臺階狀教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的臺階狀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

臺階狀教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。

　　2、從文章中聯(lián)系實際感悟其中的真情。

　　3、學(xué)會關(guān)心父母，仔細聆聽他們內(nèi)心的聲音。

　　【學(xué)習(xí)重難點】

　　領(lǐng)悟父親的情感與性格。

　　【學(xué)習(xí)流程】

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　1、給下面加點字注音。

　　凹凼（）尷尬（）煩躁（）涎水（）門檻（）

　　啃（）黏性（）躥（）撬（）磕（）揩（）

　　茬（）籌劃（）晌午（）微不足道（）大庭廣眾（）

　　2、整體感知

　　本文圍繞“ ”記敘了父親為而拼命苦干的一生，表現(xiàn)了農(nóng)民艱難困

　　苦的生存狀況和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神。表達作者對父親的贊美。

　　學(xué)習(xí)研討

　　3、閱讀課文，思考討論下列問題，把握文意。

　　（1）、每個人的'家鄉(xiāng)都有些獨特的風(fēng)俗，本文中“我”家鄉(xiāng)一個獨特的風(fēng)俗或講究是什么？

　�。�2）、父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？

　�。�3）、造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細，這是為什么？

　　4、討論下面問題。

　�。�1）、“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去�！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫？

　　（2）、父親回來時，為什么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么解？

　　5、怎樣理解父親這個人物形象。

　　拓展學(xué)習(xí)

　　6、比較一下，《臺階》與《背影》在命題立意上有何不同。

　　一課一得

　　讀完本文，你有什么收獲或體會，把它記錄下來。

臺階狀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情。

　　2、抓住關(guān)鍵語句，把握父親形象的特點。

　　3、理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的方法。

　　4、感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親、尊重父親的感情。

　　教學(xué)重點：

　　把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

　　教學(xué)難點：

　　理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。

　　課時安排：

　　1課時

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、整體感知——踏上臺階，走近父親。

　　1、導(dǎo)入激趣：鋼琴曲《雨的印記》下，教師朗誦《寫給父親》導(dǎo)入：都說風(fēng)/能讓石頭吹裂/都說雨/能將鋼鐵銹蝕/都說歲月/能把你的脊梁壓彎/惟有你的意志/百折不撓/千磨不變/挑起全家老小/一生的重量。

　　(這是一首贊美父親的詩，詮釋了父親任勞任怨的一生。有人說，人生是一級一級的臺階，許多人希望在臺階上找到自己的高度，父親是不是也如此……今天，讓我們踏上李森祥的小說《臺階》，走近父親，看父親是怎樣去建構(gòu)自己的人生高度的。)

　　2、檢查預(yù)習(xí)，辨音識義。

　　凹凼(āo dàng) 涎水(xián) 淌汗(tang) 揩汗(kāi) 嘎嘎(gā)

　　黏性(nián) 摻水(chān) 躥上(cuān) 胯骨(kuà) 舀米(yao)

　　尷尬(gān’gà) 聊天(liáo) 撬石板(qiào) 硌(gè)了一下

　　3、生速讀課文，把握故事情節(jié)，復(fù)述故事。

　�、偕�速讀課文，復(fù)述故事。

　　閱讀要點：a、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?

　　b、父親是怎么造成一棟有高臺階的新屋的?

　　c、新屋造好了，父親怎么樣了?

　�、谔釂枺罕疚牡木�索是什么?人物呢?(板書：線索——臺階、人物——父親)

　　我們可用三個詞組來概括故事情節(jié)：嘆臺階——造臺階——坐臺階

　�、圩穯枺航ㄐ挛�，主體工程寫得簡略，造臺階反而詳細，是不是有點本末倒置?

　　明確：文章的詳略由中心定。題目是“臺階”，所以主體工程略寫，造臺階詳寫。

　　二、研讀賞析——凝望臺階，感悟父親。

　　(師：人物是小說的靈魂，我們一起來看看這篇小說塑造了一個

　　怎樣的父親形象。)跳讀課文，合作討論父親的形象，找出你印象深刻的描寫父親的語句，說說他是個怎樣的人。

　　(一)嘆臺階

　　提問：

　　1、父親造屋原因最關(guān)鍵的一句話是什么?你是如何理解的?從這，看出父親是怎樣的人?

　　(臺階高，屋主人的地位也就高——文眼。臺階——地位——尊重，父親——要強、不甘人后)。

　　板書：嘆臺階——有志氣、不甘不后

　　(二)造臺階

　　提問：

　　1、父親為建九級臺階的新屋做了哪些準(zhǔn)備?

　　(撿磚、拾瓦、塞角票，積銖累寸。七個月種田，四個月砍柴、半個月?lián)炻咽?

　　2、出示圖片一、二，猜猜內(nèi)容，與課文造臺階部分的哪個段有關(guān)。

　　圖一：渴慕圖，寫了父親對高臺階的渴慕。

　　提問：這是什么描寫?為什么不用心理描寫?你來說說父親的心理。

　　明確：神態(tài)描寫。專注的望著人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早早造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。

　　這是用第一人稱寫的，不允許寫別人的心理活動，只能以形傳神。分析人物描寫，要走進人物的內(nèi)心世界：瞧瞧人家的，那才叫氣派。這輩子，我也要建一棟九級臺階的房子，叫大人小孩都神氣神氣。咱身體好，有的是力氣，拼命干，早晚都有攢夠錢的那天!

