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    2. 《雪孩子》教學(xué)設(shè)計

      時間:2023-06-22 13:01:49 教學(xué)資源 投訴 投稿

      《雪孩子》教學(xué)設(shè)計15篇

        作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢?下面是小編整理的《雪孩子》教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

      《雪孩子》教學(xué)設(shè)計15篇

      《雪孩子》教學(xué)設(shè)計1

        第一課時

        課題:聽:《乘雪橇》唱:《冬媽媽和麥苗苗》

        教學(xué)要求:

        1、通過聆聽、體驗,能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。

        2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》,能背唱《過新年》,并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。

        3、通過欣賞《乘雪橇》,能從音樂中初步感受冬季的異國風(fēng)情。

        重點難點:感受三四拍的韻律

        教學(xué)過程:

        一、組織教學(xué)

        二、師生問好

        三、導(dǎo)入新課

        自己創(chuàng)編節(jié)奏朗讀:過新年,喜洋洋,敲鑼打鼓鞭炮響。獅子舞,雪人唱,祝愿祖國更富強(qiáng)。

        四、學(xué)唱歌曲《冬媽媽和麥苗苗》

        1、導(dǎo)入:小朋友們,你們喜歡下雪嗎?下雪天我們可以做哪些事呢?你們知道冬雪對農(nóng)作物的作用嗎?

        2、聽錄音范唱,邊聽邊按三拍子緩緩晃動身體,感受三拍子的韻律

        3、聽老師跟節(jié)奏朗讀歌詞

        4、聽老師范唱,請小朋友用打擊樂器伴奏

        5、跟琴輕聲哼唱歌詞(提示學(xué)生盡量唱完四小節(jié)后再換氣,以免破壞旋律的連貫性)

        6、試用不同的力度演唱,比較,哪種比較適合該歌曲(柔和)

        7、有感情的演唱(啟發(fā)學(xué)生唱出對雪花的贊美之情)

        8、自編動作,邊唱邊舞

        五、欣賞《乘雪橇》

        1、初聽全曲,不揭示曲名,要求學(xué)生專注聆聽,并閉上眼睛隨音樂展開想象。

        2、揭示曲名,復(fù)聽,找出重復(fù)最多的地方。感受音樂的力度變化。

        3、再聽,體會樂曲所表現(xiàn)的人們歡樂的心情。

        六、小結(jié)。作業(yè):以小組為單位收集有關(guān)“雪”的音樂作品。

        第二課時

        課題:聽:《窗花舞》唱:《過新年》律動:窗花舞

        教學(xué)要求:

        1、通過聆聽、體驗,能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。

        2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》,能背唱《過新年》,并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。

        3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動,體驗到與他人合作的樂趣,音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。3、通過欣賞《乘雪橇》,能從音樂中初步感受冬季的異國風(fēng)情。

        重點難點:用歌聲表現(xiàn)場面的熱鬧

        教學(xué)過程:

        一、組織教學(xué)

        二、師生問好

        三、欣賞《窗花舞》

        1、欣賞,簡介:我國北方農(nóng)村地區(qū)在除夕夜時家家戶戶都要貼窗花,它象征著吉祥幸福!洞盎ㄎ琛肥前爬傥鑴 栋酌分械囊欢我魳。該舞劇是根據(jù)同名歌劇改編創(chuàng)作的反映了抗日戰(zhàn)爭時期,貧苦農(nóng)民楊白勞和女兒喜兒在地主欺凌下的悲慘遭遇。《窗花舞》描繪了除夕夜晚喜兒等待出門躲債的爹爹回家過年的情景。

        2、欣賞,感受樂曲的情緒

        3、再聽,引導(dǎo)學(xué)生說說喜兒的心情是怎樣的,邊聽邊撕窗花

        4、律動,隨音樂手拿做好的窗花,自編動作表演“貼窗花”

        四、學(xué)唱新歌《過新年》

        1、聽錄音范唱,感受歌曲情緒(《過新年》和《冬媽媽和麥苗苗》聽起來有什么不同?《過新年》讓你想到什么?心情怎樣?)

        2、再聽,邊聽邊用手拍出紅色塊中象聲詞的節(jié)奏(敲鑼的聲音)

        3、跟琴輕聲哼唱

        4、齊唱

        5、用不同的形式演唱(如:接口唱等)

        6、分四小組活動,兩組學(xué)生唱歌,一組學(xué)生用打擊樂器伴奏,另一組學(xué)生表演歌舞。

        五、小結(jié)。作業(yè):收集有關(guān)“雪”的作品

        第三課時

        課題:唱:《小雪花》音樂游戲:堆雪人

        教學(xué)要求:

        1、通過聆聽、體驗,能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。

        2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》,能背唱《過新年》,并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。

        3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動,體驗到與他人合作的'樂趣,音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。

        重點難點:用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱

        教學(xué)過程:

        一、組織教學(xué)

        二、師生問好

        三、復(fù)習(xí)歌曲《冬媽媽和麥苗苗》

        四、新授歌曲《小雪花》

        1、謎語導(dǎo)入:叫花不是花,夏天不見它。寒風(fēng)吹來時,飄落千萬家。

        2、聽錄音范唱,身體隨音樂擺動

        3、聽老師范唱,做簡單的動作

        4、跟錄音輕聲哼唱

        5、師找出不足之處,分句模唱

        6、齊唱

        要求:歌曲雖為三拍子,但不能按強(qiáng)弱規(guī)律過分突出強(qiáng)拍,要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長記號不是自由延長,只是延長上面有延長記號的那個音。

        7、歌表演

        8、分組說一說,同學(xué)們還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲

        五、音樂游戲《堆雪人》

        游戲規(guī)則:將學(xué)生分成四組,每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學(xué)生發(fā)一長節(jié)奏卡片,當(dāng)老師發(fā)出口令后,各組最后一位學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜,逐條在前面同學(xué)的背上拍出……最后由“雪人”將節(jié)奏寫到黑板上。那組既快有正確便獲勝。

        六、小結(jié)

        第四課時

        課題:聽:《滑雪歌》匯報有關(guān)“雪”的歌曲

        教學(xué)要求:

        1、通過聆聽、體驗,能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。

        2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》,能背唱《過新年》,并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。

        3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動,體驗到與他人合作的樂趣,音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。

        重點難點:表演時自然大方

        教學(xué)過程:

        一、組織教學(xué)

        二、師生問好

        三、復(fù)習(xí)本單元的歌曲

        1、復(fù)習(xí)《冬媽媽麥苗苗》

        A齊唱

        B歌表演

        2、復(fù)習(xí)《過新年》(請部分同學(xué)用打擊樂器伴奏)

        3、復(fù)習(xí)《小雪花》(邊唱邊做簡單的動作)

        四、欣賞《滑雪歌》

        1、導(dǎo)入:下了一夜的雪,第二天早上大地蓋上了厚厚的一層白棉被,小朋友們興奮極了,拿出自己心愛的滑雪板準(zhǔn)備滑雪……

        2、欣賞,簡介:《滑雪歌》是動畫片《雪孩子》中的插曲,這首童聲獨唱歌曲以輕快流暢的旋律、富于特性的節(jié)奏,為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪分飛的冬景,以及孩子們在銀白色的世界里快樂地堆雪人、滾雪球,與雪孩子盡情滑雪玩耍的動人畫面。

        3、欣賞,感受全曲歡快的氣氛

        4、欣賞,復(fù)聽全曲,請學(xué)生講出雪孩子的可愛之處

        5、試著哼唱

        五、匯報收集的“雪”的歌曲

        1、分組匯報(《我愛你,塞北的雪》、《雪絨花》、《踏雪尋梅》等)

        2、老師評價

        六、小結(jié)

      《雪孩子》教學(xué)設(shè)計2

        【設(shè)計理念】

        根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個五彩繽紛的童話世界中。當(dāng)充滿情趣的畫面展現(xiàn)在孩子面前時,學(xué)生會積極主動地認(rèn)字,自己想辦法記字,再由教師根據(jù)學(xué)生的識記情況進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),就會事半功倍。

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、認(rèn)識10個生字,初步掌握“又唱又跳”這一類結(jié)構(gòu)的詞語。

       。病⒛苷_、流利地朗讀課文,懂得雪受熱要融化的道理。

        3、感受雪孩子舍己救人的精神。

        【教學(xué)時間】

        二課時。

        【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】

        第一課時

        〖課時目標(biāo)〗

       。薄⒆R記生字,讀順課文,走進(jìn)故事情境。

       。、初步感受雪孩子的精神美。

        〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗

        一、導(dǎo)入情境

        一個寒冷的冬天,下了一場大雪,房子上、樹上、地上一片白。(播放課件)兔子一家沒吃的了,兔媽媽要出去找吃的,她堆了一個漂亮的雪孩子,讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后來,還發(fā)生了一件什么事呢?請小朋友打開課本,用自己喜歡的'方法讀一讀19課《雪孩子》,如果遇到不認(rèn)識的字,請留出來,不理解的地方,打個問號。

        二、讀課文,識生字

       。、同桌互讀生字,齊讀課文,通過同桌的幫助,已認(rèn)識、已理解的地方用橡皮擦去記號。

        2、教師范寫課文生字,注意聽清生字讀音。

       。、學(xué)生看課件朗讀課文,課件中生字用另一種顏色標(biāo)出,注意讀好生字,讀通課文。

       。础⒆R記生字:

       、 這些生字中,哪些你已經(jīng)認(rèn)識并記住了?是用什么好辦法記住的?請推薦給同學(xué)們;還有哪些字沒記住,誰能幫助別人記?

