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三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文方帽子店教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文方帽子店教學(xué)設(shè)計(jì) ，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文方帽子店教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“櫥、改”等六個(gè)生字，讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字。
2、能說(shuō)出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復(fù)述這部分內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠復(fù)述故事，概括文章主要內(nèi)容。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
自學(xué)單，教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們請(qǐng)看，我頭頂上的這頂帽子怎么樣？是不是很奇怪？它呀，流行了很長(zhǎng)的一段時(shí)間，是當(dāng)時(shí)的流行款，是不是很意外？讓我們一起到一家方帽子店去看一看吧！（板書(shū)課題：26課方帽子店，學(xué)生書(shū)空，齊讀課題）
同學(xué)們，本課是帶x的課文，是一篇略讀課，文章比較長(zhǎng)，但我們只需要學(xué)會(huì)復(fù)述其中的一部分內(nèi)容就可以了。
二、初讀課文，整體感知
默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
想一想課文的主要內(nèi)容。
三、檢查識(shí)字情況
課件出示詞語(yǔ)，正音。
強(qiáng)調(diào)多音字“嚷”。
四、再讀課文，把握文意
課件出示自學(xué)單，根據(jù)課文內(nèi)容，小組合作來(lái)完成表格。
學(xué)生根據(jù)所填內(nèi)容交流匯報(bào)，試著復(fù)述文章主要內(nèi)容。
師總結(jié)：我們利用文章給的線索，把它串起來(lái)，就能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述文章的內(nèi)容，這樣的方法我把它叫做抓線索。這是我們的第一把金鑰匙。
五、精讀細(xì)思，拓展延伸
1、學(xué)生自由朗讀，七到十五段，圈出描寫(xiě)小孩和帽子有關(guān)的'動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�。�1）課件出示七到十五段，學(xué)生填空。
�。�2）學(xué)生根據(jù)動(dòng)詞，嘗試復(fù)述故事。
�。�3）師總結(jié)：我們把動(dòng)詞串起來(lái)，復(fù)述文章，就能把文章復(fù)述的更加準(zhǔn)確。就是我們的第二把金鑰匙——串動(dòng)詞。
2、品讀對(duì)話
（1）大聲朗讀第11—15自然段，讀出人物對(duì)話的語(yǔ)氣。
�。�2）分角色朗讀對(duì)話。注意人物的語(yǔ)氣。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)根據(jù)對(duì)話復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
�。�4）師總結(jié)：根據(jù)對(duì)話復(fù)述故事內(nèi)容，這樣會(huì)讓我們的復(fù)述更加生動(dòng)，這就是我們的第三把金鑰匙——品對(duì)話。
3、拓展延伸
文中的最后方帽子變成了什么樣子了？古董。想這種代表著過(guò)時(shí)，頑固守舊的方帽子。我們要把它扔掉！
六、作業(yè)
將故事講給父母聽(tīng)。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文方帽子店教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【設(shè)計(jì)理念】
根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)，牢牢抓住“初步把握文章的主要內(nèi)容”和“復(fù)述敘事性作品的大意”這兩個(gè)基本的閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練。課上放手讓學(xué)生自讀自悟，課后再給予大量的課外閱讀，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教材分析】
