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    2. 教學(xué)設(shè)計方案

      時間:2023-06-12 21:32:22 教學(xué)資源 投訴 投稿

      教學(xué)設(shè)計方案模板(合集15篇)

        為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,時常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計方案模板,僅供參考,大家一起來看看吧。

      教學(xué)設(shè)計方案模板(合集15篇)

      教學(xué)設(shè)計方案模板1

        荷花已經(jīng)開了不少。

        白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

        ●讀句子,白荷花在這些大圓盤之間冒出來。體會哪個詞用的好?

       。皩懗隽撕苫ǖ耐ねび窳、生機昂然,又寫出了荷葉的茂盛。)

        ●劃出寫荷葉的句子

        這句話中寫荷葉又多又密的詞是(),寫荷葉顏色的詞是(),寫荷葉形狀的詞是()。

        ●這段話主要寫荷花,為什么要寫荷葉?(荷葉茂盛,荷花就多。在碧綠的荷葉的襯托下,荷花顯得更美麗了。

        ●小結(jié),這段話荷花的形狀。誰能概括的說說荷花的形狀美在哪里?

       。ㄩ_的多,形狀各異,白花、黃蓮蓬、綠荷葉,顏色美)

        ●感情朗讀

        ●概括段意?(荷花形狀各異,十分美麗。)

        3、學(xué)習(xí)第三段

        ●理解姿勢:姿態(tài)

        ●看圖說說白荷花有哪些姿勢?用一個詞概括?(千姿百態(tài))

        ●為什么畫家如果能畫出這一池荷花真了不起?

       。ㄋ械暮苫ǘ己苊,各有各的樣子,而且他們的樣子不時的在改變。畫家要畫下來,是不可能的'。課文這么寫是為了說明荷花姿勢美。)

        ●感情朗讀

        ●概括段意?(白荷花的姿勢很美。)

        4、讀1-3段

        四、作業(yè)

        1、背誦第二段

        2、看圖仿寫

        白荷花一朵有一朵的姿勢,有的(),有的(),有的()。

        板書:

        清香

        荷花形態(tài)形狀各異

        姿勢千姿百態(tài)

        課后小結(jié):

        第二課時

       。ㄒ唬┙虒W(xué)目標:

        1、學(xué)習(xí)課文4、5段,進一步感受荷花之美2、背誦課文2、3段

       。ǘ┙虒W(xué)重難點:

        重點:感受荷花之美

        難點:感受荷花之美、背誦課文2、3段(三)課前準備:投影片、(四)教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)

        1、有感情朗讀1-3段,說說課文從哪幾方面寫荷花的美?2、背誦第二段

        二、學(xué)習(xí)4、5段

        1、聽錄音,討論:這兩段寫什么?從哪里看出來的?2、學(xué)習(xí)第四段

        ●面對一池的荷花,作者想到了什么?

        ●想象中的我美嗎?美在哪里?

        (靜態(tài)美:穿著雪白的衣裳,站在陽光下,光彩照人;動態(tài)美,風(fēng)吹來,與一池的荷花一起翩翩起舞,十分美麗。)

        ●蜻蜓告訴我飛行的快樂,小魚告訴我做了好夢,說明什么?(它們生活在荷花池里十分快樂,從而襯托出荷花的美麗。

        ●為什么我過了好一會兒,才想起自己不是荷花,而是在看荷花。(荷花太美了,我看的入了迷,把自己都忘了。)

        ●感情朗讀

        ●練習(xí)背誦

        ●概括段意(我看著美麗的荷花,仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花。)

        三、總結(jié)全文

        1、有感情朗讀全文

        2、讀了課文,你有什么感受?

        3、背誦自己知道的有關(guān)荷花的詩句。

        四、作業(yè)

        1、完成作業(yè)

        2、給荷花上色

        板書:

        荷花想象(仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花)

        課后小結(jié):

      教學(xué)設(shè)計方案模板2

        (一)教學(xué)目標:

        1、學(xué)習(xí)課文1-3段,初步感受荷花的美麗

        2、學(xué)習(xí)生字新詞,練習(xí)概括1-3段段意(二)教學(xué)重難點:

        重點:概括1-3段段意

        難點:概括1-3段段意,感受荷花的美麗(三)課前準備:

        掛圖、幻燈、

        (四)教學(xué)過程:

       。ǖ谝徽n時)

        一、揭題

        1、出示掛圖:這是什么花?你看了圖上的'荷花有什么感受?2、聽錄音,思考:哪幾段直接寫了荷花?(1-3)二、學(xué)習(xí)字詞

        1、自學(xué)生字新詞

        2、檢查反饋:

        字音:開火車認讀生字新詞,讀準花骨朵,畫圖理解花骨朵字形:骨:第3畫()翩:左扁右羽

        提出不懂得詞:蓮蓬:看圖理解挨挨擠擠:做動作理解3、指名讀課文,注意讀音正確,不多字漏字,不讀破句4、齊讀課文,讀出你想表現(xiàn)的感覺。

        三、學(xué)習(xí)1-3段

        1、默讀1-3段,思考:這三段分別是從哪些方面來描寫荷花的?

       。ㄇ逑恪⑿螒B(tài)、姿勢)

        2、學(xué)習(xí)第一段

        ●讀,找出寫荷花香氣很誘人的詞?

        ●概括段意?(我一進公園,就聞到一陣荷花的清香。)

        3、學(xué)習(xí)第二段

        ●指名讀,標好句號

        ●劃出直接寫荷花形狀的句子(4、5、6)

        ●寫了哪幾種不同的形態(tài)?(全開、剛開、未開)從圖中找出這三種形態(tài)的荷花。

        ●課文用什么詞把三部分連接起來的?(有的有的)

      教學(xué)設(shè)計方案模板3

        【設(shè)計理念】

        本篇是二年級上冊第四組中的第五篇課文。它通過狐貍、小松鼠、小白兔、小猴子幾個活潑可愛的小動物,形成了一幅生動有趣的畫面。學(xué)生讀了這個故事,能品味到做事情、看事情要親自去體驗、去嘗試,才有發(fā)言權(quán),不能道聽途說。在教學(xué)過程中充分加強師生、生生間的合作交流,以學(xué)生動腦、動口、動手等生動活潑的游戲為主導(dǎo)。通過倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,設(shè)置各種學(xué)習(xí)情境。使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中,感悟生活哲理;通過引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖和教師范讀學(xué)生想像故事情節(jié)等環(huán)節(jié)探究問題的實際;通過自導(dǎo)、自演課本劇,體驗故事的趣味性。

        【教學(xué)目標】

        1、情感、態(tài)度、價值觀:使學(xué)生懂得做事情、看事情要親自嘗試,不能道聽途說的道理。

        2、知識:學(xué)生綜合運用已掌握的識字方法,隨文識字10個,會寫8個字。

        3、能力:正確、流利有感情地朗讀課文。分角色地表演課本劇。

        【教具準備】

        1、小動物卡通卡及頭飾。小紅花、小金星等數(shù)個。

        2、識字桃形字卡。

        【教學(xué)課時】

        2課時

        【教學(xué)過程】:

        第一課時

        教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明

        一、激情入境導(dǎo)入新課

        1、創(chuàng)設(shè)情景

        2、啟發(fā)談話小朋友們,大家好,你們都喜歡哪些小動物?今天老師給大家?guī)磉@樣一些小動物,大家請看(出示動物卡通貼在黑板上)這些小動物之間發(fā)生了一個什么故事呢?

