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別擠啦教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編收集整理的別擠啦教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
別擠啦教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)設(shè)計基本理念：
1、人文性和工具性相統(tǒng)一。
2、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的誦讀詩歌。
2、能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說出對“別擠啦”的理解。
3、能表達(dá)出對人與人之間真、善、美及和諧相處的向往。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說出對“別擠啦”的理解。
2、能表達(dá)出對人與人之間真、善、美及和諧相處的向往。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作課件。
學(xué)生：1、預(yù)習(xí)詩歌，寫出自己的閱讀視角。
2、收集自己親身經(jīng)歷過的或看見過的或聽見過的關(guān)于“擠”和“不擠”的事例。
五、教學(xué)過程：
（一）、引入點(diǎn)題，引發(fā)感想。
1、教師書寫“擠”字，請學(xué)生急速讀三遍。
師問：這讓你有怎樣的感受？（學(xué)生舉手交流。）
2、師引導(dǎo)：你真想呼吁……？生：別擠啦！
教師板書完題目：請大家呼吁兩遍！
3、（過渡）今天，我們、狄更斯就將在《別擠啦》這首詩中對話、交流、感悟、表達(dá)。
（二）、初讀詩歌，把握內(nèi)容。
�。ㄟ^渡）通過課前預(yù)習(xí)，你能讀得正確、流利就不錯了，能讀得有感情那就更好了！
1、朗讀詩歌，或讀得正確、流利，或讀得有感情。
�。�1）、自由朗讀
�。�2）、抽生分別朗讀第一、二節(jié)，學(xué)生評價。
�。�3）、齊讀這一首詩。
2、交流閱讀視角，交流個性閱讀，把握詩歌內(nèi)容，。
�。ㄟ^渡）丁丁和冬冬在預(yù)習(xí)這首詩時有了他們各自的不同發(fā)現(xiàn)，請看“我的視角”欄目。
�。�1）、冬冬的視角……（生讀）
�。�2）、丁丁的視角……（生讀）
（3）、抽生交流自己的閱讀視角、評價。
�。ㄈ�、精讀理解，感悟表達(dá)。
1、初步理解“擠”的含義。
�。ㄟ^渡）“不要擠，不要擠！千萬不要擠！”狄更斯在詩中所說的.“擠”指的是什么？
（1）、抽生交流。（“擠”指只顧自己不顧別人的不道德的行為。）
�。�2）、狄更斯寫的這首詩都來自生活，丁丁說“詩中的每一句話都能使我們聯(lián)想到生活中一些現(xiàn)象。”我們分男女生分句來朗讀詩，邊讀邊想：你從哪句詩中聯(lián)想到了現(xiàn)實(shí)生活中道德或不道德的例子？
�、�、分組分句讀
�、凇⑼澜涣�。
③、抽生交流：
A、讀詩句。
B、舉例子。
C、帶著感受讀詩句。
2、領(lǐng)悟作者意圖，表達(dá)自身情感。
�。�1）出示“閱讀理解建議1”：
請用心朗讀第一節(jié)的每一句詩，用“只有……才……”說出狄更斯想表達(dá)的意思。
�、�、先獨(dú)立思考
再小組合作交流
�、�、抽生交流、教師引導(dǎo)。（只有保證自己不使別人受到壓抑，才能自由追求最好的一切。狄更斯希呼吁人們摒棄不道德的行為。）（板書）
�、邸⒃撋们槔首x相應(yīng)詩句。
�、�、帶著各自的感受齊讀第一節(jié)。
�。�2）、出示“閱讀理解建議2”：請用心朗讀第二節(jié)的每一句詩，用“只要……就……”說出狄更斯想表達(dá)的意思。
�、�、先獨(dú)立思考
再小組合作交流
�、�、抽生交流、教師引導(dǎo)。（只要善良、嚴(yán)防丑惡、有道德、做好事、對每一天負(fù)責(zé)……就能問心無愧。）（板書）
�、�、面對自己的心靈和行為，你問心無愧嗎？
�。ㄉ喝魺o愧[贊賞]
，若有愧[人無完人，誰能無過，改了就是好樣的。]將第二節(jié)詩中的“你”換成“我”齊讀第二節(jié)，讀出自己的問心無愧！
�、�、狄更斯不僅呼吁人們摒棄不道德的行為，還希望世界上的人們真、善、美，能和諧相處……）
師追問：第二節(jié)的那些詩句表達(dá)出了狄更斯的希望？用“﹏﹏”勾畫出相應(yīng)的詩句。
生讀出相應(yīng)的詩句。
3、齊讀整首詩歌，表達(dá)出我們的強(qiáng)烈呼吁和滿心希望！
�。ㄋ模⑼卣箖�(nèi)容，升華情感。
�。ㄟ^渡）請相信，不會擠了。就在成都28路公交車站旁，隨時都可以看到排隊(duì)候車的乘客；曾經(jīng)犯罪坐過牢的人做起了慈善事業(yè)；我們不也剛給甘孜州的貧困兒童獻(xiàn)過愛心嗎？不僅僅是人與人之間，人與動物之間、植物之間也和諧了：就在狄更斯的祖國英國的倫敦有一塊很值錢的地，政府本規(guī)劃用來建房，但是因?yàn)槟莾荷钪蝗壶B兒，人們放棄了建房；在韓國，有兩棟大樓妨礙了一顆840歲銀杏樹的生長，人們把大樓拆除了……這樣的事例舉不勝舉。
我們就以“不擠啦”（板書）（出示課件）為題仿寫詩的第二節(jié)，表達(dá)出你自己的希望！
1、學(xué)生獨(dú)立寫，教師巡視作個別指導(dǎo)。
2、抽生交流、評價。
3、老師也仿寫了一節(jié)與大家交流。（出示課件）請和我一起朗誦。
4、師建議：將仿寫的詩收集起來裝飾后做成一本漂亮的詩集，經(jīng)常去讀一讀。
5、大屏幕出示“不擠啦”！
�。ㄎ澹�、板書設(shè)計
自己
容納
別人
自由追求
別擠啦
不擠啦
善良
嚴(yán)防
丑惡
問心無愧
別擠啦教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受詩歌的韻律美。
2、聯(lián)系生活，結(jié)合時代背景感悟詩歌內(nèi)容，使心靈受到感染及教化，懂得我們的生活需要真誠、善良、寬容等。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文，感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，理解“別擠”的含義，使學(xué)生心靈受到感染及教化，懂得我們生活需要真誠、善良、寬容等。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入： 師：板書“擠”，看到這個字，你想到了什么？
�。ㄉY(jié)合自己在生活中聽過、看過或親身做過的“擠”的現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法。）
師：板書“別”“啦”,學(xué)生齊讀課題。
二、了解作者，背景鋪墊。
1、師：你對作者狄更斯了解多少？學(xué)生根據(jù)自己的了解，介紹狄更斯。
2、媒體出示：（有關(guān)狄更斯的資料，學(xué)生自由讀）查爾斯.狄更斯 英國小說家，出生于海軍小職員家庭，10歲時全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄，11歲就承擔(dān)起繁重的家務(wù)勞動。曾在皮鞋作坊當(dāng)學(xué)徒，16歲時在律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員，后擔(dān)任報社采訪記者。他只上過幾年學(xué)，全靠刻苦自學(xué)和艱辛勞動成為知名作家。狄更斯一生共創(chuàng)作了14部長篇小說，許多中、短篇小說和雜文、游記、戲劇、小品。他的語言質(zhì)樸、生動，表現(xiàn)力驚人。其中最著名的作品是描寫勞資矛盾的長篇代表作《艱難時代》和描寫1789年法國革命的另一篇代表作《雙城記》。其他作品有《奧列佛特維斯特》（又譯《霧都孤兒》）、《老古玩店》，《董貝父子》，《大衛(wèi)科波菲爾》和《遠(yuǎn)大前程》等等。狄更斯所生活的年代,英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速.經(jīng)濟(jì)繁榮的同時,現(xiàn)實(shí)的階級矛盾也逐漸加深統(tǒng)治階級瘋狂追求利潤,想發(fā)橫財,工人們失業(yè)無家可歸.狄更斯從人道主義出發(fā),呼吁統(tǒng)治者在追求個人利益的同時,不能剝奪勞動人民的權(quán)力,勸戒統(tǒng)治者要講道德,有良知。師：（結(jié)合作者的人生經(jīng)歷，還有詩歌的寫作背景來學(xué)習(xí)詩歌可以幫助我們理解作者要表達(dá)的思想和寫作用意.）
三、初步感知。
師：同學(xué)們能把這首詩歌讀正確、流利嗎？先自由讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音。
師：抽生分小節(jié)朗讀，并給予及時的評價。
師：齊讀詩歌
四、深入研究。
師：請同學(xué)們細(xì)細(xì)地品讀這首詩，邊讀邊圈畫，可以動手寫一寫批注。如果有疑問可以由小組同學(xué)幫助解決。匯報交流第一小節(jié)。
1、你，不要擠！世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。 生
1、“你”指的是沒有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人
生
2、擠的意思是不道德的行為。
生
3、我知道容納的意思。容納：在固定的空間或范圍內(nèi)接受。
生
4、??
