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《夏夜多美》教案
作為一名教師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《夏夜多美》教案，希望對大家有所幫助。
《夏夜多美》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第15課
第一課時
教材分析：
《夏夜多美》是第四單元的一篇講讀課文，本單元的主題是快樂的夏天，這篇課文向我們講述了一個生動的童話故事：在夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文，我們會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
學(xué)生分析：學(xué)生們經(jīng)過一個學(xué)期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，而且樂于接受課程標(biāo)準(zhǔn)的將學(xué)生作為主體的教學(xué)方式，孩子們天真活潑，喜歡表現(xiàn)自己，有豐富的想象力，對事物充滿好奇心。教師可根據(jù)班級學(xué)生的具體情況，在教學(xué)過程中，創(chuàng)造學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的條件，并拓展學(xué)生的思維空間。
設(shè)計理念：本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，以學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友們，萬物復(fù)蘇的春天就要過去了，火熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起去看看吧！
二、 動畫欣賞，整體感知
1.課件出示根據(jù)課文插圖制作的動畫，配音樂。
2.故事中都有哪些可愛的小動物？請告訴大家。（教師相機繪畫或粘貼小動物的圖片。） 這些小動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？請小朋友把書打開，自由讀一讀。 [設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。]
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.請同學(xué)們自由讀課文，圈畫文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué) 。要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。
2.課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀， 挑戰(zhàn)同學(xué)讀。 （例：蓮 睡蓮 水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。）
[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的`在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，并在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識生字。]
四、朗讀感悟
1.剛才同學(xué)們讀生字、讀句子讀得非常好，老師相信認(rèn)識了文中的生字，同學(xué)們一定能把文章讀得更好。指名分段讀，然后告訴老師你喜歡這個童話故事中的誰，為什么。
2.把你喜歡的故事中的小動物說的話找出來讀一讀。 課件出示對話。
�。�1） 喜歡讀同一種小動物語言的同學(xué)齊讀。
�。�2） 指名讀。
3.同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀，請同學(xué)們聽老師讀完，然后告訴老師你喜歡夏天的夜晚嗎？師讀課文后三個自然段。 [此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，在朗讀中感悟夏夜的美。]
4.夏天的夜晚很美，文中的小動物心靈更美。我們班小朋友畫的夏夜美不美呢？讓我們一起來欣賞吧！ 課中休息，欣賞同學(xué)們的作品——我眼中的夏夜 （課前布置學(xué)生作畫，教師將學(xué)生作品掃描制作多媒體課件）） [此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍課堂氣氛。]
五、拓展延伸，說夏夜
老師相信同學(xué)們不僅畫畫得好，而且說得好。這節(jié)課老師設(shè)立了睡蓮獎，獎給說夏夜說得好的同學(xué)。請同學(xué)們分小組，先在組內(nèi)說，可以拿出你的作品介紹給小朋友，然后選出你們認(rèn)為說得好的同學(xué)到臺上說。 先小組練說，再指名說。
[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于為學(xué)生的創(chuàng)造地學(xué)提供一個空間，將課文內(nèi)容延伸，并展開豐富的想象以畫促思，讓孩子們的個性在繪畫和解說中得到充分發(fā)揮。]
六、鞏固識字
1.做游戲，猜字迷。
課件出示：
（1）很字兩人離，木棍左邊立。（根）
�。�2）一排小朋友，各個背著手。 一排變兩排，看看沒有手。（非）
2.開火車識字。課件出示生字，生分小組競賽。
七、作業(yè)設(shè)計
畫畫寫寫：把你眼中的夏夜畫出來，并寫下來好嗎？ [設(shè)計意圖：在學(xué)生講述我眼中的夏夜的基礎(chǔ)上，再修改圖畫，并寫一寫，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，有話可寫，避免學(xué)生將來對作文產(chǎn)生畏難心理。]
課后反思：
這節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個方面，我感到效果較好：
1.自主合作學(xué)習(xí)生字。在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了部分漢字的基礎(chǔ)上，教師放手讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)生字，即培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，而個人認(rèn)讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀、在具體語言環(huán)境中認(rèn)讀等多種形式的運用，可以使學(xué)生對枯燥的認(rèn)識生字始終處于興奮的狀態(tài)，有效地突破了教學(xué)的重點。
2. 本節(jié)課設(shè)計了畫畫說說“我眼中的夏夜”的環(huán)節(jié)，將語言還原成畫面，又將畫面還原成文字，學(xué)生加深了對課文的理解，又拓展了思維的空間。
《夏夜多美》教案2
【教材分析】
快樂的夏天是第四單元的主題，《夏夜多美》向我們講述了一個生動的童話故事：夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內(nèi)容緊密配合，圖文并茂。語言生動優(yōu)美，極富童趣，讀了這篇課文相信孩子們能感受到夏夜的景色美，小動物們的心靈更美。
【學(xué)生分析】
低年級的孩子喜歡讀童話故事，富有好奇心、想象力和求知欲，經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。對于圖文并茂的文本，孩子們樂于通過朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗。
【設(shè)計理念】
1、思路一：
以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個體感悟，尊重學(xué)生的多元理解，以情境──體驗──朗讀──表達(dá)為主線。在教學(xué)設(shè)計中，給學(xué)生留有充分的獨立理解和感受的空間，即讓學(xué)生帶著體驗去朗讀，在朗讀中再次獲得體驗。小學(xué)生想象力豐富，口語表達(dá)欲望強，根據(jù)這一特點，用擂臺賽的形式表達(dá)對夏夜美景的贊美。
2、思路二：
生字是低年級教學(xué)的重點，教師要為學(xué)生提供多種記憶生字的方法。在教學(xué)中采用小組自學(xué)紅綠燈形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有充分的時間自主合作學(xué)習(xí)生字，交流識字的好辦法，避免識記生字的方法單一、枯燥。
【教學(xué)目標(biāo)分析】
1、知識與技能目標(biāo)：
�、� 認(rèn)識13個生字，會正確書寫6個生字。
⑵ 正確流利有感情地朗讀課文。
2、過程與方法目標(biāo)：
以小組自學(xué)紅綠燈的形式學(xué)習(xí)生字，通過不同形式的多次復(fù)現(xiàn)鞏固識字。在朗讀教學(xué)中以讀代講，在讀讀演演中感悟。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
�、� 通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受夏夜的美。
�、� 體會課文的思想內(nèi)容，學(xué)會關(guān)心別人。
�、� 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，認(rèn)真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、生字本、夏夜的圖畫。
【教學(xué)安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師生共同做拍手游戲：太陽當(dāng)空照，知了樹上叫，荷花水中開，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛。你知道這是什么季節(jié)嗎?(夏天)夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們一起去看看吧!
(課件出示根據(jù)課文插圖制作的配樂動畫)
把握兒童的心理，吸引、調(diào)動其多種感官，利用拍手游戲及動畫課件激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心，拉近學(xué)生與文本的距離。
二、初讀課文，整體感知
1、故事多有趣啊!你看到了哪些可愛的小動物?請告訴大家。
(教師相機粘貼小動物的圖片。)
邊貼邊講述：
可愛的小螞蟻爬來了，機靈的小蜻蜓飛來了，勤勞的螢火蟲兒也飛來和我們一起學(xué)習(xí)了。
從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色及條理。
2、這些小動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?請小朋友把書打開，用自己喜歡的方式自讀課文。如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識了，怎么辦呢?
