《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１４生字，會寫６個(gè)生字。
�。�、正確、流利的朗讀課文、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識生字，會寫６個(gè)生字，能朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛。
【教學(xué)難點(diǎn)】２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
揭題：我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨�。能談�(wù)勀愕募彝コ蓡T都喜歡看什么節(jié)目？有個(gè)小朋友小明，他們家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打開課文《看電視》。
二、教學(xué)新課
�。薄⒊踝x課文：讀準(zhǔn)字音，想想課文中什么事很奇妙呢？
�。�、自讀課文：
⑴ 再讀課文找出生字，生字多讀幾遍 。
�、� 記住生字字音。
�、� 檢查生字情況：
分節(jié)讀，正音。
三、生字教學(xué)
�。�、合作學(xué)習(xí)生字，交流記字方法。
�。�、出示詞語鞏固生字。
四、寫字教學(xué)
“全、家”兩字教學(xué)。
五、讀懂課文
�。�、再讀課文，讀懂后讓你上來排順序：
爸爸和我──足球迷→樂的直叫
奶奶──京劇→聽的入迷→打盹睡覺→一起笑
媽媽──音樂、舞蹈
�。�、找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)？
爸爸再看球賽時(shí)想到了什么？
結(jié)果奶奶聽的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺。
奶奶又怎么想了呢？
找出京劇換成足球這一節(jié)？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、學(xué)習(xí)四五小節(jié)
１、自讀一二三四五小節(jié)。
�。�、細(xì)讀：
�、� 學(xué)習(xí)第四小節(jié)：
�、� 第四小節(jié)你讀懂了什么？
�。ò葱」�(jié)提示形式說明）
② 看到媽媽一臉的疲勞你怎么想？
�、� 指導(dǎo)朗讀。
�、� 學(xué)習(xí)第五小節(jié)：
① 自讀。
② 指導(dǎo)疑問朗讀。
③ 每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么秘密呢？
�、� 指導(dǎo)朗讀。
三、寫字教學(xué)
爸 關(guān) 寫 完
�。薄⒔處煼秾�。
２、學(xué)生先書空，后描紅。
�。�、學(xué)生練寫。
四、指導(dǎo)整體朗讀
盡量讀出每個(gè)人的.心態(tài)。
五、拓展教學(xué)
說一說你的家人是如何彼此關(guān)心的。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、猜謎揭題，引入新課
1、猜謎語：
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
(打一家用電器)
板書：電視
2、談話：
你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?
3、看圖：
這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?你知道他們在看什么節(jié)目嗎?說說你觀察的依據(jù)。
4、過渡：
這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎?那就趕快讀一讀課文吧。
二、讀文思考，感悟體會
1、讀文：
�、� 借助拼音自由讀。
�、� 自愿試讀，糾正字音。
⑶ 讀準(zhǔn)生字：
注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。
2、思考：
�、� “我”家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里?
⑵ 讀最后一小節(jié)，想一想：
每個(gè)人心里都裝著一樣?xùn)|西，到底是什么呢?
3、討論：
就以上問題交流自己的'感受。
問題一提示：(先給時(shí)間讓學(xué)生充分說，再出示句子加以說明)
爸爸：“明明是個(gè)足球迷，卻把一場精彩的球賽關(guān)掉，──打盹睡覺�！�
奶奶：“啥時(shí)換了頻道?──不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑�！�
我們：“不再看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈�！�
問題二提示：心里裝著的東西是──“愛”(對他人的關(guān)愛)。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
教師由知識的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，組織者轉(zhuǎn)變，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生豐富和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，采取學(xué)生喜歡的.活動(dòng)方式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)科興趣。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
二、活動(dòng)一：“電視我最愛”
自己喜歡的電視節(jié)目。
2、自己喜歡的電視節(jié)目。
3、最喜歡的電視人物。
4、最喜歡看電視的姿勢。
三、活動(dòng)二：辯論賽。
1、學(xué)生匯報(bào)自己看電視的煩惱。
2、小組辯論：看電視的好處與壞處。
4、學(xué)生談感想。
四、活動(dòng)三：看誰口才好。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境。
2、師生模范家長和孩子的談話。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會排出家長限制看電視的煩惱，正確處理自己和電視的關(guān)系。
1、學(xué)生填寫調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。
2、引導(dǎo)學(xué)生明白每個(gè)人喜歡看的電視節(jié)目不同，看電視時(shí)應(yīng)有謙有讓，尊重長輩。
六、總結(jié)：你有什么收獲。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識“全、奇”等１４個(gè)生字，會寫“爸、關(guān)”等６個(gè)字。
�。�、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
�。�、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫字以及有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感知詩歌的韻律美，體會家庭成員之間的親情。
課前準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、猜謎揭題
�。�、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）
�。ò鍟弘娨暎�
�。病⒄勗挘�
你喜歡看電視嗎？你的爸爸媽媽喜歡嗎？
�。ò鍟嚎矗�
你們一起看電視時(shí)是誰讓著誰？
�。ㄖ刚n件上的課文插圖），圖上這個(gè)小朋友，他家看電視和我們不一樣，不一樣在哪里呢？我們一起來他家看看吧！
二、初讀感知，自主識字
１、課件播放課文錄音。
�。�、出示生字，讓學(xué)生學(xué)前認(rèn)字，增加成就感，激勵(lì)其他同學(xué)。
�。�、自由讀：
提示：遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
�。�、小聲讀課文：
畫出生字，多讀幾遍，想辦法記住它。
�。�、檢查識字情況：
�、� 班內(nèi)交流識字方法。
�、� 老師帶讀注音生字。
�、亲x生字（去掉拼音）。
⑷ 開火車讀由生字組成的詞語。
三、朗讀、感悟課文
�。�、生字回到課文：
自由讀課文。
給詩歌標(biāo)出小節(jié)。
２、指名５位同學(xué)接力讀，其他同學(xué)聽、點(diǎn)評。
�。场⑿〗M合作讀：
不懂的地方討論討論。
４、班內(nèi)交流：
⑴ 通過讀，你知道了什么？
�、� 你還有什么要問的嗎？
�。▽W(xué)生能解決的由學(xué)生解決，不能解決的由老師引導(dǎo)，通過朗讀來感悟）
主要解決問題一：
“我”家看電視，奇妙在哪里？
引導(dǎo)學(xué)生從詩歌二、三、四小節(jié)中朗讀感悟。
�。ò鍟浩婷睿�
主要解決問題二：
到底是什么秘密呢？
�。ò鍟好孛� 愛）