《方帽子店》是統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇略讀課文。這篇童話講述了方帽子店老板一成不變地只賣(mài)方形帽子，以至于賣(mài)不出去而成了古董的故事。課文告訴我們：世界上的事物總是在不斷地發(fā)生變化，不知變通是不行的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀課文，能用自己的話復(fù)述故事中最令你意想不到的部分。
3、明白世界上的事物總是在不斷地發(fā)生變化，我們也要敢于改變，勇于創(chuàng)新。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用自己的話復(fù)述故事中最令你意想不到的部分。
【教學(xué)過(guò)程】
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1、板書(shū)課題《方帽子店》，指名學(xué)生讀。
2、讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
3、是啊，怎么會(huì)有這樣的店呢？這些方帽子有人買(mǎi)嗎？方帽子店的生意好嗎？……讓我們打開(kāi)課本，跟著作者一起去故事中找尋答案吧。
【設(shè)計(jì)意圖題目中的“方帽子”在我們實(shí)際生活中是沒(méi)出現(xiàn)過(guò)的，學(xué)生看到就會(huì)產(chǎn)生很多疑問(wèn)。一開(kāi)課，就讓學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，這樣使學(xué)生帶著好奇和問(wèn)題走進(jìn)課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣�！�
二、梳理，概括故事大意
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的長(zhǎng)句多讀幾遍。
2、出示生詞，指名讀。
櫥窗不能改奇怪不舒服
碗扣在頭上舒服漂亮
香蕉形圓筒形各式各樣古董
①齊讀詞語(yǔ)。
②誰(shuí)來(lái)選用上面的這些詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
三、對(duì)比，呈現(xiàn)故事內(nèi)容
1、下面，老師要帶大家去認(rèn)識(shí)這一家店。
�。�1）出示：“這家帽子店從來(lái)沒(méi)有做過(guò)別的帽子�！�
①“這家帽子店”你知道是哪家店嗎？
�、谒麄冏龅氖鞘裁疵弊幽�？
（2）出示：“他們的櫥窗里都是方帽子。第一頂是方的，第二頂是方的，第三頂還是方的……”
你知道省略號(hào)省略了什么嗎？
�。�3）這真是一家有意思的店。你能給大家介紹介紹這家店嗎？
2、這家店賣(mài)的方帽子，大家喜歡嗎？默讀4～10自然段，找一找大人和孩子各是怎樣的表現(xiàn)。
�。�1）出示：“他們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭大汗�！�
�、龠@樣的方帽子真是又奇怪又不舒服，從哪兒能看出來(lái)？
�、谡l(shuí)來(lái)讀讀這句話？
③既然這樣，那大人們?yōu)槭裁催�戴著方帽子呢？（“因?yàn)橐恢币詠?lái)都是這樣的�！保�
�、苓@些大人們給你怎樣的印象？
�。�2）出示：“小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。”
�、俸⒆觽兿矚g的是什么帽子？你覺(jué)得這樣的'帽子好嗎？
�、凇凹偃缥覀冇貌甲龀烧娴拿弊印蹦阆胂笠幌拢⒆觽儠�(huì)做出什么樣的帽子呢？
�、圻@些孩子們又給你怎樣的印象？
（3）這些大人們寧愿戴著又奇怪又不舒服的方帽子，也不想著做些改變。孩子們可不這樣，他們動(dòng)手做出了自己喜歡的圓帽子。你能用自己的話描述這些大人和孩子嗎？
3、出示：“街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出現(xiàn)了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃了一驚�！�
（1）知道方帽子店的主人為什么吃驚嗎？
（2）分角色朗讀方帽子店的主人和兒子的對(duì)話。
�。�3）為什么方帽子店主人要讓兒子把舒服的圓帽子丟掉呢？
4、后來(lái)，人們還喜歡方帽子嗎？從哪里可以看出來(lái)？默讀課文16～20自然段，畫(huà)出相關(guān)的句子。
�。�1）小組內(nèi)討論交流。
�。�2）出示：“孩子們慢慢地長(zhǎng)大了，想出了許多帽子的式樣，圓的、香蕉形的、圓筒形的……”從這句話中，你想還會(huì)有什么形狀的呢？
（3）出示“專(zhuān)賣(mài)從不改變的方的好帽子”和“專(zhuān)賣(mài)各式各樣的舒服的好帽子”兩個(gè)句子。
