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藍藍的威尼斯教學設計
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編整理的藍藍的威尼斯教學設計，歡迎大家分享。
藍藍的威尼斯教學設計1
教學目標：
1、了解威尼斯奇特、瑰麗的風光和文化藝術，感受威尼斯的美。
2、欣賞課文優(yōu)美的語言，學習并恰當使用修辭手法。
教學課時：一課時
教具準備：多媒體
課前學習：
1、通讀課文，結合課文注釋積累本文中的生字詞和優(yōu)美語句
2、查閱威尼斯的有關資料，了解威尼斯。
教學過程
一、導入（從課題“藍藍”二字導入，談感想引申進入課文的學習）
同學們“藍藍”二字會讓你們聯(lián)想到什么？（生：藍藍的天、藍藍的�！�
藍色給我們帶來什么樣的感覺？（生：靜謐、舒適、安詳、平和、浪漫、憂郁……）。
那么馬信德筆下的藍藍的威尼斯又是怎樣的呢？
總結：“藍藍”不僅僅是一種景觀顏色，它還是寧靜、安詳、和平、美滿、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
二、朗讀、感受威尼斯的美
下面讓我們跟從……同學的朗讀，走進威尼斯，一起領略馬信德筆下的藍藍的威尼斯的美麗風光。
�。ㄅe手點名朗讀，要求其余學生邊聽邊體會文章為我們展示了威尼斯的'哪些美麗風光）
1、朗讀（配樂：蕭邦小夜曲）
2、圖片插入跟蹤展示
三、討論、體會威尼斯的美
1、文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風光？你最喜歡哪一處？為什么？（有選擇性的將學生所談及的景觀放映出來）
——水都美、建筑美、秋色美
——學生自由談論，可結合所查閱到的有關威尼斯的資料進行擴展。
師：威尼斯是聞名世界的旅游勝地。文章通過精心的選材，從不同方位視角，用一副副色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風采——水都美、建筑美、秋色美展現(xiàn)出來，使人們如親臨其境，陶醉其中，享受無窮。藍天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構成了藍藍的威尼斯。
四、品味語言
美的威尼斯需要美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請找出這些比喻句，細細體會。（找出的同時，教師指點領會文章的語言字詞美，如“瑰寶”）
威尼斯如此的美——和諧、美麗、幸福，文章又以優(yōu)美的語言為它披上一件藍藍的云裳，更顯其獨特魅力，令人心馳神往。（作者善于運用語言，我們的同學相比也不遜色……）
五、學習遷移
�。ㄍ瑢W們，藍藍的威尼斯美，我們的新�？诿啦幻溃课覀冇兴{藍的天、藍藍的海、潔白的沙灘、碧綠的揶樹、新鮮的空氣、熱情好客的市民，美麗和諧的建筑、以生態(tài)為指標的建設思路……我們�？谝彩恰八{藍”的）
（放映�？诰坝^宣傳圖片）
亞熱帶濱海城市—海口如此的美，必然會吸引眾多愛美并且懂得欣賞美的游客前來觀光旅游，請你當當熱情的小導游。
活動：“ 請你當當小導游”
主題：《藍藍的�？凇�
要求：選擇�？谝惶幘坝^（圖片），以生動的語言并恰當運用比喻等修辭手法向“游客們”進行介紹。
工具：多媒體
六、回放�？诰坝^，再次感受�？诘拿�
七、布置小練習
藍藍的威尼斯教學設計2
【教學要求】
思想品德要求：
放眼全球，了解外國風情，培養(yǎng)寬廣胸懷。
知識要求：
學習游記中穿插介紹自然景觀和人文景觀的寫作特點。
能力要求：
學習運用優(yōu)美語言寫景狀物。
【重點難點】
1.了解威尼斯水城悠久的歷史和綺麗的風光。
2.學習作者在記游中穿插介紹自然景觀和人文景觀的寫作特點。
3.體會本文優(yōu)美的語言風格。
【課文學習】
一.教學目標
1.理清文章線索。
2.學習詳略得當?shù)匕才挪牧稀?/p>
3.欣賞優(yōu)美的語言。
二.教學過程
(一)導入新課
同學們，這個單元的前幾課都是描寫我們偉大祖國的秀麗風光的文章，今天我要跟大家一起學習一篇介紹意大利的水上名城——威尼斯的文章《藍藍的威尼斯》。
(二)題解
本文是一篇游記，介紹了意大利的名城威尼斯的綺麗風光，歌頌了中意兩國人民的深厚友誼。
