《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)集合15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想，要苦練基本功。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入
1、出示梅蘭芳劇照，提問：你知道他是誰嗎？（板書：梅蘭芳）梅蘭芳是男的還是女的？出示生活照。
2、（出示關(guān)鍵詞：梅蘭芳）梅蘭芳是位先生，可在京劇舞臺(tái)上演的都是美麗動(dòng)人的女子，真是讓人佩服！
3、（出示關(guān)鍵詞：京劇大師）
讀詞。介紹：京劇是戲曲的一種，剛才課前小朋友聽的就是京劇。你認(rèn)為什么樣的人才能被稱為京劇大師？小結(jié)：是的，就如繪畫本領(lǐng)特比大的人物叫——攝影技術(shù)十分高超的人物叫——能魔術(shù)變得出神入化的人物叫——一般，我們把在京劇方面有很深造詣的人稱為京劇大師。
4、（出示詞語：世界聞名）
讀詞。世界聞名是什么意思？你能換個(gè)詞語嗎？
是啊，梅蘭芳不僅在中國演出，而且曾經(jīng)被許多國家邀請，到過美國、蘇聯(lián)等國家演出呢。
5、你能用上這三個(gè)詞語連起來說一句話嗎？（梅蘭芳是一位世界聞名的京劇大師。）
6、師補(bǔ)充介紹：梅蘭芳是我們江蘇泰州人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
7、想不想看一下這位享譽(yù)世界的京劇大師的表演呢？（看視頻資料）
二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1、過渡：多么精彩的演出��！可就是這樣一位世界聞名的京劇大師小時(shí)候去拜師學(xué)藝（板書完課題：學(xué)藝）卻遇到了困難，請小朋友讀讀課文第一自然段，想想梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？
2、交流。理解：什么叫沒有神兒？（是說他的眼睛不夠靈活）
3、師補(bǔ)充介紹：梅蘭芳小時(shí)候眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)還一直流淚。
4、作為一名京劇演員，首先要有一雙（）的'眼睛，可梅蘭芳的眼睛——，所以師傅說他不是——
不是唱戲的料子，意思是說梅蘭芳——不具備好的條件，不可能學(xué)好唱戲。
5、說話練習(xí)：師傅說梅蘭芳不是，是因?yàn)椤＃ɑ颍阂驗(yàn)槊诽m芳，所以師傅說。）相機(jī)板書：不是料子
6、梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過。梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以師傅認(rèn)為他不是唱戲的料。我們一起來把師傅的話讀讀吧。齊讀第一段。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、過渡：面對困難，梅蘭芳是退縮，放棄了嗎？
2、出示：“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖�！敝该x。（評價(jià)：老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想來讀的？是呀！梅蘭芳并沒有因?yàn)閹煾档呐u而喪失信心，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲，讓我們一起來讀好這句話。）
3、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？
4、出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
一起讀。在這個(gè)句子中，有兩個(gè)意思相近的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
�。ǔ鍪荆壕o盯注視）這兩個(gè)詞語都是說————（仔細(xì)認(rèn)真地看）
讓我們也來練一練眼神，分別請小朋友學(xué)鴿子飛，小魚游，其他小朋友頭不能動(dòng)，也不能眨眼，不能讓鴿子和魚兒從眼睛里溜走。
現(xiàn)在你知道梅蘭芳為什么要選鴿子來或魚兒來練吧？（靈活眼珠）
讓我們再來練一次。
這次短暫的練習(xí)眼神，你感覺怎樣？
梅蘭芳像我們一樣就練一會(huì)兒嗎？你是從哪里知道的？給常常換個(gè)詞語。
小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！讓我們一起再來讀讀這句話。
5、梅蘭芳為什么這樣堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)呢？
6、是的，就是這樣的決心深深的扎在他的心底，并付出自己的行動(dòng)，所以，他常�！ㄒx）一天又一天，一年又一年，為了堅(jiān)定的信念，，別人用一份的力量，他用上百倍的力量，努力努力再努力。
7、出示：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。
指名讀，引讀。
眼睛是情感交流的另一種方式，下面老師請兩位同學(xué)上臺(tái)，不能開口，只能靠眼睛說話。用眼睛告訴大家，這時(shí)你很高興。再用眼睛告訴大家，你這時(shí)惱火。
剛才兩位同學(xué)靠明亮的眼睛來說話，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他能把所有的心情表演出來，讓他的眼睛來跟觀眾交流。
指導(dǎo)讀：真是一雙會(huì)說話的眼睛，讓我們再來讀一讀這句話：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。
8、小朋友，梅蘭芳這雙會(huì)說話的眼睛來的容易嗎？
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、出示：經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
2、點(diǎn)擊：終于。這個(gè)詞語讓你感受到什么？（梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是多么不容易，是付出了多少的辛勞才有的成就。板書：京劇大師）
3、讓我們一起再來感受一下這位京劇大師的風(fēng)采。出示圖片
3、讓我們再來讀讀這兩句話：（出示：師傅說……人們都說……）
從沒有神兒到會(huì)說話，是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變。（板書：勤學(xué)苦練）
4、再讀：經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
五、全文總結(jié)
1、梅蘭芳的理想是要唱京劇，那么，你的理想是什么呢？交流。怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？
2、是的，也許你在某些方面有先天的不足，不要?dú)怵H，（出示：勤能補(bǔ)拙笨鳥先飛奮起直追人一己百）勤奮能彌補(bǔ)你的不足，只要你付出更多的努力，相信你也會(huì)成功。讓我們一起讀讀這些詞語。請你記住這樣一句話：天才出于勤奮。
六、作業(yè)。
古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的例子有很多，請你利用課外時(shí)間再去了解一些。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。聯(lián)系上下文和生活理解“料子”、“緊盯”、“注視”、“眼睛會(huì)說話”、“京劇大師”意思。
3．抓住重點(diǎn)字詞理解、體會(huì)梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)字詞理解、體會(huì)梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。
教學(xué)流程：
一、京劇欣賞，激趣導(dǎo)入
1．小朋友，老師今天要給你們上課感到特別高興，所以帶來了一件禮物。請大家豎起小耳朵，認(rèn)真欣賞哦�。ㄐ蕾p京劇：《貴妃醉酒》）
2.好聽嗎？那你知道這是什么嗎？
教師相機(jī)指出：這是京劇。（板書：京�。┻@出京劇是梅蘭芳唱的。（板書：梅蘭芳，強(qiáng)調(diào)“蘭”、“芳”的書寫）
3.出示梅蘭芳的大幅照片，教師簡介：梅蘭芳是男的，扮演的卻是女的，叫男旦。他是京劇四大名旦之一。他8歲就登臺(tái)演出，9歲那年，拜吳老師學(xué)藝。（板書：學(xué)藝）
4.那梅蘭芳學(xué)藝是指學(xué)什么藝呢？（梅蘭芳跟老師學(xué)習(xí)唱京�。�
過渡：今天我們就來學(xué)習(xí)梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝的故事。
設(shè)計(jì)意圖：播放京劇，學(xué)生欣賞。教師依據(jù)學(xué)情簡單介紹梅蘭芳的情況，讓學(xué)生對梅蘭芳有個(gè)大致的了解，初識(shí)大師風(fēng)采，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┶s快打開課文，先標(biāo)上小節(jié)號，然后從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真地讀兩遍。注意字字讀準(zhǔn)，句句讀通。讀完的小朋友請你用端正的坐姿告訴老師。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1.小朋友們讀得可認(rèn)真了，老師喜歡聽你們朗朗的讀書聲。瞧，詞語寶寶們開著一列小火車來了，你能叫出他們的名字嗎？（出示第一自然段的詞語）
拜師學(xué)藝師傅沒有神兒料子
�。�1）指名讀，讀到“拜師學(xué)藝”，指名做動(dòng)作；相機(jī)指好兒化音。
（2）指導(dǎo)寫字：藝。草字頭，乙字底，梅蘭芳來學(xué)藝。
2.老師把這些詞語寶寶送回家，你還能準(zhǔn)確地叫出它們嗎？
3.指名讀課文。
4.師傅認(rèn)為這徒弟怎么樣？能學(xué)好唱戲嗎？你是怎么知道的？
（紅色標(biāo)注：沒有神兒，不是唱戲的料子）
�。�1）小朋友們，“不是唱戲的料子”是什么意思？你能換一句話說說嗎？
�。�2）教師點(diǎn)撥：“不是唱戲的料子”，是說梅蘭芳沒有唱戲的天份，唱不好戲。不可能出名。這是因?yàn)椤劬]有神兒。
（3）練習(xí)說話：因?yàn)槊诽m芳眼睛沒有神兒，所以師傅說他不是唱戲的料子。
5.誰能加上動(dòng)作、表情來讀一讀這一段呢？讀讀看！
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
過渡：師傅說他不是唱戲的料子。那梅蘭芳又是怎么做的呢？
1.第二列小火車又載著詞語寶寶們來了，小朋友們打個(gè)招呼吧！（出示第二自然段的詞語）
決心緊盯鴿子或者注視水底漸漸靈活
2.老師把這些詞語寶寶送回家，自己再試著讀一讀吧！
3.指名讀課文。
4.師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子，那他是怎么做的？誰來讀一讀課文中的句子？
�。�1）指名讀，教師出示語句，什么叫“緊盯”、“注視”（紅色標(biāo)注）呢？老師請你上來做做動(dòng)作。
�。�2）教師口述，學(xué)生做動(dòng)作。
抬頭看，這是空中飛翔的鴿子。天空可大了，鴿子自由自在地飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只飛翔的鴿子，眼睛要一直追隨著它，一眨都不能眨�？矗w上去了，你的.眼神要緊緊跟著，它飛下來了，又往遠(yuǎn)處飛走了。
你再向下看，下邊是一個(gè)大水池子，里面有很多魚。你看那一條——師說到這里，有右手指著“水池“，指尖忽而東，忽而西，忽而快，忽而慢，學(xué)生的眼珠則隨著老師手指的方向快速轉(zhuǎn)動(dòng)，仿佛在跟蹤一條游動(dòng)的魚。
（3）原來這兩個(gè)詞都是說梅蘭芳看東西很認(rèn)真、很仔細(xì)。
5.后來，人們是怎么夸贊他的？
�。�1）指導(dǎo)理解“眼睛會(huì)說話”。
這句話你讀懂了嗎？我來考考你們（抽兩名學(xué)生）。
用眼睛告訴我你很生氣——生做；用眼睛告訴同學(xué)你在思考問題——生做。
�。◣熢u：看來你的眼睛真會(huì)說話！是塊當(dāng)演員的料子�。�
6.指導(dǎo)朗讀：梅蘭芳的技藝是多么高超呀！但是，這高超的技藝不是天生的，是梅蘭芳苦練出來的。請小朋友們加上動(dòng)作、表情來讀一讀這一段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1.出示第三自然段，紅色標(biāo)注“經(jīng)過、終于”。
2.你知道大師是什么意思嗎？
教師相機(jī)點(diǎn)撥：能稱為“大師”可不是普通的人，例如繪畫本領(lǐng)特別高的人叫——繪畫大師；攝影技術(shù)十分高超的人叫——攝影大師。能把魔術(shù)變得出神入化的人叫——魔術(shù)大師。梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)十分高超，就叫——（課件點(diǎn)擊詞語變黃：京劇大師）。
梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，讓自己的眼睛——眼睛會(huì)說話了；梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，成為了——世界聞名的京劇大師。
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中采用表演這樣喜聞樂見的形式巧妙理解了重點(diǎn)詞句。抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟“勤學(xué)苦練”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文章，潛心詠涵語境、語意，理解梅蘭芳怎樣勤學(xué)苦練眼神。
三、分析字形，指導(dǎo)書寫
1．認(rèn)讀學(xué)過的生字：蘭、芳、藝
小朋友，剛才我們學(xué)的這六個(gè)生字，你還記得嗎？我們來寫一寫。
2.指導(dǎo)書寫剩下的生字：緊、注、視。
�。�1）小朋友們，你會(huì)寫哪個(gè)生字？
編兒歌：記住它，兩豎又加絞絲底，抓緊時(shí)間要努力。（緊）
猜字謎：主人愛喝水。（注）
加一加：“示字旁”加“見”。
�。�2）你認(rèn)為哪幾個(gè)生字難寫，想提醒大家書寫時(shí)注意什么呢？
�。�3）教師邊寫邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，學(xué)生書空。
（4）學(xué)生描紅、仿影、臨寫。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中以學(xué)定教，針對難寫的生字、新學(xué)的偏旁相機(jī)指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.讀一讀課文，爭取會(huì)背。
2.書空生字，給生字找朋友。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、能正確朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，書寫部分生字。
3、整體感知課文內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、能正確朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，書寫部分生字。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入揭題：
1、 播放 一段京劇。
你們知道這是什么戲嗎？（京�。�
2、 簡介京劇：京劇也是國劇，是我們中華民族的國粹，許多中國人和外國人都很喜歡。提到京劇，不得不提這位大師，（出示掛圖）
3、 今天我們就來看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書：梅蘭芳學(xué)藝）？
4、 交流資料：
a：梅蘭芳是男的，但在舞臺(tái)上演女生。
b：梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝是老師說他不是唱戲的料子。
c：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：剛才有小朋友提到梅蘭芳是京劇大師，那么書上是怎么說的呢？
1、指名讀，
2、理解世界聞名、大師的意思。（用近義詞理解）
3、理解“終于”
句式練習(xí)：
a經(jīng)過一學(xué)期的努力，我終于（ ）。
b終于（ ），我（ ）。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
過渡：真是好事多磨呀，梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝并不是一帆風(fēng)順的，他遇到了很大的困難，你能找到是哪一節(jié)嗎？
1、指名讀
他遇到了什么困難？（板書：沒有神兒 不是料子）
理解“不是料子”的意思。
a、 句式練習(xí)
因?yàn)槊诽m芳（ ），所以（ ）。
師傅說他（ ），是因?yàn)椋?）。
b、 再讀第一小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第2小節(jié)
聽了師傅的話，梅蘭芳是不是灰心、失望了呢？
1、指名讀
2、哪一句話說出了他沒有灰心失望？（板書：沒有動(dòng)搖）
3、梅蘭芳下定決心后，又是如何做的？請小朋友們一邊讀一邊畫。
4、交流：
出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖�！� （女生齊讀）
是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。誰來讀好這句話？
�。ɡ蠋熉牫鰜砹�，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想？來讀的？我們一起來試試好嗎？）
5、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！
那么梅蘭芳是怎么做的呢？
我們來看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的.？（眼睛睜得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）
書上是怎么說的？出示：（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）再讀一讀。
哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語找個(gè)好朋友嗎？（注視）
那么我們來做一個(gè)小游戲。練習(xí)，師畫一點(diǎn)：你緊盯這一點(diǎn)，眼睛不能眨，等老師說停，你再停。
（1）現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
（2）那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰來用你的朗讀來告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常�！保�
6、經(jīng)過苦練，出示：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。靈活得好象心里想說的話可以從眼睛里看出來。所以人們怎么說？（引讀 ：人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。）
7、齊讀第二段。這一自然段告訴我們梅蘭芳苦練了什么？（眼神。）
五、再讀第三自然段
過渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？
從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？還苦練了什么？（其他的唱戲基本功、說、唱、做、打。）
1、引讀。（師引）是��！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。（板書：勤學(xué)苦練 京劇大師）
2、齊讀課文最后一段。
3、讀到這里，你有什么話要對梅蘭芳說嗎？
六、總結(jié)課文。
1、 討論。一個(gè)被師傅認(rèn)為不唱戲料子的人，經(jīng)過自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，你們覺得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢？（愛學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）
2、 除了勤學(xué)苦練這個(gè)成語，你還有別的成語或句子來概括他成功的秘訣嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮）
3、老師相機(jī)出示：
勤能補(bǔ)拙，人一己百，奮起直追，笨鳥先飛。
愿小朋友們向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長大成為對祖國有用的人才。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新的偏旁，理解生字組成的詞語。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小要苦練基本功。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小要苦練基本功。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
卡片、掛圖、投影
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、能正確朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，書寫部分生字。
3、整體感知課文內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、能正確朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，書寫部分生字。
【教學(xué)流程】
一、 導(dǎo)入揭題：
1、 出示：一段京劇。
你們知道這是誰唱的嗎？（梅蘭芳）（板書，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空，注意是上下結(jié)構(gòu)。
2、 簡介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
3、 今天我們就來看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書：學(xué)藝）？你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京�。┠敲凑l來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京�。┱l會(huì)讀題呢？（指導(dǎo)讀題）
4、 質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問題嗎？
可能情況：為什么要學(xué)唱京戲？
怎么學(xué)的？
學(xué)的怎樣？
二、 初讀課文
過渡：這些問題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、 學(xué)生自學(xué)。
2、 讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)
3、 出示詞語：靈活 學(xué)藝 或者 注視 苦練 漸漸 終于 緊盯
4、 學(xué)生認(rèn)讀詞語，正音、齊讀
5、 現(xiàn)在老師請三位同學(xué)來讀課文。其他小朋友來當(dāng)小評委。聽仔細(xì)了哦！
6、 檢查自學(xué)：現(xiàn)在請三位小朋友來讀讀課文。
5、小評委，你們感覺他們讀得怎樣�。。▽W(xué)表生自評，表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)紅蘋果。）
三、 整體感知課文內(nèi)容。
1、 讀了課文，你知道了什么？
2、 出示填空：這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝，苦練（ ），終于成為（ ）的事。
四、 學(xué)習(xí)生字。
1、出示：蘭 芳 藝 緊、或、者
2、說說怎么記住這些字？誰來做小老師？
3、師范寫，指導(dǎo)：
蘭：注意三個(gè)橫的長短。
芳：注意“芳”的筆順。
藝：注意“乙“的寫法。
緊：教學(xué)“系字旁”。
或：戈字旁
者：利用熟字記憶，“都”的左半半邊。
4、學(xué)生描紅、臨寫。
5、反饋。
五、 作業(yè)。
1、 抄寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想，要苦練基本功。
4、培養(yǎng)自學(xué)能力，學(xué)會(huì)余下的生字。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確書寫。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想，并要苦練基本功。
【教學(xué)流程】
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、 出示詞語，認(rèn)讀，正音。
梅蘭芳 師傅 眼睛 京劇大師
拜師學(xué)藝 緊盯 注視 勤學(xué)苦練
或者 常常 漸漸 終于
沒有神兒 靈活 會(huì)說話 世界聞名
2、請你選擇以上的詞語來說說課文講了一個(gè)什么故事？
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》（生讀課題）。大家進(jìn)一步來閱讀課文，想一想，梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？請大家自己讀一讀第一小節(jié)。
1、 學(xué)生自由學(xué)習(xí)。前后交流。集體交流。
2、 出示：梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）
3、 你知道什么是“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活）
5、 就因?yàn)檫@個(gè)，師傅說他。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）
6、 說話練習(xí)：師傅說梅蘭芳不是，是因?yàn)�。（或：因�(yàn)槊诽m芳，所以師傅說。）相機(jī)板書：不是料子
7、師：講述：小朋友們說得很好，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過�？墒乾F(xiàn)在師傅卻說他的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。
8、 下面，誰來讀這一小節(jié)呢？（指名朗讀第一小節(jié)）
二、可是我們同學(xué)查找到許多梅蘭芳的資料是怎樣的呢？
交流資料。觀看圖片。
課文中哪一段和大家介紹的一樣？
學(xué)習(xí)第三自然段
1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？
2、理解世界聞名、大師的.意思。（用近義詞理解）（板書：京劇大師）
3、學(xué)過第一自然段和第三自然段，你有什么想法？
想不想了解一下梅蘭芳成功的密訣？自由地讀第二小節(jié)，在你找到的密訣下劃波浪線。也可以用你自己的詞語句子來概括梅蘭芳成功的秘訣。
三、學(xué)習(xí)第二段。
根據(jù)學(xué)生回答來出示相關(guān)句子，讀、體會(huì)。
1、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。”
密訣：決心沒有動(dòng)搖。
是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。
誰來讀好這句話？
（老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想？來讀的？我們一起來試試好嗎？）
2、 光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！
那么梅蘭芳是怎么做的呢？
我們來看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）
書上是怎么說的？出示：（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）再讀一讀，（指名讀句子）
齊讀這句話。
哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語找個(gè)好朋友嗎？（注視）
把這句話里的“飛翔的”和“游動(dòng)的”去掉，再來讀一讀句子，你覺得好嗎？他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚兒呢？（為了練眼神。）
現(xiàn)在，誰來讀這句話？
那么我們來做一個(gè)小游戲。練習(xí)，師出示一鴿子圖片。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。再選一個(gè)緊盯著鴿子的同學(xué)來拿魚。
�。�1）現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
�。�2）那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰來用你的朗讀來告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常常”）
3、經(jīng)過苦練，出示：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。靈活得好象心里想說的或可以從眼睛里看出來。所以人們怎么說？（出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。）
誰來讀好這句話呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會(huì)用眼睛說話嗎？（不會(huì)）老師也不會(huì)，但是誰會(huì)的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！
4、齊讀第二段。這一自然段告訴我們梅蘭芳苦練了什么？（眼神。）
四、 再讀第三自然段
1、過渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？
從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？還苦練了什么？（其他的唱戲基本功、說、唱、做、打。）
�。�1） 引讀。（師引）是�。∶诽m芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。
�。�2） 齊讀課文最后一段。
�。�3） 想看看梅蘭芳的成長歷程嗎？想聽聽他演唱的京劇嗎？看視頻錄像。
看了錄像，你想說什么？
五、總結(jié)課文。
1、 討論。一個(gè)被師傅認(rèn)為不唱戲料子的人，經(jīng)過自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，你們覺得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢？（愛學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）
