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初中美術(shù)教學設(shè)計
作為一名人民教師，總歸要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的初中美術(shù)教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。
初中美術(shù)教學設(shè)計1
隨著21世紀我國中學美術(shù)教育探索的日益深入，傳統(tǒng)的只重視專業(yè)知識與技能傳授的美術(shù)教學方式已經(jīng)越來越不適應(yīng)學生個性化發(fā)展和社會對新型人才的需求。因此，當中學美術(shù)教師面對諸多要求而嘗試新教學方式時，如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維方式，進而找到設(shè)計教學的合理突破口，掌握實施新教學方式的策略，是我們急需共同探討解決的現(xiàn)實問題。下面，我從初中美術(shù)七年級上《面具的設(shè)計與制作》一課入手，就自己在該課教學中遇到的一些問題談一談我對美術(shù)教學設(shè)計原則的認識。
一、《面具的設(shè)計與制作》教學設(shè)計
《面具的設(shè)計與制作》一課是義務(wù)教育階段七年級上的學習內(nèi)容，課程目標要求利用簡便易找、便于制作的材料，設(shè)計制作面具，將造型技法與色彩技法運用到面具的制作當中。
（一）教學目標：
1.知識目標：了解材料和創(chuàng)作的關(guān)系，通過制作面具發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。
2.能力目標：培養(yǎng)學生捕捉和發(fā)現(xiàn)材料美感的能力，提高學生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認識面具，尊重和保護人類物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養(yǎng)。
（二）教學重點：
1.發(fā)現(xiàn)材料、認識材料、運用材料；
2.了解面具的造型特點、表現(xiàn)形式和制作方法。
（三）教學難點：設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
（四）教具準備：教具準備：多媒體PPT演示；板書輔助教學；大量圖片及文字資料；學生收集的照片（自拍）及實物展示品；音樂素材若干等。
（五）教學設(shè)計過程
1.導入：
（1）師：我現(xiàn)在給大家看一樣東西，你知道是什么嗎？（生答：面具）
（2）師：你們知道這是什么做的么？（學生思考）
設(shè)計意圖：以興趣做先導，運用提問法來引發(fā)學生的好奇心。
2.材料的發(fā)現(xiàn)與利用
師：再來看一些面具，能看出這些面具是用什么材料做的么？（欣賞中外面具作品，在欣賞中，同學們發(fā)現(xiàn)面具的制作材料是多種多樣的）
設(shè)計意圖：開闊視野、了解有關(guān)面具的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路。
3.面具的造型（板書）
�。�1）師：戴著面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我們一起來做一個面具呢？（這時候我就告訴他們要作面具首先要了解人物特征：設(shè)計典型的面具形象。）
�。�2）欣賞影片《馬蘭花》（看完后，同學們分組討論劇中人物，了解人物性格、特征，考慮采用什么樣的造型更適合這個人物，比如說小蘭，美麗善良，造型上是圓形的？尖形的？還是方形的？）
設(shè)計意圖：了解劇情，讓同學們腦海有很多的人物造型。
3.面具的設(shè)計與制作（板書）
�。�1）設(shè)計造型
引發(fā)學生思考：設(shè)計什么風格的面具？（粗獷、奔放或細膩；寫實或抽象）
�。�2）選擇材料
面具所用的材料，在古時候以青銅、玉、陶為主，現(xiàn)代面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同, 裝飾方法也不同。根據(jù)材質(zhì)可雕刻，可繪畫，也可用紙浮雕的方法制作。
�。�3）設(shè)計色彩
用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強烈）
面具色彩豐富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我們欣賞一些典型的藏面具吧，讓我們測試，看看你對色彩與人物的特點把握如何！
�。�4）動手制作
制作方法：選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段。
制作過程：①確定主題；②畫出草圖；③選材制作；④加工裝飾。
設(shè)計意圖：讓同學們了解制作過程，設(shè)計出富有個性的面具，體現(xiàn)出同學們的`創(chuàng)新精神，突破教學中的難點。
4.體驗、展示、交流
�。�1）每組同學依次上臺表演本組節(jié)目
�。�2）師：你最喜歡哪組同學設(shè)計的面具？為什么？或者你最喜歡哪組同學表演的節(jié)目？為什么？（學生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功）。
設(shè)計意圖：通過節(jié)目的表演活動，體驗所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活動豐富了學生的情感，感受面具表演帶來的樂趣。從活動中了解了他人，了解自己。
5.課堂小結(jié)
（1）我們所做的面具是對環(huán)境的保護—廢物利用；
�。�2）給我們帶來更多的美的感受，并且可以裝點我們的生活；
（3）歡歌勁舞、交流情感。
（六）教學評價：
教師要引導學生自由發(fā)表意見，表述出自己的觀點，對學生的各種觀點加以正確的引導。
對教學設(shè)計原則的反思
第一，應(yīng)該實現(xiàn)教學方法的多元化。在傳統(tǒng)美術(shù)教學過程中，教師使用的方法太單一，只是一味地灌輸，說教或強制，這樣只會讓學生產(chǎn)生反感心理，只能收到事倍功半的效果。因此在教學過程中應(yīng)該注重教學方法的改進，例如可以采用電影，錄像 范畫，甚至故事，游戲或音樂等方式引導學生增強對形象的感受。
第二，應(yīng)該關(guān)注學生的個性發(fā)展。蔣夢麟在談到教育的終極目標時曾說：“教育當因個人之特性而發(fā)展之。且進而至其極”。而傳統(tǒng)的美術(shù)教育較少考慮到學生的個性傾向和心理水平，違背了教育心理學規(guī)律及促進學生健康成長的宗旨，造成了揠苗助長與停滯不前的后果。因此，美術(shù)教育以學生發(fā)展為中心，激發(fā)學生參與表現(xiàn)與鑒賞活動欲望的思想，這一角色的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮了學生在美術(shù)課程學習中的主體作用，給學生創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)自己個性和創(chuàng)造能力的空間。
第三，應(yīng)該與現(xiàn)實生活相結(jié)合。過去由于教育觀念的落后性和教材的局限性等因素，美術(shù)教育存在著教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活脫節(jié)的現(xiàn)象。要真正實現(xiàn)美術(shù)教育的價值應(yīng)該將美術(shù)與實際生活聯(lián)系起來。只有這樣才能為學生提供機會，去體驗美術(shù)、工藝和設(shè)計的不同方法，參加各種小組、班級的藝術(shù)活動，并運用創(chuàng)造力、想象力和實踐技能創(chuàng)造出各種藝術(shù)作品。從而在真正意義上培養(yǎng)學生的審美意識、培養(yǎng)學生真善美的人格。
第四，應(yīng)該由重“教”向重“學”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學可以說是教師的事，新課程教學則是雙方的事，它更注重雙方的互動和溝通。傳統(tǒng)美術(shù)教學技能也強調(diào)語言的應(yīng)用與提問技能，但在課堂上常常缺乏互動與回應(yīng)。因此，開展一些比賽性質(zhì)的美術(shù)活動，鼓勵學生踴躍參與，豐富他們的課余活動，也鍛煉他們的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們對美術(shù)的感悟、對美術(shù)的熱愛。 第五，應(yīng)該實現(xiàn)評價的多樣化。要打破以繪畫測試一統(tǒng)天下的評價格局，一方面要注重對學生繪畫基礎(chǔ)能力的測量，也要評價學生的審美能力和審美情感；另一方面，還要提倡多種多樣的評價方法。當然，各位老師可以根據(jù)具體的情況靈活地創(chuàng)造出更多、更有效的評價方法。
以上是我對美術(shù)教學的一些反思�？偠灾�，革新美術(shù)教學的任務(wù)任重而道遠。我們每一位美術(shù)教師都應(yīng)該在教學實踐中認真總結(jié)教學經(jīng)驗、不斷反思教學過程，提高教學效果，不斷探求和創(chuàng)新教學方法，以求提高美術(shù)課堂教學的質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。
二、初中美術(shù)課的教學反思
經(jīng)常有不同學科的教師羨慕地跟我說，“你們的美術(shù)課最好上啦，學生上課積極性很高，上課輕松�！卑�！我想想，如果真如他們所說的那樣就好了。那真可以說明這位美術(shù)教師的教學能力很強。
上好美術(shù)課，是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學生的期望。我一直在思考，如何來調(diào)動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感例如我在上《校園的春天》一課的時候，我讓學生找有關(guān)標志設(shè)計的資料，讓他們做課堂的主人，并結(jié)合2008年中國奧運會，展開學生們的興趣被大大激發(fā)。
課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種學習觀念不僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的 ，我總結(jié)了自己在上課時的一些優(yōu)缺點。
1美術(shù)學習要從單純的技能，技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面，美術(shù)教學要創(chuàng)造一定的文化情境，使學生通過美術(shù)學習加深對文化和歷史的認識。在上《畫飛鳥》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關(guān)國畫的知識基名家名作以及他們的歷史背景，學生像聽故事一樣，慢慢吸收我說講的故事。讓他們了解文化了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學生間存在距離教師要在學生和藝術(shù)作品之間架起橋梁
2做為教師的我，沒有能加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識沒能做太多的延展，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識，
3 我在上課的時候 比較重視教學手段，如電影，錄像 范畫，甚至故事，游戲或音樂等方式引導學生增強對形象的感受。
4在課堂上我 注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務(wù)，這樣的錯覺。
5做合理的評價，獲得學生的信賴。學生總是希望得到肯定作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價。
最后作為一名美術(shù)教師，以上都是我要努力去做。為我成為一名出色的教師打基礎(chǔ)！新課改倡導的美術(shù)教學，即要重視學生對藝術(shù)的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史，相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，我在教學中努力用新的理念來組織教學，受到較好的效果
