人教版六年級《只有一個地球》設計
【教學要求】
�。薄⒘私獗菊n介紹的有關地球的知識，受到初步的保護環(huán)境的教育。
２、了解作者說明事理的方法。
�。�、學習本課生字。掌握“裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境”等詞語。
�。础⒗首x課文。
【教學重點】
了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標題“只有一個地球”的意思。
【教學時間】
�。舱n時。
【教學地點】
網絡教室。
【教學過程】
一、導入課文
１、同學們，在沒上新課之前請大家打開電腦，我們一起來看一段影片。
�。�、你看到的是什么？（宇宙）
�。�、宇宙給你留下怎樣的印象？
�。�、在這茫茫的宇宙中，有一個跟人類關系非常密切的星球，它就是地球。這節(jié)課我們就來學習《只有一個地球》。齊讀課題。
二、新授
�。�、學習第一段：
自由讀第一段，說說你讀到了什么。
�。ó攲W生說知道了地球的外貌很美時，教師讓學生打開網站中的美麗的地球看一段影片，親眼目睹地球的美麗。）
�。�、學習第二段：
⑴學習方式：小組合作學習，匯報學習成果。
�、瞥鍪咀詫W提示：
�、俑星榈乩首x第二段。
②說說通過讀課文你讀懂了什么。
③選擇本小組最感興趣的一種資源，通過上網查找資料了解有關此資源被污染情況的資料，向同學們匯報，并談談本小組的看法或想法。
過渡：有人說，宇宙空間不是大的很嗎，那里有數不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能依據到別的星球上去嗎？學習了第二段你就知道了。
�。�、學習第三段：
默讀第三段，借助上網查找資料，想一想：人類能依移居到別的星球上去嗎？為什么？
�。础W習第四段：
�、艑ёx第八自然段：因此，宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出這樣的感嘆：……
�、茖ёx第九自然段：所以，我們呼吁全人類……
三、為了呼吁人們保護地球，請每小組討論并設計一張圖文并茂的宣傳海報
�。ㄔ诋嫲迳献鳎勺约寒媹D，可從網上下載圖片。）
四、總結全文
【板書設計】
表面美麗活動范圍小精心
只有一個地球資源再生不能再生保護
移居即使……也……；再說……地球
【教學反思】
在語文教學中發(fā)揮網絡的優(yōu)勢，利用網上的資源豐富了課內知識，有利于激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的思維，加深了對課文的理解，延伸課堂教學，從而由課本走向社會，從課內走向課外。
利用網絡資源，學生看到了地球的自然資源政被污染，而且日趨嚴重。這讓學生們感到地球的危機，也讓學生們認識到要愛護我們的地球，地球是我們的家，我們只有一個家。
【六年級《只有一個地球》設計】相關文章：
只有一個地球教學設計10-12
《只有一個地球》教學設計03-17
只有一個地球教學設計03-02
只有一個地球名師教學設計10-07
《只有一個地球》教學設計及反思01-17
【精】只有一個地球教學設計05-13
《只有一個地球》優(yōu)秀教學設計05-31
《只有一個地球》教學設計【薦】06-10
【熱門】只有一個地球教學設計06-21
【薦】只有一個地球教學設計06-21