一年級教學(xué)設(shè)計14篇
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的一年級教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級教學(xué)設(shè)計 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 認(rèn)識“藍(lán)、又”等11 個生字和禾木旁 1個偏旁；會寫“白、的”等 4 個生字。
2. 正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。
3. 了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁础Ｄ芎侠泶钆洹暗摹弊衷~語。
重點難點
重點：正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語。
難點：讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音；會寫“的”等字。
課時安排 2
第一課時
一、感受美
1．學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。
師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。
2．引入課文題目。
(教師播放海浪及笑聲的錄音)
師：聽，這是什么聲音？
(海浪聲)
聽，這是什么聲音？
(笑聲)
今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。
板書課文題目，美讀課文題目。
二、領(lǐng)略美
1．課件播放課文內(nèi)容和朗讀動漫。
2．問：大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？同學(xué)們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎？自
己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀.
3．標(biāo)出自然段。
4．同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。
三、集中識字
1．出示本課生詞卡片。
師：詞語寶寶來到了我們的.黑板上，你們試著認(rèn)識認(rèn)識它們。
2．自主識字：選擇你喜歡的生字記一記。
3．同位交流：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。
4.全班交流：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補(bǔ)充。
預(yù)設(shè)：
形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金
數(shù)筆畫：又、向
加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活
減一減：又(叉)、白(的) 形近字：娃--掛、貝--見
換一換：著(看)
反義詞：笑--哭
同音字：向--象、又--右、和--合
師隨機(jī)引導(dǎo)：
掛：做動作“掛”。
5．指導(dǎo)書寫：
(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細(xì)看老師范寫；學(xué)生書寫后臨寫，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書寫一個。
(2)和：認(rèn)識新偏旁“”。
(3)學(xué)生練寫“的”“又”。
6．去掉拼音讀一讀。
7．師：都學(xué)會了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！ (開火車檢驗詞語卡片) (開火車檢驗生字卡片)
四、布置作業(yè)，課后延伸
找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入
1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。
2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會大海帶給我們的快樂！
二、體會快樂--品味美 (一)
品味第1自然段--美景
1．指名讀，問：這個自然段有幾句話？
2．自由讀，問：你有什么感受？
3．匯報：感受到大海很美。
(板書)
4．師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不起。
那他都用了哪些詞語呢？和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。
�、賹W(xué)生匯報，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語：
藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的
�、趲煟菏裁此{(lán)藍(lán)的？什么黃黃的？什么小小的？請你試著說出這樣的短語：___的___。
�、凼裁从謱捰诌h(yuǎn)？什么又長又軟？你能說出這樣的短語嗎？
___又___。
④“雪白雪白”這是什么樣的短語？
(ABAB式)
“雪白雪白”可以形容什么？試著說一說。
�、輲煟骸皣W嘩地”是擬聲詞。
“嘩嘩地”可以形容什么？它的后面是表示動作的詞語，所以用“地”。試著說一說其他擬聲詞。
師：你們說得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢？
(想象，帶表情)
按大家說的我來讀一讀第1自然段--自己練一練--指名讀，評價--男女生讀。
(二)品味第2
自然段--快樂
1．指名讀，問：這一自然段有幾句話？
2．自由讀，問：你有什么感受？
3．匯報：快樂。
(板書)
4．第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動詞，你能找到嗎？用三角號畫一畫，并和同桌做做動作來體會那份快樂。
�、賹W(xué)生匯報，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會這些表示動作的詞語：
笑迎撿穿掛落穿掛
�、谥该硌�。
�、蹘煟鹤屛覀兿瓤鞓返刈x一讀吧！
自讀--指名讀，評價--小組賽讀。
④師：我們已經(jīng)體會到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢？
(有海螺和貝殼穿成的項鏈)
其實啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎？
(有快活的腳印穿成的項鏈，所以說，大海的項鏈就是--快活的腳��！)
�、菽蔷妥屛覀儙е⊥尥薜目鞓�，帶著大海的快樂齊讀第2自然段。
三、升華快樂--欣賞美
1．多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧！
2．大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中
的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧！
四、書寫快樂--暢談美
是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。
有哪里給你帶來過快樂呢？你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫一寫吧！(配樂)
(投影，配樂指名展示作品)
五、熱愛美
師：你們的童年真讓人羨慕啊！感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐辏蚁氚盐彝陼r最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂中吧！
(播放歌曲《童年》 在音樂聲中自然結(jié)束課。)
六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美
師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會畫出更美的畫�；丶液�，請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎？
一年級教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.通過偏旁歸類、反義詞識字等方法認(rèn)識“遠(yuǎn)、色”等10個生字和1個新偏旁“辶”，會寫2個生字。
2.正確朗讀古詩。
教學(xué)重難點:
1.正確朗讀古詩。
2.通過偏旁歸類、反義詞識字等方法認(rèn)識生字。
教學(xué)過程:
一.謎語導(dǎo)入，引入新課
(由謎語詩《雪花》導(dǎo)入，師邊做動作邊朗誦古詩)
師：這是我們之前學(xué)過的一首古詩，謎底是什么?(雪花)
出示古詩《6.畫》
二.初讀古詩，認(rèn)識生字
1.了解古詩大意。
師：觀察課本插圖,由遠(yuǎn)到近觀察說說圖上有什么?生匯報。