眾所周知，傳統(tǒng)美術(shù)教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發(fā)展。
新課程提出，學習目標應(yīng)由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生”，課堂設(shè)計應(yīng)由“給予知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”得到“經(jīng)歷、體驗”課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力, 教師要積極為學生創(chuàng)設(shè)好的學習環(huán)境，通過多種形式的活動，引導學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表
初中美術(shù)教學設(shè)計2
教材分析：
通 形 象 計
卡 設(shè)
雖然卡通藝術(shù)的發(fā)展歷史并不是很長，但它以親近自然，可愛夸張的形象，深受孩子們的喜愛。甚至很多成年人也是對卡通情有獨鐘�！翱ㄍㄎ幕币呀�(jīng)伸向全世界各個角落。無數(shù)的兒童書，畫冊、作業(yè)本、書包、鉛筆盒、衣帽服飾、貼紙等等到處都是卡通形象�？ㄍㄕ鸩匠蔀榍嗌倌晗矏鄣囊环N繪畫形式�？ㄍňC合了漫畫，連環(huán)畫的一些特點，形成了他特有的表現(xiàn)手法，具有造型夸張幽默，色彩鮮艷、語言簡潔生動的特點。一些卡通片寓教于樂，寓教于美，有善惡、有美丑、有現(xiàn)實與想象、有歷史與未來生動有趣，學習卡通畫能夠幫助學生提高觀察生活的能力，增添幽默和智慧，豐富學生的課余生活。本課知識內(nèi)容豐富，包括了漫畫、卡通畫兩方面知識。通過對卡通作品的欣賞，來提高對卡通畫的特點和表現(xiàn)手法的認識，并嘗試用卡通形式設(shè)計一個卡通故事，培養(yǎng)學生的想象力探究能力和創(chuàng)造能力。 教學思路：
通過播放卡通片，引導學生欣賞卡通作品，以游戲的方式激發(fā)同學們的學習興趣，鼓勵學生探究卡通畫的'特點和形式，以編一個有趣的卡通故事為題啟發(fā)同學們的思維。 教學目標：
知識技能目標：初步了解卡通造型的方法特點及表現(xiàn)的語言，用夸張、變形、幽默的手法嘗試卡通形象的設(shè)計。
情感目標：通過卡通形象的欣賞和分析，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。
教學重點：卡通畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言 教學難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法設(shè)計卡通想象 課 時：1課(轉(zhuǎn)載于:初中美術(shù)教學設(shè)計案例)時 教學準備：
教具準備：VCD 卡通片 圖片若干張 動物人物表情 場景
圖片等等
學具準備：鉛筆 卡通圖片 顏色 等
教學過程：
初中美術(shù)教學設(shè)計3
一、教學目標：
1、以畫家齊白石為突破口，學習欣賞現(xiàn)代中國畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式及特點，初步理解藝術(shù)源于生活又高于生活的道理。
2、開拓學生的審美視野，增長知識，陶冶學生的審美情操，提高學生對中國傳統(tǒng)美術(shù)作品的欣賞能力。
3、培養(yǎng)學生的民族自尊心和自豪感，以及熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
二、教學重點、難點。
重點：了解齊白石的生平事跡，欣賞齊白石的作品，討論、評述其藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點。
難點：通過本節(jié)課的學習活動，提高學生對中國畫的理解能力和欣賞水平。
三、課前準備
�。▽W生）中國畫作畫工具
（教師）中國畫作畫工具、包含齊白石及同時代畫家作品的課件
四、教學過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，表達感受。
�。�1）教師出題《蝦》，請學生根據(jù)自己日常所見，進行不拘形式的繪畫創(chuàng)作。
�。�2）教師出示齊白石的作品《蝦》，分析齊白石繪畫藝術(shù)的特點。教師提問：作者是誰？說說你對這幅作品的印象。
師生討論：與自己的作品進行比較，齊白石的作品巧妙在哪里？
2、引導欣賞，加強體驗。
�。�1）齊白石畫的蝦與
真蝦有什么不同？你為什么喜歡他的作品？作品表現(xiàn)了什么樣的美感？師生討論上述問題。
（2）齊白石說：“作畫妙在似與不似之間。太似為媚俗，不似為欺世�！彼囆g(shù)忠于現(xiàn)實，繪畫重抒情達意。
�。�3）講解齊白石的生平：出生窮苦，自學成才。
�。�4）出示齊白石的.《蛙聲十里出山泉》等作品以及徐悲鴻等畫家的作品。
�。�5）師生討論對作品的感受，加強對齊白石作品的理解，深刻理解大師人格與藝術(shù)的魅力。
3、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。
請學生利用所掌握的中國畫繪畫知識，想一想、說一說如何進行《蛙聲十里出山泉》的創(chuàng)作。
4、展示作品，學習評價。
（1）學生展示自己的'創(chuàng)作，并互相評價。
�。�2）提供評價建議：
�、僮髌肥欠癖憩F(xiàn)自己的感受；
�、谧髌肥欠裼袆�(chuàng)意，與眾不同；
③作品造型語言的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。
5、提供課題，研究拓展。
請學生認真閱讀教科書上有關(guān)齊白石的資料及作品，進一步理解他的藝術(shù)風格。
教學摘錄：
欣賞美術(shù)作品的過程
臺灣學者王秀雄把欣賞大體分為：描述、分析、解釋、評價四個過程，并作了比較詳細的論述。
�。�1）簡單描述。
感官可感受到的層面作為描述的開始。對題材、主題、造型要素（色彩、線條、形狀、肌理）與形式等作簡單粗淺的描述。
�。�2）形式分析。
探討作品制作中所運用的材料、技法及其特性。探討作品中的色彩、形狀、線條、肌理及個物描寫之特色。分析部分與部分、部分與整體間之關(guān)系。探討運用何種構(gòu)成的原理（或美的原理），把藝術(shù)要素組織為一整體。探討作品之風格。
�。�3）意義解釋。
探討環(huán)境、文化、社會、政治、經(jīng)濟等背景要素與此作品的關(guān)系。探討作家的個性、性格、思想、藝術(shù)觀與此作品的關(guān)系。探討作品里所傳達的內(nèi)涵，即所含有的氣氛、感情、心情、主題意義、觀念、思想等。
�。�4）價值判斷。
以上述所學到的知識、概念為基礎(chǔ)，對作品的優(yōu)劣與價值作合理的判斷，并述其理由。
初中美術(shù)教學設(shè)計4
【教學目標】
知識與技能：引導學生了解鉛筆淡彩畫法的特點，初步掌握鉛筆淡彩畫的技法。
過程與方法：通過與鉛筆淡彩畫的接觸了解，提高學生的審美能力以及實踐創(chuàng)作能力。
情感態(tài)度與價值觀：提高學生的動手實踐能力，激發(fā)學生熱愛生活，關(guān)注藝術(shù)。
【教學重難點】
重點：了解鉛筆淡彩的特點，學習鉛筆淡彩的技法。難點：鉛筆淡彩中色彩的調(diào)和方法。
【教學課時】
1課時
【教學準備】
(生)鉛筆、水彩筆、水彩顏料等工具。(師)課件、水彩作畫工具、靜物等。
【教學方法】
討論法、示范法、實踐練習指導法
【教學過程】
一、導入教學
1、提問：同學們平時畫動漫畫時，通常用什么工具畫的?2、學生回答，教師導入課題。
手繪動漫畫的常用表現(xiàn)形式就是水彩或鉛筆淡彩。日本漫畫大師宮崎峻的作品就常用水彩和鉛筆淡彩來表現(xiàn)。鉛筆淡彩畫是幫助我們從素描的造型向色彩的表現(xiàn)過渡的重要技法，今天我們就一起來嘗試一下神奇的鉛筆淡彩畫。二、深入感知
1、欣賞名家作品：《蔬果》和《瓶花》。、(1)小組討論：這幾件作品有什么異同點?
(2)學生交流探討，教師總結(jié)：
不同：《蔬果》《植物圖鑒》描繪精細，注重物體輪廓線的`描繪，《圣維克多山》不求具體的形象輪廓，表現(xiàn)的更加自由，注重線條的表現(xiàn)，色彩更加的輕薄。
相同：在素描的基礎(chǔ)上進行色彩的描繪。2、師生共同感受鉛筆淡彩畫的藝術(shù)魅力。(1)什么是鉛筆淡彩?
作畫時，在鉛筆塑造(也可以用鋼筆、圓珠筆、記號筆代替鉛筆)的形體結(jié)構(gòu)與大體明暗關(guān)系的基礎(chǔ)上，用薄而透明的水彩去表現(xiàn)物象基本色調(diào)的一種表現(xiàn)方法。
(2)鉛筆淡彩的技法特點：
鉛筆素描為主:線條簡練、形體明確、中間灰層次少。
色彩為輔:輕松、明快、濕潤、淡雅，具有一種清新、透明之感。3、鉛筆淡彩的用途。
(1)提問：鉛筆淡彩除了用于繪畫，還有哪些用途?
(2)學生討論回答，師總結(jié)：鉛筆淡彩畫不僅具有欣賞價值，也是色彩畫學習的輔助練習。還在服裝設(shè)計、考察筆記、植物圖鑒、建筑設(shè)計、動畫制作等方面都具有十分廣泛的應(yīng)用。三、技法體驗
1、老師講解示范用各種顏色相互調(diào)和或疊加的效果。
提示：水彩畫用水來調(diào)和顏色，基本不用白色，通過水量控制、顏色疊加體現(xiàn)色彩深淺，從而產(chǎn)生豐富的變化。
初中美術(shù)教學設(shè)計5
一、教學目標
【知識與技能】
了解色彩調(diào)和的概念、分類和表現(xiàn)方法，能對不同的美術(shù)作品和色彩現(xiàn)象進行色彩分析。
【過程與方法】
通過對優(yōu)秀作品的賞析和對于色彩調(diào)和的體驗，色彩分析能力和造型能力。
【情感、態(tài)度和價值觀】
培養(yǎng)自主探究意識，對色彩的興趣，充分感受色彩調(diào)和含蓄的美，關(guān)注色彩與生活的緊密聯(lián)系。
二、教學重難點
【重點】
了解色彩調(diào)和的概念，掌握色彩調(diào)和的方法。
【難點】
對美術(shù)作品進行色彩分析，辨識出其中的色彩調(diào)和關(guān)系。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：圖片展示，激趣導入
教師出示課件，展示四幅圖案分別代表春、夏、秋、冬，請學生將圖案與其代表的季節(jié)一一對應(yīng)。提示大家感受四季風景的色彩和諧關(guān)系，順勢引出課題《色彩的調(diào)和》。
環(huán)節(jié)二：感知作品，提出問題
出示莫奈的作品《池塘》，提問：畫面中有哪些色相?這些色相在色相環(huán)中有什么關(guān)系?
學生通過觀察并回答：藍、綠，它們屬于相鄰的關(guān)系。
進而繼續(xù)追問：畫面描繪了什么內(nèi)容?給人什么感覺?學生舉手回答：莫奈運用藍色和綠色描繪出靜謐的夏日池塘景色。幾塊濃重的綠蔭和點點睡蓮以及橋欄的亮部使畫面富有節(jié)奏，各種不同的綠色使畫面達到了和諧的效果。順勢總結(jié)出色彩和諧的概念：將兩種或兩種以上的色彩放在一起時的效果，使人感受到的是一種統(tǒng)一協(xié)調(diào)的色彩現(xiàn)象。
(一)了解同色相調(diào)和的方法
教師展示藍色調(diào)、綠色調(diào)和紫色調(diào)三個畫面，請學生分析色調(diào)調(diào)和的色彩關(guān)系。
學生思考并回答，教師總結(jié)：以藍色色調(diào)作品為例，底色偏湖藍、稍亮，書桌和電腦偏鈷藍，稍暗，形成明度變化。明度不同、冷暖不同打破了容易產(chǎn)生的單調(diào)問題，從而使畫面在統(tǒng)一中達到活潑、對比的效果。進而總結(jié)出：同色相調(diào)和的方法，可采用明度變化、純度和冷暖的變化。
(二)了解不同色相調(diào)和的方法
展示現(xiàn)代攝影作品《秋林》并提問：秋天的樹林中都包含了什么顏色的樹葉?它們在一起為什么顯得那么和諧?
學生回答問題，教師總結(jié)：秋天的樹林呈現(xiàn)一派絢爛的橘紅色，深深淺淺的大紅、中黃、赭石、土黃等交替出現(xiàn)，雖有不多的綠色隱藏其中，但其零星的分布和較暗的色調(diào)也不足以和大面積的'紅黃色調(diào)抗衡，畫面達到了和諧統(tǒng)一的效果。進而總結(jié)出：不同色相調(diào)和的方法，可采用帶有某些明確色彩傾向的色調(diào)，弱化各色相的個性或直接采用灰色調(diào)進行統(tǒng)一。
環(huán)節(jié)三：分析辨認，掌握方法
展示教材中的四個花瓶，請學生辨認哪些是同色相調(diào)和，哪些是不同色相調(diào)和?
