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    2. 《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2023-06-23 13:35:57 教學(xué)資源 投訴 投稿

      《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編15篇

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

      《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編15篇

      《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教材簡(jiǎn)析:

        本課共有三部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)單韻母ɑ、o、e,配有一幅圖畫(huà)。畫(huà)面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨,一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊”,“啊”提示ɑ的音,女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只大公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影,“鵝”提示e的音,水中的倒影提示e的形。

        第二部分是聲調(diào)符號(hào)和ɑ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

        第三部分是ɑ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。

        學(xué)情分析:

        這是學(xué)習(xí)拼音的第一課,就知識(shí)而言,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大,但是經(jīng)了解,有些學(xué)生上了不規(guī)范的“幼小銜接”班,拼音的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)都不夠規(guī)范,反倒給教學(xué)增添了不少的難度,加上這些小朋友年齡較小,注意力保持的時(shí)間不長(zhǎng),因此,我打算教學(xué)時(shí)盡量避免枯燥乏味的'練習(xí),充分借助課件調(diào)動(dòng)孩子的興趣。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)ɑ、o、e三個(gè)韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。

        2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)的ɑ、o、e的音。

        3、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)會(huì)在四線格里書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e。

        4、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        ɑ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        o的發(fā)音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

        教學(xué)方法:

        觀察法、情景教學(xué)法等

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教師準(zhǔn)備多媒體課件。

        教學(xué)時(shí)數(shù):

        二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        1、今天,我們開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。它的用處可大了,可以幫助我們識(shí)字、讀書(shū),還能幫助我們學(xué)好普通話。大家一定要用心學(xué)會(huì)它。

        2、讀兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,教我說(shuō)好普通話,我們決心學(xué)好它。

        二、看圖講故事,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著誰(shuí)?在干什么?

        三、學(xué)習(xí)單韻母ɑ

        1、學(xué)習(xí)ɑ的發(fā)音,認(rèn)清字形。

       。1)師范讀ɑ,邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

        發(fā)ɑ時(shí),嘴張大,舌位最低,舌面中部微微隆起。聲音響亮,拖長(zhǎng)些。

       。2)引導(dǎo)學(xué)生看圖和“ɑ”,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

        “ɑ”的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉,右邊加上一條小辮子就是ɑ。

       。3)教兒歌,記憶ɑ的音和形。

        圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。

        2、教學(xué)ɑ的四聲。

        (1)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。

       、賳雾嵞辅坏念^上戴有四頂不同的帽子(出示ā、á、ǎ、à)。它們戴上不同的帽子,讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”,我們要根據(jù)符號(hào)讀韻母。

        ②看圖上的走勢(shì)圖。

        ③配合兒歌和手勢(shì)學(xué)習(xí):"—"一聲平;"/"二聲揚(yáng);"v"三聲拐彎;""四聲降。

        ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平的。(師發(fā)音,生邊跟讀邊以手勢(shì)助讀:ā阿姨的阿)

        á戴上了第二頂帽子,就是第二聲。讀的時(shí)候,就像有人問(wèn)你話,沒(méi)聽(tīng)清時(shí),你會(huì)問(wèn):"á,你在說(shuō)什么?"中的"á"。領(lǐng)讀、模仿、輪讀(以手勢(shì)助讀)。

        ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲,音又不同了,由高到低,再到高,形狀像個(gè)鉤。

        à戴上了第四頂從左上到右下的帽子,就是第四聲。

        (2)指導(dǎo)看書(shū)讀。

       、僦笇(dǎo)看書(shū):這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方?

       、诳磿(shū),指著讀。(順讀,打亂次序讀)

        3、學(xué)寫(xiě)單韻母ɑ

       、耪J(rèn)識(shí)四線格。

        ①數(shù)一數(shù),有幾根線?幾個(gè)格子?

        ②ɑ占中格,寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線。

        ⑵范寫(xiě)、學(xué)生書(shū)空。

        ①師邊寫(xiě)邊講:要兩筆寫(xiě)成。先寫(xiě)左半圓"c",這是小姑娘的頭和臉;再寫(xiě)豎右彎,就像給小姑娘扎條辮子,右彎不要太長(zhǎng)。

       、谏鷷(shū)空練習(xí),邊寫(xiě)邊讀。

       、敲鑼(xiě),講評(píng);

        ⑷全體書(shū)寫(xiě)。

        四、總結(jié):

        這節(jié)課,我們先看圖,說(shuō)清了圖意;再學(xué)習(xí)ɑ的發(fā)音和聲調(diào);接著,我們讀了課文;最后,還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查。

        1、多媒體認(rèn)讀ɑ,問(wèn):"你是怎樣記住這個(gè)字母的?"

        2、出示四聲符號(hào),說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲?

        3、認(rèn)讀帶調(diào)韻母ɑ。

        二、教學(xué)單韻母o及其四聲。

        1、看圖說(shuō)話引出"o":圖上畫(huà)著什么?它在干什么?

        一只大公雞在喔喔喔地叫。(板書(shū)o)

        2、教學(xué)"o"的發(fā)音,認(rèn)清字形。

       、虐l(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。

       、茙煼蹲x、領(lǐng)讀。

        ⑶啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

        看看o的形狀像什么?

        用順口溜幫助記憶:圓圓嘴巴ooo

        3、練習(xí)"o"的四聲。

        4、指導(dǎo)"o"的書(shū)寫(xiě)。

        o占中格,要一筆寫(xiě)成,從右上起寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě),與起筆相連接。

        三、教學(xué)單韻母e及其四聲。

        1、看圖說(shuō)話引出e

        圖上畫(huà)著什么?在干什么?

        一只大白鵝在水里游。

        覆蓋e的字形,與白鵝在水中的倒影重合。

        2、教學(xué)e的發(fā)音,認(rèn)清字形。

       、虐l(fā)音要領(lǐng):發(fā)e時(shí)的口腔大小,舌位高低與o大體相同,只是嘴角向兩邊展開(kāi),成扁平形。

        ⑵師范讀、領(lǐng)讀。

       、菃l(fā)學(xué)生看圖記字形。

        看看e像什么?順口溜:白鵝倒影eee扁扁嘴巴eee

        3、練習(xí)e的四聲:?jiǎn)雾嵞辅エエゴ蟀座Zééé真惡心ěěě肚子餓èèè

        4、指導(dǎo)e的書(shū)寫(xiě)。

        e占中格,要一筆寫(xiě)成,從里面的"—"起筆往上,再接著寫(xiě)左半圓。

        四、復(fù)習(xí)鞏固

        1、用卡片打亂順序讀ɑ、o、e;

        2、打亂帶調(diào)韻母順序讀,如:áèǒà……(齊讀、小組讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀)

        3、猜字母:

        圓臉小姑娘,小辮右邊扎。(ɑ)

        像個(gè)圓圈是什么?(o)

        白鵝倒影是什么?(e)

        五、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。

        六、布置作業(yè)。

        打亂順序讀ɑoe的四聲。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        ɑoe

        ɑāáǎà

        oōóǒò

        eēéěè

      《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)2

        一、教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)與能力:

        1.學(xué)會(huì)ɑ o e三個(gè)單韻母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音。

        2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握ɑ o e的四個(gè)聲調(diào),并能直呼。

        3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線三格及基本筆畫(huà):左半圓和豎右彎。能正確書(shū)寫(xiě)ɑ o e三個(gè)單韻母。

        過(guò)程與方法:

        1.通過(guò)看圖說(shuō)話揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        2.在教師引導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)自我探索,找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

        3.通過(guò)師生、生生間的互動(dòng)游戲鞏固字母的音和形。

        4.通過(guò)教師的示范、評(píng)議指導(dǎo)字母的書(shū)寫(xiě)。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:

        激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,使他們知道拼音能幫助識(shí)字和閱讀;培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.認(rèn)讀ɑ o e三個(gè)單韻母,能做到韻母帶調(diào)直呼。

        2.正確書(shū)寫(xiě)ɑ o e三個(gè)字母。

        教學(xué)難點(diǎn):

        o的發(fā)音及單韻母帶調(diào)直呼。

        三、教學(xué)策略

        本課主要運(yùn)用情景法、觀察法、游戲法、兒歌故事、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法,結(jié)合直觀形象的多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生積極參與、快樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        1.教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

        2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如:指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng);學(xué)習(xí)字母的字形時(shí),通過(guò)看圖記憶、編兒歌等方法記住字形。

        3.利用各種游戲?yàn)閷W(xué)生搭建鞏固練習(xí)的平臺(tái),使學(xué)生在游戲中始終保持濃厚的興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情。

        四、教學(xué)過(guò)程

       。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

        同學(xué)們,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。它能幫助我們讀書(shū)、識(shí)字、學(xué)好普通話,大家一定要用心地學(xué)呀。我們一起先來(lái)學(xué)首兒歌吧:

        漢語(yǔ)拼音用處大,讀書(shū)識(shí)字查字典,

        幫我學(xué)好普通話,語(yǔ)文學(xué)習(xí)棒棒的!

        【設(shè)計(jì)意圖】明確學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的。

       。ǘ┬抡n講授

        1.認(rèn)讀ɑ o e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

       。1)出示課件:同學(xué)們,圖上畫(huà)的是什么時(shí)間、什么地方、誰(shuí)在干什么?

        在一個(gè)美麗的小村莊里,有一個(gè)愛(ài)唱歌的小女孩。有一天,她來(lái)到了河邊,看到了大白鵝“呃呃呃”地在湖面上照鏡子,小女孩覺(jué)得開(kāi)心極了,就唱起了歌“啊──”,她的歌聲很動(dòng)聽(tīng),大公雞聽(tīng)見(jiàn)了,也伸長(zhǎng)脖子,“喔喔喔”地唱了起來(lái),幾只可愛(ài)的小黃鴨聽(tīng)到了這些歌聲,都游過(guò)來(lái)在水里愉快地戲耍。

        (2)總結(jié)圖意,教兒歌:公雞喔喔啼,白鵝呃呃叫。小姑娘,啊啊啊,她在河邊練歌唱。

        (3)出示課題:今天我們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課《ɑ o e》。

        【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),注意力容易分散,他們對(duì)生動(dòng)的情境、有趣的游戲和色彩豐富的畫(huà)面最感興趣。教師利用教材中的插圖引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主的觀察,進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中。這一環(huán)節(jié)既充分利用了教材,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和看圖說(shuō)話的能力。

       。4)學(xué)習(xí)ɑ o e的讀音。

        ①教師出示卡片ɑ:示范發(fā)ɑ的音,邊讀邊講解發(fā)音要領(lǐng)──嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。

        【設(shè)計(jì)意圖】現(xiàn)在的學(xué)前教育比較發(fā)達(dá),很多孩子上學(xué)前都或多或少地接觸過(guò)拼音,但是程度參差不齊,甚至還有一些錯(cuò)誤。此時(shí),教師應(yīng)以正確規(guī)范的發(fā)音和口型,為學(xué)生做出示范。

        ②學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),學(xué)生練讀?梢岳貌鍒D或編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法:“嘴巴張大ɑ ɑ ɑ。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個(gè)練習(xí)(開(kāi)小火車(chē),指名讀)。

        ③學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)。發(fā)“o”音時(shí),嘴半開(kāi)半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。把“喔”的音拉長(zhǎng),口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。兒歌:攏圓嘴巴o o o。

       、軐W(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)!谤Z”是第二聲,把音放平就是第一聲“e”。發(fā)音時(shí),口形要扁,半開(kāi)半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開(kāi),露出牙齒。兒歌:嘴巴扁小e e e。

        【設(shè)計(jì)意圖】利用朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶發(fā)音時(shí)的口型,生動(dòng)形象。

       。5)學(xué)習(xí)ɑ o e的字形。

       、僭僖龑(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),找出圖與字形相似的部分。

       、诟蠋熥x兒歌記憶字形。

        圓圓臉蛋翹小辮,嘴巴張大ɑ ɑ ɑ。

        太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞啼叫ooo。

        池塘水面一只鵝,倒影就像eee。

        【設(shè)計(jì)意圖】再次利用教材中的插圖并輔以生動(dòng)有趣的兒歌,在輕松愉悅的氛圍中幫助學(xué)生記憶字母的字形。

       、塾螒颉八好啤保航處煂ⅷ o e的字母卡片貼在三位同學(xué)的背后,任意抽取,指名讀或開(kāi)火車(chē)讀。

        【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)有趣的游戲檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)內(nèi)容在歡樂(lè)的游戲中得到鞏固。

        2.學(xué)習(xí)ɑ o e的四聲。

       。1)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。

       、贊h語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有四個(gè)聲調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不相同。教師板書(shū)四個(gè)聲調(diào)符號(hào),邊寫(xiě)邊講解:“-”是一聲,“/”是二聲,“ˇ”是三聲,“”是四聲。

        ②出示小汽車(chē)圖,講述四聲的讀法,教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲上坡又下坡,四聲就像下山坡。

       。2)出示課件:看圖上小汽車(chē)的走勢(shì),教師示范ɑ o e的四聲。如:

        汽車(chē)平走ā ā ā,

        汽車(chē)上坡á á á,

        汽車(chē)下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,

        汽車(chē)下坡à à à。

        (3)學(xué)生模仿練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

       。4)學(xué)生練習(xí)讀ɑ o e的四聲?身樞蜃x,變序讀。

       。5)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ɑ o e組詞。如:

        ā阿姨好!á啊!你說(shuō)什么?ǎ?這是怎么回事?à啊,偉大的祖國(guó)!