師：你們可真會觀察呀!遠(yuǎn)處有青山，從山崖上流下一道瀑布，可是卻聽不到一點水聲。這就是：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。
春天過去了，花兒還在開放。瞧，這只小鳥多可愛呀！一起跟它打個招呼:“小鳥，你好呀!”小鳥不理我們,也沒有被嚇飛,這是怎兒回事呀?再來看看我們的課題。對呀,這是一幅畫！
2.師領(lǐng)讀。
師：身坐直腳放平，雙手拿書向外傾；跟著老師讀讀古詩吧!
3.學(xué)生自讀。
要求：邊讀邊圈出雙藍(lán)線中的生字；要讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的'字借助拼音多讀幾遍。
【過渡】：這些生字朋友，你有什么好辦法來記住他們呢？
4.交流識字方法
<1>貝貝：（生活中認(rèn)字）我有一本《涂色畫》，（出示實物）我就認(rèn)識了“色”。色字還可以組成詞語：紅色、顏色、色彩。（出示詞語）
師：貝貝在畫畫時學(xué)會認(rèn)字了，他可真用心呀!請你們也用心地讀讀第一行吧。（生讀第一行。）
<2>晶晶：（辨音識字）我提醒大家：聲是后鼻音,sheng,不能讀成shen。
師：老師認(rèn)為晶晶同學(xué)的提醒很有必要。請晶晶同學(xué)帶著大家再來讀一讀吧！“無聲”就是沒有聲音。應(yīng)該怎樣讀呢？（輕聲讀）你來試著讀讀這一行吧。（生讀第二行）
<3>歡歡：（反義詞識字）我發(fā)現(xiàn)“有—無、遠(yuǎn)—近、來—去”是反義詞。
師：你可真是火眼金睛呀!請歡歡同學(xué)帶著我們讀一讀這三組反義詞吧。（生跟讀反義詞）
你會用他們說句子嗎？（生造句）你們句子說的太生動了！
反義詞游戲：教師示范，同桌兩人“你說我對”。
把這些反義詞放回古詩再來讀讀吧。（生讀全詩）
<4>瑩瑩：（偏旁識字）我發(fā)現(xiàn)“遠(yuǎn)、近、還”都有一個相同的偏旁。
師：瑩瑩同學(xué)觀察得可真仔細(xì)！這三個字共同的偏旁叫“走之旁”，（師板書。）跟我讀一讀。走之旁的字跟“路或走路”有關(guān)系。
還：不+辶=還利用熟字來識記新字，也是一種好方法。把他們放回古詩中，再來讀讀吧。（生讀全詩）
【過渡】：生字朋友們迫不及待地跳了出來，快來讀一讀吧。
5.檢測識字：出示字卡
<1>帶音拼讀(集體讀)
<2>去音認(rèn)讀（指名讀）
<3>開火車讀（全班按順序讀）
三.多種形式，誦讀古詩
1.拍手快讀，讀出節(jié)奏。
【過渡】快讀讀出了節(jié)奏，讓我們帶上動作再來表演一下吧！
2.帶動作朗誦（師示范動作，指名表演。）
師：妮妮同學(xué)不光動作到位，表情也很豐富呢！讓妮妮帶著大家，再來表演一次吧。
【過渡】讀了又讀，讓我們歇歇小嘴巴，動動手寫一寫生字吧！
四.指導(dǎo)書寫
1.這節(jié)課我們要學(xué)寫兩個字，寫字之前要認(rèn)真觀察。
一看結(jié)構(gòu)抓特點，二看特殊筆畫找占格，三看筆順慢慢寫。
2.按照步驟重點指導(dǎo)：師板書
3.生仿寫：在書上描兩個寫一個。
（師：注意握筆姿勢和坐姿，記住“一尺”“一拳”和“一寸”。）
4.評議和改正。
五.課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們初步了解了《畫》這首謎語詩，認(rèn)識了生字，朗讀了古詩，也學(xué)寫了生字，我們的收獲可真不�。�
六．布置作業(yè)
1.讀一讀：把古詩讀給家人聽一聽。
2.說一說：聯(lián)系實際，說說生活中的反義詞。
3.畫一畫：拿起你的畫筆，畫畫古詩中的景物吧。（選做）
一年級教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)廣播操3、4節(jié)；各種方式做正確姿勢的走（模仿式）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)廣播操3、4節(jié)，使學(xué)生初步掌握廣播操的動作方法；
2、通過各種方式做正確姿勢走（模仿式）的.練習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生正確的走的姿勢；
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，全面鍛煉身體，促進(jìn)生長發(fā)育。
教學(xué)過程：
（一）開始準(zhǔn)備部分：
一、課堂常規(guī)：
1、體育委員整隊；
2、師生問好；
3、宣布本課內(nèi)容：
�、賹W(xué)習(xí)廣播操3、4節(jié)；
�、诟鞣N方式正確姿勢的走。
二、隊列練習(xí)：向左（右）轉(zhuǎn)口令：“向左（右）——轉(zhuǎn)”
動作：聽到動令“轉(zhuǎn)”后以腳跟為軸，與另一只腳的前腳掌同時用力，轉(zhuǎn)90度，后腳快速并攏前腳，兩腿伸直，兩臂不要外張，上體立正姿勢。
教法：
1、原地踏步進(jìn)行左右轉(zhuǎn)，分清左右。
2、示范動作方法。
3、口令指揮，集體練習(xí)。
4、個別輔導(dǎo)與集體糾正。
要求：
�、僬娟牽�、靜、齊；
②精神飽滿四列橫隊集體練習(xí)。
（二）基本部分：
一、新授：廣播操（3、4）
第三節(jié)：擴(kuò)胸運(yùn)動
動作要點：擴(kuò)胸動作幅度大、有彈性，兩臂后振與肩平；前，后弓步幅度大，方向正，兩腿屈、直分明，上體正直，還原時蹬地收腿。第二個八拍做擴(kuò)胸動作采用分組不輪換形式。
組織：體操隊形
動作時，發(fā)出“嘿！嘿！”兩聲。
第四節(jié)：體側(cè)運(yùn)動
動作要點：體例屈肘上體保持在一個平面上（不前傾、不轉(zhuǎn)體）幅度大，有彈性、手臂協(xié)調(diào)配合。
重點：動作方法
難點：動作連貫
教法：1、復(fù)習(xí)1、2節(jié)（音伴）；
2、示范3、4節(jié)動作方法；
3、分解動作練習(xí)；
4、完整動作練習(xí)；
5、跟隨音樂練習(xí)；
6、指導(dǎo)、糾正。
要求：動作正確、協(xié)調(diào)、有力練習(xí)認(rèn)真、掌握好節(jié)奏。
二、各種方式做正確姿勢的走（模仿式）
1、解放軍雄利赳的走；
2、老爺緩慢的走；
3、小學(xué)生輕快的走；
4、熊走；
5、鴨走。
組織：四列橫隊原地模仿練習(xí)二路縱隊繞場行進(jìn)走
教法：1、教師提示各種動物人物名稱，并出示圖，學(xué)生想象，指定學(xué)生模仿，教師再總結(jié)示范，最后學(xué)生原地模仿。
2、跟隨音樂、繞場行進(jìn)。
要求：動作協(xié)調(diào)、形象、活潑
（三）結(jié)束部分：
一、放松活動：小游戲：《打氣》
二、集合（表揚(yáng)與批評）
三、師生再見
組織：四列橫隊、疏散隊形。
教法：教師示范后兩人一組進(jìn)行練習(xí)。
要求：動作輕松、自然、認(rèn)真聽講。
一年級教學(xué)設(shè)計 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確認(rèn)讀“寫”等11個生字，認(rèn)識偏旁：禿寶蓋、四點底
2.能正確書寫“下”、“個”2個生字
3.能準(zhǔn)確流利地朗讀課文，說出青蛙寫詩的時候誰來幫忙了。
4.說出逗號、句號、省略號分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關(guān)聯(lián)。
5.能找出逗號和句號，在朗讀中體現(xiàn)停頓。
二、教學(xué)重難點
重點：認(rèn)識“寫”等11個生字，以及偏旁禿寶蓋和四點底。
難點：讀出停頓。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入
1.謎語：寬嘴巴，白肚皮，頭頂兩只鼓眼睛，身披一件綠花衣。
2.青蛙，你了解多少？（冬眠、捉害蟲）
3.今天我請來的青蛙可不一般，它會寫詩哦！
4.我們今天來學(xué)習(xí)課文《青蛙寫詩》
5.【識字】
寫：
（1）出示字卡“寫”，指導(dǎo)讀音第三聲。
�。�2）它還帶來一個新的偏旁——禿寶蓋，誰有火眼金睛，它和我們以前學(xué)過的一個偏旁可像了。你有什么辦法區(qū)分它們？（房頂平平禿寶蓋、加個煙囪寶蓋頭、八人住進(jìn)穴寶蓋）
（3）開小火車，給它找找朋友。
詩：
�。�1）這里，青蛙寫的是什么？——詩。翹舌音誰能讀準(zhǔn)確？
�。�2）你有什么妙招記住這個字？（加一加、換一換、偏旁歸類……）言字旁：與語言有關(guān)
6.齊讀課題，青蛙寫詩。
�。ǘ┏踝x兒童詩，勇闖字詞關(guān)
1.讀詩歌，圈出你認(rèn)為難讀的生字多讀2遍。
2.識字大闖關(guān)，出示帶拼音的生字，自己練讀。
3.你覺得哪個字比較難讀或者容易讀錯的'，指出來提醒大家。請你當(dāng)小老師帶著大家讀�！爱�(dāng)”、“成”后鼻音、“們”輕聲
4.請小老師帶領(lǐng)大家讀一讀
5.去掉拼音，你還會嗎？讀給你的同桌聽一聽。
6.標(biāo)紅的這些生字，你有什么辦法記住它？
換一換、加一加、偏旁歸類
7.全班齊讀詞語。（拍手有節(jié)奏地來讀）
�。ㄈ┰僮x兒童詩，尋找“小幫手”
1.生字難題都解決了，我們帶著問題一起來讀一讀課文吧。（誰來幫忙了？）小蝌蚪、水泡泡、一串水珠
2.選擇你最喜歡的一小節(jié)，來讀一讀。
3.糾正字音（小蝌蚪讀得真準(zhǔn)確。水泡泡讀得也不錯。一串水珠也真熱心）
4.分三組：讀課文
5.青蛙的詩終于寫成了，我們一起來讀一讀。