       、 個別生字需教師點撥,根據(jù)學(xué)生提出的生字,分析的情況若不全面,教師隨機(jī)強(qiáng)化:

       、 出示句子:

        她堆了一個漂亮的雪孩子,讓他和小白兔—起玩。

        這一句中有4個生字,讓學(xué)生用比賽的方法練讀句子。

        提醒學(xué)生注意:一起的“起”字右邊是個“己”,自己的己。

       、 “往”字是“彳”旁,只比“住”多了一撇。

       、 “覺”是多音字,讀“jiào”,本課不讀“jué”。

       、 “燒”字形很難記,用火燒,所以是“火”字旁,右邊上面部分不要加點。

       、 “化”字義需點撥,組詞:融化、化成。

        延伸:什么化成了什么?(冰化成了水;水化成了水蒸氣;雪化成了水。)

        三、再讀課文,感受情境

       。薄⒔處熤笇(dǎo)讀好易讀破的句子,如:火把旁邊的柴堆燒著了。

       。、用自己喜歡的方式讀順課文,讀給小組內(nèi)的成員聽。

       。场⒗首x能手上臺朗讀,請學(xué)生當(dāng)評委打分,評選最佳選手。

        四、小結(jié)

        這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識了生字,讀順了課文,喜歡上了雪孩子。

        五、作業(yè)

        抄寫生字和詞語。

        第二課時

        〖課時目標(biāo)〗

       。、看圖理解課文意思,懂得雪遇熱要融化的道理。

        2、感受雪孩子的舍己救人的精神。

        3、有感情地朗讀課文。

        〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗

        一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

       。、開火車的形式接讀生字。

       。、生字組詞,一字開花。

       。、上節(jié)課,小朋友都愛上了雪孩子?,他又向我們走來了。

       。ń處煵シ耪n件:兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子。)

        二、說圖意,讀課文,感悟情感美

       。薄⒔處煵シ耪n件,顯示書上的8幅圖,說圖意:

        ⑴ 教師播放的8幅圖,不按事情發(fā)展的先后順序排列,請小朋友重新整理排列,使它們成為一個完整的故事。

       、 每生輕聲說說8幅圖的意思,你的故事講得美嗎?

       。、教師點擊畫面,出現(xiàn)相應(yīng)文字,學(xué)生讀對應(yīng)的內(nèi)容,理解課文:

       、 第一幅畫除了課文的描寫外,你還能用其他的語言來描繪嗎?

       。ㄈ纾合铝艘惶斓拇笱斓亻g一片白茫茫。)

       、 第二幅畫面重點理解“一起”,要兩個人以上同時參與,才能用“一起”。

       、 第三幅畫面重點理解“又唱又跳”:

       、 師強(qiáng)調(diào):小白兔和雪孩子又唱又跳,唱、跳是同時進(jìn)行的。

       、 “又唱又跳”這一類詞語你還能說出幾個嗎?

        又唱又跳、又細(xì)又長、又說又笑、又大又圓 又……又……又……又……

        ⑷ 第四幅畫面讓學(xué)生說說小白兔做了哪幾件事情,這些事跟后面著火有關(guān)嗎?

        ⑸ 第五幅畫面指導(dǎo)把句子讀通讀順:

        “火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯。

        ⑹ 第六幅畫面想象:

        雪孩子看見小白兔家著火了,心里怎么想?雪孩子是怎樣跑的?

       、 第七幅畫面:

       、 想象:

        雪孩子是怎么救小白兔的?他會怎么說?怎么做?

       、 雪孩子化了,先讓學(xué)生自由說雪孩子變成什么了?再用“什么遇熱化成什么”句式說話。

       、 討論:

        雪孩子還會回來嗎?

       、 第八幅畫面:

        ① 指導(dǎo)感情朗讀,“一朵很美很美的白云”要讀得輕而舒緩。

       、 打擂臺朗讀,評選擂主。

        三、總結(jié)課文

       。薄⒛阆矚g雪孩子嗎?為什么?

       。、齊讀全文。

        四、作業(yè)

        把《雪孩子》的故事講給家人或其他小朋友聽。

        【本案亮點評價】

        本案設(shè)計具有以下特點:

        一、讀中識字

        初讀課文,遇到不認(rèn)識的字圈出來,同桌互助,認(rèn)識理解了用橡皮擦去記號。通過朗讀檢查學(xué)生的生字掌握情況。

        二、讀中觀圖

        教師巧妙地利用課文中的八幅插圖,打亂順序,重新排列,并聯(lián)系圖畫理解重點詞語。

        三、讀中說話

        講圖畫中的故事,根據(jù)畫面說大意。

        四、讀中想象

        雪孩子看見小白兔家著火了,心里怎么想?雪孩子是怎樣救小白兔的?這些內(nèi)容課文中沒有,要求學(xué)生聯(lián)系上下文想象。

        五、讀中悟情

        雪孩子為了救小白兔“犧牲”了自己,學(xué)生通過充分地讀書、想象,完全能感受到雪孩子舍己為人的精神。

      《雪孩子》教學(xué)設(shè)計3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過人物形象分析,教育學(xué)生學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂,舍己為人的高尚品質(zhì)。

        2、通過影片教學(xué),讓學(xué)生感受理解美術(shù)片的藝術(shù)特色。

        教學(xué)重點:

        會識生字、會寫生字有感情朗讀課文。

        教學(xué)難點:

        知道雪會變成云等自然常識。

        教具準(zhǔn)備:

        課件生字卡片、課件

        教學(xué)時數(shù):

        一課時

        教學(xué)步驟:

        教師、學(xué)生活動

        補(bǔ)充 修改 反思

       。ā⿲(dǎo)入新課

        同學(xué)們,活動時間我們欣賞了美術(shù)片《雪孩子》。大家想一想,影片著力刻畫的主要形象是誰?(板書:雪孩子)

        雪孩子做了哪些事情?誰能概括地說一說?

       。ó(dāng)兔媽媽出去找蘿卜時,雪孩子成了小兔子的好伙伴;當(dāng)小松鼠和小鳥遇難時,雪孩子救了他們;小兔家失火時,雪孩子救了小兔子,而自己化成了水。)

        過渡語:這節(jié)課我們通過欣賞影片中那充滿詩情畫意的鏡頭,理解和學(xué)習(xí)雪孩子那崇高的思想品質(zhì)。

        (二)評析影片

        過渡:在一個寒冷的冬天,冰雪覆蓋了森林,覆蓋了原野,兔媽媽要出去找蘿卜,小兔于很想跟著去?墒峭饷婧芾洌粋人在家又很孤單,兔媽媽想起堆一個雪孩子與小兔子做伴。讓我們看剪輯鏡頭,看一看免媽媽和小免于是怎樣把雪孩子堆出來的?

        (觀看剪輯片斷一)

       。1 用雪做身軀;2 竹葉當(dāng)頭發(fā);3 竹筐做帽子;4 用龍眼核做眼睛;5 紅蘿卜做鼻子。)

        過渡:在一個冰天雪地的冬天,一個活潑可愛的雪孩子誕生了,很快就成了小兔子的好伙伴、好朋友。雪孩子是怎樣和小兔玩耍的?

       。ㄓ^看剪輯鏡頭二)

       。ㄑ┖⒆雍托⊥米釉趶V闊的森林中、雪野上、冰面上滑雪、溜冰、跳舞,他們玩得可高興啦。雪孩子幫助小兔子擺脫了孤獨,讓兔媽媽放心地出去找蘿卜。)

        過渡語:小兔子玩累了,他邀請雪孩子到家里烤火。雪孩子卻執(zhí)意不肯,為什么?(因為雪孩子是雪的身軀,遇到火會融化的。)是啊,冰天雪地的田野、森林才是雪孩子的家。雪孩子雖然是雪的身軀,卻有一副火熱的心腸。請大家看小松鼠和小鳥遇到了什么危險,雪孩子是怎樣救助他們的?

        (觀看剪輯片斷三)

       。ㄓ妹弊咏幼臉渖系碌乃墒;用帽子溫暖了凍僵的'小鳥)

        過渡語:救助了小松鼠和小鳥后,雪孩子一邊滑雪,一邊唱歌,說明他現(xiàn)在心情怎樣?從這里我們看出雪孩子有什么樣的思想品質(zhì)?有什么樣的美好心靈?

       。ò鍟褐藶闃 純潔善良)

        過渡語:玩累了的小兔子回到家里倒頭便睡,不料爐灶里的火燃著了灶邊的木柴,又燃著了房子,剎時間,小兔家燃起了熊熊大火。危急時刻,又是雪孩子挺身而出,沖進(jìn)火海。大家請看雪孩子是怎樣救小兔子的?雪孩子的身體發(fā)生了什么變化?

       。ㄓ^看剪輯片斷四)

       。1、雪孩子飛身趕到小木屋前,看到火越燒越大,情況萬分危急,他就用力撞門而入,可是火太大,他被頂了回來。2、雪孩子又試圖用雪把火撲滅,火太大了,無濟(jì)于事。3、危急時刻,雪孩子不顧被火融化的危險,一頭沖進(jìn)火海,從濃煙烈火中抱起小兔子,奮力跳上窗臺,破窗而出。4、 雪孩子的身體已經(jīng)開始融化,但他堅持著輕輕放下小兔子,隨即化成一汪純凈的雪水。)

        教師小結(jié):雪孩子聽到小兔子的呼喊,不顧一切地沖進(jìn)火海。由于煙熏火燎,他雪的身軀開始融化,雪水慢慢地流下來。他站不穩(wěn)了,身子搖晃起來。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來,小兔子還在火海中,他又不顧一切地沖進(jìn)火海,抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來,落到小兔子的身上。他堅持著奮力跳上窗臺,破窗而出。一步,兩步,三步……他再也走不動了,腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來了,他跪倒了,這時他才把小兔子慢慢地放到地上,他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見了。

        他明明知道自己遇到火會融化,甚至連烤火都不敢,但他還是幾次沖進(jìn)火海中救小兔子,危急時刻,用自己的生命救出了小兔子,這是一種什么樣的精神呢?

       。ò鍟荷峒壕热耍

        小結(jié):一個多么可愛的雪孩子啊,他純潔善良,助人為樂,舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子,他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

       。ㄈ┧囆g(shù)特色

        過渡:〈雪孩子〉是一部優(yōu)秀的動畫片,描述了一個感人的童話故事,用流暢的線條勾畫出雪孩子這一形象,造型活潑有趣,受到了人們特別是少年兒童的喜愛。影片還注意用色彩的變化烘托渲染特有的氛圍。

        (板書:童話 造型 色彩)

        大家請看這個鏡頭,注意觀察畫面以什么顏色作為表現(xiàn)冬天森林的主體色調(diào)?讓人感覺到這是個什么樣的世界?