本文題名為“藍藍的威尼斯”是因為作者坐在飛機上從舷窗上向外眺望，看到的是亞得里亞海濱的藍藍的一串明珠——世界上最美麗的水上城市——威尼斯，故文章的題目叫《藍藍的威尼斯》。
(三)分析課文
1.正音正字。
連綴(zhuì)，瑰寶(guī)，祈禱(dǎo)
擱淺(gē)，器皿(mǐn)，絢麗(xuàn)
啄食(zhuó)，荒蕪(wú)，鱗次櫛比(zhì)
2.層次劃分。
第一部分：(第1～3段)，概括介紹威尼斯的面貌和歷史。
第1段，寫機窗俯視眺望所見景色。
第2段，概括介紹威尼斯的綺麗風光。
第3段，介紹威尼斯的悠久歷史。
第二部分：(第4～6段)，介紹威尼斯是個“奇特的城市”，展現(xiàn)威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。
第4段，寫威尼斯是個水城。
第5段，由看球賽引出圣馬可廣場的來歷。
第6段，重點介紹圣馬可廣場。
第三部分：(第7段)，贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。
3.分析語言
本文的作者語言生動形象、瑰麗絢爛、文色濃艷。文色是指遣詞造句呈現(xiàn)出的一種特殊色澤，即詞彩�！八{藍的威尼斯”是個奇特的`城市，風光瑰麗，要把它如實地描繪出來，就要用美的語言來表達。
請看從舷窗眺望威尼斯的景象：“一片蔚藍色的世界：天，是藍的;地，也是藍的。水天連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落……”
這段絢爛的文字，給我們描繪了一個藍色的世界。作者把威尼斯比作“藍色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍色的盆景里點綴著”的“一簇簇的村落”。這個新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出了威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使游客產生了急欲去觀賞個究竟的沖動。
再看水都的景象：“118個島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進了水晶宮一般，真是人間奇景�！�
這里運用了兩個生動貼切的比喻。前一個比喻寫水都的白天之美，后一個比喻寫水都的夜晚之美。這兩個比喻的共同特點是“閃閃發(fā)光”;給人光彩奪目、如詩似畫的感覺。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”啊!
最后看圣馬可廣場的秋景：深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂;穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。
這是一幅絢麗的秋色畫面。有聲有色，有動有靜，營造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺。文中三個比喻也恰如其分，特別是“畫卷”這一比喻帶有綜合美，富有詩情畫意。
總之，瑰麗絢爛的語言可以使文色濃艷，易于表達作者熱烈的感情。而貼切新鮮的比喻正如著名作家秦牧所說的那樣：“可以使描述的事物和境界豁然開朗，甚至使人能夠記它一輩子。平凡的事物，常常也在形容比喻之下變得瑰麗美妙起來了�！�
(四)總結歸納
1.中心思想：
本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風光和文化藝術，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了中意兩國人民悠久而深厚的友誼。
2. 寫作特色：
(1)以作者漫游線路為經，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點，有詳有略地描寫景物。作者從飛機的舷窗眺望威尼斯寫起，突出威尼斯“藍藍的”的特征�！耙坏搅_馬”，聽意大利朋友對“我”的熱情介紹，再到威尼斯實地觀賞，“明珠正迎著人們閃閃發(fā)光哩”，然后正面描寫威尼斯夜晚“水晶宮一般”的“人間奇景”。在文章重點段落第4、5兩段中，作者的行蹤交代得很清楚�！拔覀兊巧掀保^賞兩岸風光;“泛舟在大運河上”，觀賞歐洲建筑藝術;“穿過一座座橋梁”，欣賞大理石橋;“到威尼斯市體育館去看排球”，重點描寫圣馬可廣場。作者邊走邊觀賞，有重點地介紹一個個景點，生動形象地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了“藍藍的”的深刻內涵。