（四）寫字
一看二寫三對照
1.下：壓線筆畫，點從豎中線上，橫中線偏上一點起筆，斜向下
2.個：一撇一捺要舒展，壓線筆畫是豎。
3.們：左右結(jié)構(gòu)，單人旁，左窄右寬。右邊的門的點要略低于單人旁。
�。ㄎ澹I造寫詩氛圍
1． 出示雨天的動圖，你看到什么？你仿佛聽到了什么？
2． 出示第一小節(jié)第一句：
下雨了，
雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。
3． 誰會讀？
4． 出示“點”：四點底就好像火，上面一個人端著鍋在煮東西。（想象識字）
5． 詞卡：雨點兒，結(jié)合手勢讀兒化音。
6． 【寫字】雨：雨天上落下來，雨點兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊。
7． 把它放回句子里，讀得更好聽。（從你的朗讀中我感受到了綿綿細(xì)雨。下雨了， 請你把這個好消息告訴池子里的小動物們吧。）
8． （青蛙跳出來：“我要寫詩啦”），瞧瞧！這是一只怎樣的青蛙？從哪兒看出來？（得意、開心的）
9．把這種心情帶到朗讀里面去。自信的青蛙、開心的青蛙。
�。┣嗤艿脑�
1.我這有兩首詩，我搞不清楚哪首是青蛙的詩，你們來幫幫我（去掉逗號、句號、省略號）
2.你是怎么知道的？（因為青蛙有好多小幫手呢�。�
3.出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
小蝌蚪游過來說：“我要給你當(dāng)個小逗號�！�
池塘里的水泡泡說：我要給你當(dāng)個小句號。”
荷葉上的一串水珠說：我們可以當(dāng)省略號�！�
4.為什么他們能當(dāng)逗號句號省略號，比一比，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點？和你的同桌說一說
5.小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細(xì)尾巴，像逗號；水泡泡圓圓的，而且晶瑩剔透，像句號；
6.一顆水珠行不行？那一串水珠是什么樣的呢？
【識字】串：欣賞古漢字，你覺得像什么，一串糖葫蘆。把多個東西連貫起來。出示圖片：一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。
7.原來青蛙的詩里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我們一起來讀一讀。
朗讀指導(dǎo)：小蝌蚪剛學(xué)會游泳，沒那么快呀！水泡泡沒有尾巴，哪能追的上小蝌蚪呢。六個小圓點兒是排著隊來聽你們念詩，慢一些他們才聽得清楚。
結(jié)合動作：小蝌蚪游過來，水泡泡從水里探出小腦袋，一串小水珠在荷葉上滾來滾去地說：
7.拓展：我是小小翻譯官
有了這么多小伙伴的幫忙，青蛙的詩也寫成了�？墒�，詩里到底說些什么呢？請你來當(dāng)當(dāng)翻譯官。先跟同桌說一說。
教學(xué)板書:
青蛙寫詩
小蝌蚪 ，
水泡泡 。
小水珠 ……
一年級教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2、通過涂色、擺學(xué)具、布置教室等操作、觀察、實驗、猜測活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
使學(xué)生學(xué)會找規(guī)律、認(rèn)識規(guī)律、探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律。
教學(xué)難點：
使學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，學(xué)會找規(guī)律。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
彩帶、涂色卡、繩子等。
教學(xué)過程：
一、提示課題，明確目標(biāo)。
出示主題圖（小朋友在漂亮的教室里跳舞。）
師：他們的擺放都有規(guī)律的`，都按照一定的順序擺放。今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。
（板書──找規(guī)律）
二、出示探索提綱、引導(dǎo)認(rèn)識規(guī)律
1、先找找彩旗排列的規(guī)律。猜一猜，這面旗會是什么顏色？
2、燈籠圖和小朋友的隊列圖。
觀察：燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢？下一個燈籠會是什么顏色，下一個小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。
3、彩花排列圖
討論：教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。
猜一猜下一朵花是什么顏色的。
再下一朵呢？
三、討論匯報學(xué)習(xí)成果
�。▽W(xué)生思考、交流。）
1、誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？
2、你是怎么想的？
3、師生小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。
四、動手操作、鞏固發(fā)展
1、涂一涂。（課本89頁“涂一涂”）
2、小組的同學(xué)互相評一評，涂對了嗎？
�。▽W(xué)生評議、訂正錯誤）
3、擺一擺、猜一猜。
擺一擺（設(shè)計規(guī)律，擺學(xué)具“○、△、☆”）。
�。▽W(xué)生動手操作。）
4、聯(lián)系生活、運(yùn)用規(guī)律
在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰來說說。
一年級教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道秋天是個豐收的季節(jié)，秋天的田野稻谷黃、棉花白、農(nóng)民秋收忙。
2．能看圖回答問題，會用“什么時候，什么怎么樣？”和“誰在什么地方干什么”的句式說話。
重點、難點：
教學(xué)重點：觀察圖畫，運(yùn)用一定的句式表達(dá)圖意。
教學(xué)難點：體會勞動的辛苦，勞動果實來之不易。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人，引出課題
1、小朋友，前幾天我們學(xué)習(xí)了《秋天的果園》，知道秋天到了，果園里的果子都成熟了，農(nóng)民們忙著采摘果子。今天，我們又要來看看秋天的田野。要比一比，誰看圖仔細(xì)，說話完整，聲音響亮。
2、出示投影片（或掛圖），想想圖上畫的是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？：
秋天到了，田野里稻谷黃了，棉花白了，農(nóng)民伯怕和阿姨忙著收棉花、稻谷。
3、你覺得秋天是個怎樣的季節(jié)？
4、出示課題，齊讀。解釋“秋收”。
知道什么是秋收嗎？（秋收就是在秋天收割田里的.稻谷、棉花等莊稼。）
二、練習(xí)說“采棉花”
1、出示投影：這是什么地方？棉花長得怎樣？
2、用“什么時候，什么怎么樣？”的句式把你看到的棉花說一說。
3、圖上還畫了誰？她在干什么？
4、用“誰在什么地方干什么”的句式說。
5、把（2）（4）兩個句式連起來說。自己說——同桌說——指名說——評議——獨(dú)立再說。
�。ㄇ锾�，棉花長得又多又白。農(nóng)民阿姨在棉花地里采棉花。）
鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生加進(jìn)人物的心情，把句子說得更完整。
三、練習(xí)說“收稻谷”
1、依次出示投影覆蓋片，隨機(jī)出示音節(jié)卡片，積累詞語。
ɡēdàozishídàosuìtiāodàoɡǔyùndàocǎo
2、出示“割稻子”圖，用上“誰在什么地方干什么”說話。指名說。
3、出示拾稻穗圖：
�、僮杂砂瓷鲜鼍涫秸f話，然后指名說。說話順序：差生——中等生——優(yōu)等生。
�、谡f說小朋友為什么會想著去拾稻穗？結(jié)合思想教育。
4、出示“挑稻谷”圖：
�、儆猛瑯拥木涫秸f話。
②說說農(nóng)民怕怕挑著一擔(dān)稻谷，心里會想些什么？
5、出示“運(yùn)稻草”圖：
�、俟膭钤谟蒙鲜鼍涫秸f的同時，加進(jìn)“怎么樣地”說。
6、看插圖，把4幅分圖連在一起說。
�、僮杂删殹Ｐ⌒〗M說。
�、趦�(yōu)等生引路說。（指導(dǎo)在這幾句話前面加一句：農(nóng)民伯伯、阿姨秋收忙。有的在……有的在……）
③中下生仿說。
四、學(xué)念兒歌（出示小黑板）
稻谷碾米米飯香，棉花織布做衣裳。
稻谷棉花哪里來？農(nóng)民伯伯種出來。
1、跟老師念兒歌。
2、自由配動作表演念。
3、我們吃的飯。穿的衣都是從哪里來的？
五、導(dǎo)引。
1、農(nóng)民勞動辛苦嗎？
2、對于農(nóng)民伯伯的勞動果實，我們該怎么做？
六、小結(jié)
秋天已經(jīng)到了，田野里稻子黃了，棉花白了，農(nóng)民們忙著秋收，我們小朋友有機(jī)會也可以像書中的小朋友一樣，為秋收出一份力。
練習(xí)6
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過形近字母的認(rèn)讀和比較，鞏固漢語拼音，提高認(rèn)讀能力。