５、課件出示問題，加深對課文的理解：
�、� 因?yàn)榘职謵勰棠�，想讓奶奶__________，所以___________________。
�、� 因?yàn)槟棠虗畚覀�，想讓我們__________，所以___________________。
�、� 因?yàn)槲覀兌紣蹕寢專胱寢寢宊_______，所以__________________。
６、說說你學(xué)了這篇課文的感受。
四、寫字
�。�、課件出示生字“家”:
讓學(xué)生觀察該字在田字格中的位置。
�。病煼秾�，學(xué)生觀察。
�。�、學(xué)生先描紅，然后練寫，師巡視指導(dǎo)。
�。础⒃u議。
五、布置作業(yè)
留意觀察爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目，到時(shí)打開電視請他們觀看。
板書設(shè)計(jì)
�。�、看電視
奇妙 秘密
愛
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⒊鍪疽笳J(rèn)識的字，各種形式讀。
�。�、出示會寫的`字：
認(rèn)讀。
擴(kuò)詞。
二、寫字指導(dǎo)（剩下的五個(gè)字）
�。�、出示田字格中的“爸、全、完、關(guān)、寫”，學(xué)生觀察。
�。病煼秾�。
３、學(xué)生先描紅，再練寫，師巡視指導(dǎo)。
�。础⒃u議、展示。
三、練習(xí)有感情地朗讀課文，初步感知詩歌的韻律美。
練習(xí)寫生字。
教學(xué)反思
本文是一篇短小的詩歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生初讀課文，在了解課文大致內(nèi)容后，仔細(xì)讀課文，說說你有什么疑問。當(dāng)學(xué)生提出第一個(gè)問題“我們?nèi)铱措娨暈槭裁春芷婷�？”時(shí)，我感到很高興，準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生通過學(xué)文去解決這個(gè)問題。可是，一個(gè)學(xué)生說：“老師，我還有問題�！边@時(shí)，我有些猶豫，讓他們繼續(xù)問下去嗎？會不會打亂課堂教學(xué)的條理性呢？不讓學(xué)生們提問會不會傷害學(xué)生提問的積極性呢？這些念頭在我腦海中一閃而過，我決定讓學(xué)生繼續(xù)提問，學(xué)生們又提了不少有價(jià)值的問題。雖然他們的問題中有些比較淺顯，如“咿咿呀呀”、“直叫”、“啥時(shí)”等詞語的意思，可是這可以馬上請學(xué)生及時(shí)幫忙解決。有些問題有一定的針對性，可留待講讀課文時(shí)解決。從學(xué)生每一節(jié)課的提問來看，他們所表現(xiàn)的是有區(qū)別的，有層次的。我及時(shí)阻止了同學(xué)生對某些學(xué)困生所提問題的嘲笑，并借助語言、手勢、眼神予以充分的肯定和贊賞，保護(hù)了他們的自尊心、積極性，讓他們敢于提問、樂于提問。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識14生字，會寫6個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識生字，會寫6個(gè)生字，能朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入、提題
我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨暋?/p>
提題：看電視。
能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目?
但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢?
打開課文《看電視》。
二、初讀課文
讀準(zhǔn)字音，想想課文中什么事很奇妙呢?
三、自讀課文
1、再讀課文找出生字，生字多讀幾遍。
2、記住生字字音：
檢查生字情況：
分節(jié)讀，正音。
四、生字教學(xué)
1、合作學(xué)習(xí)生字，交流記字方法。
2、出示詞語鞏固生字。
五、寫字教學(xué)
全、家兩字教學(xué)。
六、讀懂課文
1、再讀課文，讀懂后讓你上來排順序：
爸爸和我──足球迷
奶奶──京劇 聽的入迷 打盹睡覺
爸爸和我──足球 樂的`直叫 一起拍手歡呼
媽媽──音樂 舞蹈
2、找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)?
爸爸再看球賽時(shí)想到了什么?
3、結(jié)果奶奶聽的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺。
奶奶又怎么想了呢?找出京劇換成足球這一節(jié)?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、學(xué)習(xí)四五小節(jié)
1、自讀一二三四五小節(jié)。
2、細(xì)讀：
�、� 學(xué)習(xí)第四小節(jié)：
① 第四小節(jié)你讀懂了什么?
(按小節(jié)提示形式說明)
�、� 看到媽媽一臉的疲勞你怎么想?
③ 指導(dǎo)朗讀。
�、� 學(xué)習(xí)第五小節(jié)：
�、� 自讀。
�、� 指導(dǎo)到底是啥?朗讀。
�、� 每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么秘密呢?
④ 指導(dǎo)朗讀。
三、寫字教學(xué)
爸 關(guān) 寫 完
1、教師范寫。
2、學(xué)生描紅、交流。
3、學(xué)生練寫。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“全、奇”等14個(gè)生字。會寫“爸、全”等6個(gè)字。
2、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，并從中感覺到一家人親情的溫暖與互相關(guān)心所帶來的幸福與快樂，學(xué)會關(guān)心他人。
3、正確、流利地朗讀課文，理解詞句的意思。
課前準(zhǔn)備：觀察家里人平時(shí)愛看什么電視節(jié)目，他們是怎樣看的？
第一課時(shí)
一、猜謎語，談話導(dǎo)入。
1、猜謎語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師為大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語，看誰能最快猜出謎底？
看[出示]小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器） [出示]并板書：電視
2、談話：同學(xué)們，你們愛看電視嗎？說說看，你最愛看什么電視節(jié)目？板書：
3、那么你們誰知道你們的爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶愛看些什么？
4、唉！爸爸愛看……媽媽愛看……奶奶愛看……我卻愛看……，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的吧！
5、[看圖]師解說：這就是東東的家，東東和爸爸是個(gè)足球謎，奶奶喜歡看京劇，媽媽在房間里寫文稿，她平時(shí)喜歡聽聽音樂、看看舞蹈。他們一家人都喜歡看不同的電視節(jié)目，家里只有一臺電視，可是他們都能看得很開心，為什么這么奇妙的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。
6、出示課題：5看電視 齊讀課題
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、請同學(xué)們聽老師讀課文，注意聽清每個(gè)字的字音。
2、[出示生字]，生自由拼讀，檢查字音。
問：有哪些字你已經(jīng)學(xué)會的'？你是怎么學(xué)會的？
還有哪些你覺得比較難讀準(zhǔn)的？
3、玩游戲：搶讀（不帶拼音的生字）摘果子（認(rèn)讀不帶拼音的詞語）
4、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文共有幾個(gè)小節(jié)？
5、請5個(gè)學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、請同學(xué)們齊讀第一小節(jié)。
2、師：我家是怎樣看電視的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文二、三、四小節(jié)思考一下。
過渡語：你最喜歡誰？為什么？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課文）
1、出示第二小節(jié)。
�。�1） 請同學(xué)們讀第二小節(jié)（男生讀、女生讀、ab組讀）
�。�2） 再思考：你為什么喜歡他？
（3） 師小結(jié)：身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成了京劇，自己卻在打盹睡覺??真奇妙。
（4） 指導(dǎo)朗讀。
2、出示第三小節(jié)。
�。�1） 請同學(xué)們讀第三小節(jié)（多種形式練讀）
�。�2） 思考：為什么喜歡她？
