動,大膽地質(zhì)疑,豐富地想象,合作地解疑,從而為新世紀(jì)培養(yǎng)會學(xué)習(xí)、會思考、會創(chuàng)造的合格人才打下基礎(chǔ)。

        自己去吧教學(xué)設(shè)計(六):

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1?認(rèn)識本課12個生字。

        2?能正確、流利地朗讀和背誦課文。

        3?理解課文資料,懂得從小就要樹立自主的思想,不依靠父母,自己生活的本領(lǐng)。

        二、教學(xué)重點:認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

        三、教學(xué)難點:從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。頭飾。生字卡。小剪紙。

        五、教學(xué)過程:

        (一)簡單準(zhǔn)備。

        教師出示自己的剪紙,激發(fā)學(xué)生的說話興趣。然后讓學(xué)生說說自己最近學(xué)會了什么本領(lǐng),能夠是力所能及的家務(wù)活,也能夠是一種技能或本領(lǐng),并且要說出來是怎樣學(xué)會的。

       。ǘ┵|(zhì)疑,引入課題。

        小鴨子最近也學(xué)到了本領(lǐng),小朋友們想不想明白?這天來學(xué)14《自己去吧》。齊讀課題。認(rèn)讀課題中的生字。然后質(zhì)疑:你們有什么問題要問嗎?答案就在課文里,小朋友愿不愿意自己去找呢?

       。ㄈ┳x中感悟第一段。

        1、播放動畫,看完后說說都明白些什么?

        2、說說自己平時都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法?用自己認(rèn)為好的方法初讀課文第一段,邊讀邊標(biāo)出生字,多讀幾遍。

        3、同桌互讀互教,說說用什么方法自學(xué)什么字或教同桌什么字。

        4、出示識字小游戲:小鴨在水底看到什么字?請大聲來讀一讀。

        5、指導(dǎo)朗讀第一段。指名讀,生當(dāng)小老師來評價。再讀,師指導(dǎo)。(聯(lián)系學(xué)生實際指導(dǎo)朗讀,讀出小鴨缺乏自信,想要媽媽陪,不明白行不行的商量口氣;媽媽了解環(huán)境,明白水不深,讓小鴨自己游泳的鼓勵語氣。范讀,生齊讀。

        6、情境想象練習(xí):想象小鴨剛下水時心里怎樣想開始游泳遇到了什么困難它學(xué)會游泳后心里怎樣想,又是怎樣說的,怎樣做的(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)。分主角朗讀。

        7、口語練習(xí):

        我想對小鴨說:_______________________________________________________

        我想對鴨媽媽說:_______________________________________________________

        (二)自讀自學(xué)自悟第二段。

        1、看動畫,想象鷹媽媽會對小鷹說什么?

        2、提出自學(xué)要求,(用生字卡學(xué)習(xí)生字、有感情地分主角朗讀課文、說說學(xué)會了什么,還有什么不明白的?)小組合作學(xué)習(xí)。

        3、匯報自學(xué)結(jié)果。啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀。

        4、質(zhì)疑討論:想一想,鷹媽媽為什么讓小鷹自己去?(讓生明白鷹媽媽想讓小鷹自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。)你的媽媽都讓你自己去做什么了?

       。ㄎ澹┱w領(lǐng)悟,拓展練習(xí)。

        1、播放全文動畫,想想怎樣才能把課文讀好,為什么要這樣讀?

        2、指名讀,評議。

        3、同桌互相背誦自己喜歡的段落。

        4、出示提示語,試背課文。

        5、演一演。分組在班上創(chuàng)造性地表演課本劇,共同評議。

        6、小鴨學(xué)會了游泳,小鷹學(xué)會了飛翔,你學(xué)了這一課,學(xué)會了什么?(談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲和體會,讓生明白不能事事都依靠父母,獨立對成長的重要性。)

        7、簡單歌曲《不再麻煩媽媽》。

       。﹦(chuàng)意作業(yè):

        你自己想做什么?征求爸爸媽媽意見,然后嘗試著自己做一做,別忘了要注意安全。

        自己去吧教學(xué)設(shè)計(七):

        預(yù)設(shè)目標(biāo):

        1、理解課文資料,懂得從小就要樹立自主的思想,不依靠父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

        2、認(rèn)識12個生字,會寫"自、己、東、西"4個字,認(rèn)識新偏旁。

        3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

        課前準(zhǔn)備:

        制作課件、準(zhǔn)備頭飾

        教學(xué)重點:

        能有感情地朗讀、背誦課文,在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

        教學(xué)難點:

        懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。

        第一教時

        一、導(dǎo)入

        小朋友,我們都已經(jīng)長大了,必須能做許多力所能及的事,誰來說說你們最近學(xué)會做哪些事情了?你是怎樣學(xué)會的?在學(xué)的過程中,有沒有遇到困難?你是怎樣解決的?