        只小公雞在和他們說什么呢?大家讀了這篇課文就會明白了。出示課題17、酸的和甜的(板書課題)邊聽邊答,欣賞卡通進入課文從兒童的心理特點出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        二、自主實踐,初感課文內(nèi)容

        1、試讀

        2、互讀

        3、分自然段讀①范讀課文②自讀課文,查看生字表。提醒注意貍在狐貍一詞中讀輕聲。③齊讀課文,鞏固生字④讀課文后,你知道了什么?(獎勵說得好的同學(xué)小紅花)剛才文中有些字,我們還不能認識,沒關(guān)系,我們還有同桌老師可以幫助你呢,得到別人的幫助以后,可別忘了,說聲謝謝呀!小組同學(xué)一起讀課文,討論共有幾個自然段。邊讀課文邊識字初步感知課文內(nèi)容同桌一起讀,邊讀邊正音小組討論后,分段讀;ハ鄮椭m正錯誤讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),注重情感與態(tài)度,過程與方法,充分發(fā)揮評價的激勵功能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

        三、合作交流共同體驗

        1、發(fā)現(xiàn)問題討論探究

        2、師生合作解決難點

       、倌x,啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文中的問題并劃下來

       、谛〗M討論找到的問題

        ③小組長匯報自己小組解決不了的問題,集體討論。

        教師隨機提出本課的重難點。小動物們圍繞什么問題在爭論?他們個是什么觀點?你認為誰說的對?為什么?(板書答案)學(xué)生默讀課文發(fā)現(xiàn)問題,小組討論解決。充分發(fā)表各自的意見,開動腦筋,積極發(fā)言,理清課文的思路培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識和分析問題解決問題的能力

        四、復(fù)習(xí)鞏固,拓展延伸

        1、自讀自悟

        2、表演課本劇課文大家都分析的很好,對各種動物朋友也都了解了,我們就帶著對他們的不同看法,再讀課文

       、賻熒餐治鼋巧,狐貍狡猾,小松鼠、兔子老實輕信,小猴子聰明敢嘗試

       、谛〗M分角色朗讀,評選解說員、導(dǎo)演、演員、評委。教師布置舞臺,最后頒發(fā)小金星獎勵獲獎?wù)咧匦伦x課文,體驗各種小動物的特點充分展示自己的才能集體評選最佳導(dǎo)演,最佳演員、最佳解說員。

        注重情感、態(tài)度、價值觀與知識技能有機結(jié)合,使學(xué)生體驗成功的愉悅,從而進行快樂地學(xué)習(xí)

        第二課時

        教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        ①上節(jié)課大家學(xué)得很好,認識了許多新字,還懂得了一個道理,F(xiàn)在,大家一起回顧一下。出示識字卡接龍讀。讀卡片。鞏固提高,使知識自然銜接。

        二、指導(dǎo)書寫

        1、重點指導(dǎo)反犬旁

        2、練習(xí)寫字

        3、同桌互評

        4、組詞練習(xí)

        5、完成課后練習(xí)

        6、聯(lián)系實際

        7、布置作業(yè)出示狐、貍、猴三個字,提問:還有哪些字是反犬旁?尋找?guī)в蟹慈宰值囊?guī)律。

        提醒學(xué)生注意反犬旁的書寫筆順,狐字的右邊不要寫成爪,猴字不要寫成侯要求先描紅,再臨寫,最后在本子上練習(xí)。注意提醒學(xué)生的寫字姿勢。巡視指導(dǎo)采用為生字找朋友的游戲方式,把可以和本課的'生字組成詞的字,出示在黑板上。指導(dǎo)學(xué)生觀察本題的兩個句子有什么不同,哪個句子好,為什么?介紹資料。

        本課出自《狐貍和葡萄》一文中,簡要介紹故事及寓意。提問,在我們生活中,有哪些事例和這個故事一樣?把本課的故事講給家人或小朋友聽隨教師空書反犬旁的筆順。按照老師的要求認真書寫同桌之間互相指出漂亮字和不規(guī)范的字并說明理由。為生字找朋友讀句子,做比較體會迫不急待大口大口兩個詞在句中的作用。聽故事,集體討論。練習(xí)復(fù)述故事培養(yǎng)學(xué)生獨立的寫字能力,重視寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。語文教育的特點,最基本的就是品悟,即重感受、重咀嚼、重情韻、重意境理論聯(lián)系實際,學(xué)以致用,恰當(dāng)?shù)奶嵘?/p>

      教學(xué)設(shè)計方案模板4

        活動一:集體舞《快樂圓舞曲》

        活動目標:

        1、在熟悉音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)蹉步動作,完整合拍地隨音樂舞蹈。

        2、利用已接觸過的簡單動作來提示新學(xué)習(xí)的舞蹈動作。

        3、注意避免在蹉步移動時拉倒舞伴和被舞伴拉倒。

        活動準備:

        手腕花、磁帶、錄音機

        活動過程:

        一、復(fù)習(xí)準備性律動

        1、幼兒坐成圓圈,右手套花環(huán),坐在椅子上復(fù)習(xí)準備性律動。

        2、站成單圈,加入轉(zhuǎn)身、拍手動作,再次復(fù)習(xí)律動。

        二、學(xué)習(xí)蹉步動作

        1、教師示范蹉步移動動作。

        2、練習(xí)隨音樂的蹉步移動。

        3、聽音樂完整練習(xí)A段動作,理解準備動作將會怎樣提示舞蹈的動作方向。

        4、兩兩結(jié)伴,探索擊掌和對轉(zhuǎn)方式。

        三、完整隨音樂舞蹈

        1、隨音樂將動作完整練習(xí)。

        2、加入姿態(tài)的要求完整練習(xí)。

        活動二:打擊樂《解放軍進行曲》

        活動目標:

        1、在學(xué)會旗操的`基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂器演奏《解放軍進行曲》。

        2、根據(jù)旗操的動作、節(jié)奏型拍出節(jié)奏,探索大鼓的配器方案。

        3、向解放軍學(xué)習(xí),能以飽滿的精神參加活動。

        活動過程:

        一、聽樂曲《解放軍》進行曲

        1、今天,我請大家聽一首曲子,一邊聽,一邊想,這是什么人在做什么事情?

        2、解放軍是怎么走的?(請個別幼兒試試)

        3、在教師帶領(lǐng)下,集體復(fù)習(xí)旗操。

        4、轉(zhuǎn)換節(jié)奏型。

        5、老師做旗操動作,幼兒拍手轉(zhuǎn)換節(jié)奏。

        二、使用樂器,幼兒看指揮練習(xí)

        1、學(xué)習(xí)看老師的指揮。

        2、第一段齊奏,第二段看老師指揮分組演奏。

        3、小結(jié)幼兒演奏情況,引導(dǎo)幼兒解決困難之處。

        4、出示大鼓,探索應(yīng)該加在什么位置上。

        5、集體練習(xí)聽音樂拍大鼓節(jié)奏。

        6、請幼兒演奏大鼓,其余幼兒看指揮演奏樂器。

        7、出示指揮棒,全體

        幼兒起立模仿軍樂隊演奏。

        活動三:歌曲《兔子和狼》

        活動目標:

        1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)邊唱邊表演。

        2、根據(jù)故事情節(jié),在集體討論中提煉、填充歌詞。

        3、體驗接納與被接納的快樂。

        活動過程:

        一、傾聽故事,了解故事內(nèi)容

        1、教師講述故事。

        2、通過提問,回憶熟悉故事內(nèi)容。

        二、傾聽旋律,提煉歌詞,詞曲匹配

        1、傾聽琴聲,了解旋律。

        2、幼兒隨較慢的琴聲嘗試自己編歌詞。

        3、師生共同提煉歌詞。

        4、教師表演,幼兒唱歌。共同邊唱邊表演。

        三、邊唱邊表演,體驗接納與被接納的快樂

        1、分角色表演歌曲。

        2、小結(jié)相互接納的好處。

        活動四:樂律活動《捉螃蟹》

        活動目標:

        1、隨音樂合拍地做出舞蹈、吐泡泡、撓癢癢的動作。

        2、知道音樂變化的時候教師和同伴的體態(tài)可以提示自己做出音樂匹配的動作。

        3、在做螃蟹橫行、躲藏的動作時不影響同伴。

        活動過程:

        一、導(dǎo)入活動

        1、今天,我們要玩一個有趣的游戲,這個游戲講的是一個小動物,是誰?(幼兒自由發(fā)言)

        2、它有好多好多的腳?是誰?