學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生2：可以問老師，問同學(xué)。
變個角度提出學(xué)習(xí)的要求，學(xué)生易于接受。在不動聲色中，滲透對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、這些都是很好的學(xué)習(xí)方法�，F(xiàn)在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀書。
看過生動有趣的動畫，聽了精彩的故事，學(xué)生會不自覺的產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時提出自讀課文和讀準(zhǔn)字音的要求，體現(xiàn)了識字與閱讀的整合。
三、小組自學(xué)紅綠燈，學(xué)習(xí)生字
1、組長安排活動：
抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2、組長檢查后給組員記成績：
表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進(jìn)步的畫一個黃色的笑臉，還需努力的用紅色畫一個笑臉。
(小組自學(xué)紅綠燈)
3、教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點幫助能力較差的學(xué)生
根據(jù)組長的表現(xiàn)發(fā)出笑臉(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)。
4、小組交流：
小組擂臺賽：
如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。
如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學(xué)生一人讀一句開火車，看哪一組的同學(xué)讀得好。
如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的'記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。在交流過程中教師相機點撥、補充識字方法。
睜、急、感都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶識字。
根非可用猜謎識字的辦法，如：
一排小朋友，個個背著手。一排變兩排，看看沒有手(非)。
小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：
�、� 目爭睜，月要腰。爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認(rèn)識。
�、� 感謝要有心，誠心才感人。感謝要說話，謝謝最好聽。
5、教師重點檢查幾個能力較差的學(xué)生讀生詞卡睡蓮、感激、著急、彎腰、睜開、非常、趴在。
6、再讀課文：
并把自己喜歡的句子多讀幾遍。
部分學(xué)生識字方法單一、枯燥，小組自學(xué)紅綠燈讓學(xué)生有充足的時間自主、合作學(xué)習(xí)生字，開動腦筋交流識字的好辦法。
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀他、她注意區(qū)別字義。
2、指導(dǎo)寫字：
方案一：
師板寫一個不漂亮的字(也字橫折鉤的橫寫平，豎彎鉤沒拖長)，讓生在提意見的過程中領(lǐng)悟也字的寫法。
方案二：
師一邊范寫一邊指導(dǎo)也字的寫法：
⑴ 橫折鉤的橫要往右上斜，但不能寫得太長;
⑵ 豎要寫得高一些;
�、� 豎彎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。
3、學(xué)生練寫：
注意糾正寫字姿勢。
4、互相評議。
五、作業(yè)設(shè)計
畫畫寫寫：
觀察夏天的夜晚，把你眼中的夏夜美景畫一畫并寫上一兩句話。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞，進(jìn)一步鞏固
1、出示生字詞：
開火車讀。
2、課件出示帶生字詞的句子：
指名讀、比賽讀、小組讀等。
(例：腰 彎腰 睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。)
識字的關(guān)鍵在于經(jīng)常復(fù)現(xiàn)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)生字詞，有助于理解詞義。
二、感情朗讀，體會感悟
1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。
2、請學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，教師相機創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。
在學(xué)生讀小螞蟻的語氣不到位時，教師出示小螞蟻的圖片，對學(xué)生說：天很晚了，小螞蟻回不了家，多可憐啊!你們不為他著急嗎?
在學(xué)生讀蜻蜓與睡蓮的對話時，教師適時點撥：
蜻蜓與睡蓮一樣都很關(guān)心小螞蟻，想幫他回到家，他們多善良啊!小朋友喜歡他們嗎?
在評價學(xué)生朗讀時，教師也通過創(chuàng)設(shè)的故事情境來進(jìn)行，如：
在學(xué)生讀得到位時，教師可以指著動物圖片，說：你讀得真好，看，睡蓮在彎腰向你致敬了;你讀得太棒了，小螞蟻非常喜歡你。
創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中產(chǎn)生各自不同的體驗，有助于體會課文所蘊含的思想內(nèi)容。朗讀不僅是手段，更是理解課文內(nèi)容的過程。
三、角色朗讀，深化體驗
1、分角色讀：
教師隨機指導(dǎo)語氣、表情、動作，如：
睡蓮姑姑(奇怪的問)：小螞蟻，你怎么了?
小螞蟻(揉肉眼睛，傷心地)說：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦!
讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和對課文的理解，給人物設(shè)計表情動作，添加提示語，能使學(xué)生讀得有情有趣，有滋有味。
2、請學(xué)生上臺分角色演讀課文。
分角色朗讀課文是深受學(xué)生喜愛的朗讀形式，學(xué)生在讀讀演演中仿佛自己就是文中的螞蟻、睡蓮情不自禁地走進(jìn)小動物的心靈世界，深化了體驗。
四、課中休息
夏天的夜晚很美，文中的小動物心靈更美。我們班小朋友畫的夏夜美不美呢?讓我們一起來欣賞吧!
欣賞同學(xué)們的作品──我眼中的夏夜。
(課前布置學(xué)生作畫，教師將學(xué)生作品掃描制作多媒體課件)
此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍課堂氣氛。
五、拓展延伸
夏夜美擂臺賽：
任選一項內(nèi)容即可，表現(xiàn)出色可獲得睡蓮獎。
1、讀夏夜：
選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。
2、說夏夜：
你覺得夏夜美在哪里?
3、寫夏夜：
用幾句話描繪你眼中的夏夜美景。
為學(xué)生提供創(chuàng)造及想象的空間，面向不同層次不同喜好的學(xué)生，便于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，利于教學(xué)的高效，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。
六、寫字指導(dǎo)
1、認(rèn)讀送、過四個字：
學(xué)生先觀察再描紅。
2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點指導(dǎo)。
3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：
寫幾個都行，直到自己滿意為止。
從學(xué)生寫字實際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。
【板書設(shè)計】
夏夜多美
睡蓮(圖)
蜻蜓(圖) 螞蟻(圖) 回家
螢火蟲(圖)
心靈更美
《夏夜多美》教案3
《夏夜多美》是一篇富有兒童情趣，充滿詩情畫意的文章，孩子們學(xué)習(xí)時熱情很高。本課生字共有六個：她、他、送、過、時、讓。備課時我看這六個字結(jié)構(gòu)比較簡單，除女字旁外，每個字的部件基本都是學(xué)過的，因此設(shè)計本課生字由學(xué)生自己觀察摩寫，教師只給予必要的指導(dǎo)。在實際進(jìn)行生字教學(xué)時，我是這樣進(jìn)行設(shè)計的：
師：同學(xué)們，今天我們要來學(xué)寫六個生字，你們認(rèn)識這些生字寶寶嗎?
生：認(rèn)識。
師指名讀生字。
師：今天我們要學(xué)寫一個新的偏旁：女字旁。師范寫�？纯磁峙院汀芭弊帜睦锊灰粯�?生答：一橫變一提，不出頭。師指導(dǎo)書寫女字旁。
師：仔細(xì)觀察每個字，看看有哪些地方是我們學(xué)過的?你能自己對照田字格里的`位置把這些生字寫下來嗎?
