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文化在交流中傳播教學設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的文化在交流中傳播教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
文化在交流中傳播教學設(shè)計1
一、授課類型：
講授新課
二、授課時間：
40分鐘
三、授課方式：
多媒體
四、教學目標
1、知識目標
�。�1）識記
①文化傳播途徑有哪些。
�、谖幕瘋鞑サ膫鞑ッ浇榈倪^程及作用。
（2）、理解
�、佻F(xiàn)代傳媒的產(chǎn)生是否意味著舊的傳媒的消失。
②中法文化交流的作用。
�。�3）、分析
通過所學內(nèi)容，分析傳媒的演變過程。
2、能力目標
（1）能例舉史實說明傳播中華文化的重要事件和人物。
�。�2）結(jié)合實際，運用知識分析中法文化交流的必要性。
�。�3）通過觀看不同圖片、不同視頻培養(yǎng)學生善于思考并能準確尋找信息的能力；通過表演可以提高學生學習的積極性，同時可以提高學生的綜合能力；通過小組競賽可以增強學生團結(jié)合作的精神，有利于學生進一步探索同一問題的不同答案。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標
了解文化傳播的作用，提高對加強中外文化交流的認識，從而培養(yǎng)學生自覺成為中外文化交流的友好使者。
歡迎世界各國優(yōu)秀文化在中國傳播，自覺推動中國文化走向世界。
通過圖片視頻的展示增強學生對中華文化的認同感，并由此激發(fā)學生的民族自豪感。
五、教學方法：
講授、提問、小品表演、小組競賽等
六、教學過程：
(一)、導入新課
在日常生活中人們總是互相聊天，交流著各自的思想、觀點、知識等內(nèi)容，而在這個過程中，也就實現(xiàn)了文化的傳播。這也就是我們本節(jié)要學習的內(nèi)容《文化在交流中傳播》。
�。ǘ┲v授新課
一、生活中的文化傳播
1、文化傳播的含義（提問）
文化交流、借鑒與融合的過程，就是文化傳播的過程。
2、文化傳播的途徑
a.播放視頻《絲綢之路》，讓學生思考視頻中出現(xiàn)的是哪一種文化傳播的途徑。
1、商人進行的.貿(mào)易活動是文化傳播的重要途徑之一。
2、人口遷徙是文化交流的重要途徑之一。（展示圖片）
永嘉之亂（兩晉）安史之亂（唐朝中期）靖康之亂（南宋）
b.播放視頻《古代“留學生”》，讓學生思考視頻中出現(xiàn)的是哪一種文化傳播的途徑。
3、教育是文化傳播的又一重要途徑。
一種更為直接的文化傳播方式是------各國之間互派留學生和訪問學者。
a.學生表演：小品《梁祝私奔記》
b.在《梁祝私奔記》中梁山泊與祝英臺借助了哪些現(xiàn)代化工具逃跑的？
二、大眾傳媒：現(xiàn)代文化傳播的手段
1、傳媒的發(fā)展
口語-文字-印刷-電子和網(wǎng)絡(luò)。（聯(lián)系小品）
2、大眾傳媒的標志及方式
以印刷媒體的推廣為標志
有報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等形式。（聯(lián)系小品）
3、當前文化傳播的主要手段------大眾傳媒
a.大擂臺（小組競賽）：你知道哪些中外文化交流的史料？
b.視頻：《鄭和下西洋》
三、文化交流
1、文化交流的作用
�。�1）為中華文化的傳播和世界文化的發(fā)展作出了貢獻。
(“走出去”)
�。�2）促進了中華文化的發(fā)展和進步。
�。ā耙M來”—優(yōu)秀文化）
2、研究性學習探究
現(xiàn)今，各國間的聯(lián)系和交往日益緊密、便捷，那么，面對全球化趨勢，在文化交流上我們應(yīng)該怎樣做？
學生討論后，由代表總結(jié)大家意見。
文化在交流中傳播教學設(shè)計2
【學習目標】
1、了解世界文化傳播的多種途徑
2、了解現(xiàn)代文化傳播手段的特點
3、了解加強中外文化交流的意義
【課前預習】
1、嘗試完成學案中的填空及相關(guān)思考題
2、把你的疑問寫下來
【學習過程】
情境導入：閱讀書本p34，思考，這些現(xiàn)象具有哪些共同的特點？生活中還有哪些現(xiàn)象屬于文化傳播？你能歸納出文化傳播主要有哪幾種方式嗎？
一、生活中的文化傳播
1、文化傳播的含義:
人們通過一定的方式傳遞____________________________________,以及與此相關(guān)的所有________________活動.都可視為文化傳播.