2、所有的大門都敞開著, 思想的王國是自由的天地.生：思想的王國是自由的天地可能是指思想上的追求，精神上的需要。
師：出示“留白”練習(xí)，幫助學(xué)生理解詩意。
所有的大門都敞開著，這里沒有（）之分，在這里，我們可以自由地（）。
3、你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。
生：你可以盡情地追求，指的是自己想要的一切。
師：出示“留白”練習(xí)，幫助學(xué)生理解詩意。
我要盡情地追求，我在（）中追求（）。
師：自由的天地里，我們都在盡情地追求，享受這份盡情的快樂，然而，如果別人的追求傷害了你，你還會快樂嗎？如果你的追求也傷害了別人，別人還會快樂嗎？
4、只是你得保證，保證你自己不使別人感受壓抑。
生：這句話的意思是，在追求自己的自由時，不能侵犯別人的權(quán)利。不能讓別人感受到壓抑。
師：我們在追求自由的時候，應(yīng)當(dāng)如何保證不使別人受到壓抑？
師： 出示“留白”練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活對“規(guī)則”與“道德”的理解具體化形象化：
當(dāng)我（）時，我（）。
師：狄更斯的這首詩來自生活。請同學(xué)們用心朗讀第一節(jié)的每句詩，用“只有??才??“說出狄更斯想表達(dá)的意思？
（只有保證自己不使別人受到壓抑，才能自由追求最好的一切。）
師：詩歌的第一小節(jié)告訴人們在追求自己的自由時不要侵犯別人的權(quán)利，要容納別人，不使別人的感情受到壓抑。朗讀的時候應(yīng)該胸懷寬廣，語氣是告誡的。（生齊讀第一小節(jié)）師：是啊！熙熙攘攘的人群里，我們擠傷了別人的腳，也擠走了自己的文明；長長的隊(duì)伍中，我們擠出了自己的位置，也擠走了別人的尊重。狄更斯先生高喊“不要擠”，究竟是不要擠走什么？
生匯報交流第二小節(jié)。
生
1、不要把善良從內(nèi)心深處擠走，生
2、不要把道德從內(nèi)心深處擠走，生
3、不要把良知從內(nèi)心深處擠走，生
4、不要讓丑惡擠進(jìn)心靈，??
師：丑惡在這里有什么深刻含義？
生：丑惡是指人與人之間的猜測、妒嫉等不良心理，丑惡心態(tài)。
師：請同學(xué)們朗讀第二節(jié)，用“只要??就??“說出狄更斯想表達(dá)的意思？
生：只要心存善良、嚴(yán)防丑惡、要有道德、要做好事，要對每一天負(fù)責(zé)??就能問心無愧。
師：面對自己的心靈和行為，你問心無愧過嗎？
生自由說（若無愧，則贊揚(yáng)。若有愧，人無完人，誰能無過，改了就好。）
師：把第二節(jié)詩中的“你”換成“我”齊讀第二小節(jié)，讀出自己的問心無愧。（生齊讀第二小節(jié)）
師：狄更斯不僅呼吁人們摒棄不道德行為，還希望世界上的人們真、善、美，能和諧相處。
師：世界這么大，作者為什么在結(jié)尾還要一再呼吁“不要擠，千萬不要擠”？（照應(yīng)開頭和題目，引人深思，給人啟迪）
五、概括中心
師：齊讀這首詩歌，想一想作者通過本詩想要告訴我們什么？
�。ㄗ髡咭孕蜗蟮恼Z言啟發(fā)人們，不要為了獲取自己的私利而不擇手段，傷害他人，要用寬容、善良、真誠的心去和別人平等和諧相處。
師：丁丁和冬冬學(xué)習(xí)這首詩歌時有了他們不同的發(fā)現(xiàn)，請同學(xué)們自己在下面默讀我的視角。填寫自己的閱讀視角。
六、總結(jié)升華
師：這是一首能讓人的心靈受到洗滌的詩歌，它表現(xiàn)了狄更斯向往和追求人間美好的一切，追求真善美，倡導(dǎo)人與人之間的和諧相處，讓我們再一次朗讀這首詩歌，讓我們的心靈也受到洗滌和凈化。（學(xué)生齊讀詩歌）七：作業(yè)超市
1、朗讀并背誦詩歌
2、仿寫第二小節(jié)
教學(xué)反思：
《別擠啦》這首詩歌表達(dá)了作者向往人間的美好，追求真善美，倡導(dǎo)人與人之間和諧相處，用寬容、善良、真誠的心去生活的思想感情。教學(xué)時，我努力引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌，使學(xué)生從中受到教育。
1、聯(lián)系實(shí)際說說“擠”。在學(xué)生自讀課文時，我引導(dǎo)學(xué)生把詩中的每一句話與生活中的現(xiàn)象結(jié)合起來，談出自己的閱讀感受。比如 “人間最好的一切”指什么，我們曾經(jīng)有哪些行為讓別人“受到壓抑”，有哪些“丑惡偷偷潛入你的心里”等與詩歌內(nèi)容相對應(yīng)的問題，學(xué)生在聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中懂得了作者表達(dá)的思想感情，也從中受到了思想教育。
2、在朗讀上下功夫。這樣聯(lián)系生活實(shí)際理解了課文內(nèi)容之后，再在理解的基礎(chǔ)上朗誦，要求學(xué)生讀出語氣，讀出感情，以體現(xiàn)語文課上的“讀中感悟”這一理念。
3、角色互換走進(jìn)詩。在課堂上，讓學(xué)生用“我”代替“你”，如，“我將問心無愧”，這不僅使學(xué)生深入詩歌之中，切身體會作者表達(dá)的感情，也是對自己心靈的洗禮。
4、合作探究得啟示。學(xué)習(xí)了課文，我讓學(xué)生討論：為什么作者一再呼吁“別擠啦”？作者的呼吁給我們什么樣的啟示？一百多年過去了，再讀這首詩有何現(xiàn)實(shí)意義？學(xué)生在探究、交流中受到了啟示，加深了理解
教師在教課中對課堂實(shí)錄進(jìn)行了解掌握有利于提高教師們的教學(xué)能力，對于同學(xué)們的學(xué)習(xí)幫助也是很大的。下面學(xué)大為大家提供的是六年級語文上冊課文別擠啦課堂實(shí)錄，希望教師們能夠了解。教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：掌握生字、生詞，能流利、有感情地朗讀詩歌。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的探究性學(xué)習(xí)。
3、思想德育目標(biāo)：能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活正確理解詩歌中的道理，使學(xué)生的心靈受到啟示和教育。 教學(xué)重點(diǎn)：
能流利有感情地朗讀詩歌。使學(xué)生的心靈受到啟示和教育。教學(xué)難點(diǎn)：
能流利有感情地朗讀詩歌。
能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，正確理解詩歌中的道理。教學(xué)方法：
情景教學(xué)和問答法 教學(xué)課時： 一課時 教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文: (情景教學(xué))上公交車。(板書“擠”)在我們的生活中，“擠”是時刻存在著的，那么有誰能說一說，你都見到哪些“擠”的現(xiàn)象呢?(生自由回答，各抒己見)，熙熙攘攘的人群里，我們擠傷了別人的腳，也擠走了自己的文明;長長的隊(duì)伍中，我們擠出了自己的位置，也擠走了別人的尊重。“擠”是不道德的行為，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一首給人以心靈教化的詩《別擠啦》，我們該用什么樣的語氣來讀題目這三個字呢?(憤怒，規(guī)勸大聲的讀)那好就用你想的語氣來齊讀課題(齊讀)。
二、交流資料，感知課文
1、你對作者狄更斯了解多少?(學(xué)生交流資料，介紹作者及時代背景)狄更斯(1812-----1870)英國現(xiàn)實(shí)主義作家，是繼莎士比亞之后對世界文學(xué)產(chǎn)生巨大影響的小說家。代表有《匹克威克外傳》《雙城記》《霧都孤兒》等。
《別擠啦》創(chuàng)作的年代是英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的時期。經(jīng)濟(jì)繁榮的同時，現(xiàn)實(shí)的階級矛盾也逐漸加深，統(tǒng)治階級瘋狂追求利潤，想發(fā)橫財，工人們失業(yè)無家可歸。狄更斯從人道主義出發(fā)，呼吁統(tǒng)治者在追求個人利益的同時，不能剝奪勞動人民的權(quán)利，勸誡統(tǒng)治者要講道德、有良知。
2、出示整首詩：別擠啦 【英國】狄更斯
你，不要擠!世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。所有的大門都敞開著，思想的王國是自由的天地。你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。只是你得保證，保證你自己不使別人感受壓抑。不要把善良從心靈深處擠走，更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底。給道德以應(yīng)有的地位，給每一件好事以恰當(dāng)?shù)?鼓勵;讓每一天成為一項(xiàng)嚴(yán)峻的記錄，面對著它，你應(yīng)當(dāng)問心無愧;給別人生的權(quán)利，活的余地，不要擠，千萬別擠!