結(jié)合剛才所學的兩種色彩調(diào)和規(guī)律進行分析，進一步掌握色彩調(diào)和的方法后，教師運用同色相調(diào)和進行示范，學生觀察學習。
環(huán)節(jié)四：作品展覽，交流評議
1.布置活動練習：以教材中的花瓶圖案為參考，為媽媽設(shè)計一塊色彩調(diào)和的圍巾。根據(jù)時間提示創(chuàng)作。教師巡視輔導，輔導要點：注意運用本課所學的色彩調(diào)和的知識設(shè)計圍巾的色彩搭配。
2.展示學生作品：從能否積極參與對色彩調(diào)和知識的認知、探討色彩調(diào)和的原理等各個方面進行評價。教師引導學生從色彩、形象、想象力等多方面評價作業(yè)。
環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，開放作業(yè)
1.總結(jié)重點知識，并升華情感，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于色彩的美術(shù)現(xiàn)象。
2.課下搜集色相調(diào)和在生活中其他領(lǐng)域的運用，下節(jié)課與同學進行分享。
四、板書設(shè)計
初中美術(shù)教學設(shè)計6
課業(yè)類別：欣賞課
課時：一課時
教材分析：
中國民間美術(shù)種類繁多，寓意深刻，文化內(nèi)涵深厚，是一個自成體系的美術(shù)種類，是我國傳統(tǒng)文化精髓之一。欣賞民間美術(shù)作品首先要搞清民間美術(shù)的概念、種類，了解民間美術(shù)的一般審美特征，初步掌握民間美術(shù)的一般欣賞要點。
民間美術(shù)是在我們勞動人民社會生活中發(fā)生、發(fā)展，流傳了幾千年的美術(shù)品種，它存在于勞動群眾生活的衣、食、住、行、用各方面，其品種浩繁，本課選取了年畫、風箏、玩具、剪紙、編織、地方民間美術(shù)作品——常熟花邊等幾類典型的中國民間美術(shù)作品進行介紹，分析其各自特有的造型特征及審美趣味，使學生初步地、較為全面地了解我國民間美術(shù)的輝煌成就，理解學習掌握民間美術(shù)基礎(chǔ)知識，不僅僅是繼承和發(fā)展民間美術(shù)本身的問題，同時也是對民族歷史文化統(tǒng)的繼承和發(fā)展，也是我們進行樹立民族自信心，增強民族自豪感教育的需要。
教學目的：
1、使學生了解中國民間美術(shù)的概念、種類及其造型特點，掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識。
2、培養(yǎng)學生對中國民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。
3、激發(fā)學生對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛之情，從而使學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。
教學重點：
1、講清并使學生理解民間美術(shù)的基本特點、民間美術(shù)在造型方面的特征以及審美特征，是使學生理解、喜愛民間美術(shù)的關(guān)鍵。
2、進行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚民族精神，弘揚民族文化傳統(tǒng)的引導，進行愛國主義教育。
教學準備：
1、將課題分成六個小部分，學生分成六組，自由組合。
2、搜集整理各部分的材料。（圖片、實物、網(wǎng)絡(luò)資料、制作課件）
3、提前檢查學生準備的材料是否充實，不足的教師給予補充。
4、課前把教師、學生準備的材料布置在六塊版面上，變成小小展覽廳。
教學過程：
一、導入
曾經(jīng)有人說過：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分，因此，作為一個中國人，應(yīng)該了解中國的民間美術(shù)。今天我們要在六個解說員的帶領(lǐng)下，參觀我們學生自己籌備的中國的民間美術(shù)館。
最后要評出解說員，美術(shù)館，自創(chuàng)作品
二、新課內(nèi)容
�。薄⒂赡戤嫿M的解說員帶同學們參觀他們準備的年畫展廳，結(jié)合版面上具體材料介紹。
�。�、由玩具組的解說員帶同學們參觀他們準備的年畫展廳，結(jié)合版面上具體材料介紹。
�。�、由剪紙組的解說員帶同學們參觀他們準備的年畫展廳，結(jié)合版面上具體材料介紹。
�。�、由編織組的解說員帶同學們參觀他們準備的年畫展廳，結(jié)合版面上具體材料介紹。
�。�、由繡品組的解說員帶同學們參觀他們準備的年畫展廳，結(jié)合版面上具體材料介紹。
�。丁⒂傻胤矫佬g(shù)組的解說員帶同學們參觀他們準備的年畫展廳，結(jié)合版面上具體材料介紹。
教師在每位解說員講完后給簡單的總結(jié)和連接
三、評出解說員，美術(shù)館，自創(chuàng)作品
四、播放課件，補充學生所講內(nèi)容的局限性，展示課件中大量的圖片資料，拓寬學生的視野。激發(fā)學生對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛之情，從而使學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。
附：教學知識要點
欣賞要點：民間美術(shù)由于是勞動人民為滿足精神生活需要而進行的一種樸素的、自由的表意創(chuàng)造，所以，民間美術(shù)作品質(zhì)樸純真地傾注著勞動群眾個人的感情信仰和隨心所欲的個性，隨意性的藝術(shù)風采是其藝術(shù)特點。故而，在欣賞民間美術(shù)作品時，應(yīng)把握住以下幾方面來感受、體會、欣賞。
�、賹嵱煤啙�、因材施藝：民間美術(shù)作品大多是人們?nèi)粘Ｉ睢⒐?jié)日活動或祭�；顒又械膶嵱梦锲罚兄鴱娏业难b飾性，在造型上采用大膽取舍、夸張?zhí)釤挼氖址�，形成獨有的特征。民間美術(shù)作品使用的材料很普通，在制造技藝方面十分自由，往往是因材施藝。
�、谫|(zhì)樸率真、隨意大方：民間美術(shù)的作者即是勞動群眾，他們在生產(chǎn)勞動之余，自發(fā)地按照自己的直覺和趣味，自由想象發(fā)揮，因而，其作品具有濃厚的鄉(xiāng)土味，質(zhì)樸大方。
�、蹮崃铱鋸�、象征寓意：由于實用的要求，民間美術(shù)品大多有著強烈的情調(diào)，造型夸張，色調(diào)對比，表現(xiàn)出一種強烈的裝飾味。民間美術(shù)由于民俗傳統(tǒng)的支配，大部分都有寓意深刻的含義和象征。
�。�、民間美術(shù)中的重要品類之一的節(jié)日用品——年畫。
年畫，又稱木版年畫，是一種運用木板彩色套印在紙上的畫種，它是我國民間過年節(jié)時張貼的一種民間畫類，用以除舊歲、迎新春、美化環(huán)境、營造節(jié)日的喜慶歡樂氣氛。我國在長期的社會活動中，為了適應(yīng)人們的生活和心理的需要而產(chǎn)生的民俗節(jié)日，經(jīng)長期的社會傳承固定下來，成為民族傳統(tǒng)文化習慣的組成部分。在我國眾多的傳統(tǒng)節(jié)日中，代表性的當屬春節(jié)了。據(jù)載，早在漢代民間就有在門上畫勇士、貼門畫的風俗，以后歷代不衰。清代中葉更為盛行，全國各地均有年畫，而且形成了各自的地方風格。最的當數(shù)北方的楊柳青年畫和南方的桃花塢年畫。此外，山東濰坊、河南朱仙鎮(zhèn)、河北武強、廣東佛山等都是的年畫產(chǎn)地。
天津楊柳青木版年畫——《十美放風箏》。畫面描繪的是初春時節(jié)，12位美麗的女子放飛鳳箏的場面。人物表情有別，姿態(tài)各異。人物是按當時的審美時尚塑造的——柳葉眉、丹鳳眼、瓜子臉、櫻桃小口一點點。再看看放飛鳳箏的女子們的衣著：服飾鮮艷濃重，顏色搭配得當，在淡色建筑、樹木和天空背景襯托下，整幅畫面的色彩“艷而不俗”，極為引人注目。俊秀婀娜的女子輕閑歡快地放飛著風箏玩耍。舒緩高翔的風箏，撲面而來初春的輕風，一片舒心祥和的景象。這不正是終年勞作的人們熱望和祈盼的心境嗎？這正是這幅年畫寓意深刻之處。從中我們也看到民間年畫的社會功能與作用。
楊柳青年畫產(chǎn)于天津市西青區(qū)楊柳青鎮(zhèn)。傳說發(fā)源于17世紀初葉。楊柳青年畫刻工精麗、繪制細膩、色彩絢美，雖為民間木版年畫，卻猶存宋元繪畫遺風。楊柳青年畫；受北方雕版插圖和版畫傳統(tǒng)的影響很大，其特點是善于運用象征、寓意和夸張等藝術(shù)構(gòu)思，來表達人們的美好愿望與理想。取材多戲曲故事、胖娃娃和美女，寓喜慶吉祥之意。作品通俗易懂、構(gòu)圖飽滿、造型簡練、色彩鮮艷、和諧典雅，富有裝飾趣味。楊柳青年：畫的制作，以木版套印與手工彩繪相結(jié)合為其特點，人物頭臉等重要部位，多以粉、金暈染，別具風采，是一種雅俗共賞，具有強烈地方特點的畫種。
在我國南方影響的木版年畫是蘇州桃花塢年畫。桃花塢年畫早在明代已逐步形成自己的風格，清代中葉為盛期，與天津楊柳青年畫南北齊名。桃花塢年畫受傳統(tǒng)木版書籍插圖的影響頗大，線條清秀，用色淡雅，題材廣泛，構(gòu)圖飽滿，形象鮮明，風格秀麗，具有濃郁的地方特色。
桃花塢年畫《上海火車站》一畫。
①畫面表現(xiàn)的`是什么情景？
�、谶@幅畫是運用什么樣的表現(xiàn)手法刻畫人物和環(huán)境的？
�、圻@幅畫寓意的思想內(nèi)容是什么？
�、芨爬ㄒ幌逻@幅畫的藝術(shù)特點。
�。ㄟ@是一幅反映清朝末年民國初期，上�；疖囌厩榫暗娘L俗畫，畫面圍繞著火車站這一特定的環(huán)境，展示了不同身份人物的各種活動；這幅畫中人物活動明確，場面熱鬧。人物的衣著濃重、鮮明。背景不著顏色，但借用樹木、陽傘、人物，點明了夏日炎炎的熱鬧氣氛；這幅畫通過表現(xiàn)熱鬧、新穎的火車站——以在當時十分新鮮的事物為內(nèi)容，表達了人們在辭舊迎新之時，除了求吉利之外，也多喜換新畫樣、新內(nèi)容，向往新事物，歌頌新事物的心理；整個畫面采用散布的構(gòu)圖手法，產(chǎn)生一種平鋪直敘的觀賞效果。在表現(xiàn)手法上運用了變形（如洋房子、火車等），增加了趣味性、裝飾性。