        二、這天,我們來認(rèn)識兩位朋友,他們也想學(xué)本領(lǐng)。(課件演示:小鴨、小鷹)想不想明白他們想學(xué)什么本領(lǐng)?(課件動畫,并出示部分課文資料:小鴨說:"媽媽,您帶我去游泳好嗎?"媽媽說:"小溪的水不深,自己去游吧。"小鷹說:"媽媽,我想去山那邊看看,您帶我去好嗎?"媽媽說:"山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧。")

        三、自學(xué)這兩句話

        1、自由朗讀,要求:讀通課文,讀準(zhǔn)字音。

        2、和小伙伴交流。

        四、檢查自學(xué)狀況

        1、指名朗讀課文(隨機(jī)指導(dǎo)生字:正音、記形)適時評議,指導(dǎo)朗讀。

        2、書寫生字。

        五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。(任選一項)

        1、選取自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

        2、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。

        3、和小伙伴一齊演一演。

        4、…………

        六、匯報朗讀、表演。

        第二教時

        一、導(dǎo)入:上節(jié)課,我們認(rèn)識了兩個朋友,他們要學(xué)本領(lǐng),還記得嗎?(課件演示)

        二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分主角朗讀……

        三、學(xué)習(xí)新課

        1、提問:那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會呢?

        2、出示課文句子,讀一讀。

        3、提問:

        1)媽媽為什么要他們自己去?

        2)你想象一下,他們會怎樣學(xué)?會遇到什么困難?(任選一個說一說)交流。

        4、指導(dǎo)朗讀。

        5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興?

        6、他們學(xué)會了本領(lǐng)為什么會這么高興?它們回怎樣想?怎樣說呢?媽媽又會怎樣說呢?

        7、了小鴨、小鷹你會對他們說什么?

        四、拓展(準(zhǔn)備頭飾)

        1、選取一段課文進(jìn)行背誦。

        2、選取一段課文用講故事的形式講一講。

        3、小伙伴合作,把故事演一演。

        五、交流,評議。

        自己去吧教學(xué)設(shè)計(八):

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。

        2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

        3、理解課文資料,懂得從小就要樹立自主的思想,不依靠父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

        教學(xué)重點:認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

        教學(xué)難點:從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

        教學(xué)過程:

        一、揭示課題

        二、初讀課文

        1、學(xué)生自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,個性是生字的音

        要求學(xué)生在初讀課文時,邊讀邊勾畫出本課的生字,并且借助拼音反復(fù)讀,記住生字讀音。

        12個生字中,“自”的聲母是平舌音,“深”的聲母是翹舌音,“您”和“那”的聲母都是鼻音。“您”和“深”的韻母是前鼻音,“景”的韻母是后鼻音。“吧”和“嗎”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯字音,要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。

        要啟發(fā)學(xué)生多動腦,用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字。“吧、您、嗎、會、景”可用學(xué)過的偏旁加上熟字來認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。

        結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字,認(rèn)識新出現(xiàn)的偏旁“”。“自”與“目”字形相似,容易混淆,要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。

        2、讀通句子,要把每一句話讀正確,注意停頓,不讀破詞讀破句。

        三、自讀自悟,領(lǐng)會課文資料

        出示掛圖或投影片,播放樂曲。教師說:這天天氣真好,小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪,它是怎樣對媽媽說的媽媽又是怎樣回答它的(學(xué)生自讀,指名讀小鴨和媽媽的對話)

        教師再啟發(fā)想象:小鴨剛下水時心里怎樣想開始游泳遇到了什么困難它學(xué)會游泳后心里怎樣高興,又是怎樣說的(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)

        第二段能夠放手讓學(xué)生自讀自悟自演。

        四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出不同的語氣,熟讀背誦

        本課主要是對話,要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳,小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看,但是又怕媽媽不同意。因此,在朗讀小鴨和小鷹說的話時,要強(qiáng)調(diào)“帶我”,并且要讀出懇求、商量的語氣。

        朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時,要親切、和藹,并要強(qiáng)調(diào)“自己去”,讀出激勵的語氣。

        在學(xué)生熟讀課文以后,同座的兩人能夠練習(xí)分主角朗讀,再練習(xí)背誦全文。

        五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

        六、指導(dǎo)寫字

        指導(dǎo)學(xué)生寫字時,要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫,并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。這樣,學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步,能激發(fā)他們的寫字興趣。