情境一：閱讀書本p35，思考，當今世界經(jīng)濟貿(mào)易往來頻繁，商業(yè)活動是否依然具有文化傳播的功能？
2、文化傳播的途徑：
�、賍___________________
�、�
③
�、躝__________________________________________
二、大眾傳媒：現(xiàn)代文化傳播的手段
1、傳媒大體經(jīng)歷了______、________、________、_________、___________等發(fā)展階段。
2、大眾傳媒（含義）__________________________________________________________
3、文化傳播的主要手段及各自特點：
4、大眾傳媒的特點：
大眾傳媒能夠最大程度地_____________________,匯集_________________________,日益顯示出文化___________________________________,已成為文化傳播的主要手段.
情境二：閱讀書本p37，思考，根據(jù)學過的歷史知識，你還能提供哪些歷史上中外文化交流的佳話?
三、推動中外文化交流的意義
1、中華文化交流的重要意義
�、僦腥A文化的傳播，促進了世界文化的發(fā)展，為世界文化發(fā)展作出了貢獻。
�、谕庥蛭幕粩鄠魅酥袊�，促進了中華文化的發(fā)展和進步。
�、凼澜绶秶鷥�(nèi)各種文化交流是文化發(fā)展和創(chuàng)新的重要途徑。
2、我們該怎么辦
今天，全球范圍的聯(lián)系和交往日益緊密、便捷，我們既要更加熱情地歡迎世界各國優(yōu)秀文化在中國傳播，吸收各國優(yōu)秀文明成果，又要更加主動地推動中華文化走向世界，做傳播中華文化的`使者，加強對外文化交流，增強中華文化國際影響力。
【課后反思】你的心得，你的困惑
【課堂練習】
1、（XX海南卷14） “同一個世界，同一個夢想”。XX年8月8 9開幕的北京奧運會將成為全世界人民共同的盛大節(jié)日。北京奧運會將通過各種方式展現(xiàn)世界不同民族、不同地域文化的獨特魅力，體現(xiàn)奧林匹克文化的包容精神。這是因為（ ）
文化在交流中傳播教學設(shè)計3
教學目標
1、知識目標：知道文化傳播的重要方式和途徑；知道大眾傳媒的作用；列舉現(xiàn)代文化傳播的主要方式，說出它們各自的特點；理解中外文化交流的意義。
2、能力目標：培養(yǎng)學生熟練使用大眾傳媒的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：增強做中外文化交流友好使者的責任感和使命感。
重點難點
1、重點：大眾傳媒及其作用
2、難點：如何做傳播中華文化的使者
教學方法
教師講授啟發(fā)、學生自主閱讀與合作探究。
教學過程
導入：世界因不同而精彩，文化因不同而交流。
探究：課本34頁虛線框。
問題：這些現(xiàn)象具有哪些共同特點生活中還有哪些現(xiàn)象屬于文化傳播
學生：這些活動傳遞了知識、信息等。這些現(xiàn)象都屬于文化傳播。生活中朋友聚會、在家上網(wǎng)、看電視、看電影、看報紙等，都屬于文化傳播。
生活中的文化傳播
老師：什么是文化傳播
學生：人們通過一定的方式傳遞知識、信息、觀念、情感和信仰，以及與此相關(guān)的所有社會交往活動，都可視為文化傳播。