2、 除了勤學(xué)苦練這個(gè)成語，你還有別的成語或句子來概括他成功的秘訣嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮）
3、 老師相機(jī)出示：
勤能補(bǔ)拙，人一己百，奮起直追，笨鳥先飛。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！
“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感�！保◥垡蛩固� ）
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功！
讀讀議議背背。
4、 梅蘭芳的理想是要唱京劇，那么，你的理想是什么呢？交流。
怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？作業(yè)：采訪自己的一位長輩，請他給你講講他的奮斗歷程，在日記上記錄下他實(shí)現(xiàn)自己理想的秘訣是什么,然后寫下你對實(shí)現(xiàn)自己理想的感想。
六、學(xué)習(xí)生字。
1、出示：注 視 靈 活
2、請大家來做小老師，怎么記住他們？
3、怎么寫好，請同學(xué)來說說應(yīng)該注意什么，指導(dǎo)各字在田字格的位置。
指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新的偏旁：橫山
4、指導(dǎo)書寫，師范寫，生臨摹。
5、展示學(xué)生書寫的字，評價(jià)，修改！
七、作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、有感情朗讀、背誦課文。
【板書設(shè)計(jì)】
14 梅蘭芳學(xué)藝
不是唱戲的料——勤學(xué)苦練——京劇大師
眼神……
【教學(xué)反思】
學(xué)生課前搜集了許多梅蘭芳的資料，通過學(xué)習(xí)課文學(xué)生從對京劇一無所知到初步了解�？吹矫诽m芳的表演，學(xué)生特別佩服。課文學(xué)習(xí)能積極思維，課堂氣氛活躍。通過看白鴿飛翔看小魚游動(dòng)，學(xué)生體會(huì)到了練眼神的辛苦。
課后采訪家長，也取得了很好的效果，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己的家長，對家長更加尊敬，家長也更積極地配合學(xué)校的教育工作。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)5
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能準(zhǔn)確、熟練認(rèn)讀并書寫本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
（多媒體展示梅蘭芳劇照）
師：今天，老師給同學(xué)們帶來一幅圖，圖上你看到了什么？
生說。
師：對，在京劇中這叫旦，旦專門指女性。老師要告訴小朋友們，她師一位男演員演的，他就是
生說。
（板書梅蘭芳）
�。ǘ嗝襟w展示梅蘭芳生活照）
師：這就師梅蘭芳。
師：你能讀好他的名字嗎？
指名讀、齊讀。
�。◣熀唵谓榻B梅蘭芳。）
師：梅蘭芳在京劇中最擅長演旦，在京劇中旦就是指女性，所以梅蘭芳最擅長男扮女裝。今天，我們就來學(xué)習(xí)梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝的故事。
（板書學(xué)藝）
師：藝在這課也是個(gè)生字娃娃。你能給它找個(gè)朋友嗎嗎？
�。ㄉ赡軙�(huì)說是藝術(shù)、才藝）
師：是呀，學(xué)藝就是？
�。▽W(xué)習(xí)藝術(shù)）
師：讀讀課題，你有上面想問的嗎？
�。诽m芳學(xué)的是什么藝術(shù)？怎么學(xué)的？如果學(xué)生不能問出這兩個(gè)問題，可以老師直接提出問題）
師：老師有兩個(gè)問題想請小朋友思考一下，梅蘭芳學(xué)藝，他學(xué)的是什么藝術(shù)，又是怎么學(xué)的呢？下面就請小朋友輕輕打開課本，自由讀課文。請聽好要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。開始吧！
�。ㄉ杂勺x課文。）
�。ㄉx完一遍后。）
師：小朋友們讀得非常認(rèn)真。下面老師要請小朋友們再讀讀課文，邊讀邊思考老師提出的這兩個(gè)問題。
生再自由讀課文。
二、教學(xué)新課
師：讀完課文，我們知道這篇課文一共有（3）個(gè)自然段。你知道梅蘭芳學(xué)得是什么藝術(shù)嗎？從哪兩個(gè)自然段讀出來的？
�。ㄉ卮�1、3）
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一小節(jié)
指名一生讀這一小節(jié)。
師：這小節(jié)有詞語有點(diǎn)難讀。（板書沒有神兒）
師：請聽我讀。你能讀好它嗎？
（指名讀，齊讀）
師：難讀的詞語會(huì)讀了，相信你肯定能把小節(jié)讀好。
（指名讀。請男生小朋友讀）
師：讀了這小節(jié)，你有不理解的詞語嗎？
�。献樱�
多媒體展示：在字典中料子有兩種解釋：
（1）衣料，
�。�2）在某方面有特殊才能和天賦。在這應(yīng)選
師：你能照樣子用料子說句話嗎？
師：讓我們一起讀好這小節(jié)。
師：我們知道梅蘭芳學(xué)的是唱京劇，課文第三小節(jié)燁告訴了我們。
�。ǘ┙虒W(xué)第三小節(jié)
請生自由讀好這小節(jié)。然后指名一生讀。（生評）
理解世界文明
師：你知道文明是什么意思嗎？（非常有名）那世界文明呢？（就是在全世界非常有名）
師：梅蘭芳經(jīng)過勤學(xué)苦練成為世界文明的京劇大師，你還知道哪些世界文明的人物。
�。ㄔ诶斫獾幕A(chǔ)上練習(xí)用世界聞名說話）
師：梅蘭芳是很容易就成為京劇大師嗎？文中用了一個(gè)詞語（終于）。你能照樣子用終于說話嗎？（要求說完整前提）
�。ㄈ┙虒W(xué)第二自然段
師：課文哪一小節(jié)告訴我們梅蘭芳是怎么學(xué)唱京劇的呢？
�。ㄖ该簧x第二自然段）
師：老師覺得要讀好這小節(jié)首先要讀好這些生字詞。請看大屏幕，你能讀好這些詞語嗎？
�。ǘ嗝襟w展示：緊盯、或者、注視、靈活）
�。ㄗ约鹤x、指名讀、跟老師讀）
師：詞語會(huì)讀了，我們把詞語放到句子中讀好它。（多媒體出示第二句）你能讀好這句話嗎？
�。ㄖ该x，師指出注意停頓。）
師：請聽我讀，你能像老師一樣讀好它嗎？
�。ㄔ僦该x。小組賽讀。）
師：難讀的句子會(huì)讀了，讀好這小節(jié)肯定沒問題了。
�。ㄗx給同桌聽，讓同桌打分，請讀得好的小朋友讀讀）
師：你能像他們一樣讀好嗎？一起來讀讀看，邊讀邊想這些詞語有沒有不理解的？
�。R讀）
理解詞語：
（1）或者
師：梅蘭芳緊盯空中飛翔的鴿子，注視水底游動(dòng)的魚兒，這兩件事能同時(shí)做嗎？（所以課文用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞或者）
師：梅蘭芳不是緊盯空中飛翔的.鴿子就是注視水底游動(dòng)的魚兒。在生活中我們也經(jīng)常用到或者，比如上體育課了，同學(xué)們來到操場上，或者（打籃球，或者踢足球）。你還能用或者說句話嗎？
師：在我們這篇課文中，這兩個(gè)字都是生字哦，或字是半包圍結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候不能忘了一撇，這個(gè)者燁很有意思，下面老師想和小朋友們對對子，我說上句，你們說下句。
專門些新聞報(bào)導(dǎo)的人叫記者
專門寫作的人叫作者
很有學(xué)問的人叫學(xué)者
很喜歡讀書的人叫讀者
（2）理解靈活
靈活就是指梅蘭芳的眼睛有神了，會(huì)說話了。
總結(jié)
師：看，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們把每一小節(jié)都讀好了，下面請小朋友們讀好整篇課文，邊讀邊想這篇課文告訴我們一個(gè)什么故事，用自己的話說說。（指名說）
三、學(xué)寫生字
師范寫緊和靈，帶領(lǐng)生齊讀兩個(gè)新部首。生在習(xí)字冊上寫
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“藝、決、活、說、話、成、名、京”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“神、常、盯、或者、苦、終、劇”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“冫”“戈”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫8個(gè)生字，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：梅蘭芳的資料，生字卡片，田字格
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字。
1、開展讀書闖關(guān)活動(dòng)。
(1)闖關(guān)總動(dòng)員。講清方法規(guī)則，共設(shè)三關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、流利關(guān)(流利朗讀)同位兩人互為“闖關(guān)員”和“守關(guān)員”。每闖一關(guān)的一面紅旗。
(2)學(xué)生自主讀書，做闖關(guān)準(zhǔn)備。
(3)同位分別闖關(guān)，一次沒通過者可以練習(xí)后再闖關(guān)。
2、開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。
(1)我會(huì)認(rèn)�？ㄆ樽x生字詞。
(2)我會(huì)讀。指名按自然段讀課文，其他學(xué)生糾正字音。
(3)我想讀。全班合作讀全文，誰想讀誰站起來讀。
二、觀看錄象，幫助理解。
1、欣賞一段梅蘭芳的京劇表演。(多媒體課件)
2、師述：他唱得多動(dòng)聽啊!注意他的眼神，多么有神啊!可是他剛學(xué)京劇時(shí)卻不是這樣，師傅說他的眼睛沒有神，不是唱戲的料，那他是怎么苦練眼神的呢?請小朋友仔細(xì)觀察書上的插圖，再讀讀課文，用橫線畫出有關(guān)句子。
3、學(xué)生看圖、讀文、畫句子。
指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。
第二課時(shí)
一、參與游戲，體驗(yàn)感悟。
1、現(xiàn)在，老師就和大家做一個(gè)游戲，來練一練自己的眼神。
2、(屏幕上打出飛翔的鴿子。)請你盯住其中一只，目光隨著他移動(dòng)。(屏幕上出現(xiàn)游動(dòng)的'魚。)請小朋友注視水中游動(dòng)的魚，眼睛不能眨喲!
游戲結(jié)束了，現(xiàn)在有什么感受?
二、設(shè)置情境，擴(kuò)展想象。
1、教師設(shè)疑引思：讀了這個(gè)故事，你想到了什么?
2、同座合作表演“梅蘭芳二次拜師學(xué)藝”。
3、分別請幾組同學(xué)戴上梅蘭芳和師傅的頭飾上臺(tái)表演。
4、評選“最佳演員”和“最佳觀眾”。
三、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)“決、成”。
1、你會(huì)寫哪些字，是怎么記的?
2、田字格出示“決、成”，教師范寫。(認(rèn)識(shí)“冫”“戈”，“決”左窄右寬，“活、說、話”和它結(jié)構(gòu)一樣;“成”字要寫好橫折鉤和斜鉤，注意書寫順序。)
3、學(xué)生練寫，教師巡視。
4、書寫本課生字。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析
《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版小學(xué)語文第三冊第14課的課文。這是一篇?jiǎng)?lì)志小短文，講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝并經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事。課文告訴我們勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。全文共三個(gè)自然段。第一自然段寫梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝時(shí)，師傅說他眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。第二自然段寫梅蘭芳沒有泄氣，堅(jiān)持苦練，使眼睛變得會(huì)說話了。第三自然段寫梅蘭芳終于成了世界聞名的京劇大師。課文采用了對比的手法，生動(dòng)地說明了梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果。
學(xué)情分析
梅蘭芳大師對于學(xué)生來說很陌生，所講故事與學(xué)生的生活實(shí)際也相去甚遠(yuǎn)，且整篇課文篇幅不長，語言嚴(yán)謹(jǐn)簡練，對于二年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的興趣不會(huì)是那么的高，理解起來會(huì)有一定的難度。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解文章蘊(yùn)含的道理，并設(shè)想借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)一定的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生盡情地感知、想象和體驗(yàn)，讓他們通過學(xué)習(xí)語言文字，感受大師勤學(xué)苦練的精神。
設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！蔽艺J(rèn)為“以人為本，以學(xué)定教”的課堂教學(xué)策略，能真正將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)成為一種學(xué)生自主的、靈動(dòng)的、深刻的、豐富的，充滿魅力的活動(dòng)過程�；谶@樣的認(rèn)識(shí)，本課教學(xué)力圖把教學(xué)過程變成學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過程，教師只是“平等中的首席”引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，體驗(yàn)梅蘭芳學(xué)藝的艱辛，感受閱讀這篇課文時(shí)所帶來的情感體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)發(fā)展。
語文課要讓學(xué)生積累文化，積淀精神，打好人生底蘊(yùn)。教學(xué)中，力爭將學(xué)習(xí)活動(dòng)立體化，極大地拓寬了語文學(xué)習(xí)的外延，力爭實(shí)現(xiàn)大語文的教學(xué)理論。
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過“緊盯”、“注視”等動(dòng)作感受梅蘭芳學(xué)藝的堅(jiān)持不懈，學(xué)習(xí)梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神。
3.讓學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
通過品味關(guān)鍵詞句感受梅蘭芳的勤學(xué)苦練。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、播放京劇，激趣導(dǎo)入
(上課伊始，播放一段梅蘭芳的京劇)
1.小朋友，知道我們剛才聽的是什么戲嗎?