        ō噢,我懂了。ó哦,是這樣嗎?ò哦!我明白了。

        é:飛蛾、額頭、大白鵝;ě:惡心;è:餓了、兇惡

        【設(shè)計(jì)意圖】出示日常生活中帶有ɑ o e四聲的語(yǔ)句來(lái)讀,結(jié)合生活實(shí)際,使學(xué)生加深對(duì)四聲的感性認(rèn)識(shí),這樣便于學(xué)生正確認(rèn)讀。

        3.課中操。

        4.書(shū)寫(xiě)ɑ o e三個(gè)單韻母。

       。1)認(rèn)識(shí)四線三格和基本筆畫(huà)。

        ①同學(xué)們,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不但要會(huì)念,還要會(huì)寫(xiě)。出示課件:四線三格。這叫四線三格,這四根線構(gòu)成了三個(gè)格。最上面的'是上格,向下第二層是中格,最底下的是下格。單韻母ɑ、o、e喜歡住在什么格呢?(中格)。

        ②拼音字母由基本筆畫(huà)組成,我們先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫(huà):左半圓“С”和豎右彎“し”。(教師板書(shū)基本筆畫(huà)并帶領(lǐng)學(xué)生做書(shū)空練習(xí)。)

       。2)教師講解并范寫(xiě)ɑ o e,學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

       、佟皑弧闭贾懈瘢瑑晒P寫(xiě)成。筆順是:先寫(xiě)“С”,從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆,向左貼上第二線寫(xiě)半圓,下面貼上第三線到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆,充滿中格。第二筆“し”從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫(xiě)豎,與左半圓下方相接后向右彎。(教師范寫(xiě)一個(gè)完整字母后,再帶寫(xiě)一個(gè)字頭。學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,并隨時(shí)展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況給予指導(dǎo),糾正握筆姿式和坐姿。)

        【設(shè)計(jì)意圖】教師正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)展示,以及對(duì)握筆姿式和坐姿的糾正,能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

       、凇皁”占中格,一筆寫(xiě)成。筆順是:從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆,向左貼上第二線寫(xiě)半圓,下面貼上第三線后,向上到第二線上起筆的地方收筆,充滿中格。

       、邸癳” 占中格,一筆寫(xiě)成。筆順是:從中格的中間起筆,從左向右寫(xiě)一短橫后,連寫(xiě)一個(gè)左半圓,在三線上一點(diǎn)點(diǎn)收筆,充滿中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)中間不能停筆。

        (三)朗讀課文

        1.教師示范,朗讀漢語(yǔ)拼音第一課《ɑ o e》。

        2.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

        3.學(xué)生分小組互讀,指名展示。

        【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀環(huán)節(jié),使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)并在朗讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。

       。ㄋ模┱n堂小結(jié)

        今天,我們學(xué)會(huì)了ɑ o e三個(gè)單韻母的讀音,認(rèn)清了字母的字形,掌握了四個(gè)聲調(diào)的讀法,還在四線三格中書(shū)寫(xiě)了字母。同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常積極,收獲可真大呀!

        (五)作業(yè)

        回家把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

      《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)3

        一、教材分析

        本課包括三局部?jī)?nèi)容。

        第一局部是三個(gè)單韻母a、o、e,配有一幅圖畫(huà)。

        圖中,一個(gè)小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。

        第二局部是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

        第三局部是a、o、e的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)筆順。

       。帷、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),e的發(fā)音和a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

        二、教學(xué)要求

        1?學(xué)會(huì)a、o、e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

        2?知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。

        3?認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備

        配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e和帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫(huà)有四線格的小黑板。

        四、課時(shí)布置:2課時(shí)。

        五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo)

       。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。

       。ǘ┱J(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

       。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

       。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

        三、教學(xué)過(guò)程

        (一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的`小故事,告訴同學(xué)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自身就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音,借以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

        2、教讀兒歌:

        漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,協(xié)助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

        3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        (二)學(xué)習(xí)單韻母a

        1?看圖引出單韻母a,板書(shū)“a”。

        2?教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過(guò)程中口形不能變化。

        同學(xué)觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。同學(xué)反復(fù)練讀。可以利用插圖,借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜協(xié)助同學(xué)記憶發(fā)音方法,“張大嘴巴aaa。

        3?再引導(dǎo)同學(xué)看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,協(xié)助同學(xué)記憶a的音和形。

        4?同學(xué)反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個(gè)練習(xí)(開(kāi)小火車(chē),指名讀)。

        (三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上) 注意教發(fā)o音時(shí),講要領(lǐng),做示范。

        發(fā)“o”音時(shí),嘴半開(kāi)半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長(zhǎng),口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

        (四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

        注意教發(fā)音時(shí),講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時(shí),口形要變扁,半開(kāi)半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開(kāi),露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

        (五)小結(jié)

        教給同學(xué)順口溜協(xié)助同學(xué)記憶發(fā)音方法,

        1“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee!币嬖V同學(xué)發(fā)單韻母a、o、e時(shí),口形不能變化。利用插圖協(xié)助同學(xué)記憶a和e的形,可讓同學(xué)仔細(xì)觀察圖畫(huà),找出圖與字形相似的局部。

        2?跟著老師讀兒歌。

        圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。

        太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一叫ooo。

        清清池塘一只鵝,水中倒影eee。

        3?跟著老師讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

       。⿲W(xué)習(xí)聲調(diào)

        1?認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

        “-”是第一聲,“/”是第二聲,“ˇ”是第三聲,“”是第四聲一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

        看圖上小汽車(chē)的走勢(shì),“汽車(chē)平走ā ā ā,汽車(chē)上坡á á á,汽車(chē)下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車(chē)下坡à à à!。

        2?練習(xí)讀a、o、e的四聲。

        (1)順序讀,變序讀。

        (2)二、三聲對(duì)比讀。

        á—ǎó—ǒé—ě

        (3)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。

        ā阿姨好! á啊!你說(shuō)什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊,偉大的祖國(guó)!

        ō噢,我懂了。ó哦,是這樣嗎? ò哦!我明白了。

        é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

       。ㄆ撸╈柟叹毩(xí)。

        1.教師領(lǐng)讀課文,同學(xué)自讀課文。

        2.讓同學(xué)讀卡片上不帶調(diào)韻母,說(shuō)字母形狀。

        3.讀帶調(diào)韻母,自讀,指名讀。

       。ò耍┬〗Y(jié):我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形,掌握了四個(gè)聲調(diào)。

       。ň牛┯螒蜢柟蹋

        1給三個(gè)小朋友分別起字母名字,一個(gè)叫a,一個(gè)叫o,一個(gè)叫e,然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自身。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.

        2教師示范說(shuō):“小朋友好!我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?”下面的小朋友都大聲地說(shuō):“a,你好!我們?cè)敢夂湍阕雠笥!”接下?lái)就到o和e上臺(tái)介紹自身。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字,又都有自身的拼音字母名字,這個(gè)字母名字就一直跟隨他們,課下也可以叫拼音字母名字。

       。ㄊ┱n堂總結(jié):褒揚(yáng)本課表示好的同學(xué)

       。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)

        請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.

        回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.

        教后記

        給同學(xué)起字母名字,在輕松愉快的情境中,讓同學(xué)記住aoe這三個(gè)字母,而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié),所以小朋友們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母,好輪到自身起字母名字。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字,又都有自身的拼音字母名字,他們覺(jué)得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容同學(xué)反而記得牢,也許有些小朋友一輩子都不會(huì)忘記自身以和同學(xué)的字母名字。

        讓每個(gè)字母都走到小朋友們的身邊為了讓每個(gè)字母能真正走到小朋友們的身邊,我讓家長(zhǎng)和小朋友一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫(xiě)有一個(gè)明顯的字母,那就是小朋友們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色,各不相同,小朋友很喜歡。我讓小朋友戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀察所看到的字母之間有什么不同,并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)小朋友又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。

        讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)語(yǔ)言源于生活,并用于生活。因此將拼音教同學(xué)活化,讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng),能使同學(xué)更熟悉更容易記住拼音這套工具。

        第二課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo)

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形和聲調(diào)。

       。ǘ┱J(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà),“”左半圓,“”豎右彎。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

       。ㄒ唬╈柟叹毩(xí)a、o、e四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。

        (二)學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)字母。

        三、教學(xué)過(guò)程

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音和四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同,并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)小朋友又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。(讀書(shū),讀卡片,自讀,指名讀,同桌互相讀)

        (二)教寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母。

        1.認(rèn)識(shí)四線(從上到下)三格(上、中、下)。

        2.拼音字母由基本筆畫(huà)組成的,在四線格中,要按一定的規(guī)格書(shū)寫(xiě)。在寫(xiě)字母前,先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫(huà)名稱!啊弊蟀雸A,“”豎右彎。

        3.教同學(xué)書(shū)寫(xiě)。

        (1)“a”占中格,兩筆寫(xiě)成,筆順是:先寫(xiě)“”,從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫(xiě)半圓,下面貼上第三線,到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆,充溢中格。第二筆“”,從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫(xiě)豎,與左半圓下方相接后向右彎。

        教師寫(xiě)一個(gè)完整字母作示范后,再一筆一筆帶寫(xiě)一個(gè)字頭。

       。2)教寫(xiě)“o”,讓同學(xué)看書(shū)上范字字帖后,分幾步教寫(xiě)。

        ①這個(gè)單韻母念什么?

        ②在四線格中占什么位置?

       、蹜(yīng)該怎樣寫(xiě)?由幾筆組成?(由左上起筆一筆寫(xiě)成個(gè)圓,充溢中格)

       。3)教寫(xiě)“e”。

        教寫(xiě)提問(wèn)同“o”,從里邊起筆寫(xiě)橫,再向左寫(xiě)半圓。

        △課間休息。

       。ㄈ╈柟叹毩(xí)。

        1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音和帶調(diào)韻母讀音

        2.讀書(shū),教師范讀后,讓同學(xué)練習(xí)讀,可先帶領(lǐng)同學(xué)找到書(shū)上的字母位置,明確讀書(shū)順序,自讀,再指名讀。

       。ㄋ模┬〗Y(jié):我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫(xiě)法,最后讀了書(shū)。

        (五)作業(yè)

        回家做字母卡片,然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

        aāáǎà oōóǒò eēéěè

        教學(xué)札記

        這是第一次學(xué)寫(xiě)字母,同學(xué)會(huì)有困難,教師要多示范,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

      《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)4

        設(shè)計(jì)說(shuō)明

        《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹。因此,我們?yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式,改革教學(xué)方式,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式,讓孩子在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動(dòng)合作,探究的氛圍,使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣,讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情,在各種情境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音,享受拼音。

        課前準(zhǔn)備

        1、多媒體課件、拼音卡片、畫(huà)有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。(教師)

        2、拼音卡片。(學(xué)生)

        課時(shí)安排

        2課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        1、(播放錄音)請(qǐng)聽(tīng)錄音:小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來(lái)到學(xué)校讀書(shū)學(xué)習(xí),成為一名光榮的小學(xué)生了,面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字,你們別急,給它們戴上小帽子,你就認(rèn)識(shí)了,這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音,漢語(yǔ)拼音的作用可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典,還能幫助我們用電腦打字呢!

        2、過(guò)渡:漢語(yǔ)拼音ɑ、o、e的作用這么大,所以我們一定要學(xué)好它。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第一課。

        設(shè)計(jì)意圖:利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài),利用智慧老人的話,引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。

        二、自主探究,學(xué)習(xí)新課

        出示多媒體課件,學(xué)生觀察思考:圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們正在干什么?

