簡短的教學反思（精選25篇）
在社會發(fā)展不斷提速的今天，我們需要很強的教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么你有了解過反思嗎？下面是小編為大家整理的簡短的教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
簡短的教學反思 1
每一次的教學實踐，都讓我有新的收獲，對新課程理念有進一步認識，教育教學觀念得到進一步轉變。這次教學實踐，我在進一步學習新課標，掌握好教材的基本特點的基礎上，從同學的生活實際動身，設計適合同學年齡特點的教學活動，使同學在教學活動中獲得體驗，懂得遠離危險，遇到危險如何自救自助和求助，從而健康、平安的生長。
本次教學實踐，我有以下收獲：
一、讓同學充沛參與活動，在實踐活動中獲得體驗
課前安排同學收集、畫出平安標志，讓同學在收集、畫的過程中，就懂得了一定的平安知識。讓同學向家長、朋友了解，既培養(yǎng)了同學的與人交際能力，又使同學明白，懂得平安、明白道理的途徑很多，從而培養(yǎng)了同學用眼觀察生活，動口、動手了解生活，動腦考慮生活的能力。
二、靈活創(chuàng)設情境，讓同學在演中解決生活問題
開課利用天氣情況和同學在日常生活中常遇到的一些事，創(chuàng)設情境，讓同學演示，讓同學在演示中發(fā)現(xiàn)問題，從而想出方法解決問題。教師不受教學設計框死，靈活、機智的聯(lián)系同學學習、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險，使同學明白，日常生活中處處存在不同程度的危險，要學會遠離危險，減少危險的'發(fā)生。在教學活動過程中，所選取的生活情景，貼近同學生活，切入實際，因此同學扮演起來大膽、無拘束感，既有師生的互動，又有同學與同學間的交流互動，課堂氣氛活躍，教師也真正的發(fā)揮了指導者、支持者、引導者、合作者的作用，努力創(chuàng)設了一種民主、平等的教學氛圍。
三、用好教材，并還原于生活
教材作為聯(lián)結師生活動的媒介，教師沒有被教材所限制、局限，而是從同學的生活實際、本地的具體情況動身，發(fā)明性的使用教材，把教材還原于同學的生活實際，增強了實效性、生動性，更易讓同學發(fā)生共鳴，達到教學的目的。
簡短的教學反思 2
根據(jù)本節(jié)課教學內容的特點，設定的教學難點是理解面積公式的推導過程。華羅庚說過，“難處不在于有了公式去證明，而在于沒有公式之前，怎樣去找出公式來�！币囵B(yǎng)學生的空間觀念和創(chuàng)造能力，就必須重視推導公式的過程教學，從學生的認知特點出發(fā)組織學生去大膽地操作實踐，探求規(guī)律，推導出公式。在世紀杯聽課時也感到每一位老師都非常重視公式的推導過程，給了學生充分的合作時間，在指導學生進行實踐操作的過程中，將“外化”的動手操作“內化”為頭腦的思維活動。因此在教學過程中，只有將動手和動腦緊密結合起來，才能更好的完成教學目標。
通過這次研究課，我認為，對于三角形面積這節(jié)課，如果要想達到更好的教學效果，在本節(jié)課中應做到以下幾點：
1、在操作觀察的基礎上理解公式的推導過程
對于小學生而言，空間觀念以及抽象概括的能力并不是很強，因此在教學的過程中，應該給予學生大量的學具(三角形)，鼓勵學生動手操作，用準備好的.學具動手拼一拼、擺一擺，仔細觀察，并試著推導三角形的面積公式。學生在認真觀察、動手操作、動腦思維等一系列活動中，深刻的體會到了兩個完全相同的三角形可以拼成一個平行四邊形，其中一個三角形的面積等于同它等底等高的平行四邊形面積的一半，以及相應的底與高的對應關系，不論學生在推倒公式時利用的是什么樣的方法，在學生小組合作后，進行匯報總結時，都重視讓學生將原圖形于轉化后的圖形有什么關系這一問題說清楚，認清楚這一點是理解梯形面積推導的關鍵。在這一過程的基礎上，得出的結論在學生的頭腦中印象才能最深。
2、練習的設計的層次性、多樣性，符合學生不同需求：