        二、師生共同創(chuàng)編,學(xué)習(xí)游戲動作(放音樂)

        1、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)螃蟹手腳跳舞的動作。

        2、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)螃蟹橫行、吐泡泡的動作。

        3、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)螃蟹撓癢癢、舞蹈的動作。

        4、在老師的帶領(lǐng)下,完整聽音樂學(xué)習(xí)。

        三、探索幼兒規(guī)則

        1、傾聽、捕捉音樂,創(chuàng)設(shè)游戲情景。

        2、共同討論,確定游戲規(guī)則。

        四、聽音樂游戲

        1、了解在動作轉(zhuǎn)換時可以提示自己動作的方法。

        2、隨音樂游戲,注意不碰撞同伴。

        六、帶領(lǐng)幼兒隨音樂舞蹈若干遍。

      教學(xué)設(shè)計方案模板5

        教學(xué)目的:

        1使學(xué)生理解三角形的意義,掌握三角形的特征和特性,。

        2經(jīng)歷度量三角形邊長的實踐活動,理解三角形三邊不等的關(guān)系

        3通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動手操作、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。

        4讓學(xué)生樹立幾何知識源于客觀實際,用于實際的觀念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        教學(xué)重點:

        掌握三角形的特性

        教學(xué)難點;

        懂得判斷三角形三條線段能否構(gòu)成一個三角形的方法,并能用于解決有關(guān)的問題;

        教學(xué)過程:

        一、聯(lián)系生活

        找一找生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形?請收集和拍攝這類的圖片。

        二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

        1讓學(xué)生說說生活中有哪些物體的形狀是三角形的。展示學(xué)生收集的有關(guān)三角形的圖片

        2播放錄像

        師:接下來來看老師收集的到的一組有關(guān)三角形的錄像資料。

        3導(dǎo)入新課。

        師:我們大家認識了三角形,三角形看起來簡單,但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有許多用處,看來生活中的三角形無處不在,三角形還有些什么奧秘呢?今天這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。(板書:三角形的認識)

        三、師生互動引導(dǎo)探索

        (一)三角形的意義:

        1活動。要求:(1)每個小組利用教師事先為其準備的三根小棒,把小棒看成一條線段,利用這三條線段擺一個三角形。比一比,看哪一個小組做得最快!

       。ㄌ峁┑男“粲幸唤M擺不成的。)

        2學(xué)生拼圖時可能會出現(xiàn)以下幾種情況:

        請同學(xué)一起來觀看做得有代表性和做得有特色的圖案(展示學(xué)生所擺的圖)請同學(xué)們一起做裁判,看看哪些是三角形?[學(xué)生會認為(1)、(2)、(3)(4)為三角形,但對(2)、(3)(4)有爭議]

        師:那你認為怎么樣的圖形才是三角形?到底這幾個圖是不是三角形呢?同學(xué)們可以從書上找到答案!請學(xué)生閱讀課本的.內(nèi)容。

        板書:三條線段圍城的圖形叫做三角形。

        因此判斷圖案(2)(3)(4)不是三角形。

        判斷:下面圖形,哪些是三角形?哪些不是三角形?

        3.教師問:除了三角形概念,書中還向我們介紹了什么?(1)三角形的邊、角、頂點

       。2)三角形表示法;

       。3)三角形的高和底

       。ǘ┤切蔚奶匦裕

        1課件出示自行車、屋檐、吊架等三角形的圖片,為什么這些部位要用三角形?

        2解決這個問題,下面我們先做個試驗:

        出示三角形和平行四邊形的教具,讓學(xué)生試拉它們,并思考,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        3要使平行四邊形不變形,應(yīng)怎么辦?試試看。

        4那些物體中用到三角形,你知道為什么了嗎?三角形的這種特性在生活中的應(yīng)用非常廣泛,在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候,我們應(yīng)該多想想,怎樣把數(shù)學(xué)中的有關(guān)知識應(yīng)用到實際生活中去。

        (三)三角形兩邊之和大于第三邊

        1師:在我們圍三角形的時候,有一組同學(xué)的三條線段圍不成三角形,看來不是任意三個小棒就可以圍成三角形,這里面也有奧秘。

        這與它三條線段的長短有關(guān)。現(xiàn)在我們就來討論這個問題——到底組成三角形的這三條線段有什么特點?

        2學(xué)生小組活動:(時間約6分鐘)。

        下列每組數(shù)是三根小木棒的長度,用它們能擺成三角形嗎?(學(xué)生每回答一題后就利用電腦動畫進行演示:三條線段是否能組成三角形)

       。1)6,7,8;

       。2)5,4,9;

        (3)3,6,10;

        你發(fā)現(xiàn)了什么?

        3學(xué)生探討結(jié)束后讓學(xué)生代表發(fā)言,總結(jié)歸納三角形三邊的不等關(guān)系。學(xué)生代表可結(jié)合教具演示。

        教師問:我們是否要把三條線段中的每兩條線段都相加后才能作出判斷?有沒有快捷的方法?(用較小的兩條線段的和與第三條線段的大小關(guān)系來檢驗)。

        4得到結(jié)論:三角形任意兩邊之和大于第三邊(電腦顯示)。

        教師問:三角形的兩邊之和大于第三邊,那么,三角形的兩邊之差與第三邊有何關(guān)系呢?

        感興趣的同學(xué)還可以下課繼續(xù)研究。

        5鞏固練習(xí):為了營造更美的城市,許多城市加強了綠化建設(shè)。這些綠化地帶是不允許踩的。(電腦動畫演示有人斜穿草地的實踐問題)。他運用了我們學(xué)習(xí)過的什么知識?

        6(1)有人說自己步子大,一步能走兩米多,你相信嗎?為什么?

       。ㄓ蓪W(xué)生小組討論后回答。然后電腦演示籃球明星姚明的身高及腿長,以此來判斷步幅應(yīng)有多大?)

        7有兩根長度分別為2cm和5cm的木棒

       。1)用長度為3cm的木棒與它們能擺成三角形嗎?為什么?

       。2)用長度為1cm的木棒與它們能擺成三角形嗎?為什么?

       。3)在能擺成三角形,第三邊能用的木棒的長度范圍是

        四、反思回顧

        通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

        板書設(shè)計

        三角形的認識

        由三條線段圍成的圖形叫做三角形.

        三條邊、三個角、三個頂點

        特性:穩(wěn)定性

        兩邊之和大于第三邊

      教學(xué)設(shè)計方案模板6

        學(xué)習(xí)目標

        1.認識7個生字,會寫12個生字,掌握“遠近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

        3.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不.滿足;為人要真誠、無私,尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。

        4.學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

        課前準備

        1.多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀念孔子的場景)。

        2.自制生字詞卡片。

        3.學(xué)習(xí)自讀課文,記下疑問。

       。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

        1.談話:

        同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子,并正音:子讀zi)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

        2.播放多媒體課件:看了這段錄像,你想說些什么?(學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想)

        3.引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。

        【以課件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情,并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境!

        (二)初讀感知

        1.學(xué)生自由朗讀課文。

        2.檢查詞語掌握情況。

        指名朗讀:日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服。(注意讀準加點字的字音)。

        3.檢查課文朗讀情況。

        請學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”,檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。

        4.感知課文大意:課文講了些什么?

       。ㄈ┭凶x感悟

        1.孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的`感受。

        2.讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!

        3.班級交流讀書感受。

        學(xué)生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際,談自己的感受。

       。1)談孔子

        ①他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

       、谇泛吐尻栂嗑嗌锨Ю铮鬃语L(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

       、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

       、芸鬃舆B忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生。”

       、輰W(xué)習(xí)是沒有止境的。

       、迯拇,孔子每天不高老師左右,隨時請教。

        【披文入情,緣情悟文,舍其一,語文的功能就減少了許多!

        (2)談老子

       、佟澳憔褪强浊鸢,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

       、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問毫無保留地傳授給了他。

       。3)學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。

        3.引入:能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?

        (四)朗讀感悟

        1.生自由練讀。

        2.生讀自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。

        3.師引讀。

       。ㄎ澹┭葑x感悟

        1.分小組演一演。

        2.推薦小組演一演,進一步加深對孔子、老子的印象。

        【演讀讓學(xué)生進一步受到情感的熏陶與感染,真情面對人物形象!