       。ㄕn件觀看剪輯片斷五)

       。ê竟(jié),冰雪覆蓋著森林,寒風(fēng)呼嘯著,本是一派肅殺寒冷的景色,但劇作者以淺藍(lán)、白色作為表現(xiàn)冬天森林的主體色調(diào),肅靜、純潔,把我們帶到了一個冰清玉潔的童話世界,創(chuàng)造出故事發(fā)生特有的背景。并通過雪孩子與小兔子在森林中玩耍,將這一背景展現(xiàn)得更加廣闊,也較好地襯托了雪孩子純潔善良的品性。)

        過渡語:除了主體色調(diào),在不同的場景中運用不同的色彩。

        當(dāng)小木屋失火后,鏡頭出現(xiàn)了什么色彩?

       。t色與黑色表現(xiàn)了烈火熊熊、濃煙滾滾的場景,渲染出萬分危急的氛圍。)

        當(dāng)雪孩子融化以后,天空的色彩又發(fā)生變化,請看兔媽媽與小兔子一起緬懷雪孩子時,雪孩子變成什么形象,天空變成什么顏色。

       。ㄓ^看剪輯片斷六)

       。▌∽髡咭粤鲿车木條和白色基調(diào)勾畫出雪孩子在人們心中純潔美好的天使形象。這時影片采用了金黃的色彩表現(xiàn)熱烈的天空背景,使意境更為廣闊。有力地烘托了雪孩子舍己救人的英雄壯舉。)

        過渡語:影片不但注意了色彩的變化,還巧妙地運用了插曲。(板書:插曲)

        一般故事片通常用一首插曲做主題歌,而這部美術(shù)片卻用了三首插曲。想一想,這三首插曲分別出現(xiàn)在哪個情節(jié)?表現(xiàn)了什么主題?

       。ǖ谝皇资恰稉]起小鐵鍬》,在小兔子和媽媽堆雪人時唱的,表現(xiàn)了母子倆在堆雪人時的輕快節(jié)奏和歡快心情,揭示生活的美好情趣。

        第二首是當(dāng)雪孩子救了小松鼠之后,一邊滑雪一邊唱的《雪花兒,雪花兒》,讓我們體會到雪孩子助人為樂的美好心情。

        第三首是雪孩子融化之后齊唱的《藍(lán)藍(lán)的天上升起白云》,表現(xiàn)了兔媽媽和小兔子對雪孩子的無限緬懷和眷戀之情,也贊美了雪孩子舍己救人的精神。)

        小結(jié):這三首插曲,語句清新,抒情自然,對揭示影片思想內(nèi)容,表現(xiàn)人物內(nèi)心世界,起到很好的作用。讓我們再來欣賞一下《雪花兒,雪花兒》這首歌,會唱的可以跟著一起唱。

       。ǚ偶糨嬈瑪嗥,投影出示歌詞。)

        結(jié)束語:這節(jié)課大家理解得很好,發(fā)言很精彩,謝謝大家,下課。

        板書設(shè)計:

        雪孩子

        純潔善良 童話

        助人為樂 造型

        舍己救人 色彩

      《雪孩子》教學(xué)設(shè)計4

        教材分析

        《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后,小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子,雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來,為了救大火中的小白兔,雪孩子卻化了。它飛到了空中,成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文,使學(xué)生獲得真實情感體驗。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

        學(xué)情分析

        一年級的學(xué)生以形象為思維為主,因此在本節(jié)課的教學(xué)中,將課文內(nèi)容以動畫的形式展現(xiàn)出現(xiàn),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對課文的理解。低年級的學(xué)生在識字過程中,注意力易分散,因此通過動畫手段將學(xué)生易錯的地方重點展示出來,加深學(xué)生的印象。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.運用多種識字方法認(rèn)識生字“累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激”;會寫生字“唱、旺”。

        2.學(xué)習(xí)運用默讀的方法讀課文。

        3.了解故事梗概,知道雪孩子的變化。

        教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字,掌握多種識字方法;學(xué)習(xí)默讀。

        教學(xué)難點:

        學(xué)習(xí)運用默讀的方法讀課文。

        教學(xué)過程:

        導(dǎo)入:手勢舞《江雪》

        老師知道冬天是小朋友們最喜歡的季節(jié),你們最喜歡在冬天干什么?(打雪仗,堆雪人)今天,咱們就去認(rèn)識一個可愛的小雪人,(板書課題)來,咱們一起念出他的名字—雪孩子。

        一、識字生字學(xué)習(xí)

        瞧!天空中下起了片片雪花,小雪花上還藏著生字寶寶呢!咱們快去和它們打個招呼吧!

       。≒PT出示帶拼音詞語)

        孩子們先自己讀讀看(自讀),有誰來試著讀給大家聽(指名讀)?

        落下的雪花幫拼音寶寶摘掉了帽子,你們還認(rèn)識它們嗎?

       。≒PT出示整屛去拼音詞,學(xué)生齊讀)

        二、課文學(xué)習(xí)

        生字寶寶飛進(jìn)了課文里,請大家再來讀讀它吧!

        孩子們,剛剛讀完這篇課文,大家用了5分鐘。告訴你們,老師讀完它,只需要一分半鐘。想知道老師是怎么讀的嗎?

        老師用的.讀書方法叫默讀。猜猜看,什么是默讀?(默默地讀、不出聲:這樣不出聲的閱讀方法就是默讀。)這默讀呀,身體的有些部位不能動,想想看,哪兒不能動?(嘴巴、喉嚨、手指頭(解釋不能指讀))哪些部位必須動呢(腦子、心理(要思考)、眼睛)。

        那到底怎樣默讀呢?老師這兒有個默讀小兒歌,咱們先來學(xué)學(xué)看。(齊讀)

        這是咱們第一次嘗試默讀,現(xiàn)在就請大家豎起耳朵,眼睛跟隨文字,聽老師朗讀課文的第1-4自然段,看看大家能讀懂這部分嗎?小朋友們,故事開始啦!

       。◣熇首x課文第1-4自然段)

        誰聽懂了這一部分,請你說說這部分講的是什么?

        看來大家都聽懂了故事,那咱們就接著讀。

        剛才是老師讀,同學(xué)們一邊聽一邊看。現(xiàn)在換小朋友們讀啦!

        請同學(xué)們默讀課文的第5-14自然段,看看能不能自己讀懂它。誰讀懂了,跟大家說說,你剛才是怎么讀的?(再引默讀方法)

       。ㄖ该嗌卮穑┘热蛔x懂了,告訴大家,這一部分講的是什么?

        你們真會讀書,課文大概意思都讀懂了。

        三、寫字學(xué)習(xí)

        孩子們,通過歸類識字和默讀,咱們認(rèn)識了一個可愛、善良的小雪人。如果你想將來像作家一樣寫出這么動人的故事,寫好生字也是必不可少的。

        咱們先來學(xué)寫結(jié)構(gòu)相近,橫劃都比較多的旺、唱。

        觀察比較,同時書寫。

        描一寫一,評比。進(jìn)步臺再寫一。

        孩子們,你們瞧,變成水汽的雪孩子,飛呀,飛呀,飛上天空,變成了一朵白云,一朵美麗的白云。望著這朵美麗的白云,小白兔會想些什么呢?咱們下節(jié)課再跟它聊一聊吧!

      《雪孩子》教學(xué)設(shè)計5

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。薄⒄J(rèn)識10個生字,會寫“瓜、衣、來”3個字。認(rèn)識1個偏旁“孑”。

       。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程。

        【教學(xué)重、難點】

       。、了解雪與云之間的變化過程。

        2、認(rèn)識生字。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

       。薄⒀┡c云相互變化的圖片。

       。病⒂袟l件的地方,帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。

        【課時安排】

       。舱n時。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、揭題激趣

       。薄鍟昂⒆印,教認(rèn)“孩”字,再補(bǔ)上“雪”字。

       。、激趣:

        雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?

        二、看圖自讀課文

        要求:仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子,畫出自己不認(rèn)識的字。

        三、檢查自讀情況,讀后正音

       。、指名讀課文。

        2、學(xué)生評議。

       。场⒄n文講雪孩子做了一件什么事,結(jié)果怎樣?

        四、學(xué)習(xí)生字、詞

       。、指名學(xué)生讀。

       。、個別讀,小組讀,全班讀。

       。、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

        五、學(xué)習(xí)課文一、二自然段

       。、看圖,說圖的內(nèi)容,讀一讀:

       、 說圖上是一片什么景象?

       、 指名讀第一節(jié):

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。)

       。病⒖磮D說圖意,讀第二節(jié):

       、 雪孩子怎么樣?

       、 男生讀。

       、 學(xué)生評讀:

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生讀出“漂亮”一詞的喜歡的語氣。)

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)引入

        有感情朗讀一、二自然段。

        二、看圖、說圖、朗讀

       。、交流三自然段:

       、 說圖意。

       、 從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心?

       。◤奈闹姓页鲶w現(xiàn)“開心”的人物動作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。)

       、 理解又唱又跳:

        (表示兩個動作同時進(jìn)行。)

       、 說一說又( )又( )的詞語。

       、 用高興的語氣讀這一段。

        三、學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)四──七自然段

        1、教師指導(dǎo),讀出語氣的變化。

       。病⑿〗M質(zhì)疑,互幫互學(xué)。

        3、小組比賽讀。

        四、師生對話,學(xué)習(xí)八自然段

        1、雪孩子化了,上哪去呢?(用本節(jié)中的'一句話回答)

        2、指導(dǎo)朗讀:

        他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云。

       。ê蟀刖洹昂苊篮苊馈薄鞍自啤弊x慢些,表達(dá)出贊美、喜愛之情。)

       。、說話訓(xùn)練:假如你是小白兔,你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了,你除了贊美他之外,還有什么要對他說嗎?