同學(xué)們，你們覺(jué)得哪家店的帽子才是真正的好帽子？
（4）在競(jìng)爭(zhēng)中，圓帽子最終贏得了大家的喜愛(ài)。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這部分的主要內(nèi)容嗎？
四、總結(jié)，復(fù)述意想不到之處
1、出示：“日子一天天地過(guò)去，世界一天天在改變，那些不舒服的方帽子，慢慢地成為古董�！�
�。�1）知道“古董”是什么意思嗎？這里的“古董”指的是什么？方帽子為什么會(huì)成為古董呢？
�。�2）這節(jié)課上，我們對(duì)比了方帽子和圓帽子，還對(duì)比了人們對(duì)待方帽子和圓帽子的不同態(tài)度。從這個(gè)故事中，你知道了什么呢？
2、故事中，哪部分是最令你意想不到的？用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。
五、布置作業(yè)
1、用自己的話，復(fù)述故事中最令你意想不到的部分給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、推薦閱讀施雁冰的《外國(guó)蠟燭和鍍金戒指》《初夏奏鳴曲》。
【設(shè)計(jì)總評(píng)】
統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第八單元的課文都是有趣的故事，《方帽子店》是其中的一篇略讀課文。這樣的故事類(lèi)文本，學(xué)生非常感興趣。整體設(shè)計(jì)遵循統(tǒng)編教材總主編溫如敏教授提出的“三位一體”的編寫(xiě)理念，以學(xué)生的自讀為主，再輔以課外閱讀。
本文的設(shè)計(jì)，借文中的幾處重點(diǎn)語(yǔ)段，讓學(xué)生充分自讀。在學(xué)生理解文本、討論交流的同時(shí)，一個(gè)個(gè)意想不到的問(wèn)題呈現(xiàn)在學(xué)生的面前�！胺矫弊佑制婀钟植皇娣�，為什么大人堅(jiān)持戴、店家還堅(jiān)持賣(mài)？當(dāng)又舒服又漂亮的圓帽子出現(xiàn)時(shí)，方帽子店主人為什么抓不住商機(jī)？路上的行人都戴上了圓帽子，方帽子店主人為什么還執(zhí)著地賣(mài)著方帽子？”這樣，復(fù)述的難點(diǎn)就分解在這一個(gè)個(gè)具體的問(wèn)題中，學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí)，表達(dá)能力也得以提升。
依照“三位一體”的理念，課內(nèi)閱讀還應(yīng)向課外閱讀延伸。因此，教學(xué)的最后，推薦學(xué)生課后閱讀作者施雁冰的其他作品。只有依靠大量課外閱讀的支撐，學(xué)生的閱讀能力才能得以提升。這樣的閱讀遷移能打開(kāi)學(xué)生的閱讀空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，并愛(ài)上閱讀。
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【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“嚷、溜”。正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能說(shuō)出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復(fù)述這部分內(nèi)容。
過(guò)程與方法:
1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)故事中的哪部分是你最意想不到的，理解課文內(nèi)容。
2.理清課文的敘述順序，能用自己的話復(fù)述課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.理解課文內(nèi)容，理清課文的敘述順序。
2.抓住課文的主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，感悟課文說(shuō)明的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1.出示各種帽子圖。
2.啟發(fā)談話:同學(xué)們，我們都知道帽子是一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。帽子有遮陽(yáng)、裝飾、增溫和防護(hù)等作用，因此帽子的種類(lèi)也很多，選擇也有很多講究。我們現(xiàn)在戴的帽子各種各樣，種類(lèi)繁多。非常奇怪的是，從前有一家帽子店只做方帽子，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)別的帽子。你見(jiàn)過(guò)方帽子嗎?方帽子戴在頭上舒服嗎?方帽子店的生意紅火嗎?讓我們一起讀讀課文，從課文中尋找答案吧!