1、讓生自由讀一讀，指名逐句讀，指名逐節(jié)讀，齊讀。
2、小組交流理解詞語并全班匯報。
3、師范讀，學(xué)生想一想作者想要表達(dá)什么思想? (呼吁人們要寬容、善良、真誠、善待他人)
三、深入探究，理解課文。
(一)詩歌開始就告訴大家不要擠，進(jìn)行一種心靈上的呼喚，語言親切自然。誰來讀一讀。課件：
你，不要擠!世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。
1、“你，不要擠??”中的“你”指的是誰? ("你”指沒有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人。)在當(dāng)時的環(huán)境下指的是什么人?(統(tǒng)治階級、資本家、所有剝削者)
2、“擠”有什么特殊的含義? ("擠"指所有不道德的行為。)
3、詩中“世界那么大”的“世界”指什么?(人的內(nèi)心世界)
4、帶著自己的理解讀詩句。
課件：所有的大門都敞開著，這里沒有(國界、種族、膚色、階層??)之分，在這里，我們可以自由地(說話、高歌、玩耍??)。
師過渡：個人想要的自由、利益及一切美好的理想在這里能夠?qū)崿F(xiàn)，作者也希望世界是這樣的。讓我們一起來讀注意紅色的字體重讀斜線處停頓： 所有的大門都敞開著，思想的王國是自由的天地。你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。
師過渡：但是我們在追求自己的自由時，不要侵犯別人的權(quán)利。
課件：我要盡情地追求，我在 中追求(成功、快樂、自由??)。當(dāng)我(盡情地高歌)時，我應(yīng)當(dāng)(不影響別人休息)。
當(dāng)我(善意地對別人指出他的缺點(diǎn))時，我應(yīng)當(dāng)(想到他的心情，盡量不傷害他的自尊)。所以師引讀： 只是你得保證，保證你自己不使別人感受壓抑。
師小結(jié)：第一節(jié)詩告訴人們在追求自己的自由時不要侵犯別人的權(quán)利，要容納別人，不要使別人的感情受到壓抑。朗讀的時候應(yīng)該胸懷是寬廣的、寬容的，語氣是告誡的。讓我們一起來齊讀第一節(jié)詩。
別擠啦教學(xué)設(shè)計3
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文：
板書“擠”，談自己在生活中聽過、看過或親身做過的“擠”的現(xiàn)象，并發(fā)表自己的看法。
在這樣一種環(huán)境、狀況下人們需要什么？
�。ㄒ环N寬松、和諧的生活環(huán)境。）
導(dǎo)入：英國著名作家狄更斯有這樣一首詩：《別擠啦》板書“別”“啦”，今天我們一起學(xué)習(xí)這首詩，齊讀課題。
二、交流資料，感知課文
初讀課文，談理解、說感想。
1、你對作者狄更斯了解多少？（學(xué)生交流資料，介紹作者及時代背景）
狄更斯（1812—————1870）英國現(xiàn)實(shí)主義作家，是繼莎士比亞之后對世界文學(xué)產(chǎn)生巨大影響的小說家。代表有《匹克威克外傳》《雙城記》《霧都孤兒》等。狄更斯所生活的年代是英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的時期。經(jīng)濟(jì)繁榮的同時，現(xiàn)實(shí)的階級矛盾也逐漸加深，統(tǒng)治階級瘋狂追求利潤，想發(fā)橫財，工人們失業(yè)無家可歸。狄更斯從人道主義出發(fā)，呼吁統(tǒng)治者在追求個人利益的同時，不能剝奪勞動人民的權(quán)利，勸誡統(tǒng)治者要講道德、有良知。學(xué)習(xí)本文要結(jié)合作者所生活的`時代背景，明確其寫作用意。
2、這首詩你讀懂了什么？
�。ń逃藗冏非笳�、善、美）
3、作者想要表達(dá)什么思想？
�。ê粲跞藗円獙捜�、善良、真誠、善待他人）
三、深入探究，理解課文。
�。ㄒ唬┰姼栝_始就告訴大家不要擠，進(jìn)行一種心靈上的呼喚，語言親切自然。
你，不要擠！
世界那么大，
它容納得了我，
也容納得了你。
1、“你，不要擠……”中的“你”指的是誰？
“你”指沒有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人。
在當(dāng)時的環(huán)境下指的是什么人？（統(tǒng)治階級、資本家、所有剝削者）
2、“擠”有什么特殊的含義？
“擠”指所有不道德的行為。
“思想的王國是自由的天地”有什么含義？
�。ㄋ枷肷系淖非�，精神上的需要）
3、詩中“世界那么大”的“世界”指什么？（人的內(nèi)心世界）
4、第三句“你可以盡情的追求，追求那人間最好的一切”中追求的是什么？
�。▊�人想要的自由、利益及一切美好的理想）
讀：“你可以盡情的追求，追求那人間最好的一切”（注意重音和停頓）
5、如何理解“保證你自己不使別人受到壓抑”，小組交流討論。
�。ㄗ非笞约旱淖杂蓵r，不要侵犯別人的權(quán)利）
小結(jié)：第一節(jié)詩告訴人們在追求自己的自由時不要侵犯別人的權(quán)利，要容納別人，不要使別人的感情受到壓抑。
�。ɡ首x的時候應(yīng)該胸懷是寬廣的、寬容的，語氣是告誡。）
�。ǘ�1、在第二小節(jié)中“丑惡”有什么深刻含義？
（丑惡是指人與人之間的猜測、妒嫉等不良心理、丑惡心態(tài)。）
詩中作者寫到“不要把善良從內(nèi)心深處擠走”，那么應(yīng)該把什么擠走呢？又應(yīng)該留下些什么呢？
�。☉�(yīng)該弘揚(yáng)寬容、友善，摒棄自私與丑惡）
同時作者讓我們認(rèn)識到除了有思想和行為上的“擠”之外，還有“心靈上的擠”。告訴我們要善待別人，要遵守道德行為規(guī)范，要用寬容、善良、真誠的心對待別人。做事有了準(zhǔn)則、規(guī)則，心中有了道德，人們才會心安理得，無愧于心、無愧于人、無愧于天地。
2、我們應(yīng)該如何做才是“問心無愧”？
仿寫填空：
我們應(yīng)該給道德以應(yīng)有的地位，才會問心無愧；
我們應(yīng)該給好事以，才會；
我們應(yīng)該給以，才會；
我們應(yīng)該給以，才會；
……
3、世界那么大，作者為什么在結(jié)尾還要一再呼吁“不要擠，千萬不要擠”？
�。ㄕ諔�(yīng)開頭和題目，引人深思，給人啟迪。）
融入自己的理解朗讀詩歌，情感得到升華，心靈受到凈化。朗讀時注意突出“應(yīng)有，嚴(yán)峻，問心無愧，千萬”等重點(diǎn)的詞，語氣加重，速度稍慢。讓人覺得像是勸誡又像忠告。（朗讀時應(yīng)該是嚴(yán)肅的、有力的。）
試著背誦這首詩。
小結(jié)：第二節(jié)詩告誡我們要善待別人，要遵守道德行為規(guī)范，要用寬容、善良、真誠的心對待別人。
四、概括中心，總結(jié)課文：
作者通過本詩想要告訴我們什么？（師生共同歸納）
作者以形象的語言啟發(fā)人們，不要為了獲取自己的私利而不擇手段，傷害他人，要用寬容，善良，真誠的心去和別人平等和諧的相處。
五、結(jié)合實(shí)際，升華課文：
生活中我們應(yīng)該如何做才是“別擠”？你一定對身邊的某些事物或景物有過很深的感觸，請寫一首小詩表達(dá)你的感受。
別擠啦教學(xué)設(shè)計4
1、在第二小節(jié)中“丑惡”有什么深刻含義? (丑惡是指人與人之間的猜測、自私、妒嫉、貪占、不道德等不良心理、丑惡心態(tài)。)詩中作者寫到“不要把善良從內(nèi)心深處擠走”，那么應(yīng)該把什么擠走呢?又應(yīng)該留下些什么呢?(應(yīng)該弘揚(yáng)寬容、善良、真誠、誠信、道德、友善------)師小結(jié)：只有這樣，我們才會心安理得，無愧于心、無愧于人、無愧于天地。也就是說仿寫填空：
我們應(yīng)該給道德以應(yīng)有的地位，才會問心無愧;我們應(yīng)該給好事以，才會;
2、那么，我們應(yīng)該如何做才是“問心無愧”?