2．復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的偏旁、生字、詞語。
3．抄寫句子，初步建立句子的概念。
4．看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、認(rèn)識能力。
重點、難點：
教學(xué)重點：用偏旁寫字和看圖說話。
教學(xué)難點：區(qū)分形近的拼音字母。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過形近字的比較和音節(jié)的拼讀，鞏固漢語拼音，提高拼讀能力。
2．復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的偏旁、漢字、詞語。
教學(xué)過程：
一、明確任務(wù)，提出要求
1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：本堂課我們學(xué)習(xí)練習(xí)6的1——3題。
2、提要求：學(xué)習(xí)練習(xí)，我們必須搞清每一道習(xí)題的要求，開動腦筋，把學(xué)過的知識更好地復(fù)習(xí)鞏固。
二、學(xué)習(xí)第1題
1、指名讀題。明確要求一比、二讀。
2、自由輕聲讀，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字母的形狀很像）。
3、用卡片出示每一組字母，讓學(xué)生認(rèn)讀并區(qū)分每一組有什么不同。
4、復(fù)習(xí)順口溜，幫助區(qū)分。
5、開火車認(rèn)讀——指名上來拿老師發(fā)音卡片。
6、音節(jié)拼讀
nǔnǚmùniánhǔ
三、學(xué)習(xí)第2題
1、讀題，明確要求。
2、卡片出示偏旁，認(rèn)讀復(fù)習(xí)偏旁的名稱，也包括本單元的小字頭和目字底。
3、學(xué)生獨(dú)立寫，校對。
注意“力字旁”錯答成“勞”，“勞”是“草字頭”。
4、超額題。競賽：看誰組字成字速度快。
卡片出示：口小禾生日大力云
四、學(xué)習(xí)第3題
1、組字開花游戲。
花蕊內(nèi)寫“果”和“學(xué)”，比比哪組的花瓣多。
2、卡片出示第3題的詞語，認(rèn)讀并想想詞意。重點說說哪些是水果？
3、任意挑選一個詞說一句話。
4、指導(dǎo)在作業(yè)本上抄寫詞語。
重點指導(dǎo)：放、學(xué)、看的結(jié)構(gòu)和筆順。
5、講清要求：看一個字再寫一個，不要看一筆寫一筆�？凑l的字寫得最漂亮。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．抄寫句子，初步建立句子的概念。
2．看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)第4題。
1、指名讀句子，一齊讀一讀。
2、兩個句子分別告訴我們什么意思？
提示：誰和誰怎么樣？
誰在什么地方干什么？
3、再讀句子，分別說說句子中有哪幾個詞？
4、補(bǔ)充練習(xí)：出示有關(guān)插圖，用“什么時候，淮在什么地方干什么”說。
5、指導(dǎo)抄寫句子：抄寫時不要看一個字抄一個字，要以詞為單位來抄，標(biāo)點符號也要抄上。抄完后再讀一讀，看看有沒有添字漏字。
二、學(xué)習(xí)第5題
1、看圖說說圖上的動物，用“這是……那是……”句式指點著進(jìn)行說話訓(xùn)練。
隨機(jī)出示動物的名稱。
2、中上生指點兩種以上動物，進(jìn)行連貫說話，用上“有……還有……”的句式進(jìn)行說話。
3、分別說一說羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫
的？
指名后，示范說：羊“miēmiēmiē”地叫或“miēmiēmiē”是羊在叫。依次說。
4、自己拼讀旁邊的音節(jié)，用線連起來。
5、聽動物叫聲的錄音，說說是什么動物在叫。
6、把動物和它們的叫聲連起來讀一讀。
7、你知道其他動物是怎么叫的嗎？
一年級教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
借助拼音熟讀課文，學(xué)習(xí)7個生字，會寫4個。
正確流利有感情朗讀兒歌。
通過學(xué)習(xí)，理解兒歌內(nèi)容，養(yǎng)成早起鍛煉、珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點難點：
目標(biāo)1、2；體會詩歌中語言文字的恰當(dāng)運(yùn)用。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文
1.配音早上圖片展示。在這樣一個美好的早晨，你最想做什么？
2.出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)“早”“操”兩個生字。
3.指導(dǎo)讀課題。齊讀課題。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1．師范讀課文。生聽讀識字。
2．自讀，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
3.檢查自讀情況。指名讀。評價。
4．識字游戲大戰(zhàn)，多種形式認(rèn)讀生字。同桌考，小老師教讀，開火車讀。
三、再讀兒歌，理解內(nèi)容。
1.生字寶寶回到課文里了，請孩子們再讀課文，邊讀邊想，課文告訴我們，在這美麗的早晨，誰來做早操了？
2．指名匯報。（貼圖）
3.他們都在哪兒做操？同桌同學(xué)一起去讀讀課文，找一找。
畫（綠葉、樹枝、花朵、陽光）
4．那他們是怎樣做操的？你知道嗎？
（出示詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去）故意貼錯。怎么不對呀�。▽W(xué)生自由回答，解釋。）
5.師小結(jié)：哦，我明白了，原來小露珠時圓的，它就滾來滾去，小鳥兒喜歡在樹枝上跳來跳去，小蜜蜂有翅膀，所以飛來飛去，我們小學(xué)生當(dāng)然就用腳跑來跑去了�？磥�，我們在說話表達(dá)時，只有準(zhǔn)確用好詞語，才不會鬧笑話。
6. 指導(dǎo)讀詞，讀出不同的味來。
7.加上動作表演讀詞。
四、美讀兒歌，升華拓展。
1．在這四個小精靈里，你最喜歡誰？喜歡誰就去讀寫他的.那個小節(jié)，待會我們來開展朗讀比賽。
2．學(xué)生自由朗讀。
3．展示朗讀。指名讀，評一評。
4．讀得真美。孩子們，老師猜，陽光下的這群小學(xué)生里一定有咱們班的孩子吧！咦，早上被窩里可暖和了，你為什么這么早就起床了呀？
�。ㄒ蝗罩嬙谟诔�。珍惜早晨的美好時光，積極鍛煉身體可以使我們聰明又伶俐。）
5.背誦、表演兒歌。
6．除了這些小精靈做早操外，一定還有你喜歡的小精靈也在做早操吧！誰來當(dāng)當(dāng)小詩人，像課文一樣，編幾句詩歌夸夸他們？
7．學(xué)生創(chuàng)作展示。
五、指導(dǎo)寫字
1．寫“早”字。
讀字—讀帖—范寫—書空—描紅—寫字。
一年級教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握走字旁、走之旁、反文旁和折文旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這四個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3、寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
教學(xué)過程：
一、找不同游戲
你們玩過找不同的游戲嗎？請你用最快的速度找到每組字中不一樣的字，讀出上方的序號。同學(xué)們觀察認(rèn)真，反映迅速。相信在接下來的學(xué)習(xí)中你們會有更出色的表現(xiàn)。我會為在這節(jié)課中表現(xiàn)出色的孩子豎起大拇指。
二、導(dǎo)入
這節(jié)課我們來接著學(xué)習(xí)偏旁，伸出右手食指和老師共同板書課題。（偏旁）
三、新課
�。ㄒ唬┫葋砜吹谝粋�偏旁（課件出示：走字旁）
1、提問：走字變成走字旁，字形有什么變化？
�。ㄗ中巫冋�，橫變短，橫左伸右縮，走字旁的最后一筆捺變長，更加舒展。是為了托住里面的部分）（為什么右面縮，中國是禮儀之邦，連漢字娃娃也懂謙讓、助人）
2、走字旁的書寫特點可以用這句話概括（課件出示：左伸右縮讓里面，平捺伸展托里面）齊讀一遍。
3、伸出右手食指，跟老師寫一個。（教師邊板書，邊總結(jié)要點：左伸右縮，最后一筆平捺舒展）
4、聽老師口令做好寫字姿勢（頭正、身直、足平、臂開）動筆寫兩個走字旁。（教師巡視）
5、展示學(xué)生的字，誰來說說這個走字旁寫得怎么樣？（是否體現(xiàn)了走字旁的字形特點）
6、把剛才寫的走字旁再寫一遍。認(rèn)為自己寫得有進(jìn)步的同學(xué)請用圈出來。得圈的同學(xué)起立，你們真棒，老師一教就會。
7、老師把帶有走字旁的字，請到了大屏幕上。找找這組字字形上的相同之處，用這根神奇的魔法棒比一比，你會看得更清楚。（外高里低、外伸里縮）
走字旁的字書寫特點是：（課件：外高里低有錯落，外伸里縮字形美。）齊讀一遍。
8、外高里低，里面低到什么樣的程度，怎么確定�？梢越柚咦峙缘墓P畫來確定。（這就是借筆定位）看老師來寫“起”字。