�。�3） 師小結(jié)：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑??真奇妙。
�。�4） 指導(dǎo)朗讀。讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。
3、出示第四小節(jié)。
�。�1） 誰愿意讀這一小節(jié)，愿意讀的站起來讀。
�。�2） 思考：為什么喜歡他們？
�。�3） 看著媽媽一臉的疲勞，我們又是怎么做的？
�。�4） 師小結(jié)：我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈??真奇妙。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五小節(jié)。
過渡語：老師呀也喜歡他們?nèi)遥阒罏槭裁磫�？我們一起讀讀第五小節(jié)。
1、[出示課文]生齊讀第五小節(jié)。
2、師：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是什么秘密？你知道嗎？板書：秘密
�。�1）[出示]請同學(xué)們四人小組討論：到底是什么秘密呢？
�。�2）指名回答。
�。�3）師小結(jié)：每個(gè)人心里裝著的東西是??愛，對他人的關(guān)愛。板書：
四、小結(jié)。
1、學(xué)了課文，你知道了什么？
2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們的小同學(xué)。
3、多溫馨的一家人啊，老師相信也祝愿你們?nèi)胰擞肋h(yuǎn)幸福美滿。
五、課后活動(dòng)。
1、觀察家里都喜歡看什么電視，說說學(xué)了課文后自己打算怎么做。
2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
板書設(shè)計(jì)：
奇妙 秘密
看電視
互相關(guān)心
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)內(nèi)容：
《品德與社會》四年級下冊。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對促進(jìn)自己成長發(fā)揮的積極作用。
2、初步具備選擇健康電視內(nèi)容進(jìn)行娛樂的能力，并能做到合理安排時(shí)間。
3、認(rèn)識看電視對成長的負(fù)面影響，促進(jìn)學(xué)生與父母的交流和溝通。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備電子課件：多種電視欄目組合剪輯成的畫面。
教師準(zhǔn)備錄音資料：采訪家長的錄音磁帶。
教師準(zhǔn)備一份協(xié)議樣本。
有條件的學(xué)�？烧埐糠旨议L到校參加。
教學(xué)過程：
一、引出話題
1、師：同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡看電視嗎？特別喜歡看哪些電視欄目呢？
生一一回答并簡單說說為什么喜歡看這些電視欄目。
師：好，下面我們一起來看看這些精彩的電視節(jié)目吧（多媒體播放一些電視欄目組合剪輯成的畫面）。
2、當(dāng)電視放到一大半，學(xué)生正看得津津有味的時(shí)候，老師突然關(guān)掉電視機(jī)，觀察學(xué)生的表情，然后請學(xué)生說說剛才沒有看完電視的感受。
二、討論看電視引出的話題
1、師：你們沒有接著看完這些精彩的電視節(jié)目，都感到很遺憾，很失望。有個(gè)叫小波的同學(xué)也和你們一樣，可喜歡看正在播放的《貓和老鼠》了，可是爸爸不讓他看，說看電視影響學(xué)習(xí)，只有周末才讓他看，他因此特別苦惱，你們能為他想想辦法嗎？
學(xué)生說出自己的建議
師進(jìn)行歸納：好的，你們的主意都不錯(cuò)，小波聽了應(yīng)該不會再煩惱了。
2、師：同學(xué)們，你們?yōu)槭裁茨芴岢鲞@么好的建議呀？難道你們也有和小波一樣的煩惱嗎？說出來聽聽吧。
學(xué)生說出自己在家看電視時(shí)父母的態(tài)度怎樣，分為兩類：說說父母允許看電視的原因；說說父母不允許看電視的理由。也可以說出自己的疑惑不解之處。
師小結(jié)：看來，因?yàn)榭措娨暸c家長發(fā)生分歧的同學(xué)真不少啊！那作為家長，你們知道他們的想法嗎？下面讓我們來聽聽你們爸爸媽媽的話吧。
3、有家長參與的話就現(xiàn)場請家長們談?wù)勛约簩⒆涌措娨暤目捶ǎ]有條件的學(xué)校，就將事先錄制好的采訪家長的錄音磁帶播放給學(xué)生聽）。
分為兩種：允許孩子看電視的和不允許孩子看電視的`。
三、小組根據(jù)家長的理由展開討論
1、學(xué)生聽了家長的發(fā)言后說一說：爸爸媽媽的理由有哪些是你自己可以接受的？為什么？
2、分四人小組選擇一條家長提出的理由進(jìn)行重點(diǎn)討論和分析。也可以在小組內(nèi)進(jìn)行表演：如果你是家長，你會怎樣做？
家長和老師都可以參與討論。
2、討論完畢后分組匯報(bào)，師傾聽學(xué)生發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：
爸爸媽媽限制我們看電視，是為了讓我們合理安排好時(shí)間，處理好看電視與學(xué)習(xí)、休息的關(guān)系，并且知道要選擇適合少年兒童看的電視節(jié)目，還要足以看電視時(shí)的用眼衛(wèi)生等。
四、小記者采訪活動(dòng)
1、請生扮演小記者：我是校園紅領(lǐng)巾廣播站的一名小記者，今天來到四（二）班，針對同學(xué)們最近討論的熱點(diǎn)：看電視。想隨機(jī)采訪幾名同學(xué)，希望能支持配合！好嗎？
2、小記者現(xiàn)場采訪，可以采訪同學(xué)，也可以采訪現(xiàn)場的老師和家長。問題如下：
看電視對我們的成長有哪些好處？
看電視對我們的成長有哪些不好的影響？
怎樣避免這些不利于我們成長的影響呢？
對小孩看電視，大人應(yīng)不應(yīng)該限制？
你在家中看電視時(shí)和家長爭執(zhí)過嗎？你是怎么解決的？
家長對孩子看電視有哪些要求？時(shí)間和內(nèi)容上有什么要求嗎？
3、采訪活動(dòng)可以多選幾名學(xué)生進(jìn)行采訪，也可以自由組合為小組進(jìn)行采訪，針對剛才老師總結(jié)的幾個(gè)方面來進(jìn)行話題采訪。
4、匯報(bào)采訪結(jié)果
學(xué)生從看電視的好處、不利因素及看電視的內(nèi)容時(shí)間等方面來匯報(bào)，從而明白家長為什么限制自己看電視，看電視應(yīng)該利用課余時(shí)間來看，選擇適合孩子觀看的節(jié)目。同時(shí)還要注意不影響休息和用眼衛(wèi)生等。
五、擬定協(xié)議
1、師：從剛才的討論和采訪過程中，同學(xué)們都知道了精彩的電視節(jié)目給我們的生活中帶來了很多樂趣，讓我們感到很輕松。讓我們把自己的想法和爸爸媽媽說說，為了能在家合理看電視，請根據(jù)自己的情況和家長商量一下，一起來定一個(gè)看電視的協(xié)議吧。
師簡單介紹什么是協(xié)議，展示一份其他的協(xié)議樣本，讓學(xué)生明白。
2、學(xué)生在書中開始擬定協(xié)議，家長在場的可以和家長一起制定。家長不在場的就讓學(xué)生定好后帶回家給家長簽字。
3、現(xiàn)場展示學(xué)生寫的幾份協(xié)議，例如。
（1）甲乙雙方看電視的時(shí)間長短。
�。�2）甲乙雙方不能為電視節(jié)目爭執(zhí)。
�。�3）甲乙雙方看電視換節(jié)目不能中斷，必須看完才能換。
�。�4）規(guī)定好甲乙雙方選擇哪幾天看電視。
�。�5）乙方看電視的內(nèi)容必須健康有益。
六、教師總結(jié)
師：現(xiàn)在的社會發(fā)展已經(jīng)越來越迅速，我們已經(jīng)了解了很多信息傳播的方式，比如廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等，在我們的生活中越來越普及了，而且對促進(jìn)我們的成長發(fā)揮了積極的作用，今天我們從看電視說起，和你們的爸爸媽媽做了深入的交流和溝通，相信你們一定能在接觸其他的大眾媒體時(shí)會作出正確地選擇！讓我們健康成長在陽光大道上！
教學(xué)評析：
本課是第四單元的最后一個(gè)主題。在前三個(gè)主題中，學(xué)生了解了現(xiàn)代傳媒，同時(shí)學(xué)會了如何有效地利用傳媒來獲取信息和解決生活中遇到的一些問題。而這最后的主題則是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上突出引導(dǎo)學(xué)生在接觸大眾傳媒時(shí)要注意選擇健康的內(nèi)容，并能做到有節(jié)制地看電視和上網(wǎng)。不僅僅是讓兒童了解大眾傳媒給人們生活帶來的方便。本課的教學(xué)目標(biāo)就因此而制定。
環(huán)節(jié)一的設(shè)計(jì)由學(xué)生喜歡的電視節(jié)目入手，讓學(xué)生體會看不到心愛的電視節(jié)目的苦惱，為引出教材中的案例1設(shè)置情境，使學(xué)生有了心理體驗(yàn)，產(chǎn)生共鳴，由此展開全班性討論。