        1、學(xué)習(xí)ɑ。

        (1)看圖:小女孩在干什么?(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)我們也來(lái)試試。

        (2)老師出示拼音卡片:ɑ,講解并示范發(fā)音,學(xué)生模仿。

        (3)師:在發(fā)ɑ時(shí),嘴巴怎樣?引導(dǎo)學(xué)生編順口溜:張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。

        (4)學(xué)生練習(xí)用ɑ說(shuō)一句話。

        (5)觀察小女孩圖,看哪部分與ɑ的形狀有關(guān)系?識(shí)記并書(shū)寫(xiě)ɑ。

        2、出示課件,認(rèn)識(shí)四線格,并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)a。

        (1)介紹四線格,引導(dǎo)觀察:小朋友們,老師畫(huà)的這幅圖,數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格,指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫(xiě)在這個(gè)四線三格里。小朋友們觀察一下ɑ在四線格的位置。

        (2)老師講解筆順并范寫(xiě):ɑ先寫(xiě)半圓再寫(xiě)一豎,留個(gè)小尾巴。學(xué)生書(shū)空。誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師說(shuō)說(shuō)并告訴大家怎么寫(xiě),F(xiàn)在在書(shū)上第21頁(yè)描紅,看誰(shuí)寫(xiě)得好。

        3、學(xué)習(xí)o。

        過(guò)渡:小女孩發(fā)出的聲音引來(lái)了許多小動(dòng)物,你們看誰(shuí)來(lái)了?

        (1)出示公雞打鳴圖:公雞在干什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

        師:公雞發(fā)出的喔喔聲,就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。

        (2)出示卡片,學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音;學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)

        (3)學(xué)生自編順口溜:嘴巴圓圓ooo。

        (4)學(xué)生用o練習(xí)說(shuō)一句話。

        (5)師:這個(gè)o像什么?你是怎樣記住它的形的?(可以編順口溜,可以形象記憶。)

        (6)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):小朋友們,o像一個(gè)圓,要寫(xiě)得均勻,教師范寫(xiě),學(xué)生描紅。

        4、學(xué)習(xí)e。

        過(guò)渡:聽(tīng)到公雞的叫聲,大白鵝也來(lái)了。

        (1)課件出示大白鵝:

        小朋友和它打個(gè)招呼,(大白鵝好!)大白鵝在水中的倒影,就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。

        (2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(教師講解、示范;學(xué)生模仿練習(xí)。)

        (3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶:嘴巴扁扁eee。

        (4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e,識(shí)記,書(shū)寫(xiě)。小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察一下這個(gè)e,像什么呢?(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。(e不是一個(gè)圓,它中間有一橫,而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。)

        (5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):中間有一橫,右邊不封口,e只有一筆。教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空、描紅。

        設(shè)計(jì)意圖:利用插圖啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出字母與圖的哪一部分相似,學(xué)習(xí)發(fā)音,記憶每一個(gè)字母的形狀,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)感到枯燥、乏味。

        三、趣味游戲,鞏固新知

        1、我會(huì)讀。看板書(shū)練讀。(鞏固音)

        2、摘果子。(鞏固形)課件出示一棵大樹(shù),樹(shù)上有大蘋(píng)果,蘋(píng)果上寫(xiě)有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母,找到今天所學(xué)的字母,如果對(duì)了,水果就落地。

        3、猜一猜。四人一組,一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì),另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。

        4、角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝):一天清晨,大公雞喔喔地叫了,發(fā)音o;小女孩聽(tīng)到了公雞的叫聲,馬上起床,來(lái)到草坪上,開(kāi)始發(fā)音練習(xí),發(fā)音ɑ;你看她多勤奮啊,她動(dòng)聽(tīng)的歌聲引來(lái)了大白鵝,發(fā)音e。他們多開(kāi)心啊!

        設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習(xí)說(shuō)話,游戲,在鞏固字母的發(fā)音的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓枯燥的字符“活”起來(lái),讓學(xué)生的才華“露”出來(lái),讓機(jī)械的記憶“趣”起來(lái)。

        四、歸納總結(jié),布置作業(yè)

        1、師:今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友ɑ、o、e,不僅知道了它們的名字,還記住了它們的樣子。它們還特別愛(ài)美呢,喜歡戴上各種不同的帽子,下節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)一下戴帽子的它們吧。

        2、請(qǐng)小朋友們把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友回家讀給爸爸媽媽聽(tīng),并寫(xiě)給爸爸媽媽看。明天老師再問(wèn)大家,看哪位小朋友記得又快又好,不僅會(huì)讀還會(huì)寫(xiě)。

        設(shè)計(jì)意圖:在趣味談話中,總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進(jìn)行知識(shí)的整合。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)字母,導(dǎo)入新課

        1、抽讀卡片:小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母,誰(shuí)還記得?(指名回答)多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得,不信我們一起讀讀。(齊讀)

        2、抽讀ɑ、o、e卡片。指名說(shuō)是怎么記住它們的,說(shuō)口訣。(圓圓臉蛋ɑɑɑ,一個(gè)圓圈ooo,白鵝倒影eee。)

        3、看口形猜單韻母。

        4、指名說(shuō)發(fā)音口訣。(嘴巴張大ɑɑɑ,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee。)

        5、教師說(shuō)單韻母,學(xué)生擺口形,然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。

        設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容,喚醒孩子已有的知識(shí)儲(chǔ)備。從而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

        二、結(jié)合兒歌,學(xué)習(xí)四聲

        1、過(guò)渡:現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動(dòng)。

        2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。

        (1)漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不相同。

        (2)板書(shū)四個(gè)聲調(diào)并講述:這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào),標(biāo)寫(xiě)在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲,標(biāo)“”的表示第二聲,標(biāo)“”的表示第三聲,標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。

        (3)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

        3、學(xué)習(xí)ɑ的四聲。

        (1)出示課件小白兔開(kāi)車(chē)圖講述:“汽車(chē)平走āāā,汽車(chē)上坡ááá,汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ,汽車(chē)下坡ààà。”

        (2)教師邊打手勢(shì)邊范讀,讓學(xué)生看清手勢(shì),聽(tīng)清四聲的不同讀音。

        (3)按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀,檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀,互相讀,開(kāi)火車(chē)讀。

        (4)教師教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。

        (5)學(xué)生自由練讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。

        (6)教師指生讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。重點(diǎn)練讀ɑ的二聲和三聲。

        (7)打亂四聲順序練習(xí)讀,逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。

        4、學(xué)習(xí)o的四聲。

        (1)師:o和ɑ一樣也有四個(gè)聲調(diào)。

        (2)多媒體課件出示:ō、ó、ǒ、ò,教師提問(wèn):誰(shuí)能像讀ɑ的四聲那樣,試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。

        (3)教師糾正學(xué)生發(fā)音,學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。

        (4)多媒體課件出示o的四個(gè)聲調(diào),打亂順序讀。

        5、學(xué)習(xí)e的四聲。

        (1)出示課件:新朋友e也有四個(gè)兄弟,它們也想跟小朋友交朋友,你們歡迎嗎?

        (2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲:ē、é、ě、è。

        (3)小組合作學(xué)習(xí),組內(nèi)齊讀,組長(zhǎng)抽讀。

        (4)教師指學(xué)生讀,學(xué)生評(píng)議,教師相機(jī)指導(dǎo)。

        (5)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞:é飛蛾、額頭;ě惡心;è餓了、兇惡。

        (6)多媒體課件出示e的四個(gè)聲調(diào),打亂順序讀。

        6、出示:āōē、áóé、ǎǒě、àòè,教師范讀一遍,學(xué)生練讀五遍,分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲,喔喔叫的wō是第幾聲,小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲,喔喔叫的wō也是第一聲,小鵝的é是第二聲。)

        設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合小兔開(kāi)車(chē)圖學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào),再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)ɑ、o、e的'四個(gè)聲調(diào),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。

        三、多種形式,反復(fù)練讀

        1、抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。

        2、聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母,說(shuō)出是第幾聲。

        3、給三個(gè)孩子分別起字母名字,一個(gè)叫ɑ,一個(gè)叫o,一個(gè)叫e,然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字。

        4、看屏幕開(kāi)火車(chē)讀。(屏幕顯示:帶調(diào)的ɑ、o、e共12個(gè)字母隨機(jī)逐個(gè)閃爍,輪到的同學(xué)就讀那個(gè)閃爍的帶調(diào)單韻母。)

        5、同桌互讀。

        (1)小朋友。請(qǐng)拿出我們制作的單韻母卡,同桌互相認(rèn)讀。

        (2)請(qǐng)兩對(duì)小朋友上講臺(tái)前試試互相認(rèn)讀。

        6、二、三聲對(duì)比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。

        7、抄寫(xiě)ɑ、o、e,再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫(xiě)4個(gè)ɑ、4個(gè)o、4個(gè)e。

        設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用抽讀、指讀,同桌讀、對(duì)比讀等多種方式,反復(fù)練習(xí)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào),使學(xué)生掌握了ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)的讀法,為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

        四、歸納總結(jié),布置作業(yè)

        1、小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友,單韻母ɑ、o、e,不僅掌握了它們的音形,能夠正確書(shū)寫(xiě),而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào),真棒!

        2、回家做字母卡片,然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

        設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí),把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外,使學(xué)生對(duì)開(kāi)學(xué)第一課的拼音知識(shí)掌握得更扎實(shí),更牢固,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

        教學(xué)反思

        1、從圖入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫(huà)了誰(shuí),他們?cè)谧鍪裁础W(xué)生回答小女孩在唱歌,小女孩發(fā)出的聲音就是字母ɑ的音。張大嘴發(fā)ɑ要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受,知識(shí)給得很自然,重點(diǎn)觀察小女孩的頭,以配合字母ɑ的字形記憶。

        2、重視起始教學(xué),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo),為學(xué)生寫(xiě)好字打下基礎(chǔ)。

        3、根據(jù)兒童年齡特點(diǎn),采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶,用動(dòng)作表演記憶,使學(xué)習(xí)富于情趣,讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。

        4、練習(xí)四聲時(shí)將重點(diǎn)放在二聲、三聲。通過(guò)手勢(shì)的幫助使四聲發(fā)音更加準(zhǔn)確。最重要的是根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律,在準(zhǔn)確的教學(xué)后堅(jiān)持反復(fù)有序的練習(xí)及循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)。

      《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)5

        教學(xué)目的

        1、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母的音,認(rèn)清字母的形。

        2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a o e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

        3、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格,正確掌握a o e的筆順,知道三個(gè)字母都占中格。

        教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

        教學(xué)重點(diǎn)

        1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音,掌握字母的形,能正確書(shū)寫(xiě)字母。

        2、 掌握三個(gè)單韻母的聲調(diào)。

        教學(xué)難點(diǎn)

        1、指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽(yáng)平音。

        2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1、本課的教學(xué)掛圖

        2、拼音卡片和學(xué)生用漢語(yǔ)拼音格本

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        教師談話:同學(xué)們,從今天開(kāi)始,我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。拼音可有意思了,它能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)、寫(xiě)話,是我們學(xué)習(xí)的好幫手,你們?cè)敢鈱W(xué)好它嗎?

        今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課aoe。

        (教師在黑板上板書(shū)aoe,并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。)

        一、學(xué)習(xí)字母a

       。ㄒ唬┙處煶鍪綼的掛圖,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,然后提出下面的問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生回答。

        問(wèn):1、圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

       。▽W(xué)生應(yīng)回答出:圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩,醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。)

        2、醫(yī)生給小女孩檢查嗓子,小女孩會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

       。ń璋〉囊簦瑢W(xué)習(xí)字母a的讀音)

        講:這個(gè)啊字的讀音就是字母a的音,發(fā)音時(shí)要把嘴張開(kāi)張大發(fā)a的音(舌頭不動(dòng))。

        教師范讀a。

        學(xué)生學(xué)讀a。

       。ń處熞⒁鈱W(xué)生齊讀后,多叫幾名同學(xué)獨(dú)立讀a,以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

       。ǘ┙處熤笇(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子,以配合字母a的形進(jìn)行教學(xué)。

        問(wèn):1、圖上小女孩的頭是什么形狀的?

        2、她頭后邊梳著什么樣的小辮子?

        3、比較一下a和這些圖形哪里很像呢?

