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《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計最新
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計最新，歡迎閱讀與收藏。
《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計最新1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課“疚、胛、頹”3個會認(rèn)字。
教學(xué)重點：
抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。
教學(xué)難點：
理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課“疚、胛、頹”3個會認(rèn)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、按文章不同內(nèi)容分段并能概括文章主要內(nèi)容。
教學(xué)重點：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課“疚、胛、頹”3個會認(rèn)字。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
按文章不同內(nèi)容分段并能概括文章主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
請同學(xué)們齊讀課題。
這是作者趙麗宏回憶二十多年前的一件事。一個表演雜技的頂碗少年那一夜的表演，為什么會使他常常想起？今天我們一起來閱讀《頂碗少年》這篇課文，就會找到答案。
二、初讀課文，掌握字詞
1、自由讀課文
根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音
2、檢查詞語理解情況
優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措
�。ńY(jié)合上下文或理解）
3、理解課文內(nèi)容
（1）默讀課文想一想，文章主要講了什么事？分了幾部分進行描寫的？
第一部分：（1—5）寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。
第二部分：（6—7）寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。
�。�2）自由讀第一部分
思考：頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是這樣做的？最后怎樣了？（小組討論學(xué)習(xí)）
�。�3）集體學(xué)習(xí)
畫出頂碗少年兩次失敗后的情景，又是誰給了他成功的信心？
三、課堂小結(jié)
四、布置作業(yè)
朗讀課文，體會少年的心理變化
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。
教學(xué)難點：
理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回憶課文內(nèi)容，課文可以分幾部分，每部分主要講了什么內(nèi)容？
二、學(xué)習(xí)第一部分
1、頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的？他為什么能這樣做？
默讀，并批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態(tài)變化以及場內(nèi)觀眾情緒的變化的語句，加以體會。
2、結(jié)合觀眾們的表現(xiàn)，你能想像他當(dāng)時的心理活動嗎？
�。ńY(jié)合課文內(nèi)容理解句子的意思。）
3、這時一位老者上臺向少年說了些什么，使少年重新鎮(zhèn)定下來，老者可能對他說了些什么呢？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？然后把自己想到的寫下來。
出示ppt：
他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴里低聲說_____________。少年心想___________________，于是他鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。
4、交流討論，思考。
5、第三次表演開始了，如果你是場下觀眾，你的心情是怎樣的`？會怎么想？
三、學(xué)習(xí)第二部分
1、多年以后，“我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，總會有一陣微微的激動�！�，“我想，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了�！蔽覟槭裁磿羞@樣的想法？
�。ㄒ皇牵骸拔摇闭J(rèn)為他是一個強者，他在人生和藝術(shù)之路上不會頹喪、退卻；二是：“當(dāng)我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會突然在我爾畔響起”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵“我”前進。）
2、讀讀課文的最后一段，在讀了全文后，你對這課文的最后一句有怎樣理解，能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剢幔?/p>
出示ppt：
是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的春天——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。