9、請同學(xué)樣從4個字中選擇一個練習(xí)，先說說你想寫哪個字，怎樣能把這個字寫漂亮。（學(xué)生動筆，教師巡視）
�。ǘǔ鍪咀咦峙院妥咧缘膬山M字，找不同）觀察兩組字，兩組字的書寫順序相同嗎？（走字旁的字先外后里，走之旁的字先里后外。）
借助神奇的魔法棒，你發(fā)現(xiàn)了兩組字字形有什么不同？（走字旁的字外高里低，走之旁的`字外低里高。）
11、對比著，每個偏旁的字各寫一個。投影展示學(xué)生的字，評議。（是否體現(xiàn)了觀察到的規(guī)律）
名人習(xí)字故事：懷素和尚，也是一位勤奮刻苦的典范。因為貧苦，買不起紙張，他每天取芭蕉葉來寫字，后來把他種的一萬多株芭蕉樹葉都摘光了，于是又作了個木盤子，刷上漆，在上面練習(xí)寫字，時間長了，筆尖竟把木盤也磨穿了。他寫禿的筆，很多很多，后來將禿筆埋成一座墳，名叫“筆�！薄�
�。ㄈ┪覀儊砜聪乱唤M字。
1、仔細(xì)觀察兩組字，“折文”和“反文”在字中的位置不同，（折文一般在字的下面，反文一般在字的右邊，做右旁。）
2、老師想寫寫這這兩個偏旁，幫老師觀察一下兩個偏旁在字形上有什么不同？（折文扁寬，反文窄長）
3、折文怎樣才能寫得扁寬？（折文的橫寫得長一些撇捺伸展）反文怎樣才能寫得窄長？（反文的橫寫得短，撇是豎撇，“捺”從哪起筆，撇尖上）
4、伸出右手食指，和老師一起寫“折文”“反文”（細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，折文在上、在下寫法也有細(xì)微的差別）
同學(xué)們動筆各寫兩個。
5、出示“冬”和“敬”，我們來寫帶有折文的反文的兩個字。仔細(xì)觀察，寫這兩個字時提醒老師注意什么？
6、老師邊范寫，邊講解。
7、自選練字，從上、下兩行各選一個練習(xí)
8、剛才我們的練習(xí)中用到了寫字十五法當(dāng)中的：疏密勻稱、字無雙捺、上緊下松、外伸里縮、撇畫舒展
�。ㄋ模┻\(yùn)用所學(xué)的方法，自學(xué)金字旁。
請同學(xué)讀自學(xué)步驟
展示本組學(xué)習(xí)成果〈投影展示〉
�。ㄎ澹┬蕾p、總結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，老師帶來了幾幅硬筆書法作品，讓我們一起欣賞。
漢字是當(dāng)今世界上最有審美價值的文字，同學(xué)們通過一幅幅書法作品，有深刻的體會。希望同學(xué)們不斷學(xué)習(xí)，掌握規(guī)律，用你們智慧的雙眼，靈巧的雙手去表現(xiàn)漢字的美，這是一件值得驕傲的事情。
一年級教學(xué)設(shè)計 篇9
班級：一年級
日期：
課題：《雞媽媽的新房子》
指導(dǎo)教師：李玉鳳
閱讀目標(biāo):
1.激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣交流閱讀感受,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。
2.通過指導(dǎo)童話《雞媽媽的新房子》，獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。
3.讓學(xué)生了解閱讀途徑，感受語言文字的美，積累語言，從而達(dá)到教學(xué)延伸的目的。
閱讀重點：
指導(dǎo)課外閱讀的方法。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、兒童歌曲唱片、學(xué)生讀書筆記。
課前預(yù)習(xí)：
課前閱讀童話《雞媽媽的新房子》
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
播放《老鷹抓小雞》歌曲。會唱的同學(xué)拍手跟著唱。老師問：這首歌寫了什么動物？（老鷹抓小雞）對你們真棒，這節(jié)課讓我們走進(jìn)童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。
二、 學(xué)習(xí)童話《雞媽媽的新房子》
1.談話導(dǎo)入：
這節(jié)課，老師帶大家走進(jìn)童話城堡：出示課題：走進(jìn)童話故事。板書課題。學(xué)生齊讀課題。
2.介紹前言、目錄。
出示故事書，打開前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內(nèi)容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁，我們一看就會知道。
3.推薦童話作品：《雞媽媽的新房子》
這節(jié)課老師就帶同學(xué)們走進(jìn)童話故事《雞媽媽的新房子》板書課題。學(xué)生齊讀故事的題目。
4.投影示閱讀要求：
A、 讀童話故事，把好詞好句找出來，摘抄在讀書筆記里。
B、 我知道這個故事講什么？
C、 我喜歡的人物是誰？
D、 我想說的是____________。
E、 我要推薦的課外書是————。
師讀閱讀要求并講解。
三、自主閱讀童話故事《雞媽媽的新房子》。
引出話題：師：你們的朗讀太精彩了，你們知道這個童話故事講了什么事？ 指名學(xué)生回答，師板書：
1.雞媽媽造的新房子好嗎?
2.雞媽媽聽了鵝大哥的話為什么不高興？鵝大哥說了什么話？
3.夏天到了，雞媽媽的新房子又悶又熱，她后悔沒有聽鵝大哥的.話，后來她是怎樣做的？
4.狐貍對雞媽媽說了些什么？
5.狐貍吃掉小雞后，雞媽媽又怎樣做？
學(xué)生根據(jù)問題，自主閱讀，邊讀、邊找、邊想。
指名學(xué)生回答，師板書：《雞媽媽的新房子》。
其他同學(xué)補(bǔ)充。
四、辯論：假如你是雞媽媽，你會聽狐貍的話嗎？
五、 讀了這個故事后，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？
六、小結(jié)讀書方法：
1. 剛才我們把讀書過程中的問題提出來，然后再一一解決了，這也是我們讀課外書的一種方法。
2. 我們以后讀書有序、讀書有法。如：我喜歡的人物是誰？為什么?
3. 學(xué)生回答后師板書：我喜歡鵝大哥，因為他提的建議很好。除了鵝大哥外，還喜歡誰？以后把你想的整理出來或記錄下來。摘抄在讀書筆記里。
七、 拓展閱讀：
這個故事很好看，我要推薦給朋友看。推薦同類故事了解閱讀途徑。
八、小結(jié)：
小朋友，我們閱讀課外書只是剛剛起步，希望大家能多閱讀一些好的課外書，去獲取更多的知識。
一年級教學(xué)設(shè)計 篇10
教材思路：
本課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。是第二冊的第一課，旨在放松學(xué)生的心情，讓學(xué)生感受藝術(shù)的魅力。下雪是自然現(xiàn)象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節(jié)課要求學(xué)生們回憶下雪的情景，表達(dá)感受，用繪畫材料描繪雪景。
雪中場景在孩子的眼中是生動有趣的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從各個方面、不同角度來描繪，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使他們在活躍的氛圍中作畫。
課 時：2課時
教學(xué)目標(biāo)：
*回憶季節(jié)給自然界帶來得變化，感受冬天的情趣。
*練習(xí)表現(xiàn)自然特征和最生動、熱鬧的活動，培養(yǎng)熱愛生活和自然的情趣。
教學(xué)重、難點：
教學(xué)重點：將記憶中的形象組織成生動的畫面，培養(yǎng)和提高學(xué)生繪畫的創(chuàng)作能力。
教學(xué)難點：選擇最有趣的活動，人物活動畫的生動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：學(xué)生未完成的作業(yè)、彩粉筆、油畫棒或蠟筆、藍(lán)色水、板刷、水,一張8開白色演示紙、一張8開、深色演示紙、剪刀和白紙、膠水。
學(xué)生：各種彩筆。
教學(xué)過程：
●欣賞及交流：
猜謎語導(dǎo)入：“叫花不是花，美麗人人夸，花開不結(jié)果，遇熱它就化�！�
利用課件，欣賞雪花的圖片，了解雪花的外形的特點：六角菱以及雪的形成原因，增加學(xué)生的課外知識。
1.說說冬天最有趣的活動。
�。ü鋸R會看花燈、放煙花、打雪仗、堆雪人等）
冬天的景色是什麼樣？
�。淠竟舛d禿的，下雪）
欣賞雪景圖片六張，感受雪景帶給人的潔凈之美。
2.看書的彩圖感受冬天
冬天美麗的景色:冰、霜、雪掛、冰雕、冰糖葫蘆。
冬天的戶外活動:滑冰、逛廟會等。
●討論及反思
利用游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生感受雪的高興。方法：用大白紙揉成球，使之成為雪球，帶領(lǐng)學(xué)生到教室里面學(xué)習(xí)滑雪和打雪仗，使學(xué)生真切的'感受雪帶來的高興。
1.提問：你對冬天的什么活動最感興趣?
大家互相談?wù)?交流感受。
并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察周圍學(xué)生的動作，為下節(jié)課的創(chuàng)作作準(zhǔn)備。
2.演示：請同學(xué)在黑板上畫有關(guān)本次創(chuàng)作的人物靜態(tài)骨式站、走、跑、投擲、蹲。
教師稍加修正,引發(fā)學(xué)生聯(lián)想:這些人物姿態(tài)像在干什么?