        教兒歌:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴 aaa。

       。ㄈ┱J(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音本的四線三格指導(dǎo)寫(xiě)字母

        講:a的兩筆要連起來(lái)寫(xiě)占中格,邊寫(xiě)邊念下面的兒歌:

        先寫(xiě)左半圓,豎彎在右邊。

       。〞(shū)寫(xiě)時(shí)要注意:寫(xiě)左半圓時(shí)一定要在第二條線的下邊一點(diǎn)起筆,然后從右向左畫(huà)多半個(gè)圓,最后連寫(xiě)豎右彎。)學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫(xiě)12個(gè)字母。

        課中休息:

        兒歌表演:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。配合動(dòng)作:兩手比成圓形,然后同時(shí)向右甩手成羊角辮樣,后半句用拍手動(dòng)作。

        二、學(xué)習(xí)字母o

       。ㄒ唬┙處煶鍪緊的掛圖,學(xué)生觀察后提問(wèn)。

        問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?

        講:公雞喔喔啼,喔的音拖長(zhǎng)些就是o,發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形。

        教師范讀o。

        學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓,舌頭不動(dòng)發(fā)o。(教師要注意,這個(gè)字母的音不易讀準(zhǔn),要多叫幾位學(xué)生讀,一定要把音讀圓。)

        (二)學(xué)寫(xiě)字母o

        請(qǐng)同學(xué)們看一看,字母o 的形同圖上什么地方很像,借公雞叫的口形來(lái)幫助記憶o的形。

        教兒歌:太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤,公雞啼叫ooo。

        三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        講:o的筆順是從上起筆一筆寫(xiě)成占中格。

        學(xué)生學(xué)寫(xiě)12個(gè)字母。

        四、鞏固練習(xí)

        1、看黑板讀字母。

        2、看卡片讀字母(可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀、個(gè)人讀等)。

        3、看書(shū)(認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁(yè),字母的規(guī)范寫(xiě)法在什么地方)。

        第二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入

        上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友——單韻母a、o、e,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)a、o、e的四聲,先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。

        二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母a、o、e。

        三、學(xué)習(xí)字母四聲

        1、師講:a、o、e發(fā)音時(shí),聲音顫動(dòng),很有氣派,音在口腔中暢通無(wú)阻聲音響亮。因此a、o、e 承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù),擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。

        2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖,認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲:汽車(chē)平走。第二聲:汽車(chē)上坡。第三聲:汽車(chē)上坡又下坡。第四聲:汽車(chē)下坡。

        3、學(xué)習(xí)a的四聲

       。1)師講:拼音字母有四個(gè)聲調(diào),這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來(lái)表示,寫(xiě)在字母的頭上。

        (2)板書(shū):ā á ǎ à教師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào),以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的.關(guān)系,速度要慢,讀二聲、三聲有困難,教師要做好范讀,幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào),讀準(zhǔn)聲調(diào)。

        (3)學(xué)生按順序?qū)W讀四聲,讀音要準(zhǔn)。

       。4)按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀,檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀,互相讀,開(kāi)火車(chē)讀。

       。5)順口溜:一聲一橫道,二聲往上挑,三聲一拐彎,四聲往下掉。

       。6)打亂四聲順序練習(xí)讀,逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

        4、學(xué)習(xí)o的四聲

       。1)師講:o和a一樣也有四個(gè)聲調(diào)。

        (2)出示:ō ó ǒ ò 問(wèn):誰(shuí)能像讀a的四聲那樣,試著讀一讀o的四聲。教師糾正后,再練習(xí)讀四聲。

       。3)打亂順序讀。

        5、學(xué)習(xí)e的四聲,學(xué)生練習(xí)的方法同上。

        6、打亂順序讀a、o、e的四聲。

        附:板書(shū) ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

        第三課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        1、鞏固復(fù)習(xí)

        2、看卡片讀a、o、e的四聲;ハ嘧x、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀等多種形式讀。

        3、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo),表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。

        4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫(xiě)帶調(diào)韻母。一聲要從左往右寫(xiě),二聲從左斜下再往斜上挑,三聲像個(gè)小對(duì)勾?四聲從左上往右下降。

        5、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫(xiě)帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。

        6、學(xué)說(shuō)兒歌:

       。1)出示兒歌內(nèi)容:讀一讀紅色的單韻母。

        (2)結(jié)合圖,請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

       。3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀。

        7、小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友,單韻母a、o、e,不僅掌握了它們的音形,能夠正確書(shū)寫(xiě),而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào),真棒!

      《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)6

        【教材分析】

        本課漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容是單韻母a o e,教材包括三個(gè)主要部分,一是a o e的讀音和形體,二是4個(gè)聲調(diào)符號(hào)和四聲的讀法,三是漢語(yǔ)拼音四線三格和a o e的.書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.學(xué)會(huì)單韻母a o e,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。

        2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能正確讀出的四聲。

        3.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母,認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào),能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

        【教學(xué)用具】

        掛圖、卡片

        【教學(xué)時(shí)間】

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        【教學(xué)內(nèi)容】

        指導(dǎo)看情境圖說(shuō)話,認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)單韻母。

        【教學(xué)要求】

        1.學(xué)會(huì)a o e 3個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,按筆順正確描紅。

        2.學(xué)會(huì)看筆順?lè)?hào)。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、看圖激趣,揭示課題

        1.談話導(dǎo)入。

        小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng),那怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢?首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識(shí)很多書(shū),讀很多書(shū),學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課就開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)拼音。

        2.指導(dǎo)看圖,引出字母。

        (1)出示掛圖,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容(圖上畫(huà)了小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞……)。

        (2)老師總結(jié)圖意,相機(jī)出示三個(gè)單韻母。

        a:阿姨帶我去湖邊。

        o:大公雞,o o啼。

        e:大白鵝,e e叫。

        (3)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意。

        3.教師小結(jié),指導(dǎo)朗讀情境歌:大公雞,o o啼,阿姨帶我到湖邊。大白鵝,e e叫,連聲問(wèn)我:“早上好!”

        4.揭示課題:今天我們就學(xué)習(xí)第一課a o e。

        二、指導(dǎo)字音字形

        1.學(xué)習(xí)a。

        出示字形圖,認(rèn)讀。

        試著編首兒歌記住它:阿姨的a,張大嘴巴a a a。

        認(rèn)識(shí)四線三格,齊讀三遍。——指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),先按筆順?lè)秾?xiě)——小朋友用手指試著寫(xiě)一寫(xiě)。

        2.同樣的方法學(xué)習(xí)o e。

        公雞高聲叫,圓圓嘴巴o o o。

        一只大白鵝,扁扁嘴巴e e e。

        3.練讀——單韻母(讀三遍)。

        三、小結(jié)

        1.這節(jié)課小朋友學(xué)到了很多本領(lǐng),誰(shuí)來(lái)再給我們介紹一下?

        (認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母和它們的正確的發(fā)音方法,還學(xué)會(huì)了在四線三格中正確書(shū)寫(xiě),知道它們都要寫(xiě)在中間一格。)

        2.鞏固讀,“開(kāi)火車(chē)”讀,每人至少讀兩次。

        四、課堂作業(yè)

        把這三個(gè)單韻母抄寫(xiě)在作業(yè)本上(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)作業(yè)本,如何使用它,強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))。

      《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)7

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)單韻母a o e,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。

        2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能正確讀出a o e的四聲。

        3.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1.a o e的正確發(fā)音,a和e讀音的比較。

        2.a o e的四聲讀法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        彩色掛圖、a o e的四聲卡片、畫(huà)有四線格和描紅筆順的小黑板,學(xué)生各帶小鏡子一面。

        教學(xué)時(shí)間:

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:

        學(xué)習(xí)單韻母a o e

        教學(xué)過(guò)程:

        一、看圖激趣,揭示課題

        1.談話導(dǎo)入 。小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng),那怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢?首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識(shí)很多字,讀很多書(shū),學(xué)很多本領(lǐng)。

        2.下面跟老師學(xué)兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,識(shí)字讀書(shū)需要它,幫助說(shuō)好普通話,我們一起學(xué)好它。

        3.指導(dǎo)看圖,引出字母。

        (1)請(qǐng)小朋友看書(shū)上的插圖,圖上畫(huà)的是什么時(shí)間,什么地方,誰(shuí)在干什么。(早晨,太陽(yáng)出來(lái)了,一年級(jí)小學(xué)生背著書(shū)包高高興興上學(xué)去,路旁的白鵝呃呃叫,大公雞喔喔啼,好像都在向她問(wèn)早)她看見(jiàn)了正去買(mǎi)菜的阿姨,會(huì)說(shuō)什么呀?(阿姨早)你看小學(xué)生多有禮貌呀!

        (2)總結(jié)圖意,教兒歌:公雞喔喔啼,白鵝呃呃叫。小學(xué)生,上學(xué)校,見(jiàn)了阿姨問(wèn)聲早。(3)揭示課題:今天我們就學(xué)第一課a o e。

        二、學(xué)習(xí)單韻母a o e

        1.學(xué)習(xí)a的讀音。

        (1)教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生觀察口形,聽(tīng)準(zhǔn)讀音,體會(huì)發(fā)音方法,自行試讀。

        (2)指名試讀,正音。分組讀,齊讀。

        2.依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音,方法同上。

        3.各人照小鏡子自讀o和e,明確口形區(qū)別。

        4.指名讀a o e,順著讀一遍,倒著讀一遍。分組讀,齊讀,再順著、倒著各讀一遍。

        5.指名說(shuō)說(shuō)a o e的發(fā)音方法。教兒歌:張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。

        6.利用插圖,識(shí)記a o e的讀音和形體。

        (1)看插圖,想想怎樣識(shí)記a o e的讀音和形體。

        (2)指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣用插圖來(lái)幫助識(shí)記a o e的音和形的。

        7.思考、表達(dá):還有哪些方法可以幫助我們識(shí)記a o e的音和形的?(自由發(fā)言)相機(jī)教順口溜:a a a,嘴張大,像豆瓣,寫(xiě)好它。o o o,嘴攏圓,很好寫(xiě),畫(huà)個(gè)圈。e e e,鵝唱歌,下嘴唇,開(kāi)個(gè)豁。

        8.小結(jié)談話:a o e都是單韻母。(領(lǐng)說(shuō)“單韻母”三遍)單韻母共有6個(gè),今天先學(xué)這3個(gè)。

        三、鞏固練習(xí)

        1.出示字母卡片,學(xué)生順著讀兩遍,再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。

        2.指名讀,“開(kāi)火車(chē)”讀。

        四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        掛出四線格小黑板。

        1.認(rèn)識(shí)四線格:四線格從上到下有四條橫線,形成三格,分別稱為上格、中格、下格。(指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍)

        2.教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫(xiě),一邊寫(xiě),一邊交代筆形筆順,讓學(xué)生看清楚,再指導(dǎo)他們?cè)跁?shū)上第7頁(yè)下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。

        五、作業(yè)

        1.自己認(rèn)讀a o e卡片。

        2.練習(xí)在四線格描紅本上寫(xiě)a o e各一行。

        第二課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:

        學(xué)習(xí)a o e的四聲

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)檢查

        1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母?