民間年畫大多含有祝福新年的寓意，線條單純，色彩鮮明，場面熱鬧。強調(diào)畫中要有情節(jié)性、故事性，使人回味無窮，即“畫中要有戲，百看才不膩”，強調(diào)畫面完整勻稱的構(gòu)圖，和氣吉祥的可喜氣氛，柔麗動人的悅目色彩，笑容可掬的人物表情，順口動聽的美好題詞等。在色彩方面，民間年畫十分講究色彩的配置，并總結(jié)出一套經(jīng)驗，如：“紅靠黃，亮晃晃”，“粉靠綠，人品細”，“黑靠紫，色發(fā)死”等。以上也是我們欣賞分析民間年畫時應(yīng)把握的方面。
２、在我國民間美術(shù)中，還有一種用于春節(jié)裝飾烘托氣氛，人門又十分熟悉的民間剪紙，全國各地民間都有不同風格的剪紙品種。早在漢唐時代，就有用金銀箔剪成花鳥，貼在鬢角做裝飾的風尚。后發(fā)展為節(jié)日中用色紙剪成各種花草、動物、或人物故事，貼在窗戶上、門楣上作為裝飾之用，民間剪紙是表意性的，講究構(gòu)圖的整體性、造型手法的適形特點。形象概括簡練、虛實對比鮮明、線條規(guī)整流暢、色彩對比強烈。由各地的風俗習慣不同，風格也異彩紛呈，大體北方粗獷豪放、造型簡練，南方構(gòu)圖繁茂、精巧秀美。內(nèi)容十分豐富，多以表達吉祥、美好的寓意。
剪紙除了用于窗花、掛千等起烘托節(jié)日氣氛之外，剪紙圖樣還可以用作刺繡的“花樣”，這更反映出其在生活中的實用性。
３、風箏是同學們熟知并喜歡玩的民間游戲品，是傳統(tǒng)的體育運動工具，同時，也是一種民間工藝品。風箏在我國起源較早，最早見于記載的是南北朝時期。開始用于傳遞書信，唐以后花演變成為玩具，又在上面加竹笛和絲弦，風吹后發(fā)出的聲音如箏一般，故名風箏。風箏又是集科技與藝術(shù)于一身，融運動和娛樂為一體的藝術(shù)品。在我國南北廣為流傳。其中，北京、天津、山東濰坊和江蘇南通等都是扎制品風箏的產(chǎn)地。
《沙燕》是北京風箏。北京風箏已有300碑的歷史。其風箏扎制工藝精細、構(gòu)思奇巧、型勻稱、式樣繁多，極具特色，沙燕即是其表。北京沙燕風箏，造型夸張，強調(diào)燕子雙翅的力度與尾翼的舒展，強調(diào)燕眼與爪的尖銳捷。其圖案裝飾豐富多彩，頭部、腹部為固定的樣式，胸部可繪以多種紋樣，如蝙幅紋、云氣紋、牡丹紋，取其吉祥之意。其設(shè)色艷麗，注意風箏高飛后的遠看效果，同時也注意細部描繪技藝和色彩的表現(xiàn)。
�。础⒚耖g玩具是民間美術(shù)中的一個種類。勞人民以自己靈巧的雙手，為下一代的成長，就地取材、因材施藝，制作出精美的藝術(shù)品。這些玩具體現(xiàn)著勞動人民自己的審美情趣，包含著勞動人民的意念、理想、祝愿與愛心。也是對兒童進行審美和民風民俗培養(yǎng)的教具。
產(chǎn)于陜西鳳翔縣的泥玩具《掛虎》。書中掛虎屬于掛片類，是饋贈親朋禮品。在當?shù)刂两襁�有小孩過滿月、生日時，外婆家送掛虎或坐虎給孩子們掛在家中的習慣。據(jù)說有避邪、吉祥的作用。為什么人們藉以各種姿態(tài)的虎的形象來寓意驅(qū)邪，表達保佑平安吉祥的祝愿？傳說虎為獸中王，可籍虎威驅(qū)趕一切惡獸。另外，“*虎腦”、“虎虎有生氣”等又是人們對孩子健康的比喻、表述。出于這種愿望和企盼，所以，民間玩具中以虎為題材的作品很多。在造型上，往往突出虎的雙目和利齒，以表現(xiàn)其威武、避邪的一面，同時，虎身上又飾以吉祥花草，表現(xiàn)出吉祥的一面。這是民間美術(shù)作品中寓意深厚，蘊含著樸素的理念的又一印證。這種象征寓意在民間美術(shù)作品隨處可見。有運用諧音的方式來表達的，如：蓮（連）年有魚（余）；有采用比喻方式表達的，如：石榴喻多子；有的則形成約定俗成的符號造型，如五毒（即：瞻賒、蝎、壁虎、蜈蚣、蛇）。這是我們欣賞民間美術(shù)品時需要特別予以注意的地方，只有發(fā)掘出其中寓意，才能體會其構(gòu)思之妙。
鳳翔的掛虎配色一般以大紅、大綠和*為主，以墨線勾畫輪廓。這種色彩配置，給我們一種什么感覺？這是一種三原色的對比配置，產(chǎn)生對比強烈、醒目鮮明的效果。黑線勾畫，使過分對比的色塊得以緩和，避免了“火氣”的弊病。
傳統(tǒng)的泥、布玩具，在造型上也充分地考慮到其形式、制作技巧等因素與物品的實際用途有機地結(jié)合。玩具多重手感的要求而為團塊造型。即將虎的腿、尾等處理得很短小，孩子們玩耍時不易損壞。在造型上形成了一種憨態(tài)可掬、稚拙可愛的審美趣味。
�。�、民間美術(shù)的寓意象征的特點，還大量表現(xiàn)在廣大勞動婦女的刺繡品之中。這些刺繡品多繡于鞋、枕頭、肚兜、襪底、鞋墊、荷包、香包等小件物品上。這些刺繡紋樣大都隱喻對生活的熱愛，對愛情的追求，祈求子孫萬世、幸福長壽之意。如前所述，民間美術(shù)的紋樣大都是約定俗成的寓意符號，如：魚、蝶、鳥、鼠喻男子，花、蓮等植物多喻女子。“魚戲蓮”、“蝶戀花”即隱喻男女的愛慕。這種用鳳、牡丹、魚、蓮等組成的圖案是先民對繁衍崇拜的延續(xù)。
�。�、編織在我國有著久遠的歷史，遠在新石器時代就有各種編織工藝。陜西西安半坡遺址出土的各類編織品就有100多種。織法種類多樣，造型美觀、大方，實用結(jié)實，粗中有細、凈中有色是我國傳統(tǒng)編織品的特色。編織品可分六大類：竹編、草編、藤編、柳編、棕編、葵編。產(chǎn)品可分籃、盤、萄、簍、提包、帽、鞋、玩具等等。欣賞課本上的圖例，我們從這些編織品精巧的構(gòu)思、合理的結(jié)構(gòu)、巧妙多變的織法，就可領(lǐng)略到這些蘊含著勞動人民豐富智慧的民間工藝品之美妙了。
�。�、常熟花邊的生產(chǎn)是二十年代初從上海發(fā)展過來。且多由上海提供圖樣，上海打樣師則又來自山東煙臺和青島。六十年代以來，常熟花邊在藝術(shù)上大有進展，尤以雕繡見長。它以精巧的技藝在不同布料上繡制各式花樣，然后在一定部位剪去底布，使之鏤空，以襯托主題，使花樣有立體感。傳統(tǒng)常熟花邊，多在白布上繡白色花樣，或在米黃布上繡灰色花紋，故有稱之為“常熟黃白臺布”。后來又增加了棉麻交織，針法也發(fā)展了彩繡、搶繡、編織繡等三十多種，品種更為豐富。
課后語：
1、這是一堂以學生為主體的欣賞課，讓學生在搜集整理民間美術(shù)作品的同時就學到了一些知識，他們搜集整理了好多圖片和實物資料，還有的作品是自己制作的；并開始嘗試自己把課題的主要內(nèi)容講出來，也許還不夠成熟，但已經(jīng)在自主學習的方向努力了。
2、教師在課堂上所講的話并不多，但卻要化更多的精力去備課。
初中美術(shù)教學設(shè)計7
一、 設(shè)計思路
�。�1）本課從選擇學生熟悉的板報為切入口，把板報的設(shè)計、制作、欣賞、評說等知識元素和能力培養(yǎng)綜合起來，激發(fā)學生對設(shè)計藝術(shù)的興趣與探究，培養(yǎng)學生的審美情趣、設(shè)計能力、創(chuàng)新能力，以此形成在設(shè)計藝術(shù)方面基本的美術(shù)素養(yǎng)。
教材第14 頁介紹《錢江晚報》，通過觀察它的作用、結(jié)構(gòu)、比例、編排方式、色彩，可以了解平面設(shè)計，認識設(shè)計中體現(xiàn)的形式和規(guī)律。第15-16頁介紹了四種常見的字體、書寫方法、各種不同的變形美術(shù)字體。第16-17頁介紹了刊頭設(shè)計的范例、六種標題編排的方法。第17-18頁介紹了兩種不同的版面編排方法。第19頁介紹了編排設(shè)計在板報中的重要性以及提供四種編排的樣式給學生作業(yè)時參考。
�。�2）本單元分三課時：第一課時，學習美術(shù)字以及刊頭設(shè)計和標題編排,為第二、三課時的練習鋪墊；第二課時，完成版面編排，以及鉛筆底稿；第三課時，完成色彩稿。
注重直觀性教學，注重與學生的實際經(jīng)驗相結(jié)合，通過學生的設(shè)計練習，提高學生獨立思考、創(chuàng)造性地處理綜合信息的能力，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。
二、 教材分析
本單元位于浙教版初中一年級美術(shù)13冊第三單元的內(nèi)容，它是學生第一次學習設(shè)計課，了解字體的書寫方法、標題編排、版面編排以及其重要性。也為第五單元《迎接新的一年》的設(shè)計與編排打下必要的基礎(chǔ)�！坝腥说牡胤骄陀猩睿猩畹牡胤骄陀忻馈�，“藝術(shù)源于生活”。因此，本單元主要使學生通過體驗生活的.細節(jié)，了解板報的特點與設(shè)計方法。通過學習本單元的內(nèi)容
三、 學情分析
學生之間的差異是客觀存在的，教師只有全面地了解學生的情況，才可能結(jié)合實際，有的方矢。本次教學設(shè)計針對的是某農(nóng)村初中一年級的學生，由于地處偏僻，因此他們的學習基礎(chǔ)較弱，對報紙與板報的設(shè)計了解甚少，但是他們的學習興趣濃厚且求知欲強。在以往的學習過程中，他們沒有學習過類似的設(shè)計課，對于本節(jié)課存在陌生感。并且處于青春期的他們?nèi)砸愿行运季S為主，抽象思維和邏輯推理能力都還比較欠缺，需要教師的引導。
四、教學目標
【知識與技能目標】
了解板報設(shè)計的基礎(chǔ)知識，初步掌握字體設(shè)計、版面編排的基礎(chǔ)方法
【過程與方法目標】
通過本單元的學習，提高學生處理信息資源、獨立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng)造性表達的能力，學以致用。
【情感態(tài)度與價值觀目標】
培養(yǎng)學生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。
五、教學重難點
教學重點：掌握字體的設(shè)計與版面編排的基本方法
教學難點：選擇一種版面編排的形式，確立主題，收集相關(guān)素材，設(shè)計一幅有創(chuàng)意、有美感、有思想板報。
六、教學方法 情景導入法、探究研討法、多媒體輔助法
七、教學過程
�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情景，表達感受
教師：展示一張常見的報紙，提問：報紙設(shè)計包含哪些內(nèi)容？你認為在編排中應(yīng)注意什么？
學生：自由發(fā)言??