        提醒學(xué)生注意以下幾個字的寫法。

        自:第一筆撇從豎中線起筆,先重后輕。“目”要寫得居中。

        己:第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。

        東:第二筆是,不能寫成,左右兩點要對稱。

        七、實踐活動

        1、用“我學(xué)會了××”為題,說一說自己最近學(xué)會了什么,能夠是力所能及的家務(wù)事,也能夠是一種技能或本領(lǐng),并要說出是怎樣學(xué)會的。一年級學(xué)生年齡小,提醒他們不要學(xué)煮飯做菜,不要騎自行車上街等,避免發(fā)生意外傷害事故。

        2、讓學(xué)生戴上頭飾,創(chuàng)造性地自編自演課本劇。

        自己去吧教學(xué)設(shè)計(九):

       。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識12個生字;正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        2、了解課文資料,懂得從小要樹立自立的思想,能做的事情,不依靠父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

       。ǘ┰O(shè)計理念:

        《自己去吧》是一篇資料淺顯易懂的童話故事,有普遍的現(xiàn)實好處,并且語言有童趣,課文以對話的形式講述了小鴨學(xué)會游泳,小鷹學(xué)會飛翔的事,告訴我們不要事事依靠他人,只要相信自己,勇敢地去實踐去鍛練,就能學(xué)到本領(lǐng),透過分主角朗讀,在心里播下“我能學(xué)好”“我必須能行”的種子,潛移默化的使學(xué)生充滿信心地應(yīng)對人生,成為幸福生活的創(chuàng)造者。

       。ㄈ┙虒W(xué)過程

        一、談話導(dǎo)入,板書課題

        1、同學(xué)們你們鴨子有什么本領(lǐng)嗎?老鷹呢?

        2、看圖說圖意(插圖)

        師:小鴨想學(xué)游泳,小鷹想學(xué)習(xí)飛翔,它們學(xué)會了嗎?是怎樣學(xué)會的?想明白嗎?讓我們一齊來學(xué)習(xí)第14課自己去吧(板書課題)生齊讀課題。

        二、初讀課文,識字讀詞

        1、自己讀課文,遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍,把課文讀通順。

        2、同桌互讀,相互糾正,圈畫生字

        3、認(rèn)讀生字(帶拼音):自、己、您、帶、好、嗎、不、深、學(xué)、會那、邊、風(fēng)、景、美。

       。ㄖ该I(lǐng)讀、齊讀、去掉拼音讀、開火車讀)

        4、識記生字,記住字音、字形,。

        師:記住了生字,我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,理解課文。

        三、細(xì)讀體悟,(學(xué)習(xí)第一自然段)

        1、指名讀第一自然段。聽讀思考:

       。1)你在聽讀中想到了什么?

        (2)體會到些什么?

        師:我怎樣覺得小鴨不是很想自己去呢?鴨媽媽喜歡自己的孩子嗎?那為什么還讓小鴨自己去游泳呢?那我們就帶著這樣的情感來讀。

        2、指名有感情的朗讀。全班評讀(好在那、有那些不足)

        3、師范讀。生評讀。(師要讀出小鴨的天真,媽媽的真誠)

        4、生再讀

        師點拔:想象一下,小鴨會怎樣學(xué),在學(xué)習(xí)的過程中遇到了什么困難,過了幾天,小鴨怎樣樣啦?它學(xué)會游泳了嗎?學(xué)會后的情緒怎樣樣,它會對媽媽說些什么呢?

        問:小鴨學(xué)會了游泳,對它以后的生活有什么幫忙?

        四、自主學(xué)習(xí)第二自然段

        師:聽話的小鴨學(xué)會了游泳,小鷹學(xué)飛翔的故事也很搞笑。

        1、全班自由讀,說說你讀懂了什么?體會到什么?

       。ㄐ→検且粋勇敢的小鷹,鷹媽媽是一個會教育孩子的好媽媽)

        2、用你的理解再讀課文。小鷹為什么要學(xué)飛翔?(對生活充滿好奇)

        3、你就小鷹、就是鷹媽媽,請把自己當(dāng)成其中的主角,同桌練讀

        師:多么勇敢的小鷹,多么明理的媽媽。

        4、指名表演讀。師點拔:想象一下,小鷹會怎樣學(xué),在學(xué)習(xí)的過程中遇到了什么困難,過了幾天,小鷹怎樣樣啦?它學(xué)會飛翔了嗎?學(xué)會后的情緒怎樣樣,它會對媽媽說些什么呢?

        問:小鷹學(xué)會了飛翔,對它以后的生活有什么幫忙?

        五、總結(jié)延伸

        1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲?