        2.抽讀a o e卡片。

        二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

        1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。

        (1)漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不相同。

        (2)板書(shū):“- ′”。講述:這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào),標(biāo)寫(xiě)在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲,標(biāo)“′”的表示第二聲,標(biāo)“”的表示第三聲,標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。

        2.寫(xiě)出a o e的四聲讀法。

        (1)出示:āáǎà 教讀單韻母a的四聲,邊打手勢(shì)邊范讀,讓學(xué)生看清手勢(shì),聽(tīng)清四聲的不同讀音。

        (2)根據(jù)第7頁(yè)下方的四聲示意(小兔騎摩托)圖,講述四聲的實(shí)際讀法:第一聲要讀得高而平;第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不低,接著立即升高;第三聲讀時(shí)要先降低后升高;第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲上坡又下坡,四聲就像下山坡。

        (3)各人練讀a的四聲。

        (4)指名讀a的四聲,正音。

        (5)分組讀,齊讀。

        (6)出示:ōóǒòēéěè仿照上面教a的四聲的方法步驟,通過(guò)教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀,正音,分組讀,齊讀,學(xué)習(xí)o和e的四聲。

        (7)出示:āōē áóé ǎǒě àòè教師范讀一遍,學(xué)生練讀五遍,分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的'ā是第幾聲,喔喔叫的ō是第幾聲,小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲,喔喔叫的ō也是第一聲,小鵝的é是第二聲)點(diǎn)示:這就說(shuō)明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。

        三、鞏固練習(xí)

        1.抽讀a o e的四聲卡片。

        2.聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母,說(shuō)出是第幾聲。

        3.看書(shū)上的情境圖和表音表形圖,練背語(yǔ)境兒歌,幫助記憶a o e3個(gè)單韻母。

        4.抄寫(xiě)a o e,再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫(xiě)4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)e。

      《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)8

        一個(gè)美麗的村莊,綠草如茵,小溪清澈,有一天,太陽(yáng)公公還沒(méi)爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪邊唱起歌aaaa,aaaa,大公雞聽(tīng)到歌聲也昂首唱起來(lái),ooo,ooo,它們的歌聲引來(lái)了大白鵝,伴隨著優(yōu)美的歌聲,大白鵝在水中翩起舞,發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影,便不由自主地哼起歌來(lái)e----e。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽(tīng)到歌聲地都往這邊趕過(guò)來(lái),它們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂(lè)會(huì)。

        第二部分是紅色黑體字,單韻母a、o、e

        第三部分三個(gè)單韻母a、o、e的四聲

        第四部分a、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、情感態(tài)度與價(jià)值方面:

        (1)通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),教師的語(yǔ)言描述,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)拼音,對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)感興趣。

        (2)通過(guò)有道示范,個(gè)別輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

        2、知識(shí)與技能:

        (1)讓學(xué)生學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。

        (2)讓學(xué)生道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

        (3)認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)會(huì)在四線

        3、方法與過(guò)程:

        (1)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,探究并弄懂發(fā)音方法。

        (2)通過(guò)多種有趣的形式,準(zhǔn)確認(rèn)讀帶調(diào)的a、o、e 。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、探究并弄懂發(fā)音方法。

        2、準(zhǔn)確認(rèn)讀帶調(diào)的a、o、e 。

        教學(xué)難點(diǎn):

        單個(gè)認(rèn)讀帶調(diào)韻母。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)語(yǔ)激趣,設(shè)境入新:

        小朋友們,從今天開(kāi)始,老師將和大家一起,老師將和大家一起,走進(jìn)有趣而奇妙的拼音世界,一起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

        ((點(diǎn)擊課件,跳出“a、o、e”3個(gè)卡通字母,字母開(kāi)口說(shuō)話:小朋友,大家好,認(rèn)識(shí)我們嗎?我們呀,就在小朋友的生活中間,咱們來(lái)交個(gè)朋友。)

        二、指導(dǎo)看圖,引出字母:

        1、屏幕顯示(綠草茵茵、流水潺潺的鄉(xiāng)村清晨、紅日初升、公雞啼叫)

        師述:小朋友,聽(tīng)!這是什么在叫!

        對(duì),這是美麗的大公雞在催人們?cè)缙穑趺唇械?亮開(kāi)嗓門(mén)學(xué)一學(xué)。

        (同步顯示:公雞與字母o)

        學(xué)得真像,老師把它編成了順口溜:“公雞叫,喔喔啼”。

        (學(xué)生跟說(shuō)順口溜)

        2、(屏幕顯示:扎辨子的小姑娘來(lái)到河邊練唱)

        小姑娘聽(tīng)到了公雞的啼叫,早早起床來(lái)到河邊練唱,她是怎么唱的?

        (指名小朋友唱,全班唱)。

        (同步顯示小姑娘的頭像與字母a)

        3、(屏幕顯示:大白鵝浮在河上欣賞自己的影子一只大白鵝浮在清清的小河上,欣賞自己的影子。它的影子怎樣?對(duì),很美麗像個(gè)字母e(影子與字母e同步閃爍)

        后面跟著的小白鵝在e e e叫呢。

        4、念念情境歌:

        這幅清新美麗,老師給畫(huà)編了個(gè)兒歌,跟老師念念:

        (屏幕上的字母同步閃爍)圓圓臉蛋扎小辯,張大嘴巴a a a、太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞啼叫o o o清清小河大白鵝,水中倒影e e e

        三、圖文結(jié)合,探究發(fā)音:

        1、過(guò)渡:小朋友在讀歌兒時(shí),老師聽(tīng)出來(lái),你們把今天的3個(gè)拼音字母的音都發(fā)出來(lái)了,這說(shuō)明這拼音字母就在我們的語(yǔ)言中間,趕快發(fā)揮咱們的力量,把它們找到。

        (屏幕顯示三幅表音形圖與相應(yīng)在的字母)

        2、學(xué)習(xí)單韻母a

        (1)(屏幕顯示,小辨子姑娘練唱)

        小姑娘練唱a a a(2)出示字母卡片,學(xué)生嘗試發(fā)音。

        (3)教師示范發(fā)音

        小朋友他細(xì)看,老師發(fā)a這個(gè)音的時(shí)候,嘴巴是什么樣的?

        (張得很大,嘴巴不動(dòng))

        聲音又是什么樣的。

        聲音很響,很長(zhǎng)。

        (4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

        (5)誰(shuí)來(lái)試試編個(gè)口決記住o?

        (嘴巴張大a a a)

        3、學(xué)習(xí)單韻母o e

        (方法同a)

        o的口決:嘴巴圓圓o o o。 e的口訣:嘴巴扁扁e e e。

        4、小結(jié):a o e這3個(gè)字母發(fā)音時(shí),嘴巴不動(dòng),聲音響而長(zhǎng),它們有個(gè)共同的名字叫單韻母。(學(xué)生齊說(shuō),個(gè)別說(shuō):“單韻母”)

        四、游戲演練,鞏固發(fā)音。

        1、學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺(tái),一邊用動(dòng)作展示a o e一邊介紹自己。

        “小朋友好!我是a,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?”下面的小朋友說(shuō):“a:你好,我們要和你做朋友!

        2、聽(tīng)老師發(fā)音,學(xué)生舉出相應(yīng)字母。

        3、看老師的口形(老師不做聲),學(xué)生舉出相應(yīng)的.那個(gè)音。

        4、小組合作:哪個(gè)字母不見(jiàn)了。(組長(zhǎng)藏好一個(gè)字母,其他學(xué)生念不見(jiàn)的字母,如果念對(duì)了,組長(zhǎng)出示不見(jiàn)的字母,齊說(shuō):“a、a、a我們找到了”。

        五、認(rèn)識(shí)四線格,規(guī)范書(shū)寫(xiě):

        1、認(rèn)識(shí)四線格:

        小朋友,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不但要會(huì)念,還要會(huì)寫(xiě)

        (屏幕顯示四線格)

        小朋友,這叫四線格,這四根線構(gòu)成三層樓。

        最底下的是一樓,向上第二層是二樓,最上面的是三樓,單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。(屏幕跳出a、o、e)

        2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)a、o、e:

        (屏幕動(dòng)態(tài)顯示:a、o、e的筆順規(guī)則及筆畫(huà)數(shù))

        教師講解并示范寫(xiě)。小朋友坐端正、認(rèn)真看、看誰(shuí)的眼睛最有神。

        a、先寫(xiě)在大半圓,再寫(xiě)豎小彎,兩筆寫(xiě)成。

        o、從左上起筆,一筆寫(xiě)成。

        e、從里面中間起筆,橫直、彎圓、一筆寫(xiě)成。

        3、指名學(xué)生到黑板上寫(xiě),教師訂正。

        4、學(xué)生獨(dú)立描紅并書(shū)寫(xiě)。(配輕柔音樂(lè))

        教師巡視指導(dǎo),注意指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì),握筆姿勢(shì)及字樣。

        六、總結(jié)回顧,延伸興趣:

        小朋友,在這節(jié)課上我們認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)中的3個(gè)朋友,一起把它們跳出來(lái)。學(xué)生齊讀a、o、e(屏幕上跳出a、o、e)在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)認(rèn)識(shí)到最新奇的更多的拼音朋友。

        第二課時(shí)

        一、以舊引新,趣味入新。

        小朋友,昨天認(rèn)識(shí)的拼音王國(guó)的三個(gè)朋友又來(lái)到我們中間了,誰(shuí)來(lái)和他們打招呼。

        (出示a、o、e,指名學(xué)生認(rèn)讀,讀得好的給予表?yè)P(yáng)。)為了更好地了解他們,我們將要它們玩游戲,游戲前,a、o、e要去妝扮妝扮。它們送給了我們一輛車(chē)子,還指明了路線,讓我們和他們匯合?!

        (屏幕上出現(xiàn)了一輛小車(chē)、四段路。汽車(chē)行走,三個(gè)a a a同時(shí)在一旁閃動(dòng),齊跳躍、并發(fā)出聲音,汽車(chē)平走a a a,汽車(chē)坡a a a,汽車(chē)下坡又上坡a a a,汽車(chē)下坡a a a)

        二、聯(lián)系語(yǔ)境,學(xué)習(xí)聲調(diào)。

        1、a o e的家到了,我們馬上進(jìn)去。

        (屏幕顯示:一扇卡通式的門(mén)打開(kāi)了,標(biāo)調(diào)a o e整齊地排隊(duì)出現(xiàn))

        2、小朋友們,今天我們要認(rèn)讀帶聲調(diào)的a o e

        (屏幕中的字母輪流說(shuō)話了:普通話共有四個(gè)聲調(diào),我們是第一聲,叫陽(yáng)平,我們第二聲叫陽(yáng)平,我們是第三聲,叫上聲,我們是第四聲,叫去聲。)

        3、舉起手和老師寫(xiě)一寫(xiě)四個(gè)聲調(diào)。(老師在黑板的四線格上寫(xiě),學(xué)生徒走寫(xiě))“一”是第一聲,“”是第二聲,“ “是第三聲、 “ ”是第四聲。

        4、我們編了兒歌把它們的樣子記住。一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。(學(xué)生接著邊徒手寫(xiě)邊說(shuō)兩遍。)

        5、指名學(xué)生試讀。

        教師范讀,學(xué)生跟讀。ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

        學(xué)生自讀。

        指名個(gè)別學(xué)生讀:ā ō ē á ó é ǎ ǒ ě à ò è

        6、為了把這幾位好朋友留住,我們把它寫(xiě)記在作業(yè)本里,還要寫(xiě)的票漂亮亮的。

        (教師在預(yù)先畫(huà)好的四線格上邊講解邊范寫(xiě),然后學(xué)生在本子上寫(xiě),教師巡視并注意個(gè)別輔導(dǎo)。)

        三、多種形式,反復(fù)練讀

        1、看帶調(diào)字母齊讀。

        小朋友們,下面我們按四聲的順序讀,能讀的請(qǐng)起立站好。

        (教師舉卡片,學(xué)生讀。)

        2、看屏幕開(kāi)火車(chē)讀。

        (屏幕顯示:帶調(diào)的a o e共12個(gè)字母隨機(jī)一個(gè)閃爍,輪到的同學(xué)就讀那個(gè)閃爍的帶調(diào)單韻母。)

        3、同桌互讀。

        (1)小朋友。請(qǐng)拿出我們制作的單韻母卡,同桌互相認(rèn)讀。

        (2)請(qǐng)兩對(duì)小朋友上講臺(tái)前試試互相認(rèn)讀。

        4、聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)學(xué)生用帶調(diào)的a o e組詞。

        例如:

        ā姨好! á,你說(shuō)什么? ǎ,這是怎么回事? à!多可愛(ài)的小鳥(niǎo)!

        ō,原來(lái)是他。 ó,她也會(huì)游泳? ò!我明白了!