教師總結(jié)板報設(shè)計包含的內(nèi)容：字體、刊頭和標題的設(shè)計、編排等。
板書：板書設(shè)計
�。ǘ� 傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意
�。�1）教師提問：寫美術(shù)字時應(yīng)注意什么？如何進行刊頭設(shè)計？標題編排怎樣才能做得漂亮？結(jié)合課本的范
例，學生討論。
�。�2）教師總結(jié)：隸書體：平整美觀，活潑大方，蠶頭燕尾�？w：從字勢看，隸書是向外擴散的，而楷書則是向內(nèi)集中的。宋體：與楷書筆形相似，結(jié)構(gòu)方正勻稱，后來人們把它刻成書版印成書籍，成為一種規(guī)范的印刷體，橫細豎粗。黑體：粗壯醒目、簡潔明快�？傮w看，黑體所有筆畫粗細均等。
�。�3）教師在黑板上示范各種字體的書寫方法。
學生練習
�。�4)刊頭設(shè)計與標題編排。
①刊頭與標題在板報設(shè)計中起到畫龍點睛的作用。標題的位置、字體、大小、形狀、方向的處理，直接關(guān)系到整個版面的視覺效果。
學生思考：如果標題的位置、字體、大小、形狀、方向改變，會產(chǎn)生怎樣的變化？
�、诳^和標題的內(nèi)容要和板報的主題思想一致，可以采用純文字或文字與裝飾紋樣相結(jié)合構(gòu)成的形式。③出示多種圖片，開拓學生視野。
�。ㄈ� 布置作業(yè)，嘗試設(shè)計
�。�1)提出作業(yè)的主題：以“我最喜愛的卡通形象”為內(nèi)容，設(shè)計一個板報刊頭，要求具有個性、活潑、色
彩明快、簡潔。
�。�2)提供創(chuàng)作的建議：注重與自己的實際經(jīng)驗相結(jié)合，獨立思考，結(jié)合板報刊頭設(shè)計的知識，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，盡量做到與眾不同。
�。�1)小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。
�。�2)選出典型作業(yè)，全班欣賞評述，教師小結(jié)。
提供評價建議：①作品是否大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的造型與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。
初中美術(shù)教學設(shè)計8
【教材分析】
裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性。裝飾畫教案，它常用于裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理，畫面構(gòu)圖強調(diào)均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運用。構(gòu)圖一般較為單純。色彩亦服從于形式美法則的需要，不拘泥于客觀對象的色彩關(guān)系。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特征，充分發(fā)揮材質(zhì)的美。
【教學目標】
1、認知目標：通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。
2、技能目標：通過學習，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。
3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學習活動的興趣�！窘虒W重點】裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。 【教學難點】如何表現(xiàn)出裝飾畫的'特點。 【教學過程】
一、導入新課
展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什么？
【設(shè)計意圖】
欣賞作品，激發(fā)學生興趣，為下一階段繼續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。
二、新授
1、提問：你知道它是在什么上畫的嗎？
欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問：這幅畫給你什么感受？
2、課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。
3、出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了夸張、變形、色彩有什么特點，表達了畫家的什么感情。
4、欣賞《風》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？
小組探究。
5、提問：這些作品中運用了哪些顏色對比？（板書：注重色彩）給你什么感受？（板書：簡潔明快美感）分析課本第11頁左邊的學生作品，提問：調(diào)色有什么特點？
6、老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。
【設(shè)計意圖】
引導學生了解裝飾畫的特點，欣賞、感悟裝飾畫帶給人的美感。
三、布置作業(yè)，提出要求。
用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風格別致的裝飾畫。
教師輔導：輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，并給予指導和幫助。重點：構(gòu)圖、線條的組織以及顏色的設(shè)計。 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生認真觀察生活的習慣，并通過觀察、討論了解裝飾畫的特點及如何表現(xiàn)人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。
四、展評作品，組織學生進行作品展示，并評價。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們欣賞并創(chuàng)作了自己風格別致的裝飾畫，感受了裝飾畫的藝術(shù)魅力。
六、課后拓展：出示部分用對比色畫的小粉畫，引導學生回家進一步實踐。
【設(shè)計意圖】
創(chuàng)設(shè)情境，開展富有童真的評價活動，體驗美術(shù)學習的快樂。
板書：裝飾畫注重色彩簡潔明快美感
【教學反思】
通過本課的學習，了解了裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。培養(yǎng)了學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學習活動的興趣。
初中美術(shù)教學設(shè)計9
一、教材分析：
本課屬于‘造型、表現(xiàn)’領(lǐng)域的一個學習內(nèi)容，也是線條系列的一部分，由于線的變化帶來的魅力和易學便畫的條件，在對于兒童進行美術(shù)教學活動中，線描畫對孩子來說，是最富興趣、最為便捷，也頗為有效的繪畫之一。線描畫又叫線描裝飾畫。設(shè)計本課的目的在于讓學生了解，體驗、感悟裝飾畫的藝術(shù)特點及其美感的同時。學會從自然中吸取豐富的形狀，運用點、線、面等造型元素對自然物象進行美化、概括、提煉、加工，，讓孩子給以無限的想象和創(chuàng)造，變化出孩子眼中的線描世界，以此來提高他們的審美能力、想象能力創(chuàng)造能力和觀察能力。
二、學情分析：
小學六年級學生十二、三歲，正處于“視覺寫實期”向“客觀寫實期”過渡。這一時期的孩子能通過感觀對實物進行具體描畫，能注意描畫物象的細節(jié)，力圖真實地反映現(xiàn)實，已經(jīng)由平面的思維向立體思維過渡。能用線表現(xiàn)面，由面組成體，能用線表現(xiàn)空間前后的遮擋關(guān)系，這一時期應(yīng)該注重感性與理性相結(jié)合，可逐步把一些基礎(chǔ)理論滲透給學生，如透視知識、構(gòu)圖知識、結(jié)構(gòu)比例等，用理論指導他們走上正規(guī)的繪畫道路。孩子的可塑性很強，不正確的教法會影響孩子的進步和成長。不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和對世界的認識�？梢宰尯⒆幼杂傻厥惆l(fā)他們的情感和想像力，展現(xiàn)自己特有的天性和勇于創(chuàng)造的精神。
三、教學目標：
知識：通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。
能力：通過學習，能用富于變化的線條（線描）創(chuàng)作一幅裝飾畫。
情感：培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然的情感及對美術(shù)學習活動的興趣。
四、教學內(nèi)容：通過觀察和想象運用變化的線條對自然物象進行提煉、加工、裝飾。創(chuàng)造出有美感的裝飾畫作品。
五、教學重點：裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。
六、教學難點：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。
七、教法：談話法、啟發(fā)式、欣賞分析法。觀察比較法、
八、學法：觀察比較法、自主、合作學習
九、教學用具：圖畫紙，水彩筆、鉛筆，勾線筆粗細各一支。
十、教學過程：
�。ㄒ�)、(欣賞導入）
1、課件出示裝飾畫和寫實繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現(xiàn)形式的作品，引入裝飾畫這一概念。
2、課件出示課題：裝飾畫
（二）、講授新課
1、定義：裝飾畫是一種并不強調(diào)很高的藝術(shù)性，但非常講究與環(huán)境協(xié)調(diào)和美化效果的特殊藝術(shù)類型作品。過渡語：裝飾畫與寫實畫有什么區(qū)別呢？
2、課件出示裝飾畫特征：裝飾畫的特點：裝飾畫與寫實畫不同，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強調(diào)真實光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形、的手法作畫，給人以簡潔、明快、強烈的藝術(shù)美感。
過渡語：你對裝飾畫還有哪些了解呢？上節(jié)課我布置大家回去查資料了下面來檢驗一下。
3、讓學生匯報搜集的有關(guān)于裝飾畫的資料學生分別從裝飾畫的起源、題材、分類、等方面說一說。
4、總結(jié)過渡：裝飾畫的種類太多。今天我們來學習其中的一種，手繪作品裝飾畫。我們以非常實用的線描裝飾畫為主來學一學繪制裝飾畫。：
5、講解線描裝飾畫的概念。
線描裝飾畫：線描裝飾畫簡稱線描畫，是學生根據(jù)自己的觀察、想像，運用單色筆先用線條勾畫自然物象的基本部分和主要特征。再運用點、線、面、進行裝飾美化的藝術(shù)品。
6、出示線描裝飾畫作品欣賞過渡：你們想不想知道線描裝飾畫是怎樣畫的？下面我們來看一下畫法步驟。
7、出示線描裝飾畫的畫法：
1)、先用長線勾畫自然物像的基本部分和主要特征。 2)、運用變形手法省略局部和細節(jié)，簡化大的形體。 3)、在畫面經(jīng)過適當省略和變形后，根據(jù)構(gòu)思和構(gòu)圖需要以添加法豐富局部形態(tài)使構(gòu)圖飽滿。 4)、運用點、線、面、等造型元素對自然物像進行局部或整體裝飾、夸張、美化。
8、針對步驟2出示范畫并講解幫助學生解決難點。
9、針對步驟4出示課件欣賞讓學生直觀上理解什么是點線面，以及點線面的組合變化規(guī)律。
�。ㄈ�、創(chuàng)作作品：
學生用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風格別致的裝飾畫。
�。ㄋ模⒄故咀髌罚簬燑c評
�。ㄎ澹�、總結(jié)：從今天學生的作品上來看，同學們能夠?qū)裉鞂W習的裝飾畫知識活學活用。下結(jié)課繼續(xù)學習裝飾色彩。來更好地表現(xiàn)裝飾畫。
�。鍟O(shè)計
5、裝飾畫構(gòu)圖：均衡、和諧
造型：夸張、變形
色彩：鮮明、對比強烈
《裝飾畫》教學反思朗鄉(xiāng)局第二小學蔡芳