        (學(xué)生自由說。)

       。、了解雪與云之間的變化過程。

       。、全班配樂朗讀。

        五、指導(dǎo)寫字

        1、重點指導(dǎo)兩個字:

        瓜:上撇平短,左撇豎長!柏Q提”起筆對準(zhǔn)上撇中部,“點”較小,“捺”起筆低于“豎提”并與它相接,與“左撇”對稱。

        衣:點居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆,轉(zhuǎn)折處低于撇尾,第五筆“短撇”,從橫收筆處下方起筆,方向與長撇一致,最后“捺”低于長撇并相接,向右伸展與撇對稱。

       。、學(xué)生練寫。

       。、展示作業(yè)本,互相評議。

        六、作業(yè)設(shè)計

        1、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。

       。病蜒┳兂伤,水蒸發(fā)形成云,云又變成雪的過程告訴你的好朋友。

       。、續(xù)編故事:《雪孩子又回來了》。

        【板書設(shè)計】

       。保、雪孩子

        受熱

        降水 循環(huán) 水

        蒸發(fā)

        云

      《雪孩子》教學(xué)設(shè)計6

        教學(xué)目標(biāo)

        1、感受雪孩子美好的心靈。

        2、掌握看連環(huán)畫復(fù)述課文的方法。嘗試著與同學(xué)合作表演課本劇。

        3、認(rèn)識12個生字,會寫“合”“邊”“已”“化”“她”“朵”“從”7個字。會寫兩個新筆畫“橫折彎”“橫折折撇”,一個新部首“走之旁”。了解“從”的字理演變過程。

        4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點、難點

        識字、寫字,理解課文大意。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        雪與云相互變化的錄像帶或多媒體課件。

        有條件的帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪或堆一次雪人。

        第一課時

        一、激趣導(dǎo)入。

        同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?對,你們喜歡冬天嗎?冬天里這我們可以做許多有趣的事情,你們快看:大家看到了什么?想一想,大家在雪地上可以做什么活動?今天,老師為大家?guī)硪粋兡銈兿矚g的好朋友——《雪孩子》。你們喜歡嗎?出示課題。

        二、初讀課文,了解課文大意。

        1、老師范讀,請同學(xué)們標(biāo)洋注好各個自然段的序號。學(xué)生注意聽準(zhǔn)生字的字音。

        2、學(xué)生分自然段朗讀課文,可以采取師領(lǐng)讀、自由讀等形式。

        教師引導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文中的畫面,從而說出感情來。重點讀好最后一段:“雪孩子/哪里去了呢?他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云!钡谝痪湟x出疑問的語氣,讀出小白兔對雪孩子的懷念,第二名后半句“很美很美”“白云”讀慢些,讀出云朵的美麗,表達(dá)出贊美、喜愛之情。在指導(dǎo)讀完最后一段時,可適時引導(dǎo)學(xué)生,“雪孩子為什么會變成一朵白云了呢?”鼓勵學(xué)生用自己的方式去理解,最后教師小結(jié)時可播放多媒體課件,讓學(xué)生觀看雪與云相互變化的過程,讓學(xué)生感受自然界的奇妙,從而激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇和熱愛。

        在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的基礎(chǔ)上,找出文中需要認(rèn)識和需要掌握會寫的生字。

        3、學(xué)習(xí)生字。

       。1)學(xué)習(xí)要求認(rèn)識的字。

        A、“找”是翹舌音,“從”是平舌間,“連”“亮”“點”“化”是三拼音,要提醒學(xué)生讀正確。

        B、要引導(dǎo)學(xué)生初步理解!斑B”“漂亮”“趕快”“旺”“暖和”“合上”“美”等詞語在本課的意思。

        (2)學(xué)習(xí)要求會寫的字。

        A、學(xué)習(xí)“合”字。通過做動作了解它的意義,弄清它的反義詞,并與“和”字進(jìn)行對比。

        B、學(xué)習(xí)“邊”字。在教室中找出表示“邊”的位置,教學(xué)生學(xué)會新筆畫“橫折折撇”,學(xué)會寫“走之旁兒”。引導(dǎo)學(xué)生回憶——還曾學(xué)習(xí)過哪些帶“走之旁兒”的字。

        C、學(xué)習(xí)“已”和“化”字。引導(dǎo)學(xué)生說一說它的意思,想好辦法記住這個字,要特別注意“化”的筆順。

        D、學(xué)習(xí)“她”字,與“他”“它”字進(jìn)行比較,弄清其中的不同。

        E、學(xué)習(xí)“從”字?陕(lián)系字理演變過程識記這個字。

        F、學(xué)習(xí)“朵”字。引導(dǎo)學(xué)生說說怎么記住這個字,要學(xué)生注意寫好上半部分,特別是要教學(xué)生學(xué)會“橫折彎”。

        四、課后思考:你喜歡這個雪孩子嗎?為什么?

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)生字。

        老師出示生字卡片,開火車認(rèn)讀上節(jié)課認(rèn)識的生字。

        二、指導(dǎo)書寫。

        學(xué)生觀察虛宮格里的'范字,注意每個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。學(xué)生觀察后小組之間互相說一說,再推選代表在班集中說。讓學(xué)生在書上的虛宮格里描描,教師范寫后全班同學(xué)在練習(xí)本上書寫。

        組詞可以結(jié)合“寫一寫”的內(nèi)容。重點指導(dǎo)一下“化”字的筆順。

        三、有感情的朗讀課文

        教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,學(xué)生可以在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀,老師巡視,隨機(jī)指導(dǎo)。

        四、練習(xí)講述這個故事。

        教師教給學(xué)生講述故事的方法,然后以小組為單位練習(xí)講故事,先自己練習(xí)講,講給同座聽,自愿匯報。

        你喜歡這個雪孩子嗎?有沒有什么話想對他說?

        五、活動與練習(xí)。

        1、說一說的內(nèi)容。要充分利用書上給出的實例,可先讓學(xué)生模仿,初步理解之后再放開說,老師要隨時糾正語病,指導(dǎo)學(xué)生說完整話。

        2、講一講,演一演。先引導(dǎo)學(xué)生看著連環(huán)畫把故事講下來,再把學(xué)生分成小組合作演一演,最后讓學(xué)生把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

        3、讀一讀。采用教師范讀、教師領(lǐng)讀等方式,引導(dǎo)學(xué)生把《小雪花》這首兒歌讀正確、讀流利。

      《雪孩子》教學(xué)設(shè)計7

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、理解課文內(nèi)容,能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

        2、認(rèn)識10個生字,會寫“瓜、衣、來”3個字,認(rèn)識1個偏旁“孑”,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、通過不同方式的學(xué)習(xí),了解雪與云之間的變化過程。

        【教學(xué)重點】

        認(rèn)識10個生字,知道雪會變成云。

        【教具準(zhǔn)備】

        雪與云相互變化的課件。

        【學(xué)前準(zhǔn)備】

        布置學(xué)生課前讀通課文。

        【教學(xué)時間】

        2課時。

        第一課時

        〖教學(xué)要求〗

        1、認(rèn)識10個生字,認(rèn)識1個偏旁“子”。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程。

        〖教學(xué)重點〗

        認(rèn)識10個生字,知道雪會變成云。

        〖教學(xué)過程〗

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說:“同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,你們看,這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,隨即板書課題:雪孩子。再問學(xué)生:“誰認(rèn)識這個字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識的?”同學(xué)們暢所欲言,最后歸納出低年級孩子識字的方法:可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表,還可以進(jìn)行猜讀,如果以后學(xué)會了,還可以用的方法等。

        二、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知

        1、“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?”然后播放動畫片:大雪無邊,快樂無限!聽,雪孩子和小白兔在唱歌,看,他們玩得多快樂!

        2、翻開書,讀讀課文,邊讀邊思考課文寫了雪孩子什么事情?

        三、看圖自讀課文

        1、仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么?出示文中八張圖片說一說,你最喜歡哪幅圖?為什么?

        2、讀讀圖旁的句子,畫出不認(rèn)識的字,請教同位。

        3、標(biāo)畫課文的自然段。

        四、檢查自讀情況,讀后正音

        1、指名接讀課文,互相評價。

        2、正音后同位互相接讀課文。

        五、閱讀新課,理解課文

        1、閱讀理解第一自然段:

       、 學(xué)生自由讀第一自然段,老師再范讀、再指名讀。引導(dǎo)學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!提問讀了這個自然段里,你知道什么?

        (讀懂了雪下得非常大!)

       、 “從哪兒能看出雪下得大呢?”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的.答案,然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。

        ⑶ 指導(dǎo)學(xué)生讀出雪大的感覺。

        2、閱讀理解第二三自然段:

        請同學(xué)們講這幅圖的主要意思,再結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容,體會小白兔玩得開心的心情,抓高興一詞體會。

        3、閱讀理解四到八自然段,激發(fā)學(xué)生的思維和想象的空間:

       、 這幾段的主要內(nèi)容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子還會回來了嗎?”學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。

        ⑵ 議論:

        雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,然后指名回答。

        (雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。)

        雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?

        (讓學(xué)生看課件,水蒸發(fā)到空中形成云的過程,云變成雨和云變成雪的過程。)

       、 朗讀訓(xùn)練,伴著優(yōu)美的音樂(雪絨花)、看著動畫片,體會“一朵很美很美的白云”,體會雪孩子崇高的品質(zhì),體會小白兔的快樂與憂傷。雪孩子為了救小白兔,自己卻化了,成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段,想一想,你要讀出什么樣的語氣呢?

        六、總結(jié)全文,提示主題

        再放動畫片,讓學(xué)生通過讀來感悟。雪孩子聽到小兔子的呼喊,不顧一切地沖進(jìn)火海。由于煙熏火燎,雪孩子的身軀開始融化,雪水慢慢地流下來。他站不穩(wěn)了,身子搖晃起來。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來,小兔子還在火海中,他又不顧一切地沖進(jìn)火海,抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來,落到小兔子的身上。他堅持著奮力跳上窗臺,破窗而出。一步,兩步,三步……他再也走不動了,腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來了,他跪倒了,這時他才把小兔子慢慢地放到地上,他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見了。

        他明明知道自己遇到火會融化,甚至連烤火都不敢,但他還是幾次沖進(jìn)火海中救小兔子,危急時刻,用自己的生命救出了小兔子,這是一種什么樣的精神呢?

        板書:

        舍己救人

        小結(jié):一個多么可愛的雪孩子啊,他純潔善良,助人為樂,舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子,他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

        七、朗讀課文,加深感悟

        同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等,以加深對課文的感悟。

        八、課堂作業(yè)

        1、抄寫你最喜歡的句子。

        2、用可愛一詞寫一句話。

        〖板書設(shè)計〗

        雪孩子 舍己救人 可愛

        第二課時

        〖教學(xué)目標(biāo)〗

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、練習(xí)正確書寫3個生字。

        3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說。

        〖教具準(zhǔn)備〗

        生字卡片。

        〖教學(xué)過程〗

        一、檢查復(fù)習(xí)

        1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

        2、回答課后練習(xí)題:雪孩子還會回來嗎?