生：能。
生自己摩寫六個生字。教師巡視指導(dǎo)。
滿以為這樣的設(shè)計充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生書寫的積極性也很高，教學(xué)效果應(yīng)該不錯，可一節(jié)課下來，才發(fā)現(xiàn)效果不盡人意。很多學(xué)生的女字旁書寫不規(guī)范，不是太大，就是把一提寫在了女字旁撇點的尖上，很難看。走之底雖然是以前寫過的，但寫得也很難看。
回過頭來研究教案，反思自己生字教學(xué)設(shè)計失敗之處，原因有二：
1、備課沒有備學(xué)生，高估了學(xué)生的觀察能力。以自已的眼光來看本課六個生字，覺得很簡單，但卻沒有設(shè)身處地從學(xué)生的角度出發(fā)來考慮。老師的觀察能力和學(xué)生的觀察能力還是有區(qū)別的，很多學(xué)生沒有觀察的方法，不知道從位置、大小、比例、各個筆畫在田字格中的具體位置來安排整個字，而我在教學(xué)時也沒有把這些觀察要點及方法教給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生寫出來的字不是大了就是小了，要不就是比例不合適。
2、指導(dǎo)不及時。女字旁雖然我有示范及指導(dǎo)，但指導(dǎo)不算到位，考慮不全面，沒有充分設(shè)想學(xué)生可能會出現(xiàn)的各種錯誤。由于課前過于樂觀，加上時間有限，課堂上沒有做到一一巡視指導(dǎo)，所以學(xué)生寫錯了也沒及時糾正，導(dǎo)致部分學(xué)生將這錯誤的印象帶到家庭作業(yè)中，后來雖經(jīng)多次糾正但收效甚微。
通過這次教學(xué)，有兩點體會：
1、以后的生字教學(xué)在備課時要充分考慮學(xué)生的實際情況，充分設(shè)想學(xué)生可能出現(xiàn)的各種錯誤，并在課堂上加強指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，把錯誤扼殺在萌芽狀態(tài)。
2、要加強教師的示范書寫。
3、教給學(xué)生觀察的要點及方法，重點是字的結(jié)構(gòu)、部首、關(guān)鍵筆畫的位置、一些復(fù)雜筆畫一定要反復(fù)練習(xí)。
《夏夜多美》教案4
教材分析
《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美好�！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰�，又寫了夏天的情趣，是一個童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
設(shè)計理念
根據(jù)課文設(shè)計了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級學(xué)生好奇、注意力不易長時間集中的特點。同時引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動。學(xué)習(xí)“我會認(rèn)的字”，讓學(xué)生充分動起來，使自學(xué)落到實處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
3．體會助人為樂的精神美。
4．保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。教學(xué)時間
2課時。課前準(zhǔn)備
課件、頭飾、生字卡片。教學(xué)流程
第一課時
一、激起導(dǎo)入，引出課題
師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。
二、讀課文了解課文內(nèi)容。
�。�1）師：請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
（2）用“＿”畫出你覺得最動人的句子。
�。�3）師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎？
【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實處，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力�！�
三、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文。
�。�1）師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。（教師給予學(xué)生適
當(dāng)?shù)墓膭�。�?/p>
�。�2）想像讀：教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。
�。�3）評價讀：師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師：你們讀老師來想像，
好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。
�。ń處熆梢詤⑴c到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請有信心讀好的學(xué)生讀，教師
指導(dǎo)。）
四、分角色朗讀，體會夏夜美。
出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣�！�
五、歌謠識字，好記好認(rèn)。
1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認(rèn)識了沒有？
2．教師加上動作描述。
出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。
學(xué)生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。
3．教師加上動作描述。
出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。
學(xué)生根據(jù)字意加動作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、爬”。
4．教師根據(jù)字意講解。
出示“時”字。師：大家認(rèn)識嗎？時間的“時”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學(xué)們要珍惜時間，珍惜每一天。（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。）
5．教師出示帶拼音“我會認(rèn)的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字，組詞，請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。
6．教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”’
出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑。”師生達(dá)成共識。
7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于把重點字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景�！�
六、師生共同表演，走進(jìn)童話故事。
師：說一說當(dāng)你接受別人幫助的時候，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見；）教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。
出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。（幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。）其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。
【學(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很感興趣，態(tài)度積極；滿懷熱情，進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容�！�
七、小結(jié)。
師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的`時候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？
第二課時
一、談話導(dǎo)入。
師：一個夏大的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰救了他？
二、出示頭飾，板書。
出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。）
出示小蜻蜓。師：他如何幫助小螞蟻的？（學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）
出示螢火蟲。帥：他做了什么呢？（學(xué)生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。）
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用�！�
三、出示字幕，質(zhì)疑解疑。
教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”……
學(xué)生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。
師：“飛機”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰？把小蜻蜓比喻真的飛機，所以加上“”號。
教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過……
學(xué)生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺
前，小螞蟻到家了。
師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小錯
蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興�？吹剿麄兓ハ鄮椭愀�
興嗎？
再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。
教師表演引讀：星星看見了……
學(xué)生表演補充：（高興地）眨著眼睛。
師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。
師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！
師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景
色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美，這深
深打動了星星，他高興地眨著眼睛。
【這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生
從中受到良好的教育。】
四、了解學(xué)生掌握課文的情況。
1．出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
多美的（）高興地（）
綠綠的（）青青的（）
亮晶晶的（）彎彎的（）
靜悄悄的（）嗚嗚的（）
師：我們來看一看課文中怎么說的。
2．出示習(xí)題，你會連線嗎？
3．指導(dǎo)“我會寫的字”。
教師板書講解：她，女字旁，女同學(xué)用“她”來代替最合適，還有誰適合？
媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個“她。他”？都有
誰合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>
師：請用“送”、“過”組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。
師：請你說一句話，要求是句子中帶有“時”、“讓”這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。
五、運用新詞語，我說夏夜美。
師：剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng)，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。
教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。
（教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語言更加完善。）
六、總結(jié)。
師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。
《夏夜多美》教案5
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第15課第一課時。
【教材分析】
《夏夜多美》是第四單元的一篇講讀課文，本單元的主題是快樂的夏天，這篇課文向我們講述了一個生動的童話故事：在夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文，我們會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
【學(xué)生分析】
學(xué)生們經(jīng)過一個學(xué)期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，而且樂于接受課程標(biāo)準(zhǔn)的將學(xué)生作為主體的教學(xué)方式，孩子們天真活潑，喜歡表現(xiàn)自己，有豐富的想象力，對事物充滿好奇心。教師可根據(jù)班級學(xué)生的具體情況，在教學(xué)過程中，創(chuàng)造學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的條件，并拓展學(xué)生的思維空間。
【設(shè)計理念】
本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，以學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友們，萬物復(fù)蘇的春天就要過去了，火熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們一起去看看吧!