環(huán)節(jié)二的討論是真實(shí)再現(xiàn)學(xué)生在家為看電視和家長發(fā)生的分歧場景，學(xué)生在此時(shí)能說出自己的心里話，倒出自己的煩惱和迷惑，因此鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說是關(guān)鍵。有了家長的參與，更為孩子與父母的交流和溝通提供了條件。家長能聽到孩子們的心聲，隨后孩子們又真切的感受到了父母們的一番良苦用心，對看電視這一話題又重新開始深入的認(rèn)識。因此第二輪的小組討論和表演又將看電視的話題深入。
環(huán)節(jié)三的小組討論或表演全員參與，氣氛熱烈，孩子們選擇自己可以接受的理由或說或演，通過小組的互動(dòng)及合作幫助，認(rèn)識到家長限制自己看電視的原因。
小記者的采訪實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)全場的互動(dòng)過程，也是將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起。培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識和研究能力。同時(shí)也將書本上的范例提問 進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)恼宫F(xiàn)，變枯燥的提問為有趣的采訪，不僅對學(xué)生是個(gè)鍛煉，更重要的是讓學(xué)生知道了怎樣科學(xué)的看電視。不僅認(rèn)識了電視對促進(jìn)自己成長所發(fā)揮的積極作用，還了解到不利的影響更危害自身。真正做到在活動(dòng)中蘊(yùn)涵對學(xué)生的品德教育，使品德教育的“無痕性”得到很好的體現(xiàn)。此時(shí)家長與孩子也得到第二次深入的交流溝通。
環(huán)節(jié)五的設(shè)計(jì)通過和爸爸媽媽制定協(xié)議，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生形成看電視的良好習(xí)慣，將看電視由話題上升為書面的協(xié)議，有了文本的約束，讓學(xué)生認(rèn)識到這是一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的話題，并不能隨隨便便處理。孩子和家長一起慎重簽訂，因?yàn)檫@是一種責(zé)任，是不可推卸的一種責(zé)任。這份協(xié)議在孩子健康成長的道路上有著很重要的作用，這種誠信教育不僅僅針對孩子，也衡量著每個(gè)家庭。因此，這小小的協(xié)議可以看出孩子是否對父母尊重，父母是否能理解孩子，父母與孩子的交流在此得到了升華。我們的品德教育也由學(xué)生默默傳遞到了家庭，甚至傳遞到了整個(gè)社會，真切做到了全員育人。
本課主要采用開放式教學(xué)，力求形式多樣，內(nèi)容豐富。有家長的參與，讓大人與兒童直接面對面交流，現(xiàn)場制定協(xié)議，氣氛融洽。多種互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置縮小了師生之間、家長和孩子之間的距離，易于學(xué)生接受。更貼近生活選擇話題，使學(xué)生有興趣參與。在^對`話題的探究和思考中學(xué)習(xí)到各種道德規(guī)范，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和自理自主能力。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教材分析：
球迷爸爸非常愛看足球賽，卻把球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛；看見媽媽的疲勞，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關(guān)切，當(dāng)然，也有“我”從父母那兒學(xué)來的關(guān)愛。
這首短小的詩歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情，精彩之處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者一“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問題，引起讀者思考——每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西？
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“全”、“奇”等14個(gè)生字，會寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 能認(rèn)課文中出現(xiàn)的“全、奇”等14個(gè)生字。會寫“爸、全”等6個(gè)字。
2、 能流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、 能體會家庭成員之間的親情。
2、 初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、猜謎揭題
1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。（板書：電視。補(bǔ)上“看”），這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？（學(xué)生講家里看電視的趣事）
（猜謎語揭題能激發(fā)學(xué)生的興趣；讓學(xué)生談自己家里看電視的趣事，易于學(xué)生走進(jìn)文本）
3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視，又是怎么看的呢？
二、初讀感知
1、聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號。
2、選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個(gè)記號。
3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
4、全班交流。說說自己學(xué)會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。
三、自主識字
1、借助拼音自己嘗試著讀。
2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3、說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，
4、檢查掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）
�。ㄒ荒昙墝W(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字方法，通過讓學(xué)生自主識字、同學(xué)交流，增加，鞏固學(xué)生識字方法）
四、再讀課文
1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。
2、個(gè)別讀，評議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的'小朋友有沒有讀得不對的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
4、進(jìn)行比賽，評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。
（疏通字詞，再來讀課文，便于提高學(xué)生的朗讀積極性，為理解課文打好基礎(chǔ)。）
第二課時(shí)
一、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文
1、我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人啊？他們在做什么��？你覺得他們開心嗎？
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？
請同桌互讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個(gè)人討論討論。
請發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
齊讀第二小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
指名讀這一小節(jié)
說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑�？凑n文插圖。）
品句：“好球，好球，快射門！”
問題一：說明了什么？
（先給時(shí)間讓學(xué)生充分說，再出示句子加以說明。）
爸爸：“明明是個(gè)足球迷，卻把一場精彩的比賽關(guān)掉，―――打盹睡覺�！�
奶奶：“啥時(shí)換了頻道？―――不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑�！�
4、看課文插圖，學(xué)習(xí)第四小節(jié)
四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。
