- 一年級下冊《夏夜多美》教學設計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
一年級下冊《夏夜多美》教學設計【優(yōu)秀3篇】
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的一年級下冊《夏夜多美》教學設計，歡迎大家分享。
一年級下冊《夏夜多美》教學設計1
【教材分析】
夏夜多美是一篇動人的童話故事。講一個夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進池塘，在危險時刻睡蓮救它上來，蜻蜓、螢火蟲幫助她回到了家。讀了這個故事，我們深切地感受到夏夜的景色美，相互幫助的小動物們的心靈更美。
【教學目標】
1、知識與能力：
⑴認識13個生字，會正確書寫6個生字。
�、崎L句訓練以培養(yǎng)學生能正確、流利、有感情地朗讀課文的能力：
�、偎犻_眼晴一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。
�、谒麄兊脑捵屨谒徣~上休息的蜻蜓聽見了。
�、畚灮鹣x在前面點起了亮晶晶的小燈籠。
�、抢^續(xù)培養(yǎng)學生豐富的想象力，認真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習慣。
2、過程與方法：
以導演和演員的形式激發(fā)學生朗讀的興趣。以讀代講，讀中感悟。
3、情感態(tài)度與價值觀：
�、磐ㄟ^學習課文，使學生感受夏夜的美，培養(yǎng)審美情趣。
�、剖箤W生感悟?qū)W會關(guān)心別人，樹立正確的人生觀。
�、峭ㄟ^“導演”的指導和“演員”的表演，學會用欣賞的眼光看待別人。
【教學重點】
1、認識13個生字，準確書寫6個生字。
2、讀中感悟，體會夏夜的美景及睡蓮、蜻蜓、螢火蟲關(guān)心幫助別人的美好心靈。
3、有感情地朗讀課文，特別是對話部分。
【教學難點】
以導演和演員的形式引導學生讀中感悟，讀好對話部分，體會小動物的心靈美。
【教學課時】
2課時。
【課前準備】
1、學生：
�、抛x課文，了解夏天。
�、谱鑫浵�、蜻蜓、螢火蟲、蓮、星星的頭飾。
2、教師：
�、耪n件：
�、偕�、長句(動畫片)。
�、谛∥浵伒奶幘�。
�、垓唑阉臀浵伝丶�。
�、埔魳饭獗P。
【教學過程】
第一課時
一、課前談話
小朋友們，我們一起來做個拍手游戲嗎?
“太陽當空照，知了樹上叫，荷花水中開，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛�！�
二、激趣導入
1、小朋友們，你知道剛才的拍手游戲說的是什么季節(jié)嗎?
2、你喜歡夏天嗎?現(xiàn)在，孫老師就帶大家一起去夏夜的公園散散步，好嗎?
3、出示課件：
師渲染：夏夜、公園里靜悄悄的。夜空中，星星睜著美麗的大眼睛。池塘里，又大又圓的荷葉你挨著我，我挨著你，在微風中搖晃著。一朵朵美麗的睡蓮露出粉紅色的笑臉，閉上眼睛，準備入睡了。
4、小朋友們，你想說些什么?
(夏夜多美)
5、是呀，夏夜多美呀!
板書：夏夜多美
6、夏夜這么美，怎么讀呀?
7、在這美麗的夏夜里，池塘里發(fā)生了一個小故事，你想知道嗎?
快打開書，讀讀15課吧!
三、整體感知
1、你想采用什么方式讀?
�、抛杂勺x：
借助音節(jié)、讀準字音。你想提點什么要求呀!把句子讀通順。
⑵四人小組讀。
�、墙幼x：你知道讀書需要注意什么?
2、出示課件：
�、派�、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時。
�、扑�、哭聲、著急、爬上來、彎腰。
3、你想把這個故事讀給大家聽嗎?
4、讀后，你知道故事里都有誰呀?
板書：螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲
四、指導書寫
她、他、送、過、時、讓。
1、送過：
聯(lián)系第九課“這、連”的寫法，引導自學。
2、重點指導：
她、他：
“了”橫折鉤橫要往右上斜，不能寫長。豎寫高些。豎彎鉤要拉長。
學生在師示范寫指導政練習。
一次比一次有進步。
讀讀說說：
青青的假山綠綠的草坪彎彎的小路。
第二課時
一、激趣導入
小朋友們，你們喜歡看電視嗎?你們喜歡看什么電視節(jié)目?