3.板書(shū)課文題目，齊讀課文題目。
設(shè)計(jì)意圖:
運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入了解帽子，用簡(jiǎn)單的問(wèn)題引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、檢查預(yù)習(xí)，自主識(shí)字。
1.指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。
2.在小組內(nèi)匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況。
3.課件出示“我會(huì)讀”。
櫥chú(櫥窗)改gǎi(改變)蕉jiāo(香蕉)
扣kòu(扣子)筒tǒng(圓筒形)董dǒng(古董)
嚷(rāng)嚷叫嚷(rǎng)一溜(liù)煙
溜(liū)冰
(1)注意:“嚷”“溜”是多音字，“櫥”是翹舌音，“筒、董、嚷”是后鼻音。
(2)學(xué)生討論記憶生字的方法。
(3)學(xué)生讀生字，組詞，說(shuō)句子。教師進(jìn)行點(diǎn)撥。
設(shè)計(jì)意圖:
引導(dǎo)學(xué)生討論記憶生字的方法，利用生字組詞造句，在具體的語(yǔ)言環(huán)境下識(shí)字，提高學(xué)生的識(shí)字能力。
三、初讀課文，整體感知。
1.默讀課文，思考問(wèn)題:課文講了一件什么事?
2.出示題目，學(xué)生填空。
這篇課文講了從前有一家帽子店只做()，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)()，方帽子戴著又()又()。小孩子們不喜歡()，他們喜歡()，戴著()。后來(lái)，方帽子店對(duì)面又開(kāi)了一家賣(mài)()的商店，顧客們最后都進(jìn)了()。那些不舒服的()，慢慢地成為()。
設(shè)計(jì)意圖:
運(yùn)用填空題可以降低概括課文主要內(nèi)容的難度，讓學(xué)生有法可循，降低學(xué)習(xí)的難度。
四、細(xì)讀課文，感悟理解。
(一)師生研讀課文第1~4自然段。
1.出示自學(xué)提示一。
(1)這家帽子店為什么只做方帽子，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)別的帽子?畫(huà)出句子讀一讀。
(2)人們戴著方帽子舒服嗎?畫(huà)出句子讀一讀。
2.匯報(bào)交流。出示相關(guān)句子。
(1)“我們從來(lái)都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”(概括介紹帽子店的情況。理解“從來(lái)”)板書(shū):方帽子
(2)他們的櫥窗里都是方帽子。第一頂是方的'，第二頂是方的，第三頂還是方的……(這段話先概括敘述，后具體講解，強(qiáng)調(diào)櫥窗里都是方帽子。省略號(hào)表示列舉的省略)
(3)他們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎?真不舒服!(第一句話寫(xiě)出了方帽子的缺點(diǎn)，后面是設(shè)問(wèn)句，發(fā)出感嘆，表明方帽子戴著真不舒服)板書(shū):不舒服
3.學(xué)生自由讀這幾段話，用自己的話概括出這幾段話的主要內(nèi)容。(帽子店只有方帽子，人們只好戴不舒服的方帽子)
(二)小組合作學(xué)習(xí)課文第5~15自然段。
1.出示自學(xué)提示二。
(1)小孩子們喜歡戴方帽子嗎?他們是怎么想的?怎么做的?
(2)大人們認(rèn)為方帽子戴著舒服嗎?
(3)孩子們戴上了圓帽子，方帽子店的主人有什么表現(xiàn)?
(4)孩子們喜歡圓帽子嗎?從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?
2.匯報(bào)交流。
出示相關(guān)句子。
(1)①小孩子們覺(jué)得方帽子又奇怪又不舒服，他們想，圓圓的頭為什么戴方帽子呢?圓的不行嗎?(這兩句話用疑問(wèn)的語(yǔ)氣寫(xiě)出了孩子們的想法，他們不喜歡方帽子，想戴圓帽子)
�、谛『⒆觽兛刹幌矚g戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。(孩子們用紙做出的各式各樣的帽子又舒服又漂亮。真有創(chuàng)意)
�、鬯麄�?cè)O(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。(孩子們用布做出的圓帽子戴著很舒服)
(2)大人們總是這樣回答:“因?yàn)橐恢币詠?lái)都是這樣的�！�(大人們也覺(jué)得方帽子戴著不舒服，但是沒(méi)有辦法，理解“一直”的意思。這句話說(shuō)明人們沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，守著傳統(tǒng)的東西，不求改進(jìn))
(3)在密密麻麻的方帽子中，忽然出現(xiàn)了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃一驚。最讓他吃驚的是，自己的兒子也戴了一頂圓帽子!