移步換景是一種“動點描寫”法，作者從幾個不同的角度描寫威尼斯的奇特面貌。這樣描寫的好處是不斷變換立足點和觀察點，進行多方面的觀察，然后再描繪出一幅畫卷，逐步展現(xiàn)它的全貌。這是游記常用的一種寫法。
運用這種寫法時，要注意兩點：
�、僖蚜⒆泓c的變換交代清楚;
②抓住景物的特點進行描寫，不能寫成“流水帳”。本文在這兩方面為我們樹立了典范。
(2)文色絢爛，多用比喻。
藍藍的威尼斯教學設計3
教學目標
1、進一步學習移步換景的組材方法，學會用此方法。
2、體會比喻手法在文章這的運用的妙處。
3、了解威尼斯的風光和文化藝術，體會中意兩國人民的深厚友情。
重、難點
1、移步換景的手法
2、比喻句所體現(xiàn)出來的水都美、建筑美、秋色美。
教學過程
學法指導
一、導入
藍色：和平、平靜
友誼、美麗、和諧、幸福
多媒體演示，可帶音樂播放
特別提出馬可·波羅
體會中意兩國人民的友誼
明確：移步換景
體會比喻修辭的作用
生動形象
優(yōu)美的描寫
如果我們把城市用顏色來比喻，你覺得哈爾濱是什么顏色的？北
京呢？西雙版納是什么顏色的？為什么？今天我們帶你走進一
藍色的城市，她叫威尼斯，是意大利亞得里亞海濱的一串明珠，
也是世界上最有魅力的城市之一。你知道藍色所象征的內涵嗎？
二、讀課文，感知課文內容。
�。ǹ刹捎酶鞣N方式朗讀，如自讀，）
1、解決字詞問題
瑰寶荒蕪祈禱瑰麗鱗次櫛比眺望
2、你覺得威尼斯的美主要體現(xiàn)在哪些方面？
水美
建筑美
秋色美
……
3、出示圖片，具體欣賞其美。
二、再讀課文，
1、劃出文章中的一些地名人名，用多媒體欣賞。
2、找出表示行蹤的語句，讀一讀。
羅馬——威尼斯——登上汽船——泛舟在運河上——穿過一座
橋梁——威尼斯體育館——圣馬可廣場。
三、三讀課文，欣賞威尼斯優(yōu)美景色
你覺得文章中的美主要體現(xiàn)在哪些句子上？找出來讀一讀
如：仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落……
就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。
像進了水晶宮一般。
深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場上的.千百只灰鴿
爭相啄食……
四、思維拓展
有人說，文章題目不好，如果是我的話，我會把題目改為“水城
威尼斯”或者“奇特的威尼斯”，仔細想想似乎很有道理，你認
為呢？
五、總結歸納本課要點
（1）威尼斯的風光和文化藝術
�。�2）移步換景
（3）比喻的修辭
作業(yè)：課后閱讀有關介紹威尼斯的資料，加深對課文的理解。
抄寫字詞。
教后記
藍藍的威尼斯教學設計4
[教學目標]
1、學習本文以作者漫游路線為經，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點，有詳有略地描寫景物。
2、領略威尼斯的綺麗風光，體會文章歌頌了中意兩國人民的深厚友誼。
[重點難點]
1、重點：文章絢麗多彩，多用比喻。
2、難點：自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
[教學時數(shù)]
一教時
一、導入
威尼斯介紹：
威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亞得里亞海濱的一串明珠。教師借助多媒體，展示有關威尼斯的圖片，如：李亞度橋、圣馬可廣場、圣馬可教堂等，讓學生一睹威尼斯的風光。
二、閱讀課文，整體感知
思考：威尼斯給你怎樣的一個印象？學生交流，自由發(fā)言。
三、理清文章思路
學生討論、交流，明確：
第一部分（1—3），概括介紹威尼斯的面貌和歷史。
第二部分（4—6），介紹威尼斯是一個“奇特的城市”，展現(xiàn)威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。
第三部分（7），贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。
四、精讀第4段。
