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鄉(xiāng)愁的教學(xué)設(shè)計(jì)模板
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的鄉(xiāng)愁的教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
鄉(xiāng)愁的教學(xué)設(shè)計(jì)模板1
教材分析
鄉(xiāng)愁作為人類普遍的一種情結(jié)，是詩(shī)歌創(chuàng)作歷久常新的主題之一，文學(xué)史上留下了很多抒寫鄉(xiāng)愁的名篇佳作，余光中的《鄉(xiāng)愁》便是其中情意深長(zhǎng)動(dòng)人的一曲，由于他抒寫的不是一般游子的”思鄉(xiāng)之情，而是在特別年月由于海峽阻隔而產(chǎn)生的對(duì)大陸的思念之情，更是漂泊到孤島上去的千千萬萬人的思鄉(xiāng)情懷，具有劇烈的現(xiàn)實(shí)感和鮮亮的時(shí)代感。詩(shī)人從平凡的生活中提煉出郵票、船票、墳?zāi)�、海峽這一組意象，層層推動(dòng)，生動(dòng)形象地抒發(fā)了鄉(xiāng)關(guān)之思、故國(guó)之戀。全詩(shī)構(gòu)思精致，復(fù)沓手法以及疊音詞的運(yùn)用更增加了詩(shī)的.音韻美。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過朗讀品悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)愛國(guó)之情。
2、通過比擬賞析，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌的意象美。
3、培育學(xué)生的朗讀力量、鑒賞力量，激發(fā)學(xué)生表達(dá)情感的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)去感受詩(shī)人的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
正確理解和把握詩(shī)中的四種意象。
教學(xué)方法
誦讀法、爭(zhēng)論法、比擬法。
教學(xué)過程
一、聽一聽：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
�。ㄕn間多媒體播放音樂）
二、讀一讀：感受詩(shī)味，體會(huì)詩(shī)的情感美。
�、苯處熓痉独首x。（多媒體配樂）
�、矊W(xué)生自由朗讀，師指導(dǎo)、解疑。
�、硨W(xué)生試讀課文。
�、磶熒c(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
板書：母子別新婚別生死別故園別
�、蛋盐赵�(shī)歌主題。
⑴設(shè)疑：大家讀過不少抒寫鄉(xiāng)愁的詩(shī)，與一般鄉(xiāng)愁詩(shī)相比，這首詩(shī)在情感上有什么突出的地方？從哪兒可以看出？這一處該怎樣讀？
�、蒲a(bǔ)充資料圖片，進(jìn)一步體會(huì)兩岸同胞渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)情懷。
�、渡钋辇R讀詩(shī)歌。
三、議一議：比擬鑒賞，體會(huì)詩(shī)的意象美。
1、出示改詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生比擬、品評(píng)。（多媒體顯示）
設(shè)疑：⑴鄉(xiāng)愁是一種大家都可能曾經(jīng)體驗(yàn)過可又說不清道不明的情感。讀了原詩(shī)，你覺得余光中是怎樣將鄉(xiāng)愁形象地呈現(xiàn)出來，使你對(duì)鄉(xiāng)愁有了一些詳細(xì)的感覺？（運(yùn)用了幾種詳細(xì)的事物來表現(xiàn)）
⑵鄉(xiāng)愁怎么是郵票、墳?zāi)梗窟@些事物會(huì)使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？教師改寫的詩(shī)有沒有這種效果？
2、學(xué)生思索、溝通、發(fā)言。
⒊、引導(dǎo)學(xué)生理解何謂意象。
明確：詩(shī)歌一般是通過創(chuàng)設(shè)意象來抒發(fā)情感的，創(chuàng)設(shè)意象就是借助某一事物，把自己的感情寄予于其上加以表達(dá)的寫作手法。在這首詩(shī)中，把對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情寄予在郵票、船票、墳?zāi)�、海峽這些事物上，使說不清道不明的鄉(xiāng)愁變得詳細(xì)可感了，并且能給人以豐富的聯(lián)想。
�、疵雷x：想象情景，體會(huì)情感，讀出韻味。
四、寫一寫：拓展遷移，體驗(yàn)人生的情感美。