四、學(xué)習(xí)寫法
1、讀完這篇文章后，能夠給你留下深刻印象的都有什么？
2、“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次？畫下來。（4次）
3、有沒有讓你有重復(fù)的感覺呢？為什么？
�。ㄟ@是一種“反復(fù)”的寫法，它不是簡單的重復(fù)，每一次都有不同的含義）
4、你還能在課文中找出類似的例子嗎？
五、布置作業(yè)
背誦自己喜歡的段落
《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計最新2
設(shè)計理念：
一、弄清故事的梗概，了解課文的表達(dá)順序。
二、感悟“失敗乃成功之母”的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生面對挫折應(yīng)有的信心和勇氣。
三、能結(jié)合生活實際談自己的體會和感悟。
教學(xué)目標(biāo)：
一、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。
二、弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。
三、透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達(dá)情感的方式。
教學(xué)重點：把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。
教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者看表演時受到的啟示。
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，明確閱讀要求
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：我們學(xué)了前面幾篇課文，知道作者是如何感悟生活，獲得人生啟示的。今天我們也來學(xué)習(xí)第4課《頂碗少年》，看看作者又得到什么啟示？
（二）學(xué)生讀“連接語”，看看我們可以怎樣來學(xué)習(xí)這篇課文？（一、想想作者看了一場怎樣的雜技表演？二、說說自己從文末的省略號中讀出了什么？）
�。ㄈ┙處煂�(dǎo)讀：課文的主要內(nèi)容是什么？請同學(xué)們按要求自讀課文，有不明白的地方可以記錄下來，小組內(nèi)討論。
二、學(xué)生自讀，初步感知課文
�。ㄒ唬┌颜n文讀通順，聯(lián)系上下文或利用工具書讀準(zhǔn)字音，理解字詞。
�。ǘ┌匆陨弦蟪醪嚼斫庹n文內(nèi)容。
三、集體反饋，檢查自學(xué)情況
（一）學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)理清全文的脈絡(luò)。
四、學(xué)生品讀，感悟哲理
�。ㄒ唬┬〗M討論：作者看了一場怎樣的雜技表演？從哪些地方可以看出來？（引導(dǎo)學(xué)生主要抓住“少年、觀眾、碗”具體描寫去體會。）
�。ǘ⿲W(xué)生自由談。
1、作者看到的是一場驚心動魄、難度很大的雜技表演。
第一次表演：
�。�1）“在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起……”
�、倌氵�體會到什么？（少年表演的柔美動作，技藝高超。）
�、谡埓蠹矣梅Q贊的語氣同桌一起讀一讀。
�。�2）“在一個大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大摞碗突然從他頭上掉了下來！”
①這時，觀眾的反應(yīng)怎樣？少年呢？（觀眾驚呆，少年沒有慌亂）
�。�3）“臺上并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬�！�
①從“微笑”、“不失風(fēng)度”可以看出什么？（板書：鎮(zhèn)定、充滿信心）
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生想象：這時少年心里會想些什么呢？（怎么會這樣？平時訓(xùn)練都沒問題，不用緊張，這次肯定成功，別怕。）
�、壅埬銈儙е�(zhèn)定的語氣讀一讀。
�。�4）教師小結(jié)：頂碗少年雖然技藝高超，但意外還是發(fā)生了，這的確是一場難度很大的雜技表演啊！
第二次表演：
�。�5）“少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動作，依然是那么輕松優(yōu)美，緊張不安的觀眾又陶醉在他的表演之中�！�
“少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了�！�
①四人小組朗讀，體會少年的'鎮(zhèn)定自如。
�。�6）“臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。”
�、購摹按舸舻亍�、“汗珠”、“不知所措”可以看出少年怎樣？（板書：沮喪、信心頓失）
�。�7）“觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗……眼看身體已經(jīng)轉(zhuǎn)過來了，幾個性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌�！�
“場子里一片喧嘩�！�
“觀眾中有人在大聲地喊：‘行了，不要再來了，演下一個節(jié)目吧！’好多人附和著喊起來�！�
�、儆^眾在場的反應(yīng)讓你體會到什么？（少年的雜技表演驚心動魄）
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生想象：少年第二次表演又失敗了，“場子里一片喧嘩。”人們在喧嘩什么？當(dāng)時的少年會想些什么？
�。�8）教師小結(jié)：少年兩次表演都失敗了，這真是一場驚心動魄、難度極大的雜技表演��！再次失敗的少年會被嚇倒嗎？