        讀書匯報

        學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會,從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子)

        (六)拓展活動

        孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。生活中,我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準備開展“閃光的金鑰匙”這一活動,用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

        學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組,走進孔子,老子。

      教學(xué)設(shè)計方案模板7

        一、教材簡說

        《贈劉景文》的大意是:荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了,只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住,那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。這首古詩是寫秋末的`景色,第一句以荷敗、菊殘,寫出了秋末的特征。接下來詩人以橙子的金黃與橘子的青綠,把深秋的景色點綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調(diào)子,突出了秋天是收獲的季節(jié)。擎雨蓋指荷葉。第二行詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。

        二、學(xué)習(xí)目標

        1、會認生字。會寫生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩人對秋天的贊美之情。

        3、喜歡背誦古詩,有條件的,背誦課文以外的古詩。

        三、教學(xué)過程

       。ㄒ唬┛磮D說話

        看圖,說一說你在圖上看到了什么,想到了什么。

       。ǘ┏踝x感知,了解古詩大意

        1、自己讀,借助拼音,讀準字音。

        2、自由讀,圈出不理解的詞語。

        3、小組讀,合作學(xué)習(xí),理解詞義。

       。ㄈ┰僮x感悟,想象詩歌畫面

        1、自由讀,結(jié)合圖理解詩意。

        2、小組內(nèi)討論交流,教師相機點撥。

        3、自由組合,與學(xué)習(xí)伙伴體會讀,讀完后交流自己的體會,交流后再讀。

        4、教師范讀,學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。

       。ㄋ模﹩l(fā)想象,感情朗讀、背誦

        1、教師描述詩意,激發(fā)學(xué)生想象。

        2、有感情地朗讀、背誦。

       。ㄎ澹┫胍幌,議一議

        你認為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié),為什么?

      教學(xué)設(shè)計方案模板8

        一、教學(xué)目標

        知識目標:

        1.了解聚落的主要形式,聚落的形成和發(fā)展。

        2..能舉例說明聚落的位置、分布、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。

        3.了解保護聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。

        4、了解城市的發(fā)展過程,能夠分析居民與自然環(huán)境和人類活動的關(guān)系能力目標:通過學(xué)生動手搜集相關(guān)圖片,運用圖片說明城市與鄉(xiāng)村的特點和差別,培養(yǎng)學(xué)

        生聯(lián)系實際,發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問題的地理能力,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

        情感態(tài)度價值觀目標:通過學(xué)生分析城市的好處與不足,使學(xué)生樹立環(huán)保意識;使學(xué)生認識保護世界文化遺產(chǎn)的重要意義,樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。

        二、教學(xué)重點:

        1.城市聚落和鄉(xiāng)村聚落。

        2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。

        3.世界文化遺產(chǎn)保護的意義。

        三、教學(xué)難點:聚落與環(huán)境的關(guān)系。

        四、教學(xué)方法:分組合作式、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

        五、課時安排:一課時

        六、教學(xué)用具:城市鄉(xiāng)村圖片

        七、教材分析:

        本節(jié)內(nèi)容主要包括“聚落的形態(tài)”和“世界文化遺產(chǎn)的保護”兩部分,主要講述聚落的形態(tài)、聚落與自然環(huán)境的關(guān)系以及保護世界文化遺產(chǎn)的意義。聚落分為城市與鄉(xiāng)村兩大類型。世界各地的聚落形式多樣,但都與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有著很大的協(xié)調(diào)適應(yīng)性。世界文化遺產(chǎn)是前人留下來的寶貴財富,需要我們?nèi)ケWo它們。故本節(jié)的重點是“聚落與自然地理環(huán)境的關(guān)系”和“世界文化遺產(chǎn)保護的意義”。

        本節(jié)課的教材里包含了很多活動部分,活動題材多樣。

        聚落是學(xué)生身邊具體的地理事物,所以在教學(xué)方法設(shè)計上,主要采用了分組合作式的教學(xué)形式,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。并通過學(xué)生向其他同學(xué)展示個人的想法和小組的討論結(jié)果。

        八、教學(xué)過程:

        【新課導(dǎo)入】

        世界上的人們居住在不同的地方,有的人居住在農(nóng)村,有的人居住在城市,請同學(xué)們說說農(nóng)村與城市的景觀有什么不同?

        【學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)】與學(xué)生交流輔助

        1、聚落的兩種形態(tài)

        【引導(dǎo)】閱讀課本P51~52并觀察以下圖片:

        【幻燈片】城市和鄉(xiāng)村景觀圖片。思考:

        1、什么是聚落?

        2、聚落的形式主要包括哪兩大類?

        【分析】聚落是人類從事生產(chǎn)活動和生活活動的場所。從規(guī)模上看,聚落有大有小,大到人口上千萬的巨型都市,小到只有幾十個人的村莊,聚落的主要形式包括城市和鄉(xiāng)村。

        【提問】請幾位同學(xué)說說你到過哪個城市,它給你最深的印象是什么?而鄉(xiāng)村呢?

        【幻燈片】城鄉(xiāng)對比圖,思考:什么是城市?什么是鄉(xiāng)村?完成下表:【引導(dǎo)】城市為我們的生產(chǎn)和生活帶來了許多便利和發(fā)展空間,然而城市本身也存在許多問題,結(jié)合自身的生活體驗和你聽到看到的,說說城市在發(fā)展中存在哪些問題?

        【承轉(zhuǎn)】聚落不是固定不變的,它是在不斷發(fā)展的。讀課本P52頁圖,思考:

        ①村莊怎樣演變?yōu)槌擎?zhèn)的?在它發(fā)展過程中它的規(guī)模和建筑有哪些變化?②城鎮(zhèn)又是怎樣擴展成城市的?在發(fā)展過程中它的景觀有哪些變化?

       、垭S著城市的發(fā)展,有越來越多的鄉(xiāng)村人口變成了城市人口,他們的生活方式會發(fā)生哪些變化?

       、茉谀男┑胤饺菀仔纬杀容^大的城市?

        【小結(jié)】聚落與地理環(huán)境的關(guān)系:形成聚落的的要素

        (1)氣候溫暖濕潤

        (2)地形平坦、土壤肥沃,適于耕作

        (3)水源充足

        (4)自然資源豐富

        (5)交通便利

        【承轉(zhuǎn)】世界各地的.民居有著不同的建筑風(fēng)格。這些民居既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境,又與居民的社會經(jīng)濟生活密切聯(lián)系。讀課本P53頁圖,思考:

        1、寒冷地區(qū)的民居墻體厚實,屋內(nèi)建有壁爐或火炕,窗戶比較小,有的窗戶還裝上雙層玻璃。在冬天積雪較多的地方,屋頂大多高聳。濕熱地區(qū)的民居墻體相對單薄,門窗開得較大,并建有較完善的排水系統(tǒng)。為什么?

        2、看P53圖3-22,想一想,東南亞民居有什么特色?這與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系?

        3、讀P53圖3-23,北非的民居的屋頂大多是平頂。這是為什么?

        4、讀P54圖3-24思考:民居臨河臨湖分布的現(xiàn)象相當(dāng)普遍,在支流與干流匯合處,或者河流入海處,往往形成比較大的城市。你能解釋這些現(xiàn)象嗎?

        【小結(jié)】聚落的分布

       。1)在一些河流中下游的平原地區(qū),工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達,聚落比較密集。

        (2)在高山、荒漠地區(qū),少有或沒有聚落。

        【拓展延伸】說說因紐特人的冰屋、黃土高原的窯洞、傣家的竹樓、北京的四合院的民居建筑特點及當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c。

        【承轉(zhuǎn)】世界遺產(chǎn)一般分為文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)以及自然文化遺產(chǎn)三大類。文化遺產(chǎn)是指具有歷史學(xué)、美學(xué)、考古學(xué)、科學(xué)、民族學(xué)或人類學(xué)價值的紀念地、建筑群和遺址,是人類的無價之寶。如何把它們保護好,傳給子孫后代,成為全人類的共同責(zé)任。

        2、世界文化遺產(chǎn)的保護

        【引導(dǎo)】看課本P54頁,思考:

        1、什么是世界文化遺產(chǎn)

        2、為什么要保護世界文化遺產(chǎn)

        3、怎樣保護傳統(tǒng)聚落?

        4、保護措施是什么?