學生在學習的新知識之后，都應得到一個鞏固提高的機會，這樣才有利于不同層次學生的學習需求，同時也帶動了學生的學習積極性。應該讓學生在基礎知識鞏固的基礎上在進行適當?shù)奶岣呔毩�，而不應該在基礎還沒有砸牢就進行，這樣只適應的極少數(shù)學生的需要，而忽略了絕大多數(shù)的學生。
以上就是我對這節(jié)課的認識和反思，雖然課上得并不成功，但在失敗的同時也有很多的收獲，我會吸取這次的教訓，提高自己的課堂教學水平。
簡短的教學反思 3
本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，狠抓教學常規(guī)，努力為學生的終身學習奠定良好的基礎，本學期教學反思。
一、運用新課標理念：
在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，在教學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。
二、培養(yǎng)學生的學習習慣：
低年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，培養(yǎng)學生良好的'學習習慣是我教學工作開始的重點。作為“新老師”，又擔任二年級的班主任兼語數(shù)老師，我深感任重而道遠。剛開學的幾個星期里，我不斷向學校資深教師學習，采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。
三、認真?zhèn)湔n：
明確備課不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的活動型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學反思。
四、存在的問題與不足：
作為一位新教師，我存在的不足有很多很多，經驗不足，努力不夠，教學基本功不夠扎實。在教育教學中對學困生的關注不夠。從朗讀抽測到古詩背誦再到考試，我發(fā)現(xiàn)班上幾名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在后半學期給予他們更多的關注與幫助。在今后的教育教學中我會不斷學習努力提高自己的綜合素質，積極向身邊的老師學習，爭取更大的進步。
簡短的教學反思 4
時間飛逝，才覺得剛剛開學本學期已臨近尾聲，在這半學期的教育教學中我時時按照自己的的教學思想“心仁”“性柔”“身正”“無為”來嚴格要求自己，真正做到用心去關愛每一個學生，一年級的同學年齡小，自律性差，但模仿能力強，接受力強，因此在教育教學中我抓住學生這一特點，開設有趣的課堂。
讓學生多模仿多練習，使每個人孩子都能受益。三年級的學生不同于一年級，正處于叛逆時期，逆反心理強，對感興趣的事情特別積極，而對于不感興趣的'事情就表現(xiàn)出消極的態(tài)度，根據(jù)學生的這一心理特點，我在三年級開設了有趣生動的課堂教學與我們全員運動會中的項目相結合，進行課課練練習，讓每個學生參與其中，享受體育帶給大家的樂趣在教學工作中我時時爭取多聽課，多向老教師請教，學習別人長處補己之短，領悟其中教學藝術。 課前，每一節(jié)課我都做好充分的準備，認真分析教材，根據(jù)學生特點從實際出發(fā)設計教案。
每節(jié)課都要做好筆記，真正做到課前認真?zhèn)湔n，課上認真上課，課后課課反思。平時我和師傅田老師經常就針對教學中出現(xiàn)的問題和如何進行科學有效的訓練進行研討，從而提升自己的教學訓練水平，努力讓自己的業(yè)務水平有所提高。讓自己成為孩子們的母親朋友，成為一名良師和孩子們共同成長，共同進步。
簡短的教學反思 5
轉眼間，一個學期即將結束�；仡櫼粚W期的科學教學工作，有得有失。一學期來，我本著全面培養(yǎng)學生創(chuàng)新力、努力培養(yǎng)學生的說話能力為原則、全身心地投入到教學工作中、應該說圓滿完成了教學任務。
一、常規(guī)教學方面
1、認真?zhèn)湔n