這節(jié)課在欣賞環(huán)節(jié)，學生在區(qū)分裝飾畫與寫實畫的區(qū)別上，有一個回答的錯誤，我沒有及時糾正，就是寫實畫的色彩學生說單一，這是明顯的錯誤，寫實畫的色彩變化也很豐富，只是沒有裝飾畫那么夸張。學讓學生看畫找特點的時候延誤的時間太多，學生的知識有限不能夠高度地概括出裝飾畫的'特點，師可以引導著學生去說，再設(shè)計的時候可以讓學生邊看師邊引導說例如：同學們看這幅畫在布局上，多不多？內(nèi)容上夠不夠豐富？如果把除了主體之外的這些細節(jié)都刪去，會是什么樣的效果，對于表達主體的效果會不會有之前的好？（裝飾畫要求構(gòu)圖在整體上要和諧統(tǒng)一。所以一些細節(jié)起到裝飾作用不能刪除）。你在畫裝飾畫時除了主體想表現(xiàn)的之外，可不可以加點裝飾的東西，使畫面看起來更加飽滿。是可以任意添加？還是要根據(jù)畫面主體內(nèi)容的需要。在造型上可以引導學生這樣去理解，例如：這幅畫的植物葉子是用什么樣的線條去表現(xiàn)的？為什么這樣表現(xiàn)呢？如果表現(xiàn)葉子的線條不這樣夸張又會怎樣？如何使葉子造型看起來更夸張？（采用變形的藝術(shù)手法，使線條看起來更具有裝飾性。更具有形式美的特征。）還有設(shè)計瀏覽裝飾畫有關(guān)資料這一環(huán)節(jié)顯得多余還延誤時間，在下一次設(shè)計時可以留給學生回去查找資料自學完成�？梢园堰@一環(huán)節(jié)改為欣賞更多的裝飾畫形象資料，給學生提供更多的創(chuàng)作素材，又激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望；在改畫這一環(huán)節(jié)可變?yōu)榻o各小組分發(fā)裝飾畫半成品根據(jù)學生的特長，給畫增色�？粗嬙贅�(gòu)思。即節(jié)省時間又使整體參與到了學習過程。總結(jié)延伸的環(huán)節(jié)可以設(shè)計為讓學生回去把沒完成的部分完成，把畫裝裱，裝飾美化自己的房間。
初中美術(shù)教學設(shè)計10
指導思想
本課為“欣賞·評述”學習領(lǐng)域。依據(jù)《美術(shù)課程標準》，應(yīng)著重培養(yǎng)學生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法，不斷提高學生欣賞和評述的能力，能夠運用一些簡單的美術(shù)語言描述美術(shù)作品和表達自己的感受。
教師引導學生從齊白石的人生經(jīng)歷、繪畫題材、表現(xiàn)方法、藝術(shù)特色四個方面，認識他所取得的藝術(shù)成就及人格魅力，感悟中國文化的特色和精神。
理論依據(jù)
1、接受理論認為，一部作品創(chuàng)作完成后，不能把讀者（觀眾）的藝術(shù)接受過程看成是消極受教過程，讓藝術(shù)的接受者都只能等待著藝術(shù)家的擺布。因此，不該過份地強調(diào)審美接受中的思想灌輸功能，應(yīng)鼓勵學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗、審美情感大膽表達自己對齊白石及他作品的認識，從而激發(fā)他們的主體意識，發(fā)揮主體作用。
2、美國藝術(shù)評論家沃爾夫曾說過：“鼓勵他們獲得批評能力的一個最有效的方法是讓他們用最明白無誤的語言把自己對藝術(shù)作品的感受寫出來”，因此，本課我讓學生以談感受的形式，表達自己對齊白石的認識、作品的理解等。
教學背景分析
一、教材分析：
本課教材主要以齊白石最受人稱道的繪畫題材——花、鳥、蟲、魚；最令人折服的藝術(shù)修養(yǎng)一詩、書、畫、�。蛔钍谷酥缘臍忭嵠犯瘛嫼喴馍�、筆墨率真為切入點，展現(xiàn)了齊白石一生對藝術(shù)的追求和熱愛。
單就中國畫一項而言，齊白石山水、人物、花鳥，樣樣精通，兼工帶寫，無所不能。但是，我認為齊白石所涉及到的藝術(shù)類別中，面目最多、數(shù)量最大、成就最高的還是他的花鳥畫。所以，在短短的四十分鐘課堂上，我把重點放在了對他花鳥畫的欣賞，其他也有涉獵，如蜻蜓點水。
從這套教材中涉及到的美術(shù)欣賞·評述課來看，大約能分為這么三類：一類為以畫家為主專題欣賞；一類為主題性欣賞，如建筑欣賞、自然景觀欣賞、雕塑欣賞、肖像藝術(shù)欣賞等；第三類為每課的隨堂欣賞。就《人民藝術(shù)家一齊白石》這一課，我主要從兩個方面來闡述它在這套教材體系中的位置。
�。ㄒ唬⿵囊砸幻嫾覟閷ｎ}的欣賞來看。第二學段的《畫家凡高》，第三學段的《人民藝術(shù)家——齊白石》、《20世紀的'藝術(shù)大師——馬蒂斯》，都是以一名畫家為主的專題欣賞。從第二學段能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。到第三學段能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解，欣賞·評述的階段目標由易到難。
通過學習《畫家凡高》，學生已經(jīng)初次對一位畫家，進行了專題欣賞，了解他所取得的藝術(shù)成就。在此基礎(chǔ)上，本課通過對畫家齊白石的專題欣賞，引導學生能用一些簡單的美術(shù)語言表達自己的感受。
�。ǘ⿵凝R白石作品在不同學段的隨堂欣賞來看。齊白石的作品《百世多吉》、《和平鴿》、《荔枝蜜蜂》、《柳橋獨步》分別在第一、二、三學段中的“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域中出現(xiàn)，通過隨堂欣賞，讓學生逐步感受中國畫的形與色，齊白石作品的筆墨情趣，為五年級“欣賞·評述”課《人民藝術(shù)家—齊白石》的學習起到了一定的鋪墊作用。
二、學生情況分析
�。ㄒ唬┪迥昙壍膶W生，已經(jīng)具備一定的欣賞評述能力，但他們對運用簡單的美術(shù)語言，表達自己對藝術(shù)作品的感受和理解，還有待提高。
�。ǘ⿲W生在課上隨堂欣賞過齊白石的作品，但對他的認識很粗淺，大部分學生只知道齊白石擅長畫蝦。他們在領(lǐng)悟、理解、文化藝術(shù)積累上，還不足以對齊白石這位藝術(shù)大師進行全面的解讀。
�。ㄈ┩ㄟ^這節(jié)課的學習，教師要有意識的引導、鼓勵，并傳授給學生如何全面地認識一位畫家及他的藝術(shù)作品，有目的的進行欣賞活動，從而提高學生美術(shù)語言的表達運用能力及欣賞能力，激發(fā)他們對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。
三、參考資料：
1、《齊白石一從木匠到巨匠》屢立新著—一北京出版社。
2、《大畫家齊白石》余耀康著—一上海辭書出版社。
3、《齊白石蝦蟹》《齊白石草蟲》《齊白石山水人物》等系列畫冊——湖南美術(shù)出版社。
4、《怎樣上好欣賞·評述課》劉世彬蔡琳華著——西南師范大學出版社。
5、音像資料：
百家講壇《水墨齊白石》系列講座——主講屢立新。
《中國繪畫欣賞——齊白石》講座——主講楊琪。
教學目標、重難點
1、知識與技能：了解齊白石的生平，知道他是一位詩、書、畫、印全能型的藝術(shù)家。能夠用簡單的美術(shù)語言表達自己的感受。
2、過程與方法：教師通過講授，使學生在課堂上獲取更多的信息。并以問題、對話、小組探究、對比分析等方法，引導學生進行有目的的欣賞。
3、情感態(tài)度價值觀：激勵學生學習齊白石老人熱愛生活、大自然，一生勤奮，對藝術(shù)的不懈追求精神，培養(yǎng)他們對中國文化的熱愛之情。
4、教學重點：了解齊白石作品“兼工帶寫’’的表現(xiàn)方法和“似與不似的藝術(shù)特色。
5、教學難點：用簡單的美術(shù)語言，表達對齊白石作品及個人的感受。
教學過程
一、回顧課文。
1、抽讀課文中的詞語。
二、學習生字。
1、自己讀生字，哪些生字是我們學過的？哪些生字比較難寫？
2、學過的生字自己組詞說一說。響農(nóng)歷蝦姓物
3、比較難寫的生字我們應(yīng)該注意什么？
4、教師相機講解，范寫生字。口頭擴詞。
①著下面的者第四筆撇從上到下。上下結(jié)構(gòu)的字，上短下長，注意中線上的橫。
�、诮�(jīng)右邊的第二筆點，不要寫出頭。左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬
�、鄹簧现邢陆Y(jié)構(gòu)，注意中間的一短橫，上寬下窄。
�、苄雷笥医Y(jié)構(gòu)的字，注意右邊的欠，與反文旁區(qū)別。
⑤取左右結(jié)構(gòu)的字，與欣相區(qū)別，右邊是反文旁。
5、學生描寫生字，生字各寫一個。
6、教師，學生共同講評生字。
7、學生繼續(xù)練習寫生字。
初中美術(shù)教學設(shè)計11
課題背景：
課程的學習方式不只是傳統(tǒng)方式的學習和理解，還必須能反映現(xiàn)實社會中的問題，使學生在解決課題的過程中參與知識的創(chuàng)新，教學活動也不是課堂上的理論講解和實驗室的操作，還必須讓學生到真實的世界中，去獲得各種切身體驗的解決現(xiàn)實問題的能力。充分利用藝術(shù)教育資源，拓展藝術(shù)教育空間，豐富課程資源，使學生在真實的世界中感知生活空間，是當代教育對美術(shù)教育工作者提出的新課。活動目標和內(nèi)容：
活動目標：
結(jié)果性目標
感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用
從空間面積、空間裝飾和空間設(shè)計等方面分析現(xiàn)代社會對空間設(shè)計的要求
掌握用線條、色彩等多種表現(xiàn)形式來描繪室內(nèi)空間
體驗性目標
感受美術(shù)創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用
感知不同國家地區(qū)和不同時期不同風格的生活空間的異同
理解運用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系
信息資料的收集、檢索、歸納、整理
利用繪畫、設(shè)計、手工模型等形式進行具體操作體驗
方法反饋、評價和選擇
活動內(nèi)容：
教材分析： 《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷�。而人們對色彩的選擇完全按照自己的喜愛且不受室內(nèi)外氣溫的影響來進行設(shè)計。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設(shè)計因素。
本課重點是要把色彩知識和家居色彩設(shè)計聯(lián)系起來。
知識點：1。色彩的自然聯(lián)想和 情感聯(lián)想。 2。 色彩在家居設(shè)計的運用。3。色彩與家居設(shè)計的和諧統(tǒng)一。
學生分析： 赤橙黃綠青藍紫 ，色彩無處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個性色彩。而我們的學生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學生對色彩不斷嘗試和運用與學生自身聯(lián)系起來，讓學生把獨特的色彩運用到生活中，讓色彩和學生的生活一體化、具體化。學生才會有較佳的表現(xiàn)。
教學過程：
一．導入：
呈現(xiàn)錄像（學生自帶的家庭裝飾片段）
教師：請這位同學來介紹一個自己的家吧。并請學生講解自己家庭居室設(shè)計的特點。
學生：同學觀察其家庭居室的色彩變化。
教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。
（出示課題----和諧溫馨的生活空間）
教師：
和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。
�。ǚ庞�---家居設(shè)計錄像）
同學欣賞藝術(shù)設(shè)計師在居室中對色彩的大膽采用。
教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計的設(shè)計思路的。這里有設(shè)計師用色獨特，設(shè)計大膽的作品。
�。ǔ鍪举Y料圖片）
“我愛我家----名人說家” 教師：請學生假設(shè)自己是《我愛我家》的英達導演，來分析英達家的裝飾用色。
學生：假如我是英達導演，選用的是中國傳統(tǒng)的家具設(shè)計和裝飾用色。
追求古香古色的風格。
劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的.黑色，時尚，大膽。
教師總結(jié)：家居色彩的獨特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達個性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計相吻合的。
二． 色調(diào)與人的視覺心理
（出示圖片資料 ---居室相同，色調(diào)不同）
師： 這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計。請同學找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。
生： 學生自由討論。
最佳的居室色彩設(shè)計，色調(diào)不能亂。整個設(shè)計要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會破壞人的視覺。色彩運用好，就可以有好的效果。