2.簡介“京劇”。
3.(出示梅蘭芳的圖片)談京劇肯定要說到這樣一個(gè)人——梅蘭芳(板書：梅蘭芳)，他是我國杰出的京劇表演藝術(shù)家，他把畢生的精力獻(xiàn)給了京劇藝術(shù)事業(yè)，留下了一系列光彩照人的`熒屏形象，成為世界聞名的京劇大師。
4.(出示梅蘭芳小時(shí)候的畫像)這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)梅蘭芳從小學(xué)藝的故事。(板書：學(xué)藝)
設(shè)計(jì)意圖：通過兩幅畫像的出示，由師生對話過渡到文本對話，讓學(xué)生初識(shí)人物，很自然地走進(jìn)課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，提出要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2.認(rèn)讀生詞。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，學(xué)生在自由朗讀和自主思考的過程中享受著自由閱讀的樂趣。
三、巧妙設(shè)問，品讀課文
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1.教師范讀第一自然段，學(xué)生邊聽邊想：梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝遇到什么困難?生答。(板書：不是料子)
2.句式訓(xùn)練：師傅說梅蘭芳不是，是因?yàn)椤?/p>
3.師傅說他不是唱戲的料子，梅蘭芳會(huì)怎么想?(指名說)
設(shè)計(jì)意圖：提問，要能激起學(xué)生讀書探究的興趣。第一問，讓學(xué)生通過讀懂句子，明白梅蘭芳之所以能成為世界聞名的京劇大師，不是他天生就是唱戲的料子;第二問，啟發(fā)學(xué)生通過想象，體會(huì)梅蘭芳遇到困難時(shí)的內(nèi)心想法，對梅蘭芳知難而進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)精神有所感悟。
(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段
1.出示第一句話，指導(dǎo)朗讀。
2.自由讀第二自然段，用“——”劃出梅蘭芳練眼神的句子。指名交流，出示第二句話。
3.學(xué)習(xí)“緊”字。
4.出示第二句話：“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。”把“緊盯、注視”換成“看著”和“望著”行嗎?生答。
5.組織體驗(yàn)活動(dòng)：教師出示鴿子在空中飛翔和水里游動(dòng)的魚兒的圖片，要求學(xué)生頭不動(dòng)，眼不眨緊盯著看，再讓學(xué)生說說此刻的感受?指名讀第二句。
6.經(jīng)過苦練，梅蘭芳的眼睛怎樣了?(感受靈活、眼睛會(huì)說話了)
7.指導(dǎo)讀三、四句。
8.學(xué)寫“靈”字。
設(shè)計(jì)意圖：憑借語言文字，形象理解課文內(nèi)容，是低年級語文教學(xué)的基本要求。本環(huán)節(jié)教學(xué)抓住有探究價(jià)值的問題進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生品讀、探究、感悟，深層次地感受梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神。
四、練說練背，動(dòng)情抒懷
1.齊讀最后一個(gè)自然段。
2.用“終于”說話。
3.練背課文。
4.按課文內(nèi)容在課堂練習(xí)卡上填詞。
5.你想對梅蘭芳說什么?
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)練說、練背、練寫，將語言訓(xùn)練、文字訓(xùn)練與情感體驗(yàn)結(jié)合在一起，引發(fā)了學(xué)生內(nèi)心情感的共鳴，既幫助學(xué)生回顧、梳理了課文內(nèi)容，加深了理解，巧妙運(yùn)用課堂練習(xí)卡，避免了課堂練習(xí)的單調(diào)乏味。
五、開放課堂，拓展延伸
1.同學(xué)們，要想取得成功，必須付出，世上沒有百分之百的天才。(出示四個(gè)詞語)
2.提出希望。
3.布置作業(yè)：課后收集古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的事例，舉行一次小小故事會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就是為了開放課堂，把學(xué)生引向更開闊的天地，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集資料和口頭表達(dá)的能力，讓學(xué)生在這種輕松愉悅的氛圍中，明白了“勤學(xué)能補(bǔ)拙，苦練可通神”的道理。
板書設(shè)計(jì)
14、梅蘭芳學(xué)藝
不是料子
緊盯
勤學(xué)
注視
苦練
靈活京劇大師
教學(xué)反思：
因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生對梅蘭芳比較陌生，所以在正式授課之前我讓學(xué)生先聽了一下京劇選段，出示梅蘭芳圖像與簡介，讓學(xué)生與梅蘭芳有一個(gè)初步的了解。隨后，重點(diǎn)抓住梅蘭芳是個(gè)什么人、他在學(xué)什么、他是怎么學(xué)的等幾個(gè)問題展開教學(xué)。從實(shí)際教學(xué)效果來看，現(xiàn)有以下反思：
一、通過課堂練習(xí)強(qiáng)化讀寫訓(xùn)練
“讀”是小學(xué)語文課堂教學(xué)的主旋律，而“寫”更是低段課堂教學(xué)的重中之重。在教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字書寫，巧妙設(shè)計(jì)課堂練習(xí)卡，讓學(xué)生先描紅，再練習(xí)把生字寫規(guī)范、美觀。在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上又選取課文中的重點(diǎn)段落，讓學(xué)生進(jìn)行生詞填空。這樣的設(shè)計(jì)注重雙基訓(xùn)練，將寫字教學(xué)與閱讀活動(dòng)結(jié)合起來是扎實(shí)有效的。
二、通過理解重點(diǎn)詞語了解課文內(nèi)涵
文中有許多學(xué)生不易理解的詞語，如“眼睛沒有神兒”“眼睛會(huì)說話”“緊盯”“注視”“勤學(xué)苦練”等，怎樣讓學(xué)生能理解這些詞語呢?其中“勤學(xué)苦練”是全文的中心詞，概括抽象，如何使二年級的兒童對其產(chǎn)生真切的體驗(yàn)和深切的感悟呢?
為此，我設(shè)計(jì)了兩種學(xué)習(xí)方法：一是利用老師的動(dòng)作，使學(xué)生直觀感受詞語的意思，深切體會(huì)到眼睛是怎樣表達(dá)人物內(nèi)心世界的，如“靈活”和“眼睛會(huì)說話”�，F(xiàn)在看來，這種方法很適用于低年級詞語教學(xué);二是設(shè)計(jì)課件讓學(xué)生充分體會(huì)“緊盯”和“注視”。授課時(shí)讓學(xué)生緊盯飛翔的鴿子和水中的魚兒，一直認(rèn)真看，接著談?wù)勛约旱母惺�，有的學(xué)生說我頭暈了，有的學(xué)生說我的眼淚要流下來，有的學(xué)生說我的眼睛好酸的，這樣下來，學(xué)生不但理解了“緊盯”和“注視”這兩個(gè)詞語的表現(xiàn)意思，這樣的訓(xùn)練也使學(xué)生明白了“苦練”的含義。通過對重點(diǎn)詞語的逐個(gè)擊破，學(xué)生自然而然地就理解了課文的內(nèi)涵，并取得一定的教育效果。
三、通過課外拓展使學(xué)生回味無窮
授課接近尾聲的時(shí)候，學(xué)生都已經(jīng)了解了梅蘭芳的成功是通過勤學(xué)苦練得來的，這時(shí)設(shè)計(jì)“你想對梅蘭芳說什么?”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生直抒胸臆，出示練習(xí)6中的四個(gè)詞語，加深對梅蘭芳精神的認(rèn)識(shí)，對學(xué)生提出殷切的希望及布置收集資料，舉行故事會(huì)等環(huán)節(jié)都達(dá)到了延伸課堂，讓學(xué)生回味無窮的效果。
在教學(xué)中，我力求將自己的才藝展示與文本理解相融合，讓學(xué)生充分感受京劇藝術(shù)的魅力及成為大師的不易。當(dāng)然，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，預(yù)設(shè)與生成是存在差距的。在教學(xué)中，我為了留更多的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行寫字訓(xùn)練，畫紅圈圈鼓勵(lì)學(xué)生把字寫漂亮，導(dǎo)致拓展延伸這一環(huán)節(jié)過于倉促了。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，提高課堂調(diào)控能力，讓課堂教學(xué)張弛有度，高效精彩!
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)本課的生字，并能正確、美觀地書寫3個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、觀看京劇——在京戲中入境
1、欣賞京劇《霸王別姬》中的片段。
2、教師談話：京劇是我們中國文化中的精華。你們知道我們中國鼎鼎有名的京劇表演藝術(shù)家是誰呢？
3、投影人物照片，學(xué)生交流課前搜集到的資料。
4、揭示課題，讀好課題。
（通過看京劇表演片段，讓學(xué)生零距離地接觸一下京劇，對京劇有了感性的了解。由此產(chǎn)生了想了解主人公的學(xué)習(xí)興趣。）
5、聽課文錄音：要求學(xué)生若有疑問，聽完后提出。
6、學(xué)生質(zhì)疑。
�。ㄕJ(rèn)同閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。學(xué)生愛提問是天性，努力讓學(xué)生在課堂上敢提問、愛提問，不僅是教學(xué)的需要，更是張揚(yáng)個(gè)性的需要。對學(xué)生提出的不同問題，用贊賞的目光、鼓勵(lì)的言語給予肯定，這能為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供更為自由、舒展的平臺(tái)。）
二、走近人物——在體驗(yàn)中悟情
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)讀第一自然段
1、指名朗讀第一段讀，評議朗讀情況。
2、梅蘭芳在拜師學(xué)藝的過程中，遇到了什么困難呢？指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)填空把話說完整。（因?yàn)槊诽m芳，所以師傅說。）
3、教師講述京劇演員所應(yīng)具備的條件。
�。ń處熖砑拥囊欢握Z言描述，初步使學(xué)生感受到京劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式，即通過動(dòng)作、眼神等表達(dá)人物的喜、怒、哀、樂。其實(shí)這就為學(xué)習(xí)理解第一自然段中“眼睛沒有神兒”、“不是唱戲的料子”，以及第二自然段中的“眼睛會(huì)說話了”做了鋪墊。這是突破教學(xué)難點(diǎn)的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。）
�。ǘ⿲�(dǎo)讀第二自然段
1、梅蘭芳學(xué)藝的時(shí)候就跟你們差不多大。如果你是小梅蘭芳，當(dāng)你聽到師傅這樣的話后，你心里會(huì)怎么樣？你愿不愿意學(xué)下去了呢？
2、梅蘭芳又是怎么做的呢？學(xué)生帶著問題自讀第二自然段。
3、學(xué)生交流自己讀懂的地方。
4、根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀第一句話。
5、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句話，理解詞語“緊盯”、“注視”的意思。
6、組織游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)梅蘭芳練眼神的刻苦。
7、運(yùn)用多種促讀手段、形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句話。
8、引讀第三句話，了解人物苦練眼神后的結(jié)果。
9、梅蘭芳真了不起！他的這項(xiàng)本領(lǐng)是怎么來的？（板書：勤學(xué)苦練）
（學(xué)生對語言文字的感受程度、領(lǐng)悟程度往往取決于他的生活積累，當(dāng)新知與他的生活背景相接近時(shí)，他便能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去比較、歸納、揣摩、感悟，從而理解語言，引起情感共鳴。在教學(xué)中，教師努力營造了一種“我想讀，我要讀”的氛圍。通過巧設(shè)問題，組織游戲，把學(xué)生和梅蘭芳的距離拉近了，使學(xué)生不由自主地走進(jìn)教材，進(jìn)入角色，與文中的人物同喜同樂。這樣的教學(xué)，始終讓學(xué)生經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程，這個(gè)過程伴隨著主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)，使學(xué)生在讀書實(shí)踐中，感受到了語言的魅力，明白了樸實(shí)的道理，提升了閱讀的樂趣。）
�。ㄈ⿲�(dǎo)讀第三段
1、后來，梅蘭芳又勤學(xué)苦練身法、功夫、唱腔，終于成為——（導(dǎo)讀）
2、理解詞語“大師”、“京劇大師”、“世界聞名”的意思。
3、聽梅蘭芳唱的京劇，看他扮演的各種京劇角色。
4、現(xiàn)在，你們有什么話要對梅蘭芳說呢？
�。ㄕf話練習(xí)：梅蘭芳啊，您。）
5、配樂朗讀第二、三段。