按照學校要求，每周我都認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力做到備課符合學生實際，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學效率。
2、積極聽課、參與教研、善于反思
不管什么層次的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調，脫離實際的`成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業(yè)務素質。
二、優(yōu)差結合，全面推進
學期初，我就著重檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調整教學。
三、重視動手和動腦的訓練
科學是一門工具學科，它不同于數(shù)學、語文，科學課教學要求動手教學和情節(jié)、內容教學相結合相輔相成。所以，在教學中我特別重視這兩點的訓練。整個學期，我注重教學生由想到做。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“做”的欲望，通過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的動手能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。
四、存在不足與今后打算：
1、自身的業(yè)務素質還需要進一步提高，不斷更新。
2、世界瞬息變化，教學方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己。
簡短的教學反思 6
經過一學期的教學，我對教學有了一些新的體會
體會之一，便是教學不只是一個傳授知識的過程，它同時也是一個學習怎樣與學生相處的過程，寬嚴相濟，開場嚴厲比出現(xiàn)違紀時嚴厲更容易被學生所接受。
體會之二，要根據(jù)授課內容時時更新自己的知識框架，多積累才能讓課程內容豐富。
體會之三，教學方式是根據(jù)教學內容而定，并不是所有的內容都需要采用多種方法并用，比如部分內容
屬于告知式內容單純采用講授法效果就很好。 此外，隨著教學時間的增加，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在教課過程中存在的一些問題，主要有一下幾個方面：
�。�1）教學理念的問題：
在教學之初，本著讓學生更好的理解問題的初衷對所教授的內容（貿易術語）進行了總結，對比講解，但是這種方法忽略了該部分知識對于學生來說是未曾接觸的新內容，直接對比講解的方式會降低學生的學習信心，也不符合漸進式的在已有知識的'基礎上講授新課的教學邏輯。
幸而有資深教師聽課指出了這個問題，我在給另外的班上課時做了改進，即先整體講完第一種貿易術語，之后在講第二種和第三種貿易術語時采用原先設計的對比方法，在備課的過程中也有注意講授新課時聯(lián)系學生已有的知識，講授效果更好。
�。�2）困惑之二在于板書：
部分章節(jié)的課本內容講解過于瑣碎，為了使所講授的內容形成體系和富有內在邏輯，講義中對課本內容重新做了概括歸納。問題在于，為防止板書過于簡略，過后學生不能理解板書內容，還有學生懶于翻課本，我想把大部分講義的內容都寫在黑板上，結果板書內容過多，后面同學可能看不清。
改進：盡量用簡略語表達，減少占用空間；部分內容讓學生劃課本；有意識變化講解方式，用通俗易懂的語言讓學生理解，減少板書內容，不過板書內容還不夠簡略，有待改進。
簡短的教學反思 7
1．用數(shù)學知識存在普遍性與特殊關系的特點，教會學生用抓特殊性的方法來完成對知識的探究學習。在初中幾何教材中，平行四邊形與菱形、矩形和正方形的性質與判定的知識體系就體現(xiàn)了這一特點。
2．我們知道：菱形、矩形和正方形都具有平行四邊形的一切性質，而菱形、矩形和正方形除具有平行四邊形的性質外，還各自具有自己的.獨立存在的性質，這也必然引起它們的判定、面積求法及應用上特殊性的存在。因此在這部分內容的教學過程中，指導學生運用普遍性與特殊性的辯證關系，抓住共性的同時，重點完成對特殊性部分的探究，便于學生對知識的理解和掌握。