第4段寫威尼斯是一個水城，作者是怎樣寫的？試簡要分析。
明確：
第1句是中心句，運用“不是……而是……”的對比并列句式，強調“開門見水。”
第2句是采用比較法，突出威尼斯“獨特的瑰麗的形象”。
第3——9句是具體說明獨特在何處，瑰麗在何處。第3句突出了大運河中的繁忙景象。第4、5句寫觀賞兩岸風光和建筑藝術。第6句是介紹威尼斯運河上的橋梁，突出介紹威尼斯最美的橋——大理石建成的“李亞度橋”。第7—9句介紹水上交通工具，重點突出介紹“公朵拉”小游船。由此可見，威尼斯的獨特之處在于它的交通工具，“瑰麗”之處在于泛舟，大運河欣賞到的古典建筑藝術和兩岸風光，表現(xiàn)了“水都之美”。
五、品味語言
美的事物需要用美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請你摘抄這些比喻句，體會它們的表達作用。
學生討論交流，明確：
本文文章絢麗多彩，多用比喻。
1、一片蔚藍色的世界：天，是藍的.；地，也是藍的。水天連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落……
這段文字描繪了一個藍色的世界。作者把威尼斯比作“藍色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍色的盆景里點綴著”的一簇簇村落。這個新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使游客產生了急欲去觀賞個究竟的沖動。
2、118個島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進了水晶宮一般，真是人間奇景。
這里運用了兩個生動貼切的比喻。前一個比喻寫水都的白天之美，后一個比喻寫水都的夜晚之美。這兩個比喻的共同特點是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩如畫的感覺。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”啊。
3、深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂，穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。
這段文字是圣馬可廣場的秋景。有聲有色，有動有靜，營造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺。文中三個比喻也恰如其分，特別是“畫卷”，這一比喻帶有綜合美，富有詩情畫意。
六、探究
課文題目特別吸引人，不說“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而說“藍藍的威尼斯”，你認為好在哪里？
學生討論、交流，明確：
以“藍藍的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍色不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧靜、友誼的象征。如果將題目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就顯得太一般化，沒有一點新鮮感；如果改為“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，顯示不出來，與文章的內容也不甚吻合。
七、小結
本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風光和文化藝術，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了中意兩國人民悠久而深厚的友誼。
八、布置作業(yè)
課后練習一
藍藍的威尼斯教學設計5
[教學目標]
認知目標：了解威尼斯的風光和文化藝術。
能力目標：培養(yǎng)學生的鑒賞能力。想象能力和語言表達能力。
情感目標：讓學生體會江山美麗多嬌，培養(yǎng)愛我世界的情感。
[教學重點難點]
1.自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。2.詞彩絢爛，多用比喻。
教學準備]多媒體
