《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)精品
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)精品，希望對大家有所幫助。
《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)精品1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得誰稱贊誰，為什么稱贊？體會相互稱贊帶來的快樂。
2、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會稱贊他人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：四名對話的朗讀。
三、教具準(zhǔn)備：
1、課件
2、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的“笑臉”
3、小刺猬和小獾的頭飾
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：
師：有名話說：“好孩子是稱贊出來的”。是啊，稱贊不僅能產(chǎn)生好孩子，還有其它神奇的力量呢。不信，學(xué)了小刺猬和小獾的故事你就能明白。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《稱贊》。我們一起把課題讀一遍。
生齊讀課題。
（二）復(fù)習(xí)詞語：
師：大家學(xué)得這么認(rèn)真，小刺猬稱贊大家，想獎(jiǎng)勵(lì)一些蘋果給大家，（出示課件）你認(rèn)識嗎？
生：我認(rèn)識這些詞語，它們是：稱贊刺猬小獾清晨泄氣自信消除疲勞能干
師：他讀得好在哪里，請你用幾名話稱贊一下。
生：他讀得正確、響亮。
生：他全都讀對了。
師：大家都稱贊你讀得好，小刺猬想送給你一個(gè)笑臉。你想說什么？
生：謝謝小刺猬，謝謝大家，今后我會更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，會讀得更好。
師：讓我們一起響亮、正確地來讀讀這些蘋果。
（三）出示課件（圖一）。
師：看，小刺猬回到了森林，正和他的朋友小獾在一起呢！他們在說些什么呢？邊看圖邊聽老師朗讀課文，不過，老師有個(gè)要求，可要豎起你的小耳朵聽好了：課文中誰稱贊誰？為什么稱贊？
師朗讀課文。
師：誰聽得最認(rèn)真，能回答問題？
生：小刺猬稱贊小獾，因?yàn)樾♀档男“宓室粋�(gè)比一個(gè)做得好：小獾稱贊小刺猬，因?yàn)樾〈题趧�、能干�?/p>
師：說得真對。小刺猬是怎么稱贊小獾的？用——?jiǎng)澇鰰系木渥印?/p>
師：誰來讀一讀？
生：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！
師：“能干”什么意思？還可以怎么說？
生：很有本領(lǐng)。
生：很會做事。
生：很勤勞。
師：讀了這句話，你想說什么？
生：我想說小獾的小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好。
生：我想說小獾很勤勞，很能干。
生：我想說這是小刺猬在鼓勵(lì)小獾，表揚(yáng)小獾。
師：說得真好，請帶著你的理解，再來讀讀這句話怎樣把它讀得更好。指名讓生朗讀。
師：他讀得好在哪里？
生：他把“能干”“一個(gè)比一個(gè)好”讀重音了。
生：他把小刺猬鼓勵(lì)、表揚(yáng)小獾的語氣讀出來了。
生：我想說小獾聽了一定會很高興。
師：是啊，老師也聽出來了，他是發(fā)自內(nèi)心衷心地稱贊小獾，讀得很真誠。誰能加上動(dòng)作嗎？
師：你真是我們班的小小朗讀家，讀得真好，來，走上前來。對著屏幕上的小獾當(dāng)面稱贊一下。
師：你讀得棒極了，我想小獾聽了一定會很高興的。讓我們一起拍手表揚(yáng)他。
師：你還會怎么稱贊小獾？
生：小獾，你做小板凳真認(rèn)真，我要向你學(xué)習(xí)。
生：你真了不起，會做小板凳了，而且還做得這么好！
出示課件（圖二）
師：除了感動(dòng)，小獾還會怎么做，怎么說？
生：小獾還會做得更認(rèn)真，會把小板凳做得更好。
生：小獾還會感謝刺猬。
生：小獾還會說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，使我有了自信�！�
生：小獾還會把他做的小板凳送給小刺猬。