3．這部分教學是這樣設計的：首先，在平行四邊形教學中，引導學生由平行四邊形的概念入手，從平行四邊形的角（對角、鄰角、外角與內角）、邊（對邊、鄰邊）、對角線、面積求法、對稱性（軸對稱、中心對稱）方面進行探究（用邏輯推理或實驗證明的方法，通過課堂上的討論、實驗、質疑、釋疑的方式完成）。其次，在菱形、矩形、正方形的教學中，延用了平行四邊形教學方式。但課堂上重點引導學生從異性方面進行探索，找出特性，即菱形具有對角線互相垂直且平分每組對角、四邊相等、面積為對角線乘積一半三個特點；矩形具有對角線相等、四個角都是直角、面積可用鄰邊之積來求三個特點；而正方形又具有集菱形、矩形特性于一身的特殊性。再通過比較、總結，來完成對學習內容的理解和掌握。
4．在初中幾何教材中，具有普遍性和特殊性關系的內容還有等腰三角形與等邊三角形；初中代數(shù)中一次函數(shù)與正比例函數(shù)等。這些教學內容都可以利用上述方法引導學生自主探索來完成。
簡短的教學反思 8
由于有了上節(jié)課的教訓，所以本節(jié)課一開始我就讓學生先復習兩位數(shù)的退位減法。原想著學生對兩位數(shù)退位減法掌握的應該不錯了，這畢竟是一年級下期學過的，沒想到出乎我的意料，上臺演板的三個學生沒有一個做對的。我有點失望，按耐住心中的郁悶耐心的講了做題方法，或許是過了一個假期，孩子們都忘了。經我一點撥，他們恍然大悟的樣子，為新知的學習掃清了障礙。為了讓學生更快的明白書上的兩種做題方法，我舉了生活中一個常見的`例子：我有10個蘋果，第一天吃了2個，第二天吃了3個。你能提出什么數(shù)學問題？有提一共吃了多少個蘋果的，有提還剩多少個蘋果的？學生的思路很開闊，可能是生活中接觸的多了，很快就想出了兩種解題的思路，也為本節(jié)課的學習做好了鋪墊。
簡短的教學反思 9
本次觀看兩節(jié)課視頻教學，《墊子游戲》和《椅子游戲》從總的來說讓我感受很深。
1、在教學方式老師跟孩子是好朋友共同游戲，共同玩耍。
2、讓孩子動起來，達到了鍛煉的目的，難度適合課中的孩子（大班）。
3、從示范和組織上合理流暢。
一、《墊子游戲》。這節(jié)課主要是培養(yǎng)孩子的反應力和身體抗擊力。老師在組織中相當有序，孩子非常認真、開心。講解仔細到位，在過程中激勵孩子。但是這個課我個人認為不適合本園。首先器械的不足。其次至少需要3個老師同時在場，最后孩子太多。
二、《椅子游戲》。我個人是比較喜歡這節(jié)課還有這個老師，他的`談吐自如，通過跟孩子的共同的玩耍和孩子當朋友。能用不同的語言講解活動方式，用不同的動作來指導孩子，不同的難度來鍛煉孩子的能力。談話中也很幽默，有能激勵孩子，組織活動有層次。最后還對本節(jié)課和幼兒男教師談了他的感想感受深刻。
簡短的教學反思 10
為了能使學生體會春天到來時的明媚氛圍，培養(yǎng)學生熱愛春天的感情，我在課前讓學生們利用星期天的時間自己留心觀察動物和植物的變化，提前預習課文，并搜集有關驚蟄和冬眠動物的資料，并向家人請教《二十四節(jié)氣歌》的含義。我確信這一預習作業(yè)的布置，不僅能提高學習興趣，對學生更好的理解課文能做好鋪墊。我設想的是美好！真可惜，這節(jié)課，除了把課文讀流利，生詞讀準確了，稍微感覺了喜悅外，孩子們都沒有享受到。時間不允許了，孩子們的精力不允許了。我和孩子們匆匆忙忙膚淺的.感受了課文，理解了重點的詞語和句子，很快就到了下課。由于我的死背教案，由于我對學生實際情況的忽視，由于我對課堂把握的失控，自以為是，才沒有達到更好的效果。其中的每一點都是致命的，但歸根結底是我教學思想的不成熟。尤其是孩子們進行分角色朗讀很開心，而且入情入境，但是對這方面的練習較少，孩子們的情緒沒有完全調動起來，課堂氣氛略顯枯燥。
簡短的教學反思 11
一、聯(lián)系實際，激發(fā)興趣。
學生是學習的主體，也是有獨特個性和生活體驗的個體。所以在一開始的課堂設計中，我增加了匯報調查班級玩陀螺的項目，有利于找到文本與學生、與生活之間的聯(lián)系，學生對知識的理解就會快速豐富起來。教師應善于聯(lián)系實際，利用有利資源，對課本知識進行適當?shù)耐卣梗瑯嫿ㄆ饘W生與知識間的橋梁。