都喜歡看動畫片呀，那咱們現(xiàn)在就來看一段吧!
二、復習
1、生字：
�、叛�!泡泡變成字了，你還記得它們嗎?
咱們們來開火車，比比哪列火車跑得快!
�、啤氨牎边@個字，你是怎樣記住的?
�、悄阌醚勰颗跃陀涀×诉@個字，真聰明“急”“謝”這兩個字呢?
�、刃∨笥芽矗@三個字在記憶時，你發(fā)現(xiàn)了什么?
⑸噢，它們的'偏旁和字的意思有關(guān)系，你們真了不起，用這種方法，你能記住這些字嗎，快在小組內(nèi)交流一下吧!
�、试賮砜�，這幾個字，認認識?同位互相說說吧?
�、苏l能用這個字組詞。
2、長句訓練：
⑴看，你還記得《夏夜多美》這個小故事嗎：
咱們再來說一說吧。
�、七@是課文中最難讀的句子了，誰能讀好它?
�、偎犻_眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根小草上
�、谒麄兊脑捵屨谒徣~上休息的蜻蜓聽見了。
�、畚灮鹣x在前面點起了亮晶晶的小燈籠。
�、谴胧�
�、賻煼蹲x。
�、谏鷰ёx。
�、冗@么難的句子都會讀了，課文一定能讀好了!
三、學習課文1～7自然段
1、1～3自然段：
⑴小朋友們喜歡這個小故事嗎?那咱們把它表演出來，好不好?
�、莆覀円x好得注意什么?
�、且硌莺玫米⒁鈩幼鳎Z氣、表情，我相信大家一定能把這個小故事表演好!
�、纫硌莺茫紫鹊谜n文讀好，下面，就請各位小演員們認真讀(1～7)自然段，邊讀邊想，你怎樣能讀好它。
⑸你想扮演誰呀?你呢?同位倆合作分角色來讀讀這個自然段吧!
�、蕩熒硌�1～3自然段：
大家現(xiàn)在就是小演員了，你們的任務是用心聽，我們哪里讀得好，哪些地方需改進，一會兒你來指導一下。聽懂了嗎?
�、四膫�小導演來指導指導老師呀!
方案一：
生：老師讀的有感情。
師：謝謝你的表揚，你真是個善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的好孩子，我相信大家一定能超過我，誰行?
師：是有點靜了，誰再試試?
師：真美呀，了不起，都超過老師了!
方案二：
生：老師讀的沒感情。
師：你能來指導一下嗎，謝謝你，敢于向老師挑戰(zhàn)了。
⑻誰想來指導一下兩位小演員呀!
方案一：
生：睡蓮……(措施同上)
方案二：
生：小螞蟻：我不小心掉進池塘，上不了岸了!讀的沒感情。
師：(放課件)小螞蟻可不會游泳，要是掉進池塘就會…，多危險呀!誰能讀好了?
師：個別讀，全班讀，演員讀。
2、學4～7自然段：
�、磐瑢W們，你們真不簡單!瞧，通過你的指導，我們讀得有進步了吧，我相信你們一定能把4～7自然段讀得更好!同位倆分角色來準備一下吧!
�、茖W生上臺表演。
�、切а輦冊u讀。
(措施：分“睡蓮”“螞蟻”兩部分談)
�、却蠹抑笇У卣娉錾蹅円黄饋肀硌菀幌�1～7自然段吧(戴頭飾，配樂表演)你喜歡演誰，就戴上誰的頭飾，老師來讀敘述的話。
⑸大家表演得真棒!老師都被陶醉了，還想不想演?咱們來比比8～16自然段誰演的更精彩!
四、學習8～16自然段
1、小演員們快來讀讀這一部分吧。
2、現(xiàn)在和小伙伴自由組合，開使排練吧!
3、學習小組上臺表演，其他同學評最佳演員(配樂)。
4、你想說什么?動作?動作好，讀的也很好呀，誰發(fā)現(xiàn)了?
�、膨唑眩嚎�，在睡蓮葉上休息的蜻蜓都來了(指導朗讀)。
�、埔恢晃灮鹣x邊飛邊說……(指導讀)睡蓮。
5、在你們指導下，大家相互合作，表演得真精彩，我們來祝賀這些最佳演員。
五、學習9～16自然段
1、(播放課件)在螢火蟲的帶領(lǐng)下，蜻蜓飛呀飛，小螞蟻終于到家了，你想不想也來送送小螞蟻呀?