老師：文化傳播的途徑有很多，課本上舉了三個例子。商業(yè)貿(mào)易、人口遷徙、教育等。商業(yè)貿(mào)易為什么能夠傳播文化
學生：商人進行貿(mào)易活動時，不僅通過商品交換將商品中蘊涵的豐富文化加以交流，而且通過人與人之間的交往過程交流文化。
探究：課本35頁絲綢之路。
問題：當今世界經(jīng)濟貿(mào)易往來頻繁，商業(yè)活動是否依然具有文化傳播的功能試舉例說明。
學生：廣告�，F(xiàn)代社會，企業(yè)在生產(chǎn)和經(jīng)營的同時，依靠廣告開拓市場，引導人們消費。廣告在介紹商品知識的同時，向人們普及科學文化知識。如海信藍梅電視廣告。
老師：人口遷徙是文化交流的重要途徑之一。每一次大規(guī)模的人口遷徙，都意味著大規(guī)模的文化傳播，都會對當時當?shù)氐慕?jīng)濟、政治、文化產(chǎn)生極大的影響。舉例，《闖關(guān)東》，把山東儒家文化帶到了東北。
老師：教育是文化傳播的又一重要途徑。表現(xiàn)：人們通過學習各種文化課程，能夠獲得不同的文化知識；各國之間互派留學生和訪問學者。
老師：文化傳播的途徑還有很多。
判斷：
舉辦奧運會是文化傳播的一種途徑。對。
戰(zhàn)爭也是文化傳播的一種途徑。對。
科考隊南極考察屬于文化傳播。錯。
老師：總之，小到親朋聚會、外出旅游，大到各種經(jīng)濟、政治、文化活動，都可以成為文化傳播的途徑。文化傳播，就在我們的生活中。
大眾傳媒：現(xiàn)代文化傳播的手段
過渡：文化傳播的途徑有很多，那文化傳播的手段有哪些
老師：課本上列舉了幾個很好的成語。烽火狼煙，晨鐘暮鼓，驛寄梅花，鴻雁傳書。從這些古語中，我們看到，文化傳播總要通過一定的媒介才能實現(xiàn)。文化的傳播媒介，就是傳媒。傳媒大體經(jīng)歷了哪幾個發(fā)展階段
學生：口語、文字、印刷、電子和網(wǎng)絡(luò)等發(fā)展階段。
老師：口語階段：原始社會，人們只能通過口語交流。后來，人們發(fā)現(xiàn)，很多事情用大腦記不住，于是就發(fā)明了文字。文字一開始都是手抄本，后來我們的祖先發(fā)明了雕版印刷術(shù)。
現(xiàn)在我們已經(jīng)進入了電子和網(wǎng)絡(luò)階段：主要是借助于報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等形式傳播知識，這類傳媒被稱為大眾傳媒。
注意：即使同一個發(fā)展階段，傳媒也會出現(xiàn)很大的變化，甚至出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，如印刷術(shù)。
閱讀：課本36頁相關(guān)鏈接，問題：在印刷階段，印刷媒體出現(xiàn)了什么變化什么的發(fā)明意味著印刷業(yè)從鉛與火的時代步入了光與電的時代
學生：雕版印刷—印刷機—激光照排。激光照排意味著。
老師：新的傳媒的出現(xiàn)，并不意味著舊的傳媒的消失�，F(xiàn)在傳媒已經(jīng)進入了電子和網(wǎng)絡(luò)階段，但是口語、文字、書籍等傳媒仍然存在。
老師：傳媒面向大眾傳遞信息，被稱為大眾傳媒。大眾傳媒形成的標志是什么大眾傳媒的手段有哪些
學生：傳媒真正開始面向大眾傳遞信息，是以印刷媒體的推廣為標志的。現(xiàn)代社會中的傳媒包括：報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機、電子讀物等多種形式，這類傳媒被稱為大眾傳媒。