2、作者看到的是一場體現(xiàn)老者對少年的寬容和關(guān)愛的雜技表演。
第三次表演：
�。�1）“一位矮小結(jié)實的白發(fā)老者從后臺走到燈光下，他的手里，依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前，臉上微笑著，并無責(zé)怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛輕輕搖了一下，嘴里低聲說了一句什么。”
�、購睦险叩纳駪B(tài)和動作中可以體會到什么？（著重抓住“微笑”、“撫摩”、“搖了”、“說了”等詞語體會老者對少年的鼓勵和關(guān)愛）
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生想象：老者可能對頂碗少年低聲說了什么？
（2）教師小結(jié)：這一次少年終于成功了，正是有了老者的寬容和鼓勵，才有少年最后的成功！請大家?guī)е磁宓母星槔首x描寫老者的片段。（板書：鎮(zhèn)定、充滿信心）
3、學(xué)生可能會有其它答案，讓他們自由談。
4、品讀描寫少年的語句，體會少年內(nèi)心活動的變化過程。
�。ㄈ└形蛘芾怼�
1、說說自己從文末的省略號中讀出了什么？（體會到“失敗乃成功之母”、“成功來自拼搏”、“寬容和關(guān)愛能夠幫助別人走向成功”等人生哲理。）
五、總結(jié)全文
教師總結(jié)：課文描寫了頂碗少年三次表演的過程，緊緊圍繞表演的“驚心動魄”展開。讓我們體會到：人總會遇到困難、挫折的，要鼓起勇氣克服困難，失敗乃成功之母。（板書：“失敗乃成功之母”）
六、作業(yè)
讀了課文，你想到了什么？把你想到的內(nèi)容寫下來。
《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計最新3
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課3個會認(rèn)字，掌握“驚羨、歉疚、責(zé)怪、迷惘、渺茫、座無虛席、不知所措”等詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只有堅持下去就能獲得成功的道理。
教學(xué)重點：
抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。
教學(xué)難點：
理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達(dá)的`思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、出示課題，請同學(xué)們齊讀課題。
頂碗少年
2、讀了課題，你有什么問題？
3、這是作者趙麗宏回憶二十多年前的一件事。一個表演雜技的頂碗少年那一夜的表演，為什么會使他常常想起？今天我們一起來閱讀《頂碗少年》這篇課文，就會找到答案。
二、自學(xué)生字詞
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，并找出生字詞。
根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音。
2、讀詞語，理解詞語“迷惘、座無虛席”
優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措
（結(jié)合上下文或查字典理解）
三、品讀語句，感悟精神。
（一）理清文章脈絡(luò)。
1、默讀課文，根據(jù)段意分段。
2、匯報交流。
�。ǘ┳宰x第一部分。
1、讀第1——第5自然段，邊讀邊思考。
2、匯報交流：
�。�1）頂碗少年失敗了兩次，失敗后他沒有放棄，沒有退卻，而是堅持演出。最后第三次的時候終于成功了。
�。�2）第一次失敗后：臺上，卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。
�。�3）第二次失敗后：臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。
�。�4）在第二次失敗時，是一位矮小結(jié)實的白發(fā)老者給了他成功的信心。
�。ㄈ┠x課文第一部分，思考問題：
1、四人小組合作交流。
�。�1）第一次失敗后：少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動作，依然是那么輕松優(yōu)美。
�。�2）第二次失敗后：少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了躬。
�。�3）第三次時：當(dāng)那疊碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。
2、學(xué)生說自己的心情和感受。（少年具有不怕失敗，勇于拼搏，堅持不懈的精神。）
四、感受啟迪，升華主題。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第7自然段，體會激動和認(rèn)識強者。
1、自讀第7自然段，思考：
�。�1）為什么二十多年了，“我”常常會想起這位頂碗少年，而且每每想起，總會有一陣微微的激動�！�？
�。ㄒ皇牵骸拔摇闭J(rèn)為他是一個強者，他在人生和藝術(shù)之路上不會頹喪、退卻；二是：“當(dāng)我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會突然在我爾畔響起”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵“我”前進。）
�。�2）為什么說頂碗少年是一位強者？
�。ㄒ驗轫斖肷倌暝诿鎸κ〉臅r候，沒有頹喪或者退卻，而是堅持下去，他敢于拼搏，最后他獲得了成功，他是一位強者。）
2、指名匯報交流，教師相機指導(dǎo)。
�。ǘ┦艿絾⒌�。
1、默讀第8自然段，說說你受到了什么啟迪？