出示句子：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，使我有了自信�！�
師：“泄氣”什么意思？
生：就是不想再做了。
生：就是灰心了，覺得沒意思了。
師：“自信”什么意思？
生：就是對自己充滿信心。
生：自己覺得好像一股什么力量在支持著他，想把事情做得更好。
師：讀了這句，你想說什么？
生：小刺猬的稱贊對小獾有巨大的幫助作用，讓小獾有了自信。
生：稱贊能產(chǎn)生神奇的力量，使小獾不再泄所，反而充滿了自信。
生：小獾非常感謝小刺猬。
師：愿意當(dāng)小獾的站起來，充滿自信地讀讀句話。
獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉”。
師：小獾是怎么稱贊小刺猬的（出示課件圖三）
生：小獾說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果�！�
師：為什么小刺猬的`蘋果最香、最甜、最好。
生：因?yàn)槟鞘切〈题燎趧趧?dòng)的果實(shí)，所以最香、最好。
師：是啊，只有自己動(dòng)手勞動(dòng)。得來的果實(shí)才是最香、最好的。
師：你覺得這句話該怎么讀？四人小組比賽讀一讀。
師：我們比賽哪一個(gè)四人小組讀得最真誠？
四人小組比賽讀。
師：老師覺得第三組讀得最好了，不過其他給讀得也很真誠。
師：你還會怎么稱贊小刺猬？
生：你真愛勞動(dòng)，我要向你學(xué)習(xí)。
生：謝謝你的蘋果，我會永遠(yuǎn)記著這甜甜的香味。
出示課件（圖三）
師：小刺猬稱贊小獾，能使小獾充滿自信；那么，小獾稱贊小刺猬，能使小刺猬怎樣呢？
生：能使小刺猬忘記疲勞。
出示句子：“你的稱贊消除了我一天的疲勞。”
師：“消除”什么意思？
生：沒有感覺到了。
生：就是消掉、去掉。
生：就是忘卻掉了。
師：“疲勞”還可以怎么說？
生：勞累。
生：疲憊。
師：讀了這句話，你想說什么？
生：那就讀出這樣的語氣來，讀給你的同桌聽。
同桌互讀。
師：稱贊能使小獾充滿自信，使小刺猬消除疲勞。你說，還有什么神奇的作用嗎？
生：能使人學(xué)習(xí)更進(jìn)步。
生：能使人心情舒暢。
生：能給人力量、勇氣和信心。
師：如果一開始，小刺猬不是稱贊小獾，而是嘲笑、諷刺小獾，會怎么樣呢？
生：小獾會感到?jīng)]信心了，那就學(xué)不會做小板凳了。
生：也許小獾會罵小刺猬，那他們就變成敵人了！
師：因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會真誠地稱贊他人。
師：小刺猬和小獾的故事太動(dòng)人了，讓我們來演一演這個(gè)故事。先請大家在四人小組內(nèi)表演一遍。
學(xué)生分角色在四人小組內(nèi)表演。
師：誰上來表演給大家看一下呢？
指名兩個(gè)學(xué)生上臺表演。配上音樂。
師：看了他們的表演，你覺得怎么樣？
生：他們表演得生動(dòng)極了，是小小表演家，有色的表演才能。
師：老師要獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)大“笑臉”。
師：我們每個(gè)同學(xué)身上都有優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步，讓我們也來贊一贊。
生走到同學(xué)面前當(dāng)面稱贊。
師：讓我們學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，這就叫“取長補(bǔ)短，相得益彰”。
師：回家以適當(dāng)時(shí)機(jī)，恰當(dāng)方式，試著稱贊你的家人
《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)精品2
[教學(xué)目標(biāo)]
1．在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“稱、贊、椅、泄、連、聞、謝、消、勞”9個(gè)生字，在閱讀中理解并積累“稱贊、自信、消除、疲勞”等詞語，正確書寫“稱、贊、聞、消、勞” 5個(gè)漢字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．在閱讀的過程中，體會相互稱贊給人帶來的快樂。
[教學(xué)時(shí)間]
2課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．媒體出示：“稱贊”，讀準(zhǔn)字音。