        二、分小組自學(xué)生字

        1、認(rèn)字:

        注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個字的字音。

        “起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶。

        可以進(jìn)行同音字比較“化-畫,到-到,只-知,還-孩”

        2、寫字:

        寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。

        瓜:上撇平短,左撇豎長,“豎提”起筆對準(zhǔn)撇中部,點較小,捺起筆低于“豎提”。

        衣:點居中,不與“橫”相連,第三筆處“橫”中間看起筆,最后“捺”低于右撇并相接向右伸展。

        三、復(fù)習(xí)鞏固

        1、完成課后練習(xí),讀讀說說:

       、 理解題意,“又”字連用表示兩種情況同時存在,左邊一欄說的是動作,右邊一欄說的是特點。

       、 學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正。

        2、布置作業(yè):

        把課文中的故事講給別人聽。

        四、講評小結(jié)

      《雪孩子》教學(xué)設(shè)計8

        【教學(xué)要求】

        1.學(xué)會本課的8個生字,會在菱形十字格中寫好本課的“趕”13個生字。

        2.理解重點詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

        3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        4.了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手!窘虒W(xué)重點】1.學(xué)會本課的8個生字,會在菱形十字格中寫好本課的“趕”13個生字!窘虒W(xué)難點】通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學(xué)生知道雪會變成云,理解雪與云之間的變化過程。

        【教學(xué)過程】一、揭題激趣。

        1.(出示“雪孩子”圖形剪影)同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,你們看,這是什么呀?(雪孩子。)

        2.老師這里有一個關(guān)于這個可愛的雪孩子的非常感人的故事,你們想聽嗎?

        3.下面老師就讓大家聽這個故事,請同學(xué)們注意,要邊聽邊觀察幻燈片,同時思考這個故事講了雪孩子的一件什么事?

       。ㄕn件出示1)(放配樂課文朗讀錄音,演示投影片:①兔媽媽給小白兔堆了個可愛的雪孩子。②小白兔在家睡覺。③小白兔家著火了,雪孩子飛快地跑去救火。④雪孩子變成了一朵美麗的云。)

        4.誰來說說,這個故事講了雪孩子的一件什么事?

       。ǔ閷W(xué)生講故事內(nèi)容。)

        5.同學(xué)們,這個故事就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書:雪孩子)請大家齊讀課題。

        二、識字解詞

        1.學(xué)生自讀課文。

        提出要求:

       。1)不認(rèn)識的字可以看拼音,或者請教老師和同學(xué)。

       。2)讀準(zhǔn)每一個字的字音,圈出生字詞;

       。3)讀通每個句子,讀不通順的多讀幾遍;

       。4)給每個自然段寫上序號。

        2.檢查自學(xué)情況。

       。1)出示生字

        唱干旺旁渾誰輕汽

        各自拼讀,讀好前鼻音“干、渾”,后鼻音“唱、旺、旁、輕”。

        指名認(rèn)讀,相機(jī)正音,并用生字口頭組詞。

       。2)出示新詞

        累了添柴旺旺漸漸冒煙奔去沖進(jìn)燙人終于渾身水淋淋激動

        開展讀詞游戲。

        指名讀,開火車讀。

       、谛±蠋燁I(lǐng)讀,齊讀。理解、記憶。

       。3)讓我們把這些字詞帶到課文中,一起來讀好課文。

       、贅(biāo)自然段,指名朗讀課文,其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

       、陂_火車讀,看誰讀得好。組織互相評價讀書。

        3.朗讀指導(dǎo)。

       。1)本課因不注拼音,朗讀中注意讀準(zhǔn)字音,還要正確處理輕聲的讀法。

        如:房子上、樹上、地上的“上”;休息的“息”。

        (2)讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心。

        (課件出示5)他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句“很美很美”“白云”讀得慢些,表達(dá)出贊美喜愛之情。

        三.識記生字,指導(dǎo)書寫

        出示生字:唱趕旺旁渾誰輕汽

        1.記生字:開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見,然后教師總結(jié):

        (1)加一加:“口”加“日+日”是“唱”;“日”加“王”是“旺”,“讠”加“隹”是“誰”,“氵”加“氣”是“汽”。

       。2)換一換:“揮”減“扌”換“氵”就是“渾”。“經(jīng)”減“纟”換“車”就是“輕”。

        2.組詞語:給生字找朋友,用生字口頭組詞。

        3.指導(dǎo)寫字:

       。1)師范寫,重點指導(dǎo)“趕”并講述:

        “趕”的偏旁是走字旁,是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新偏旁。

        通過編口訣形式來記住字形的:形變窄,橫變短,捺變長。走字作偏旁,三個橫的書寫收筆位置相同,撇、捺變長。

        2.用筆畫定位方法。橫的起筆在橫中線偏下,豎的.起筆在一點,撇的起筆在三點偏上,收筆在三、四點中間穿過斜虛線,捺的起筆在三點,收筆在四點頓筆出鋒。

        3.看老師寫這個偏旁。注意撇的起筆在三點偏上,收筆在三四點中間穿過斜虛線,捺的起筆在三點,收筆在四點頓筆出鋒。

       。2)教師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢,提出要求。

        看準(zhǔn)每個字在菱形十字格里的位置。

        看清每個字的結(jié)構(gòu),放慢速度。

        嚴(yán)格按筆順描寫。

       。3)展示學(xué)生寫字作品,講評,適當(dāng)獎勵。

        四.總結(jié)交流

        小朋友們,這節(jié)課我們利用菱形十字格學(xué)習(xí)了“走”字旁的寫法,了解了雪孩子的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。

      《雪孩子》教學(xué)設(shè)計9

        【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

        1、情感與態(tài)度目標(biāo):

        理解課文內(nèi)容,能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

        2、知識與技能目標(biāo):

        認(rèn)識10個生字,會寫瓜、衣、來3個字,認(rèn)識1個偏旁孑,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

       。场⑦^程與方法目標(biāo):

        通過不同方式的學(xué)習(xí),了解雪與云之間的變化過程。

        【教學(xué)重點】

        認(rèn)識10個生字,知道雪會變成云。

        【課前準(zhǔn)備】

        雪與云相互變化的.錄像帶或課件。

        【教學(xué)時間】

       。舱n時。

        【教學(xué)過程】

        一、看圖說話,初步感知課文

       。、出示前4幅圖片,要求:仔細(xì)看圖,想想,說說每幅圖上畫了什么?

        2、指名說說。

       。场⑿“淄盟臅r候發(fā)生了什么事情呢?學(xué)生自由想象

       。、帶著問題,邊看圖邊聽老師講故事

       。、你能給這個故事加個題目嗎?再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

       。、板書雪孩子,學(xué)習(xí)孩字。

        二、自讀課文,把課文讀正確

        看著圖再讀讀圖旁的句子,畫出自己不認(rèn)識的字。

        三、檢查自讀情況,讀后正音

        1、注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是:

        讓、往、燒、知。

       。、會讀:

        累、息、柴、救、卻以及多音字著(zhao)

        四、讀讀議議

        1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了呢?

        ⑴指名讀讀文中的句子

       、浦笇(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛之情)。

       、钦f說小白兔望著白云會說些什么?

        2、雪孩子是怎樣飛到天上的?

       。ɡ谜n件讓學(xué)生了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴(kuò)展:衣服曬后干了,地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)

       。、讀讀課文想一想:

        雪孩子還會回來嗎?什么時候才能回來?

       。ɡ^續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的過程。)

        五、朗讀指導(dǎo)

       。薄⒛阆矚g雪孩子嗎?你想對雪孩子說什么?

       。、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。

        六、續(xù)編故事

        想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么,說什么。

        七、字詞練習(xí)

        1、認(rèn)記生字:

        把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個詞語,學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。

       。、完成課后讀讀說說:

       、盘顚懻n后的詞語。

       、颇隳苷f幾個這樣形式的詞語嗎?

        八、指導(dǎo)寫字

      《雪孩子》教學(xué)設(shè)計10

        一、識字寫字

        1、識字:

        本課生字中,注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”四個字的讀音。課文不注拼音,除十個生字外,還有“累、息、柴、救、卻”五個字沒有學(xué)過,外加多音字“著”。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生自己讀通課文,不認(rèn)識的字借助圖畫、結(jié)合上下文猜讀,或查查生字表,問問同學(xué),實在有困難的做上記號問老師。教師檢查時要注意正音。

        隨生字“孩”,認(rèn)識偏旁“孑”。十個生字中,“起、玩、往、覺、知、化”,都可以利用學(xué)過的熟字來識記。其他的字可通過多讀,整體識記。

        鞏固識字可結(jié)合具體語境進(jìn)行。如,編句子。

        知道:我知道了。

        孩子、睡覺:孩子上床睡覺了。

        2、寫字:

        寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上,重點指導(dǎo)兩個字。

        瓜:上撇平短,左撇豎長,與捺對稱。

        衣:點居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出!柏Q提”從“撇”的中上部起筆,最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接,向右伸展與撇對稱。

        二、朗讀感悟

        1、本課因不注拼音,朗讀中除強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音外,還要正確處理輕聲,如:“房子”的“子”、“休息”的“息”!爸笔嵌嘁糇,也要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)。教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽錄音范讀。

        2、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,要注意引導(dǎo)學(xué)生圖文對照逐段練讀,要讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心。

       、乓龑(dǎo)學(xué)生看圖,教師邊描述,邊范讀。

       、品侄谓恿ψx。

       、亲杂勺x,要求讀得流利、有感情。

       、壤首x比賽。選擇最喜歡的句段讀。

        三、課后練習(xí)

        課后“讀讀說說”是讓學(xué)生感知“又”字連用可以表示兩種情況同時存在。左邊一欄說的是動作,右邊一欄說的'是特點。練習(xí)時不必受此限制,先放開說,只要前后不矛盾即可。說的過程中要注意糾正運用不當(dāng)?shù)脑~語。

        四、實踐活動

        1、講故事:

        將課文中的故事講給別人聽。

        2、續(xù)編故事:

        《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會做什么,說什么。

        五、教學(xué)時間

        教學(xué)本課可用2~3課時。

      《雪孩子》教學(xué)設(shè)計11

        文本簡析:

        《雪孩子》是部編版語文二年級上冊第七單元一篇童話故事,改編自中國兒童文學(xué)作家嵇鴻的同名童話故事。講述了一個雪孩子給小白兔帶來的快樂,為了救小白兔,奮不顧身沖進(jìn)著火的房子里,融化了自己,最后自己變成了白云的故事。全文主要通過對人物對話的描寫,讓學(xué)生懂得雪受熱融化的道理,并感受雪孩子在別人有困難時,幫助他人的美好品質(zhì)。

        學(xué)情分析:

        《雪孩子》故事感人至深,卻只有幾百個字,幾百個字里卻講述了一個充滿童真童趣、感人肺腑的故事。文章比較淺顯,因此我通過讓學(xué)生讀懂內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上記誦積累。本課教學(xué),盡管短小、淺顯,但對于二年級小朋友而言,遇到困難如何消除畏難情緒,讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終保有學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到思維興奮點是組織教學(xué)的關(guān)鍵。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識本課15個生字,能正確、美觀地書寫8個生字。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,初步學(xué)習(xí)默讀,知道雪化成冰、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

        3、了解課文內(nèi)容,感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。

        4、根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。

        教學(xué)重點:

        1、認(rèn)識本課15個生字,能正確、美觀地書寫8個生字。

        2、初步學(xué)習(xí)默讀,知道雪化成冰、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

        教學(xué)難點:

        感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、剪貼畫、詞卡、任務(wù)卡

        課時安排:2課時

        第一課時

        一、課時目標(biāo)

        1、借助拼音自主識字,學(xué)習(xí)“累、添”等15個生字,會寫“唱、趕”等8個生字,運用多種方式學(xué)習(xí)生字詞,學(xué)會結(jié)合上下文理解詞語意思。

        2、初步學(xué)習(xí)默讀,試著不出聲地讀。

        3、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,借助插圖、填空式語言,嘗試說說故事的主要內(nèi)容。

        二、教學(xué)重點

        逐步掌握不同的朗讀方法,初步學(xué)習(xí)默讀的好處,激發(fā)學(xué)生對默讀的興趣。

        三、教學(xué)難點

        用多種形式讀通整個故事,了解故事內(nèi)容。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備

        多媒體課件、貼圖、詞語卡片

        五、教學(xué)過程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(2分鐘)

        1、看圖說話,出示課文插圖。師:說說圖上都有誰,在干什么?請用一兩句話來說一說。(貼雪孩子、小白兔圖片)

        2、揭示課題,師:今天我們就學(xué)一篇和他們有關(guān)的故事吧!板書課題:20 雪孩子(提示:雪字下半部分倒山中間一橫留點空,孩字的子字旁做偏旁橫變成提,右邊亥字最后一筆是長點,齊讀課題。

        二、初讀文章,檢查預(yù)習(xí)(5分鐘)

        1、小朋友們之前學(xué)習(xí)課文都要大聲朗讀課文,今天陳老師教給你們一個輕松的讀書方式——默讀(出示詞卡)齊讀。猜猜什么是默讀?是的,默讀就是不發(fā)出聲音,眼睛認(rèn)真看,放在心里讀。接下來請大家打開課本,默讀課文,聽好老師的自讀要求。

        出示:(1)圈畫本課生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(2)遇到長句子時停下來多讀幾遍。(3)標(biāo)注好自然段序號。(巡視,指導(dǎo)默讀,提醒讀書姿勢)

        2、檢查反饋

       。1)檢查自然段序號,指出第10自然段不要忘記。

       。2)檢查生字。帶拼音,指名一行一行讀,齊讀;去拼音,指名送雪花生字寶寶給學(xué)生。小朋友們我們課下也可以和自己的小伙伴一起玩讀生字卡片的游戲。

        3、指導(dǎo)讀長句子(18分鐘)

        過渡:小朋友們,我們現(xiàn)在舉辦一次朗讀大賽,最終獲勝者,老師有神秘禮物要送給你。想?yún)⒓訂?(出示四個長句子)

        (1)自由朗讀四個句子,試著讀準(zhǔn)確。

       。2)指名讀喜歡的句子?讀給大家聽一聽。誰先來。指名讀,生評價,師點評。(你讀的字正腔圓,能告訴我們你的朗讀秘訣嗎?沒關(guān)系,老師來幫你,我們在讀長句子時要注意字與字之間的停頓,陳老師已經(jīng)標(biāo)好了需要停頓的地方,大家試著向他那樣讀一讀。如學(xué)生朗讀不好,就說陳老師告訴你一個小秘訣,告訴孩子,大家再自由練習(xí)讀。)

        預(yù)設(shè)1:兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。

       。1)指名讀,生評價,師:你真棒,小耳朵會傾聽也是學(xué)習(xí)的法寶。老師覺得這位小朋友讀得正確流利。

       。2)會讀“堆”這兩個字嗎?(出示詞卡)看,認(rèn)識嗎?“堆”找一找課文中哪個字和他長得很像,引出生字“誰”,注意讀音,有什么好方法能記住它們?(換偏旁也是我們語文學(xué)習(xí)的好方法)

       。3)我們一起有節(jié)奏的讀一讀,齊讀。

        預(yù)設(shè)2:小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽。

       。1)指名讀,生評價

       。2)出示:“唱”字這是本課的生字,你有什么好方法能記住它們?(指生說)“唱”字左邊是口字旁,這是左右結(jié)構(gòu)的形聲字。誰能給唱組詞?

       。3)你看,小白兔又跳舞又唱歌,雪孩子心情如何?我來采訪一下,我們一起帶著開心的心情讀這個句子。

        預(yù)設(shè)3:雪孩子沖進(jìn)屋里,冒著嗆人的煙,燙人的火,找哇找哇,終于找到了小白兔。

       。1)指名讀,你讀的聲音響亮,老師也想讀這個句子呢!請小朋友們注意聽,我和他讀得有哪些地方不同。(找?guī)幼鞯脑~語)誰能加重這些詞語來讀。

        (2)小朋友們,看小白兔家現(xiàn)在滿是嗆人的煙,燙人的火,如果你是雪孩子,你心情如何?會做些什么?(生:如果我是雪孩子,我很著急想去就雪孩子。)指名讀,讀出著急的心情。

       。3)小朋友們,除了有感情的朗讀這個句子,我們還有什么方法來讀好這個句子嗎?(提示動詞)

       。4)哪位小朋友想當(dāng)雪孩子,為我們表演下當(dāng)時是在怎么救出小白兔的。我們來為配音。全班起立加上動作一起讀。

        預(yù)設(shè)4:飛呀,飛呀,飛上天空,變成了一朵白云,一朵美麗的`白云。

       。1)指名讀,生評價。

       。2)出示課后練習(xí)的兩個句子。

       。3)看一看:你覺得第1句和第2句有什么不一樣?(學(xué)生找到“白云”,前面多了“美麗的”,“水汽”可以寫成“很輕很輕的水汽”)

       。4)讀一讀:你覺得第2句好在哪里?(師補(bǔ)充:第二句多了美麗這個詞語,讓我們更具體地了解這個物體的特征了,語言也變得生動形象了。)

        我們一起美美的讀一讀。

        三、再現(xiàn)默讀,整體感知(5分鐘)

        過渡:小朋友們讀好這四句話,把它們帶到文章,相信你也能讀好。下面請默讀課文,想想課文講了一個什么故事,并且小組內(nèi)完成任務(wù)單。

        1、出示任務(wù)單,要求:先默讀課文,想想課文的主要內(nèi)容,并按照故事發(fā)展順序,將四張圖按順序貼入小火車的車廂上。師巡視。

        2、請小組長按照圖片順序,用自己的話簡單地說說故事的主要內(nèi)容。(提示:可以讀卡片上的四個句子。)(指生1,2說)

        四、指導(dǎo)寫生字(10分鐘)

        過渡:小朋友們,我們可是學(xué)習(xí)的小主人,看看這些生字,你們覺得哪個字比較難寫。

        1、出示課后生字,生指出難寫字?你們有什么好方法幫助它?指名說,你說得好寫得肯定也好,老師再幫你補(bǔ)充一下。(一觀察生字結(jié)構(gòu);二觀察生字在田字格中的占位,找到主筆;三是按照筆畫順序?qū)懽。)相機(jī)補(bǔ)充。

       。1)“趕”書寫要領(lǐng):半包圍結(jié)構(gòu),主筆是捺,走字底捺寫長,托起“干”要站穩(wěn)。

       。2)“旁”書寫要領(lǐng):上下結(jié)構(gòu),主筆是禿寶蓋,“旁”上面“立”去一橫,“禿寶蓋”扁而寬。

        (3)“唱”書寫要領(lǐng):左右結(jié)構(gòu),主筆是橫折,唱字左邊口字旁站中線,右邊昌字上小下大;“旺”書寫要領(lǐng):左右結(jié)構(gòu),主筆是中間一橫,日字旁瘦而長,王字中間橫寫短;

       。4)“汽”書寫要領(lǐng):左右結(jié)構(gòu),主筆是橫斜鉤,三點水成弧線,最后一筆橫斜鉤!皽啞弊笥医Y(jié)構(gòu),主筆是撇折,三點水成弧線,軍字長橫平且長!拜p”左右結(jié)構(gòu),主筆是撇折,車字旁做偏旁先寫豎再寫提,右邊最后一橫要寫長。

       。5)誰”左右結(jié)構(gòu),主筆是豎,四橫距離要等寬。

        2、生描一個,寫兩個。提醒寫字姿勢。

        3、展示生作品,師生共評。

        五、作業(yè)

        1、繼續(xù)完成課后生字。

        2、把這個故事讀正確流利,有節(jié)奏,然后試著有感情地讀給爸爸媽媽聽。

        六、板書

        20 雪孩子

        雪孩子 小白兔 默 讀 眼睛 愛心

        第二課時

        課時目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、喜歡這個在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。

        教學(xué)重點:

        指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會雪孩子的善良和勇敢。

        教學(xué)難點:

        理解重點詞語,使學(xué)生知道雪會變成云,理解雪與云之間的變化過程。

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

        教學(xué)過程:

        1、激情引趣,導(dǎo)入新課;2、美的呈現(xiàn),引入童話;

        3、學(xué)文感悟,放飛想象;4、美的追求,心靈感化;

        5、總結(jié)升華,鞏固練習(xí);6、課外拓展,續(xù)編故事;

        7、閱讀拓展,課外作業(yè);8、板書

        教學(xué)反思(略)