        飛é、é頭ě心è了,兇è

      《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)9

        [教學(xué)內(nèi)容]

        本課共有五部分內(nèi)容。

        第一部分呈現(xiàn)的是情境圖,情境圖的主題是“樂(lè)樂(lè)上學(xué)”:清晨,太陽(yáng)公公露出紅紅的笑臉,樂(lè)樂(lè)和小伙伴一起背著新書(shū)包去上學(xué);小鳥(niǎo)從樹(shù)上圓圓的鳥(niǎo)窩里探出頭來(lái),唱著歡快的歌;大公雞站在木柵欄上,“喔喔喔”高聲唱著歌兒;大白鵝在池塘里游來(lái)游去,撲閃著翅膀向他們問(wèn)好。

        第二部分是書(shū)寫(xiě)區(qū),呈現(xiàn)了aoe的筆順及在四線格中的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,四線格中第一次描紅是幫助學(xué)生寫(xiě)正確,空格位讓學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě),再次描紅要求學(xué)生盡量寫(xiě)美觀。

        第三部分是音形提示圖區(qū),呈現(xiàn)了“阿姨”、“公雞喔喔叫”和“白鵝水中游”三幅圖片。第四部分是aoe的'四聲以及漢語(yǔ)拼音四聲的示意圖。

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1.學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。

        2.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。

        3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

        [教學(xué)重難點(diǎn)]

        讀準(zhǔn)aoe的音,認(rèn)清aoe的形,學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)aoe。

        [設(shè)計(jì)理念]

        1.兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,是一個(gè)從語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái),又回到語(yǔ)言實(shí)踐中去的過(guò)程,是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行鏈接,建立起新聯(lián)系的過(guò)程。為此,教學(xué)中教師可借助情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容融人到學(xué)生喜愛(ài)、學(xué)生熟悉的`生活中,使教學(xué)化難為易,從而提高漢語(yǔ)拼音的教學(xué)效率。

        2.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音時(shí),教師應(yīng)充分發(fā)揮示范作用,為順應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)、避免簡(jiǎn)單重復(fù),可通過(guò)豐富多彩、生動(dòng)有趣的游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確發(fā)音,并保持盎然的學(xué)習(xí)興趣。

        3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順圖和教師范寫(xiě)、學(xué)生自己練寫(xiě),使學(xué)生準(zhǔn)確掌握ooe在漢語(yǔ)拼音四線格中的書(shū)寫(xiě)要求,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

        [教學(xué)過(guò)程]

        一、看情境圖,導(dǎo)入新課

        1.師:同學(xué)們,還記得我們的好朋友樂(lè)樂(lè)嗎?他和我們一樣,已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早,樂(lè)樂(lè)就和好朋友文文背著書(shū)包一起高高興興地去上學(xué)。一路上,他們看到了誰(shuí)呢?

        (出示本課活動(dòng)情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出完整的話,如:樂(lè)樂(lè)看到了一位阿姨;樂(lè)樂(lè)看到大白鵝在水里游。)

        2.師:樂(lè)樂(lè)和文文太高興了。(故意聽(tīng)一聽(tīng))聽(tīng),他們?cè)诟⒁檀蛘泻,他們說(shuō)什么?(注意說(shuō)話有禮貌)

        (觀察圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境,說(shuō)一說(shuō)樂(lè)樂(lè)與大白鵝、大公雞、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話)

        3.師:(神秘地)老師現(xiàn)在要告訴大家一個(gè)秘密,有3個(gè)拼音朋友看見(jiàn)樂(lè)樂(lè)和文文這么有禮貌,悄悄地從家里跑出來(lái),想跟樂(lè)樂(lè)和文文交朋友,可是又不好意思直接去找他們,于是就躲了起來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看圖,把它們從圖中找出來(lái),好嗎?’

        (請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下,教師幫助貼在黑板上。)

        二、讀準(zhǔn)aoe的音

        師:它們真調(diào)皮!咦,它們?cè)谡f(shuō)話呢,(師故意聽(tīng))哦,它們說(shuō)不光喜歡樂(lè)樂(lè)和文文,還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友,不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字。

        (出示aoe的卡片)

        1.教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大,聲音要響亮,穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn)),學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。

        2.教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴,音亮且長(zhǎng)),學(xué)生模仿讀。

        3.教師示范e的發(fā)音

        師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候,嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉的,再練讀)

        4.編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)

        5.指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,幫助糾正不正確的發(fā)音。

        6.做“找朋友”的游戲。

        師:我們選三位同學(xué),分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺(tái),分別戴上a、o、e的頭飾)。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)

        游戲例:

        代表a的孩子說(shuō):“我的名字叫aaaa,我想找個(gè)好朋友。”學(xué)生下臺(tái)找到朋友后,被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的'好朋友!(全班鼓掌)

        三、認(rèn)清aoe的形

        1.師:今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),再看看這三個(gè)字母朋友,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō)。

        師:誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

        2.教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌:

        阿姨頭發(fā)飄,a字尾巴翹,

        太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤,公雞一叫ooo,

        清清河水一只鵝,水中倒影eee。

        四、指導(dǎo)aoe的書(shū)寫(xiě)

        1.師:小朋友們真了不起!用各種方法記住了ooe這三個(gè)朋友的樣子。(師故意做出聽(tīng)的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了,它們要和小朋友們?cè)僖?jiàn)了,咱們和它們說(shuō)再見(jiàn)。

        師:真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問(wèn))你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,這個(gè)樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)

        (學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上、中、下格)

        2.師:咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書(shū)寫(xiě)位置,再把它們送回家吧!

        (引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書(shū)寫(xiě)筆順,書(shū)空。)

        3.師:小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮,看看怎樣才能把ooe寫(xiě)得漂漂亮亮?

        (教師示范,學(xué)生仿寫(xiě))

        注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時(shí),提醒寫(xiě)字姿勢(shì):身坐正,腳放平,胸挺起,紙放直)

        五、課外作業(yè)

        回家做aoe的卡片,再讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

        (第二課時(shí):學(xué)習(xí)aoe的四聲)

      《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)10

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

        2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)a o e三個(gè)單韻母。

        3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

        教學(xué)重點(diǎn):a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

        教學(xué)難點(diǎn):e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

        課前準(zhǔn)備:字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        第 一 課 時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        (一)談話揭題。

        小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書(shū),還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的'普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

        我們一起來(lái)學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書(shū)要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!

       。ǘ┙虒W(xué)單韻母a 。

        1、看圖說(shuō)話引出a:說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?

        學(xué)說(shuō)圖意:小朋友學(xué)唱歌,a a a。教師范寫(xiě)a。

        2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí),嘴巴是→張得大大的。

        3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽(tīng)音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

        4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。

        5、記字形。

        用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a !

       。ㄈ┙虒W(xué)a的四聲。

        1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。

        2、ü戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話,沒(méi)聽(tīng)清時(shí),你會(huì)問(wèn):“á,你在說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來(lái)了!”3、學(xué)生以手勢(shì)助讀,也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

       。ㄋ模┲笇(dǎo)看書(shū),讀書(shū)。

        1、指導(dǎo)看書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方?(翻開(kāi)課本,找到漢語(yǔ)拼音第一課。)

        2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。

       。ㄎ澹⿲W(xué)寫(xiě)單韻母a。

        1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲,還要學(xué)會(huì)寫(xiě)a。

        2、教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

        3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a,講評(píng)。

       。╈柟叹毩(xí)。

       。ㄆ撸┱n堂練習(xí)與作業(yè)。

        第 二 課 時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。

        1、用卡片認(rèn)讀a,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的? 2、用卡片出示四聲符號(hào),說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。

        3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

       。ǘ┙虒W(xué)單韻母o及其四聲。

        1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫(xiě)。

        2、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。

        3、教師范讀,領(lǐng)讀,看口形。

        4、練習(xí)o的四聲,在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

        5、指導(dǎo)o的描寫(xiě)及其書(shū)空:o一筆寫(xiě)成,從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě),與起筆處相接。

        (三)教學(xué)單韻母e及其四聲。

        1、出示投影片:說(shuō)說(shuō)圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來(lái)游去。)范寫(xiě)e

        2、半扶半放,用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

        (四)復(fù)習(xí)鞏固。

        1、用卡片打亂順序讀a o e。

        2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,開(kāi)火車(chē)讀。如:á ǒ à------

        3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

        (五)課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫(xiě)o e。

        (六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。

      《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)11

        一、教材分析

        1.教學(xué)內(nèi)容分析

        本課共有四部分內(nèi)容。第一部分是6個(gè)單韻母a o e i u ü,以六幅生動(dòng)的畫(huà)面作為學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母的載體。為了幫助學(xué)生記住發(fā)音,字母旁邊還出現(xiàn)了帶有音節(jié)的短句子。目的是在語(yǔ)言環(huán)境中呈現(xiàn)復(fù)習(xí)鞏固本課學(xué)習(xí)的6個(gè)單韻母,進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。

        第二部分是6個(gè)單韻母的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)、筆順,便于學(xué)生能正確抄寫(xiě)字母。

        第三部分是要求認(rèn)識(shí)的5個(gè)生字。

        第四部分是聲調(diào)符號(hào)和6個(gè)單韻母的四聲。

        2.教學(xué)對(duì)象分析

        本課要求學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音a o e i u ü的讀音和帶調(diào)讀以及6個(gè)單韻字母的書(shū)寫(xiě)。一年級(jí)的兒童天真爛漫、活潑向上,具有好奇心和求知欲,這是愉快學(xué)好漢語(yǔ)拼音的有利保證。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)會(huì)a o e i u ü 6個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確寫(xiě)。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能帶調(diào)讀a o e i u ü。

        2.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

        3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

        4.在觀察畫(huà)面,認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中學(xué)習(xí)韻母,使學(xué)習(xí)韻母、認(rèn)識(shí)漢字、讀句子有機(jī)結(jié)合,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

        5.在學(xué)習(xí)單韻母的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的看、聽(tīng)、說(shuō)、拼、寫(xiě)的習(xí)慣。

        三、教學(xué)重難點(diǎn)

        1.學(xué)會(huì)a o e i u ü的發(fā)音,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能帶調(diào)讀a o e i u ü。

        2.O的發(fā)音及a o e i u ü第二聲和第三聲。

        四、課時(shí)安排

        3課時(shí)

        五、教學(xué)準(zhǔn)備

        第一課時(shí):多媒體課件、教學(xué)掛圖、字母卡片、詞語(yǔ)卡片

        第二課時(shí):字母卡片、教學(xué)掛圖

        第三課時(shí):字母卡片、小黑板、、多媒體課件、情境圖

        六、教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

       。ǔ鍪颈菊n情境圖)

        (1)看圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意:看了這幅圖,你想說(shuō)什么?(覺(jué)得這兒很美)

        美在哪兒?(樹(shù)林、草地、小女孩兒、小河、小螞蟻、大白鵝、小烏龜、小金魚(yú)都很美)

       。2)師:山村的早晨實(shí)在太美了,讓我們走進(jìn)這美麗的山村里,看看小女孩兒和這些可愛(ài)的小動(dòng)物在做什么?看誰(shuí)的耳朵最靈,能聽(tīng)到好聽(tīng)的聲音呢!

        我聽(tīng)到小女孩兒唱a的歌,公雞唱o的歌。(師板書(shū)a和o并在黑板上貼“公雞”一詞)。

        我聽(tīng)到大白鵝也在唱歌。(師板書(shū)e和板貼白鵝一詞)

        我仿佛聽(tīng)到小螞蟻、小烏龜、小金魚(yú)都在唱歌。(師分別板書(shū)i u ü和板貼金魚(yú)、吐泡泡)

        (3)師領(lǐng)讀a、o、e、i、u、ü及認(rèn)識(shí)“了”、“公”、“白”、“金”、“吐”5個(gè)生字。

        ①師:同學(xué)們,觀察得很仔細(xì),還很聰明。畫(huà)面上的這些小動(dòng)物我們都看到“了”師領(lǐng)讀生字“了”。

       、诂F(xiàn)在一邊看畫(huà)面,一邊跟老師讀:小女孩唱歌a a a;大公雞打鳴o o o并領(lǐng)讀生字“公”。

       、鄞蟀座Z撥水e e e認(rèn)識(shí)生字“白”并用“白”說(shuō)一句話。

       、芤恢晃浵乮 i i;一只烏龜u u u;金魚(yú)吐泡泡ü ü ü認(rèn)識(shí)并齊讀生字“金”、“吐”。

       、菘磮D再讀詞語(yǔ),師指生讀“公雞、金魚(yú)、白鵝、我們看到了”。

       、弈信鷮(duì)讀。

        ⑦我指你讀。

        師:剛才同學(xué)們讀的真不錯(cuò)!今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課a o e i u ü。

        2.自主探究,學(xué)會(huì)發(fā)音。

       。1)學(xué)習(xí)“o”的發(fā)音

       、僖龑(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà):大公雞怎樣打鳴?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。

        師:公雞發(fā)出的喔喔聲短一些,就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。

        音:出示卡片,講解范讀,發(fā)o音(嘴唇攏圓,舌頭縮,舌面后部隆起)課件發(fā)音

       、趯W(xué)生齊讀后指名讀。編順口溜嘴巴圓圓o、o、o。

        過(guò)渡:小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門(mén)來(lái)到小草地上,小女孩在干什么呢?