2、表演讀：讓我們起立一起來讀14～16自然段，展開想家的翅膀，和小蜻蜓一起起飛吧!
3、咱們把小螞蟻送到家了，小螞蟻會說什么呢(發(fā)散思維)讀讀蜻蜓，螢火蟲、星星說了什么)
4、正是由于大家的幫助，小螞蟻才到家了!(指板書)夏夜多美呀!
5、匯報表演：
�、判∨笥褌�，想不想把這個小故事完整的表演出來呀!
(選演員)
⑵小觀眾們，讓我們一起來觀賞小劇團的精彩演出吧，“夏夜多美”開幕了。
�、沁�有這么多的小朋友想演，活動課我們再來表演吧!
【教學反思】
一年級下冊第15課《夏夜多美》是一個童話故事，是第四單元的重點篇目。作為體裁來講，這篇課文本身就是孩子們喜聞樂見的。因此我決定在課件及教法的設計上更貼近學生，用學生的眼睛去觀察這一切。
一年級下冊的語文教學中，識字還是占有十分重要地位。因此此處較活潑生動的識字環(huán)節(jié)的設置使課堂更充滿活力，學生更喜聞樂見，學起來更有興趣，使生字的學習不再枯燥乏味，而是在輕松的情景中積極自覺的識字。因此這一課的識字取得了非常好的效果。
這篇課文語言優(yōu)美，流暢，教學過程中我通過音樂，背景，語言的渲染及移情的運用為學生創(chuàng)設了一種文中的情景，后我把“讀”的權(quán)利教給學生，讓他們借助拼音、提示、情景自讀互讀，在合作交流中學生讀準了字音，讀通順了句子，體現(xiàn)了積極自主合作的學習方式。在學生初讀的基礎(chǔ)上，教師的配樂范讀為學生渲染了一種氛圍，提供了美讀的范例，在各種形式的練讀與表演中，教師予以指導的點撥，教給學生邊讀邊想象的方法，使學生饒有興趣的學習表演。
另外識字也是本課的一大重點�！墩n標》把“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”作為低年級識字教學目標的第一條，可見，識字教學必須從激發(fā)興趣開始。我結(jié)合課文中的生詞將要求認識的生字融于生動活潑的游戲中，使學生在語言環(huán)境、在游戲中快樂地識字，從易到難，使學生置身其中，充分發(fā)揮主動性，在成功的體驗中感受到識字的樂趣，達到了識字的最佳效果。
一年級下冊《夏夜多美》教學設計2
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解故事內(nèi)容，理解課文。
3.感悟夏夜的景色美而助人為樂的精神更美。
教學過程：
一、整體感知，理清層次
今天我們繼續(xù)學習第15課《夏夜多美》，一起齊讀課題。
師：在這個夏夜你看到什么讓你覺得很美，誰來說說你的感受?
生：我看到一只小螞蟻掉進了池塘里，怎么也上不了岸，著急地哭了，讓正在睡覺的睡蓮姑姑聽到了，睡蓮姑姑幫助了它，我覺得睡蓮很美。
師：就是這樣一只調(diào)皮的小螞蟻打破了這寧靜的夏夜，好心的睡蓮姑姑幫助了它，讓我們深深地喜歡上這美麗的夜晚，瞧，夏夜多美!
【設計意圖：復習舊知，整體感知課文，引出本節(jié)課學習內(nèi)容】
二、品詞析句，逐層感悟
1.品讀課文
師：這個夏夜還有哪些美吸引了你的眼球呢?讓我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)更多的美，請同學們自由朗讀課文8-14自然段。
生：小螞蟻要回家，可是睡蓮姑姑沒辦法，這是蜻蜓聽到了他們的對話說：“我來送它”我覺得蜻蜓也很美。
師：小蜻蜓的行為確實很美。
生：蜻蜓送小螞蟻回家，可是天太黑了，沒辦法安全的將小螞蟻送回家，所以螢火蟲也來幫忙了，它也特別美。
師：多么樂于助人的蜻蜓呀，多么善良的螢火蟲啊，多么善于合作的他們啊，于是……
【設計意圖：通過再次品讀課文，讓孩子發(fā)現(xiàn)這個夏夜的“美”很多。】
出示課文第14自然段的課件，學生齊讀。
2.品讀句子
師：得到幫助的小螞蟻回到家后將整件事情告訴了媽媽，媽媽聽到后抱著小螞蟻說：“啊，多美的夏夜啊!”小螞蟻也感激的說：“啊，多美的夏夜啊!”蜻蜓和螢火蟲回到池塘自豪的說：“啊，多美的夏夜啊!”睡蓮姑姑也安心的`說：“啊，多美的夏夜啊!”我們也不禁地想說：“啊，多美的夏夜啊!”是啊，夏夜多美，孩子們?nèi)绻@只小螞蟻走到你的腳下，你會怎么做?