        九、板書設(shè)計

        一、聚落的形態(tài)

        二、聚落與地理環(huán)境和人類活動的

        三、世界文化遺產(chǎn)的保護

        十、課后作業(yè):完成學(xué)案

      教學(xué)設(shè)計方案模板9

        根據(jù)本學(xué)期區(qū)英語教研室工作安排,10月22日我校將與寶塔、淳溪小學(xué)三校進行協(xié)作區(qū)交流活動。為了進一步提高我校英語教師的課堂教學(xué)能力,展示一節(jié)精彩的英語課,同時結(jié)合我校英語教研組的計劃,決定舉行英語四年級新教材對話板塊教學(xué)設(shè)計評選活動,F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:

        一、參賽對象:

        全體英語教師。

        二、活動內(nèi)容與方式:

        1、主要針對譯林版義務(wù)教育教科書英語四年級上冊的Unit5Ournewhome內(nèi)容進行設(shè)計,課型為對話教學(xué):Storytime,1課時內(nèi)容。

        2、參賽教學(xué)設(shè)計以Word文檔為主,輔助教學(xué)PPT課件內(nèi)容。具體包含內(nèi)容參見附件。

        3、格式要求:⑴所有參賽教學(xué)設(shè)計須采用統(tǒng)一的“教學(xué)設(shè)計模板”(見附件),提交紙質(zhì)稿和電子稿(Word文檔文件及輔助電子課件);⑵頁面設(shè)置請使用A4紙,行距為20磅,正文用五號宋體;英文用TimesNewRoman五號字體。

        4、10月8—9日用壓縮文件形式將參賽作品發(fā)送給教研組長,郵箱:1111111111@163。QQ:1111111。

        5、10月10日進行現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計展示評比活動,每位參賽老師根據(jù)PPT課件闡述各自教學(xué)設(shè)計。請各位英語教師及時安排好課務(wù),準時參加活動。

        三、活動要求:

        1、教案的編寫要充分體現(xiàn)新課標理念,符合英語學(xué)科特點。教學(xué)目標的設(shè)定應(yīng)多個維度全面考慮;教學(xué)方法應(yīng)注重學(xué)法的指導(dǎo),激勵評價;教學(xué)過程注重創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),重視組織學(xué)生自主、互動式的學(xué)習(xí)活動,以及引導(dǎo)學(xué)生交流,評價。

        2、參賽教學(xué)設(shè)計須為作者本人原創(chuàng),嚴禁抄襲,如借鑒他人研究成果必須標明出處。凡發(fā)現(xiàn)有雷同作品,取消參賽資格。

        3、評審由全體英語老師共同參與互評,并要求經(jīng)驗豐富的李玉堂老師進行點評指導(dǎo)。評審組堅持公開、公正,本次評選設(shè)定一等獎、二等獎、三等獎。

        附件:

        參賽作品基本信息

        作者姓名學(xué)校

        設(shè)計主題

        1、教學(xué)內(nèi)容分析

        2、教學(xué)目標分析

        3、教學(xué)重點、難點分析

        教學(xué)重點:

        教學(xué)難點:

        4、教學(xué)過程設(shè)計(注意:每一教學(xué)步驟后要說明設(shè)計意圖) 步驟1:

        設(shè)計意圖:

        步驟2:

        設(shè)計意圖:

        步驟3:

        設(shè)計意圖

        5、教學(xué)板書設(shè)計

        6、教學(xué)評價設(shè)計

        評價內(nèi)容:

        評價方法:

        教學(xué)設(shè)計方案篇第一部分:教學(xué)模式設(shè)計與解讀

        教學(xué)模式名稱:信息化教學(xué)模式學(xué)科:語文姓名:

        第二部分:信息技術(shù)支持的課堂教學(xué)案例模板

        說明:信息技術(shù)支持的課堂教學(xué)案例包括導(dǎo)入、講授、評價等環(huán)節(jié)。應(yīng)該把同一主題的三個環(huán)節(jié)部分進行有效設(shè)計。作者信息

        NO、1信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計

        第一步:設(shè)計前的分析

        第二步:技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計

        NO、2信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)設(shè)計

        第一步:設(shè)計前的分析

        NO、3信息技術(shù)支持的評價設(shè)計

        第一步:設(shè)計前的分析

        說明:請根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過程,針對一至兩個具體的教學(xué)活動進行評價設(shè)計,在表格呈現(xiàn)您設(shè)計此項評價的目的、所采用的評價方法、及需使用的信息技術(shù)工具。(注:兩個評

        第二步:技術(shù)支持的.評價設(shè)計

        說明:在這一步里,請將你在該環(huán)節(jié)的教學(xué)、評價目的、評價方法和評價工具呈現(xiàn)在下表中。在“評價工具”一欄中,除量規(guī)外,其他均需信息技術(shù)的支持(請具體說明如何利用

        第三步:技術(shù)支持的教學(xué)設(shè)計反思

        NO、3信息技術(shù)支持的評價設(shè)計

        第一步:設(shè)計前的分析

        說明:請根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過程,針對一至兩個具體的教學(xué)活動進行評價設(shè)計,在表格呈現(xiàn)您設(shè)計此項評價的目的、所采用的評價方法、及需使用的信息技術(shù)工具。(注:兩個評

      教學(xué)設(shè)計方案模板10

        說“木葉”教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目的

        1、理解課文內(nèi)容,弄清文章由“木葉”所闡釋的詩歌語言暗示性的理論。

        2、從文章所闡述的知識和道理中,看出它在文學(xué)鑒賞中所具有的普遍意義,做到融會貫通。

        3、注意理解詩歌意象在詩歌表達中的重要作用。

        教學(xué)設(shè)想

        1、本文看似繁瑣,其實內(nèi)容并不多,在結(jié)構(gòu)疏理上可簡單化。

        2、為何用“木”不用“樹”是全文的關(guān)鍵,這是重點。

        3、本文又是一篇可以用來作“引子”進行遷移性練習(xí)的好文章,可以設(shè)計一個探究性學(xué)習(xí)問題,引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩中的“意象”及其作用。

        教學(xué)時數(shù)

        二課時

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、導(dǎo)入

        詩歌的語言它在現(xiàn)實中的意義是有所不一樣的,我們先來看這么兩個例子。舉“憔悴”(“為伊消得人憔悴”、“斯人獨憔悴,荷戟獨徘徊”、“滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘”)、“雨”(“寒雨連江夜入?yún),平明送客楚山孤”、“秋風(fēng)秋雨悉煞人”、“梧桐更兼細雨,到黃昏,點點滴滴”、“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”、“憂愁風(fēng)雨,樹猶如此”),說明它們的在詩歌中的意義和在現(xiàn)實生活在的不同。(藝術(shù)美感和生活素材的關(guān)系)

        為什么一入詩,它們就有了美感,而且往往有相對統(tǒng)一的情感內(nèi)涵呢?我們一起來學(xué)習(xí)一下《說“木葉”》就知道了。

        二、自由朗讀全文,把重要字詞句子摘錄在書右。

        三、默讀全文,理清結(jié)構(gòu)

        1、(1-3)“木葉”為詩人所鐘愛。

        2、(4-6)“木”被人喜歡的`原因兩個。

        3、(7)總結(jié)

        四、思考明確一個問題:古詩中為什么用“木”不用“樹”?

        叫學(xué)生回答,老師補充明確:因為“木”有“疏朗”和“枯黃”的暗示內(nèi)涵,所以就有了“深秋”的意味,而“樹”則沒有。

        五、作業(yè):

        思考:為什么“木”就有了這種暗示呢?

        第二課時

        一、導(dǎo)入:

        1、從上節(jié)課的問題開始,從國旗下講話中“做人上人”的思想入手,說明思想是有傳統(tǒng)的,而文化、文學(xué)也是如此。再啟示學(xué)生,如果屈原最初不用“木”,而要說“洞庭波兮樹葉下”又會如何呢?