二、 動畫欣賞，整體感知
1、課件出示根據(jù)課文插圖制作的動畫，配音樂。
2、故事中都有哪些可愛的小動物?請告訴大家。
(教師相機繪畫或粘貼小動物的圖片。)
這些小動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?請小朋友把書打開，自由讀一讀。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、請同學(xué)們自由讀課文：
圈畫文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)。要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。
2、課件出示帶生字的句子：
指名讀，同桌讀， 挑戰(zhàn)同學(xué)讀。
(例：蓮 睡蓮 水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。)
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，并在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識生字。
四、朗讀感悟
1、剛才同學(xué)們讀生字、讀句子讀得非常好，老師相信認(rèn)識了文中的生字，同學(xué)們一定能把文章讀得更好。指名分段讀，然后告訴老師你喜歡這個童話故事中的誰，為什么。
2、把你喜歡的故事中的小動物說的話找出來讀一讀。
課件出示對話：
�、� 喜歡讀同一種小動物語言的同學(xué)齊讀。
⑵ 指名讀。
3、同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀，請同學(xué)們聽老師讀完，然后告訴老師你喜歡夏天的夜晚嗎?
師讀課文后三個自然段。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的'理解，在朗讀中感悟夏夜的美。
4、夏天的夜晚很美，文中的小動物心靈更美。我們班小朋友畫的夏夜美不美呢?讓我們一起來欣賞吧!
課中休息，欣賞同學(xué)們的作品──我眼中的夏夜(課前布置學(xué)生作畫，教師將學(xué)生作品掃描制作多媒體課件)。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍課堂氣氛。
五、拓展延伸，說夏夜
老師相信同學(xué)們不僅畫畫得好，而且說得好。這節(jié)課老師設(shè)立了睡蓮獎，獎給說夏夜說得好的同學(xué)。請同學(xué)們分小組，先在組內(nèi)說，可以拿出你的作品介紹給小朋友，然后選出你們認(rèn)為說得好的同學(xué)到臺上說。
先小組練說，再指名說。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于為學(xué)生的創(chuàng)造地學(xué)提供一個空間，將課文內(nèi)容延伸，并展開豐富的想象以畫促思，讓孩子們的個性在繪畫和解說中得到充分發(fā)揮。
六、鞏固識字
1、做游戲，猜字迷。課件出示：
⑴ 很字兩人離，木棍左邊立。(根)
�、� 一排小朋友，各個背著手。
一排變兩排，看看沒有手。(非)
2、開火車識字：
課件出示生字，生分小組競賽。
七、作業(yè)設(shè)計
畫畫寫寫：
把你眼中的夏夜畫出來，并寫下來好嗎?
設(shè)計意圖：在學(xué)生講述我眼中的夏夜的基礎(chǔ)上，再修改圖畫，并寫一寫，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，有話可寫，避免學(xué)生將來對作文產(chǎn)生畏難心理。
【課后反思】
這節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個方面，我感到效果較好：
1、自主合作學(xué)習(xí)生字：
在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了部分漢字的基礎(chǔ)上，教師放手讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)生字，即培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，而個人認(rèn)讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀、在具體語言環(huán)境中認(rèn)讀等多種形式的運用，可以使學(xué)生對枯燥的認(rèn)識生字始終處于興奮的狀態(tài)，有效地突破了教學(xué)的重點。
2、本節(jié)課設(shè)計了畫畫說說我眼中的夏夜的環(huán)節(jié)：
將語言還原成畫面，又將畫面還原成文字，學(xué)生加深了對課文的理解，又拓展了思維的空間。
《夏夜多美》教案6
綜合課
1、會認(rèn)13個生字，會寫6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學(xué)生逐步獨立識字。
4、欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。
5、開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。
6、正確、流利有感情地朗讀課文。
欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。
開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。
以讀代講、讀中感悟
掛圖、生字、詞卡片、動物、睡蓮頭飾、
兩課時
第一課時
㈠、激趣導(dǎo)入
1、前不久我們學(xué)過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎樣的'呢 ？（出示圖片）你們看到了什么 ？
2、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢�。ò鍟n題）
�、�、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀課文，糾正錯誤。
3、指名分段讀課文，要求讀通順。
㈢、再讀課文，識記生字
1、出示全部生字（帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀。
2、這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。
3、找出來以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰讀的準(zhǔn)確。
4、再次出示生字（不帶拼音）。說說你記住了哪些字？你是怎么記住的？
�、�、細(xì)讀課文，讀后感悟
1、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把1—5自然段讀一讀。
2、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來當(dāng)睡蓮，一起來讀一讀吧。
第二課時
�、濉�(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們上節(jié)課認(rèn)識的生字朋友又來找我們了，你還認(rèn)識他們嗎？（開火車認(rèn)讀生字卡片）
�、�、讀文感悟
1、師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀�。┥R讀。
2、是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎？請同學(xué)們快速閱讀6---16自然段。
3、它要去哪兒？為什么？
4、誰想來讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。）
你們聽到了什么？有什么問題？誰還想讀？（全班齊讀）
5、小螞蟻回家了嗎？哪些動物來幫它的忙了？再讀8—12自然段。