�。�1）有什么好方法記住這兩個(gè)字？
�。�2）說說稱贊的含義，并為這個(gè)詞語找個(gè)意思相近的詞語。
2．“贊”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面和下面一樣大小。注意上面兩個(gè)“先”左面一個(gè)的最后一筆應(yīng)該是“豎提”（媒體出示）。書寫時(shí)要注意在田字格里的位置。練習(xí)寫字。
3．今天我們就一起來學(xué)習(xí)第13課《稱贊》齊讀課題
二、整體感知
1．仔細(xì)聽錄音，說說誰稱贊了誰？
交流，媒體出示：小獾小刺猬
課文中小刺猬稱贊了小獾，小獾也稱贊了小刺猬，他們是互相稱贊。（出示：互相）
2．輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并給課文標(biāo)上小節(jié)號。
三、研讀課文
1．開火車?yán)首x課文，并找一找小刺猬和小獾是怎樣稱贊對方的句子。
�。�1）媒體出示：
小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”
小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”
�。�2）學(xué)習(xí)生字“聞”：做動(dòng)作
（3）大聲讀一讀，比一比誰能讀出稱贊的語氣。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出稱贊的語氣。
�。ㄖ该x，點(diǎn)評，再指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀）
2．小刺猬與小獾從相互稱贊中獲得什么幫助呢？再讀課文。
�。�1）從課文中找到句子，并用自己的話說說“稱贊”的作用：
小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。我已經(jīng)會做椅子啦！這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧�！�
出示：讓小獾有了自信
小刺猬也高興極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”
出示：讓小刺猬消除了一天的疲勞
�。�2）學(xué)習(xí)生字：椅、泄、謝、消、勞
說說你有什么好辦法記住它們。
�。�3）從課文中找找小刺猬為什么會泄氣？
�、倮斫狻靶箽狻钡囊馑�
出示：小獾已經(jīng)做了三個(gè)小板凳了，板凳做得很粗糙。小獾有點(diǎn)泄氣了，心想___________。
指名說一說，想象說話，幫助理解“泄氣”的意思。
�、凇按植凇笔鞘裁匆馑寄�？
粗糙：毛糙不精致，（這里指板凳做得不好。）
�。�4）理解稱贊的'作用
出示：小刺猬仔細(xì)看了板凳之后，對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，于是他_________，終于_____________。
指明說一說
指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
[教學(xué)過程]
一、朗讀課文
1．師生配合讀課文。
2．小組分角色讀課文。
二、說話練習(xí)
1．（誰）聽了（誰）的稱贊（怎么樣了）。
2．稱贊就像神奇的魔棒，能給人帶來很多東西，你覺得稱贊能帶來什么？
媒體出示：
稱贊能__________________
稱贊可以________________
稱贊帶給我們____________
請學(xué)生各抒己見
3．媒體出示練習(xí)，選一選，填一填，讀一讀。
建立自信消除疲勞快樂稱贊_______別人，不僅會使人感到_________，而且能幫助別人____________、_____________。
稱贊能帶給我們快樂、自信和勇氣。
4．學(xué)學(xué)小刺猬和小獾，用簡單的一句話，夸夸你的好朋友。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1．復(fù)習(xí)詞語：
媒體出示：
稱贊、椅子、連忙、泄氣、自信、消除、疲勞、已經(jīng)
2．讀句子，選擇正確的字填寫在括號里：
采踩睬彩
春天到了，花園里開出五______的鮮花，他雙腳____在草地上，____________了一朵白玉蘭。