交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況
5、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
問題二：想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？
�。ɑハ嚓P(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）
�。ㄒ哉n文插圖為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生觀看圖中人物的神態(tài)、動(dòng)作，通過反復(fù)朗讀，品句，讓學(xué)生體會爸爸的孝心，奶奶的慈愛，感悟到這家人之間的相互關(guān)愛。）
二、鞏固生字
1、游戲摘蘋果
2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）
三、寫字指導(dǎo)
1、出示我會寫中的生字，讓觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、范寫難字，學(xué)生書空。
3、學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。
4、評議，再練寫。
四、童謠總結(jié)全文：
我家看電視真奇妙， 頻道不停來回調(diào)；
“球迷”偏把京劇挑，“戲迷”看球賽拍手笑；
媽媽工作太疲勞， 需聽音樂看舞蹈；
為了他人心歡笑， 我們爭把愛好拋。
�。ㄓ猛{總結(jié)，使課文更加通俗易懂，也便于學(xué)生對課文內(nèi)容加深理解。）
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材解讀：
《健康看電視》是統(tǒng)編教材道德與法治四年級上冊第三單元的第一課。內(nèi)容分三塊：“神奇的寶盒”、“眼鏡的抗議書”和“別讓它搶走太多”。第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是“別讓它搶走太多”這一課時(shí)是整課教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的關(guān)鍵，第一課時(shí)是鋪墊，從德育知情意行的規(guī)律來看，第一課時(shí)是從認(rèn)知感受層面，感知電視給我們帶來的樂趣，同時(shí)知道電視看多了對視力不好。而第二課時(shí)是從情感層面入手，被搶走很多卻無可奈何，引發(fā)沖突，繼而反思不健康的看電視方式，開始尋找健康的看電視方式。
學(xué)情分析：
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電視的功能有被平板、手機(jī)逐漸取代的趨勢，現(xiàn)在孩子看電視的不多，玩手機(jī)平板的更多，教學(xué)中要根據(jù)這一學(xué)情，作適當(dāng)調(diào)整。
設(shè)計(jì)理念：
道德與法治是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有良好行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的課程。本課時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容源于學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生反思自我，尋找健康的生活方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1.創(chuàng)設(shè)情境，反思自身看電視的情況。
2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，尋找健康的生活方式代替看電視。
3.通過辯論，了解父母對孩子看電視的態(tài)度。
4.共商約定，學(xué)會健康看電視。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.尋找健康的生活方式
2.共商約定，學(xué)會健康看電視。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前調(diào)查父母對孩子看電視的態(tài)度，精選視頻制作成PPT。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)來聊聊看電視�；仡櫼幌掳�，電視給我們帶來了什么？
關(guān)于看電視，看來大家都有比較深的認(rèn)識。
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回顧已有認(rèn)知，追尋教學(xué)的起點(diǎn)，了解學(xué)生對電視的認(rèn)識情況。]
二．它搶走了什么
1.平時(shí)喜歡看電視嗎？這樣的場景不陌生吧？
出示教材情境圖：發(fā)生什么事了？
2.這個(gè)孩子叫丁丁，這只是他看電視的一個(gè)鏡頭——丁丁是個(gè)電視迷
出示材料一：丁丁是個(gè)電視迷
一打開電視或是拿起手機(jī)，丁丁就被牢牢吸引住了。
同學(xué)叫他：丁丁我們一起去打籃球吧！
丁丁：不去，我還要看動(dòng)畫片呢！
媽媽：丁丁，先把作業(yè)做好再看吧。
丁�。褐懒�，這集看完就做！
奶奶：丁丁，該吃飯了。
丁�。旱纫幌侣�！
好不容易下來吃飯了，沒吃幾口：我吃飽了！
演一演
�。�1）同桌練習(xí)演一演家人和丁丁的對話。
�。�2）請兩組全班展示。
（3）評一評：哪一組演得好，并說說理由。
4.你有過像丁丁這樣的時(shí)候嗎？
有同學(xué)表示很少看電視，接觸更多的是手機(jī)、平板。手機(jī)平板電視都是對我們有很大的吸引力的電子產(chǎn)品，電視是他們的代表。（課件出示手機(jī)平板的圖片）
[設(shè)計(jì)意圖：演一演，是學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式，演的內(nèi)容來源于學(xué)生的生活實(shí)際，熟悉生活情景的再現(xiàn)，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活。手機(jī)、平板在學(xué)生的生活實(shí)際中使用頻率比電視還高，遵循學(xué)情，使學(xué)生明白電視是與我們密切相關(guān)的電子產(chǎn)品的代表。]
（二）丁丁做作業(yè)
1.出示材料二（音頻講述）
事情還沒結(jié)束呢？不知不覺，時(shí)間到了晚上九點(diǎn)多，丁丁的.作業(yè)還沒做完，下班回家的爸爸質(zhì)問丁丁早干嗎去了？丁丁不敢說自己看了一天的電視，一邊流淚一邊寫作業(yè)，爸爸媽媽因?yàn)槎《〉氖麻_始爭吵，小妹妹被嚇得哇哇大哭，頓時(shí)家里亂成一團(tuán)。
2.此時(shí)，如果你是丁丁，你的心情會怎樣？想一想，說一說。
3.看著丁丁的遭遇，聯(lián)系自己的生活，你覺得生活中電視搶走了什么？先和同桌討論
時(shí)間、健康、友情、親情……（并相機(jī)板書）
現(xiàn)在你覺得電視給我們帶來了什么？
小結(jié)：是呀！如果長時(shí)間沉溺于看電視，影響了我們的正常學(xué)習(xí)和生活，就得不償失了。
[設(shè)計(jì)意圖：這是來自班級學(xué)生的真實(shí)案例，簡單處理后，尊重保護(hù)孩子的隱私，同時(shí)加深孩子的思考，引發(fā)孩子對電視更全面客觀的認(rèn)識。]
三．如果沒有它
1.電視搶走我們太多珍貴的東西，帶來了太多……很多人卻沉迷其中無法自拔，如果沒有了電視，生活將會怎樣？
2.發(fā)生在豆豆家的一場意外也許會帶給我們一些啟發(fā)。
3.分段出示閱讀角的內(nèi)容：
周末的夜晚，豆豆一家圍坐在桌邊，邊吃飯邊看電視。突然眼前一黑，停電了！沒有電，看不了電視，一家人百無聊賴。
�。�1）看不了電視，一家人可以干什么呢？猜猜看。
學(xué)生猜測討論
�。�2）看看豆豆一家是怎么做的呢？
于是爸爸和媽媽開始輪流給豆豆講故事。在燭光中，他們邊講故事，邊交流想法，講自己工作和學(xué)習(xí)中的煩惱和趣事。每個(gè)人都覺得一家人這樣聚在一起真愉快。
�。�3）看了豆豆一家的經(jīng)歷，你有什么啟發(fā)和收獲？（同桌討論再發(fā)言）
�。�4）小結(jié)：其實(shí)，我們都有能力去削減電視在生活中的比重。與其等別人做出好節(jié)目，不如關(guān)掉電視，留出更多的時(shí)間給家人、朋友和自己。
配樂欣賞美景圖片。
原來，關(guān)掉電視、放下手機(jī)，我們可以……（指名學(xué)生說）
[設(shè)計(jì)意圖：分段呈現(xiàn)閱讀角的內(nèi)容，猜一猜，激起好奇和探索，引發(fā)學(xué)生思考關(guān)掉電視后可以做什么。猜測后呈現(xiàn)結(jié)果，有認(rèn)知沖擊。和著音樂欣賞美圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)掉電視、放下手機(jī)，打開生活，尋找健康的生活方式。]
四．可否沒有它
1.既然關(guān)上電視，生活可以那么精彩，那我們都不要看電視了，好嗎？說說你的想法。