6、他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。（學(xué)生練讀）
大家讀的真好，能演一演嗎？（四人分角色練習(xí)表演）
7、指名上臺戴頭飾表演。（兩組競賽，師生評議。）
還有這么多同學(xué)想演，那我們一起來吧！想演蜻蜓的同學(xué)站起來。想演睡蓮的呢？螢火蟲呢？
小結(jié)：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。
8、小螞蟻是怎么回家的呢？
課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。）
多么可愛的小動物呀！誰能讀的更好？
真不錯！我們大家一起來讀，好嗎？生齊讀。
9、現(xiàn)在出發(fā)了！（出示第14自然段，師引讀。）
（配樂，生齊讀。）
�、纭⒆x后擴展，積累詞語
1、是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美麗的景象呢？
出示小黑板： 的小燈籠； 的假山； 的草坪；
指名說，齊讀。
2、除了青青的假山，你還知道青青的什么？
出示小黑板：青青的 ；綠綠的 ；彎彎的 ；
�。▽W(xué)生自由答）
�、琛⒖偨Y(jié)全文，升華感情
師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛�？吹竭@些情景，你想說些什么？
讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美啊！”
�、�、指導(dǎo)寫字
1、大家的課文讀得這么好，字能寫好嗎？
2、出示生字：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（從結(jié)構(gòu)、偏旁等各個方面進(jìn)行分析。）
3、學(xué)生描紅，臨摹練習(xí)。
七、作業(yè)設(shè)計
除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動課我們來交流。比比誰是小科學(xué)家，知道的知識最豐富。
八、板書設(shè)計
15、夏夜多美
睡蓮 小蜻蜓 小螢火蟲
�。◣椭�
小螞蟻
《夏夜多美》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1 認(rèn)識13個生字,會寫“她、送、時、他、過、讓”6個字
2 正確流利地朗讀課文。
3 理解課文內(nèi)容,感受夏夜的美。
教學(xué)時間:2課時
第1課時
一、激情入境,導(dǎo)入新課
小朋友,你喜歡夏夜嗎？為什么？
出示課題,齊讀。
二、初讀課文
1 自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標(biāo)出自然段。
2 檢查自學(xué)。
（1）你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個字？
哪個字讀音有點難,需提醒大家。
（2）這篇課文有幾段？你已經(jīng)會讀哪一段了,能讀給大家聽嗎？
〔注意糾正讀音〕
三、學(xué)習(xí)課文
1 看圖說話,圖上畫著什么？它們在說些什么呢？
想像說話練習(xí)
2 練習(xí)朗讀對話
(1) 小組內(nèi)分角色朗讀
(2) 上講臺表演(戴頭飾)
(3) 討論:夏夜多美,美在哪里？
3 有感情地朗讀全文
四、課后延伸:觀察美麗的夏夜
第2課時
一、交流觀察情況
1 上節(jié)課老師布置大家觀察夏夜,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
2 小組交流,全班交流
3 寫話練習(xí)
二、鞏固生字詞
生字卡片
三、指導(dǎo)書寫生字
1 認(rèn)識要寫的`字
2 你發(fā)現(xiàn)了什么
3 練習(xí)
四、評價激勵
評“小小書法家”
五、課后練習(xí)“讀讀說說”
《夏夜多美》教案8
一、教材分析：
《夏夜多美》向我講述了一個生動的童話故事：夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內(nèi)容緊密配合，圖文并茂。語言生動優(yōu)美，極富童趣，讀了這篇課文想念孩子們能感受到夏夜的景色美，小動物們助人為樂的精神更美。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字，會正確書寫6個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，師生共同感受夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。學(xué)會關(guān)心別人。
三、教學(xué)重點：
在讀書交流中體會夏夜多美，并有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)難點：
從小動物們幫助小螞蟻回家的過程中感受助人為樂的精神美。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字圖片、小動物們和睡蓮的畫像、星星。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱n前談話、情景導(dǎo)入。
你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？你知道老師最喜歡哪個季節(jié)嗎？我最喜歡夏天，并且最最喜歡夏天的夜晚。請看（出示夏夜美麗幻燈片）。夜空中無數(shù)顆星星眨著他們亮晶晶的小眼睛，閃爍出迷人的光芒。公園里，靜悄悄地，所有的小動物都已進(jìn)入了甜甜地夢鄉(xiāng)。就在這個美麗的夏夜，公園的池塘里發(fā)生了一個美麗的故事。想知道是怎樣的一個故事嗎？（想）那就趕快地讀一讀15課：夏夜多美。
在讀之前老師要給你們兩條讀書建議：
1、邊讀邊想課文講了一個怎樣的故事？故事中都有誰？
2、遇到讀不準(zhǔn)的字音或讀不通的句子，就停下來多讀幾遍，直到讀通為止。
�。ǘ┏踝x課文，解決字詞。
1、師：課文中都有誰？
2、生：睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、螢火蟲（師根據(jù)生的'回答貼上他們的圖片）。
3、師：它們之間發(fā)生了一件什么事呢？
4、生：一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，睡蓮姑姑救了小螞蟻。蜻蜓和螢火蟲把小螞蟻送回了家。
5、師：在你們讀書的時候，有四個調(diào)皮的詞寶寶偷偷的跑出來，迷了路回不了家了。你們愿意幫忙，把他們送回家嗎？（愿意）你愿意送誰？請大聲地喊出它的名字。（分別把螞蟻，蜻蜓，睡蓮，螢火蟲貼到相應(yīng)的位置）
6、師：我這里還有一群有趣的字寶寶，它看見你們都這么聰明，就想和你們做一個有趣的游戲，你們愿意嗎？（愿意）那聽清楚他們的要求：看見他們之后，立即喊出他們的名字，并用一個動作或表情把他們的意思表示出來。（師分別出示哭、著急、趴下、睜眼）
7、師：現(xiàn)在他們想請兩名同學(xué)到前面來演，誰敢來？下面的同學(xué)當(dāng)好小小導(dǎo)演，喊出他們的名字，讓這兩位同學(xué)做出動作。（師出示謝謝、彎腰、爬）
8、師：調(diào)皮的詞寶寶丟掉了自己的朋友，自己一個人偷偷地跑出來了，看，你們還認(rèn)識他們嗎？（開火車，南北挑戰(zhàn)賽）
�。ㄈ┢纷x課文，感悟夏夜的景色美、助人為樂的精神更美。
認(rèn)識了有趣的生字寶寶，相信你們讀起課文來會更有感情的，更流利的。（分別請生讀1、2、3、4、5自然段）后重點處理靜悄悄、感激，連聲。
1、師：我怎么沒聽出靜悄悄的感覺呀？誰能讀出靜悄悄的感覺？（生讀）你能像他這樣讀一讀嗎？現(xiàn)在咱們的教室就可以用靜悄悄來形容。 師：我聽到了一個詞（出示感激）誰認(rèn)識這個詞？生讀誰能用感激說一句話？
2、生：我很感激我的爸爸。
3、師：睡蓮救了小螞蟻，小螞蟻也很感激睡蓮姑姑，那可不是一般的感激而是非常感激（出示非常感激）齊讀。所以小螞蟻連聲向睡蓮姑姑說謝謝。連聲說謝謝是怎么說？
4、生：就是連著說了好幾聲。那你來表演一下。（找兩三位同學(xué)起來連聲說謝謝您睡蓮姑姑）