�。ǔ鍪緢D片資料 ---色調(diào)和人的視覺關(guān)系）
生： 主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。
教師總結(jié)： 居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。
（出示圖片資料---- 紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）
師： 色彩運用的好，就需要了解顏色的各種變化。
紅色：
生：（討論析出 ）看到紅色會聯(lián)想到日出，太陽，國旗。給人以熱烈，溫暖的感覺。
�。ǔ鍪緢D片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計）
師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，
如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會更多，更豐富。
綠色：
�。ǔ鍪緢D片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。
生： 看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。
�。ǔ鍪緢D片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計）
生： 以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計，清新，明凈。心態(tài)平和�？梢杂迷趶N房，客廳等房間。
�。ǔ鍪緢D片----對比色為主的居室設(shè)計）
生： 色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺強烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點。
師總結(jié)：
1.家庭居室是一個整體，在色彩設(shè)計上要有一個統(tǒng)一的構(gòu)思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點也有所區(qū)別。
2. 家庭居室的設(shè)計色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面
3. ：“我愛我家”設(shè)計寶典：
主題要“明” ：一旦定下來某一種風格就不要輕易改變，有時候我們在選擇居室色彩的過程當中會不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。
墻面要“色” 白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨特的個性特性就是用色大膽，其中一點就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。
用色要“準” 不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍色、橙色等色，這樣做會比較保險。
教師總結(jié)：
家庭居室是每個人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個性的一個方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風格。
教學小結(jié)：赤橙黃綠青藍紫 ，色彩無處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室個性的節(jié)奏和個性色彩。我們的居室在同學們大膽的設(shè)計下，一定會象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會真正成為我們施展個性，表達自我的一個途徑，也會真正成為我們心靈的港灣。
初中美術(shù)教學設(shè)計12
一、教材分析
初中美術(shù)教案本單元傲雪梅花的學習內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法，出于對筆墨表現(xiàn)中的點、線組織，以及人格精神寄托等方面的考慮，選擇了傲雪梅花這一題材。按照國家義務(wù)教育美術(shù)課程標準“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標，指導學生通過學習梅花的表現(xiàn)技法，熟悉中國畫的工具、材料，有意識地運用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。
教材選擇了不同顏色的梅花圖片和關(guān)山月先生的中國畫作品，引導學生進入“活動一”的學習，學生通過討論了解梅花的生長習性、造型特點以及人格精神的寓意，從認識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)特點，體會筆墨的韻味，以比較分析的方法感受畫家所寄托的人格精神�！盎顒右弧币愿惺転橹�，可以安排練習，讓學生通過嘗試體驗來學習使用國畫工具，進一步感受中國畫用筆用墨的特點。
中國傳統(tǒng)繪畫的教學中技法的學習很重要，因此教材引用關(guān)山月先生畫梅的過程圖片和勾花、點花的圖示，講解傳統(tǒng)的繪畫技法。選擇梅花畫法中筆墨運用、線條組織、枝干和花瓣畫法的基本要領(lǐng)作為技能學習內(nèi)容，提示在教學過程中應(yīng)作為重點傳授。借鑒與臨摹是中國畫學習的重要方法，教材活動二中安排學生參照范畫的某個局部，學習運用中國畫的表現(xiàn)技法，嘗試畫一幅梅花，明示了學習過程中借鑒與臨摹方法的運用，以掌握規(guī)律，為己所用。
教材中學生作業(yè)注意了不同的表現(xiàn)方法的選擇，以供學生參考。
在評價建議欄目中，從構(gòu)思、用筆和水墨、色彩等方面為學生提供進行自我評價、檢測學習效果的方法。資料庫中有關(guān)畫家、名詞和詩詞資料，擴展學生搜集資料的范圍。
學習大空間一欄收集了齊白石的四幅作品，在學習梅花畫法的基礎(chǔ)上，將中國畫里同樣表現(xiàn)人格精神的荷、菊、蘭、竹等題材介紹給學生，引導他們運用所學的方法去嘗試表現(xiàn)不同的內(nèi)容，拓展了學習的空間。
二、教學目標
*能熟悉中國畫工具、材料，了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨韻味。
*能整體把握畫面的虛實關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
*能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。
三、教學思路
本單元包含中國花鳥畫基礎(chǔ)知識和技能的學習，教材以欣賞、感受、體驗為線索，提供了教學所需的圖片和文字資料。篇首選擇梅花圖片可以用于課題導入。
在“活動一”的基礎(chǔ)上設(shè)置嘗試表現(xiàn)的學習活動，選用關(guān)山月先生畫梅的步驟圖和勾花、點花的圖示，介紹中國畫用筆用墨的技法處理作為知識傳授的重點，教學過程中應(yīng)詳細講解，并根據(jù)需要可以選擇梅干、梅枝的畫法圖例，構(gòu)圖的處理也應(yīng)結(jié)合圖例分析。
課前應(yīng)做好充分的準備，例如筆墨紙硯等中國畫工具，梅花題材的中國畫作品以及書法作品。學生準備的宣紙應(yīng)稍大些，便于筆墨表現(xiàn)。
整個教學過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，以欣賞感受自然界和藝術(shù)表現(xiàn)中的梅花為基礎(chǔ)進行筆墨嘗試，通過對傳統(tǒng)筆墨的體驗進一步理解藝術(shù)作品中所表達的意境，最后運用所學知識和繪畫技能進行創(chuàng)作表現(xiàn)。
首先可以選用有關(guān)梅花的詩歌、散文、圖片和中國畫作品設(shè)置情境導入。以提問、交流的形式引導學生了解梅花耐寒的生長習性，感受梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型，體會梅花頑強、倔強和向上挺拔的精神�！盎顒右弧睉�(yīng)著重了解梅花在中國傳統(tǒng)文化中所表現(xiàn)的寓意和象征精神，以及中國傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式。了解藝術(shù)作品和自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。在教學中可啟發(fā)學生運用已掌握的知識，如描繪形態(tài)、色彩、情感的詞匯，有關(guān)生物常識和歷史故事等去形容、比喻、體會、理解自然界和藝術(shù)作品中的梅花給自己的感受。組織學生進行討論，引起學生對傳統(tǒng)文化的思考，激發(fā)學生嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望。
使用以書法用線為主的造型手段是中國畫的重要特點，中國畫中的線抑揚頓挫，疏密穿插，結(jié)合墨色的變化具有深刻的審美意味。通過教師演示、講解，介紹書畫用筆、用墨的基本方法，結(jié)合作品欣賞和比較，分析中國畫作品中書法用筆的力度與韻律。教師演示作畫過程的直觀教學，在本課教學中具有十分重要的意義。同樣，嘗試、體會筆墨和宣紙產(chǎn)生的特殊效果，對學生認識了解中國畫起著不可替代的重要作用。設(shè)置筆墨表現(xiàn)的練習，可以表現(xiàn)精神、情態(tài)的詞匯命題，嘗試運用水墨材料、工具，進一步感受、理解中國畫筆墨運用中表現(xiàn)的意味。布置學生搜集自己喜愛的梅花攝影作品和中國畫作品，以及詩歌、散文等文學作品中對梅花的描寫，編輯成冊或制作小報。通過類似的活動，加深對傳統(tǒng)文化藝術(shù)中寓意、精神表現(xiàn)的理解和認識。
“活動二”以學生作業(yè)為主要內(nèi)容。在教師的輔導下，借助梅花傳統(tǒng)畫法的學習，激勵學生在大膽嘗試中感受作品的意境。在這一過程中，作業(yè)的重點應(yīng)該落實在對工具材料的嘗試，水墨變化的體會和對書法意味的線以及穿插、組合、疏密關(guān)系的理解上。啟發(fā)學生根據(jù)自己的興趣，參照優(yōu)秀國畫作品和有關(guān)詩歌、散文，構(gòu)思表現(xiàn)某種情趣主題。教師可以根據(jù)學生的想法，在表現(xiàn)技法方面進行提示，幫助學生完善創(chuàng)作構(gòu)想，鼓勵他們大膽創(chuàng)作。在學畫梅花的基礎(chǔ)上，結(jié)合蘭、竹、菊、荷等傳統(tǒng)題材的國畫作品，以及有關(guān)詩詞、散文，指導學生進行交談和討論等形式的活動，進一步了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)在表現(xiàn)崇高人生境界方面的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，并鼓勵他們進行繪畫嘗試。
關(guān)于對學生學習的評價，可采用展示、自評和互評等形式，應(yīng)注意學習方法的導向，尊重和保護學生的藝術(shù)個性，重視評價對學生產(chǎn)生的激勵和鼓舞的作用，增強學生的自信。本單元是中國傳統(tǒng)繪畫課，對技法的掌握要有一定的要求，教師在分析作品、示范時應(yīng)對用筆用墨重點講解，學生自評互評過程中可以參考教材的評價建議。
四、教學選擇
建議按照學習活動設(shè)置兩課時，也可以根據(jù)實際情況靈活處理，例如第一課時可以通過梅花題材的`國畫局部臨摹，感受用筆用墨技法，第二課時嘗試畫一幅梅花，可以擴展到其他表現(xiàn)人格精神題材的創(chuàng)作。
學習水墨表現(xiàn)技法，除按照傳統(tǒng)繪畫程式進行以外，還可以根據(jù)學生興趣選擇其他方法。如：根據(jù)命題進行點、線組合的水墨抽象表現(xiàn)；參照書法造型局部結(jié)構(gòu)、筆法構(gòu)成畫面的水墨表現(xiàn)；體會音樂表現(xiàn)的情感，進行水墨表現(xiàn)等等。
為更好地幫助學生體會中國傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式，可以用表達不同情感的詩和畫對應(yīng)講解，也可以組織學生搜集圖片和文字或依據(jù)圖片進行寫作，編輯成冊、制作賀卡等活動。
五、教學建議
�。�、關(guān)于教材處理的建議。
本單元選擇的畫家作品可供學生比較欣賞，但作為學生臨摹的范畫難度偏高，而借鑒、臨摹是本課重要的學習方法，因此教師在選擇范圖時應(yīng)考慮構(gòu)圖簡潔，利于學生臨摹的作品。梅干、梅枝的畫法教材予以了提示，教師示范時要邊畫邊講解，也可以結(jié)合圖示說明，用圖示明確基本畫法，例如梅干的畫法有勾勒法、沒骨法、勾皴結(jié)合法。