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中，教師特別注重挖掘文本中可對學(xué)生進(jìn)行熏陶感染、潛移默化影響的情感因素，通過讓學(xué)生用眼睛看鮮活的`京劇表演畫面，耳朵聽悅耳的京劇唱腔，用心去體驗(yàn)梅蘭芳學(xué)藝的艱辛，用腦子去思考去探究梅蘭芳成功的原因。學(xué)生經(jīng)歷了這一系列的學(xué)習(xí)過程后，最終油然而生對梅蘭芳的敬佩之情，同時(shí)也水到渠成地使學(xué)生明白了“要想成功，必須經(jīng)過勤學(xué)苦練”這一思想感情。）
三、學(xué)習(xí)生字——在探究中識(shí)寫
1、開火車讀生字。
2、交流生字的識(shí)記方法。
3、說說寫好“蘭、芳、藝”三個(gè)字要注意什么呢？
4、指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅，臨寫。
�。▽懽纸虒W(xué)扎扎實(shí)實(shí)，從字形識(shí)記到田字格中的關(guān)鍵筆畫的起筆、收筆位置都讓學(xué)生通過觀察、手寫，在互相交流中一一落實(shí)。）
附板書：
14、梅蘭芳學(xué)藝
不是料子 勤學(xué)苦練 京劇大師
�。ê玫陌鍟�，應(yīng)突出重點(diǎn)，將繁雜的內(nèi)容或復(fù)雜的關(guān)系簡單化，將蘊(yùn)含的內(nèi)容“公開化”，讓學(xué)生一目了然，回味無窮。本課的板書設(shè)計(jì)，概括了故事的情節(jié)，揭示了主人公取得結(jié)果的原因。可以說是簡潔明了，形象直觀，富有美感，能較好地幫助學(xué)生把握“文脈”，理解“文意”，體會(huì)“文情”。）
設(shè)計(jì)理念：
教學(xué)的開展是以學(xué)生的心理發(fā)展、感情的熏陶感染、思維的撞擊、語言的積累和運(yùn)用為目的的。我們關(guān)注的重點(diǎn)，不再只是學(xué)生學(xué)到了什么知識(shí)，而更注重在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生語文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的表現(xiàn)，使教學(xué)成為一種多方位、多層次、主動(dòng)而有效的信息交流、感情交流的過程。
教材簡析：
《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版國標(biāo)本第三冊第14課。課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師的故事。課文篇幅較短，但意蘊(yùn)深長，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、復(fù)習(xí)：
1.今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課齊讀課題。
2.張老師想先看看大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，這些詞你會(huì)讀嗎？（請紅色同學(xué)來讀）
【出示詞語】
3.讀得真不錯(cuò)，這篇課文的生字中呀，張老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字的筆順特別容易寫錯(cuò)�！境鍪痉�，或】你會(huì)嗎？原來規(guī)范的筆順能讓我們把字寫得更美觀。用手指，自己在桌子上寫一個(gè)芳再寫一個(gè)或。
4.現(xiàn)在請大家打開課本98頁，自己大聲的讀讀課文，邊讀邊想想你知道了梅蘭芳是個(gè)什么人呢？
5.【出示】經(jīng)過勤學(xué)苦練梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師。
誰來讀讀這句話？（從你的朗讀中我聽出來啦，想要成為京劇大師可不容易要經(jīng)過勤學(xué)苦練）【板書：勤學(xué)苦練】
二、精讀課文，感受勤學(xué)苦練。
1、梅蘭芳為什么要勤學(xué)苦練？他是怎么練的？勤學(xué)苦練的結(jié)果又是怎樣的呢？請小朋友在小組里根據(jù)四色學(xué)習(xí)單的要求一起學(xué)習(xí)。1
【出示學(xué)習(xí)單】
匯報(bào)：
紅：請紅色同學(xué)來匯報(bào)。（指名）（用自己的話來說說，讀讀課文中的句子）
1、【出示】師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。
2、什么叫不是唱戲的料子？（指名。不適合，唱不好，沒有天分……）
［板書：不是唱戲的料子］
3、不適合唱戲是因?yàn)樗难劬Α]有神兒）
4、孩子們，有神兒的眼睛是什么樣的？恩，我看到了你們的眼睛都很有神兒，張老師的眼睛就是有神的眼睛。
5、那沒有神的眼睛就是？你看，這就是小時(shí)候的梅蘭芳【出示梅蘭芳小時(shí)候照片】師述：他的眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)還一直流淚。當(dāng)師傅看到梅蘭芳這樣的眼睛，你能想像師傅對梅蘭芳會(huì)怎么說？【板：不是學(xué)戲的料子】
6、如果你就是小梅蘭芳，你那么想學(xué)京劇，聽到這些話的時(shí)候，你會(huì)怎么想？（是呀，一般人都會(huì)像我們這樣想，小梅蘭芳是怎么想的嗎，他失望了嗎，退縮了嗎？）
7、【出示：梅蘭芳的學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖】你能讀好這句話嗎？（指名讀，師隨機(jī)評價(jià)，梅蘭芳的不但沒有退縮，反而更堅(jiān)定了他學(xué)戲的決心，他是這么想的也是這么做的。）
黃、綠：小梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的呢？請藍(lán)色和綠色同學(xué)來匯報(bào)。
1、【出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒�！�
張老師聽出來了，“盯”這個(gè)字你讀的特別準(zhǔn)，“盯”是什么旁？跟什么有關(guān)？現(xiàn)在請您盯著張老師的鼻子。對呀，像你們這樣吧目光集中在一點(diǎn)上，只看著我的鼻子，這就叫做“盯”。把眼神緊緊的跟著我，這就叫“緊盯”（讀詞“緊盯”）
這句話里，還有一個(gè)詞和“緊盯”意思差不多。（注視）
視是個(gè)生字，就表示看，注視就是怎么看呀？（指名）是呀，全神貫注地看這就叫注視。
注視和緊盯他們的意思差不多，那我把他們都換成緊盯行么？
【出示】讀讀看呢？你有什么感覺？
看來一句話中，相同的意思用不同的詞語來表達(dá)，就能讓句子讀起來更加生動(dòng)。誰來讀讀這句話。（指名讀句子）
2.張老師這兒也有許多鴿子，我馬上要放飛啦。你可要選好其中一只緊盯好，眼睛跟著它，不能看看這只又看看那只哦！【視頻展示鴿子飛翔】
3.練完了眼神，感覺怎么樣？小組里討論一下（匯報(bào)）我們剛剛練了一分鐘眼睛就酸了，累了，小梅蘭芳一練就是十分鐘，二十分鐘甚至幾小時(shí)。共3頁，當(dāng)前第1頁123
4．緊盯鴿子是這么的不容易，那注視水底游動(dòng)的魚兒呢？
5．是呀，梅蘭芳練得多苦��！你能讀出來么？（指名指導(dǎo)朗讀）
6．梅蘭芳用什么時(shí)間來練眼神？僅僅是一天嗎？（你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？常常）一天，兩天，他這樣苦練了整整十年，沒有一天間斷過。
無論是白天還是傍晚，只要一有時(shí)間梅蘭芳就―――
無論是寒冬還是酷暑，只要一有時(shí)間梅蘭芳就―――――【引讀】
7.要唱好京劇，僅僅練好眼神是不夠的，還需要苦練其他的基本功。如練身段，練唱腔等。據(jù)梅蘭芳的朋友回憶說，梅蘭芳為了演好女英雄梁紅玉敲鼓的這場戲，別的演員都休息了，他還不停地用手敲打腿部體會(huì)敲鼓的動(dòng)作，最后把腿都敲腫了。你看，[點(diǎn)擊出示：梅蘭芳指法圖]這是梅蘭芳表演的不同指法圖，單單一個(gè)手指的動(dòng)作，就練出了這么多的變化�，F(xiàn)在你覺得梅蘭芳學(xué)京劇學(xué)得怎么樣啊？（勤奮辛苦。。。。）
這樣勤奮的學(xué)，辛苦的練，就是-----勤學(xué)苦練？
對呀，這就是“勤學(xué)苦練”。
藍(lán)：梅蘭芳這樣的勤學(xué)苦練，結(jié)果怎樣呀？
�。ㄕ埶{(lán)色同學(xué)用朗讀來告訴我們）
1評讀：他的雙眼漸漸靈活起來。你覺得他讀的怎么樣？哪個(gè)詞讀的特別好？（你的小耳朵真靈呀，這個(gè)漸漸告訴我們梅蘭芳不是一天兩天，是十年的功力才讓眼睛靈活起來的，這個(gè)時(shí)間是多么漫長�。�
2.因?yàn)榍趯W(xué)苦練，梅蘭芳的眼睛---會(huì)說話了。孩子們，眼睛真的像嘴巴一樣會(huì)說話嗎？（指名說）咱們來看看吧【出示圖片】
這是梅蘭芳在表演《霸王別姬》中虞姬時(shí)的樣子。虞姬這時(shí)聽到在外征戰(zhàn)的丈夫大敗，正準(zhǔn)備自殺殉情，她就要和最愛的`人永遠(yuǎn)分別了，她的眼睛里你看到了什么？
這是梅蘭芳在表演《貴妃醉酒》中楊貴妃的樣子。這時(shí)候貴妃娘娘，喝著美酒在庭院里賞花。這時(shí)她的眼睛在說？
現(xiàn)在，誰來說說什么叫眼睛會(huì)說話？（就是把心里想說的話通過眼神來告訴別人）
3.從眼睛沒有神到眼睛會(huì)說話了，梅蘭芳該多么開心呀！咱們一起來讀這句話吧。
11.會(huì)說話的眼睛是怎么來的？有句話說的好，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”只有勤學(xué)苦練才會(huì)有高超的技藝，讓我們捧起書本把第二自然段完整的讀一讀。
2、真是功夫不負(fù)有心人，【經(jīng)過勤學(xué)苦練梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師】
2.【板書：大師】師是什么？（老師）大師就是？（指名）
3.梅蘭芳在臺(tái)上表演了50多年，他扮演了楊貴妃，虞姬，穆桂英等等100多個(gè)性格不一的女性形象，給觀眾留下了深刻的印象，大到80歲的老人小到幾歲的孩童都喜愛看梅蘭芳的表演，在國內(nèi)，以梅蘭芳命名的公園，大劇院，發(fā)行的金幣，郵票，磁卡上都有他的身影。他不僅在國內(nèi)有名，他還多次收到國外的邀請到日，美，德，英，意大利等多個(gè)國家表演，因?yàn)樗麅?yōu)秀的表演，讓許多外國人一提到中國就想到京劇，就知道有個(gè)梅蘭芳。這呀就叫“世界聞名”。
3.多了不起的梅蘭芳呀，誰來讀這句話？
【評讀】1）張老師發(fā)現(xiàn)你讀的時(shí)候把“終于”突出了？為什么？
【引導(dǎo)】1@梅蘭芳成為京劇大師可不容易呢。你從那個(gè)詞能讀出來？（終于）誰再讀？（指導(dǎo)朗讀）
4.從不會(huì)到會(huì)，從不可能到可能，許多人都有這樣的經(jīng)歷，你能用終于說一句話嗎？
紅：經(jīng)過————，梅蘭芳終于————————。共3頁，當(dāng)前第2頁123
黃：經(jīng)過刻苦練習(xí)，懷素終于—————————。
藍(lán)：經(jīng)過————，劉翔終于—————————。
綠：經(jīng)過————，——終于—————————。
三、拓展成語
1．小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他經(jīng)過后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為了世界聞名的京劇大師。這就叫“勤能補(bǔ)拙”（讀2遍），這里也有兩個(gè)詞“笨鳥先飛”“人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下決心，付出比別人多百倍的努力，“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng)。
2.咱們一起把這4個(gè)成語讀讀。
今天回去的作業(yè)就是讀一讀，背一背這些語句。
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《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、導(dǎo)入揭題：
1、欣賞一段京劇。聊聊京劇知識(shí)。
師：（自豪地、贊美地）京劇是國劇，是中華民族的國粹，有近兩百年的歷史了！許多中國人和外國朋友都很喜歡它。人們喜愛京劇美麗的服飾、（按鼠標(biāo)，電腦演示）變化多樣的臉譜，更喜歡不同角色的表演。比如：小丑的表演，旦角的表演，及一些其他角色的表演，以后我們再去欣賞。
你們知道剛剛這段是誰唱的嗎？（梅蘭芳）
�。ò鍟笇�(dǎo)讀好“蘭”。書空“芳”注意是上下結(jié)構(gòu)，下面橫長一點(diǎn)。）
2、出示劇照，簡介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
3、你們想知道梅蘭芳小時(shí)候的故事嗎？今天我們就來了解梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的
（板書：學(xué)藝）“學(xué)藝”就是（學(xué)本領(lǐng)）
你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京�。┠敲凑l來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京劇）
4、誰會(huì)讀題呢？（指導(dǎo)讀題）
讀了課題，你有什么要問的嗎？
二、初讀課文
過渡：這些問題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長句多讀幾遍。
1、學(xué)生自讀。
2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)。
3、開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。
（1）“我會(huì)認(rèn)”卡片抽讀生字詞
�、僦该x生字詞。
�、谡簟�
“緊”，讀前鼻音�！办`”：既是后鼻音，又是邊音。
“或”；是三拼音節(jié)。“者”、“注”、“視”：讀翹舌音。
③小老師領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀
�。�2）“我會(huì)讀”指名按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽后評議。
讀準(zhǔn)兒化音“神兒”“魚兒”，教師范讀，領(lǐng)讀。
�。�3）“我想讀”全班合作讀全文，一組一個(gè)自然段。
4、理解詞語：
（1）動(dòng)作理解：緊盯注視
�。�2）舉生活實(shí)例理解：
靈活：敏捷，不呆板。