        2、明確,可見,“木”之所以有了那樣的暗示性內(nèi)涵,全是由“傳統(tǒng)”造成的;那么什么又是“傳統(tǒng)”呢,從文學(xué)上來說,尤其是從詩歌的“意象”上來講,這個“傳統(tǒng)”就是歷代詩人們的詩句所夠成的文化氛圍,即一句句詩中的意象賦予了該意象的暗示性內(nèi)涵。

        3、除了上節(jié)課講到的“雨”之外,古詩中還有很多具有特點意象內(nèi)涵的事物,請同學(xué)們想想看,寫出來,然后再概括一下它們各自的暗示性內(nèi)涵。

        二、在黑板上列出如下表格,讓學(xué)生上來寫。

        (意象分別有楓葉、柳、梅、菊、松、橋、水、草、花、馬、門、柳絮、竹、舟、亭、酒、`風(fēng)、劍、河、雁、雪,等等,也可自已想出一些意象內(nèi)涵相對集中而且在古詩中較多見的來)

        意象

        雨

        鳥

        燭

        ……

        例句

        意象特征、暗示內(nèi)涵

        學(xué)生寫出的例句大體如下:

        鳥:打起黃鶯兒/兩個黃鸝鳴翠柳/玉階空佇立,宿鳥歸飛急/月出驚山鳥,時鳴春澗中/恨別鳥驚心/千山鳥飛絕/決眥入歸鳥/柴門鳥雀噪/鳥鳴山更幽/羈鳥戀舊林/如隨啼鳥識花情/青鳥殷勤為探看

        雨:寒雨連江夜入?yún)?驟雨初歇/夜來風(fēng)雨聲/渭城朝雨浥輕塵/紅雨隨心翻作浪/空山新雨后/葉上初陽千宿雨/山色空蒙雨亦奇/細雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜/對瀟瀟暮雨灑江天/江雨霏霏江草齊/天街小雨潤如酥

        燭:何當(dāng)共剪西窗燭/蠟燭有心還惜別,替人垂淚到天明/云母屏風(fēng)燭影深/銀燭秋光泛畫屏/紅燭自憐無好計/滅燭憐光滿,披衣覺露滋/洞房昨夜停紅燭

        楓葉:江楓漁火對愁眠/楓葉荻花秋瑟瑟/停車坐愛楓林晚/曉來誰染霜林醉/明朝掛帆席,楓葉落紛紛

        柳:無心插柳柳成蔭/無情最是臺城柳,依然煙籠十里堤/枝上柳絮吹又少/羌笛何須怨楊柳/昔我往矣,楊柳依依

        月:月上柳梢頭/殘月臉邊明/楊柳岸曉風(fēng)殘月/別時茫茫江浸月/山高月下/煙籠寒水月籠沙/無言獨上西樓,月如鉤/月是故鄉(xiāng)明/舉杯邀明月/床前明月光/近水樓臺先得月/明月幾時有/秦時明月漢時關(guān)

        雪:飛雪連天射白鹿/獨釣寒江雪/樓船夜雪瓜洲渡

        花:花非花,霧非霧/無可奈何花落去/花開堪折直須折/花徑不曾緣客掃/花落知多少

        日:夕陽無限好/日出江花紅勝火/東邊日出西邊雨

        杜鵑:杜鵑夜半猶啼血/杜鵑枝上杜鵑啼/望帝春心托杜鵑

        風(fēng):山雨欲來風(fēng)滿樓

        松:靜聽松風(fēng)寒

        三、簡要評說這些意象的特征和內(nèi)涵。

        鳥:有空遠感覺;

        雨:一是清新可愛的雨,還有一個是憂愁的;

        燭:相思情、愁別意

        柳:留戀、離別含義

        月:美麗、憂愁、冷清

        日:多為夕陽

        四、課后作業(yè):

        在古詩中找一個意象,列出有該意象的四首以上的詩詞(越新鮮越好,越多越好),并簡要說出其意象大致特征及內(nèi)涵。

      教學(xué)設(shè)計方案模板11

        一、基本信息

        設(shè)計者:姓名,單位,職稱(可選)

        學(xué)生:某某學(xué)校某年級某班

        教材:所使用的教材版本

        課時:所需課時,如果是多課時或多課時中的其中一個課時,需注明

        二、教學(xué)內(nèi)容分析

        包括:所在單元的整體分析、某一節(jié)課的具體分析,包括教材設(shè)計特點、教學(xué)內(nèi)容特點等。

        三、教學(xué)(學(xué)習(xí))目標與重難點

        先簡要描述所對應(yīng)的課程標準中的要求,再分條目詳細編寫教學(xué)(學(xué)習(xí)目標),可以按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標編寫,個別學(xué)科也可以按照其他維度編寫教學(xué)(學(xué)習(xí))目標。

        教學(xué)重點是構(gòu)成本課程的知識能力體系中最重要和最本質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        教學(xué)難點主要指由于知識的深度和知識的模糊性造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難問題。

        四、學(xué)習(xí)者分析

        說明學(xué)習(xí)者的思維水平、學(xué)習(xí)準備(學(xué)習(xí)起點)以及學(xué)習(xí)風(fēng)格等,注重將學(xué)情分析與信息技術(shù)的'應(yīng)用結(jié)合起來,為教學(xué)策略的選擇、技術(shù)的使用提供依據(jù)。如:學(xué)生有怎樣的特點,使得案例所設(shè)計的活動(如游戲、角色扮演等)可行,學(xué)生具備哪些信息素養(yǎng)條件,使得所采用的技術(shù)支持(如需要學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集資料、使用文字編輯工具處理信息等)能夠得以順利實施,并達到更好的效果。

        說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析,比如說是通過平時的觀察、了解;或是通過預(yù)測題目的編制使用等。

        五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

        說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)策略。簡要說明這樣設(shè)計的依據(jù)是什么,所設(shè)計的教學(xué)策略實施過程中需要注意哪些關(guān)鍵問題等。

        六、教學(xué)資源與工具設(shè)計

        教具、學(xué)具及教學(xué)資源、學(xué)習(xí)資源的準備。以信息化資源和工具為主,包括支持教師教的資源和支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。例如學(xué)習(xí)環(huán)境(光盤播放室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室等)、多媒體課件情況、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體或教具、學(xué)具等。

        如果是其他專題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)方面的課程,可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。

        七、教學(xué)過程

        這一部分是該案例的關(guān)鍵所在,要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的媒體資源工具支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語。

        八、教學(xué)流程圖

        教學(xué)內(nèi)容與

        教師的活動媒體的運用學(xué)生的活動教師進行邏輯選擇

        九、教學(xué)評價設(shè)計

        無特殊要求的也可以不設(shè)此項。如需要評價量表、工具,可說明是如何設(shè)計并使用的。

        十、課后反思與自我評價

        案例設(shè)計的基本理念或依據(jù),現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的作用與效果,實際教學(xué)中遇到的問題及原因,以及進一步完善的想法等。

        也就是:課前設(shè)計是怎么想的?教學(xué)過程展開過程中是怎么發(fā)生的?遇到什么困難(或未預(yù)期事件)?現(xiàn)場是怎樣做出決策的?效果如何?

        自己評價教學(xué)的優(yōu)點與不足,進一步改進的想法等。

      教學(xué)設(shè)計方案模板12

        教學(xué)目標

        1學(xué)習(xí)、欣賞作者以語言文字再現(xiàn)音樂形象的藝術(shù)手法。

        2體會作者對琵琶女身世的無限同情和共鳴。

        教學(xué)重點

        學(xué)習(xí)用文字表現(xiàn)音樂的藝術(shù)手法

        教學(xué)難點

        感受“聲中之情”

        教學(xué)步驟

        一、聽“曲”(導(dǎo)入,播放音樂)

        聽一段琶琶曲《十面埋伏》對琶琶聲有一個感性的認識。

        二、賞“聲”

        1學(xué)生談聽后之感

        2白居易在聽到一曲琵琶后是如何寫下他的感受的?(直接進入第二段的琵琶聲部分)

        3詩人是如何用文字來描述音樂形象的`?(師生同分析)

        三、品“情”

        提問設(shè)計:音樂是主人公內(nèi)心情感的流露,那我們一起去體會琵琶女的琵琶聲中的“情”。

        1勾劃出文中能體現(xiàn)“聲中之情”的詩句

        明確:未成曲調(diào)先有情;弦弦掩抑聲聲思,似訴平生不得志;說盡主中無限事;別有幽愁暗恨生。

        2如何理解“無限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”?(過渡到琵琶女的身世)

        3根據(jù)課文,學(xué)生先朗讀,后討論,理解“聲中之情”

        明確:琵琶女是一賣藝之女,年輕時因美貌和超群的音樂才華受眾人矚目。然年長色衰,才華無人賞識,下嫁商婦,獨守空船,故“平生不得志”、“恨生”是一種“懷才不遇”的“惆悵”,“幽愁”是一種落漠和孤獨。

        四、識“知音”

        設(shè)計提問:我們通過了解琵琶女的身世,才聽出了她的曲中之情,可是詩人卻在知她遭遇之前就已聽出了她的曲中之情,為什么?(過渡到詩人的處境)1學(xué)生討論

        2明確:白居易是貶官,政治抱負不得施展,與琵琶女有相同的“不得志”

        貶謫將辭行“醉不成歡慘將別”心情與琵琶女一樣“幽愁”

        3總結(jié):“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識。”

        五、比較欣賞劉鶚的《老殘游記明湖居聽書》

      教學(xué)設(shè)計方案模板13

        一、教學(xué)要求:

        1.初步了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化,體會作者的贊美之情,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;

        2.繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點詞句理解自然段的主要內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生把文中的生動優(yōu)美的句子劃出來,細細品讀加深對課文的理解;

        3、有感情地朗讀課文,重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

        二、教學(xué)重點難點:

        運用抓重點詞句理解第1、2自然段的主要內(nèi)容,并抓住文中具體的語句來體會、感悟。

        三、教學(xué)過程

       。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。

        同學(xué)們,俗話說的好:一年之計在于春,一天之計在于晨。春天是美好的,早晨的時光是寶貴的。今天,我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。

        板書1:18.小鎮(zhèn)的早晨

       。ㄗx課題《小鎮(zhèn)的早晨》)鎮(zhèn)請讀準翹舌音、前鼻音(學(xué)生跟讀、正音)

        (二)自學(xué)課文。

        有感情地朗讀全文,思考這篇課文共有幾個自然段?寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些特點?