1、請(qǐng)依據(jù)以下情境，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，仿照詩(shī)句，用詳細(xì)的事物來抒寫鄉(xiāng)愁。
①情境：中秋月圓之夜，作為一名住宿生，當(dāng)你獨(dú)處寢室，這時(shí)，鄉(xiāng)愁是＿＿＿。
�、趯W(xué)生自創(chuàng)。
2、學(xué)生思索、創(chuàng)作、溝通，師生共同點(diǎn)評(píng)。
五、布置作業(yè)。
1、背誦這首詩(shī)。
2、仿寫詩(shī)歌。
板書設(shè)計(jì)
鄉(xiāng)愁（余光中）
母子別郵票
新婚別船票
生死別墳?zāi)?/p>
故園別海峽
鄉(xiāng)愁的教學(xué)設(shè)計(jì)模板2
學(xué)問儲(chǔ)藏點(diǎn)：
1、品嘗詩(shī)歌語(yǔ)言，了解詩(shī)人的情感。
2、了解詩(shī)歌的寫作挨次和感情線索。
力量培育點(diǎn)：
1、培育學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的力量。
2、反復(fù)誦讀，使學(xué)生把握誦讀詩(shī)歌的要領(lǐng)和技巧。
3、提高學(xué)生觀賞詩(shī)歌的力量。
情感體驗(yàn)點(diǎn)：
使學(xué)生增加愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感，并立志刻苦學(xué)習(xí)，以報(bào)效祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、反復(fù)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)真摯的喜愛之情。
2、分析本詩(shī)獨(dú)創(chuàng)的意象和精致的構(gòu)思。
教學(xué)方法：
朗讀法、啟發(fā)、探究法、
教具預(yù)備：
投影片、錄音機(jī)、
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
（出示投影片：一位中年人，坐在床前抬頭凝視窗外明月）同學(xué)們，看這幅畫，你們會(huì)想到誰(shuí)的詩(shī)句呢？這首詩(shī)是表達(dá)怎樣的情感呢？（學(xué)生答復(fù)）對(duì)，這首詩(shī)是聞名的唐代詩(shī)人李白所作，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念。家鄉(xiāng)是我們生于斯長(zhǎng)于斯的地方，當(dāng)我們一旦離開它，總會(huì)生起或多或少的鄉(xiāng)愁。今日我們?cè)僖黄饋韺W(xué)習(xí)聞名學(xué)者余光中的〈〈鄉(xiāng)愁〉〉，體會(huì)其中的情意好嗎？
二、板書課題
一、研習(xí)新課：
�。ㄒ唬┞犠x，整體感知。
1、播放〈〈鄉(xiāng)愁〉〉配樂詩(shī)朗讀錄音。
2、同學(xué)們聽了以后，有什么感受？請(qǐng)說出來大家爭(zhēng)論。
3、教師適當(dāng)評(píng)點(diǎn)后，范讀課文，讓學(xué)生再次體會(huì)詩(shī)中悲憤而激揚(yáng)的感情基調(diào)。
（二）品讀，體會(huì)詩(shī)的`音樂美。
1、學(xué)生自由朗讀課文，然后請(qǐng)同學(xué)代表讀課文，集體糾音。
2、結(jié)合練習(xí)三劃分全詩(shī)節(jié)奏。
3、全班齊讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀出感情。
�。ㄈ┙庾x，品嘗詩(shī)的意象和情感。
（出示投影片，分小組探究以下問題：）
1、在詩(shī)人漫長(zhǎng)的生活經(jīng)受里，鄉(xiāng)愁始終縈繞在詩(shī)人心頭，可以從哪些詞語(yǔ)看出來呢？（小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來啊、而現(xiàn)在）
2、鄉(xiāng)愁本是一種抽象的東西，但許多詩(shī)人卻把它寄予在詳細(xì)可感的事物中，如：李白就通過“明月”寄予鄉(xiāng)愁，那么這首詩(shī)是通過什么來表達(dá)鄉(xiāng)愁的？
�。ㄠ]票、船票、墳?zāi)埂⒑{）
3、結(jié)合上文，說說你由“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂�、“海峽”產(chǎn)生的聯(lián)想，它們是如何表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的？
�。ㄋ模┱n堂互動(dòng)。
（學(xué)生針對(duì)本課不懂的問題發(fā)問，由學(xué)生來答復(fù)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。）
�。ㄎ澹┭娱L(zhǎng)拓展，深化積存。
1、“鄉(xiāng)愁”從古到今都困擾著羈旅他鄉(xiāng)的游子們，因而也成為文學(xué)創(chuàng)作歷久常新的主題之一，我們學(xué)過的作品中還有哪些是反映這個(gè)主題的？你能背出來嗎？
