(熱門)《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學設計
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編為大家收集的《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【教學內容】：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級下冊P91－P92例1。
【教材分析】：本課主要內容是教學兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法（和在100以內）。前面我們學習了口算整十數(shù)加、減整十數(shù)；兩位數(shù)加、減一位數(shù)；兩位數(shù)加、減整十數(shù)；以及筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。口算兩位數(shù)加兩位數(shù)是前面口算教學的延續(xù)，又是以后萬以內加減法的基礎，這節(jié)課的教學內容在整個小學數(shù)學的計算中起著承前啟后的重要作用。
【設計理念】：
1．聯(lián)系學生生活實際，讓學生在生動、豐富的背景中學習數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，體會學數(shù)學的實用性，學有用的數(shù)學。
2．重視學生已有的知識經(jīng)驗，注意體現(xiàn)算法的多樣化，提倡學生個性化的學習，變“學方法”為主動的“構建方法”，運用觀察、探求、合作交流的教學方法培養(yǎng)學生對數(shù)學初步的情感、態(tài)度、價值觀。
3．滲透估算意識。
【教學目標】：
知識目標：
使學生能夠準確口算和在100以內的兩位數(shù)加兩位數(shù)。
能力目標：
1．通過自主探究，小組合作交流，讓學生掌握口算方法，培養(yǎng)學生的估算意識。
2．創(chuàng)設情境，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，學有價值的數(shù)學，培養(yǎng)學生初步解決數(shù)學問題的能力。
3．在任務驅動下，提高個人的策略意識和能力。
情感目標 ：
在運用數(shù)學知識解決問題的過程中，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。
【教學重點】：
掌握和在100以內的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。
【教學難點】：
探索并構建兩位數(shù)加兩位數(shù)的多種口算方法。
【教學過程】：
一、復習舊知，引入新課
1、同學們，下面我們來進行口算比賽，比一比，看誰算得對又快。
3+9= 50+8= 30+30=
53+9= 30+59= 43+30=
2、說出下面數(shù)的組成。
31可以分成（�。┖�30； 39可以分成（�。┖�30；
23可以分成20和（�。�； 32可以分成30和（ ）。
二、自主探索,導出策略。
1．觀察91頁情景圖，教師提問思考。
�。� 出示教科書91頁主題圖。）
師：你們瞧！小朋友們正在碼頭上排著整齊的隊伍，準備乘船去鳥島玩。在碼頭上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？
【預設：學生可能回答二年級有4個班，二（1）班23人，二（2）班 31人，二（3）班32人，二（4）班39人，限乘68人；并根據(jù)學生的回答板書：二（1）班23人，二（2）班 31人，二（3）班32人，二（4）班39人，限乘68人】
師：同學們觀察得真仔細！船頭寫著的限乘68人什么意思？
【預設：學生可能回答：不能超過68人、可以正好是68人、還能比68人要少等，根據(jù)回答板書：﹤68人 行 =68人 行 ﹥68人 不行�！�
師：根據(jù)乘船要求和二年級4個班的學生人數(shù)，你們估計一艘船能坐下嗎？那大約需要幾艘這樣的船？（2艘）大約幾個班上一艘船？（2個班）
2．教學“不進位加”。
師：看！現(xiàn)在上船的是二（1）班和二（2）班的學生，（出示92頁主題圖）同學們小組討論一下這兩個班合乘一艘船能坐下嗎？
師：要想知道二(1)班、二(2)班能不能坐下，應該怎樣想？（隨學生匯報老師板書：23+31=）怎樣計算呢？有不同的算法嗎？
學生甲：23+30=53，53+1=54
學生乙：23+1=24，24+30=54
學生丙：20+30=50，3+1=4，50+4=54
學生�。�3+31=34，34+20=54
師：同學們能利用各種方法計算，結果都是54，說明什么？（54小于68，能坐下。）
3．教學“進位加”
師：那剩余的二(3)班、二(4)班合乘一艘船坐的下嗎?怎樣列式計算？說說你是怎么算的？還有不同的算法嗎？（隨學生匯報老師板書：32+39=）
學生甲：30+30=60，2+9=11，60+11=71，71>68 ，坐不下
學生乙：32+9=41，41+30=71，71>68 ，坐不下
學生丙：32＋30=62，62＋9=71 71>68 ，坐不下
4、師：請同學們分組討論并計算，這四個班怎樣搭配兩條船就夠了�。ㄖ饕寣W生說計算的過程）
【預設：學生可能回答：1班和4班合坐一條船，2班和3班合坐一條船。列式是:31+32=63（人） 23+39=62（人）】
師：同學們真棒，口算的方法很多，你覺得哪一種最適合你，計算時就選那一種。請同學們觀察黑板上這幾個算式，它們有什么共同特點？（板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)）那它們有什么不同點？
生：有進位加法，還有不進位加法。（邊聽邊板書）
三、鞏固練習，提高能力
四、總結全課。
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