[教學方式]本節(jié)課采用自主學習。交流反饋。合作探究。延伸拓展相結合的課堂形式。
[設計思路]在學生自讀的基礎上，結合多媒體畫面，讓學生領略威尼斯的風光和文化藝術；在標題上做文章，抓住“藍藍”一詞來了解威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一；對于文章的優(yōu)美語言，讓學生在感悟的基礎上整理。交流，并通過活動來訓練學生的想象力和語言運用能力；最后，結合家鄉(xiāng)桂林的環(huán)城水系，進一步體會江山的美麗多嬌，培養(yǎng)愛我世界的情感。
[教學過程]
一、導入新課：播放一段關于威尼斯風光的視頻資料。
二、自主學習。
1.用自己喜歡的方式閱讀課文。
2.文章向我們展示了威尼斯的哪些風光？請找到相關的描述性段落或句子。
三、交流反饋。
結合課文，師生共同欣賞威尼斯的風光。
四、合作探究。
課文標題為什么不說“水城威尼斯”等，而說“藍藍的威尼斯”？
明確：“藍”不僅是指一種自然色彩，而且是指一種人文景觀，它是和諧。美麗。幸福的象征。（出示廣場一角的'圖片，讓學生進一步感受這種寧靜與和諧。）
題目用“藍藍的威尼斯”的理解：一是不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了總體印象；二是不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平。寧靜。友誼的象征。
五、品味語言：
1.再次自由閱讀課文，劃出優(yōu)美的語句，與同桌交流。
2.活動：請借鑒文中的優(yōu)美的句子，結合自己的發(fā)揮，描述畫面的景致。（再次出示威尼斯風光畫）
六、拓展
隨著桂林兩江四湖的開通，桂林也多了一個稱呼“東方威尼斯”，也是“一個不同于威尼斯的水上城市”。
威尼斯是“藍”色的，那么桂林是什么顏色呢？談談自己的理解。
七、小結。
藍藍的威尼斯教學設計6
教學目標：
1、了解威尼斯的風光和文化藝術，體會中意兩國人民的深厚友誼
2、學習移步換景的寫景方法
3、品味生動形象的語言
教學重點：
1、學習移步換景的寫景方法
2、品味生動形象的語言
教學難點：
1、學習移步換景的寫景方法
2、品味生動形象的語言
教學學時：1課時
教學過程：
一、導入
我們的海口有一個別稱，同學們知道嗎？那再看看這些城市的別稱，你知道嗎？（學生做連線題）（水城威尼斯為什么叫它水城？）今天我們就一起走進這座充滿魅力的水上城市——威尼斯
二、感受——景美
相信同學們已經迫不及待想要走進課文一探究竟了吧？下面我們就一起來朗讀課文
1、全班自由地朗讀課文
2、完成《學案》的字詞注音（學生個別讀，糾錯，全班讀）
蔚藍wèi 瑰寶guī 荒蕪wú 祈禱qí 鱗次櫛比zhì 器皿mǐn
3、本文是一篇游記，作者向我們介紹了威尼斯的風光，他是如何介紹的？介紹了哪些景色呢？
我們來完成以下這個表格
立 足 點
景 色
威尼斯
蔚藍色的世界
汽船
兩岸風光
大運河
建筑物（宮殿、貴族院落、李亞度橋）
威尼斯市體育館
圣馬可廣場
作者這樣不斷變換立足點和觀察點，一邊走一邊看，通過多方面的觀察，然后再把看到的不同景物依次描寫下來，這種寫法就叫移步換景，這是游記常用的一種寫法
初讀完課文后，你認為威尼斯是一個怎樣的城市？你的根據(jù)是什么？
三、賞析——文美
1、請同學們再讀課文，思考：威尼斯是一個 的城市，結合相關語句進行賞析以四人為一學習小組討論
2、文章生動形象的語言已打動同學們的心，你們定已心馳神往了吧，老師這就先帶著你們飽飽眼福播放威尼斯風光視頻
四、演練——言美
欣賞完威尼斯美麗的風光，同學們還意猶未盡吧美麗的景色更需要美妙的語言來描繪現(xiàn)在，我們就學以致用，請同學們描繪我們的校園，運用移步換景的寫法，使用恰當?shù)男揶o手法
學生發(fā)言、點評
五、總結
學者周國平在《城市的`個性和顏色》一文中指出：城市的顏色在于城市的個性“藍藍”不僅僅是一種景觀顏色，它還是美麗、和諧、幸福的城市象征，是威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一那么，你所居住的城市是什么顏色？
六、作業(yè)
選擇一種色彩來概括你所居住城市的獨特之處，并運用移步換景的寫法，使用恰當?shù)男揶o手法，寫一篇短文
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