“快快把它丟掉!”方帽子店的主人抓起圓帽子，丟在地上。
“我要!我要!”兒子嚷嚷著。
“不懂事的孩子!好好的方帽子不戴，要戴圓帽子!”(方帽子店的主人大吃一驚，大聲呼喊，還把兒子戴著的圓帽子丟在地上。方帽子店的主人思想守舊、固執(zhí)，不敢改變傳統(tǒng)的東西)
(4)①“我要!我要!”兒子嚷嚷著。
�、趦鹤硬焕硭�，拾起圓帽子戴在頭上，一溜煙似的跑了。(孩子們非常喜歡圓帽子，他們不顧大人的反對(duì)，堅(jiān)持戴圓帽子)
3.出示課文插圖，分角色朗讀這幾段話。
4.用自己的話概括出這幾段話的主要內(nèi)容。
5.在小組內(nèi)練習(xí)表演。
(三)自學(xué)課文第16~20自然段。
1.出示自學(xué)提示三。
(1)孩子們長(zhǎng)大后做了哪些事情?
(2)新帽子店和方帽子店有什么不同?
(3)后來(lái)的人們還喜歡方帽子嗎?從哪里可以看出來(lái)?
(4)方帽子店的主人又有什么表現(xiàn)?
2.匯報(bào)交流。
(1)孩子們長(zhǎng)大后做出了各式各樣的帽子，不同的季節(jié)戴不一樣的帽子，還在方帽子店對(duì)面開(kāi)了一家帽子店。板書(shū):各式各樣的帽子
(2)新帽子店:櫥窗里放著各式各樣的帽子，卻沒(méi)有一頂是方的�！皩�(zhuān)賣(mài)各式各樣的舒服的好帽子�！卑鍟�(shū):舒服
方帽子店:方帽子店里擺放著方方正正的帽子，卻沒(méi)有一頂是圓的�！皩�(zhuān)賣(mài)從不改變的方的好帽子�！�
(3)路上的行人已經(jīng)變了樣子，夏天戴著寬邊的香蕉形的草帽，冬天戴著圓筒形的呢絨帽……板書(shū):變了樣子
(4)方帽子店的主人氣得幾乎昏過(guò)去!板書(shū):幾乎昏過(guò)去
(四)齊讀最后一個(gè)自然段。
討論:“古董”是什么意思?那些方帽子為什么變成了古董?
“古董”的意思是古代流傳下來(lái)的器物。也比喻過(guò)時(shí)的東西或頑固守舊的人。各式各樣的新帽子代替了方帽子，人們都不戴方帽子了，所以那些方帽子變成了古董。
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，理解課文，啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生思維。
五、回顧總結(jié)，體會(huì)道理。
1.指名朗讀課文，讀后交流:讀了課文，你明白了什么道理?(日子一天天地過(guò)去，世界一天天在改變，我們的思想觀念也應(yīng)該跟著轉(zhuǎn)變，無(wú)論做什么事情都不能因循守舊，要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取)板書(shū):改變
2.說(shuō)說(shuō)故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這部分內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)討論交流，復(fù)述課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感悟文章說(shuō)明的道理。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文方帽子店教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【課前解析】
本課是一篇略讀課文，故事講述了一家帽子店只做方帽子，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)別的帽子。直到有一天人們覺(jué)得方形的帽子又奇怪又不舒服，于是嘗試著做圓帽子像碗一樣扣在頭上。再后來(lái)在方帽子店的對(duì)面開(kāi)了一家各式各樣的帽子店，人們逐漸進(jìn)入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成為古董。這個(gè)故事提醒人們事物是發(fā)展的，不是一成不變的。要適應(yīng)新時(shí)代的變化，才能更好地生存。
關(guān)注略讀：略讀課文與精讀課文的教學(xué)要求有所不同，教學(xué)目標(biāo)指向“粗知文章大意”。呈現(xiàn)方式也不同，在文前有“學(xué)習(xí)提示”。本文中“默讀課文，說(shuō)說(shuō)故事中的哪部分內(nèi)容是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個(gè)部分”是對(duì)前面精讀課文中學(xué)到的復(fù)述方法的遷移運(yùn)用。
關(guān)注課文插圖：插圖中，在方帽子店門(mén)口，兩個(gè)扣著方帽子的大人，看到戴著圓帽子的小孩時(shí)一臉驚訝。課文插圖與故事內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，有助于圖文對(duì)照，理解故事內(nèi)容，感悟故事主旨——時(shí)代在發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)，不能因循守舊。
關(guān)注寫(xiě)作特點(diǎn)：課文能對(duì)比的手法表現(xiàn)新舊事物的不同與更替的原因。如：方帽子與圓帽子，大人與孩子對(duì)待方帽子、圓帽子的態(tài)度，兩家帽子店，人們戴上不同帽子的感受。對(duì)比在文中處處可見(jiàn)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。