5、師：那咱們來表演一下連聲說。我來當(dāng)睡蓮姑姑，你來當(dāng)小螞蟻。（生對此非常感興趣，表演地也非常好）
6、師：睡蓮姑姑不但救了小螞蟻，而且非常熱情地邀請小螞蟻：“今晚就在這住下吧，你們瞧，夏夜多美呀！”（出示幻燈片生贊嘆啊多美呀�。�
7、把你看到的美 用一句完整的話說給小螞蟻聽聽，看誰說的話，能讓小螞蟻住下來。（師引導(dǎo)生說一句完整的話）
8、生：我看到了夜空中有無數(shù)顆小星星眨著他們亮晶晶的小眼睛 生：睡蓮姑姑的花瓣好美。
9、生：荷葉青青的，圓圓的好美。
10、生：水草，河水很美 。
11、師：你們把夏夜說的這么美，小螞蟻被你們留下來嗎？（沒有）
12、師：小螞蟻是怎么說的？
13、生：我得回家，要不，爸爸媽媽會著急的。
14、師：多懂事的小螞蟻呀！
15、師：是呀，天都這么黑了，小螞蟻還沒回家，你們想象一下他的爸爸媽媽現(xiàn)在正在干什么？
16、生：正在著急地到處尋找小螞蟻。
17、師：是呀，他的爸爸媽媽該有多著急呀，現(xiàn)在如果你是那只小螞蟻你會住下來嗎？（不會）
18、師：那么就讓我們大聲地、堅決地對睡蓮姑姑說（出示：不！我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的。）齊讀兩次
19、師：看來小螞蟻是真的想回家，可睡蓮姑姑哪也去不了，沒辦法送小螞蟻回家，怎么辦呢？請同學(xué)們快速地讀一讀課文的8——12自然段，看誰來幫忙了？（生讀書）
20、師：誰來幫忙了？（小蜻蜓）你愿意當(dāng)小蜻蜓送小螞蟻回家嗎？（愿意） 師：那就請你用小蜻蜓的話向睡蓮姑姑表表你的決心吧。（出示：讓我來送小螞蟻吧）
21、師：謝謝你熱心的小蜻蜓。（和生握手）還有熱心的小蜻蜓愿意幫忙？那你也來表表你的決心吧！
22、生：讓我來送小螞蟻吧。
23、師：也謝謝你。還有愿意幫忙的嗎？都愿意呀。那就讓我們一起大聲地對睡蓮姑姑說。
24、生：讓我來送小螞蟻吧。
25、師：可是，我有點膽心，天這么黑，你們能行嗎？這時，誰飛來了？ 生：螢火蟲。
26、師：你愿意當(dāng)螢火蟲嗎？（愿意）你打算怎么幫忙？
27、生：我來給他們照亮。
28、師：請你也以螢火蟲的話表表你的決心吧！（出示：我來給你們照亮） 生：我來給你們照亮。
29、師：謝謝你，熱心的螢火蟲。還有熱心的螢火蟲愿意幫忙嗎？（生都舉起手來）你們都愿意幫忙呀，都是熱心的好孩子。那就讓我們一起大聲對小蜻蜓和小螞蟻說：（師手指大屏幕）
30、生：我來給你們照亮！
31、師：這下，睡蓮姑姑可以放心地讓他們送小螞蟻回家了。在這美麗的夏夜，你認(rèn)為還有哪些小動物可送他們回家？
32、生：蝴蝶、燕子、小魚、烏龜、大雁？？
33、師：有這么多熱心的小伙伴都來幫助小螞蟻，小螞蟻可樂壞了�？矗ǔ鍪净脽羝┬∥浵伵郎稀帮w機”，“飛機”起飛了，螢火蟲在前面。
《夏夜多美》教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識13個生字正確、流利有感情地朗讀課文，并讀出不同角色的語氣。
2、自主發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)識字方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、結(jié)合上下文和生活實際了解感悟課文內(nèi)容，從中體會到夏夜的美好，培養(yǎng)學(xué)生與人共處、互相關(guān)心的好品質(zhì)。
【教學(xué)重點】
結(jié)合上下文和生活實際感悟課文內(nèi)容，并能有感情朗讀。
【教學(xué)難點】
初步學(xué)會要有與他人互相關(guān)心的好品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
動物頭飾、生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
給每個同學(xué)戴上有關(guān)文中動植物的`頭飾。
你們知道它們都是誰嗎?看到這幾位朋友，你會聯(lián)想到什么?
它們之間確實發(fā)生了一件事，就在一個美麗的百般夜，想知道到底是怎么回事嗎?現(xiàn)在我們就一起去這美麗的百般夜去看看吧!
板書：百般夜多美
二、初讀課文、自主識字
1、平時同學(xué)們在學(xué)習(xí)一篇課文之前要做些什么?又是怎樣來學(xué)習(xí)課文的呢?
2、范讀課文，注意生字讀音。
3、分小組學(xué)習(xí)：
⑴ 自讀課文，畫生字、讀生字。
�、� 采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
⑶ 組內(nèi)交流。
4、匯報交流：
�、� 教師檢查自學(xué)：
師生交流可利用歌謠識字、猜迷識字、偏旁歸類識字等方法，引導(dǎo)學(xué)生選喜歡的方法識字。
�、� 誰愿做小老師，領(lǐng)大家讀─認(rèn)讀生字卡片。
三、精讀課文、體會情感
1、以開火車方式檢查學(xué)生是否已讀正確。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一到七自然段：
⑴ 通過理解謝謝您、著急等詞語，體會動物感情，并練習(xí)朗讀。
⑵ 表達(dá)訓(xùn)練：
你以為小螞蟻是怎樣的孩子?
�、� 指導(dǎo)分角色朗讀：
小螞蟻和睡蓮的話被誰聽見了，接著又發(fā)生了什么變化呢?
3、練習(xí)朗讀第八到十二自然段：
�、� 小組同學(xué)練習(xí)朗讀。
⑵ 通過蜻蜒、螢火蟲兒的話，你感受到他們都是什么樣的人。
⑶ 你認(rèn)為怎樣才能讀好這幾段。
(小組內(nèi)交流)
⑷ 分角色朗讀。
4、朗讀十三至十四自然段：
�、� 朗讀表演這兩段課文，看看哪個同學(xué)表演的更精彩。
小組內(nèi)練習(xí)、再師生共同朗讀表演。
⑵ 表達(dá)訓(xùn)練：
用你自己的話說一說小螞蟻回到家了嗎?它是怎樣回到家的。
⑶ 通過飛呀飛飛過飛到等詞語的理解，感受百般夜的美，體會小動物的行為。
⑷ 學(xué)生活動：
你看到了這樣的事情，你會做怎樣的評價?
學(xué)生講座交流。
�、� 學(xué)生匯報：
揭示主題，夏夜是美的，但人與人之間相互關(guān)心、相互幫助讓人感到更美。
5、同學(xué)們的臉上都是高興的表情，還有一具人和你們表情一樣，那就是星星姐姐。
齊讀第十五、十六自然段。
地起感受這夏夜的美好。
四、戴頭飾分角色朗讀全文，感受夏夜的美
五、總結(jié)全文
【板書】
15 夏夜的美
睡蓮 救
螞蟻
晴蜓 送
瑩火蟲
關(guān)心人 幫助人
《夏夜多美》教案10
【教學(xué)要求】
1、通過這個故事，讓學(xué)生感受夏夜的景色美，同時也突出助人為了樂的精神更美。
2、正確流利地朗讀課文。
3、會認(rèn)13個生字、會寫6個生字。
【教學(xué)重難點】
1、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會生字詞
【課時劃分】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
【教學(xué)目的】
1、圖文結(jié)合，了解故事內(nèi)容，使學(xué)生感受夏夜的美受到人格的熏陶。
2、正確地、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)讀生字。
【教具準(zhǔn)備】
插圖、生字卡、錄音帶。
【課前準(zhǔn)備】
孩子們收集有關(guān)夏天的資料。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、板書：
夏夜多美。
2、你喜歡夏天嗎?為什么?
3、夏夜的風(fēng)景也很美，美在哪里呢?
4、指名說。
5、出示掛圖：
播放錄音，你看到了什么?聽到了什么?
6、指名說。
二、初讀課文
1、多美的'夏夜啊，讓我們趕快翻開書讀一讀吧!要求：
讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段號，畫出生字，借助拼音多讀幾遍。
2、去掉拼音讀生字卡片：
齊讀、領(lǐng)讀、開火車讀。
三、感悟課文
1、自讀課文：
你讀懂了什么，還想知道什么?