生：我們也要幫助它。
生：我要把它捧在手上送它回家。
生：我給它讓開道路讓它可以早點回家。
生：我要開車送它回家。
三、總結(jié)全文，升華主題
師：這個夜晚正是因為睡蓮姑姑救了池塘中的小螞蟻變得美麗，蜻蜓幫忙送小螞蟻回家，你瞧，夏夜多美!螢火蟲照亮了回家的道路，你看，夏夜多美!孩子們，這種美其實就是什么美呢?
生：樂于助人的美。
生：合作的美。
生：心靈美。
師：生活中你還知道哪些跟助人為樂有關(guān)的事情，誰來和我們分享?
生：我知道雷鋒叔叔做了許多助人為樂的事情。
生：我搜集了關(guān)于助人為樂的句子有：一個好漢三個幫;只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的藍天。
師：是啊，助人為樂的事情天天在發(fā)生，在昨天，在今天或明天，助人為樂的事情處處在發(fā)生，在馬路上，在公交車上或是在我們的校園里，孩子們“贈人玫瑰，手有余香”讓我們將這助人為樂的傳統(tǒng)美德永遠的傳承下去吧!
一年級下冊《夏夜多美》教學設計3
【教材分析】
《夏夜多美》是人教版一年級下冊的一篇課文。是一個童話故事，主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進池塘里，朋友們幫助它回到了家。旨在讓學生感到夏夜的景色美，而助人為樂的精神更美。
【教學目標】
1、認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她”、“他”等6個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，并能感受夏夜的美好。
3、能體會幫助別人是一件令人愉快的事情。
【課前準備】
投影片、教學掛圖、小黑板。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情景激趣導入
孩子們，前不久，我們學習了古詩《小池》，又學了《荷葉圓圓》，知道了夏天的美麗景色。那么，夏天的夜晚呢?(請學生說說)教師講述：夏天的一個夜晚，星星姐姐在天空中眨著亮晶晶的眼睛，月亮阿姨此時已躲進了云中去休息，涼爽的風兒輕輕的吹著我們的臉，夜已深，許多動植物都已睡覺了，這時公園發(fā)生了一件很美很美的事……今天呀!我們一起來學習15課《夏夜多美》。
設計意圖：通過教師入情入境的描述和學生的參與，引起學生參與課堂教學的熱情，引起學生的遐想，并在師生互動的情境中事先體會文中“靜悄悄”一詞的氛圍。
二、自由體驗整體感知
1、要求：選擇自己認為最舒服的姿勢聽老師讀課文。在聽的過程中要認真、安靜。
2、教師范讀：
學生聽課文中講了一個什么故事。
設計意圖：在優(yōu)美的鋼琴去中，在教師的入情入境的范讀中，學生能初步感知課文內(nèi)容，展開合理的想象。并養(yǎng)成學生認真聽讀的習慣。
三、再讀課文自主識字
1、自由讀課文，自主識字，要求：
�、挪宦┳帧⒉惶碜�、不讀錯字、不重復字。
�、谱x準字音，讀完后把生字多讀幾遍。
�、亲⒁庾x書姿勢。
2、檢查生字自學情況：
�、攀編匆舻淖�，感知生字。
(自由讀。小老師領(lǐng)讀。)
⑵去掉拼音的生字，熟悉生字。
(自讀。開火車讀。)
�、亲x詞熟知生字。
(投影片出示課文中生詞)
睡蓮、哭聲、睜開、趴在、一根、彎腰、爬上來、非常、感激、謝謝、著急、這時。
(自讀。開火車讀。)
設計意圖：在上一環(huán)節(jié)優(yōu)美的遐想中和良好的氛圍中，讓學生親身體驗和品味課文中美好的故事和優(yōu)美的語言。在自讀課文中自主識字，體現(xiàn)識字的自主性，并在教師的'要求中養(yǎng)成良好的讀書習慣。并且通過生字詞的各種呈現(xiàn)方式和競賽游戲激發(fā)學生識字的興趣.并在另中語境鞏固生字中，通過小組合作、交流、探究，培養(yǎng)學生合作意識和探究精神。