二、關注學生，注意思考。
本堂課過多地關注學生所回答的答案，忽略了學生思考問題的過程，對學生不同回答的反饋缺乏合理性。所以，在教學中，教師應多加關注學生思考問題的.過程，給予學生足夠的思考時間，打開學生的思維大門，從而給學生閱讀思考指明方向。
三、引導默讀，提高效率。
本課篇幅較長，閱讀所費時間較多，可以借助這篇文章對學生進行默讀速度的訓練，不僅要快，而且要準�？炜梢杂脮r間來衡量，準要通過思考問題來實現(xiàn)。這便需要教師多加引導，才能實現(xiàn)。這也符合大閱讀時代的要求。
簡短的教學反思 12
因為在后面的教學中重點是抓住錢學森說的兩次話來教學的，其他地方照顧得就比較少，把課文中一些非重點也一帶而過。
我主要從以下方面進行教學：學習錢學森的兩句話。
這一部分是本節(jié)課的重點。第一段語言，我主要讓學生明白錢學森在說這段話時，正享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。說明他心中時刻裝著祖國。通過補充資料真切地感受到錢學森一顆報效祖國的赤子之心。 第二段話通過體會留學生說的.話以及回想前面錢學森當時在美國的條件來豐富錢學森在學生心中的形象。
最后通過討論美國海軍高級將領說的話，進一步明白錢學森愛國之深，歸心之切。雖抓住了重點教學法，但我覺得不能夠讓學生深入地理解課文內容，也未能夠面向全體。希望自己以后能有效地提高教學水平。
簡短的教學反思 13
本節(jié)課通過錄音把課本的例題生動地呈現(xiàn)出來，在學生理解情境的基礎上，設計了一個學生動手演示的過程，學生運用已有的生活經驗，在同學演示的過程中，體會相遇問題的特點，從感性認識，抽象出相遇問題的特征：同時出發(fā)、相向而行、相遇。經過師生共同對知識的梳理，進一步深化對相遇問題的`理解。教學中較為充分地發(fā)揮學生的自主性，讓學生在觀察、思考中明確問題的產生，經歷嘗試解決問題的探究過程，從而獲得到成功的體驗。
本節(jié)課也存在不足。
1、本節(jié)課在引導學生發(fā)現(xiàn)相遇的數(shù)量關系時，學生回答有困難，我就應該適時出現(xiàn)線段圖，引導學生直觀地發(fā)現(xiàn)數(shù)量關系。
2、教學到后面漏了一個環(huán)節(jié)，在求出面包車行駛了20千米，小轎車行駛了30千米后，應讓學生驗證一下同學們估計的相遇點是否正確。
3、環(huán)節(jié)之間的過渡語及課堂用語不夠嚴密。
簡短的教學反思 14
《荷花》是一篇寫景抒情的文章，課文寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象，贊美了荷花的美麗，再現(xiàn)了如詩如畫的大自然美景。
教學對象為三年級下學期的學生，他們對周圍事物有強烈的好奇心，仍以直觀形象思維為主，能用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得，喜歡閱讀，能展開豐富的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
在表現(xiàn)荷花不同的'姿態(tài)時，我用課件讓學生感受三種不同形態(tài)的荷花，學生就很容易地把描寫荷花的長勢、各種姿態(tài)的語句背誦下來了，積累了課文中的精彩句段。在觀賞荷花池美景時，通過課件的播放，使學生既賞心悅目，又有身臨其境的感覺，同時也會為接下去的寫作埋下伏筆。
整堂課通過運用多媒體課件的運用，學生在主動積極的思維和情感活動中，加深了對課文內容的理解和體驗，深入地進行感悟，受到情感的熏陶，享受審美樂趣。
簡短的教學反思 15
中產階級講述活動“我對食物不挑剔”；教學反思
在本次活動中，我設計了“我對食物不挑剔”的中產階級講述活動，活動目標為三點：
1、引導孩子了解常見食物，了解各種食物的營養(yǎng)價值，養(yǎng)成不挑食的好習慣。
2、幫助孩子們談論中心話題。