2、小組交流。
3、全班交流。
4、板書：
小螞蟻──哭──笑
睡蓮──彎腰
蜻蜓──送
螢火蟲──照
星星──笑
四、感情朗讀 體會感悟
1、生讀自己喜歡的角色。
2、指名讀：
師適時指導(dǎo)。
3、四人小組讀：
相互評價是否讀的有感情。
4、指名分角色讀：
說出自己喜歡的理由。
5、生評價。
6、全班分角色朗讀。
五、拓展
1、分小組用自己喜歡的方式夸這些小動物和植物。
2、指名上臺用自己喜歡的方式贊美小動物。
3、生評價。
4、說一說：
周圍有這樣喜歡幫助別人的人嗎?
六、小結(jié)
這里的夏夜真美啊!睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻找到家，他們幫助別人的心比景色更美。
七、課后實踐
多為周圍的人做好事。
《夏夜多美》教案11
教學(xué)理念：
本課設(shè)計的指導(dǎo)思想就是抓一條主線，兩個基本點。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩個基本點是指在引導(dǎo)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力的空間。通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計中力求體觀學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)識：“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會夏夜的美。
2、技能目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生識字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。
（2）通過“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹立自信，樂于交流，勇于探索。
3．情感目標(biāo)：
（1）運用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）對學(xué)生進(jìn)行助人為樂的教育。
（3）培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話的情感。
學(xué)習(xí)重點：
1、認(rèn)識13個生字，會寫6個字。
2、有感情朗讀課文、體會夏夜的美。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究法。
教具：
多媒體課件、生字卡片
過程設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：
同學(xué)們，萬物復(fù)蘇，春天就要過去了，炎熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢？
讓我們一起一去看看吧！
二、動畫欣賞，整體感知。
1．課件出示根據(jù)課文插圖制作的動畫。
2．故事中都出有哪些可愛的小動物？（教師在黑板貼小動物的圖片。）這些小動物之間到底發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們打開書，自由讀文。
自評：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、同學(xué)們自由讀文，畫出文中的生字詞，然后小組之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。
2、用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀。
3、出示生字卡片開火車領(lǐng)讀（組詞）
4、搶讀，看誰讀得快。
四、朗讀感悟
1、剛才同學(xué)們讀生字、讀句子都很好，你們一定能把文章讀得更好，在認(rèn)真讀的基礎(chǔ)上，你喜歡故事中的哪能一個小動物？為什么？
2、把你喜歡的故事中的小動物說的話用筆畫出來，再讀讀。
課件出示小動物的對話
�。�1）喜歡讀同一種小動物語言的同學(xué)齊讀。
�。�2）指名讀
�。�3）評價誰讀得好？為什么？
3、同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀，教師范讀后三個自然段。
自評：放手讓學(xué)生在積極主動思維和情感活動中，加深對課文的理解。
4、夏天的夜晚很美，文中小動物心靈也很美。我們同學(xué)畫的夏夜美不美，同學(xué)們一起來欣賞，（出示實物投影）
自評：出示課前布置學(xué)生的作品，激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
五、實踐活動：
我說夏夜美
1、請同學(xué)們分小組說，先在組內(nèi)說，可以拿作品介紹給小朋友，然后指名到前面說。
2、評一評
3、發(fā)獎品
自評：這一環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)提供空間，發(fā)展學(xué)生豐富的想象力。
六、鞏固識字
1、讀字卡（組詞）
2、游戲（猜字）
3、揭彩色板
七、作業(yè)設(shè)計
畫出你眼中的夏夜，并寫幾句話。
教學(xué)反思：
這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的新課念。在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
一、動畫的設(shè)置不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美好的情感體驗，而且使學(xué)生加深對課文的理解，讓學(xué)生的快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀，學(xué)生是發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)的主人。在朗讀中，學(xué)生選自已喜歡的句子來讀，讓學(xué)生在讀中感悟、欣賞、并尊重學(xué)生的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學(xué)生實際出發(fā)。
《夏夜多美》教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能認(rèn)識蓮、哭等13個生字，會寫她、他等6個生字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能抓住童話角色、結(jié)構(gòu)特點，理清線索，理解課文內(nèi)容。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片、課件、頭飾。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)過程】
一、看圖激趣導(dǎo)入新課
1、(課件出示夏夜的公園圖)請學(xué)生看圖說說夏夜的美景。
2、夏夜真美，今天我們就學(xué)習(xí)(課件出示)：
15、夏夜多美
讀課題。
3、過度：
在這么美麗的晚上演繹了一件感人的事。是什么事呢?
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文：
讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。
2、同桌討論剛才的.問題。
3、全班交流。
三、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第1～5自然段：
⑴ 看圖說說小螞蟻的樣子。
學(xué)習(xí)生字趴、根。
設(shè)疑: 小螞蟻為什么哭呢?
⑵ 同桌讀第一至第五自然段，并討論以上問題。
�、� 全班交流。
�、� 指導(dǎo)讀第三自然段。
�、� 學(xué)習(xí)第四自然段：
① 它的哭聲引來了誰?
學(xué)習(xí)蓮。
② 如何幫助小螞蟻?
讀第四自然段。
③ 學(xué)習(xí)腰、爬，請學(xué)生表演這一節(jié)。
�、� 學(xué)習(xí)第五自然段：
�、� 自由讀第五自然段，學(xué)習(xí)感、激、非，理解非常感激、連聲。
② 指導(dǎo)朗讀。
�、� 角朗讀第一至第五自然段。
2 學(xué)習(xí)第六第七自然段：
�、� 睡蓮不但熱心，又好客，指導(dǎo)朗讀第6節(jié)。
�、� 小螞蟻愿意嗎?指導(dǎo)朗讀小螞蟻的話，學(xué)習(xí)生字急，表演它父母著急的樣子。
3、表演讀1～7的對話。
4、睡蓮姑姑有辦法讓它回去嗎?為什么?
又有誰幫忙了呢，讀8～13節(jié)。
指名回答，找同學(xué)讀睡蓮與蜻蜓、螢火蟲的對話。
5、小螞蟻是怎樣回家?
看課件先說說。再讀課文中的第13節(jié)。
6、表演讀一至十三節(jié)，選擇自己喜歡的角色。
你最喜歡誰?為什么?
教師扮演記者采訪小朋友。
四、鞏固生字
1、猜謎。
2、同學(xué)做動作老師猜。
3、拿卡片考小朋友。
五、課后延伸
1、想一想：
小螞蟻回家后會是怎樣一幅情景?