四、三讀課文加深感受
1、學生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，嘗試把課文讀通順。
2、說說你最喜歡哪些句子。
3、練一練喜歡的句子，過一會讀給大家聽。評議。
設計意圖：了上面幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，學生對文章的喜愛之情已經(jīng)有所體驗，在此基礎(chǔ)上，讓學生選擇自己喜歡的句子進行誦讀，有利于培養(yǎng)孩子的語感和詞匯的積累。
五、指導生字書寫
1、仔細觀察今天要寫的四個生字：
想想怎樣寫好他們。
2、交流一下自己的體會，教師重點指導“也”字的寫法。
3、學生自主寫，教師個別指導。
第二課時
一、打打招呼認認朋友
上節(jié)課的生字朋友又來和大家見面了，誰來和他們打打招呼。
設計意圖：在和諧的氣氛中和朋友見面，鞏固所學。
二、體驗朗讀感受氛圍
教師范讀課文，學生輕聲跟讀，要求：
句子讀通順、流利。
設計意圖：由于一年級的學生生活經(jīng)驗和朗讀經(jīng)驗較淺，在老師的范讀和學生的輕聲跟讀中，初步體會和掌握朗讀技巧。
三、朗讀感悟積淀語感
1、指導朗讀第一句：
⑴教師與學生對比讀，體會“靜悄悄”。
⑵自讀。
�、侵该x。
2、指導朗讀感嘆句。
�、懦鍪就队捌�1：
感嘆句與陳述句朗讀時的語氣的不同，指導學生朗讀好感嘆句。
⑵出示投影片2：
學生自讀自悟，體會感嘆句的讀法。
設計意圖：在教師指導陳述句和感嘆句、問句的對比閱讀中，在學生自讀自悟中，自主體會陳述句和感嘆句、問句在朗讀時的語氣的不同，并掌握感嘆句、問句的朗讀技巧。
2、自讀課文1～13自然段：
要求：注意讀好感嘆句、問句。
思考：是誰幫助了可憐的小螞蟻?
3、指名分角色朗讀1～13自然段。
4、引讀14～16自然段：
⑴自由讀。
�、菩〗M合作，研讀討論：
①你認為夏夜里誰最美，為什么?
�、谖覀儼嘤邢笏麄円粯用赖娜藛�?
�、侵该傎愖x。
設計意圖：在教師的引導和學生的自讀自悟中，體會課文中所蘊涵的人文精神，讓這種精神化為學生自身的道德情操。
四、合作演繹體驗感受
師生合作朗讀或一起表演讀。
設計意圖：在動聽的樂曲聲和優(yōu)美的朗讀中，激發(fā)學生的情感共鳴。
五、小結(jié)
這美麗的夏夜，不僅景美、物美，動物的心靈更美。今后希望同學們能向本課中的動物們學習，做一個不僅外表美，更要做一個心靈美的人。
【自我評析】
這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。本教學設計著重體現(xiàn)以下幾個方面的理念：
1、孩子們只可能在和諧的情景中才能將學習進行得生動、活潑。
2、自主探究在課堂中必須有所體現(xiàn)，從小培養(yǎng)探究意識。
3、用朗讀、感悟取代教師講解，讓學生在體驗中感知、發(fā)展。
4、識字、寫字永遠是低段的重點，予以重點指導。
5、寓道德教育于潛移默化之中。
【一年級下冊《夏夜多美》教學設計】相關(guān)文章：
《夏夜多美》教學設計12-30
一年級下冊《夏夜多美》教學設計10-26
《夏夜多美》教學設計通用09-05
夏夜多美教學設計模板（精選5篇）10-10
《夏夜多美》教學反思08-12
一年級語文下冊夏夜多美教案07-16
《夏夜多美》教案08-31
《夏夜多美》教案精選15篇03-03
《夏夜多美》教案（精選20篇）06-20
《夏夜多美》教案15篇02-06