2、學(xué)生反饋交流，教師相機指導(dǎo)。
3、小結(jié)：
同學(xué)們，在人生的道路上，不可能一帆風(fēng)順，我們總會遇到這樣或者那樣的困難、挫折和失敗，但我們不能丟失對生活的信心和勇氣，在失敗面前不頹喪，不退卻，要迎難而上，敢于拼搏，勇于堅持，最后肯定會取得成功的。
五、拓展小練筆。
1、出示句子，指導(dǎo)把話寫完整。
他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴里低聲說。少年心想，于是他鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。
2、指名匯報，表揚優(yōu)秀。
六、說收獲
指名學(xué)生說說學(xué)了這篇課文后的收獲。
七、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、完成同步練習(xí)冊。
3、搜集名人在失敗中堅持，最后獲得成功的故事，與同學(xué)交流。
頂碗少年
第一次失�。翰换艁y、歉疚→沉著不頹喪、不退卻
第二次失敗：呆呆地、不知所措→鎮(zhèn)靜敢于拼搏
第三次成功：輕輕、穩(wěn)住堅持不懈
《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計最新4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、借助詞典，聯(lián)系上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、體會文章蘊含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。
4、學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。
教學(xué)重點、難點
1、把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。
2、體會作者的情感，并從頂碗少年的表演中領(lǐng)悟人生的哲理。
課前準(zhǔn)備：
1、課前選讀哲理小故事，試著從中悟出一定的道理。
2、課文最后一段的課件。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡看雜技表演嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
是的，雜技是一項很復(fù)雜的'表演，有時一個節(jié)目經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，可以說是臺上3分鐘，臺下十年功。但是你想過沒有，當(dāng)一個雜技演員在表演時兩次出現(xiàn)了失誤，他還有信心表演下去嗎？今天我們就來讀讀頂碗少年的故事，你或許你會從中悟出一定的道理來。（板題：頂碗少年）
二、初讀課文，了解大意
1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2．同桌互相聽讀，糾正字音后練習(xí)讀熟。
3．默讀課文分段，看看課文是分幾部分寫的，每部分寫了什么內(nèi)容。
�。ǖ谝徊糠郑�1──7自然段寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。第二部分：8自然段寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。）
三、自學(xué)感悟，理解課文
出示自學(xué)思考題，學(xué)生小組自學(xué)討論
1．默讀課文，找一找畫一畫：“一摞金邊紅花大瓷碗”在文中出現(xiàn)了幾次？每一次的出現(xiàn)你都有什么感受？
2．自由讀課文第二部分，理解所要表達(dá)的含義。
四、匯報交流，朗讀體會
1．指名交流討論結(jié)果。
2．結(jié)合匯報讓學(xué)生朗讀相應(yīng)的部分，朗讀第一部分讓學(xué)生充分地在讀中去體會少年的心理變化及觀眾的心情。
3．白發(fā)老者會對少年說些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。
4．反復(fù)讀，反復(fù)品味“在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我總會有一陣微微的激動……”從文中的省略號你讀出了什么？
5．有感情朗讀全文
五、暢談感受，明確哲理
學(xué)習(xí)課文后你有什么感受？
總結(jié)：同學(xué)們，在我們的生活中，時時刻刻都會遇到失敗的考驗，但是，只有敢于拼搏的人，才是勝利者。在山窮水盡和絕境里，如果我們再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒，再搏一下，可能會迎來溫暖的春風(fēng)；在無邊無際的大海上，再拼搏一下，就會到達(dá)大海的彼岸；在一眼望不到頂?shù)纳侥_下，再拼搏一下，就一定會登上世界最高峰……課文學(xué)完了，但是讓我們永遠(yuǎn)記住那位頂碗少年給我的啟迪。
六、拓展延伸，啟迪思維
課文中作者只用了很少的筆墨寫白發(fā)老者，但正是這位老者的出現(xiàn)，使故事發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，他給少年的僅僅是幾句話，但他給少年的也許是能啟迪少年一生的哲理，請你按提示改寫課文：
在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起那位矮小結(jié)實的白發(fā)老者，想起……
板書設(shè)計：
4、頂碗少年
鎮(zhèn)定、自信——緊張、喪失勇氣——鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣
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