�。病㈥P(guān)于教學情境創(chuàng)設(shè)的建議。
本單元選擇梅花為表現(xiàn)題材，考慮了梅花象征精神的因素，有意識說明國畫托物言志的特點。教學過程中應(yīng)有效利用詩文、音樂來渲染氣氛，可以利用詠梅詩句設(shè)置懸念，導入課題；請學生朗誦詠梅佳句，感受梅花的個性；唱影視金曲，詮釋梅花的象征意義；欣賞經(jīng)典名曲，例如《梅花三弄》，感受音樂表現(xiàn)的意境。
３、關(guān)于教學方法靈活運用的建議。
教學方法根據(jù)教學實際靈活處理，例如以欣賞教學，梅花圖片和國畫作品的欣賞貫穿課的始終，使學生感受直接，印象深刻；運用討論法促進學生間交流，教師有目的、有計劃地組織討論，能提高討論質(zhì)量；運用演示法，及通過教師演示，使學生對作畫步驟、表現(xiàn)技法有進一步認識。
４、教學媒材和教學手段擇優(yōu)使用的建議。
本課涉及大量的圖片、作品欣賞，多媒體課件的展示有很大優(yōu)勢，也可以準備作品掛圖，畫梅步驟圖，梅花、梅干、梅枝畫法圖示，詠梅的書法作品等。
“書畫同源”，中國畫強調(diào)一個“寫”字，用筆、結(jié)構(gòu)和布局，都與書法藝術(shù)緊密關(guān)聯(lián)。通過練習書法可以提高對筆性的了解，可以準備書法作品的局部放大復印件，以供學生參考，體會用筆韻味。
�。�、關(guān)于學習指導方法和學習小竅門的建議。
技法學習可以用講解、演示相結(jié)合的方法，通過對梅的結(jié)構(gòu)、造型、筆墨、色彩、構(gòu)圖等基本知識講解和技法演示，讓學生有直觀的感受。借鑒與臨摹也十分必要，通過臨摹掌握畫梅之道，先求其形似，才能得其神似。
學畫梅，可以先練習勾梅，以求對梅花的造型結(jié)構(gòu)有基本的、正確的認識，用勾線筆以中鋒行筆來畫，行筆速度不要太快，力求穩(wěn)健。用淡墨勾梅花，要注意花瓣間大小宜均勻些，不要大小過分懸殊，花瓣勾好后用濃墨勾花心和花托。
初中美術(shù)教學設(shè)計13
一、教學目標
知識與技能：了解三原色、對比色以及色彩的三要素等知識，觀察色彩在作品中的效果，感受藝術(shù)家利用色彩傳遞出的自然之美和主觀情感，并運用色彩搭配的方法創(chuàng)作出一幅表達情感的作品。
過程與方法：觀察色彩的三要素變化實驗和色彩圖片，了解色彩基礎(chǔ)知識，學會搭配方法，通過觀察生活中的色彩，體會不同色彩搭配產(chǎn)生的心理感受，運用不同的色彩，通過組合表達主觀感受。
情感、態(tài)度和價值觀：感受色彩搭配的魅力，用色彩美化和裝飾生活。
二、教學重難點
重點：色彩知識和搭配的方法。
難點：合理運用色彩搭配，表達主觀感受。
三、教學過程
(一)趣味情境導入
分別播放音樂《藍色多瑙河》和《西班牙斗牛曲》，提出問題：
�、龠@兩首音樂帶給你們怎樣的感受呢?(舒緩的音樂感覺平靜、激昂的樂曲感受到了興奮)
�、谑裁礃拥念伾鼙磉_這種感受?(藍色、紅色)
教師總結(jié)：音樂可以觸動我們的心靈，其實色彩也可以表達我們的情感。我們生活在一個五彩繽紛的世界里，色彩不僅能愉悅我們的視覺，更能觸動我們的心靈。讓我們一起走進色彩的世界，一起感受它的魅力吧!引出課題《色彩的魅力》。
(二)作品圖像識讀
1.了解色彩基礎(chǔ)知識
�、僬故旧喹h(huán)提問學生：哪些是三原色?為什么稱之為“原色”?(紅、黃、藍，三者不可被其他色彩混合得出，但可混合得出其他色彩)
�、谘菔救伭匣ハ嗾{(diào)和的實驗，提問：三原色發(fā)生了什么變化?(色彩改變，顏色明暗程度改變，純凈度改變)
教師總結(jié)：色彩三要素包括色相、純度和明度。色相是每一種色彩的“相貌”，明度是色彩的明暗深淺程度，而純度則是色彩的飽和度。
2.色彩搭配方法
�、僬故緢D片《樹枝上的'櫻桃》和《藍天下的麥苗》，提問：圖片中都有什么顏色?它們在色相環(huán)的什么位置?(紅色和綠色，色相環(huán)對應(yīng)180°;藍色和綠色，色相環(huán)相鄰90°以內(nèi))
�、诶^續(xù)展示火焰和冰山圖片提問：圖片中主要有什么顏色?給人什么感覺?(火焰以紅色和黃色給人溫暖的感覺;白色和藍色的冰山讓人感覺寒冷)
教師總結(jié)：對比色帶給人強烈的感受，類似色帶給人和諧的感受;帶有紅色、橙色色調(diào)的色彩，給人以溫暖的感覺，一般稱為暖色，而以藍色、青色為主色調(diào)的色彩，給人寒冷的感受，一般稱為冷色。
�、蹖μ柸胱撼鍪救蚀钆鋱D片和詞語卡片(歡快、壓抑、休養(yǎng))，請學生參與圖與詞的對應(yīng)游戲，提問：三幅作品中面積最大的分別是什么顏色?用什么詞語形容?(左圖主色為紅色，代表歡快;中圖主色為黑色，代表壓抑;右圖主色為綠色，代表休養(yǎng))
教師總結(jié)：色彩除了以上感受，還能給人前進、后退等諸多感受。色彩之間通過互相搭配，能夠傳達出不同的情感，只要把握好搭配原理和方法，色彩就能變幻出無窮的魅力。
(三)技法表現(xiàn)探究
教師以四季為主題，分析色彩，為學生演示搭配方法：
1.選取相同的造型和構(gòu)圖，形成一個系列;
2.根據(jù)季節(jié)選取合適的主色調(diào)，進行色彩搭配。
(四)美術(shù)創(chuàng)意實踐
1.布置活動練習：制定主題，繪制能表達主觀感受的色彩畫面。
2.教師巡視輔導，輔導要點：色彩搭配除了考慮三要素的變化，調(diào)節(jié)色調(diào)也可以豐富畫面。
(五)多元展示評價
設(shè)置“魔幻色彩碰撞大賽”的情境，請學生將作品貼在展示板上，并從色相對比和冷暖對比等多方面評價作業(yè)。
(《多彩玩具世界》，兩幅相同的構(gòu)圖，采用造型簡括的玩具娃娃形象，將娃娃分別放置在絢麗溫暖的陽光下和幽靜清涼的樹林中，突出冷暖色調(diào)的對比，色彩之間運用明度變化進行調(diào)和，強烈對比中又不失協(xié)調(diào)。)
(六)小結(jié)升華作業(yè)
1.總結(jié)色彩的相關(guān)知識。
2.升華情感：色彩裝點和美化著我們的生活，也傳達著我們的情緒感受，合理利用色彩，讓我們的每一天就像色彩一樣絢麗多姿。
3.課后嘗試運用色彩表達情感的功能來記錄自己每一天的心情。
四、板書設(shè)計
初中美術(shù)教學設(shè)計14
教材分析
教育的根本出發(fā)點和歸宿是人的發(fā)展，美育是人的全面發(fā)展的主要組成部分。在欣賞和評述這一領(lǐng)域中要努力培養(yǎng)學生形成正確的審美觀、價值觀，基于此，本課將通過學習齊的作品及其人其事，使學生初步理解中國畫特有的表現(xiàn)形式和特點，體驗畫家的人格魅力，從而提高對中國畫的藝術(shù)審美能力；陶冶情操；增強民族自尊心和自豪感。
學生分析
學生對美術(shù)作品的審美意識薄弱，往往以“像不像”來衡量美術(shù)作品，特別是農(nóng)村學校的學生，對藝術(shù)與生活的關(guān)系認識更是單純。所以除了讓學生學會自主、合作、探究性學習外，選擇接受性學習也是一種重要而有效的學習方式。
教學目標
1、情感和價值觀目標：感受體會畫家的人格及藝術(shù)魅力，增強民族自尊心和自豪感，以及熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
2、知識與技能目標：學習欣賞齊白石繪畫藝術(shù)特點，并對作品作出簡要評述。理解似與不似之間的'含義。
3、過程與方法目標：通過學生觀察、體驗、討論、闡述齊白石的繪畫藝術(shù)特點。
教學重點、難點
重點：學習欣賞齊白石繪畫藝術(shù)特點，并對作品作出簡要評述。
難點：體驗不拘形式的繪畫創(chuàng)作，三則間的評價。
教學準備
教師準備：課件范畫實物蝦若干。
學生準備：繪畫工具材料（國畫，黑白畫）
初中美術(shù)教學設(shè)計15
一、教學目標
1、初步理解設(shè)計的概念，設(shè)計與生活的密切關(guān)系，熟知設(shè)計形態(tài)、功能等相關(guān)基本知識，并利用所學掌握設(shè)計的技能。
2、在欣賞、分析、討論中熟知相關(guān)設(shè)計基礎(chǔ)知識，了解設(shè)計的形態(tài)、功能和原則。
3、體驗美術(shù)活動樂趣的過程中，提高對設(shè)計藝術(shù)的關(guān)注度，感受設(shè)計為生活服務(wù)的精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，進而提高對世界多元化的認知和理解。
二、教學重難點
【重點】
熟知設(shè)計形態(tài)、功能等相關(guān)基本知識，并掌握設(shè)計步驟。
【難點】
分析設(shè)計在形態(tài)與功能上的特點，獨立完成創(chuàng)新型設(shè)計作品。
三、教學用具
形式各樣的鉛筆、設(shè)計家作品圖片、多媒體演示設(shè)備等。
四、教學過程
活動一：導入新課
教師多媒體播放各種造型各異的椅子組成的一組圖片，引導學生觀看并提出問題：這些椅子和我們平時坐的椅子有什么不同？
學生各抒己見，教師總結(jié)：設(shè)計感強、造型新奇、制作材料各式各樣、能滿足不同人的需要。設(shè)計充滿著我們生活，每天享受著設(shè)計提供給我們的舒適便捷、優(yōu)美愉悅的生活，今天讓我們一起變身設(shè)計師，踏上設(shè)計的旅程吧！引出課題《設(shè)計與生活》。
活動二：直觀感知
1、教師展示丹麥設(shè)計師克里斯汀﹒維德爾作品圖片《可調(diào)節(jié)兒童椅》，引導學生觀看并提問：什么是設(shè)計？這個兒童椅在造型上有什么特點？為什么要這樣設(shè)計？
學生回答，教師總結(jié)：設(shè)計是人類創(chuàng)造性的活動，是把某種計劃、設(shè)想和解決問題的方法，通過視覺語言傳達出來的過程。圖片中可調(diào)節(jié)兒童椅構(gòu)造簡單，符合人體結(jié)構(gòu)特點，半圓形椅身的兩側(cè)有五個縫隙可以調(diào)節(jié)高度；這樣設(shè)計可以避免對幼兒的磕碰，而且節(jié)省材料，體現(xiàn)出“經(jīng)濟、簡單、實用”的`設(shè)計理念。
活動三：具體分析
1、教師播放一組形態(tài)各異的鉛筆圖片，提問：相信大家都用過這些鉛筆，誰能試著分析鉛筆發(fā)生了怎樣的變化？
學生思考回答，教師總結(jié)：圓形——出棱——加橡皮——自動——筆頭扁平——橡膠鉛筆；可以看出鉛筆在發(fā)展過程中，從形態(tài)、功能、材料、色彩等方面都發(fā)生了變化。
2、教師繼續(xù)以鉛筆為例，引導學生思考并提問：鉛筆為什么要發(fā)生這些變化？說明了什么問題？
學生回答，教師總結(jié)：鉛筆的棱面可以防止手握時打滑；鉛筆頭添加橡皮，方便涂改；自動筆的特點是方便，還能避免鉛芯折斷；扁平的筆頭方便考試時填涂機讀卡；橡膠鉛筆中裝有軟筆芯，可以卷折，非常時尚有趣。鉛筆的發(fā)展給使用者帶來了更多的方便。
3、教師繼續(xù)提出問題：大屏幕中這款旅行用品組合套裝，是怎么解決旅行中攜帶洗漱用品問題的？這樣的設(shè)計最突出的特點是什么？
學生回答，教師總結(jié)：在造型和結(jié)構(gòu)設(shè)計上，將分裝不同洗漱用品的小瓶組裝成一個圓柱體，這樣的設(shè)計方便攜帶，同時還節(jié)省了空間；這個是來自我們生活隨處可見的設(shè)計，恰好反映出設(shè)計是通過設(shè)計功能來滿足人們需求的。這樣的設(shè)計最突出的特點就是方便實用、美觀大方、操作簡單。
4、教師講解：通過學習，我們發(fā)現(xiàn)設(shè)計就來源于生活，人們?yōu)榱松媾c生活，會產(chǎn)生各種各樣的需求。需求是設(shè)計的源泉，設(shè)計正是通過設(shè)計功能來滿足人們的需求。接著提出問題：那設(shè)計的根本目的是什么？一個好的設(shè)計，它的評價標準是什么？
學生回答，教師總結(jié)：設(shè)計的根本目的是為生活服務(wù)，為人服務(wù)的，人類通過設(shè)計活動創(chuàng)造或改變事物，實現(xiàn)為其所用的價值和目標。
一個好的設(shè)計主要從兩方面判斷：實用功能和審美功能，只有將實用功能和審美功能高度統(tǒng)一，才能成就好的設(shè)計作品。
活動四：拓展階段
1、課堂練習
教師引導學生觀看書包發(fā)展歷程的視頻及設(shè)計步驟，并提出要求：以“燈”為主題，進行設(shè)計創(chuàng)作。
2、展示講評
交流想法，師生共同評述賞析作品的優(yōu)缺點，總結(jié)出存在的共性的問題，提出改進的建議和方法。評價方式以學生自評與教師總結(jié)評價為主，評價標準以下列為準：
�、偈欠襁\用課上所學知識進行創(chuàng)作；
�、谠O(shè)計上是否兼顧實用性和美觀性
③形式是否多樣、美觀大方、新穎獨特。
3、布置課后作業(yè)：
收集自己最喜歡的生活設(shè)計作品圖片，并附上簡要的創(chuàng)意說明。
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