        (2)學(xué)習(xí)“a”的'發(fā)音。

        師:小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音,她學(xué)習(xí)多么刻苦哇(師指著小女孩的頭發(fā)“a”說(shuō),這就是我們要學(xué)習(xí)的字母a的發(fā)音

       、賹W(xué)生試著發(fā)音

        ②師正音,范讀(課件發(fā)音)

       、圩彀蛷埓骯、a、a;自由讀

        (3)學(xué)習(xí)“e”的發(fā)音

        師:聽(tīng)到小女孩優(yōu)美的歌聲,連大白鵝也被吸引來(lái)了,還唱起了歌呢?這就是我們要學(xué)習(xí)的字母的“e”的發(fā)音。

       、賻熓痉蹲x,學(xué)生跟讀。(課件發(fā)音)

       、谧鍪謩(shì)讀,嘴巴扁扁e 、e、e。

        ③全班齊讀。

        (4)學(xué)習(xí)“i、u、ü”的發(fā)音。(課件發(fā)音)

        ①指導(dǎo)發(fā)音“i”(口開(kāi)得很小,嘴角向兩邊展開(kāi))

        女生練讀男生練讀全班跟隨讀。

       、谟猛瑯拥姆椒▽W(xué)習(xí)u、ü,發(fā)“u”時(shí)雙唇盡力合攏成圓形;發(fā)“ü”時(shí)雙唇扁形接近閉合,前舌向硬腭升起,舌位高,舌尖千萬(wàn)別卷起。

        3.自主學(xué)習(xí),記憶字形。

        (1)記住a、o、e的字形。

       、偻瑢W(xué)們,你們能把a(bǔ)、o、e 、i、u、ü的形記住嗎?

        ②書(shū)上的圖能幫助咱們記住a、o、e、i、u、ü的形,請(qǐng)大家看圖,想一想,有什么新發(fā)現(xiàn),同桌交流交流。(生互相交流)

        (2)誰(shuí)愿意把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴大家?上臺(tái)指圖說(shuō)。

        生:我發(fā)現(xiàn)小女孩兒的頭像a、大公雞打鳴這個(gè)圓圈像o、水中白鵝的影子像e、螞蟻的頭上一點(diǎn)像i、小烏龜?shù)男螤铋L(zhǎng)得像u、小金魚(yú)吐泡泡時(shí)長(zhǎng)得像ü。

        (3)師:說(shuō)得好!你們還有什么好方法記住a、o、e、i、u、ü呢?也可以編一編順口溜,小組討論討論。

        ①誰(shuí)能編一編順口溜呀?我們一起編吧!

        師:水中一只鵝,它的(指掛圖)

        師生:倒影——e、e、e。

       、冢ɡ^續(xù)指著o圖)誰(shuí)來(lái)編?

        生(齊):一個(gè)圓圈o、o、o;一只螞蟻i、i、i;一只烏龜u、u、u;金魚(yú)撅嘴ü、ü、ü。

        4.趣味游戲,鞏固新知。

        (1)我會(huì)讀字母卡片,a、o、e、i、u、ü。(鞏固音)

        (2)摘果子(鞏固形)

        (3)猜一猜(你指我猜)

        5.歸納總結(jié):擴(kuò)展學(xué)習(xí)

        (1)師:我們今天學(xué)習(xí)了什么?

        (2)有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

        [1][2][3]下一頁(yè)

        第二課時(shí)

        1.啟發(fā)聯(lián)想,學(xué)習(xí)聲調(diào)。

        (1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

       、俪榭ㄆJ(rèn)讀a、o、e、i、u、ü。

       、谥笇(dǎo)說(shuō)各字母的筆畫(huà)數(shù)。

        (2)出示圖畫(huà),提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們看看這幾輛車(chē)各在干什么?(出示圖畫(huà))

        生:一輛車(chē)在平路上行駛。

        生:一輛車(chē)在上坡。

        生:一輛車(chē)下坡又上坡。

        生:一輛車(chē)在下坡。

        (3)出示圖片,想想車(chē)的走法與a的四聲的聯(lián)系。一聲“一”,二聲“/”,三聲“∨”,四聲“\”。

        生:借圖認(rèn)識(shí)四聲。

        (4)指導(dǎo)學(xué)生讀四聲,配合手勢(shì):汽車(chē)平平走āā。ㄒ宦暺剑掀侣括ⅷⅷⅲǘ晸P(yáng)),下坡又上拐彎ǎǎǎ(三聲拐彎),下坡快降ààà(四聲降)。學(xué)生跟說(shuō)打手勢(shì)。

        2.熟讀巧練,突破難點(diǎn)。

        (1)出示帶調(diào)的韻母:按順序認(rèn)、點(diǎn)認(rèn)、開(kāi)火車(chē)認(rèn)。

        (2)i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。

        ü在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn),因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣,所以不能去點(diǎn)。

        (3)按無(wú)序讀四聲,特別注意二聲、三聲的讀法;分小組認(rèn)讀,男女生比賽讀。

        (4)結(jié)合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

        媽媽的“媽”()娃娃的“娃”()

        打仗的“打”()頭發(fā)的“發(fā)”()

        滑坡的“坡”()脖子的“脖”()

        我們的“我”()沉默的“默”()

        歌聲的“歌”()河水的“河”()

        口渴的“渴”()特區(qū)的“特”()

        衣服的“衣”()阿姨的“姨”()

        椅子的“椅”()容易的“易”()

        烏鴉的“烏”()圖片的“圖”()

        五個(gè)的“五”()耽誤的“誤”()

        小魚(yú)的“魚(yú)”()下雨的“雨”()

        (5)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀

        (6)組詞說(shuō)短語(yǔ),鞏固發(fā)音

        ā阿姨好!ō噢,原來(lái)是他!

        á。磕阏f(shuō)什么?ó哦,是這樣嗎?

        ǎ啊?是怎么回事?ò哦!我明白了。

        à啊,我愛(ài)祖國(guó)!

        é飛蛾,額頭ī衣服第一

        ě惡心í移動(dòng)阿姨

        è餓了兇惡ǐ已經(jīng)螞蟻

        ì意見(jiàn)文藝

        ū房屋烏云ǖ淤泥

        ú無(wú)數(shù)無(wú)用ǘ金魚(yú)

        ǔ五月中午ǚ下雨

        ù大霧動(dòng)物ǜ體育

        3.課中休息:

        把卡片發(fā)給同學(xué)們手中。

        (1)拿一聲卡片的同學(xué)起立,分別讀手中的卡片。

        (2)拿二聲卡片的同學(xué)起立,方法同上。

        (3)拿ā卡片的起立按順序讀,其它同ā。

        4.總結(jié)歸納:

        今天這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母的什么知識(shí)?

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        第三課時(shí)

        1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        復(fù)習(xí)聲調(diào):

        手勢(shì)指導(dǎo),一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。

        變換順序抽讀a、o、e、i、u、ü的四聲。

        2.示范指導(dǎo)、正確書(shū)寫(xiě)

        (1)出示四線三格。(小黑板)

        (2)生說(shuō)出四線三格的各部分名稱。

        (3)示范寫(xiě)字母(多媒體課件演示)

        a、o、e、i、u、ü

        學(xué)生書(shū)寫(xiě)并明白:6個(gè)字母主要占格的具體位置。

        a:第一筆左半圓,第二筆豎右彎。

        o:從左上起筆,一筆寫(xiě)成。

        e:從里面中間起筆,一筆寫(xiě)成。

        i:占上中格,先寫(xiě)豎,寫(xiě)在中格,上下頂格;再寫(xiě)點(diǎn)。

        u:占中格,先寫(xiě)豎右彎,再寫(xiě)豎,兩筆寫(xiě)成。

        ü:占上中格,u寫(xiě)在中格,兩點(diǎn)最后寫(xiě),四筆寫(xiě)成。

        (4)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)a、o、e、i、u 、ü,師巡視學(xué)生的執(zhí)筆方法,寫(xiě)字姿勢(shì)。

        3.練讀短語(yǔ)及句子,強(qiáng)化記憶。

        (1)出示情境圖,學(xué)生再次看圖自主說(shuō)出有關(guān)短語(yǔ)及句子。

        公雞喔喔叫白鵝水上游啊,我們看到了……

        螞蟻忙搬家烏龜慢慢爬金魚(yú)吐泡泡

        (2)指名反復(fù)讀公雞、白鵝、金魚(yú)等。

        (3)小組對(duì)讀。

        (4)全班齊讀。

        4.活動(dòng)與練習(xí)。

        (1) “看誰(shuí)讀得準(zhǔn)”。讓學(xué)生自主動(dòng)手做卡片,同桌之間互相考一考。

        (2) “翻開(kāi)字典找一找”。通過(guò)翻看字典知道有的單韻母可以單獨(dú)成音節(jié)。還可以通過(guò)翻看字典認(rèn)識(shí)“阿”和“鵝”。另外,學(xué)生還能說(shuō)出自己在字典里看到了什么。

        (3)用鼠標(biāo)選出書(shū)寫(xiě)正確的拼音。(課件出示練習(xí))

        七、練習(xí)已融入每一課時(shí)里。

        八、板書(shū)設(shè)計(jì)

        a ā á ǎ à i ī í ǐ ì

        o ō ó ǒ ò u ū ú ǔ ù

        e ē é ě è ü ǖ ǘ ǚ ǚ

        九、伴教錦囊

        aoeiuü的發(fā)音方法:發(fā)a時(shí),嘴張大,舌頭居中,舌面中間微微隆起。發(fā)o時(shí),嘴唇攏圓,舌頭縮,舌面后部隆起。發(fā)e時(shí),嘴半開(kāi)半閉,嘴角往兩邊咧開(kāi),舌頭后縮,舌根稍抬。發(fā)i時(shí),口開(kāi)得很小,舌面前部抬高,嘴角向兩邊展開(kāi)。發(fā)u時(shí),雙唇盡力攏成圓形,中間只留一個(gè)小孔,舌頭后縮。發(fā)ü時(shí),雙唇成扁圓形,接近閉合,舌頭向前,接觸下齒背。

        普通話的聲調(diào):普通話的全部字音有四種基本調(diào)值。“-”是第一聲,表示陰平調(diào);“/”是第二聲,表示陽(yáng)平調(diào);“ˇ”是第三聲,表示上(shǎng)聲調(diào);“”是第四聲,表示去聲調(diào)。

        四聲謠

        聲調(diào)特點(diǎn)寫(xiě)法

        一聲(陰平)起音高高一路平一

        二聲(陽(yáng)平)由中到高往上升/

        三聲(上聲)先降然后再揚(yáng)起∨

        四聲(去聲)從高降到最低層

        在計(jì)算機(jī)的鍵盤(pán)上,v相當(dāng)于ü。

      《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)12

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.學(xué)習(xí)ɑ o e三個(gè)韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。

        2.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。

        3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        讀準(zhǔn)音認(rèn)清形,學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)ɑ o e。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

        1.師:同學(xué)們,還記得我們的好朋友樂(lè)樂(lè)和文文嗎?他們和我們一樣,上小學(xué)了,我們和他一起上學(xué)好嗎?(生;好。)那我們一起出發(fā)吧!

        (點(diǎn)擊課件,播放《上學(xué)歌》,生拍手。)

        2.師:清晨,太陽(yáng)公公露出了笑臉,樂(lè)樂(lè)和文文一起背著書(shū)包上學(xué),路過(guò)了池塘邊,他們看到了什么?

        (點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)去掉韻母情境圖,)

        生1:他們看到了一位阿姨。

        生2:她們看到了水里有白鵝。

        生3:她們看到了樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩。

        生4:水里有鴨子。

        師:你們真會(huì)觀察。清晨,文文和樂(lè)樂(lè)背著書(shū)包去上學(xué)遇到了一位阿姨邊走邊唱歌。小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱著歡快的歌兒,公雞聽(tīng)到了歌聲也唱起了歌兒,它的歌聲引來(lái)了大白鵝,伴隨著美妙的歌聲,大白鵝在水中欣賞自己美麗的倒影,便不由自主地哼起歌來(lái)。有三個(gè)拼音朋友聽(tīng)到歌聲也都往這邊趕來(lái),它們也來(lái)參加這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)呢。找找看,它們?cè)谀膬耗兀?/p>

        (點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)閃動(dòng)的韻母。)

        生1:我發(fā)現(xiàn)一個(gè)拼音朋友在阿姨的旁邊。

        生2:我發(fā)現(xiàn)一個(gè)拼音朋友在鳥(niǎo)窩的旁邊,(師;是呀,一只大公雞正對(duì)著它喔喔喔地叫呢。)

        生3:我發(fā)現(xiàn)一個(gè)拼音朋友在水里白天鵝的旁邊。

        (師貼出相應(yīng)的圖片)

        二、讀準(zhǔn)音

        師:(裝作聽(tīng))聽(tīng),拼音朋友也在唱歌呢!