      《雪孩子》教學(xué)設(shè)計12

        一、教學(xué)要求

        1、認(rèn)識10個生字,會寫“瓜、衣、來”3個字。認(rèn)識1個偏旁“孑”。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程。

        二、教材說明

        這是一篇童話,講述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),將水的變化常識融于故事之中,易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文,讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。

        教學(xué)重點是認(rèn)識10個生字,知道雪會變成云。

        三、教學(xué)建議

        (一)課前準(zhǔn)備

        1、雪與云相互變化的錄像帶或課件。

        2、有條件的地方,帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。

       。ǘ┱J(rèn)字、寫字

        1、認(rèn)字

        本課生字中,注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個字的字音。

        課文不注拼音,除10個生字外,還有“累、息、柴、救、卻”5個字沒學(xué)過,還有多音字“著”。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生自己讀通課文,不認(rèn)識的字結(jié)合上下文猜讀,或查查生字表,問問同學(xué),實在有困難的做上記號問老師。教師檢查時要注意正音。隨生字“孩”,認(rèn)識偏旁“孑”。10個生字中,“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來認(rèn)記。注意區(qū)別“往、住”兩個字。其他的字可多讀讀,記個整體印象,隨著閱讀實踐再逐步明晰。

        鞏固練習(xí)時可進(jìn)行同音字比較:“化—畫、到—道、只—知、還—孩”。

        2、寫字

        寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上,重點指導(dǎo)兩個字。

        瓜:上撇平短,左撇豎長!柏Q提”起筆對準(zhǔn)上撇中部,“點”較小,“捺”起筆低于“豎提”并與它相接,與“左撇”對稱。

        衣:點居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆,轉(zhuǎn)折處低于撇尾,第五筆“短撇”,從橫收筆處下方起筆,方向與長撇一致,最后“捺”低于長撇并相接,向右伸展與撇對稱。

       。ㄈ┰~句

        “香”是多義詞。學(xué)生在第四課學(xué)過,是指香味,本課指睡得很舒服、很沉,可引導(dǎo)學(xué)生從圖中理解。

        “化”指雪孩子在火中變成水,也可以從圖畫或生活中理解,注意發(fā)揮圖畫在教學(xué)中的作用。

        最后一句話中的“飛”形象地概括出水蒸發(fā)到空中形成云的過程,這是肉眼看不見的,也是本課要學(xué)生掌握的知識?蓡l(fā)學(xué)生說說:雪孩子都化了,怎么飛上天了呢你是怎么知道的.再出示課件,讓學(xué)生了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識。并適當(dāng)擴(kuò)展:衣服晾曬后干了,地面上水不見了(其中也有滲入地下)都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。最后讓學(xué)生想一想:雪孩子還會回來嗎什么時候才能回來、再繼續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的過程。

        (四)朗讀

        本課因不注拼音,朗讀中除強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音外,還要正確處理輕聲,如“房子上、樹上、地上”的“上”、“休息”的“息”等,教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽錄音范讀。

        要注意引導(dǎo)學(xué)生想象課文中的畫面,讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心。如:

        他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云。(后半句“很美很美”“白云”讀慢些,表達(dá)出贊美、喜愛之情。)

       。ㄎ澹⿲嵺`活動

        1、課后“讀讀說說”是讓學(xué)生感知“又”字連用可表示兩種情況同時存在。左邊一欄說的是動作,右邊一欄說的是特點。練習(xí)中不必受此限制,先放開說,只要前后不矛盾即可。說的過程中要注意糾正運用不當(dāng)?shù)脑~語。

        2、講故事:將課文中的故事講給別人聽。

        3、續(xù)編故事:《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會做什么,說什么。

        (六)教學(xué)時間

        教學(xué)本課可用2—3課時。

        四、教學(xué)設(shè)計舉例

       。ㄒ唬┙翌}激趣

        1、板書“孩子”,教認(rèn)“孩”字,再補(bǔ)上“雪”字。

        2、激趣:雪孩子是什么樣的,課文說了什么事

       。ǘ┛磮D自讀課文

        要求:仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子,畫出自己不認(rèn)識的字。

        (三)檢查自讀情況,讀后正音

        (四)讀讀議議

        雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么

        雪孩子是怎樣飛到天上的,還會回來嗎

        (五)想想說說

        1、看圖8,說說小白兔望著白云會說些什么。

        2、你想對雪孩子說什么

       。┳衷~練習(xí)

        1、認(rèn)記生字。

        2、完成課后“讀讀說說”。

       。ㄆ撸┲笇(dǎo)寫字

       。ò耍┎贾米鳂I(yè)

        把課文中的故事講給別人聽。

      《雪孩子》教學(xué)設(shè)計13

        一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

        情感與態(tài)度目標(biāo):理解課文內(nèi)容,能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

        知識與技能目標(biāo):認(rèn)識10個生字,會寫瓜、衣、來3個字,認(rèn)識1個偏旁孑,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        過程與方法目標(biāo):通過不同方式的學(xué)習(xí),了解雪與云之間的變化過程。

        二、教學(xué)重點:

        認(rèn)識10個生字,知道雪會變成云。

        三、課前準(zhǔn)備:

        雪與云相互變化的錄像帶或課件。

        四、教學(xué)時間:

        2課時

        五、教學(xué)過程

        (一)看圖說話,初步感知課文

        1、出示前4幅圖片,要求:仔細(xì)看圖,想想,說說每幅圖上畫了什么?

        2、指名說說

        3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢?學(xué)生自由想象

        4、帶著問題,邊看圖邊聽老師講故事

        5、你能給這個故事加個題目嗎?再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

        6、板書雪孩子,學(xué)習(xí)孩字,

        (二)自讀課文,把課文讀正確

        看著圖再讀讀圖旁的句子,畫出自己不認(rèn)識的'字。

        (三)檢查自讀情況,讀后正音

        (1)注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是:讓、往、燒、知

        (2)會讀:累、息、柴、救、卻以及多音字著(zhao)

        (四)讀讀議議

        1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了呢?

        (1)指名讀讀文中的句子

        (2)指導(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛之情)

        (3)說說小白兔望著白云會說些什么。

        2、雪孩子是怎樣飛到天上的?(利用課件讓學(xué)生了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴(kuò)展:衣服曬后干了,地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)

        3、讀讀課文想一想:雪孩子還會回來嗎?什么時候才能回來?(繼續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的過程。)

        (五)朗讀指導(dǎo):

        1、你喜歡雪孩子嗎?你想對雪孩子說什么?

        2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來

        (六)續(xù)編故事:想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么,說什么。

        (七)字詞練習(xí)

        1、認(rèn)記生字:把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個詞語,學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。

        2、完成課后讀讀說說:

        (1)填寫課后的詞語

        (2)你能說幾個這樣形式的詞語嗎?

        (八)指導(dǎo)寫字

      《雪孩子》教學(xué)設(shè)計14

        一、激趣導(dǎo)入:

        1、小朋友們,老師給大家猜個謎語:說是花,不是花,不長葉子不結(jié)果,沒有樹根沒有杈,漫天遍地白花花。

        2、對,是雪花。老師出示“雪孩子”圖形剪影。生答:雪孩子。師隨即板書課題。

        二、自讀識字:

       。薄⑼阑プx生字,齊讀課文。

       。病⒔處煼蹲x 課文生字。

        3、學(xué)生看課件朗讀課文,注意讀好生字,讀通課文。

       。、識記生字。

        三、合作交流:

       。、教師指導(dǎo)讀好易讀破的句子,如:火把旁邊的柴堆燒著了。

       。、用自己喜歡的方式讀順課文,讀給小組內(nèi)的成員聽。

       。、朗讀棒的學(xué)生上臺朗讀,請學(xué)生當(dāng)評委打分,評選最佳選手。

        四、指導(dǎo)書寫。

        1.指導(dǎo)認(rèn)讀生字“瓜、衣”。

        2、同學(xué)們數(shù)一數(shù),它們各有幾筆?

        3、它們的筆順又是怎么樣呢?(指名說,一起書空)

        4、請小朋友們仔細(xì)觀察這兩個字在田字格中的'位置,想想要寫好這兩個字該注意什么呢?

        5.交流怎樣能寫好這兩個字。

        6.師范寫指導(dǎo)。

        瓜:觀察兩撇有什么區(qū)別,捺在哪兒起筆。

        衣:觀察豎提從哪兒起筆,短撇的起筆和方向。

        7. 練習(xí)書寫。請注意書寫的姿勢。

      《雪孩子》教學(xué)設(shè)計15

        一、教材分析

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師的角色與作用得到了新的定位,教師是為學(xué)生服務(wù)的,為學(xué)生提供方便的,是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,教師的出發(fā)點和落腳點在于指導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

        這是一篇童話,講述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的故事。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的想象,陶冶學(xué)生的情操,使學(xué)生獲得真實情感體驗,進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容,易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,也有利于教師創(chuàng)造性地理解和便用教材。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文,看圖讀文,讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感,教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練.。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識10個生字;會寫“瓜、衣、來”三個字;認(rèn)識1個偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時存在。

        2.理解重點詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

        3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        4.了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。而本課的教學(xué)重點難點是通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學(xué)生知道雪會變成云,理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象,對于剛剛一年級的孩子來說,理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”,將復(fù)雜的問題簡單化,抽象的問題具體化,自然突破了文章的重難點。

        三、教學(xué)重難點

        認(rèn)識10個生字,知道雪會變成云。

        四、教具準(zhǔn)備

        雪孩子剪影,生字卡片,雪與云相互變化的課件。

        五、學(xué)前準(zhǔn)備

        布置學(xué)生課前讀通課文。

        六、教學(xué)時間:

        2課時。

        七、教學(xué)過程:

        、

        第一課時

        一、揭題激趣。

        1、(出示“雪孩子”圖形剪影)同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,你們看,這是什么呀?

       。ㄑ┖⒆。)

        2、它可愛嗎?

        3、老師這里有一個關(guān)于這個可愛的雪孩子的非常感人的故事,你們想聽嗎?

        4、下面老師就讓大家聽這個故事,請同學(xué)們注意,要邊聽邊觀察幻燈片,同時思考這個故事講了雪孩子的一件什么事?