2.最近媽媽和亮亮在看電視的問題上有出現(xiàn)了意見分歧，他們各有各的想法和理由。分組辯一辯，看誰的理由更合理。
�。�1）組內(nèi)討論，為自己這一方找更多的理由，組長簡單記錄
�。�2）分組辯論（媽媽組——亮亮組）
�。�3）辯得難解難分
3.聽聽爸爸媽媽的真實(shí)想法
�。�1）呈現(xiàn)父母的視頻：
也不是不讓看，只要不影響學(xué)習(xí)看一會兒也沒事。
把時(shí)間安排好，不要迷進(jìn)去當(dāng)然可以看。
聽了爸媽的話，有什么想說的嗎？
小結(jié)：其實(shí)爸爸媽媽是希望我們發(fā)揮看電視有利的一面，避免不利的一面是最好的，娛樂學(xué)習(xí)兩不誤，做到健康看電視。
[設(shè)計(jì)意圖：先引發(fā)認(rèn)知沖突，再辯一辯，引入家長視頻，讓學(xué)生了解父母對自己看電視的真實(shí)態(tài)度。]
五．與它有約定
1.如何做到健康看電視呢？還得有約定，約定可以包括孩子一方和家長一方的。
2.小組商量討論約定，快速寫在卡片上。一條合理可行的約定可得10分，看看你們組能得多少分。
3.交流評價(jià)點(diǎn)撥
分享本組的約定，精彩的貼到黑板上。
5.選擇自己需要的約定，帶回家和父母商量，最后確定，形成自己的“看電視的約定”。
6.總結(jié)回顧：希望你們學(xué)會健康看電視，健康地生活，健康地成長。
[設(shè)計(jì)意圖：如何做到健康看電視呢？看電視有約定，小組討論商量約定，再選擇形成個(gè)性化的約定，回家與父母商量最后確定約定，將約定落實(shí)到實(shí)際生活中。]
板書設(shè)計(jì)：
健康看電視
親情 友情 時(shí)間
……
關(guān)掉電視 打開生活
遵守約定 健康成長
�。s定書附后）
教學(xué)反思：
基于學(xué)情 指導(dǎo)生活
電視、手機(jī)、平板，生活中深受學(xué)生的歡迎，可以說每個(gè)孩子都喜歡看、喜歡玩。不少孩子沉迷其中無法自拔，本班就有這樣的孩子。這一課的內(nèi)容來得非常及時(shí)，道德與法治是指導(dǎo)孩子更好地生活的課程，本課設(shè)計(jì)就是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，再進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會健康看電視。
一．引入真實(shí)情境，反思自身生活
本堂課的案例，均來源于本班學(xué)生的真實(shí)生活情境。有的孩子一回家就要玩手機(jī)，常和父母討價(jià)還價(jià)，有的孩子只要有電視看與手機(jī)玩，哪里也不想去，雙休日足不出戶，有的孩子沉迷于電視平板，全家人不得安寧……我借丁丁這一人物形象逐一呈現(xiàn)了看電視“眾生相”，課堂上孩子們心知肚明，看破卻不說破，在說一說、議一議、演一演中反思自己的生活，為下一步的改變作好鋪墊。
二．尊重教材，遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，努力貼近學(xué)生生活
驚嘆于名師專家新穎的設(shè)計(jì)和精彩的演繹。無奈自身能力有限，難以大刀闊斧地創(chuàng)新設(shè)計(jì)。但我想，教材是編者深思熟練反復(fù)修改后的藍(lán)本，那就扎扎實(shí)實(shí)按教材的框架走吧，雖然簡單，但符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。不打花腔，關(guān)注學(xué)生真實(shí)生活，力爭給學(xué)生一點(diǎn)實(shí)在的指導(dǎo)。
三．課后延伸，讓目標(biāo)真正落地
道德與法治課堂上很多時(shí)候?qū)W生聽聽很感動(dòng)，想想很激動(dòng)，課后卻沒有行動(dòng)。我們的目標(biāo)難以真正落實(shí)。一份約定書，連接著課堂和生活、連接著父母和孩子，表格上6周的堅(jiān)持，激勵(lì)孩子真正養(yǎng)成好習(xí)慣。
看“電視”有約定
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立約人：_______________________
見證人：________________________
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
第一周 11.13-11.17 √ √ √
第二周 11.18-11.24
第三周 11.25-12.1
第四周 12.2-12.8
第五周 12.9-12.15
第六周 12.15-12.21
健康看電視我能行！
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、認(rèn)識“全、奇”等生字。會寫“爸、全”等生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛詩歌。
過程與方法
通過反復(fù)朗讀，讀懂課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會一家人相互關(guān)愛、和睦相處的感情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會本課的生字、新詞。
突破方法：引導(dǎo)學(xué)生自主識字，小組合作、交流識字方法。
難點(diǎn)：體會家庭成員之間的親情。
突破方法：圖文結(jié)合讀句子，對比理解詞句的意思。聯(lián)系自己的家，體會家中的愛與溫暖。
教法與學(xué)法
教師：朗讀教學(xué)法、質(zhì)疑、解疑。
學(xué)生：合作探究、討論交流、朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生字詞卡片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、朗讀課文，理解文意。
2、認(rèn)讀生字、詞。
一、導(dǎo)入、揭題
1、猜謎語。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）(板書：電視)
2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸、媽媽喜歡看什么電視節(jié)目？（板書：看）
3、齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、出示掛圖，指導(dǎo)看圖。
2、學(xué)生自由讀課文。
（1）自由拼讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
（2）自愿試讀，糾正字音。
（3）指名分節(jié)讀課文。
�。�4）完整、流利、連貫地讀課文。
三、朗讀課文，感悟親情
1、學(xué)生自由大聲地朗讀課文。說說你讀懂了什么。
2、交流讀懂的內(nèi)容。
3、你還有哪些地方不懂？提出來在小組討論、交流、互相解疑。
4、以小組為單位反饋還有哪些不懂的問題。
5、教師引導(dǎo)解疑。
（1）以上面兩個(gè)問題，先在全班交流自己的感受。
（2）讀句子對比：足球迷，精彩的球賽，打盹睡覺。
聽得入迷。
�。�3）讀句子：樂得直叫。
不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。
�。�4）每個(gè)人心里裝著的秘密是“愛”。
6、讀課文第2、3、4小節(jié)，用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ闭f話。
7、聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ闭f話。
四、有感情地朗讀全文
五、小結(jié)
1、學(xué)了課文，你知道了什么？
2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們？
反思
教學(xué)《看電視》這一課時(shí)，我先讓學(xué)生初讀課文，在了解課文的.大致內(nèi)容后，布置了學(xué)習(xí)任務(wù)：嘗試運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)法”學(xué)習(xí)課文。仔細(xì)讀課文，想想讀懂了什么，還有什么不理解。在小組里交流，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生能感多少說多少，發(fā)現(xiàn)什么就交流什么，看誰發(fā)現(xiàn)得多，看誰的思維最敏捷。學(xué)生探求知識的積極性被調(diào)動(dòng)起來。教室里呈現(xiàn)出書聲朗朗、圈圈畫畫、主動(dòng)思考、熱烈交流的場面。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“全、奇”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、交給并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些學(xué)習(xí)方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字，有感情地朗讀。