        (點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)圖片和兒歌。)

        師:原來(lái)是韻母ɑ在唱歌呀,聽(tīng)老師是怎么叫出它的名字的?仔細(xì)聽(tīng)老師是怎樣讀這個(gè)音的,注意觀察老師的口型(教師示范)。

        師:發(fā)音時(shí)嘴巴張大,聲音要響亮。

        師:大家和老師一起讀一讀吧!

        (指名讀、齊讀。)

        師:第二個(gè)拼音朋友等不及了,要我們快點(diǎn)聽(tīng)它唱歌呢!

        師示范讀。

        師:發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴,音亮且長(zhǎng)。和老師一起來(lái)試一試吧!

        師:o

        生:o

        師:男生一起讀。

        生:o

        師:女生來(lái)試一試。

        生:o

        師:最后一個(gè)拼音朋友也不能落下呀。

        師范讀:e

        師:請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣自己試著讀一讀。

        (生自由練讀。)

        師:請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀一讀好嗎?

        生1:

        師:你們讀得真準(zhǔn)。

        生2:

        師:你們真能干。

        三、認(rèn)清形

        師:拼音朋友的歌聲這么美妙,你記住了哪個(gè)拼音朋友的樣子呀,告訴我們你是怎么記下的吧!

        生1:阿姨的`頭和臉就像一個(gè)ɑ。

        師:你真聰明。

        生3:鵝在水里的倒影就是e。

        師:你真會(huì)觀察。

        生4:公雞打鳴的時(shí)候嘴巴是圓圓的,就是o。

        師:對(duì)呀,你真會(huì)想象。

        師:你們的記憶的辦法可真多呀!瞧,老師手中的這根線可神奇了,它可以把這些拼音朋友請(qǐng)到我們面前。下面請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的線擺出你喜歡的拼音朋友。

        學(xué)生擺,師巡視。展示學(xué)生作品。

        四、游戲鞏固讀音和形狀

        師:你們都擺得很好,它邀請(qǐng)了它的好朋友小鴨子和我們一起玩游戲,只要你讀對(duì)了小鴨子背上的韻母朋友,它就會(huì)為你歌唱呢!想試試嗎?

        (出示課件,小鴨子背上有韻母。)

        五、小結(jié)

        今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)韻母朋友,我們喊一喊它們的名字吧,(生讀三個(gè)韻母)玩了一天,它們玩累了,我們把它們送回家吧!

        (課件,伴隨音樂(lè)到達(dá)四線格。)

        師:咱們的拼音朋友住在樓房里,這個(gè)樓房叫四線格。最上面一條線叫第一線,依次是第二、三、四線,下面一格是下格,它的上面是中格,最上面是上格。

        (點(diǎn)擊課件,分別閃動(dòng)線和格。)

        師:看看我們的好朋友住哪一格呢?

        生:它們住在中格。

        師:仔細(xì)看a怎么寫(xiě)。由兩筆寫(xiě)成,第一筆左半圓,第二筆是豎右彎。請(qǐng)同學(xué)們跟著一起書(shū)空。寫(xiě)的時(shí)候一定要注意占滿中格。

        (課件演示ɑ的筆順,一邊演示一邊講解。)教師示范。

        師:你們會(huì)寫(xiě)了嗎?翻看書(shū)本,拿出鉛筆,在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。

        師:韻母o寫(xiě)的時(shí)候從左上起筆,一筆寫(xiě)成。

        (課件演示o筆順)師示范。生書(shū)寫(xiě)。

        師:韻母a和o見(jiàn)同學(xué)們把它寫(xiě)得這么好,高興得又蹦又跳,你們一定會(huì)把e寫(xiě)得更好。

        師:韻母e寫(xiě)的時(shí)候由中格的中間起筆,從左到右一筆寫(xiě)成。

        (課件演示e的筆順)你們要把它寫(xiě)得像一只美麗的天鵝。

        師:這三個(gè)單韻母大家都寫(xiě)正確了,我們?cè)俜謩e來(lái)描一遍,這一遍一定會(huì)把它們寫(xiě)好寫(xiě)美。

        (課件放舒緩音樂(lè),生描紅。)

        師:同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫(xiě)好,真了不起呀!瞧,小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)了,它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢!

      《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)13

        1、ɑ o e第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)ɑɑ、o、e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě);知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。

        2、能直接讀出帶聲調(diào)ɑɑ、o、e的音。

        3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        e的發(fā)音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        配合學(xué)習(xí)ɑɑ、o、e發(fā)音的錄音帶。

        教學(xué)過(guò)程

        一、復(fù)習(xí)鞏固ɑɑ、o、e三個(gè)字母的.讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。(讀書(shū),讀卡片,自讀,指名讀,同桌互相讀)

        二、教寫(xiě)ɑ、o、e三個(gè)單韻母。

        1、認(rèn)識(shí)四線(從上到下)三格(上、中、下)。????

        2、拼音字母由基本筆畫(huà)組成的,在四線格中,要按一定的規(guī)格書(shū)寫(xiě)。在寫(xiě)字母前,先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫(huà)名稱。“左半圓”,“豎右彎”。

        3、教學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

       。1)“ɑ”占中格,兩筆寫(xiě)成,筆順是:先寫(xiě)“左半圓”,從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫(xiě)半圓,下面貼上第三線,到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆,充滿中格。第二筆“豎右彎”,從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫(xiě)豎,與左半圓下方相接后向右彎。

        教師寫(xiě)一個(gè)完整字母作示范后,再一筆一筆帶寫(xiě)一個(gè)字頭。

        (2)教寫(xiě)“o”,讓學(xué)生看書(shū)上示范字后,分幾步教寫(xiě)。

       、龠@個(gè)單韻母念什么?

       、谠谒木格中占什么位置?

       、蹜(yīng)該怎樣寫(xiě)?由幾筆組成?(由左上起筆一筆寫(xiě)成個(gè)圓,充滿中格)

       。3)教寫(xiě)“e”。

        教寫(xiě)提問(wèn)同“o”,從里邊起筆寫(xiě)橫,再向左邊寫(xiě)半圓。

        △課間休息。

        三、鞏固練習(xí)。

        1、用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

        2、讀書(shū),教師范讀后,讓學(xué)生練習(xí)讀,可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書(shū)上的字母位置,明確讀書(shū)順序,自讀,再指名讀。

        四、布置作業(yè):

        回家做字母卡片,然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

        ɑ ɑ ā á ǎ àoōóǒòeēéěè

      《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)14

        一、教學(xué)目標(biāo)

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。

       。ǘ┱J(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà),“”左半圓,“”豎右彎。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

       。ㄒ唬╈柟叹毩(xí)a、o、e四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。

       。ǘ⿲W(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)字母。

        三、教學(xué)過(guò)程

        (一)復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的`讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同,并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。(讀書(shū),讀卡片,自讀,指名讀,同桌互相讀)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

        四線三格記心間,拼音字母住里邊。

        聲調(diào)、圓點(diǎn)寫(xiě)上格,胳膊長(zhǎng)了住上格,

        尾巴長(zhǎng)了住下格,其它部分在中格。

        中格一定要飽滿,上格、下格空一點(diǎn)兒,

        書(shū)寫(xiě)規(guī)則記心間,拼音才能寫(xiě)規(guī)范。

        (二)教寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母。

        1.認(rèn)識(shí)四線(從上到下)三格(上、中、下)。

        2.拼音字母由基本筆畫(huà)組成的,在四線格中,要按一定的規(guī)格書(shū)寫(xiě)。在寫(xiě)字母前,先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫(huà)名稱!啊弊蟀雸A,“”豎右彎。

        3.教學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

       。1)“a”占中格,兩筆寫(xiě)成,筆順是:先寫(xiě)“”,從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫(xiě)半圓,下面貼上第三線,到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆,充滿中格。第二筆“”,從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫(xiě)豎,與左半圓下方相接后向右彎。

        教師寫(xiě)一個(gè)完整字母作示范后,再一筆一筆帶寫(xiě)一個(gè)字頭。

       。2)教寫(xiě)“o”,讓學(xué)生看書(shū)上范字字帖后,分幾步教寫(xiě)。

       、龠@個(gè)單韻母念什么?

       、谠谒木格中占什么位置?

       、蹜(yīng)該怎樣寫(xiě)?由幾筆組成?(由左上起筆一筆寫(xiě)成個(gè)圓,充滿中格)

        (3)教寫(xiě)“e”。

        教寫(xiě)提問(wèn)同“o”,從里邊起筆寫(xiě)橫,再向左寫(xiě)半圓。

        △課間休息。

       。ㄈ╈柟叹毩(xí)。

        1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

        2.讀書(shū),教師范讀后,讓學(xué)生練習(xí)讀,可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書(shū)上的字母位置,明確讀書(shū)順序,自讀,再指名讀。

       。ㄋ模┬〗Y(jié):我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫(xiě)法,最后讀了書(shū)。

        (五)作業(yè)

        回家做字母卡片,然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

        教學(xué)札記

        這是第一次學(xué)寫(xiě)字母,學(xué)生會(huì)有困難,教師要多示范,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

      《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)15

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)ɑɑ、o、e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě);知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。

        2、能直接讀出帶聲調(diào)ɑɑ、o、e的音。

        3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        e的發(fā)音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        配合學(xué)習(xí)ɑɑ、o、e發(fā)音的錄音帶。

        教學(xué)過(guò)程

        一、明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        1、告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2、教讀兒歌:

        漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

        3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ

        1、看圖引出單韻母ɑ,板書(shū)“ɑ”。

        2、教師示范發(fā)ɑ的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。

        學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“啊”讀準(zhǔn)ɑ的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“張大嘴巴ɑ ɑ ɑ”。

        3、引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像ɑ的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ɑ的音。教兒歌,幫助學(xué)生記憶ɑ的音和形。

        4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ɑ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個(gè)練習(xí)(開(kāi)小火車(chē),指名讀)。

        三、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)注意教發(fā)o音時(shí),講要領(lǐng),做示范。

        發(fā)“o”音時(shí),嘴半開(kāi)半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長(zhǎng),口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的`字母音了。攏圓嘴巴ooo

        四、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

        注意教發(fā)音時(shí),講要領(lǐng),做示范。韻母e不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時(shí),口形要變扁,半開(kāi)半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開(kāi),露出牙齒。嘴巴扁小e e e。

        五、小結(jié):

        教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,

        1、“張大嘴巴ɑɑɑ,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e e e”。利用插圖幫助學(xué)生記憶ɑ和e的形,可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),找出圖與字形相似的部分。

        2、跟著老師讀兒歌。

        圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴ɑɑɑ。

        太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一叫ooo。

        清清池塘一只鵝,水中倒影eee。

        3備著老師讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

        六、學(xué)習(xí)聲調(diào)

        1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

        “—”是第一聲,“/”是第二聲,“ˇ”是第三聲,“”是第四聲一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

        看圖上小汽車(chē)的走勢(shì),“汽車(chē)平走āāā,汽車(chē)上坡ááá,汽車(chē)下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車(chē)下坡à à à!。

        2繃廢岸哩花弧o、e的四聲。

       。1)順序讀,變序讀。

        (2)二、三聲對(duì)比讀。

        á—ǎ ó—ǒé—ě

       。3)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ɑɑ、o、e組詞。

        ā阿姨好!á啊!你說(shuō)什么ǎ啊這是怎么回事à啊,偉大的祖國(guó)!

        ō噢,我懂了。ó哦,是這樣嗎ò哦!我明白了。

        é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

        七、鞏固練習(xí)。

        1、教師領(lǐng)讀課文,學(xué)生自讀課文。

        2、讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母,說(shuō)字母形狀。

        3、讀帶調(diào)韻母,自讀,指名讀。

        八、游戲鞏固:

        1給三個(gè)孩子分別起字母名字,一個(gè)叫ɑ,一個(gè)叫o,一個(gè)叫e,然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。

        2教師示范說(shuō):“小朋友好!我是ɑ!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑帷毕旅娴男∨笥讯即舐暤卣f(shuō):“ɑ,你好!我們?cè)敢夂湍阕雠笥!”接下?lái)就到o和e上臺(tái)介紹自己。

        九、布置家庭作業(yè):

        請(qǐng)同學(xué)們回到家里把把今天我們學(xué)的ɑɑ、o、e三個(gè)單韻母讀給家長(zhǎng)聽(tīng),并請(qǐng)家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。

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