料子：本指衣料，做衣服用的棉布、綢緞、呢絨等材料。這里比喻適宜某種事情的`人才。
（3）聯(lián)系書上插圖明確：旦角
5、學(xué)生自由讀文，找找看課文有幾處寫到了梅蘭芳的眼睛？用“”劃有關(guān)內(nèi)容。
6、學(xué)生匯報(bào)交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（1）梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，老師說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子
�。�2）日子一長，他的眼睛漸漸靈活了。
�。�3）大家都說，他的眼睛會(huì)說話。
7、引導(dǎo)質(zhì)疑探究：為什么小時(shí)候沒有神兒，長大了卻會(huì)說話了？
8、讀了課文，你知道課文主要講了件什么事？
�。ǔ鍪咎羁蛰o助回答）課文主要講了梅蘭芳小時(shí)候去，師傅說，后來經(jīng)過，他終于成為的故事。
三、指導(dǎo)寫字
1、請學(xué)生認(rèn)讀生字卡片：蘭、芳、、或、者、注、視、活
2、請同桌互相學(xué)習(xí)7個(gè)生字的筆順和書寫注意點(diǎn)。
3、當(dāng)小老師指揮老師書寫這些漢字，邊講筆順邊講解書寫的注意點(diǎn)。老師范寫。
蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當(dāng)。
或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。
者：“都”的一半，“日”要寫得正。
4、學(xué)生在書上描紅。
四、課堂作業(yè)
《習(xí)字冊》描紅寫字，提醒注意書寫姿勢。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目的要求：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“經(jīng)過……終于”練習(xí)說話。
3、懂得勤學(xué)苦練，可以彌補(bǔ)先天的不足。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文第2自然段，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì)梅蘭芳勤學(xué)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“緊盯”“注視”，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)苦練。
2、理解學(xué)習(xí)“梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，田字格
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了世界聞名的京劇大師梅蘭芳。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課-----《梅蘭芳學(xué)藝》，跟老師寫課題。
2、我們先來復(fù)習(xí)詞語：
梅蘭芳 拜師學(xué)藝 料子
緊盯 注視 勤學(xué)苦練
世界聞名 京劇大師
自由讀，指名讀
3、你能用上面的詞概括文章的的主要內(nèi)容嗎？
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、同學(xué)們，沒有一個(gè)人天生就是大師，小時(shí)候的梅蘭芳也是個(gè)很普通的孩子。請同學(xué)們讀讀第一自然段，想想梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝遇到了什么困難？
2、學(xué)生自由朗讀，指名回答。
3、“不是唱戲的料子”就是說他怎么樣？（板書：不是料子）
“什么叫眼睛沒神兒？”
4.是呀！梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京戲的行家，他告訴梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員都要靠眼神來表達(dá)內(nèi)心的情感，可是梅蘭芳小時(shí)候眼睛有些近視，眼皮有點(diǎn)下垂，遇到風(fēng)就流淚，這樣根本不適合唱戲，就像他師父說的，引讀：他的眼睛沒有神，不是唱戲的料子。
5、你能用“因?yàn)椤ぁぁに浴ぁぁぁ钡木涫秸f清楚嗎？
6、你能讀好這一段嗎？用你的聲音和表情來告訴大家。
①自己先在下面練一練。
�、谡l來讀給大家聽，注意：用師傅的口氣讀。
�、垡积R來學(xué)看著他的樣子，用你的朗讀和表情表現(xiàn)出來。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、如果你是小梅蘭芳，聽到這樣的話，你的心情怎樣？你會(huì)怎么想？
2、是啊，當(dāng)我們聽到這樣的話，可能就會(huì)喪失信心，從此不想再學(xué)了，而梅蘭芳是怎么做的？（指名回答）
出示：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。
你能讀出梅蘭芳學(xué)好京戲的決心嗎？
梅蘭芳并沒有因?yàn)閹煾档呐u而喪失信心，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲，讓我們一起讀好這句話。
3、可是梅蘭芳又是怎么做的呢？他怎么會(huì)成為京劇大師呢？請大家自由朗讀課文的2自然段，邊讀邊思考。
4、出示句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
�、僬页鲞@句話中表示動(dòng)作的.詞（點(diǎn)擊成紅色）
�、凇熬o盯”和“注視”是什么樣子？只是看嗎？
a、你能用動(dòng)作表演一下嗎？小朋友們仔細(xì)看他的樣子。
b、說說他演得怎么樣？
對了，緊盯、注視時(shí)只能眼珠在動(dòng)，頭、身體不能動(dòng)，而且眼睛還不能眨。
�、鄞蠹乙黄饋碓囈辉嚕f說你有什么感覺？
④梅蘭芳像這樣做，只是一次、兩次嗎？從哪兒看出來的，常常就是我們以前學(xué)過的哪個(gè)詞？（點(diǎn)擊常常）
⑤常常就是經(jīng)常，說不定一天就去練習(xí)幾次，剛才小朋友只看了一會(huì)兒，就覺得眼睛難受了，你知道，梅蘭芳練了多久嗎？他練了整整十年，這要有多大的決心，要吃多少的苦呀！誰能來讀好這句話。
a、指名讀
b、老師也被梅蘭芳的決心感動(dòng)了，也想讀一讀，愿意讓我試一試嗎？
c、還有誰愿意讀。
d、男生一起來讀這句，女生也來試試。
3、引讀：日子一長……人們都說……
�、佟把劬�(huì)說話了”你怎么理解，能舉例說說嗎？
小朋友們，當(dāng)你在課堂上注意聽講，積極舉手發(fā)言時(shí)，老師會(huì)微笑著看著你，這時(shí)，老師的眼睛好像在說什么？
如果你在家里犯了錯(cuò)誤，媽媽不說話，只用眼睛看著你，媽媽在跟你說什么？
②雖然嘴上不說話，但眼睛卻在說話，這就是會(huì)說話的眼睛，想看看梅蘭芳那雙靈活、會(huì)說話的眼睛嗎？（出示圖片）
師簡介：這是梅蘭芳演的貴妃醉酒，你看，他的眼睛就像喝醉了酒一樣，這是霸王別姬中的虞姬，這是宇宙鋒中的趙艷蓉……不同的角色，他的眼神就不一樣。
�、勖诽m芳在表演的時(shí)候心里想說的話可以用眼睛表達(dá)出來，這是多么高的技藝��！誰能讀出對他的贊美？
4、人們不僅贊美他表演技藝高，更贊美他的苦練精神，因?yàn)楦叱募妓嚥皇翘焐模强嗑毘鰜淼�，讓我們一起讀好這一段。
5、梅蘭芳可真了不起，能把這一段背下來嗎？小朋友們可以邊想邊背，也可以看看書上的插圖背，還可以同桌互背。
誰來背給大家聽。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、從眼睛沒有神兒到會(huì)說話，從不是唱戲的料子到成為世界聞名的京劇大師，是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變？你能用一個(gè)詞來回答嗎？（板書：勤學(xué)苦練）
2、自由讀第三自然段
3、“京劇大師”你懂嗎？師描述：梅蘭芳曾經(jīng)到過美國、日本、蘇聯(lián)等國家演出，每到一個(gè)地方都場場爆滿，因?yàn)樗莸锰昧�，他聽說日本地震，就把自己演出掙來的錢捐給災(zāi)民，1937年日本人占領(lǐng)了上海，讓梅蘭芳給他們演戲，梅蘭芳留起了胡須，拒絕演戲，像他這樣戲唱得好、品德又高尚的人就叫大師。
3、聽了老師講的故事，你覺得成為世界聞名的京劇大師容易嗎？哪個(gè)詞告訴我們。（點(diǎn)擊終于）
①當(dāng)我們做一件事，很難做，做了一次又一次才做好，就可以用上“終于”。
�、邳c(diǎn)名某某同學(xué)，老師知道你現(xiàn)在的字寫得很好，想問問你，剛上一年級的時(shí)候，你的字寫得好嗎？后來怎么寫好了？指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，用上“經(jīng)過……終于”。
誰還能用“經(jīng)過……終于”說一句話？
5、讓我們帶著對梅蘭芳的贊美和敬佩之情一起再來讀這一段。
五、總結(jié)拓展
1、梅蘭芳的理想是唱京劇，那么，你的理想是什么呢？怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？
2、是的，也許你在某些方面有先天的不足，不要?dú)怵H，（出示：勤能補(bǔ)拙）勤奮能彌補(bǔ)你的不足，只要你付出更多的努力，相信你一定會(huì)成功�！氨盔B先飛，人一己百”也告訴我們，只要付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。讓我們記住這三個(gè)詞，齊讀一遍。
六、學(xué)習(xí)生字：緊或
�、僬f說他們在書寫時(shí)應(yīng)注意什么？
�、趲煼秾懀鷷鴮�
�、凵杓t（播放京劇唱腔）師巡視指導(dǎo)。
七、作業(yè)：找一找名人勤學(xué)苦練的故事，下一節(jié)課來交流。
板書：14、梅蘭芳學(xué)藝
不是料子 勤學(xué)苦練 京劇大師
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)12
課時(shí)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠色內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。正確、美觀地書寫“蘭、芳、藝、靈”。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．能正確、流利地朗讀課文。
2、識(shí)字、寫字。
課前準(zhǔn)備 課件、生字卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文。上課前，老師想請小朋友們看一段錄像�？凑l看得最認(rèn)真！（老師放錄像《貴妃醉酒》）
2、小朋友們看得真認(rèn)真，知道唱的是什么戲嗎？（板書：京劇）師：京劇是我國各種戲劇劇種之最，被稱為國粹。知道剛才欣賞的京劇片斷是誰唱的嗎？師：對，剛才我們看到的是我國著名的京劇大師—梅蘭芳先生唱的《貴妃醉酒》。跟老師一起寫梅先生的名字。（板書：梅蘭芳生字注音）知道京劇沒有不知道梅蘭芳的，梅蘭芳唱的京劇可多啦！網(wǎng)上有專門介紹，有興趣的可上網(wǎng)瀏覽。（出示梅蘭芳照片：左邊是劇照，右邊是真人照片）左邊是梅先生在《貴妃醉酒》中的劇照，右邊是他的照片，書上99頁插圖是他在《貴妃醉酒》中的劇照。
3、課文講梅蘭芳的什么事呢？跟老師一起寫。（板書：學(xué)藝）
a 指名讀課題，注意“蘭”是邊音。
b 齊讀課題，解題：“學(xué)藝”本文指的是什么？（學(xué)唱京戲）
4．引導(dǎo)質(zhì)疑：梅蘭芳是怎么學(xué)藝的？他學(xué)成了嗎？梅蘭芳在學(xué)藝的過程中遇到過什么樣的困難？
二、初讀課文
1、請大家借助漢語拼音自由、輕聲地讀課文。還記得自讀課文的要求嗎？
�、俪鍪咀詫W(xué)要求：
1、標(biāo)出自然段。
2 、借助書后拼音讀準(zhǔn)字音。
3 、難讀的句子反復(fù)讀。
4、不懂的地方用“？”標(biāo)出。
�、趯W(xué)生自由朗讀。
2、檢查自學(xué)效果：
①出示生字詞。
師：誰愿意大聲地讀給大家聽？
�、谥该x詞語
�、蹘煟豪蠋熉牫鰜砹�，你后鼻音（前鼻音、翹舌音、輕聲、邊音）讀得很準(zhǔn)，領(lǐng)大家讀一讀。（做小老師）；誰能讀一行？誰能讀兩行？（你讀得真好，能向大家介紹一下經(jīng)驗(yàn)嗎？）
④想讀的一起讀。
�、萑サ羝匆暨�會(huì)讀嗎？開火車讀。
�、拮x句子。
師：字詞讀準(zhǔn)了，課文一定也能讀通，捧起書再讀一讀課文！難讀的句子多讀幾遍。
哪些句子比較難讀？（生自由說，師相機(jī)點(diǎn)擊有關(guān)句子。）
指名讀，齊讀。要求達(dá)到：正確、流利，注意停頓，如：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說/他的`眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。提醒注意兒化音的讀法和停頓。
�、咦x課文。
師：句子讀得這么好，課文一定也能讀正確、連貫，誰愿意試著讀讀課文？
a．請3位學(xué)生分自然段來讀。
師：其他的小朋友當(dāng)小評委，認(rèn)真聽，看看他們有沒有讀錯(cuò)的地方或者讀得特別好的地方？（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的長處）
�、嘧x給同座聽聽，注意剛才大家指出的容易讀錯(cuò)的地方，互相評一評。同桌互相練習(xí)。
�、釒煟赫埬阃扑]！把你認(rèn)為讀得最好的一段讀給大家聽。
b．指名讀。
c．學(xué)生評議。《梅蘭芳學(xué)藝》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：我有一盒彩筆《識(shí)字3》說課《玩具柜臺(tái)前的孩子》導(dǎo)學(xué)案24 日記兩則《風(fēng)娃娃》教學(xué)案例《古詩兩首》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡說《三個(gè)兒子》教案設(shè)計(jì)22。云房子查看更多>> 小學(xué)二年級語文教案
師：誰想挑戰(zhàn)他？
d．再指名練習(xí)，評議。
e．小組賽讀。
�、庹n文講誰的什么事？請大家再讀讀課文，好好想一想。
相機(jī)出示填空題