3、積極參與游戲活動。
在設計方案時，我根據(jù)自己班級的`生活特點提出了活動中需要完成的目標。孩子們?yōu)槭裁匆羰�，如何改掉這個壞習慣？我根據(jù)活動中的情況對提出的問題進行以下思考。
在活動開始時，我預設的信息是讓孩子們招待客人，并知道客人想要什么食物。
然后通過游戲活動，孩子們可以加深對常見食物名稱和營養(yǎng)價值的理解。（曲老師，教案網(wǎng)來源）由于時間的問題，老師不能讓每個孩子都講，所以我設計了這個免費講的環(huán)節(jié)。讓孩子們與伴侶自由交流，吃他們喜歡的食物。最后，在老師的指導下，孩子們參觀了廚房，非常積極地參加了活動。
缺陷
我在這項活動中有很多缺陷。在教學活動中，我沒有注意到孩子之間的個體差異。下次我會更加努力的。
簡短的教學反思 16
我今天教學直播的內容是《負數(shù)-第一課時》，是現(xiàn)在小學數(shù)學教材中新增加的內容，它的知識只涉及到負整數(shù)的.初步認識。本節(jié)課的主要任務是聯(lián)系溫度和海拔高度的表示方法，結合現(xiàn)實情境教學負數(shù)的意義，讓學生初步認識負數(shù)，初步能認、讀、寫負數(shù)。具體分三個層次：第一，用負數(shù)表示低于零度的溫度，學生首次感知負數(shù)。第二，用正數(shù)或負數(shù)表示海拔高度，豐富對負數(shù)的感性認識。第三，初步揭示正數(shù)與負數(shù)的概念。
先通過生活情景讓學生理解什么是兩種相反意義的量；然后借助溫度計、海拔高度等來理解和認識正、負數(shù)，嘗試用新知識解決新問題，進一步體驗負數(shù)的意義；進而引導比較幫助學生突破負數(shù)、正數(shù)與0的關系這一教學難點。最后通過適當?shù)纳顟镁毩�，豐富學生對負數(shù)概念的理解和建構。
本節(jié)內容比較簡單，我布置了一道看似很簡單的題目，但對他們完成有一定要求，也是為了更好地掌握知識，相信這節(jié)課同學們同樣會在細節(jié)上有很大收獲。
雖然沒有連麥，但在聊天區(qū)里我們進行了互動，同學們出現(xiàn)的易錯點，我也及時地進行糾正，大部分學生還是回答正確的，達到了預期的效果。
簡短的教學反思 17
講完《壓強》這一節(jié)后，針對教學設計和仔細回顧教學全過程，結合學生作業(yè)和教研組會課情況，有一下幾點認識和體會。
1、壓強是生活中一種不可或缺的概念，于生活息息相關，并且在本章學習中又是一個重點，貫穿了后面的液體壓強，大氣壓強，浮力的基礎，所以壓強的概念是本章的重點和難點，而壓力的概念又是學壓強的基礎，雖說把握了教學的重點和難點，卻輕視了基礎，既是一個敗筆。
2、在探究“壓力的作用效果有與壓力大小和受力面積大小的關系”的實驗中，應用多媒體動畫形象地表述實驗過程和現(xiàn)象，效果很明顯。結合前面的'實驗，有針對性的引導學生能夠完整敘述實驗結論，收效很成功。從觸覺、視覺不同角度出發(fā)認識壓強，積極進行交流討論總結，引導學生不斷對壓強有更深的理解和延伸。
3、在教學中結合身邊中的實例，有效的應用于教學，增強學生對知識的渴求和求知欲，有效的把知識消化。
總體而言，從課堂的設計與實施中，突出學生的參與和主動性，結合生活實例加強學生的求知欲和積極性使學生在樂中學提高學習效率，但在細節(jié)中更應把握地好。
簡短的教學反思 18
思考、準備了兩周的公開課，在孩子們的積極配合下，終于上完了，基本完成了教學目標。課堂上，學生的學習狀態(tài)比較積極，氣氛很活躍，大部分學生在學習狀態(tài)。
課堂的成功原因我反思有這幾個方面：課堂準備較充分，思考內容較全面，孩子們也比較配合。相信他們通過這樣一節(jié)別開生面的課堂，也能學有所獲。當然，課堂中還有許多沒完成的任務，不足的地方也還有很多。
1、低年級的孩子有背天書的習慣，再記詞語時候有時候只是簡單的背誦下來了，并不是真的掌握住了，同樣的詞語，打亂一下順序很可能就不會讀了，所以再以后的教學中再詞語檢測的時候，可以嘗試點讀，挑詞語來讀，不能一味的按順序讀。