        師小結(jié):學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué),從小培養(yǎng)獨立生活潛力,不依靠父母生活。

        2、你有沒有自己的事情自己做?怎樣做?

        師小結(jié):大家說得真好,我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了!

        六、作業(yè):

        1、回家后把這個故事表演給父母看。

        2、回家后自己去學(xué)會一件自己就應(yīng)做的事情,回來介紹經(jīng)驗。

        板書設(shè)計:

        14、自己去吧

        小鴨游泳

        學(xué)會了

        小鷹飛翔

        自己去吧教學(xué)設(shè)計(十):

        自己去吧教學(xué)設(shè)計

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己”兩個字,認(rèn)識新偏旁“”。

        2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

        3、理解課文資料,懂得從小就要樹立自主的思想,不依靠父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

        學(xué)習(xí)重點

        1、學(xué)會12個生字。會寫“自、己”兩個字,認(rèn)識新偏旁“”理2解課文第一節(jié)資料

        課前準(zhǔn)備

        投影片,生字卡片,課件

        教學(xué)過程

        一、揭示課題

        1、出示投影:這天的天氣真好,小鴨子和鴨媽媽來到小溪邊的草地上散步,小鴨子看見嘩嘩流淌的小溪想去做什么呢?它會對鴨媽媽說什么?鴨媽媽又是怎樣回答它的,讓我們一齊學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》

        2、出示課題,齊讀。

        3、教學(xué)“自、己、吧”三個生字

        二、初讀課文

        1、請小朋友借助音節(jié)自由地朗讀課文,遇到不認(rèn)識的字問問你的同學(xué),然后再讀幾遍。

        2、檢查生字:

        帶音節(jié)讀生字卡片。

        不帶音節(jié)開火車讀。

        三、再讀課文

        1、過渡:小朋友真厲害,把單個的生字讀得那么好,老師如果把生字放到課文中你會嗎?老師相信你們能行的。

        2、認(rèn)真讀課文

        想想“自己去吧”這句話是誰說的?

        標(biāo)出自然段的序號

        四、理解課文

        1、哪個自然段是寫小鴨和鴨媽媽之間的事

        2、課件出示第一自然段

        ①指名讀,其他同學(xué)拿起筆用“――”劃出小鴨說的話,用“~~”劃出鴨媽媽說的話

        ②誰來說說哪句話是小鴨說的(指名讀)你們找對了嗎?

        出示句子:“媽媽,您帶我去游泳好嗎?”

        ③自己去讀這句子,問:你讀懂了什么?(想去游泳)

       、苣隳茏x出想叫媽媽帶它去游泳的語氣呢?(指名讀)讀得真不錯,讀出了懇求、商量的語氣。

       、菡l還想來讀一讀這句話?(請五六人讀)

        ⑥咱們一齊來讀讀這一句話好嗎?你們讀得真好!

       、咝▲喿佣喽掳。敲从卸Y貌地跟自己的媽媽說話,蔣老師相信我們班的小朋友也能用這樣的語氣,很有禮貌地對別人說話,出示句式:

        爸爸,您帶我去好嗎?

        老師,您帶我去好嗎?

        您帶我去好嗎?

       、鄫寢屖窃鯓踊卮鹦▲喿拥模浚ㄖ该x鴨媽媽說的話,再齊讀)

        ⑨請男孩子來讀讀小鴨子說的話,女同學(xué)當(dāng)鴨媽媽,讀鴨媽媽的話。

       、獬鍪咀詈笠痪,過了幾天,小鴨學(xué)會了游泳。全班齊讀。

        分角式朗讀

        出示最后一句:“過了幾天,小鴨子學(xué)會了游泳”全班齊讀。

        五、指導(dǎo)看讀說話

        1、啟發(fā)想象:仔細(xì)看圖,想想小鴨子剛下水時心理是怎樣想的?開始游泳時遇到了什么樣的困難?它學(xué)會游泳后的情緒怎樣樣?

        2、小鴨子真能干,在媽媽的鼓勵下,在自己的努力下,學(xué)會了有游泳,老師相信我們班的小朋友也很能干,透過自己的努力也學(xué)會了不少的本領(lǐng),說說你最近學(xué)會了什么?出式句式:

        小明學(xué)會了打球

        我學(xué)會了

        我還學(xué)會了

        六.小結(jié)

        我們班的小朋友真不錯個個都是好樣的,在短短的時間里就學(xué)會了那么多的本領(lǐng),老師期望小朋友們更加努力地學(xué)習(xí),掌握更多的本領(lǐng)來報效祖國。

        附板書:14自己去吧

        自己,不深,去吧,游泳,東西

        那邊,風(fēng)景,學(xué)會,很美,好嗎

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