課文講梅蘭芳小時(shí)候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。
三、指導(dǎo)寫字。
1、我們不僅要讀好書，還要寫好字。
出示生字：蘭靈藝芳
還認(rèn)識(shí)它們嗎？生齊讀。
2、在字形上，它們有什么共同點(diǎn)？誰有辦法記住它們？
3、學(xué)生描紅：看清筆順，找準(zhǔn)位置；注意坐姿和握筆姿勢；一筆描成，筆筆到位。
4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)評議。
5、師范寫：靈。引導(dǎo)認(rèn)識(shí)部首“橫山”。寫的時(shí)候盡量做到布局勻稱美觀。
其余三個(gè)字寫的時(shí)候要注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵筆畫。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成《習(xí)字冊》相關(guān)練習(xí)。
2、完成b下（一）。
3、朗讀課文。
教學(xué)反思
第一課時(shí)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生疏通課文，掌握生字詞，能夠正確、流利地朗讀課文，寫好本課生字。為了達(dá)成以上目標(biāo)，課前，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行扎實(shí)而有效的訓(xùn)練。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，條理清楚。特別值得一提的有：
一、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。
這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生理解“學(xué)藝”一詞在文中的意思以及引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，找出難讀的長句子上。以往解題多由老師直接告訴學(xué)生，本課教學(xué)中，我力求引導(dǎo)學(xué)生通過自己獨(dú)立的思考，得出結(jié)論。讀句子也是如此，我讓學(xué)生通過朗讀找出自己認(rèn)為難讀的長、難句子，這樣的做法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每個(gè)學(xué)生都讀，而且邊讀邊思考，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師則成了引路人、導(dǎo)演者，這種角色的變化，使學(xué)生真正成了課堂的主體。
二、朗讀的形式豐富多彩，充分體現(xiàn)了蘇教版教材的特色。
第一課時(shí)的首要任務(wù)是讀好課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不添字、漏字或者讀斷句、讀破句。然而反復(fù)多次的機(jī)械讀書勢必會(huì)使學(xué)生感到厭倦，一些學(xué)生還會(huì)注意力不集中。在設(shè)計(jì)朗讀的方法和形式上，我下了一番功夫。解決了字詞以后，首先引導(dǎo)學(xué)生通過自己的朗讀，找到自己認(rèn)為難讀的長句子，然后做“小老師”領(lǐng)全班同學(xué)一起讀。這樣全班同學(xué)都很積極地投入，沒有人走神。接著讓學(xué)生讀課文，在指名分自然段朗讀后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)；再引導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為讀得最好的一段讀給同桌聽，并進(jìn)行評價(jià)……這樣多種形式的讀書形式極大地調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的讀書熱情。雖然不可能讓所有學(xué)生都以最佳的狀態(tài)參與到每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，但是課堂氣氛很活躍，每個(gè)學(xué)生都不同層次地參與了互動(dòng)。
當(dāng)然，從細(xì)處來講，我覺得有些環(huán)節(jié)還應(yīng)斟酌。例如剛一開始問孩子“你喜歡不喜歡京劇呢？”學(xué)生剛剛接觸京劇，談不上喜歡不喜歡，就算學(xué)生答“喜歡”，那多半也是違心的，這樣的問題問了也沒多大意義。還有，在教學(xué)手段的選擇上，還應(yīng)該多為學(xué)生考慮，課件方便，但是有時(shí)候不一定實(shí)用。本課中以課件的形式出示生字詞，學(xué)生看得并不清楚，尤其是坐在后排的學(xué)生。再者，介紹京劇的語言如果再豐富一點(diǎn)，可能更能激發(fā)學(xué)生對我國國粹——京劇的興趣，學(xué)生可能會(huì)更好地感受到京劇藝術(shù)的巨大魅力�？傊�，上好一節(jié)課真難，考慮要全面，顧了此往往又會(huì)失去彼。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教材簡析：
《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版第三冊第六單元的一篇文章。它是一篇名人故事，講述了梅蘭芳勤學(xué)苦練京劇藝術(shù)，克服自身天資不足，最終成為世界聞名的京劇大師的故事。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)能力：學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字：靈、緊。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁：橫山、糸字底。通過指導(dǎo)朗讀生字詞和難讀的長句子使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生想象能力和口頭表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)方法：訓(xùn)練邊讀邊想的閱讀方法和認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、非智力因素：使學(xué)生從梅蘭芳成功的事例中懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文包含的道理，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，從而教育他們從小苦練基本功，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
2、緊扣文中的詞句，把觀察、想象、聽力、朗讀等能力訓(xùn)練結(jié)合起來。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生對梅蘭芳的了解不是很深，最多只是膚淺的知道他是京劇名家。而對于他是如何成為京劇大師的，他的表演又有何獨(dú)到之處知之甚少。不過，學(xué)生對名家的生平經(jīng)歷很感興趣，這對學(xué)習(xí)課文有一定的促進(jìn)作用。
三、設(shè)計(jì)理念：
羅杰斯曾說：“自主程度愈高的學(xué)習(xí)，身心投入的程度就愈高�！遍喿x本是個(gè)性化的行為。把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以讀代講，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，通過評詞析句，感悟誦讀，以教材之情激發(fā)學(xué)生之情，并采用直觀演示、多媒體欣賞等方式幫助學(xué)生自己去體會(huì)，去感悟，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。
教學(xué)流程；
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)詞語。
這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第14課，梅蘭芳學(xué)藝。與老師一起板書課題。（提示注意蘭、芳的寫法）上節(jié)課，我們讀了課文，認(rèn)識(shí)了詞語朋友，這些詞語朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎？
�。ǔ鍪驹~語）
拜師師傅鴿子
水底緊盯京劇
注視或者勤學(xué)苦練
自由讀。分行指名讀（相機(jī)表揚(yáng)：詞語讀得真好，梅蘭芳非常高興，他夸你們是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。）
2、梅蘭芳還想知道，通過上節(jié)課的讀書，關(guān)于他你們都知道了什么？
�。A(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述回答。師相機(jī)評價(jià)：聽見你們對梅蘭芳這樣了解，梅蘭芳高興極了。）我想知道：剛?cè)グ輲煂W(xué)藝的梅蘭芳，師傅是怎么說他的？
（預(yù)設(shè)：不是唱戲的料子。）
二、精讀訓(xùn)練
1、聽了你們的匯報(bào)，我卻有一個(gè)問題：為什么原本不是唱戲料子的梅蘭芳卻成為了京劇大師呢？
請你們自由讀讀課文。
學(xué)習(xí)第二段
指名讀匯報(bào)。相機(jī)引導(dǎo)（梅蘭芳正是通過勤學(xué)苦練才成為世界聞名的京劇大師。）
2、讓我們看——出示看鴿子的圖片，梅蘭芳正在干什么？如果你還能大膽猜測一下他在想什么那就更厲害了。（指名匯報(bào)圖片內(nèi)容）
3、課文第二段寫的就是這個(gè)內(nèi)容。請你默讀第二段，邊讀邊畫哪個(gè)句子寫的是這幅圖的內(nèi)容。（畫好了請用你的眼神告訴我。）
指名回答，相機(jī)出示句子。（評價(jià)：你們真會(huì)學(xué)習(xí)。）
�。�1）這句話中有兩個(gè)表示“看”的'詞語，誰能找到它們？
指名回答�？蠢蠋煱鍟壕o盯注視（相機(jī)教寫這兩個(gè)字）
�。�2）好了，孩子們，我要告訴你們：緊盯和注視不是一般的看，你知道怎么的看才是緊盯和注視？
生自由回答，鼓勵(lì)。你們想不想體驗(yàn)一下？讓我們一起來看。出示動(dòng)畫：飛動(dòng)的小球。說說你的眼睛有什么感覺？
�。�3）我們只是看了一會(huì)就這么難，梅蘭芳只是看一會(huì)嗎？你是從這句話中的哪個(gè)詞知道的？常常。
我和你們一樣，看到這個(gè)詞語，我仿佛看到了“天一亮，梅蘭芳就起來緊盯飛翔的鴿子，夕陽西下，他孩子注視游動(dòng)的魚兒。”請把你的感受送入句子中，讀讀吧！指名讀句子。
�。�4）你們的朗讀使我知道了原來像梅蘭芳這樣經(jīng)常不怕苦，不怕累的練眼睛就叫——勤學(xué)苦練。（板書）
（5）你看，我們用聯(lián)系上下文的方法來理解詞語，多好。就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，看呀，一天過去了，二天過去了，整整十年過去了，日子一長，他的雙眼——漸漸靈活起來。人們都說：“他的眼睛——會(huì)說話了。”
�。�6）請你想一下，從小時(shí)候師傅說他眼睛沒有神，到現(xiàn)在人們都說他的眼睛會(huì)說話了。梅蘭芳會(huì)是什么心情？
生自由回答：高興，激動(dòng)。讓我們帶著這樣的心情讀這個(gè)句子。出示，齊讀。
�。�7）你看，長句子我們已經(jīng)把它讀好了，現(xiàn)在請你把第二段連起來讀，還能讀的有感情嗎？生端書自由讀。指名讀，
（8）看書讀詩難不倒你們的，我想加大難度，只看圖，不看書，誰會(huì)讀？
�。ㄖ怀鍪究带澴拥漠嬅�，生自己練背第二段。）指名試背誦。
�。�9）現(xiàn)在我想檢查畫面的內(nèi)容是否深深印在了你的腦子里，什么都不看，你會(huì)背誦這段嗎？請會(huì)的同學(xué)起立，一起背誦。學(xué)習(xí)第三段
1、謝謝孩子們。你們的背誦告訴了我梅蘭芳正是通過十年如一日的刻苦練習(xí)，才成為——世界聞名的京劇大師。
2、出示梅蘭芳受到世界各國人民歡迎的圖片。你知道什么事“世界聞名”嗎？你能為它找個(gè)近義詞嗎？相機(jī)出示——舉世聞名。
3、能成為這樣出名的京劇大師，也許有人尊敬他，也許有人羨慕他，但第三段中的一個(gè)詞語使我們深深體會(huì)到成為一名大師是多么不容易。請大家快速讀第三段，看誰最快找到它。
生自讀第三段，匯報(bào)詞語：終于
4、就是這個(gè)詞語不知包含了梅蘭芳多少次刻苦的練習(xí)��！讓我們來看一段資料。
（出示相關(guān)梅蘭芳刻苦練習(xí)的資料）
5、讀了課文，又看了資料，你想對梅蘭芳說點(diǎn)什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生用這樣的句子匯報(bào)：梅蘭芳，你真……）
6、從你們的匯報(bào)中，我感覺到了你們對梅蘭芳的敬佩之情，我們一起來讀這段話。
�。ǔ鍪咀詈笠欢�，師生齊讀。生再次讀，讀出對梅蘭芳的敬佩之情）
三、拓展練習(xí)。
孩子們，從不可能到可能，從不會(huì)到學(xué)會(huì)，可能我們每個(gè)人身上都有過這樣的經(jīng)歷，請和你的同桌說說自己的經(jīng)歷，一定要用上“終于”這個(gè)詞。開始吧！
指名說，多名同學(xué)練說，師相機(jī)評價(jià)。
四、教學(xué)生字
你們用自己的親身經(jīng)歷告訴我，只要勤學(xué)苦練，沒有什么事是做不好的。相信本節(jié)課的生字你們也一定會(huì)寫好，對嗎？
1、出示生字“靈芳注活”
2、你能為它組個(gè)詞嗎？
3、教學(xué)新偏旁——橫山
4、分析注意要點(diǎn)，范寫，生伸手書空。
5、描紅，臨寫。
師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行展評。
五、作業(yè)布置
像梅蘭芳這樣刻苦練習(xí)的課文我們以前學(xué)過《懷素寫字》、《他得的紅圈圈最多》，請你回去再搜集類似的故事，給其他同學(xué)講一講。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教材分析：
課文通過梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。
學(xué)情分析：
