[精選]《賣油翁》教學設計

　　作為一名老師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《賣油翁》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標

　　1、掌握重點文言實詞的意義，能使用現(xiàn)代漢語翻譯課文。

　　2、理解并掌握常用虛詞“之” “以” “而”的用法。

　　3、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。

　　4、感悟“熟能生巧”的道理，及一個人應如何看待自己的長處，又如何看待他人的長處。

　　教學重點、難點

　　重點實詞、常用虛詞的意義和用法。

　　第一課時

　　一、新課導入

　　1、課文導入

　　我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元�！边@句話常用來稱贊各行各業(yè)的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這類的能工巧匠多得無法統(tǒng)計。在歐陽修筆下一位貌似平常，卻身懷絕技的老人——賣油翁。我們還是先來了解一下作者：

　　2、作者簡介

　　歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇領袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結和培養(yǎng)了許多著名作者，領導了北宋的詩文改革創(chuàng)新運動。以往所說“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。

　�。ㄖ�道唐宋八大家吧？）這八大家是：唐的韓愈、柳宗元，宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學過一些。歐陽修是北宋古文運動的領袖，一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語言精練而不奇順，文辭婉轉(zhuǎn)曲折，具有瀟灑的風格和濃厚的抒情氣息。今后我們還要學習他的名篇《醉翁亭記》，更可領略其妙處。

　　本文僅135字，可算散文中的小品，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。

　　下面，我們就來結識歐陽修筆下的這位貌似平常，卻身懷絕技的老人——賣油翁。

　　3、檢查預習

　　咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ

　　頷 hàn 忿 fèn 酌zhuó 瀝 lì 杓sháo

　　二、整體感知

　　1、教師范讀文章，學生整體把握課文內(nèi)容。

　　2、學生自瀆課文，結合課文注解初步了解整個故事內(nèi)容及主要人物，疏通文義。

　　3、學生自學新詞，發(fā)現(xiàn)疑難。

　　三、師生互動

　　1、教師依次出示《賣油翁》的提綱讓學生復述故事：

　　1）堯咨善射

　　2）堯咨自衿

　　3）賣油翁微頷

　　4）陳堯咨與賣油翁對話

　　5）賣油翁酌油

　　6）陳堯咨笑而遣之

　　復述課文內(nèi)容的思路：

　　1）介紹人物、交代故事發(fā)生的地點和原因

　　2）文章主要寫了兩件事，即射箭和酌油

　　2、結合注解翻譯課文，提出疑難，師生共同探討。)

　　“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。

　　例：輕：爾安敢輕吾射！”（輕，作動詞用，看輕。）

　　射：嘗射于家圃（射，動詞，射箭）

　　爾安敢輕吾射（射，名詞，劍術）

　　之：有賣油翁釋擔而立，睨之（之，代詞，指陳射箭）

　　但微頷之（之，代詞，指陳射箭十中八九這一情況）

　　以我酌油知之（之，代詞，指箭也是手熟的道理）

　　以杓酌油瀝之（之，代詞，代“葫蘆”）

　　笑而遣之（之，代詞，代“賣油翁”）

　　3、教師引導學生思考：

　�。�1）．故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個人物有何特點?(射者)

　　（2）．賣油翁是在怎樣場景中出現(xiàn)的?動作、神態(tài)如何?(靜中有動)

　�。ǜ剑骸顿u油翁》翻譯：陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，不在意地斜著眼看他，久久地不離去。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過微微地點點頭贊許這情況。

　　康肅公問道：“你也會射箭嗎？我射箭的本領不也很精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧秘，只不過是手熟罷了�！笨得C公聽后憤憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的武藝！”老翁說：“憑著我倒油的經(jīng)驗就可懂得這個道理。”于是老翁取過一個葫蘆立放在地上，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用杓子把油倒進葫蘆，油從銅錢的孔中注進去，卻不沾濕銅錢。老人說：“我這點手藝也沒有什么別的奧秘，只是手熟罷了�！标悎蜃梢姶�，只好笑著將老翁打發(fā)走了。

　　四、課堂小結

　　1、講一個完整的故事應注意交代清楚人物，事件的經(jīng)過、結果等。本文記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事，說明了熟能生巧的道理。

　　2、理解文言實詞和虛詞的含義一定要聯(lián)系整個句子，只有掌握這些重點詞語的意義，才能較好地理解課文的內(nèi)容。

　　五、課后作業(yè)

　　1、熟讀課文，翻譯全文

　　2、思考課后習題

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、學生齊讀課文。

　　2、根據(jù)上節(jié)課的板書，指名學生復述課文。

　　3、分小組講《賣油翁》的故事。

　　二、師生互動

　　1、朗讀課文，說說陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？文中哪些詞語表現(xiàn)了這些變化？為什么有這樣的變化？