站:歡呼、捂耳朵、觀戰(zhàn)看熱鬧;
走:逛廟會、燈會、在雪上走;
跑:滑冰、追打;
蹲:團(tuán)雪球、拍雪人;投:扔雪球。（教師出示部分參考圖片）
請同學(xué)在黑板上再將骨式人物畫成具象靜態(tài)人物。讓學(xué)生隨意畫,啟發(fā)全體同學(xué)的形象思維。教師對學(xué)生的演示給予肯定。
3.構(gòu)圖。（見附圖）
教師演示:
（1）定位、構(gòu)圖。用鉛筆輕輕畫骨式靜態(tài)人物,姿態(tài)多樣,有前后聯(lián)系,使畫面充實,主題突出。
�。�2）畫具體形象,用鉛筆在人物骨式上畫出各部分的基本形。先畫前邊的人,再畫后面的人,處理好前后遮擋聯(lián)系。
�。�3）勾線,用單色彩筆,將人物描畫得更細(xì)致、生動。教師巡視,及時表揚(yáng)較好的畫面。
●嘗試與練習(xí)
1、學(xué)生作畫,自由選擇不同顏色的作業(yè)紙。
2、結(jié)束工作:讓學(xué)生擦掉鉛筆畫的骨式線,整理畫面,寫姓名;教師收作業(yè),囑咐下節(jié)課帶齊彩筆。
第2課時
教學(xué)重、難點：
教學(xué)重點:練習(xí)平涂染色技能,用顏色表現(xiàn)景物。
教學(xué)難點:色彩多樣,畫面有生活情趣。
教學(xué)過程：
●欣賞及交流：
1.欣賞:看書上的學(xué)生作業(yè),美麗多變的雪花,小朋友穿著鮮艷、色彩多樣、厚實的衣服在看燈、打雪仗......用藍(lán)白對比效果,夸張地表現(xiàn)了雪花。
2.教師演示:
(1)用多樣的彩色粉筆給臨摹的人物形象平涂上色。
(2)表現(xiàn)雪花。
①用天藍(lán)色、灰色或白色蠟筆、油畫棒在白色演示紙上畫大雪花。板刷蘸藍(lán)水色平涂,產(chǎn)生蠟水游移效果,顯示出白雪花。
�、谟冒咨堈郫B成六等分,復(fù)習(xí)第一冊工藝《紙雪花》技法,剪出白雪花,用膠水粘貼在深色紙上,或用白色油畫棒在深色紙上畫白雪花、白雪點。一一學(xué)習(xí)用不同的方法表現(xiàn)背景。
(3)畫其它背景一一光禿禿的樹、房屋等。
●嘗試與練習(xí)
1.鼓勵學(xué)生應(yīng)用多種色盡情地給人物染色。教師巡視鼓勵學(xué)生踏實、動腦筋靈活地選色配色,不要機(jī)械死板。使用深色作業(yè)紙的同學(xué),油畫棒色彩用力染勻,方可鮮艷。用白色作業(yè)紙作畫,可用彩筆直接填畫光禿禿的樹干、房屋、天空、大地等背景�；蛘哂脺\色蠟筆、畫雪、冰,到老師那里平涂水色。用深色作業(yè)紙作畫,最好用淺色蠟筆、棒直接添畫冰、雪紋樣和其它背景。填畫和粘貼時,注意人物與背景的前后聯(lián)系。
2、結(jié)束工作:請學(xué)生整理畫面,整理用具;教師收作業(yè),囑咐下節(jié)課應(yīng)帶的工具和材料。
教后記：
自然與人密切相關(guān)，許多自然現(xiàn)象通過感受、觀察、描繪顯得非常生動有趣。本課是以回憶雪作畫，，課前應(yīng)讓學(xué)生收集相關(guān)的資料，教師適當(dāng)補(bǔ)充某些知識點，營造一種輕松、活躍的氛圍。學(xué)生們通過欣賞回憶，可以拓展思維，從多層面、多角度表現(xiàn)他們心中的雪景。
一年級教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意。
3、朗讀課文，能用自己的話講述這兩則寓言故事。
4、把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)含的道理，懂得做事要腳踏實地一步一步做，不可急于求成。
教學(xué)重難點：
體會寓意
設(shè)計特色：
在閱讀中與文本對話，在對話中師生交流，在交流中共同成長。
課前準(zhǔn)備：
搜集其他寓言成語。
教學(xué)課時：
一課時
課前談話：
師：同學(xué)們,先和你們的爸爸媽媽們打個招呼吧。
師：第幾次來這里上課了?和上一次來這里上課有什么不同嗎?看到你們的爸爸媽媽們都坐在這里和你一起上課,心里怎么樣?(緊張)
你們知道今天爸爸媽媽過來最想看到是什么嗎?想對爸爸媽媽們說點什么嗎?
師：好，希望我們都能用最好的表現(xiàn)給你們的爸爸媽媽們一個驚喜!
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第24課《寓言兩則》。讓我們一起跟老師來把課題寫一遍。
師：你能來把課題讀一讀嗎?
生：讀題
師：你真了不起!這里邊有兩個生字，誰再來讀一讀?誰還想讀?一起讀。
師：讀了課題你有什么問題想提出來的嗎?(什么是寓言?)誰能幫他解決這個問題?
生：寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理。
師：你的知識面真廣!了不起!
那大家都聽過寓言故事吧，你能回憶一下，以前你都聽說過那些寓言故事嗎?
出示：(掩耳盜鈴、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、坐井觀天)
指名讀。(擴(kuò)大讀的數(shù)量)
師：這篇課文一共有兩個小故事，所以就是“兩則”。
今天我們先來學(xué)習(xí)第一則《揠苗助長》。
師：伸出你們的小手和老師一起寫“揠苗助長”。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
課后大家預(yù)習(xí)了嗎?下面老師來檢查一下。
1、檢查生字詞的讀音，出示生字。
師：這些生字你都掌握了那些?指名學(xué)生說
師：那你能來讀一讀嗎?
yùzésòngjiāopímènbó
寓言兩則宋國焦急筋疲力盡納悶興致勃勃
指名讀
師：這些生字中，你覺得那些字在字形、字音上有必要提醒同學(xué)們注意的?
齊讀
2、生字學(xué)會了，老師還要看看你們的書讀的怎么樣，誰來讀一讀?其他同學(xué)邊聽邊思考完成填空：
出示：古時候有個人，因為想讓自己的禾苗就把禾苗結(jié)果。
3、現(xiàn)在誰能說一說“揠苗助長”的“揠”是什么意思?“助”又是什么意思?誰能連起來說說“揠苗助長”是什么意思?
師評價：你真了不起，老師不講你也能自己解決。
明確：揠，“拔”的意思。揠苗助長就是拔禾苗幫助禾苗長高。
三、自讀自悟
1、這篇課文很有意思，咱們試著演一演，怎么樣?(想)別忙，想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個人的動作、語氣，把這個人當(dāng)作自己，來，自己先試著讀讀課文�？纯词虑榈降资窃趺窗l(fā)生的。
(一)、第一自然段
1、指名讀課文
從他的朗讀中，你體會到他是這樣的語氣?(焦急)從文中的什么地方可以看的出來呢?
出示：宋國有個農(nóng)夫,他巴望著自己田里的禾苗長得快些,就天天到田邊去看�？伤傆X得禾苗一點兒也沒有長，心里十分焦急。
(1)“巴望”是什么意思?(很希望，希望的不得了)
課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢?我們來換個詞來讀讀，看有什么不同。
�、偎屯约禾锢锏暮堂玳L得快些……(指名讀，擴(kuò)大讀的面積)
�、谖蚁Ｍ约禾锢锏暮堂玳L得快些……
(2)“天天”你是怎么理解的呢?(每一天都來)
師：星期一來嗎?星期二來嗎?……晴天來嗎?陰天呢?
能通過你的朗讀來表現(xiàn)一下嗎?
(3)我們也來學(xué)著他的樣子來把這一句讀讀看。(齊讀)
(4)這一段當(dāng)中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望自己的禾苗長的快些?
出示：“可他覺得禾苗一點兒也沒有長，心里十分焦急。”
師：他讀的怎么樣啊?誰能來評價一下?(突出了幾個字“一點兒也沒有長”)
師：你也能學(xué)他的樣子來讀一讀嗎?
師：真的一點兒也沒有長嗎?
生：禾苗實際上是長高了，只是生長的速度很慢，一兩天是不會有多大的變化的，而這個人不懂植物生長的規(guī)律，所以就認(rèn)為禾苗一點兒也沒有長。于是就想辦法幫它長。
師：這個人為什么覺得一點兒也沒有長?