�。▽W(xué)生背誦，確定學(xué)生課外的學(xué)習(xí)和積存。）
2、在〈〈鄉(xiāng)愁〉〉一詩(shī)中，把鄉(xiāng)愁比方成“郵票”、“船票”等，請(qǐng)你也仿照這個(gè)句式說一、二句話
�。ń處焼l(fā)，鼓舞學(xué)生大膽嘗試，并準(zhǔn)時(shí)賜予中肯評(píng)價(jià)）
�。┰俅卫首x課文，然后課堂小結(jié)。
1、全班再次誦讀課文，加深對(duì)課文的理解。
2、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，人們常說：“甜不甜家鄉(xiāng)水，親不親家鄉(xiāng)人”正由于如此，文學(xué)史上才留下了那么多感人至深的抒發(fā)“鄉(xiāng)愁”名作，那么作為學(xué)生的我們，應(yīng)當(dāng)怎樣做來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛呢？下面讓我們一起觀賞歌曲〈〈誰(shuí)不說俺家鄉(xiāng)美〉〉邊想出答案。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)；
1、背誦《鄉(xiāng)愁》
2、以愛家鄉(xiāng)為話題寫一篇作文，文體不限。
鄉(xiāng)愁的教學(xué)設(shè)計(jì)模板3
教學(xué)目的：
培育學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的力量，進(jìn)而對(duì)詩(shī)歌作出正確的評(píng)價(jià)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過品嘗語(yǔ)言來鑒賞詩(shī)歌。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入回憶
背誦寫“鄉(xiāng)愁”的古詩(shī)詞導(dǎo)入。
二、朗讀全詩(shī)
1，或教師范讀，要求學(xué)生留意朗讀的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏
2、朗讀指導(dǎo)。語(yǔ)調(diào)膚淺；語(yǔ)速舒緩；感情真摯
3、分四小組朗讀余光中的《鄉(xiāng)愁》，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。
4、指名讀席幕容的《鄉(xiāng)愁》，師生共同評(píng)點(diǎn)。
5、學(xué)生自由朗讀體會(huì)。
三、品嘗課文
1、找出第一首詩(shī)中一樣位置的.字、詞、句，進(jìn)展歸類、品析。
用“_____美，美在_____”這一句式把品析的結(jié)果說出來。
可能的以下說法：
“枚、張、方、灣”這些量詞美，美在它們富于變化，精確形象地表示出郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{的外形。
“”這些疊詞美，美在它們?cè)黾影l(fā)句子的詩(shī)意，奇妙地表達(dá)了的情感。
“鄉(xiāng)愁是……”這一句式美，美在它營(yíng)造出一種回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律。
文章字?jǐn)?shù)一樣，構(gòu)造相像的小節(jié)美，美在整齊，美在對(duì)應(yīng)，美在情感的層進(jìn)。
2、師隨機(jī)點(diǎn)撥，小結(jié)。
從語(yǔ)言上來說，郵票、船票、墳?zāi)�、海峽是選擇的意象美，疊詞“小小、窄窄、矮矮、淺淺”以及“鄉(xiāng)愁是……”這一句式表達(dá)了音樂美，而“小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來、而現(xiàn)在”又布滿變化美。
3、品嘗詞句的方法品嘗席幕容的《鄉(xiāng)愁》
4、遷移
綜觀這兩首詩(shī)，都不自覺地用了“鄉(xiāng)愁是……”這一句式，每一首詩(shī)中鄉(xiāng)愁是郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{，其次首詩(shī)中鄉(xiāng)愁是一支清遠(yuǎn)的笛，是沒有年輪的樹。
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生依照詩(shī)作中的“鄉(xiāng)愁是……”這一句式也來寫一寫鄉(xiāng)愁，可以是一句話，也可以是多句。）如
鄉(xiāng)愁是一杯濃濃的酒
鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的月
鄉(xiāng)愁是家鄉(xiāng)那灣永久流淌的小溪
鄉(xiāng)愁是遠(yuǎn)走時(shí)父親久久的佇望
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