3、小組討論交流：世界那么大，作者為什么在結(jié)尾還要一再呼吁“不要擠，千萬不要擠”? (作者希望人們摒棄不道德的行為，以形象的語言啟發(fā)我們不要為了獲取自己的私利，而不擇手段傷害他人，要用寬容、善良、真誠的心去和別人平等和諧地相處。)
4、照應(yīng)開頭和題目，引人深思，給人啟迪。
5、讓我們用嚴(yán)肅的、有力的朗讀詩歌，使情感得到升華，心靈受到凈化。朗讀時注意突出“應(yīng)有，嚴(yán)峻，問心無愧，千萬”等重點(diǎn)的詞，語氣加重，速度稍慢。讓人覺得像是勸誡又像忠告。
6、分角色朗讀這首詩歌：(男生讀黑體字，女生讀紅體字，剩下的合讀)不要把善良從心靈深處擠走，更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底。給道德以應(yīng)有的地位，給每一件好事以恰當(dāng)?shù)墓膭?讓每一天成為一項(xiàng)嚴(yán)峻的記錄，面對著它，我應(yīng)當(dāng)問心無愧： 給別人生的權(quán)利，活的余地。不要擠，千萬不要擠!小結(jié)：第二節(jié)詩告誡我們要善待別人，要遵守道德行為規(guī)范，要用寬容、善良、真誠的心對待別人。
四、概括中心，總結(jié)課文：
1、作者通過本詩想要告訴我們什么? 作者以形象的語言啟發(fā)人們，不要為了獲取自己的私利而不擇手段，傷害他人，要用寬容，善良，真誠的心去和別人平等和諧的相處。
2、在現(xiàn)實(shí)生活中你應(yīng)該怎么做?(生交流)
3、帶著詩人對我們的深深期望，我們要明白世界就是一個大家庭，應(yīng)該禮讓，和平相處，學(xué)會用寬容善良的心去對待別人。讓我們最后走進(jìn)這首詩，用心去體會吧!
3教學(xué)設(shè)計概說
教學(xué)從學(xué)生的初步感受入手，點(diǎn)撥、引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立對詩歌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，之后通過對作家寫作背景的引入，讓學(xué)生認(rèn)識到作者所要表達(dá)的思想情感，和作家當(dāng)時的一種渴望。繼而通過展示評論家對狄更斯作品的評價，引發(fā)學(xué)生結(jié)合詩歌深入思考“軟弱的空想”表現(xiàn)在什么地方？使學(xué)生對“不要擠”所表達(dá)的內(nèi)含有了更深的理解。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懷著詩人的渴求，懷著詩人對統(tǒng)治者的憤懣朗讀這首詩。讀出委婉的勸誡，讀出強(qiáng)烈的指責(zé)！讀出發(fā)自內(nèi)心的呼吁！最后，讓我們的學(xué)生思考，幾百年過去了，再讀這首詩有何現(xiàn)實(shí)意義？從而將學(xué)生帶入我們所處的現(xiàn)實(shí)生活，觀看：關(guān)心他人 快樂自己的公益廣告，讓孩子們寫下此時的心緒，滲透思想教育。教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、有感情的朗讀詩歌。
2、聯(lián)系生活實(shí)際和詩人所處的時代背景理解詩人要表達(dá)的意思。
3、感受詩人追求的人與人之間和諧、理解、寬容的.思想境界，從而受到心靈的凈化。 教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際和時代背景理解詩人要表達(dá)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解“擠”的含義和“別擠啦！”在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。教學(xué)過程：
一、從“擠”入手，感悟課題內(nèi)涵
1、看到“擠”，你能想到哪些詞？學(xué)生組詞，課件出示，讀讀這些詞語，你有什么感受？（擁擠、擠擠插插、排擠、擠兌、擠壓、擠軋）（學(xué)生通過讀這些詞，可以感受到憋悶、窒息、壓抑，從而引導(dǎo)學(xué)生深入理解，通過讀這些詞，我們感受到了人們渴望生存空間的寬松、和諧，渴求人與人之間的相互寬容和理解。）
2、出示課題：別擠啦，讀讀這三個字，你想讀出怎樣的語氣？（可以讀出勸誡、可以讀出警示）19世紀(jì)英國現(xiàn)實(shí)主義作家，一生追求真善美，憧憬美好生活美好人生的狄更斯以這樣的三個字為題目寫了一首詩《別擠啦》，他要告訴讀者什么？表達(dá)自己怎樣的情感呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們打開書第78頁，自己讀讀這首詩，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字自己查字典解決。
二、初讀全詩，感悟詩句意思
1、默讀全詩把自己讀懂的內(nèi)容在書上作批注，然后練習(xí)把自己的理解通過讀表達(dá)出來。
2、學(xué)生匯報，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
① 你，不要擠！世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。方法：
�、攀澜缬卸啻螅浚ㄐ挠卸啻�，世界就有多大，人的目光有多遠(yuǎn)，世界就有多大）
補(bǔ)白：“世界那么大，盡管我們的 不同，不同，不同，但是它容納得了我，也容納得了你�！保ㄗ寣W(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識）
�、扑�，你不要擠！因?yàn)?學(xué)生接讀：世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。)讀出世界之大。
�、沁@個“我”、“你”指的又是誰呢？（是��！指的就是生活在這個世界上的每一個個體，包括我，包括你，你，你……）
⑷所以，讓我們告訴所有的人：你，不要擠！學(xué)生接讀：世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。
�、� 所有的大門都敞開著，思想的王國是自由的天地。方法：
�、懦薪由弦唤虒W(xué)環(huán)節(jié)：在我們生活的這個世界上面積最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷！讓我們讀讀詩人是怎樣描述思想的世界是無邊的。指名讀：所有的大門都敞開著，思想的王國是自由的天地。誰能讀出思想王國的無邊？自己練讀，指名讀。
�、扑裕阏娴牟灰獢D！因?yàn)槭澜缒敲创�，它容納得了我，也容納得了你。（指一名同學(xué)讀）因?yàn)樗械拇箝T都敞開著，思想的王國是自由的天地。（指另一名同學(xué)讀）用因果句式說一說，把前四句聯(lián)在一起。（幫助學(xué)生強(qiáng)化認(rèn)識不用擠的原因）讓我們告訴所有的人：你，不要擠！（全班同學(xué)一同接讀）
師：你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。只是你得保證，保證自己不使別人感到壓抑。
⑶ 同學(xué)們你想過自己要盡情追求什么美好的東西嗎？你想過在自己追求的過程中別人的感受嗎？現(xiàn)在就請你想一想，我們該怎么做呢？出示課件
練習(xí)：當(dāng)我 盡情高歌 時，我應(yīng)當(dāng) 不影響別人的休息。
當(dāng)我 為取得好成績而高興 時，我應(yīng)當(dāng)顧及到?jīng)]有考好的同學(xué)的情緒。
當(dāng)我 時，我應(yīng)當(dāng)。
現(xiàn)在就帶著你此時的理解，再來讀讀詩人的這幾句話。
小結(jié)：是��！詩人在第一小節(jié)用簡練的話語告訴世人世界之大，大可不必去擠，你盡可以去追求最好的一切，但要保證不使別人受到壓抑。（板書：世界大 不要擠 盡追求）
�、�
第二小節(jié)詩人又告訴我們什么呢？自己讀讀，讓我們一起拿好書，老師有問，你們用讀來回答你讀懂的內(nèi)容！方法：
�、旁娙烁嬖V我們不要做什么？ 師生對讀：
生：不要把善良從心靈深處擠走，師：留住真誠、善良、理解、寬容 生：更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底。師：抵制虛偽、貪婪、兇殘 那我們又該做些什么呢？ 生：給道德以應(yīng)有的地位，給每一件好事以恰當(dāng)?shù)墓膭�；讓每一天成為一�?xiàng)嚴(yán)峻的記錄，面對著它，你應(yīng)當(dāng)問心無愧；給別人生的權(quán)利，活的余地，小結(jié)：詩人從正反兩個方面告訴我們要講道德 不要擠 想他人 給權(quán)利（板書：講道德 不要擠 想他人 給權(quán)利）
三、引導(dǎo)質(zhì)疑，領(lǐng)悟作者情感
1、現(xiàn)在就帶著你此時的理解朗讀全詩，邊讀邊思考，你還有什么不理解的嗎？（目的，引領(lǐng)學(xué)生向深層次理解：質(zhì)疑梳理，結(jié)合時代背景理解詩人的用意。）①你不要擠！你指的是誰？
�、跒槭裁匆辉僬f：“不要擠，千萬不要擠！” ③人們?yōu)槭裁匆獢D？