3．學(xué)學(xué)小刺猬和小獾，用簡單的一句話，夸夸你的好朋友。
四、指導(dǎo)書寫
練習(xí)寫字
《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)精品3
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生唱歌。
師：你們的歌聲真好聽，聲音真響亮。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎？老師剛剛在稱贊你們呢！聽了老師的稱贊，心情怎樣？（高興）
2、揭示課題
稱贊使人快樂。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)稱贊的課文，讓我們帶著高興、快樂的心情學(xué)習(xí)《稱贊》吧�。ò鍟n題：稱贊）（生齊讀課題）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、帶著問題“課文都講了誰？”用自己喜歡的方法讀課文。讀的時(shí)候遇上不認(rèn)識的字怎么辦呢？（指名回答:問老師，問同學(xué)，查字典，看書上注音的葉子）
師：你們很會讀書，趕快拿起課本開始讀吧，注意讀書姿勢。
2、學(xué)生以自己喜歡的方法讀課文，師巡視指導(dǎo)。
3、指名回答問題。
�。ㄕn文講了”小刺猬和小獾”）
4、學(xué)習(xí)生字“刺、猬、獾”
出示小刺猬、小獾圖像和“刺、猬、獾”的生字卡片，學(xué)習(xí)生字。（注意“刺猬”的“猬”讀輕聲）
5、學(xué)習(xí)其余生字。
�。�1）認(rèn)讀帶拼音生字。
師：大家已經(jīng)跟小刺猬、小獾成了好朋友。他們說要給你們送禮物呢？想知道是什么嗎？看，他們給你們送來了森林美麗的楓葉，（出示師自制的楓葉形生字卡片）喜歡嗎？（喜歡）
�、僬埻瑢W(xué)們借助拼音自己讀讀，看哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？。（指名說）
�、谌帻R讀生字。
�、壑该x。
師：誰勇敢地站起來讀給大家聽聽？
�。ǘ嗾垘孜粚W(xué)生讀，并相機(jī)稱贊他們，如：讀得真好，非常勇敢等。）
�、苣信愖x。
�。�2）去拼音認(rèn)字。（出示去掉拼音的生字）
師：你們真棒，大家都是認(rèn)字的能手。注意，再觀察一下，沒有拼音，又能把這些字讀準(zhǔn)嗎？
�、僮约盒÷曌x。
�、谥该x。
�、坌〗M讀。
�。�3）識記生字
師：這些字同學(xué)們能又快又好的讀準(zhǔn)它的字音，你又有什么好辦法來記住它們？跟其他同學(xué)交流一下，看誰的識字方法最好，大家互相學(xué)習(xí)一下。
①小組交流自己的識字方法。
�、谛〗M推薦識字的好辦法，班級交流。
師：剛才老師聽到同學(xué)們有好多非常好的辦法，哪個(gè)小組代表說給大家聽聽？
�。〒Q偏旁、加一加等多種識字方法）
③齊讀生字。
師：同學(xué)們記這些字的方法又多又好，看來這些字就難不到我們了，讓我們再來一起讀一讀好嗎？
�。�4）游戲中鞏固識字。
師：同學(xué)們真能干，字寶寶非常佩服你們都想跟你們交朋友呢，請同學(xué)們拿出自制生字卡片，擺開卡片，擺一個(gè)讀一個(gè)，擺好了嗎？（擺好了）我們要做游戲咯。
�、佟拔艺f你舉”
a.師示范玩。（師生共玩）
b.指名玩。
師：誰愿意向老師那樣考考大家？
c.小組玩。
收字卡：學(xué)生讀一個(gè)字收一張字卡。
�、陂_火車
師：你們真能干，小刺猬稱贊大家都是識字的好孩子，想帶你們?nèi)ド终O果呢！我們上火車吧！坐好啦，火車要開動(dòng)了。（課件隨機(jī)出示生字，開火車認(rèn)讀）
�、壅O果
師：同學(xué)們，森林里的蘋果樹結(jié)出了很多很多又大又紅的蘋果，你想去摘嗎？（想)摘蘋果可不是一件容易的事，只有給蘋果上的字組詞，詞語對了，你才能摘到又大又紅的蘋果，有信心嗎？(課件播放美麗的森林，森林里的蘋果樹結(jié)出又大又紅的帶生字的蘋果）
師：誰有勇氣摘？
（5）生字回歸課文。
師：你們真棒，生字學(xué)得這么好，請同學(xué)們自己讀讀課文中帶這些生字的句子。
�。�6）寫字指導(dǎo)。
師：同學(xué)們跟這些字已成為好朋友了嗎？有兩個(gè)字寶寶還等著我們?nèi)懩兀。ǔ鍪尽扒�、消”兩個(gè)字）
�、儆^察“清、消”的異同，寫這兩個(gè)字要注意什么？
�、趲熤笇�(dǎo)、范寫。