關(guān)注課后拓展：
有關(guān)創(chuàng)新的名言：
茍日新，日日新。
沒(méi)有創(chuàng)新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。
不斷變革創(chuàng)新，就會(huì)充滿青春活力，否則就可能會(huì)變得僵化。
一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“櫥、改”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)“嚷、溜”2個(gè)多音字。
2、理解課文內(nèi)容，了解舊事物被新事物淘汰的規(guī)律。
3、能說(shuō)出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復(fù)述這部分內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、懂得與時(shí)俱進(jìn)，不能因循守舊的道理。
2、了解故事內(nèi)容，復(fù)述故事內(nèi)容。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“櫥、改”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)“嚷、溜”2個(gè)多音字。
2、理解課文內(nèi)容，了解舊事物被新事物淘汰的規(guī)律。
3、能說(shuō)出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復(fù)述這部分內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、生活入手，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，說(shuō)到帽子，大家都很熟悉。你們喜歡戴什么樣的帽子呢？可以從質(zhì)地、形狀、款式等方面說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)：舒服的、流行的、漂亮的等等。
出示課件1：
2、各式各樣的帽子，同學(xué)們是各有所愛(ài)。老師也給大家?guī)?lái)了一頂奇特的帽子，你們瞧！這樣的帽子戴起來(lái)會(huì)有什么樣的感受呢？
出示課件2：
學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)：看上去硬邦邦的，戴著不太舒服。
3、想一想如果有一家只賣(mài)方帽子的店，你覺(jué)得這家店的生意會(huì)怎么樣？
集體交流。
4、那就讓我們一起走入課文，到方帽子店去看一看。
出示課件3：
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從生活談帽子、談感受入手導(dǎo)入新課，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生閱讀故事的興趣。）
二、初讀課文，掃清障礙
1、自讀課文
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式，將課文讀一遍。教師提出讀書(shū)要求。
出示課件4：
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)
同學(xué)們讀得非常認(rèn)真！詞語(yǔ)寶寶從課文中跑出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
�。�1）帶拼音，男女對(duì)讀詞語(yǔ)
�。�2）去掉拼音，指名讀
出示課件5、6：
�。�3）理解詞義
理解“櫥窗、古董、一溜煙”的詞義。
出示課件7、8、9：
3、識(shí)記生字
�。�1）指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。強(qiáng)調(diào)“櫥”是翹舌音，“筒、董”是后鼻音。
出示課件10：
�。�2）學(xué)習(xí)多音字“嚷、溜”
出示課件11、12：
（3）說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法
�、偈熳旨悠�
出示課件13：
�、陂_(kāi)火車(chē)組一組
出示課件14：
（設(shè)計(jì)意圖：先解決生字新詞問(wèn)題，讀準(zhǔn)字音、理解詞義，為閱讀理解課文打下基礎(chǔ)，掃清障礙。）
三、整體感知，理清結(jié)構(gòu)
1、默讀課文，厘清脈絡(luò)。
出示課件15：
2、自主學(xué)習(xí)，小組討論
出示課件16：
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：整體感知，理清文章結(jié)構(gòu)，層層深入，便于學(xué)生整體把握好文本。）
四、默讀課文，細(xì)讀感悟
1、說(shuō)說(shuō)你最意想不到的內(nèi)容
出示課件17：
預(yù)設(shè)1：大人們明明戴著方帽子不舒服卻不肯改變。
點(diǎn)撥：從“總是”“一直”我們可以看出大人們的思想保守，不愿改變。
出示課件18：
預(yù)設(shè)2：方帽子店的主人看到自己兒子戴圓帽子時(shí)惱羞成怒。
點(diǎn)撥：從對(duì)方帽子店主人和兒子的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中可以看出他的.固執(zhí)己見(jiàn)，對(duì)于新生事物不能接受。而他的兒子則不同，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