　　陳堯咨――自矜――忿然――笑遣

　　熟能生巧

　　賣油翁――微頷――笑答――酌油

　　明確：陳堯咨隊賣油翁的態(tài)度變化是：自矜――忿然――笑而遣之，陳堯咨對賣油翁前后的變化說明他已有所醒悟。

　　2、同學們讀了這個故事，及陳堯咨對賣油翁的態(tài)度的前后變化，睨覺得陳堯咨從中悟出什么道理？（或為什么醒悟）我們應該如何看待自己和別人的長處？這個故事對我們學好文化知識有什么啟示？

　　明確：前問學生討論后回答：“熟能生巧”，后問自由回答。

　　3、品味文言詞語的獨特情味。為何如此短的篇幅，作者未發(fā)表一點議論，就把道理說得明白生動，引人深思?這是因為：

　　(1)剪裁合理。(賓主分明，繁簡得當)

　　把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場操作，采用白描手法，細膩傳神。該略，惜墨如金；該詳，潑墨如水。細部清晰，動作、神態(tài)：手藝和議論，均寫得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運用，服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力，對生活中現(xiàn)象爛熟于心。)

　　(2)對比鮮明。課文始終把兩個人對比著寫。

　　陳堯咨 賣油翁

　　技藝： 善射(十中八九) 善酌(絕技)

　　見地： 自矜 大巧若拙

　　態(tài)度： 浮躁 從容、沉著

　　(3)語言精煉。

　　高明的獵手一槍能擊落飛鳥，語言運用也如此。煉，把細心觀察所得用精確的詞句表現(xiàn)、刻畫，就可生如繪動作、神態(tài)及心理活動的動詞、形容詞等。

　　思考：下列詞語分別表現(xiàn)了人物什么樣的神情和態(tài)度？

　　1）公亦以此自矜

　　2）有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去

　　3）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之

　　4）康肅笑而遣之

　　明確：“矜”表現(xiàn)了陳堯咨揚揚自得、喜歡自我炫耀之意。

　　“睨”展示賣油翁滿不在乎的情態(tài)。

　　“微頷”表示賣油翁對陳堯咨的表演只略微贊賞，并不怎樣。

　　“笑”說明陳堯咨翻然悔悟

　　三、鏈接生活

　　說說生活中學習中“熟能生巧”的例子，并談談我們應如何對待學習、生活中的困難。

　　小結：我們反對玩物喪志，雕蟲小技，賣油翁是在職業(yè)技巧上熟能生巧，我們也要在真正需要熟能生巧的地方苦練基本功。三百六十行，行行出狀元，我們要做有為的年輕一代，肯于吃苦，終究會取得成績的。

　　四、課后作業(yè)

　　1、背誦課文

　　2、完成練習

　　①區(qū)別下列各組中加點的詞在意義或語氣上的不同。

　　以此自矜 但手熟爾

　　么我酌油知之 爾安敢輕吾射

　　汝亦知射乎

　　爾安敢輕吾射

　�、诮忉屜旅婕狱c的詞的意義

　　善射 自矜 嘗 釋擔 發(fā)矢 無他

　　③一詞多義：

　　以此自矜 釋擔而立

　　以 以我酌油知之 而 自錢孔入而錢不濕

　　以錢覆其口 笑而遣之

　　但微頷之

　　以我酌油知之

　　之 睨之

　　笑而遣之

　　酌油瀝之

　�、苓@篇短文說明了什么道理？有以下四種意見。記得比較全面的一項是（ ）。

　　A、這篇短文有力地闡明了勤學苦練、熟能生巧的道理。

　　B、這篇短文說明不應恃技驕傲這個深刻道理。陳堯咨“善射自矜”是本文的綱，其實質(zhì)就是驕與謙的矛盾。這篇不在勉勤，是在戒驕。

　　c、本文通過康肅公“善射”和賣油翁“酌油”兩件小事，說明熟能生巧的道理；同時也說明一個人有些專長并不神秘，這是勤學苦練的結果，不能因此而“自矜”，更不應因此而目空一切。

　　D、本文通過陳堯咨在賣油翁面前威風受挫的事，表現(xiàn)了作者對這位不務正業(yè)而又驕橫的權貴的奚落。

【《賣油翁》教學設計】相關文章：

賣油翁教學設計10-03

《賣油翁》教學設計05-24

賣油翁教案02-16

《賣油翁》教學設計范文（通用6篇）10-27

《賣油翁》優(yōu)秀的教學設計模板（通用5篇）10-29

賣油翁優(yōu)秀教案03-07

賣油翁教案范文08-26

賣油翁教學反思（通用7篇）04-07

關于賣油翁教案（精選5篇）10-06