探究：課本36頁虛線框，閱讀現(xiàn)代社會各種文化傳播方式。
問題：比較各種文化傳播方式有什么優(yōu)缺點
學生：見課本。
老師：由上面的討論總結(jié)出，大眾傳媒的作用是什么
學生：依托現(xiàn)代信息技術(shù)，大眾傳媒能夠最大程度地超越時空的局限，匯集來自世界各地的`信息，日益顯示出文化傳遞、溝通、共享的強大功能，已成為文化傳播的主要手段。
文化交流：做傳播中華文化的使者
過渡：文化傳播的途徑多種多樣，文化傳播的手段也有很多。其實中外文化交流從古代就開始了。
探究：課本37頁虛線框，學生閱讀材料。
問題：根據(jù)學過的歷史知識，你還能提供哪些歷史上中外文化交流的佳話
學生：
a、張騫出使西域
b、晉朝法顯南亞之行；
c、唐朝玄奘西行；
d、明代鄭和下西洋；
e、1271年馬可波羅旅行到中國，著《馬可波羅行紀》。
老師：古代中外文化交流的意義
學生：古代中外文化交流為中華文化的傳播和世界文化的發(fā)展作出了貢獻。而外域文化也不斷傳入中國，促進了中華文化的發(fā)展和進步。
老師：在經(jīng)濟全球化的今天，每一位青年學生在中外文化交流方面應(yīng)該如何做呢
學生：我們既要更加熱情地歡迎世界各國優(yōu)秀文化在中國傳播，又要更加主動地推動中華文化走向世界。做中華文化交流的使者，是時代賦予我們的使命。
板書設(shè)計
一、生活中的文化傳播
1、含義
2、途徑
二、大眾傳媒：現(xiàn)代文化傳播的手段
1、傳媒及發(fā)展
2、概念、作用
三、文化交流：做傳播中華文化的使者
1、意義
2、怎樣做
《文化在交流中傳播》知識點總結(jié)
1、文化傳播的含義
人們通過一定的方式傳遞知識、信息、觀念、情感和信仰，以及與此相關(guān)的所有社會交往活動，都可視為文化傳播。
2、文化傳播的途徑
�。�1）商業(yè)活動是文化傳播的途徑之一。
（2）人口遷徙是文化傳播的重要途徑之一。
（3）教育是文化傳播的又一重要途徑。
�。�4）總之，小到親朋聚會、外出旅游，大到各種經(jīng)濟、政治、文化活動，都可以成為文化傳播的途徑。
3、大眾傳媒是現(xiàn)代文化傳播的主要手段
�。�1）傳媒及其發(fā)展
�、賯髅降暮x
文化傳播總要通過一定的媒介才能實現(xiàn)，這些傳播的媒介，就是傳媒。
�、趥髅降陌l(fā)展
傳媒大體經(jīng)歷了口語、文字、印刷、電子和網(wǎng)絡(luò)等發(fā)展階段。
（2）大眾傳媒的含義
現(xiàn)代社會中面向大眾的傳媒有報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種形式，這類傳媒就是大眾傳媒。
（3）大眾傳媒的作用
依托現(xiàn)代信息技術(shù)的大眾傳媒，能夠最大程度地超越時空的局限，匯集來自世界各地的信息，日益顯示出文化傳遞、溝通、共享的強大功能，已成為文化傳播的主要手段。
4、中外文化的交流與傳播
�。�1）中外文化交流與傳播的作用
中華文化的傳播，為世界文化的發(fā)展作出了貢獻；外域文化的傳入，促進了中華文化的發(fā)展與進步。
�。�2）中外文化交流與傳播的要求
我們既要更加熱情地歡迎世界各國優(yōu)秀文化在中國傳播，又要更加主動地推動中華文化走向世界。做中外文化交流的友好使者，是時代賦予我們的使命。
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