2、自找同伴表演課文。
【課堂構(gòu)思】
這是一篇童話故事，小朋友特喜愛像這樣的文章，且兒童喜歡表演，我利用這點，課堂上安排了大量的表演，且借助一定的想象，通過抓住彼此間的對話進(jìn)行大量的朗讀，從而使學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得做人的道理。
《夏夜多美》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
教學(xué)重點：
1、會認(rèn)13個字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
邊讀邊體會夏夜的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件、生字卡
教學(xué)安排：
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，書寫“他、她”等2個字。
2、練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，書寫“他、她”等2個字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 生字卡 頭飾
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┳x題，問：讀了課題，你想知道什么？
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)意境
1、出示圖畫，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？還有什么問題嗎？
2、請同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂朗讀課文）
�。ㄈ┏踝x課文，認(rèn)讀本課生字、新詞
你們喜歡這個故事嗎？愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文讀一讀吧。
1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片，指名請學(xué)生讀字組詞，大家評定。
4、開火車讀字讀詞，比誰快。
5、隨機指名讀課文，糾正字音。
�。ㄋ模└形蛭囊猓斫庹n文
1、理解第一部分。
�。�1）看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學(xué)練讀他們的對話。
�。�2）指名讀對話
�。�3）從他們的對話中，你知道什么啦？
�。�4）這時候，小螞蟻什么心情？
�。�5）找到你的好朋友兩個人演一演。
�。�6）戴上頭飾分角色朗讀課文。
�。�7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的`話。
2、理解第二部分。
�。�1）小螞蟻回到家了嗎？
�。�2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。
�。�3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。
�。�4）出示頭飾分角色朗讀。
這些小動物們到底說了什么？到底做了什么呢？請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。
（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？
�。ㄎ澹�、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀“他、她”，注意區(qū)別字義：女同學(xué)用她代替，還有誰適合？代替男同學(xué)的他誰合適？
2、完成“我會寫”：教師重點指導(dǎo)“也”的寫法，學(xué)生練寫，注意糾正寫字姿勢。
3、評選“小小書法家”。
�。⿲嵺`活動：
1、連一連，說一說。
青青的小路青青的（ ）
綠綠的草坪綠綠的（ ）
彎彎的假山彎彎的（ ）
3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。
4、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。
2、 保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲。
3、 正確書寫4個生字。
教學(xué)重難點：
正確流利有感情的朗讀課文，正確書寫4個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)圖 生字卡 頭飾
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查生字、詞語
1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
2、開火車讀詞語。
3、分析本課生字并記憶
�、佟⒁孕〗M為單位討論識記生字的方法。
�、�、學(xué)生當(dāng)小老師到臺前講解方法，交流記憶。
③、猜字游戲。
�。ǘ┰僮x課文，加深感悟。
（三）指導(dǎo)書寫
1、觀察要書寫的4個漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。
2、自己描紅，重點描出關(guān)鍵筆畫。
3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。
4、展示評價。
�。ㄋ模�、課后延伸：觀察美麗的夏夜（課件）
引導(dǎo)學(xué)生去觀察美麗的夏夜，看看它美在哪里？
板書設(shè)計
***
《夏夜多美》教案14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
【學(xué)習(xí)重點】
1、會認(rèn)13個字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)難點】
邊讀邊體會夏夜的美。
【導(dǎo)學(xué)流程】
第一課時
一、圖畫引入創(chuàng)意境
1、出示圖畫1：
同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么?
2、還有什么問題嗎?
3、請同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么?
(老師配樂朗讀課文)
二、初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞
你們喜歡這個故事嗎?愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?讓我們一起打開課文，齊讀課題。
(教師板書課題)
1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字：
互查字音，一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片：
指名請學(xué)生讀字組詞，大家評定。
4、開火車讀字讀詞，比誰快。
5、隨機指名讀課文，糾正字音。
三、感悟文意，感讀課文
1、理解第一部分：
�、� 看圖讀文：
睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學(xué)練讀他們的對話。
�、� 指名讀對話。
�、� 從他們的`對話中，你知道什么啦?
�、� 這時候，小螞蟻什么心情?
�、� 找到你的好朋友兩個人演一演。
�、� 戴上頭飾分角色朗讀課文。
⑺ 教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分：
�、� 小螞蟻回到家了嗎?
�、� 他是怎樣回到家的呢?
自己讀課文第七至第十三自然段。
⑶ 出示第二幅圖：
誰看著圖給大家講講下面的故事。
�、� 出示頭飾分角色朗讀：
這些小動物們到底說了什么?到底做了什么呢?請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。
�、� 看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎?
四、實踐活動
1、連一連，說一說：
青青的 小路青青的 ( )
綠綠的 草坪綠綠的 ( )
彎彎的 假山彎彎的 ( )
2、自由組合說夏夜：
按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。
3、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”。
《夏夜多美》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范地書寫“他、她”等6個生字。
3、正確、流利地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
4、讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助人為樂的美好品質(zhì)。
5、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲。
教學(xué)準(zhǔn)備
字卡、偏旁卡、多媒體課件、實物投影儀、頭飾。
教學(xué)課時
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)重點
1、認(rèn)識13個生字，會寫2個生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。
3、感悟夏夜的景色美，了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)步驟
一、激趣導(dǎo)入，引出課題
師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚(板書：夜晚)，誰愿意來描述一下夏天的夜晚的景色?
根據(jù)學(xué)生的描述，教師不禁贊嘆：多美啊!
(板書：多美)
師：這么美的夏夜，我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。
通過學(xué)生已有的生活體驗，與文本發(fā)生強烈的碰撞，激起思維的火花。
二、初讀課文，自主識字
1、學(xué)生自讀課文：
師：請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
2、檢查正音：
⑴ 誰會讀這些字寶寶詞寶寶，我們請他來當(dāng)小老師，出示：
睡蓮(lián) 哭聲(kū) 睜開眼(zhēng) 趴在(pā)
一根(gēn) 彎腰(yāo) 爬上來(pá) 非常(fēi)
感激(gǎnjī) 謝謝(xièxie) 著急(jí) 這時(shí)
正音重點： gēn zhēng
一根(前鼻音) 睜開眼(翹舌音、后鼻音)
著急(多音字zháo) 這時(翹舌音)
�、� 同桌互讀。
3、自主識記生字：
�、� 該怎么記住這些生字寶寶呢?
交流好的識字方法。
�、� 去拼音：
開火車讀一讀詞語。
4、再讀課文：
把課本讀通，讀順，讀流利。
三、聽讀課文，了解課文內(nèi)容
1、師放課文錄音：
下面我們來聽課文錄音，看誰能先聽懂課文中的故事，簡單地講給大家聽好嗎?
2、學(xué)生聽記后匯報。
讓學(xué)生聽故事，培養(yǎng)學(xué)生聽記的`能力。
四、再讀課文，用心感悟
1、自讀課文：
用“ ”畫出你覺得最動人的句子。
2、課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。
(教師適當(dāng)鼓勵。)
3、想象讀：
教師范讀：
請學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象夏夜的景美，情美。
4、我說夏夜美實踐活動。
�、� 把全班按課前觀察對象不同分成：
星空組、花園組、池塘組、街道組。
�、� 組內(nèi)自由說夏夜。
�、� 先出代表向全班說：
哪一組描繪的夏夜最美可獲得“睡蓮獎”。
�、� 齊讀倒數(shù)三個處然段。
師生互動，生生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
五、師生共同表演，走進(jìn)童話故事
出示頭飾：
教師來扮演睡蓮姑姑好嗎?學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。
這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，可以充分考慮一年級學(xué)生特點：好動、喜歡小動物等，這一設(shè)計可以使學(xué)生滿懷熱情，并進(jìn)一步了解課文的內(nèi)容。
六、指導(dǎo)書寫
1、出示“他、她”，你發(fā)現(xiàn)了什么?
�、� 左右結(jié)構(gòu)。
�、� 都是左窄右寬。
2、寫之前，你有什么要提醒小朋友們。
3、書寫、自評、互評、展評。
4、說說這兩個字的不同用法。
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