2、交給并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些學(xué)習(xí)方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：體會家庭成員間的親情。
教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)、朗讀法
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、出示電視圖，回答是什么。
2、談話：你們愛看電視嗎？最愛看什么節(jié)目？又有誰知道自己的家人愛看什么？別急，我們先到東東家看看，他們家怎么看電視的？
3、出示課題，齊讀。
二、識字
1、自由小聲讀，劃出會認(rèn)的字。
2、與小伙伴交流識字方法�？梢允菍W(xué)過的，也可以是自己創(chuàng)造的方法。
3、生匯報(bào)交流。選自己喜歡的字說記字的方法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造適合自己的方法記住生字并帶領(lǐng)大家朗讀。
4、把字放入詞中再認(rèn)讀。自由讀、開火車讀、齊讀。
5、小結(jié)：同學(xué)們今后都應(yīng)積極思考，大膽想象，去創(chuàng)造適合自己學(xué)字記字的方法。這樣，自己才會學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主角。
三、學(xué)文，體會情感
1、自由大聲讀課文，讀出自信來。
2、思考：東東家看電視有什么特點(diǎn)？用文中的一個(gè)詞概括----奇妙
3、分小組學(xué)習(xí)交流理解“奇妙”之處。引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)質(zhì)疑，解疑。
出示學(xué)法提示：
（1）可以抓住文中的重點(diǎn)詞理解文章內(nèi)容。
（2）可以借助相關(guān)的`語句理解文章內(nèi)容。
�。�3）可以通過有感情地朗讀理解文章內(nèi)容。
4、出示課文內(nèi)容。思考：爸爸為什么這樣做？奶奶又為什么這樣做？我們?yōu)槭裁催@樣做？指名回答，并說出自己是通過那種學(xué)習(xí)方法知道的答案的。分角色讀，小組讀，齊讀。
5、理解秘密。不說也知道了----（愛）學(xué)生齊讀全文。
6、訓(xùn)練句式
他們一家怎樣愛對方呢？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說看。
四、拓展
1、出示動(dòng)畫，聽聽看看動(dòng)畫中的孩子是如何愛家人的？
你又有什么打算，怎樣愛自己的家人？學(xué)生練習(xí)說話。
2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？可以從文章內(nèi)容方面說，也可以說說自己掌握的學(xué)習(xí)方法。
五、總結(jié)
多溫馨的一家，老師相信也祝福你們的家庭永遠(yuǎn)幸福美滿。并希望你們能把本節(jié)課所學(xué)到的識字及學(xué)文的方法運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主角。
六、作業(yè)，學(xué)生回家后觀察完成。
爸爸最愛（ ）
媽媽最愛（ ）
爺爺最愛（ ）
奶奶最愛（ ）
板書設(shè)計(jì)：
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“全、奇”等14個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、朗讀，體會家庭成員之間的親情。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀，體會家庭的溫情及尊老愛幼的好風(fēng)尚。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、猜謎揭題，引入新課。
1.師： 今天呀,老師給大家?guī)硪粋�(gè)謎語“小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。”（打一家用電器）。猜猜看，是什么？
板書：電視
2.師談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？你們家看電視是一個(gè)什么樣的情景呢？節(jié)目出現(xiàn)沖突時(shí)，怎么辦？
3.師：好，今天呀，我們一起走進(jìn)明明的家，看看他們家是怎樣看電視的？
板書：看
師過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.師：請大家借助拼音自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2.學(xué)生自由朗讀課文
3.師：讀好了嗎？【課件1帶拼音字】
誰來讀一讀？（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀）（一字一詞）
誰還想讀？好，請大家一起來讀一次。
生：齊讀
師：【課件2 帶生字的詞】這樣還認(rèn)識嗎？自己練習(xí)讀，不熟悉的請教同桌小伙伴。
�。�1）分行讀詞。
�。�2）開火車讀詞。
師：【課件3】：瞧！蘋果樹上結(jié)著紅紅的蘋果，想摘下來嗎？
生：指名讀生字
師：大家認(rèn)得不錯(cuò)!誰來說一說，你是怎樣記住這些生字朋友的？
生：說識字方法。
師：好，這課最主要的識字方法就是加一加、換一換。看！【課件4、5】
師：還有好多生字我們還沒有提到，但我們都認(rèn)住了，你是怎樣記住的？趕快把你的好方法和同桌交流一下。
師過渡：生字我們都認(rèn)會了，把它們放回課文中，相信課文你會讀得更好！請大家讀課文，說說你知道了什么？（指名讀課文，注意糾錯(cuò)。）
三、讀文思考，感悟體會
1.師：課文讀完了，你覺得他們家看電視怎么樣？
生：我覺得他們家看電視真有點(diǎn)奇妙。
師：是啊，的確是這樣（師板書奇妙），讓我們一起來讀讀課文第一小節(jié)（指導(dǎo)讀出奇妙）
2.師：每天，我們?nèi)胰硕伎措娨�，我家看電視，真有些奇妙，到底怎么奇妙？請大家看課文第2、3、4、小節(jié)。
3.指名說奇妙在哪兒？師相機(jī)出示【課件6、7、8】
（1）用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話。
�。�2）師范讀，指導(dǎo)朗讀。
4.師：是啊，“每天我們?nèi)胰硕伎措娨暎壹铱措娨�，可真有些奇妙！每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是啥？”你知道嗎？
四、小結(jié)：
你們都是孝敬長輩，關(guān)愛家人的.好孩子，愿你們時(shí)刻都能關(guān)愛自己的家人，親人，朋友，你身邊的每一個(gè)人。
教后體會：
這首短小的詩歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的注意力“情”與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上�；诖�，我借助多媒體手段先指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)的句子，然后逐步擴(kuò)展到全文的朗讀。，我還注意對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，如用“因?yàn)椤浴钡木涫竭M(jìn)行說話練習(xí)。
另外，對于一年級學(xué)生來說，還是以識記生字為教學(xué)重點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)了多種方法幫助學(xué)生記憶生字，尤其是游戲“摘蘋果”的識字形式，有效地激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，教學(xué)效果很好。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教材簡說】
《看電視》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩以“奇妙”為線索，采用首尾呼應(yīng)，設(shè)問引思的方法道明了一家四口放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看頻道的濃濃情、款款愛，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。建議教學(xué)時(shí)，緊扣“奇妙”展開感悟。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)“全、奇”等14個(gè)生字，會寫“爸、全”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
一、兒歌入情，初涉“奇妙”
1、讓我們一起來念一首兒歌：
我們都有溫暖的家，
我們愛自己的家，
我們愛爸爸媽媽，
我們愛爺爺奶奶，
我們愛家里的每一個(gè)人。
2、你是怎樣愛你的家人的?
3、你想著我，我想著你，大家心中都念著、想著別人，這才是最溫馨的。讓我們一起走進(jìn)一位小朋友的家，去看看他們的表現(xiàn)，或許你會有一些想法，會覺得奇妙?