�、茉娙擞眠@首詩到底要表達(dá)怎樣的意思？
2、解疑：
�、偃藗�?yōu)槭裁匆獢D？（通過不道德手段為自己謀私利。是利益的驅(qū)使。）
②你，不要擠！你究竟指的是誰？讓我們借助作家的寫作背景來看看，看你能否從中發(fā)現(xiàn)。（你，指的是資本家、一切剝削者，統(tǒng)治階級。）出示狄更斯寫作背景： 狄更斯所生活的年代適應(yīng)國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的時期。經(jīng)濟(jì)繁榮的同時，現(xiàn)實(shí)的階級矛盾也逐漸加深，統(tǒng)治階級瘋狂追求利潤，想發(fā)橫財，工人們失業(yè)無家可歸。狄更斯從人道主義出發(fā)，呼吁統(tǒng)治者在追求個人利益的同時，不能剝奪勞動人民的權(quán)利，勸誡統(tǒng)治者要講道德、有良知。
小結(jié)：說得好：這個你，就是那些為了一己的私利而不擇手段，謀取利益的資本家、剝削階級、統(tǒng)治者。他們不管勞動人民的疾苦，不停地壓榨、盤剝、擠軋。
3、解疑，引導(dǎo)深入理解：
�、倌蔷妥屛覀儜阎娙说倪@種情感對資本家說“別擠啦！”讀全文，自己讀，指名讀，讀出勸誡、讀出告誡、讓我們一起呼吁：別擠啦�、诂F(xiàn)在你能說說詩人為什么一再呼吁不要擠，千萬不要擠了嗎？詩人渴望的是一種什么樣的境界？人與人之間的理解、真誠、寬容，生存空間的和諧、平等、和平！
�、墼跁u家的眼里，狄更斯的作品反映了現(xiàn)實(shí)主義的強(qiáng)大和軟弱的空想，結(jié)合這首詩，你有什么看法？（旨在引起學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會在當(dāng)時情況下這種追求的無望，這種憧憬無法實(shí)現(xiàn)的悲哀，一個“不要擠”所表達(dá)出的只能是勸誡、告誡，還能有什么作用呢？）
四、領(lǐng)悟現(xiàn)實(shí)意義，拓展延伸
1、幾百年過去了，現(xiàn)在我們再讀這首詩，你認(rèn)為有什么現(xiàn)實(shí)意義嗎？ 凈化人們的心靈，用真、善、美去對待周圍的一切。警示自己用道德約束自己，想著他人，給人生的權(quán)利。
小結(jié)：這就是詩歌的魅力，幾百年來它仍然煥發(fā)著勃勃的生命力，呼喚人們的良知，呼喚人們內(nèi)心的道德。讓我們謹(jǐn)記：在盡情追求美好的一切時，一定要做到問心無愧，既無愧于道德，無愧于人，也無愧于天地�。ò鍟盒臒o愧）
2、就讓我們一齊朗誦這首詩，用它蕩滌心靈，警示自己�。ň毩�(xí)背誦）
3、看！生活中如果多了這些你會感到怎樣？播放課件：關(guān)愛他人 快樂自己
4、不要擠，千萬不要擠！和諧的社會，需要我的奉獻(xiàn)，需要你的努力！就讓我們拿起手中的筆，寫下你此時的思緒。 在音樂中完成練筆
我追求 的快樂，我追求 的自由，但我會想到。
板書設(shè)計： 別擠啦 作業(yè)：
1、背誦這首詩。
2、試著用自己的筆寫首小詩《我們不擠》。
3、別擠啦
一、從“擠”入手，感悟課題內(nèi)涵
1、出示擁擠圖片。問：你看到什么？答：“擠”。
看到“擠”的現(xiàn)象，你有什么感受？人們在這樣的情形下最需要？（可以感受到憋悶、窒息、壓抑，從而引導(dǎo)學(xué)生得出需要寬松和諧的環(huán)境。我們感受到了人們渴望生存空間的寬松、和諧，渴求人與人之間的相互寬容和理解）。
2、出示課題：別擠啦，讀讀這三個字，你想讀出怎樣的語氣？
19世紀(jì)英國現(xiàn)實(shí)主義作家，狄更斯以這樣的三個字為題目寫了一首詩《別擠啦》，他要告訴讀者什么？
表達(dá)自己怎樣的情感呢？
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo)一
�。ㄒ唬┫葘W(xué)
�。ǘ┖蠼�
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由朗讀詩歌。
3、指名朗讀詩歌。師生點(diǎn)評。自學(xué)指導(dǎo)二
�。ㄒ唬┫葘W(xué)
�。ǘ┖蠼�
1、學(xué)生匯報，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。 ⑴
世界有多大？（心有多大，世界就有多大，人的目光有多遠(yuǎn)，世界就有多大）補(bǔ)白：“世界那么大，盡管我們的不同，不同，不同，但是它容納得了我，也容納得了你。” ⑵
這個“我”、“你”指的又是誰呢？（是�。≈傅木褪巧钤谶@個世界上的每一個個體，包括包括你，你，你……）所以，讓我們告訴所有的人：你，不要擠！學(xué)生接讀：世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。
在我們生活的這個世界上面積最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷！
讓我們讀讀詩人是怎樣描述思想的世界是無邊的。指名讀：所有的大門都敞開著，思想的王國是自由的天地。誰能讀出思想王國的無邊？自己練讀，指名讀。⑶
同學(xué)們你想過自己要盡情追求什么美好的東西嗎？你想過在自己追求的過程中別人的感受嗎？
練習(xí)：當(dāng)我盡情高歌時，我應(yīng)當(dāng)不影響別人的休息。
當(dāng)我為取得好成績而高興時，我應(yīng)當(dāng)顧及到?jīng)]有考好的同學(xué)的情緒。當(dāng)我時，我應(yīng)當(dāng)。
現(xiàn)在就帶著你此時的理解，再來讀讀詩人的這幾句話。
小結(jié)：是�。≡娙嗽诘谝恍」�(jié)用簡練的話語告訴世人世界之大，大可不必去擠，你盡可以去追求最好的一切，但要保證不使別人受到壓抑。（板書：世界大 不要擠 盡情追求）自學(xué)指導(dǎo)三
�。ㄒ唬┫葘W(xué)
�。ǘ┖蠼�
�、旁娙烁嬖V我們不要做什么？不要把善良從心靈深處擠走，師：留住真誠、善良、理解、寬容 更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底。師：抵制虛偽、貪婪、兇殘 ⑵那我們又該做些什么呢？
給道德以應(yīng)有的地位，給每一件好事以恰當(dāng)?shù)墓膭睿蛔屆恳惶斐蔀橐豁?xiàng)嚴(yán)峻的記錄，面對著它，你應(yīng)當(dāng)問心無愧；給別人生的權(quán)利，活的余地。
⑶世界那么大，作者為什么在結(jié)尾還要一再呼吁“不要擠，千萬不要擠”？
小結(jié)：告誡我們要善待別人，要講道德，要用寬容、善良、真誠的心對待別人。不要擠，給他人權(quán)利（板書：講道德不要擠 給人權(quán)利）
四、引導(dǎo)質(zhì)疑，領(lǐng)悟作者情感
1、現(xiàn)在就帶著你此時的理解朗讀全詩，邊讀邊思考，你還有什么不理解的嗎？
2、解疑： ①
人們?yōu)槭裁匆獢D？ ②
你，不要擠！你究竟指的是誰？讓我們借助作家的寫作背景來看看，看你能否從中發(fā)現(xiàn)。出示狄更斯寫作背景：
狄更斯所生活的年代適應(yīng)國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的時期。經(jīng)濟(jì)繁榮的同時，現(xiàn)實(shí)的階級矛盾也逐漸加深，統(tǒng)治階級瘋狂追求利潤，想發(fā)橫財，工人們失業(yè)無家可歸。狄更斯從人道主義出發(fā)，呼吁統(tǒng)治者在追求個人利益的同時，不能剝奪勞動人民的權(quán)利，勸誡統(tǒng)治者要講道德、有良知。
小結(jié)：說得好：這個你，就是那些為了一己的私利而不擇手段，謀取利益的資本家、剝削階級、統(tǒng)治者。他們不管勞動人民的疾苦，不停地壓榨、盤剝、擠軋。
3、解疑，引導(dǎo)深入理解： ①
那就讓我們懷著詩人的這種情感對資本家說“別擠啦！” 讀全文，自己讀，指名讀，讀出勸誡、讀出告誡、讓我們一起呼吁：別擠啦�、�
現(xiàn)在你能說說詩人為什么一再呼吁不要擠，千萬不要擠了嗎？詩人渴望的是一種什么樣的境界？
五、領(lǐng)悟現(xiàn)實(shí)意義，拓展延伸
1、幾百年過去了，現(xiàn)在我們再讀這首詩，你認(rèn)為有什么現(xiàn)實(shí)意義嗎？ 小結(jié)：
這就是詩歌的魅力，幾百年來它仍然煥發(fā)著勃勃的生命力，呼喚人們的良知，呼喚人們內(nèi)心的道德。讓我們謹(jǐn)記：
在盡情追求美好的一切時，一定要做到問心無愧，既無愧于道德，無愧于人，也無愧于天地！
2、就讓我們一齊朗誦這首詩，用它蕩滌心靈，警示自己�。ň毩�(xí)背誦）
3、看！生活中如果多了這些你會感到怎樣？播放課件：關(guān)愛他人快樂自己
4、不要擠，千萬不要擠！和諧的社會，需要我的奉獻(xiàn)，需要你的努力！就讓我們拿起手中的筆，寫下你此時的思緒。
五、課堂練筆：
在音樂中完成練筆：我追求 的快樂，我追求 的自由，但我會想到。板書設(shè)計：別 擠 啦（英國）狄更斯 世界大 不要擠 盡情追求 講道德
不要擠
問心無愧
別擠啦教學(xué)設(shè)計5
教材分析：
《別擠啦》是英國著名作家狄更斯所作的一首給人以心靈教化的詩歌，他通過對人思想感情上“別擠”和嚴(yán)防把美好心靈擠走兩方面的抒寫，表達(dá)了作者向往人間的美好，追求真善美，倡導(dǎo)人與人之間和諧相處，用寬容、善良、真誠的心去生活的思想感情。