生：因為他太著急了!
師：來，我們一起再通過朗讀來體會一下農(nóng)夫焦急的心情。
師：現(xiàn)在誰能用“因為……所以……”的句式來總結(jié)一下這一段的意思?
過渡：心里著急就得想辦法啊，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個好的辦法。是什么辦法呢?請同學(xué)們齊讀課文的第二小節(jié)，看看他想到了一個什么辦法?
(二)第二段
師：他想出了怎樣的辦法?
出示:一天，他終于想出了辦法,就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直忙到天黑，累的筋疲力盡。
師：原來他苦思冥想的辦法就是用拔的.方式來幫助禾苗快快的生長。
師:想出了辦法，按理說他應(yīng)該是很輕松的，可是他還為什么筋疲力盡呢?
生：“一棵一棵的往上拔”、“從中午一直忙到天黑”所以才筋疲力盡。
雖然是這么的累，你看看他的臉上的表情：高興著呢，怎么會是這樣的表情呢?(總算是看到了自己的禾苗生長了一大截)
出示：觀察人物圖畫
(詞串聯(lián)系)你能用你學(xué)過的詞語來形容一下他的表情嗎?
3、你能讀出這種既高興又累的感覺嗎?試試看!誰再來讀?(擴(kuò)大面讀一讀)
4、齊讀
過渡：看著自己想出來的辦法，農(nóng)夫覺得自己的辦法怎么樣呢?請同學(xué)們默讀課文的第三自然段。(默讀就是不動唇，不發(fā)出聲音，放在心里讀!)
(三)、第三段
出示：回到家里，他興致勃勃地說：“真把我累壞了!可力氣總算沒有白費(fèi)，咱家的禾苗棵棵都長了一大截!”
生：認(rèn)為自己的辦法很好!
師：你是從文中的那些地方看出來的呢?(興致勃勃)
看來這個人真的累極了，可是他又為什么興致勃勃呢?
生：想到自己的禾苗要長高了，心里自然很高興了
師：所以，他雖然是累壞了，但還說自己的力氣“總算”沒有白費(fèi)，認(rèn)為自己這么做對極了。
師：你們也能試著讀一讀嗎?你覺得他讀的怎么樣啊?(請學(xué)生評價)那你來讀讀看!
齊讀
(四)、第四段
過渡：他這么著急自己的禾苗快快長高，得到的結(jié)果又是怎樣的呢?
請同學(xué)們齊讀第四小節(jié)。
師：為什么禾苗都枯死了呢?
生：(太著急了)禾苗被他都拔起來了，違背了植物生長的規(guī)律。
師：如果你是這個農(nóng)民的鄰居，看到了這一幅情景，你想對他說些什么呢?
(禾苗要慢慢的長，急著長只會是壞事)
師：對啊，禾苗的生長也有它一定的規(guī)律，如果咱們不依照它的生長規(guī)律急于求成就會壞事，這----就叫做“揠苗助長”。
(五)、表演內(nèi)化
這樣精彩的故事，想不想表演給你的爸爸媽媽看一看啊?先請同學(xué)們自己在小組里練習(xí)一下，一會我們找同學(xué)上來演一演(教師下去和學(xué)生一起探討)
學(xué)生表演(評價)
師：表演結(jié)束了，老師想采訪一下他們。
師：農(nóng)夫，你看到你的禾苗長了一大截，心里怎么樣啊?”
農(nóng)夫：高興啊，再累我也高興，總算看見我的禾苗比別人的又長高了一大截。
師：“小禾苗，被農(nóng)夫拔了上來，你有什么感覺?你想對禾苗說些什么嗎?
生：(我難受死了，覺得好疼!)(我疼死了，剛剛在泥土里生根，又被拔上來了)(我覺得我吸不了養(yǎng)分了，喘不過氣來了!)
生：你這樣把我們活生生的拔出來，你會后悔的。
師：同學(xué)們，看到這樣的場景，你想對農(nóng)夫說點什么呢?
四、拓展延伸(說話練習(xí))
老師曾經(jīng)就碰到過這樣一位媽媽，他要求他的孩子學(xué)鋼琴，可她的孩子在一學(xué)期沒有能達(dá)到她的要求，她就責(zé)怪打罵她的小孩。你能用上“揠苗助長”這個詞，對她說點什么嗎?
五、總結(jié)寓言道理
師：學(xué)習(xí)完了這則寓言你們明白了什么道理呢?
生：這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成。
欲速則不達(dá)。
師：我們不光要明白這個道理，最重要是要真正引以為戒，在生活中不要犯同樣的錯誤。
好，這一節(jié)課就上到這個地方!下課，同學(xué)們再見!
一年級教學(xué)設(shè)計 篇12
〔教學(xué)目標(biāo)〕
知識與技能
1.會認(rèn)“江”“南”“采”等9個生字。會寫“可”“東”“西”3個生字。
2.掌握豎鉤、豎折兩種筆畫，掌握“氵”“ 十”“艸”3個偏旁。
3.準(zhǔn)確、流利地朗讀詩歌，背誦詩歌。
情感態(tài)度與價值觀
1.通過觀察圖畫和朗讀，理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美。
2.培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的喜愛之情。
〔教學(xué)重難點〕
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
〔教學(xué)課時〕2課時
第一課時
教學(xué)過程教師批注
一、看圖導(dǎo)入
1．師（略帶神秘）：同學(xué)們，快閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�美麗的地方，欣賞那兒迷人的風(fēng)景。(出示配樂課件“江南可采蓮”。)
2．這兒的景色美嗎?你能把看到的美景，盡量用美的'語言告訴老師和同學(xué)們嗎?(學(xué)生表述，教師鼓勵性地點評。)
3．教師邊講述邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞，揭示課題。
二、讀通詞句，感受節(jié)奏
1.師：請大家用自己喜歡的方式朗讀詩歌，注意停頓的節(jié)奏。
2.老師示范朗讀，指導(dǎo)停頓：
江南／可采蓮，蓮葉／何田田。魚戲／蓮葉間。
魚戲／蓮葉東，魚戲／蓮葉西，魚戲／蓮葉南，魚戲／蓮葉北。
3.讓同學(xué)們按照劃分的節(jié)奏，再自己有感情地朗讀。
4.師：同學(xué)們通過朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快嬉戲的情景。
三、再讀詩歌，學(xué)習(xí)生字
1.讓學(xué)生自由朗讀詩歌，動動小手將課文中要求會寫的生字和會認(rèn)的生字畫出來。
2.開火車認(rèn)讀生字，去拼音讀，聽音找字。（出示：可東西）
3.讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置以及筆順，然后老師示范書寫。
4.指導(dǎo)書寫“可、東、西”。
�。�1）“可”先寫橫，再寫里面的“口”，末筆是豎鉤（）
（2）“西”第五筆是豎折（）,里面不要多寫一橫。
5.讓學(xué)生練習(xí)，獨(dú)立書寫，評講，看誰寫得美。
第二課時
教學(xué)過程教師批注
一、快樂朗讀，談話導(dǎo)入
師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著我一起閉上眼睛，邊讀邊想象蓮葉一片連一片，魚兒快樂地游來游去的畫面。同學(xué)們，你們感受到了嗎？我們已經(jīng)來到了一片美麗的荷塘……（指導(dǎo)學(xué)生朗讀想象，感受江南水鄉(xiāng)的美。）
二、精讀課文，理解文意
1.讓學(xué)生自由朗讀詩歌，同桌之間讀一讀。
2.讓學(xué)生自由舉手朗讀詩歌,其他同學(xué)仔細(xì)聽，評價這位同學(xué)讀得怎么樣，你覺得該怎樣讀？
3.提出不懂的問題，全班交流。
4.師：你覺得這首詩歌寫了些什么？說說看。
三、入境入情，感悟詩意
1.學(xué)習(xí)第一、二行詩。
�。�1）指名讀第一、二行詩。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生看圖。荷花、荷葉長得怎么樣？
�。�3）理解“田田”。（“田田”指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮。）
2.學(xué)習(xí)后五行詩。
�。�1）指名朗讀后五行詩。思考：在荷塘里除了荷葉、蓮花和蓮蓬，還有什么？（齊答：魚兒）魚兒在干什么？（在水中游動、嬉戲。）
（2）魚兒在蓮葉間是怎樣游動的？哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在？
�。�3）指導(dǎo)朗讀“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北”。
�、僬n件出示課文第59頁插圖，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，感受魚兒的自由自在和快樂。
�、诶斫夥轿辉~：東、南、西、北，引導(dǎo)畫出方位圖。
�。�4）師小結(jié)：魚兒在蓮葉間游玩，一會兒游到東，一會游到西，一會兒游到南，一會兒游到北，五個“戲”字寫出了魚兒的自在與快樂。
�。�5）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出魚兒的自在與快樂，注意重音和停頓。
四、自由朗讀，嘗試背誦
1.讓我們帶著愉快的心情，一起讀一讀這首詩。