課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊(yùn)涵了勤學(xué)能補(bǔ)拙，苦練可通神的道理。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑梅蘭芳是誰？他學(xué)什么本領(lǐng)？怎樣學(xué)藝的？。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。
有條件可以組織學(xué)生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學(xué)生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：初讀課文，了解大意。
自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫生字。
一、揭示課題
�。薄⒕﹦∈俏覀冎袊乃囆g(shù)國粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位世界聞名的京劇大師板書課題：梅蘭芳。
�。病⒊鍪久诽m芳的頭像，簡介梅蘭芳。
�。ㄖ﹦〈髱煟K泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派梅派）
二、初讀課文。
１、自由練讀課文。
要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號。。
�。�、檢查讀書情況。
�。ǎ保┏鍪拘『诎�，檢查詞語朗讀情況。
拜師學(xué)藝唱戲的.料子沒有動(dòng)搖飛翔的鴿子
勤學(xué)苦練世界聞名游動(dòng)的魚兒緊盯注視
�。�2）檢查課文朗讀情況
A指名分節(jié)朗讀，評議，正音。
B男女生分節(jié)朗讀。
C齊讀課文。
�。�、填空，出示小黑板。
這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。
三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字
蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活
指名認(rèn)讀，注音。
2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。
蘭、芳、藝、緊、或、者、靈
�。�1）交流識(shí)記的方法
�。�2）交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)
3、師范寫，生書空
蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當(dāng)。
緊：上寬下窄。下面是系少一撇。
或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。
者：都的一半，日要寫得正。
4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。
四、作業(yè)：
�。�、練讀生字詞。
�。病⒕毩�(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
圍繞課題質(zhì)疑，帶著問題讀書釋疑。
指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。
指導(dǎo)書寫注、視、靈
一、揭示課題，質(zhì)疑
１、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》指名讀題齊讀課題。
�。�、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？
�。ㄕn文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）。
�。诽m芳是誰？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）
二、指導(dǎo)讀書，釋疑。
�。ㄒ唬┟诽m芳是何許人？
�。薄⑼ㄟ^預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？
�。ㄊ鞘澜缏劽木﹦〈髱�。他創(chuàng)立了梅派。他演過）
�。�、請看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受。
�。ǔ煤軇�(dòng)聽；雙眼會(huì)說話）
3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說他的呢？請大家自由讀讀第一自然。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開合理的想象。
2、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，立志從小練好基本功。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、從“苦練眼神”一事中體會(huì)梅蘭芳不怕困難、勤學(xué)苦練的精神。
2、第二自然段是全文的重點(diǎn)段，這段中的重點(diǎn)句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒�！边@句話是講梅蘭芳持之以恒地練眼神，不怕吃苦。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足的道理。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)梅蘭芳學(xué)藝的故事。齊讀課題。
2、學(xué)習(xí)課文之前，我們先來復(fù)習(xí)一下詞語
指名讀齊讀
3、誰能用上這里的幾個(gè)詞語和老師提供的句式來說一說這篇課文主要講了一件什么事？
�。ǔ鍪荆好诽m芳小時(shí)侯，師傅說他，后來經(jīng)過，他終于成為。）
過渡：小朋友，你知道嗎，要成為一名世界聞名的京劇大師，那可不是一件容易的事。我們一起來看一下梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？
二、精讀領(lǐng)悟：
�。ㄒ唬┚x第一節(jié)
1、請小朋友把書打開，輕輕讀一讀第一小節(jié)，邊讀邊想：他遇到了什么困難？
�。ń涣鞒鍪荆簬煾嫡f他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）
2、什么叫“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活、沒有精神、沒有神采）
3、是呀，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，（出示圖）可你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，眼皮總是下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，有時(shí)還會(huì)迎風(fēng)流淚，不具備唱好京戲的條件，所以師傅說他的-——（引讀：他的眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）
“料子”原來是指做衣服用的衣料，在這里，“唱戲的料子”是指衣料嗎？
那是“唱戲的料子”是指什么？（適合唱戲的人才）
那“不是唱戲的'料子”意思是說梅蘭芳---（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）
5、讀懂了師傅的話，你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？
（出示：）師傅說梅蘭芳不是_，是因?yàn)椤?/p>
因?yàn)槊诽m芳，所以師傅說。
6、說的真好，讓我們一起讀讀課文第一自然段
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第二自然段
1、當(dāng)梅蘭芳聽師傅說自己“不是唱戲的料子”時(shí)，他會(huì)想些什么？學(xué)生自由發(fā)言。（那他是不是就打算放棄學(xué)戲了呢？）
2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖�！�
誰來讀好這句話？（老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想來讀的？是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。我們一起來試試好嗎？）
3、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？請小朋友們默讀第二自然段，找出有關(guān)句子，并用波浪線劃出來。（學(xué)生邊讀邊劃，教師巡視指導(dǎo)）
4、你們是不是也這樣畫的?真能干！誰再來讀給大家聽聽，其他小朋友思考你從中讀懂了什么？。
交流出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
5、你從中讀懂了什么？（梅蘭芳學(xué)藝十分認(rèn)真）
a、你從哪些詞語中感受到的？
緊盯：小朋友，看，“盯”是什么偏旁？說明和眼睛有關(guān)。那“緊盯”就是怎樣的看？（緊緊盯住，眼睛一眨不眨，很認(rèn)真的看）你能讀好這個(gè)詞語嗎？
注視：小朋友，你知道嗎，在這句話中，還有一個(gè)和“緊盯”意思差不多的詞語朋友，你找到了嗎？誰來讀好它？
b、引讀：梅蘭芳緊盯的是---空中飛翔的鴿子，注視的是--水底游動(dòng)的魚兒。他為什么要這樣做呢？（為了練眼神）
c、現(xiàn)在，我們也來象梅蘭芳一樣，練一練眼神吧！請你緊盯住一只鴿子，不能看丟了。
（出示鴿子影片。）師畫外音：這是空中飛翔的鴿子。天空可大了，鴿子自由自在的飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只飛翔的鴿子，眼睛要一直追隨著它，一眨都不能眨�？�，鴿子飛上去了，它飛下來了，又往遠(yuǎn)處飛走了。
現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚�？磥恚o盯空中飛翔的鴿子可不是那么簡單的一件事。那梅蘭芳是不是像我們一樣就練了一會(huì)呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）你能給它找個(gè)近義詞嗎？
是啊，他經(jīng)常這樣練習(xí)是多么辛苦呀！那你能讀出梅蘭芳練眼神時(shí)專心的樣子嗎？自由讀。指名讀。（你能聽出來他是緊盯嗎？他注視得夠仔細(xì)嗎？）
我們一起把這一句話連起來讀一讀，邊讀邊想象他的勤奮與專心。
6、老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，梅蘭芳練眼神練了整整十年，真是功夫不負(fù)有心人哪!（引讀出示：日子一長，他的雙睛漸漸靈活起來，人們都說他的眼睛會(huì)說話了。）
�。�1）“漸漸”是什么意思？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么？
是啊他能取得成功是很不容易的，你能把梅蘭芳成功的喜悅讀出來嗎？指名讀
�。�2）“眼睛怎么會(huì)說話？”，是不是說眼睛真的能像嘴巴一樣發(fā)出聲音說出話來
請一位同學(xué)上臺(tái)，不能開口，只能靠眼睛說話。用眼睛告訴大家，這時(shí)你很高興。再用眼睛告訴大家，你這時(shí)生氣。
剛才這位同學(xué)靠明亮的眼睛來說話，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他表演時(shí)能把所有的心里想說的話用眼睛表達(dá)出來，這時(shí)多么高超的技藝��！所以人們怎么說？（“人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了�！保�
10、小朋友，梅蘭芳這雙會(huì)說話的眼睛來的容易嗎？讓我們帶著感情一起來讀一讀第二自然段吧！讀出他的決心，讀出他的勤奮！
�。ㄈW(xué)習(xí)第三段
1、“功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師!
2、誰來說說“世界聞名”是什么意思��？
全世界的人都聽說他的名聲，可見他的名氣多大��！你能響亮的來讀讀這個(gè)詞語嗎？
3、梅蘭芳男扮女裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動(dòng)了中國，也打動(dòng)了世界。不僅我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。小朋友，你想不想看看圖片？大家請看（出示圖片）
4、梅蘭芳成了世界上非常有名的京劇大師。
什么樣的人可以叫“大師”？（就是在一個(gè)方面很有本事，又受人尊敬的人）
所以，“京劇大師”就是說-----在京劇方面很有本事的人。
指名說還有哪方面很厲害，很有本事的人也可以稱為大師
（書法大師、國畫大師、音樂大師、大律師、建筑大師）
5、梅蘭芳成為大師容易嗎？你從哪個(gè)詞讀懂的？
�。ńK于）在學(xué)習(xí)和生活中，一定有好不容易才做成的事，跟大家說說，用上“終于”。
6、同學(xué)們，是什么讓梅蘭芳取得成功的呢？（勤學(xué)苦練）
7、對，經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳——
同學(xué)們，讓我們帶著深深的敬意來讀這段話！過勤學(xué)苦練——
同學(xué)們，讓我們高聲贊揚(yáng)這位偉大的京劇大師！經(jīng)過勤學(xué)苦練——
五、回歸總結(jié)
1、小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。（點(diǎn)擊）
2、還有三個(gè)詞“笨鳥先飛，奮起直追，人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，迎頭趕上，付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。一齊來讀詞語。
3、請你記住這樣一句話：天才出于勤奮。老師希望大家也相梅蘭芳那樣勤學(xué)苦練，苦練基本功，今后才能有更大的作為！
板書設(shè)計(jì)：
梅蘭芳學(xué)藝
不是料子
勤學(xué)苦練
世界聞名的京劇大師
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