學(xué)情分析：
本課語言詼諧、形象生動，每一句話都能讓人聯(lián)想到生活中的一些現(xiàn)象；由于詩歌跳躍性大，所以學(xué)習(xí)課文時可以利用詩句間的“留白”進(jìn)行思維拓展，聯(lián)系實(shí)際理解生動有趣的詩句背后意思，即作家呼吁的道德觀。
教學(xué)設(shè)計思路
教學(xué)從學(xué)生的初步感受入手，點(diǎn)撥、引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立對詩歌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，之后通過對作家寫作背景的引入，讓學(xué)生認(rèn)識到作者所要表達(dá)的思想情感，和作家當(dāng)時的一種渴望。繼而通過展示評論家對狄更斯作品的評價，引發(fā)學(xué)生結(jié)合詩歌深入思考“軟弱的空想”表現(xiàn)在什么地方？使學(xué)生對“不要擠”所表達(dá)的內(nèi)含有了更深的理解。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懷著詩人的渴求，懷著詩人對統(tǒng)治者的憤懣朗讀這首詩。讀出委婉的勸誡，讀出強(qiáng)烈的指責(zé)！讀出發(fā)自內(nèi)心的呼吁！最后，讓我們的學(xué)生思考，幾百年過去了，再讀這首詩有何現(xiàn)實(shí)意義？從而將學(xué)生帶入我們所處的現(xiàn)實(shí)生活，觀看：關(guān)心他人 快樂自己的公益廣告，讓孩子們寫下此時的心緒，滲透思想教育。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、有感情的朗讀詩歌。
聯(lián)系生活實(shí)際和詩人所處的.時代背景理解詩人要表達(dá)的意思。
感受詩人追求的人與人之間和諧、理解、寬容的思想境界，從而受到心靈的凈化。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際和時代背景理解詩人要表達(dá)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“擠”的含義和“別擠啦！”在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。
教學(xué)過程：
一、從“擠”入手，感悟課題內(nèi)涵
在生活中，你們見到過這樣的場面嗎?（觀看投影畫面）用一個字概括。
看到“擠”，你能想到哪些詞？學(xué)生組詞，課件出示，讀讀這些詞語，你有什么感受？（擁擠、擠擠插插、排擠、擠兌、擠壓、擠軋）
置身在這樣的環(huán)境中，你最想說的一句話是什么？出示課題：別擠啦，讀讀這三個字，你想以怎樣的語氣對那些擁擠的人說？（可以讀出勸誡、可以憤怒、可以讀出警示）
19世紀(jì)英國現(xiàn)實(shí)主義作家，一生追求真善美，憧憬美好生活美好人生的狄更斯就以這樣的三個字為題目寫了一首詩《別擠啦》，他要告訴讀者什么？表達(dá)自己怎樣的情感呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們打開書第78頁，我想昨天同學(xué)們回家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這首詩，請注意詩歌朗讀的節(jié)奏及感情。（抽一兩名學(xué)生朗讀）
二、初讀全詩，感悟詩句意思
自由讀詩，讀到自己有感觸的地方作批注，然后練習(xí)把自己的理解通過讀表達(dá)出來。
學(xué)生匯報，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)交流一：
你，不要擠！世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。
（1）世界究竟有多大？（心有多大，世界就有多大，人的目光有多遠(yuǎn)，世界就有多大）
補(bǔ)白：“世界那么大，盡管我們的 不同， 不同， 不同，但是它容納得了我，也容納得了你�！�
�。�2）所以，你不要擠！因?yàn)?－－學(xué)生接讀：世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。) 讀出世界之大。
�。�3）這個“我”、“你”指的又是誰呢？（是�。〖戎刚n堂上的師生，又指生活中的自己和他人，指全世界各地區(qū)各種族的所有人，生活在這個世界上的每一個個體。
別擠啦教學(xué)設(shè)計6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，學(xué)會朗讀詩歌的方法“讀正確、流利—讀出感受—讀出思考”。
2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活能正確理解詩歌的道理。感受“善良、愛心、尊重”等優(yōu)秀品質(zhì)，知道只有每個人都獻(xiàn)出愛心，人與人之間才會更加和諧，世界才會更加美好的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生詩歌朗讀的層次體現(xiàn)。
2、學(xué)生能正確聯(lián)系生活實(shí)際理解詩歌中的道理，體會作者的思想感情。
三、課前準(zhǔn)備：作者狄更斯生平簡介。
四、教學(xué)過程：
（一）了解作者，導(dǎo)入課文
1、師導(dǎo)入：我們該如何與別人相處？
2、學(xué)生簡介課前收集的狄更斯的資料。
3、出示課件，師生再了解狄更斯。
�。ǘ┏踝x，感知詩歌
1、師出示課題，生讀課題質(zhì)疑。
2、生初讀詩歌，要求：正確、流利。
3、教師檢測學(xué)生讀詩歌情況。
4、生交流：這首詩你讀懂了什么？（師板書：“擠、思想上、心靈上”）
�。ㄈ┥钊胩骄�、理解
1、生交流：最初看到“擠”字，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？ （師板書：“行動上”）
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）生讀第一小節(jié)思考：“不要擠”是對誰說的？“你”指誰？（2）學(xué)生交流，師指導(dǎo)第一小節(jié)第一句話朗讀。（突出“擠、那么、你、我”字）
�。�3）討論：“盡情”的含義？“最好的一切”指什么？（得出結(jié)論：這些追求都是從自己的需要出發(fā)）
�。�4）生交流：如何保證你不使別人受到壓抑？（得出結(jié)論：不侵犯別人的權(quán)利，給別人自由，充分考慮別人的感受）
�。�5）師范讀，指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）同桌合作。
要求：
1、找出感受最深的詞或句子，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談自己的感受。
2、針對詩歌有疑問的地方提出自己的問題。
�。�2）學(xué)生交流感受。
�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生質(zhì)疑并理解“心靈中該留下什么？又該擠走什么？”
�。�4）思考完成練習(xí)： 我們應(yīng)該給（）以（），才會（）。（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二小節(jié)前半部分。
�。�6）學(xué)生交流：聯(lián)系生活談自己感受最深的事例。
�。�7）理解：世界那么大，作者為什么在結(jié)尾還一再發(fā)出呼吁“不要擠，千萬不要擠”。
4、配樂朗讀。
5、指導(dǎo)背誦。
五、教學(xué)反思
這是一篇以詩歌的形式來告訴人們摒棄不道德的行為，用寬容善良的心對待生活，人間才會更美好。教學(xué)這課時我首先讓學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑。然后以各種不同的讀書形式朗讀課文，整體感知。接著引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，理解課文內(nèi)容：
1、說說文中的“擠”是什么意思？“你”指誰？通過讀、交流得出：“擠”指不道德的`行為(思想上行動上)，“你”指沒有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人。
2、聯(lián)系實(shí)際說說“擠”的現(xiàn)象。在現(xiàn)實(shí)生活中你見過這樣的現(xiàn)象嗎?學(xué)生通過交流生活中存在的不道德的行為來領(lǐng)悟人應(yīng)該禮讓，和平共處。
3、討論：世界那么大，為什么作者一再呼吁“別擠啦”？作者的呼吁給我們什么樣的啟示？小組討論，全班交流：作者希望人們摒棄不道德的行為，以形象的語言啟發(fā)我們在追求自由的空間時傷害他人，要用寬容善良的心與他人和諧相處。最后學(xué)生有感情地朗讀課文，進(jìn)一步受到心靈上的震撼。
板書設(shè)計： 別擠啦
行動上 擠 思想上 心靈上
留下：尊重、寬容?? 擠走：自私、冷酷??