用兒歌及語言的交流喚起孩子對家的溫情，墊定情感的基調(diào)。同時(shí)引領(lǐng)孩子去關(guān)注一戶人家，并以“奇妙”為引子去發(fā)現(xiàn)問題。
二、感知“奇妙”，自主識字
1、用你喜歡的.方式自由讀課文：
碰到生字多讀讀。
并說說你有什么想法。
2、交流反饋?zhàn)x書所得。
讀書所得交流應(yīng)給予孩子充分的表現(xiàn)權(quán)，重在學(xué)生表述讀書過程中的有所悟，不需要作深層感受，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書的快樂、收獲的喜悅。教師可適當(dāng)捕捉感知“奇妙”的生發(fā)點(diǎn)。
3、自主、合作識字：
⑴ 把你在學(xué)習(xí)生字的過程中遇到的問題提出來。
�、� 共同來解決所提問題。
�、� 開火車進(jìn)行檢查。
�、� 進(jìn)行“接龍比賽”。
孩子具有一定的識字能力，這些來源于孩子的問題可利用優(yōu)生資源解決，這樣既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又能讓優(yōu)秀孩子體驗(yàn)到成功的喜悅。
4、分組讀課文一遍，要求：
要讀通順。
三、深悟“奇妙”，多層練讀
1、小組合作讀，看誰讀得美。
2、這一家人晚上看電視，怎么老是頻道換來換去的?
3、選段讀。
4、用“( )換頻道，是因?yàn)? )”的形式師生對說。
5、看節(jié)目時(shí)，每個(gè)人的心情會是怎樣?
教師范讀。
6、想一想：
此時(shí)此刻，每個(gè)人的心里都裝著什么?
學(xué)生自由讀。
7、演讀。
多層朗讀，旨在誘發(fā)孩子有更多個(gè)性化的理解。
四、寫字教學(xué)
1、出示要寫的字：
爸、全、關(guān)、寫、完、家
學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)：
交流書寫注意的地方。
3、教師示范：
指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如：
“巴”要封口。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
五、創(chuàng)新練習(xí)
1、選詞填空：
聽 看 寫 換 拍 唱
( )音樂 ( )雙手 ( )京戲
( )文章 ( )電視 ( )頻道
2、先給下面的字組詞，再用這個(gè)詞寫一句話：
關(guān)( ) ____________________________________。
小朋友，如果能給你寫的句子配上畫，那就更棒啦!
3、實(shí)踐活動(dòng)：
你會去關(guān)心你的家人嗎?
你知道你家人的愛好嗎?
趕快行動(dòng)吧!
六、拓展性資料
笑
媽媽笑起來，
嘴旁兩個(gè)小酒窩。
奶奶笑起來，
額上流出道道河。
爸爸笑起來，
眼睛瞇成一條線。
媽媽說我笑起來，
就像牡丹花一朵。
看一看你家里的人笑起來的樣子，學(xué)著樣說一說。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級下冊第二單元第五課《看電視》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“全、奇”等14個(gè)字；會寫“爸、全”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、寫好6個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
你喜歡看電視嗎？喜歡看什么節(jié)目？你知道爸爸、媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的情況說一說）如果你們看的電視節(jié)目沖突，你們會怎么做呢？
有一家人也喜歡看電視，不過他們看電視有些奇妙，想知道嗎？趕緊讀課文吧！
二、學(xué)生自提要求，初讀課文
1、引導(dǎo)學(xué)生先自己試著給自己提一提讀文要求。
2、教師出示寫在小黑板上的讀文要求：
�。�1）讀準(zhǔn)每一個(gè)字；
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文；
�。�3）理解課文中的字詞；
可引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上說說還要在讀課文中做到什么。
3、學(xué)生按要求讀課文。
三、再讀課文，感悟體會
1、教師范讀。
2、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的小節(jié)，讀后請其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)、缺點(diǎn)，老師作補(bǔ)充評價(jià)。
3、教師根據(jù)學(xué)生的朗讀，領(lǐng)讀易讀錯(cuò)的字、詞、句；讓學(xué)生體會課文中的一家人的親情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生競賽讀。
4、小組思考討論：
�。�1）“我”家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里？
�。�2）讀最后一小節(jié)，想：每個(gè)人心里都裝著一樣?xùn)|西，到底是什么呢？
5、各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時(shí)間說。
6、讀課文二、三、四節(jié)，學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話。
句一：因?yàn)榘职謵勰棠�，想讓奶奶……，所以…�?/p>
句二：因?yàn)槟棠虗畚覀�，想讓我們……，所以…�?/p>
句三：因?yàn)槲覀兌紣蹕寢�，想讓媽媽……，所以…�?/p>
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己家庭的情況，用“因?yàn)椤�，所以……”說話。
7、出示課后學(xué)習(xí)伙伴的.提示，讓學(xué)生說說學(xué)了這篇課文的感受。
四、師生共同小結(jié)
通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？這一家人互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的喜好。說說今后打算怎么做。
五、課后活動(dòng)
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)內(nèi)容
《看電視》
教學(xué)課時(shí)
教學(xué)課型
閱讀課
是否集體備課
否
教材
分析
這首短小的詩歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問題，引起讀者思考——每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西？
教學(xué)
目標(biāo)
1、認(rèn)識“全”、“奇”等14個(gè)生字，會寫“爸”、“全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學(xué)
重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
教學(xué)
難點(diǎn)
知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛
教學(xué)
準(zhǔn)備
課件
預(yù)設(shè)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴(kuò)詞。
2、摘果子，看看誰摘的果子多。
二、朗讀感悟
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?
�。�2）指名朗讀。
�。�3）[板書：奇妙？]奇妙在哪兒呢？
對課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。
2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。
身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。
3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。
(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)
學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。（范讀——練習(xí)讀）
4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。
媽媽怎么疲勞？演一演
(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈)
5、讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。
(互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西)
6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。 ‘
三、小組討論，用“因?yàn)椤浴痹炀�。然后全班進(jìn)行交流。
1、聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠獭�，所以……�?/p>
因?yàn)槟棠虗畚覀儯胱屛覀儭�，所以……�?/p>
2、聯(lián)系自己家的`情況，用“因?yàn)椤浴痹炀洹?/p>
四、實(shí)踐活動(dòng)把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>
五、鞏固生字
1、游戲摘蘋果
2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）
圍繞“奇妙”一詞展開教學(xué)，議一議，讀一讀，演一演，最后解決“為什么這么奇妙”，可謂水到渠成。
訓(xùn)練學(xué)生巧用因果關(guān)系句子的敘述方式，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。
板書設(shè)計(jì)
奶奶
爸爸
媽媽 互相關(guān)心，互敬互愛
小明
作業(yè)設(shè)計(jì)
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)反思
第二課時(shí)的上課前先進(jìn)行生字詞的復(fù)習(xí)，再解決上節(jié)課留下的問題：這家人看電視發(fā)生了怎樣奇妙的事情呢？采用同桌互讀的形式，或在四人小組中展開討論，學(xué)生匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生讀到“身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇”、“還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑”等句子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去思考為什么，學(xué)生通讀上下文后很快找到了答案，再將互相關(guān)愛美德引申到課外，讓學(xué)生運(yùn)用在生活實(shí)處。在本篇課文中，我還引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴眮碓炀�，以及課外的延伸游戲“摘蘋果”，摘蘋果的游戲設(shè)計(jì)在即將下課之時(shí)，主要是為了緩解學(xué)生的疲勞而設(shè)定的，我覺得這樣做既可以鞏固學(xué)生的知識又達(dá)到了一個(gè)放松的效果
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