2.給學(xué)生講解背誦技巧，指導(dǎo)學(xué)生背誦。（生選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。）
一年級教學(xué)設(shè)計 篇13
教材分析：
《捏橡皮泥》本是課本上所沒有的內(nèi)容，但根據(jù)新課標(biāo)的精神，我根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計的一堂活動課。它也和《吹泡泡》的課型基本相似，主要是讓學(xué)生在玩中學(xué)，在與同學(xué)玩當(dāng)中學(xué)會他人的長處，發(fā)掘自己的能力。在活動中，融入了各種形式，以學(xué)生喜聞樂見的形式，不知不覺地走進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍，主動參與活動。 學(xué)生分析：
1、二年級的學(xué)生由于年齡特征，對動手的事物有濃厚的興趣。他們喜歡玩、喜歡活動、喜歡無拘無束地進(jìn)行游戲。因此讓學(xué)生捏橡皮，學(xué)生的熱情是很高的，而且培養(yǎng)他們的興趣、愛好也是挺適合的。
2、二年級的學(xué)生已經(jīng)在大腦中儲存了大量的事物形態(tài)。了解了一些事物的基本特征。而且他們也已經(jīng)具備了想象思維的能力了。
設(shè)計理念：
1、語文教學(xué)改革要注重學(xué)生的主體性、主動性、創(chuàng)造性。那么我們就要讓學(xué)生在課堂上放開手腳，主動參與學(xué)習(xí)、展示真實的自我感受。最好是通過一些學(xué)生所熟悉的周圍的游戲活動來帶動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、本著激發(fā)學(xué)生參與活動，在活動中學(xué)習(xí)這個想法，我又采用了多種學(xué)科形式相結(jié)合的綜合活動課形式，以輔助語文教學(xué)，使其更形象、更富有學(xué)科之間的聯(lián)系性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能發(fā)揮想象，自己捏出一些圖案，增強(qiáng)動手能力。
2、能用上“先??接著??最后??”的句式進(jìn)行語言訓(xùn)練。
3、能通過聯(lián)想，說說你捏出的是什么？它是怎么樣的？它在干什么或者可以干什么？開拓思維，讓想象插上翅膀。
4、在活動中，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識。
課前準(zhǔn)備：
錄音磁帶、投影片。
捏好的`橡皮泥、火柴棒（或牙簽）
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入課題：
1、猜一猜，這盒子里是些什么東西？
2、教師出示一些捏好的橡皮泥圖案，讓學(xué)生觀看。
3、看了這些圖案，你想知道什么？
4、通過學(xué)生的回答，引出本課的主要要解決的問題。
�、偎窃趺茨蟪鰜淼�？
�、谒窃趺礃拥�？它在干什么？它可以干什么？[激趣質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心，自然地引出課題，并引導(dǎo)學(xué)生自己說出來本次活動要解決的問題，給學(xué)生創(chuàng)造一種主動學(xué)習(xí)的機(jī)會。]
二、游戲練習(xí)說話：
1、教師指定一種圖案讓學(xué)生捏（冰糖葫蘆）
2、學(xué)生自由游戲，活動開始伴有活潑輕快的音樂，當(dāng)音樂聲停止活動就結(jié)束。一邊說一邊捏，要求用上“我先??接著??最后??”的句式。（以下也-相同）
[播放音樂，能使課堂氣氛活躍，調(diào)動學(xué)生潛在的激情，調(diào)控課堂上學(xué)生活動的時間，做到收放自如，不留痕跡，使過渡自然]
3、抽幾位學(xué)生上臺一邊捏一邊說。
4、句式訓(xùn)練。
我先把橡皮泥分成一塊一塊，大小差不多的小塊
接著把每塊橡皮泥揉成（ ）的
最后我用牙簽把它們（ ）地穿起來
[先充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生有不同的理解，最后歸于語言文字上的統(tǒng)一規(guī)范，但在統(tǒng)一中追求個性化]
5、這樣捏出來的橡皮泥是怎樣的呢？
你看，（ ）的（ ）被我捏出來了。
6、選擇一種自己喜歡的圖案捏橡皮泥。要求一邊說一邊做（伴音樂）
[活動與語言訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生充分的活動時間，讓他們在游戲中，動手活動中增加興趣，主動參與學(xué)習(xí)]
三、自由活動（捏橡皮泥）（伴音樂）
1、你還能捏出其他東西嗎？
用上：我捏的是什么，它是怎么樣的，它可以干什么，它在干什么。
2、活動開始，四人小組合作。
[在低段學(xué)生中，滲透合作學(xué)習(xí)的新理念，發(fā)揮學(xué)生想象，珍視學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造力，給學(xué)生留下自由空間]
四、說話訓(xùn)練：
1、學(xué)生自由回答以上問題。
2、根據(jù)句式說話：
�。�1）我們組的同學(xué)捏了很多圖案，有（）、有（）、有（ ）。
�。�2）我們組的同學(xué)捏了很多圖案，有（）的（）、有（ ）的（ ）、有（ ）的（）。
[語言文字的統(tǒng)一規(guī)范，同樣追求個性化，并通過“我們組的同學(xué)”這幾個字貫穿與加強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的意識]
五、整體練習(xí)說話：
把上面幾個問題連起來說話，四人小組討論自由說，指名說。
[以上幾個問題都是層層深入，由淺到深，在學(xué)生活動中發(fā)展學(xué)生的語言能力，在每個環(huán)節(jié)中都以“活動——自由說話——句式說話”的線索進(jìn)行教學(xué)]
六、課外延伸：
請你把你捏的圖案畫下來，并寫出你是怎么捏的，然后利用想象，把它編成一個故事。
一年級教學(xué)設(shè)計 篇14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過合作練習(xí)不斷提高自己的達(dá)標(biāo)水平，并且在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和堅忍不拔的精神。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：短繩和仰臥起坐
學(xué)習(xí)步驟：
一、自主活動、活躍情緒
教師活動：1、集合隊伍，進(jìn)行常規(guī)練習(xí)。
2、組織學(xué)生自由分組，進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲。
3、提示學(xué)生自主進(jìn)行各種所學(xué)過的看過的或想到的準(zhǔn)備活動練習(xí)，老師監(jiān)督提示。
學(xué)生活動：1、快速安靜集合隊伍，在老師的口令指揮下認(rèn)真反復(fù)進(jìn)行隊列隊型的練習(xí)。
2、與小伙伴密切合作，積極快樂進(jìn)行游戲活動。
3、在準(zhǔn)備活動中，能夠相互觀察學(xué)習(xí)和積極創(chuàng)編并充分展示自己，表現(xiàn)出良好的自主性。
組織：如圖：
二、合作探究、掌握技能
重點：激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性和培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。
難點：在活動中激發(fā)學(xué)生集體練習(xí)的活動氛圍。
教師活動：1、講解達(dá)標(biāo)的'重要性，使學(xué)生知道達(dá)標(biāo)是國家規(guī)定的學(xué)生必須達(dá)到的要求，給學(xué)生以清晰的目標(biāo)。
2、組織學(xué)生進(jìn)行短繩活動，進(jìn)行一次記時練習(xí)。
3、組織學(xué)生進(jìn)行仰臥起坐練習(xí)，并進(jìn)行一次記時。
學(xué)生活動：1、細(xì)心聆聽老師的講解，明確知道自己的任務(wù)，鼓足干勁。
2、積極進(jìn)行短繩和仰臥起坐練習(xí)。
組織：短繩練習(xí)時四列橫隊，仰臥起坐時如圖：
XXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXX
三、創(chuàng)新延伸、展示技能
教師活動：講解立定跳遠(yuǎn)的要求和練習(xí)數(shù)量，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
學(xué)生活動：積極刻苦完成練習(xí)，高質(zhì)優(yōu)數(shù)完成任務(wù)。
組織：無固定隊型，在老師規(guī)定的范圍內(nèi)自由練習(xí)。
場地器材：短繩36根田徑場一片墊子若干
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