        剛才同學(xué)們都有感情地朗讀了課文,誰能來說說小鎮(zhèn)早晨的美表現(xiàn)在哪3個方面呢?

       。ㄌ耢o、熱鬧、緊張)

        誰能將這三句話組成一句話?

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第1自然段。

        師朗讀第一自然段。

        重點來理解驚醒喚醒這兩個詞,將這兩個詞交換位置又會怎樣?讓學(xué)生來再次理解這兩個詞的不同之處。

        現(xiàn)在讓老師來試試朗讀這一自然段,你們聽聽老師讀得怎么樣?

        說得好極了,驚醒和喚醒是對比,那我現(xiàn)在把驚醒和喚醒交換一下位置,你來讀一讀,說說你的想法。(驚醒是一下子被驚醒了,喚醒呢,是輕輕地被喚醒的)

        同學(xué)們可真會動腦筋,已經(jīng)知道驚醒和喚醒這么一個對比。木船悠閑的搖擼聲喚醒了小鎮(zhèn)的早晨,是多么恬靜!課文還在什么地方向我們展現(xiàn)了小鎮(zhèn)的恬靜呢?(第2自然段)

        (四)學(xué)習(xí)第2自然段。

        1、請學(xué)生有感情地朗讀第2自然段,思考:

        下面讓我們來學(xué)習(xí)第2自然段,請有感情地朗讀第2自然段,思考:

       。1)、這段話是圍繞哪句話來寫的?用劃出。

       。2)、寫了哪些景物,用○圈出這個詞語,并寫在小紙片上。

       。咳3張)

        小河

        <學(xué)生貼>小船

        石橋

        2、檢查。

        那誰知道這句話在這段中是什么句?(總起中心句)這樣的段式叫什么段式?(總分)

        這里又有哪些景物,我請同學(xué)把你找到的景物貼到黑板上。(一人一個景物)

       。ㄐ『、小船、拱形石橋)

        小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的你覺得我們可以抓住哪個詞語來理解?(恬靜)

        恬靜是什么意思?(安靜)

        既然恬靜就是安靜的意思,那么我索性將課文中小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的這句話改成小鎮(zhèn)的早晨是安靜的,行不行?(不行)

        既然你們說不行,那么從這段文字中,除了安靜,你們還感受到什么?

        請同學(xué)們朗讀這一自然段,找找這段中作者描寫了哪些景物的靜。恬靜地讀一讀、想一想你從中讀出了什么感受?讀好后與同桌討論、交流。

        3、討論、學(xué)習(xí)反饋,體會情境。

        我請同學(xué)來說說,你讀出了什么是靜的?

       、搴铀┻^小鎮(zhèn),小河是靜的。

        A.淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水凈的得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

        你從哪些詞看出小河恬靜的美?你為什么選這些詞?抓住凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠結(jié)合插圖來理解恬靜。

        a淡淡的寫出了太陽剛剛從地平線上升起,霞光是很柔的,萬物好象都蒙上了一層薄紗。多美!

        b河水銀鱗,使你想到什么?它本來指魚身上的長滿的小小的`會發(fā)光的薄片,在這里我們作者說小河在淡淡的霞光下,閃爍著一片一片的閃光的鱗片,多美啊!

        c.多干凈的河水,透過這透明的河水,你看到了什么?(學(xué)生想象說話)

        現(xiàn)在,你就在小鎮(zhèn)的河邊,你會怎么說?

        e輕輕地說明了河水流動時是多么的平靜!靜得仿佛感覺不到它在流動。

       。ㄖ该x,齊讀。)

       、嫘〈庆o的。

        B.①沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。

        哪些詞看出船很多?(停、各式各樣、一只緊挨著一只)

        在這么的小船中,最醒目的是什么船?(烏篷船)

       、谝恍┯凸獍l(fā)亮的物品烏篷船,翹起尖尖的船頭,顯得格外醒目。

       。ㄖ该x,齊讀,背讀)

        ③這么多的船,怎么會給人恬靜的感覺呢?好好讀讀、想想,哪個詞寫出了小船也是靜的?(停)

       、缡瘶蚴庆o的。

        兩座拱形石橋遙遙相對,坐落在小鎮(zhèn)兩頭,不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過。

        你讀懂了什么?

        遙遙相對的石橋,(看圖)它們你看著我,我看著你,靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。多靜!這半圓形的橋洞使我們想到了半月形,多美啊!

        (一葉葉,悄悄,輕輕,飄,都寫出了小舟的輕巧與恬靜。)

        指導(dǎo)示范朗讀,指名讀,學(xué)生評。

        多靜的石橋,多輕巧的小舟,你能把它讀出來嗎?

        讀得多靜。∠氚阉涀?(背讀。)

        D.剛才我們游覽了小鎮(zhèn),知道小鎮(zhèn)非常恬靜。如果讓你給恬靜的小鎮(zhèn)配上一段音樂,你會選擇怎樣的?(準備不同的音樂,聽了以后讓學(xué)生選擇)

        播放音樂,齊讀朗讀第二自然段。

        多恬靜的小鎮(zhèn),多美的小鎮(zhèn),想把這樣美的景色記在心中嗎?試著背一背。指名背,試背。

        現(xiàn)在,讓我們在美妙的音樂中,向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。

        (五)小結(jié)。

        小鎮(zhèn)的早晨,有淡淡的霞光,凈得透明的小河,有趣而悠閑的烏篷船,給我們留下了深深的印象。讓我們知道了小鎮(zhèn)的恬靜。下節(jié)課,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第3、4自然段,小鎮(zhèn)早晨的緊張和熱鬧這兩個特點。

       。┎贾米鳂I(yè)。

        1、用恬靜寫一句話;

        2、摘抄第1、2自然段中你喜歡的句子。

        板書設(shè)計:

        18.小鎮(zhèn)的早晨

        霞光(淡淡的)

        恬靜小河(靜靜的)

        小船(尖尖的)

        石橋(半月形的)

      教學(xué)設(shè)計方案模板14

        【學(xué)習(xí)目標】

        1、認識古、詩等13個生字,會寫古、聲等6個字。

        2、正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。

        【教學(xué)重點】

        識字寫字和朗讀背誦。

        【教學(xué)過程】

        一、談話導(dǎo)入

        同學(xué)們:今天老師為大家?guī)硪晃恍∨笥,一起先聽聽他的自我介紹吧。

        放錄音:嗨,我是古詩博士,非常高興認識你們。今天,我想和大家一起學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)之前,我想和你們進行一場背詩比賽。

        小博士要求:

        1、任意背一首詩,開火車背。

        2、別人背過的不能得復(fù)背。

        教師小結(jié)背詩比賽:同學(xué)們表現(xiàn)很棒,教師也想背了,想不想聽呢?二、朗讀古詩,學(xué)習(xí)生字

        1、詩背古詩,請同學(xué)評價后,讓學(xué)生自讀《春曉》、《村居》。

        2、師:這兩首古詩的題目分別是──指名讀,區(qū)分春、村的讀音。

        3、出示生字:

        ⑴先讓學(xué)生借助,拼音讀一讀。

        ⑵運用自己喜歡的.方式自學(xué)生字。

       、切〗M交流自學(xué)情況。

        ⑷小組匯報,全班交流。

        4、鞏固識字。

        5、比賽背。

        二、鞏固生字

        1、出示詞語:

        指讀。

        搶讀。

        同桌互讀。

        2、比賽:

        出示字卡,打亂順序,分別發(fā)給四個小組,讓小組合作,按詩句的順序擺一擺。

        三、寫字

        逐一指導(dǎo)書寫。

      教學(xué)設(shè)計方案模板15

        【教材簡說】

        這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情,表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置,潭水的四周和泉水涌動的特點,以及我對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙。全文共六個自然段。第2自然段~第5自然段是課文的重點部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物,由石頭鑲嵌,青苔、綠草、野花環(huán)繞,就像一個大花環(huán)。泉水色綠且深,清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡,在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉,表達了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。本課表達上的特點是抓住有特點的景物,描寫細膩生動,用詞優(yōu)美。同時對家鄉(xiāng)的感情充溢其間,富于感染力。選編這篇課文的目的,一是在自讀自悟中,了解珍珠泉的美麗景色,感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情;二是了解敘述順序,積累課文優(yōu)美語言。 本課的教學(xué)重點:了解珍珠泉的美麗;體會作者表達的思想感情。

        【教學(xué)目標】

        1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準確、寫形象的方法。

       。病⒕毩(xí)正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

       。、理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。

        【教學(xué)重點】

        有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

        【教學(xué)難點】

        學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準確,寫形象的方法。

        第一課時

        〖教學(xué)目標

        自學(xué)生字,檢查預(yù)習(xí),理解詞語,了解__的主要內(nèi)容,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

        〖教學(xué)過程

        一、整體感知、發(fā)展想像

       。、同學(xué)們,你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。

       。病⒗蠋煄ьI(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

       、 配樂教師范讀。

       、 請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

       、 問題:你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個字來概括。

       。▌(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像)

        二、自讀課文、討論交流

        1、通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法,自學(xué)生字,找出不理解的詞語。思考提出問題。

        2、討論交流,朗讀體會:

       、 說說為什么叫珍珠泉?出示句子:

       、 開始,水泡消失了!

       、 水泡閃亮珍珠!

       、 這就是美麗的珍珠泉!

        ⑵ 從中你知道了珍珠泉的什么特點?請同學(xué)們認真讀書體會,跟同伴討論討論。自己讀書思考,形成自己的想法。

        ⑶ 小組交流討論,全班交流:

        體會珍珠泉水綠、深、清的特點。

       、 指導(dǎo)朗讀,讀出珍珠泉水的特點,重點練習(xí)朗讀2、3自然段。

        第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫面水是那樣綠,綠得像

        第3段要讀出泡泡的趣和美。

        三、練習(xí)朗讀,體會感情

        師:假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時,語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?

        練習(xí)朗讀,體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情,為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

        四、聯(lián)系實際、拓展練習(xí)

        下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行,請選擇你認為珍珠泉最美的景色,向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作?梢杂信錁、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。

       。ㄍㄟ^動手、動口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美,學(xué)會欣賞美、表現(xiàn)美)

        第二課時

        〖教學(xué)目標

        通過繪畫、朗讀、品味,感悟美景,并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點,把內(nèi)容寫準確、形象的方法。背誦指定的段落。

        〖教學(xué)過程

        一、學(xué)習(xí)課文

       。、同學(xué)們旅行開始了,小組以旅行團的形式進行匯報。(品味語言的具體形象)

        例:泉的位置:同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。

       。◤亩喾N角度評價,加深學(xué)生對景物特點的理解,發(fā)展思維,豐富語言)

       。、其他兩個部分方法同上。

       。场⒅攸c指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。

       。ㄓ须y度)

        教師提示:__最有趣的部分應(yīng)是水泡,作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?

       。、分四個部分進行指導(dǎo)背誦。

       。、師生共同朗讀背誦,我們都是小導(dǎo)游,讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。

        (配樂、看圖、加上表情動作,感受美與作者產(chǎn)生共鳴)

       。丁⒃u價。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?/p>

       。、教師小結(jié)總結(jié)、擴展:

        這篇__文筆細膩,語句生動、優(yōu)美,使美麗的.珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,那就是愛,對泉水,對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

        二、布置作業(yè)

        請你選取你最喜愛的一處景物,按一定順序把它寫下來,一定要把自己的情融于美景之中。

        點評:《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯,語言優(yōu)美的略讀課文,本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,自學(xué)課文。自學(xué)時以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生初讀,啟發(fā)學(xué)生討論交流,課文寫了珍珠泉的哪些特點,課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后,注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子,以便學(xué)生積累。第二課時做小導(dǎo)游介紹以及談感受,更是本教案的亮點,及時把所學(xué)知識運用到生活中,既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣,在膽識、語言的運用、表達上得到鍛煉。

        教學(xué)設(shè)計方案 篇第一課時

        一、導(dǎo)入新課:

        你喜歡郵票嗎?小小的方寸之間蘊藏著許多秘密,不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。

        二、講授新課:

       。ㄒ唬┏踝x課文,認識生字。

        1、你喜愛美麗的集郵冊嗎?趕快打開書來讀一讀。

        2、老師提要求:看準生字,讀準音,要讀流利。

        3、學(xué)生自讀課文,老師巡視,著重指導(dǎo)能力不強的學(xué)生。

        4、[出示投影]

        神圣 廬山 琢磨

        軒轅 敦煌 歌頌

        不朽 碩果

        5、這些詞語你會讀嗎?小組內(nèi)互相檢查一下,評選出“識字能手”。

        6、老師隨機檢查生字掌握一般的學(xué)生。對每組評選出的“識字能手”,給予獎勵。

        7、誰想把課文讀給大家聽一聽。指學(xué)生初讀課文。

       。ǘ┚x課文,理解內(nèi)容,

        1、(出示掛圖):

        看在這些圖中,你看到郵票上都有什么圖案。

        2、學(xué)生小組內(nèi)互相交流。

        3、指大面積學(xué)生回答。(引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的表情、動作和其他畫面來表達)

        4、老師小結(jié),引出下一環(huán)節(jié):

        是呀!同學(xué)們想不想知道,從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么

        5、分小節(jié)朗讀詩歌,你從詩歌中了解到什么?

        6、將全班交流的結(jié)果在讀書筆記中作摘抄。

        學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文,老師巡視指導(dǎo)。

        7、指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進行師范朗讀,大家來點評。

        8、小組內(nèi)互相朗讀點評,評選小組內(nèi)“朗讀優(yōu)勝者”和“朗讀進步者”。

        9、全班進行“朗讀大比拼”,一人讀群人評,評選“朗讀快樂之星”。

        10、老師小結(jié):同學(xué)們在五彩的世界里,快樂的長大。

        三、課堂小結(jié):

        五彩的郵票給大家?guī)砹丝鞓,用你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)去欣賞吧!

        第二課時

        一、導(dǎo)入新課:

        這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)生字。

        二、講授新課:

       。ㄒ唬╈柟膛f知識,為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。

        1、出示生字卡片

        2、隨機抽一組學(xué)生讀生字卡片。

        3、出示詞語卡片

       。ǘ┱J識新生字,記憶新生字。

        [出示投影]

        你認識這些生字嗎?

        誰來帶領(lǐng)大家讀一讀?

        老師巡視了解情況。

        老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進行有針對性的總結(jié)。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字的書寫方法。

        出示這三種結(jié)構(gòu)的生字:

        小組討論,老師巡視,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

        指學(xué)生說說這幾類生字書寫時應(yīng)注意的問題。

        老師根據(jù)學(xué)生回答的情況,重點指導(dǎo)“蔚乘”的寫法。

        (老師范寫)

        老師巡視指導(dǎo)個別學(xué)生。

        老師根據(jù)巡視的情況,指學(xué)生上黑板范寫。

        [出示小黑板]

        集體交流訂正后,學(xué)生再練寫,并且在組內(nèi)評選“書寫最棒”和“書寫進步最大”的學(xué)生。

        三、課堂小結(jié):

        今天我們學(xué)習(xí)了7個生字,同學(xué)們通過自己獨立的觀察,把這些生字寫的十分規(guī)范,同學(xué)們在不斷的進步,希望大家今后繼續(xù)努力,把生字寫的更美觀。

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