別擠啦教學(xué)設(shè)計7
一、導(dǎo)入點(diǎn)題：
1、板書“擠”，請學(xué)生急速讀三次。
2、這讓你想到生活中的哪些現(xiàn)象？
3、你真想呼吁什么？相機(jī)板書課題。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)內(nèi)容
1、出示詩句：
“世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。”
2、學(xué)生反復(fù)讀。
3、理解“我”、“你”。
4、出示詩“所有的大門都敞開著，思想的王國是自由的天地�！�
5、那大門怎樣的呢？有什么自由呢？請完成下面的.填空。
“所有的大門都敞開著，這里沒有（）之分，在這里，我們可以自由地（）�！�
6、出示句子，“你可以盡情追求，追求那人間最好的一切�！�
7、學(xué)生反復(fù)讀。
8、“我要盡情追求，我在追求（）�！�
9、當(dāng)我們盡情地追求，享受這無盡的快樂，如果別人的追求傷害了你，你快樂嗎？或你們追求也傷害了別人，別人又還會快樂嗎？
10、出示句子“只要你得保證，保證你自己不使別人壓抑”
11、具體在我們的生活中又是如何的呢？
“當(dāng)我（）時，我應(yīng)當(dāng)（）�！�
12、小結(jié)。
13、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、下課時，你為了爭取時間，在飲水機(jī)前那長長的隊(duì)伍中，你擠出了自己的位置，但同時也擠走了你自己的文明，也擠走了別人對你的尊重，我們不要再擠了，這樣下去會擠走什么？
2、自由讀第二小節(jié)。
3、會擠走什么？
4、我們要留住這一切，我們該怎么做呢？怎樣才會問心無愧呢？
5、面對自己的心靈和行為，你問心無愧嗎？將第二節(jié)詩的“你”換在“我”，讀這一小節(jié)。
6、如果每個人都能做到問心無愧，那就不擠了，狄更斯的希望就實(shí)現(xiàn)了。
7、我們以“不擠啦”為題仿寫第二節(jié)詩，表達(dá)出你的希望。
�。ㄈ┬〗Y(jié)全詩。
三、板書
別擠啦
容納自由追求
別擠啦不擠啦
善良問心無愧《別擠啦》
別擠啦教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《別擠啦》
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩句意思。
2、有感情朗讀詩歌、背誦詩歌并模仿寫一首。
3、通過朗讀、理解詩歌，聯(lián)系生活拓展思維，感受“真善美”的重要，樹立正確的道德觀，塑造良好的人格。
學(xué)情分析：
本課語言詼諧、形象生動，每一句話都能讓人聯(lián)想到生活中的一些現(xiàn)象；由于詩歌跳躍性大，所以學(xué)習(xí)課文時可以利用詩句間的“留白”進(jìn)行思維拓展，聯(lián)系實(shí)際理解生動有趣的詩句背后意思，即作家呼吁的道德觀。
課前準(zhǔn)備：
查找作者狄更斯先生的相關(guān)資料。
一、了解作者，背景鋪墊。
1、根據(jù)課前所查找的資料來介紹狄更斯先生，充分了解他在文學(xué)史上的地位及其文學(xué)特點(diǎn)。
2、老師概述：狄更斯先生是一位偉大的英國作家。他向往和追求人間美好的一切，追求真善美，倡導(dǎo)人和人之間的和諧相處，用寬容、善良、真誠的心去對待生活。他一生著作頗豐，共有近二十部中長篇，著名的有《大衛(wèi)·科波菲爾》、《遠(yuǎn)大前程》、《雙城記》、《霧都孤兒》等，他的語言質(zhì)樸、生動，表現(xiàn)力驚人。
【設(shè)計意圖：“字如其人”、“文如其人”，只有深入了解作者的情況，了解詩歌創(chuàng)作所處的背景，才能更易于體會作者在字里行間表達(dá)的情感。尤其是對一位偉大的作家，就更應(yīng)多些知道他的文學(xué)地位、文學(xué)特點(diǎn)、文學(xué)追求等等�！�
二、初步感知，了解大意。
1、出示詩句：“世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。”(有條件的利用課件出示，無條件的可利用黑板出示。)
2、反復(fù)朗讀，讀出世界包羅萬象之“大”，相機(jī)理解兩個指代語“我”、“你”：既指課堂上的師生，又指生活中的自己和他人，實(shí)指全世界各地區(qū)各種族的所有人。
3、出示詩句：“所有的大門都敞開著，思想的王國是自由的天地。”
a) 問題導(dǎo)讀：世界究竟有多大？(通過問題提示，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味“自由”、“敞亮”的快樂。)
b) 通過“留白”練習(xí)，幫助學(xué)生理解詩意：
“所有的大門都敞開著，這里沒有(國界、種族、膚色、階層……) 之分，在這里，我們可以自由地(說話、高歌、玩耍……) 。(畫“”的留白處由學(xué)生聯(lián)系生活展開想像，大膽進(jìn)行“補(bǔ)白”。)
4、出示詩句：“你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切�！�
a) 問題導(dǎo)讀：這世界究竟有多自由？(通過問題提示，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味“盡情追求”、“追求最好”的樂趣。)
b) 通過“留白”練習(xí)，幫助學(xué)生理解詩意：
“我要盡情地追求，我在中追求(成功、快樂、自由……) �！�
c) 導(dǎo)思過渡：自由的天地里，我們都在盡情地追求，享受這份盡情的快樂，然而，如果別人的追求傷害了你，你還會快樂嗎？如果你的追求也傷害了別人，別人又還會快樂嗎？
5、出示詩句：“只是你得保證，保證你自己不使別人受到壓抑。”
a) 導(dǎo)思拓展：我們在追求自由的時候，應(yīng)當(dāng)如何保證不使別人受到壓抑？
b) 通過“留白”練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活對“規(guī)則”與“道德”的理解具體化形象化：
“當(dāng)我(盡情地高歌) 時，我應(yīng)當(dāng)不影響別人休息�！�
“當(dāng)我(善意地對別人指出他的缺點(diǎn)) 時，我應(yīng)當(dāng)想到他的心情，盡量不傷害他的自尊) �！�
……
6、小結(jié)學(xué)習(xí)，揭示課題：自由的天地里，我們盡情地追求，追求善良、追求寬容、追求尊重，追求一切最美好的人格。我們之間沒有壓抑，不道德行為已遠(yuǎn)離了我們。這樣的大世界，容納了我，也容納了你；這樣的大世界，也正是作者狄更斯先生追求的王國。所以，他寫下了這首詩《別擠啦》(板書題目)。他再三呼吁“不要擠!”(出示詩句“你，不要擠!”，使第一節(jié)詩歌完整起來。)
7、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)詩歌，讀出自己所理解的情感。
【設(shè)計意圖：在揭示課題之前先將第一節(jié)的內(nèi)容分解導(dǎo)讀，通過問題提示、“留白”“?白”的方式引導(dǎo)學(xué)生分句體會詩句意思，并在理解詩句過程中反復(fù)品讀，讀出自己的感受。在整個“問題導(dǎo)學(xué)”過程里，老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文為理解本詩做足了鋪墊：世界之大，足以容納所有人的自由。隨著作者寫作思路的轉(zhuǎn)變，老師跟著將矛盾拋給學(xué)生：無拘無束的自由并非真自由，真正的自由是有條件的，需要做出“保證”的。在矛盾激發(fā)的同時，揭示課題“別擠啦”，揭示作者的中心意思“不要擠”，學(xué)生對它的接受與體會當(dāng)然就自然且深入了�！�
三、深化理解，感悟詩意。
1、導(dǎo)思：熙熙攘攘的人群里，我們擠傷了別人的腳，也擠走了自己的文明；長長的隊(duì)伍中，我們擠出了自己的位置，也擠走了別人的尊重。狄更斯先生高喊“不要擠”，究竟是不要擠走什么？
2、自由朗讀第二節(jié)詩歌。
3、學(xué)生交流：
a) 做個有良知的人，不要擠掉道德，留住：真誠、寬容、善良、和平、平等……
b) 做個勇敢且有毅力的人，不要讓丑惡擠進(jìn)心靈，抵制：虛偽、貪婪、兇殘、卑瑣……
4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說說對這節(jié)詩歌的理解。
5、分角色朗讀這節(jié)詩歌：
a角色： 不要把善良從心靈深處擠走，
給道德以應(yīng)有的地位，
給每一件好事以恰當(dāng)?shù)墓膭睿?/p>
b角色： 更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底。
讓每一天成為一項(xiàng)嚴(yán)峻的'記錄，
面對著它，我應(yīng)當(dāng)問心無愧：
給別人生的權(quán)利，活的余地。
c角色(a+b)：不要擠，千萬不要擠!