       。ǚ排錁氛n文朗讀錄音,演示投影片:①兔媽媽給小白兔堆了個可愛的雪孩子。②小白兔在家睡覺。③小白兔家著火了,雪孩子飛快地跑去救火。④雪孩子變成了一朵美麗的云。)

        5、誰來說說,這個故事講了雪孩子的一件什么事?

        (抽學(xué)生講故事內(nèi)容。)

        6、同學(xué)們,這個故事就是我們今天這節(jié)欣賞課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書:雪孩子)請大家齊讀課題。

        二、看圖自讀課文。

        1、仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么?

        2、讀讀圖旁的句子,畫出不認(rèn)識的字,請教同座。

        3、一邊讀課文,一邊標(biāo)畫課文的自然段序號。

        三、檢查自讀情況,讀后正音。

        1、認(rèn)字。

        注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個字的字音;“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶;可以進(jìn)行同音字比較“化——畫,到——到,只——知,還——孩” 。

        2、寫字。

        寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。

        瓜:上撇平短,左撇豎長,“豎提”起筆對準(zhǔn)撇中部,點較小,捺起筆低于“豎提”。

        衣:點居中,不與“橫”相連,第三筆從“橫”中間起筆,最后“捺”低于右撇并與撇相接。

        3、正音后同座互相朗讀課文,互相評價。

        四、朗讀指導(dǎo)。

        1、本課因不注拼音,朗讀中注意讀準(zhǔn)字音,還要正確處理輕聲的讀法。

        如:房子上、樹上、地上的“上”;休息的“息”。

        2、讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心,他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句“很美很美”“白云”讀得慢些,表達(dá)出贊美喜愛之情。

        五、練習(xí)設(shè)計。

        1、朗讀課文。

        2、積累自己喜歡的句子。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        1、出示生字卡片,以多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀。

        2、有感情地朗讀課文。

        二、學(xué)習(xí)課文。

        (一) 下面請同學(xué)們翻開書,翻到第24頁,默讀課文第一段:

        1、想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的?

        2、從哪些詞語可以看出雪下得大,下的時間也長呢?

       。◤摹耙贿B、好幾天”看出雪下得大。)

        3、一齊來讀讀這段,大家重讀“一連”、“好幾天”這兩個詞語,讀出雪下得很大,下得久的意思。

        3、下了這么大的雪,屋外該是怎樣的美景呢?請大家觀察黑板上的雪景圖,再說一說。

       。ǘ嗾垘讉學(xué)生描述。可以各不相同。)

        3、這天,天晴了,兔媽媽要出門辦事去,可小白兔纏著媽媽也要跟著去,但后來小兔又不去了,這是為什么呢?我們來學(xué)習(xí)第二段。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三段。

        1、兔媽媽要出門去,小白兔為什么要跟著去?

        2、一起來朗讀第二段,讀出小白兔非常想跟媽媽出去的意思。

        3、為什么小白兔后來又不跟媽媽去了呢?(演示投影片)請大家看投影片,并聯(lián)系課文說說。

        4、這個雪人怎么有那么大的吸引力,讓本來纏著媽媽要出去的小白兔也不再出去了。我們來看看,兔媽媽跟小白兔堆的是一個怎樣的雪人呢?(出示雪孩子圖形剪影,貼在黑板上)

        (這個雪孩子的頭上戴著一頂非常漂亮的金邊綠帽子。它的眼睛黑黑的,圓溜溜的。鼻子紅紅的,尖尖的。有一張紅嘴唇的小嘴巴。脖子還圍著一條粉紅色的圍巾。它還有一個胖乎乎的身子。)

        5、那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢?下面老師請同學(xué)們欣賞一段音樂,一邊欣賞,一邊展開想象,然后告訴老師,聽了這段音樂,你好象看到了小白兔和雪孩子是怎樣玩的?他們玩得怎么樣?

       。ǔ閷W(xué)生講述想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景。)

        6、從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心?(從文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。)

        7、理解又~又~:表示兩個動作同時進(jìn)行。

        8、說一說:又( )又( )的詞語。

        9、讀這一段時,你心情怎樣?那大家用高興的語氣來讀第三段。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四——七自然段。

        1、小白兔和雪孩子說完話后,他感覺到有點冷也有點累了。請大家齊讀課文第四、五段,看看小白兔干什么去了。

        2、(演示投影片②)你們看,小白兔睡得真甜啊?墒牵驮谛“淄盟谜鸬臅r候,在他身邊卻發(fā)生了一件十分危險的事。這是一件什么事呢?(放課文的第六段朗讀錄音,演示投影片③)這件事小白兔知道嗎?為什么?

        3、這樣一來,小白兔就有可能被大火——

        這樣一來,小白兔就有可能被大火——

       。▽W(xué)生想像幾種可怕的后果。)

        4、雪孩子這時也發(fā)現(xiàn)自己的好朋友——小白兔家著火了。那雪孩子的心情怎么樣呢?從什么地方可以看出?

       。ǚ浅V薄#

        5、應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢?(抽學(xué)生讀第七段)讀出雪孩子非常著急的心情。

        (四)學(xué)習(xí)第八、九、十自然段。

        1、雪孩子跑到小白兔的.家門前,面對滾滾的濃煙,熊熊燃燒的大火,想到自己的好朋友就在大火中,它是怎樣做的呢?

       。ǚ配浵螅貉┖⒆踊鹬芯刃“淄靡欢危

        2、在雪孩子救小白兔的過程中,什么地方最使你感動?

        3、在雪孩子救小白兔的過程中,許多地方都使我們深受感動。多好的雪孩子啊,面對將被大火吞沒的小白兔,它不顧一切地沖進(jìn)火海。煙是那么嗆人,火是那么燙人,它全然不顧,在大火中尋找著小白兔,找啊找啊,終于找到了小白兔,它一把抱起小白兔向屋外沖去。讓我們一起帶著感情讀讀第八、九段吧。

        4、由于雪孩子的舍身相救,小白兔得救了。然而我們可愛的雪孩子呢?(放錄象:雪孩子融化的一段)

        5、小白兔得救了,然而,當(dāng)他醒來發(fā)現(xiàn)雪孩子不見了的時候,小白兔心情怎樣?

       。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第十自然段。

        1、雪孩子離開我們了嗎?那它在哪兒呢?(放課文第十一段的朗讀錄音。演示投影片④)

       。ǹ蓯鄣难┖⒆釉谔焐希兂闪艘欢涿利惖陌自。)

        2、兔媽媽看著那朵美麗的白云會說些什么呢?

        3、小白兔又會說些什么呢?

        4、這節(jié)課學(xué)了這個故事,同學(xué)們喜歡這個可愛的雪孩子嗎?你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎?舉例說說。

        三、小結(jié)。

        同學(xué)們,只要我們心地善良,從小事做起,處處為別人著想,讓我們也成為一個個可愛的雪孩子。

        四、作業(yè)設(shè)計:

        1、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。

        2、把雪變成水,水蒸發(fā)形成云,云又變成雪的過程告訴你的好朋友。

        3、續(xù)編故事:《雪孩子又回來了》。

        五、板書設(shè)計:

        雪孩子(剪影)——救小白兔——化成水——變成云

        教學(xué)反思

        上完課后,靜心反思,感觸頗多。先說說本課成功之處吧:

        1、“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人!蔽蚁,只有學(xué)生愿意學(xué),喜歡學(xué),才能把語文學(xué)得更好。我在課堂上通過“板畫、投影”的直觀引入,加上配樂朗誦、錄像和教師渲染描述等手段,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2、重視朗讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的朗讀能力!白x書百遍,其義自見”。在教學(xué)中,學(xué)生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的。因此,我把教與學(xué)的主要活動放在“讀”上:初讀入情—讀中悟情—想中悟情。引導(dǎo)學(xué)生自讀文本,讓他們在朗讀中發(fā)現(xiàn)知識,學(xué)習(xí)知識,理解文本,體會感情。

        3、重視對學(xué)生的思維訓(xùn)練。小學(xué)生在他們幼兒時期的具體形象思維的基礎(chǔ)上開始明顯地朝著兩個方向發(fā)展:一個是初級抽象邏輯思維的方向,一個是一般形象思維的方向。無論哪一個方向都離不開具體的物象,因此在教學(xué)活動的開始時,我出示了“雪孩子”的圖形剪影,提供給學(xué)生一個直觀的形象;播放了課文朗讀錄音,提供給學(xué)生聽覺上的形象;演示了投影片,把課文中的文字符號轉(zhuǎn)化成可視的故事情節(jié)。這樣幫助了學(xué)生從具體形象思維的比較粗糙的、外表的、現(xiàn)象的層次中,向一般形象思維的精確的、內(nèi)在的和本質(zhì)的較高層次過渡。

        4、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。為了給學(xué)生提供充分的想象空間,課文開始時,我讓學(xué)生想像大雪過后的美麗景色;在講到小白兔和雪孩子玩耍時,讓學(xué)生想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景;在小白兔家著火時,讓學(xué)生想像各種可怕的后果;在故事結(jié)尾處,讓學(xué)生續(xù)編故事——《雪孩子又回來了》。讓學(xué)生的思維自由地馳騁,使學(xué)生的想象力在自由的環(huán)境中得以增長。

        5、陶冶情操。結(jié)合課文的教學(xué),我通過剪影、音樂、朗讀錄音、幻燈、錄像以及想像雪后的美景等,充分利用美的事物,引導(dǎo)學(xué)生健康的審美情趣;學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì),我問“同學(xué)們喜歡這個可愛的雪孩子嗎?你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎?”小結(jié)時,我號召學(xué)生“同學(xué)們,只要我們心地善良,從小事做起,處處為別人著想,讓我們也成為一個個可愛的雪孩子。”使他們從小形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

        再談?wù)劜蛔阒帲?/p>

        1、教師的形象在很多方面影響著學(xué)生。教師的語文素養(yǎng),不僅直接課堂教學(xué)的質(zhì)量,還對學(xué)生起著潛移默化的影響。我還要不斷加強(qiáng)自身普通話和粉筆字的練習(xí)。

        2、教學(xué)過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)活動比較單一,學(xué)習(xí)方法簡單。比如:在教學(xué)生字時,要是讓學(xué)生小組抽讀,糾錯,或是讓會認(rèn)的同學(xué)談?wù)動涀值姆椒,讓其他同學(xué)借鑒等。我想,學(xué)生學(xué)習(xí)效果會更好。

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