�、勖杓t仿寫。先描后寫。（提醒學(xué)生注意寫字姿勢）
�、苷故驹u講。
師：我們通過了字寶寶，詞娃娃和句姐姐的考驗(yàn)，小刺猬知道了這件事，他非常開心，他很高興有我們作伴和它一起到森林摘蘋果。
三、整體感知，理清脈絡(luò)。
1、瀏覽課文。
稱贊
互相
師：課文中講了誰稱贊誰呢？（板書：小刺猬圖像←—→小獾圖像）
（1）請你找一找小刺猬稱贊小獾的句子？用“——”劃下來。
�、僦该卮�。（你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好�。�
�。埌宄鍪尽澳阏婺芨�，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”）
②指導(dǎo)朗讀。
你們稱贊別人時(shí)心情怎樣？（愉快）那么就請你用快樂的心情讀讀這句話吧！
a.指名讀。齊讀。
（2）小獾又是怎樣稱贊小刺猬呢？請你用“﹋﹋”劃出有關(guān)句子。
�、僬堃幻瑢W(xué)說。（你的.蘋果香極了，我從來沒見過這么好的蘋果。）
�。埌宄鍪尽澳愕奶O果香極了，我從來沒見過這么好的蘋果�！保�
�、谡埻瑢W(xué)讀，師適時(shí)點(diǎn)撥。
�、蹘煼蹲x。
師：同學(xué)們讀得真有感情，我感覺到了你們對小刺猬真誠的稱贊。我也想讀讀這句話，請同學(xué)們閉上眼睛，我們來到小獾身邊，兩手伸開，我們跟小獾一起接過小刺猬的蘋果，聞了聞。
師范讀：你的蘋果香極了，我從來沒見過這么好的蘋果。
師：你聞到蘋果的香味嗎？怎樣的味道？（聞到了，蘋果香極了）
我只是讀書就讓大家聞到了蘋果的香味，讀書真好。喜歡讀書的同學(xué)請站起來大聲讀讀這句話吧！讓老師也聞聞蘋果的香味。
�、苌酒饋碜x。
師：蘋果真香！我們一起讀一讀，讓蘋果的香味飄滿我們的整個(gè)教室，整個(gè)校園好嗎？(好)
�、萆R讀。
2、指導(dǎo)讀第十自然段
師：小刺猬聽了這句話有什么表現(xiàn)呢？請你用自己喜歡的符號把句子劃出。當(dāng)你們受到別人的稱贊心情怎樣�。浚ǜ吲d）（板書：高興）
師：小獾對小刺猬的稱贊讓小刺猬高興極了。就讓我們用高興、快樂、輕松的語氣讀讀第十自然段吧！
3、課堂收獲與質(zhì)疑
�。�1）收獲（讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲）
師:這節(jié)課你學(xué)到了什么？
�。�2）質(zhì)疑（鼓勵(lì)學(xué)生提出自己還不懂的問題，教師作適當(dāng)處理）
師：學(xué)到這里你還有什么不懂的問題嗎？
四、課外拓展，總結(jié)延伸。
1、生稱贊班長。
師：稱贊有這么神奇的作用，我們的班長平時(shí)為我們班的同學(xué)做很多事，誰來稱贊一下班長？
2、班長說一說被自己的同學(xué)稱贊的感受。
3、同桌互相稱贊。
師：班長你可真棒，得到那么多同學(xué)的喜歡。在我們身邊也有許多人值得我們稱贊，同桌互相稱贊。
師：在我們身邊除了同學(xué)，還有很多人值得我們稱贊。我們的老師、親人，甚至朋友等等，只要善于觀察，仔細(xì)看一看別人，從別人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，我們都可以稱贊他們，我們也像小刺猬和小獾那樣做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)，樂于稱贊別人的人好嗎？(好)
4、師稱贊學(xué)生。
師：在下課前老師還想稱贊你們一句：你們真是一群認(rèn)真上課，善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的好孩子，老師非常喜歡你們。
5、生自我稱贊。
師：你們覺得自己在這節(jié)課的表現(xiàn)怎樣？（很棒）那么給自己鼓鼓掌吧，也給自己出色的表現(xiàn)一些稱贊。
五、作業(yè)布置：
1、給下列劃橫線的字選擇正確的讀音，并畫“√”。
刺猬（cì chì）板凳(bǎng bǎn)粗糙(cāo chāo)
傍晚（bàn bàng）瞧見（qiáo jiáo)留下(lǐu líu）
2、連線組詞。
刺板粗但傍椅留瞧
下見晚子是糙凳猬
3、回家用心關(guān)注家人，善于發(fā)現(xiàn)家人的優(yōu)點(diǎn)，試著真誠地稱贊家人。
六、板書設(shè)計(jì)：
稱贊
互相
刺猬（圖像）←—————→小獾（圖像）
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