(先分a、b、c三部分內(nèi)容讀，再分角色串讀整節(jié)詩歌，意在幫助學(xué)生通過朗讀更明了這節(jié)詩歌的意思。)
6、朗讀全詩，鼓勵背誦。
(在多次品讀的基礎(chǔ)上，老師給予提示語的幫助，學(xué)生嘗試背誦全詩，從中體味：敢于挑戰(zhàn)，追求成功，也是不能擠走的良好的人生態(tài)度。)
【設(shè)計意圖：本單元的主題是“地球家庭”，課文中表現(xiàn)了令人震撼不已的美好心靈，滲透了“和平”“民族”“種族”“責(zé)任”“給予”等內(nèi)容，《別擠啦》則是以詩歌的形式來講述道理。狄更斯先生寫這首詩的目的是呼吁人們“別擠啦”，如果教學(xué)只停在讀明白字面意思的層面上，是無法達(dá)到教學(xué)目的的。所以，通過聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解，在聯(lián)想與交流中體會詩意，在實(shí)際學(xué)習(xí)中感受良好的人生觀等等，可以深化“擠”的內(nèi)涵，拓展“擠”的外延，聯(lián)系自己的實(shí)際來體味詩意使之更近更真更樸實(shí)也更生動�！�
四、拓展思維，模仿寫詩。
在這首詩歌里，偉大的作家狄更斯先生大聲高喊“別擠啦”，他請大家千萬記�。骸安灰焉屏紡男撵`深處擠走，更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底�！彼眯蜗笥腥さ恼Z言和筆調(diào)表達(dá)了他對生活的深刻體驗(yàn)和對社會的敏銳觀察，讓人們在閱讀詩歌中受到生動的道德教育。
做為一個敢于挑戰(zhàn)、追求成功的孩子，你又是如何獨(dú)樹一幟地理解“擠”的，如何用“你筆”寫出“你心”，讓自己的、同學(xué)的、老師的心靈，讓家長的心靈甚至陌生人的心靈也受到洗滌？
(學(xué)生思考片刻后自由寫詩，寫后進(jìn)行交流。課后可將所寫的詩歌粘貼上墻，便于更多的同學(xué)長時間進(jìn)行交流與探討。)
【設(shè)計意圖：“言為心聲”、“情動而辭發(fā)”，在多元化思維拓展的基礎(chǔ)上，當(dāng)學(xué)生對“擠”有了自己的思考，他需要一個表述的機(jī)會及交流的平臺，所以，就設(shè)計了寫詩的環(huán)節(jié)。這樣，既可以滿足學(xué)生表達(dá)的需要，又可以鍛煉其模仿課文形式進(jìn)行詩歌創(chuàng)作的能力，還可以使探討問題的平臺延伸到課堂外與教室的墻壁上�！�
別擠啦教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受詩歌的韻律美。
2、聯(lián)系生活，結(jié)合時代背景感悟詩歌內(nèi)容，使心靈受到感染及教化，懂得我們的生活需要真誠、善良、寬容等。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文，感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，理解“別擠”的含義，使學(xué)生心靈受到感染及教化，懂得我們生活需要真誠、善良、寬容等。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入：
師：板書“擠”，看到這個字，你想到了什么？
（生結(jié)合自己在生活中聽過、看過或親身做過的“擠”的現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法。）
師：板書“別”“啦”,學(xué)生齊讀課題。
二、了解作者，背景鋪墊。
1、師：你對作者狄更斯了解多少？學(xué)生根據(jù)自己的了解，介紹狄更斯。
2、媒體演示：狄更斯的頭像。
師：老師還查找到了比較詳細(xì)一點(diǎn)的有關(guān)狄更斯的資料，你們讀一讀。
生自由讀：查爾斯.狄更斯英國小說家，出生于海軍小職員家庭，10歲時全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄，11歲就承擔(dān)起繁重的家務(wù)勞動。曾在皮鞋作坊當(dāng)學(xué)徒，16歲時在律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員，后擔(dān)任報社采訪記者。他只上過幾年學(xué)，全靠刻苦自學(xué)和艱辛勞動成為知名作家。狄更斯一生共創(chuàng)作了14部長篇小說，許多中、短篇小說和雜文、游記、戲劇、小品。他的語言質(zhì)樸、生動，表現(xiàn)力驚人。其中最著名的作品是描寫勞資矛盾的長篇代表作《艱難時代》和描寫1789年法國革命的另一篇代表作《雙城記》。其他作品有《奧列佛特維斯特》（又譯《霧都孤兒》）、《老古玩店》，《董貝父子》，《大衛(wèi)科波菲爾》和《遠(yuǎn)大前程》等等。馬克思把他稱譽(yù)為英國的“一批杰出的小說家”。狄更斯所生活的年代,英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速.經(jīng)濟(jì)繁榮的同時,現(xiàn)實(shí)的階級矛盾也逐漸加深統(tǒng)治階級瘋狂追求利潤,想發(fā)橫財,工人們失業(yè)無家可歸.狄更斯從人道主義出發(fā),呼吁統(tǒng)治者在追求個人利益的同時,不能剝奪勞動人民的權(quán)力,勸戒統(tǒng)治者要講道德,有良知。
師：（結(jié)合作者的人生經(jīng)歷，還有詩歌的寫作背景來學(xué)習(xí)詩歌可以幫助我們理解作者要表達(dá)的思想和寫作用意.）
3、師：你認(rèn)為狄更斯是一個怎樣的人？
生答略
三、初步感知。
師：同學(xué)們能把這首詩歌讀正確、流利嗎？先自由讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音。
師：抽生分小節(jié)朗讀，并給予及時的評價。
師：齊讀詩歌
師小結(jié)：短短的時間，同學(xué)們就能把這首詩讀正確、流利，甚至有的同學(xué)還能讀出自己的語氣，讀得聲情并茂，真不錯！
四、深入研究。
師：如果你們能細(xì)心品味這首詩歌，相信你們一定會有更大的收獲！請同學(xué)們細(xì)細(xì)的品讀這首詩，邊讀邊圈畫，可以動手寫一寫批注。如果有疑問可以由小組同學(xué)幫助解決。
生品讀詩歌匯報交流
匯報交流第一小節(jié)。
1、你，不要擠！世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。
2、“你”指的是沒有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人
3、擠的意思是不道德的行為。
4、我知道容納的意思。容納：在固定的空間或范圍內(nèi)接受。
5、所有的大門都敞開著, 思想的王國是自由的天地.生：思想的王國是自由的天地可能是指思想上的.追求，精神上的需要。
師：出示“留白”練習(xí)，幫助學(xué)生理解詩意。
所有的大門都敞開著，這里沒有（）之分，在這里，我們可以自由地（）。
3、你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。
生：你可以盡情地追求，指的是自己想要的一切。
師：出示“留白”練習(xí)，幫助學(xué)生理解詩意。
我要盡情地追求，我在（）中追求（）。
師：自由的天地里，我們都在盡情地追求，享受這份盡情的快樂，然而，如果別人的追求傷害了你，你還會快樂嗎？如果你的追求也傷害了別人，別人還會快樂嗎？
4、只是你得保證，保證你自己不使別人感受壓抑。
生：這句話的意思是，在追求自己的自由時，不能侵犯別人的權(quán)利。不能讓別人感受到壓抑。
師：我們在追求自由的時候，應(yīng)當(dāng)如何保證不使別人受到壓抑？
師：出示“留白”練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活對“規(guī)則”與“道德”的理解具體化形象化：
“當(dāng)我()時，我（）�！�
師：狄更斯的這首詩來自生活。請同學(xué)們用心朗讀第一節(jié)的每句詩，用“只有??才??“說出狄更斯想表達(dá)的意思？
生讀詩歌第一小節(jié)交流。
�。ㄖ挥斜ＷC自己不使別人受到壓抑，才能自由追求最好的一切。狄更斯呼吁人們摒棄不道德的行為。）
師：詩歌的第一小節(jié)告訴人們在追求自己的自由時不要侵犯別人的權(quán)利，要容納別人，不使別人的感情受到壓抑。朗讀的時候應(yīng)該胸懷寬廣語氣是告誡的語氣。）生齊讀第一小節(jié)。
師：是��！熙熙攘攘的人群里，我們擠傷了別人的腳，也擠走了自己的文明；長長的隊(duì)伍中，我們擠出了自己的位置，也擠走了別人的尊重。狄更斯先生高喊“不要擠”，究竟是不要擠走什么？
生匯報交流第二小節(jié)。
生
1、不要把善良從內(nèi)心深處擠走，生
2、不要把道德從內(nèi)心深處擠走，生
3、不要把良知從內(nèi)心深處擠走，生
4、不要讓丑惡擠進(jìn)心靈，??
師：丑惡在這里有什么深刻含義？
生：丑惡是指人與人之間的猜測、妒嫉等不良心理，丑惡心態(tài)。
師：請同學(xué)們用心朗讀第二節(jié)的每句詩，用“只要??就??“說出狄更斯想表達(dá)的意思？
生：只要善良、嚴(yán)防丑惡、要有道德、要做好事，要對每一天負(fù)責(zé)??就能問心無愧。
師：面對自己的心靈和行為，你問心無愧過嗎？
生自由說（若無愧，則贊揚(yáng)。若有愧，人無完人，誰能無過，改了就是好樣的。
師：把第二節(jié)詩中的“你”換成“我”齊讀第二小節(jié)，讀出自己的問心無愧。
生齊讀第二小節(jié)
師：狄更斯不僅呼吁人們摒棄不道德行為，還希望世界上的人們真、善、美，能和諧相處。
師：世界這么大，作者為什么在結(jié)尾還要一再呼吁“不要擠，千萬不要擠”？
�。ㄕ諔�(yīng)開頭和題目，引人深思，給人啟迪）
五、概括中心
師：齊讀這首詩歌，想一想作者通過本詩想要告訴我們什么？
�。ㄗ髡咭孕蜗蟮恼Z言啟發(fā)人們，不要為了獲取自己的私利而不擇手段，傷害他人，要用寬容、善良、真誠的心去和別人平等和諧相處。
師：丁丁和冬冬學(xué)習(xí)這首詩歌時有了他們不同的發(fā)現(xiàn)，請同學(xué)們自己在下面默讀我的視角。填寫自己的閱讀視角。
�。ㄉ顚懽约旱拈喿x視角）
六、總結(jié)升華
師：這是一首能讓人的心靈受到洗滌的詩歌，它表現(xiàn)了狄更斯向往和追求人間美好的一切，追求真善美，倡導(dǎo)人與人之間的和諧相處，讓我們再一次朗讀這首詩歌，讓我們的心靈也受到洗滌和凈化。
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