出示課件19：
預(yù)設(shè)3：方帽子店不肯改變，還和新帽子店互相較勁。
點(diǎn)撥：從不同的廣告詞中可以看出新帽子店順應(yīng)潮流，讓人們有更多的選擇。方帽子店卻仍然堅(jiān)持。
出示課件20：
2、人們最終選擇了什么帽子？方帽子的結(jié)局如何呢？
指名交流。
出示課件21：
3、師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明白道理：時(shí)代在發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)，不能因循守舊。（板書(shū)：時(shí)代在發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)，不能因循守舊）
出示課件22：
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句的理解來(lái)解決提示中的主要問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)思維、分析理解課文，輕松掌握內(nèi)容、明白事理。）
五、遷移學(xué)法，練習(xí)復(fù)述
1、借助表格、復(fù)述內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)們回想25課，借助表格復(fù)述故事的方法，來(lái)復(fù)述課文中你最意想不到的內(nèi)容。
出示課件23：
2、練習(xí)復(fù)述11——16段，小組合作完成表格。
出示課件24：
3、集體交流、教師點(diǎn)評(píng)。
出示課件25：
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助25課學(xué)習(xí)的借助表格復(fù)述的方法，進(jìn)行遷移、運(yùn)用到本課的復(fù)述中，學(xué)以致用。）
六、課后作業(yè)
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了26課，明白了時(shí)代在發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)，不能因循守舊的道理。課后同學(xué)們可以搜集一下關(guān)于“墨守成規(guī)、不思變通”的故事，與大家交流分享。
出示課件26：
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在收集資料和交流分享的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。）
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
26x方帽子店
時(shí)代在發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)，不能因循守舊
【課后反思】
《方帽子店》這個(gè)故事講述了一家帽子店只做方帽子，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)別的帽子。直到有一天人們覺(jué)得方形的帽子又奇怪又不舒服。于是人們嘗試著做圓帽子像碗一樣扣在頭上，很舒服。人們逐漸的進(jìn)入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成為古董。這個(gè)故事提醒人們事物是發(fā)展的，不是一成不變的。要適應(yīng)時(shí)代的變化，才能更好地生存。
本課是一篇略讀課文，首先在學(xué)生初讀課文后，解決生字詞，讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。接著根據(jù)學(xué)習(xí)提示的要求，讓學(xué)生自主交流哪部分內(nèi)容是讓人“最意想不到的”。讓學(xué)生在自讀思考中明白事理。最后進(jìn)行方法遷移，練習(xí)復(fù)述。通過(guò)借助25課的表格法進(jìn)行復(fù)述，不但讓學(xué)生對(duì)新知掌握得牢固，而且掌握了復(fù)述的一種方法程序結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)了學(xué)生良好的表達(dá)習(xí)慣。
教學(xué)中只有真正地把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生才能得到好的教學(xué)效果。為此，我的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)以生為本思想，激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化“讀中感悟”，讓學(xué)生多動(dòng)口，多動(dòng)腦，以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，并注意讓學(xué)生適時(shí)地進(jìn)行拓展訓(xùn)練，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。
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