　　圖二：高興圖。動工時，父親忙前忙后，干到半夜，不辭勞苦，樂在其中。臺階造好了，他那個高興勁當(dāng)然是別提了。

　　提問：不過，課文寫的高興與這幅圖相同嗎?課文是怎樣寫的?(尷尬的笑)。體會一下，他的這種神情有什么特色?

　　(他奮斗了大半輩子，高高的臺階就要砌起來了，新屋就要完工了，他心里的高興是無法形容的，他一輩子老實厚道，低眉順眼，高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是，右也不是，異乎平日而又與眾不同的樣子。他手足無措，想挺胸挺不直，笑也是尷尬的笑，這副喜悅的樣子是非常個性化的。)

　　情感體驗·模仿秀：哪個同學(xué)愿意來模仿一下父親的笑?

　　板書：造臺階——不怕艱辛 樂在其中

　　(三)坐臺階：

　　1、提問：在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生找出：不對勁、不自在。臺階低、地位低，父親因此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，他反而感到處處不習(xí)慣、不對勁了。)

　　追問：那他最后坐到了哪?(門檻上——多樸實的人啊，這就是我們中國的農(nóng)民，特謙卑。)

　　2、提問：那他的身體呢?(累跨了)。有什么表現(xiàn)?(挑水閃腰，很少跨了家門，若有所失)

　　3、出示圖三：失落圖。品析：若有所失 這人怎么了?

　　明確：父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界里，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若不所失。

　　這人怎么了?——沒怎么，奮斗一生，愿望實現(xiàn)，心滿意足，但不經(jīng)意間，曾經(jīng)體壯如牛的自己卻老了，從不知苦累的自己竟不能干活了，連水也挑不動了，一時間，精神支柱也倒了，內(nèi)心有著許多的失落、惆悵、沮喪，真是無法言說。但從中，我們分明可看到父親的倔強、不服老!——這就是勞動人民的本色!

　　板書：坐臺階——不自在 若有所失。

　　4、總結(jié)父親形象：

　　父親

　　(不自在)

　　踏黃泥

　　編草鞋

　　堅

　　吹柴 韌

　　生 不

　　種田 命 拔

　　的

　　塞角票 高 艱

　　度 苦

　　撿卵石 創(chuàng)

　　業(yè)

　　拾瓦

　　撿磚

　　父親

　　(覺太低) 地位 尊重

　　一生勤勞 平凡偉大

　　三、深入挖掘——回首臺階 探究父親

　　師：的確，這是一個普通得不能再普通的.父親，發(fā)展中中國農(nóng)村一個農(nóng)民的典型形象，他為了臺階，付出了歲月、青春、健康，但他一輩子的奮斗，所得的結(jié)果不過是一間普通的房子，只不過臺階高些罷了。

　　1、提問：造房子為何用了大半輩子?(窮——創(chuàng)業(yè)艱難)

　　是什么原因讓如此勤勞、要強的父親這么艱難?

　　(建一棟房子建到人老，說明經(jīng)濟發(fā)展緩慢，建材是撿來的，錢是一角角存起來的，辛苦賣一擔(dān)柴1.5元，這一切說明經(jīng)濟落后。)

　　2、師總結(jié)：小說告訴我們，父親的創(chuàng)業(yè)之所以艱難困苦，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟極端落后，小說深沉地響著時代的呼喚——億萬人民的希望在于先進的生產(chǎn)力，以改變農(nóng)村經(jīng)濟落后的局面，結(jié)束老牛拉破車的日子。

　　3、那么作者在這篇小說里寄予了什么感情?

　　(對父親的優(yōu)秀品質(zhì)——崇敬。對父親一輩子的艱辛和中國農(nóng)民特有的謙卑——憐憫。對改變農(nóng)村的落后面貌寄予了希望。)

　　4、寫作技巧探究：(圍繞中心選材，安排詳略的重要)

　　提問：對老屋三級青石板的描寫能刪去嗎?

　　明確：來歷——體壯如牛(與后面閃了腰作對比)

　　粗糙——經(jīng)濟條件差

　　我跳上跳下——年幼，蓋好新屋時，已長大。說明建屋所用時間長。

　　腳板——終年辛勞，家庭貧困。

　　四、拓展延伸——回味臺階、描寫父親

　　師：好的文章具有感染力，能打動人，親愛的同學(xué)們，你被課文里的父親感動了嗎?你想到了自己的父親了嗎?老師不由自主的也想到了自己的父親。

　　1、我說我父：①師說自己的父親。

　�、谝龑�(dǎo)生說自己的父親，了解父親的人生經(jīng)歷、生活故事，能體現(xiàn)父親的追求、品格、做人原則，或是講講父親對自己的關(guān)愛。

　　要求：抓住父親某個令你感動難忘的特點，講述清楚、生動、突出重點。

　　2、作業(yè)：日記《我的父親》。注意選材立意。

　　3、總結(jié)全文：從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子眼里，不是耀眼的、精彩的，但卻是實實在在的。他們血管中流淌著的那份堅忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱，讓我們從心底祈愿，造好了新屋，砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，讓我們說聲：父親，您辛苦了，感謝您。把這首歌送給他們，好嗎?

　　音樂：劉和剛 《父親》。

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