2、交流識字方法的時候可以在交流一個生字之后用設備上的白板筆圈住一個，避免丟字漏字。
3、導入基本順利，最后出示課題后，“井”“觀”字書寫后的.展示環(huán)節(jié)，過程中鑒于對設備的不熟悉，展示不是很順利，浪費了幾分鐘時間。以后要對教學設備多熟悉，避免出現(xiàn)類似情況。
簡簡單單的課堂過去了，值得反思的地方卻有很多。希望通過反思、實踐，可以讓它更豐富。
簡短的教學反思 19
利率這節(jié)課與學生的生活實際相對而言遠一點，再加上學生沒有納稅的經歷，而且銀行存款的經歷也不多，因此 相對而言，要更生活化的內容學生們才好掌握。
在求利率這里，我覺得并不是讓孩子們記一下公式，然后套用公式，這樣死板的教學學生絕對不能解決靈活的問題。因為利率有年利率還有月利率，有的時候有多個利率以表格的形式出現(xiàn)，讓學生根據(jù)題目的意思進行合理選擇，因此時間與利率的對應很重要，教學中我就把重點放在了這里。
讓孩子們認識了什么是利率之后，我進行了模擬存款，由３個學生進行表演，都是存200元，分別存定期1年，定期2年，定期3年，然后讓孩子們求利息。在求出來之后，讓孩子們觀察，怎么樣利息會多拿一點，孩子們說時間要長、本金要多點。對于時間要長點我進行了追問，為什么？學生們馬上發(fā)現(xiàn)時間越長，利率就越高，定期3年的`利率一定比定期1年的要高，而且要與時間相乘，時間越長，得數(shù)越大。得出了求利息的方法。
總之，本節(jié)課學生真正學到了不少這方面的知識，課堂效率較高。
簡短的教學反思 20
每個人活在人世，最渴望的便是得到別人的了解。如能得到一兩個人讀懂自己的心聲，那邊是高山流水般的難得，知己難求��！
李京京是一個很普通的孩子，以前的他十分平凡，甚至是一粒塵埃，引不起任何人的關注。所以程老師對他是不喜歡的，是看不起的。然而，從萬卡進入他的世界，李京京就開始成長了，他因為萬卡和自己相似而成長，他因為要訴說自己的心聲而成長。當李京京執(zhí)著地用生命在朗誦講義的時候，萬卡已經改變了這個平凡的不惹人注意的京京。當李京京在一次又一次的遭拒絕之后，他屹立不倒的那只手就是他想訴說的心聲。李京京堅持不懈地渴望朗讀，學生說他是打不死的'小強。是的，小強最后取勝了。
孩子們對于這個同齡的京京是存在好感的。他們各抒己見，在李京京身上學到的可貴的品質。當孩子們舉起一雙手渴望被傾聽的手的時候，我似乎看到了十個二十個李京京。孩子們因為認識了京京也成長了。他們開始思考自己的學習，思考自己的做事了。
最后我想聽聽孩子們自己的心聲。我才發(fā)現(xiàn)，孩子們的要求真的不多，就是希望多點課外活動，少點應試壓力。他們只是孩子，他們應該享受自己的時光。
以后，我要做一個勇敢訴心聲的人，一個樂于聽心聲的人。
簡短的教學反思 21
《麋鹿》以簡潔的語言和豐富的內容，層次清晰地介紹了珍稀動物麋鹿的外形特征和生活習性，敘述了它們歷經磨難終于回到祖國的坎坷命運，體現(xiàn)了我國政府對于保護野生動物的重視。
對于這樣的說明文，《語文課程標準》也在階段目標中提到，要能抓住要點，了解文章的基本說明方法。這篇課文內容簡單，條理清楚，如果只是一味地由教師引導學習，學生很有可能會索然無味。只有讓學生產生學習的興趣，探究的熱情，學生才會真正走進文本，感受方法，提升思想，實現(xiàn)三維目標�；谝陨系�.認識，我覺得《麋鹿》的課堂應該是“自主探究、合作交流”的課堂。
在課堂上，我讓學生先默讀課文，自主填寫表格，然后再集體交流。這樣，學生在自學的時候有了很多的靜思默想的時間，所以在交流的時候就比較有條理，說得比較充分。絕大部分學生能夠踴躍發(fā)言，一改平日里寥寥無幾的舉手。可見，給學生充分的時間思考是相當重要的。在學生交流的時候隨機進行朗讀指導，探討說明方法的運用，談談自己的感受，一切都是水到渠成。
簡短的教學反思 22
如何激發(fā)學生的讀寫欲望，培養(yǎng)學生的讀寫興趣，是我們班的一個重要方面。避免學生機械的記憶，一次又一次地寫，學習漢字枯燥乏味。因此，當我教學生漢字時，我不僅改變了教學手段，利用學生個人的動作體驗，聯(lián)系自己的生活體驗，結合語言環(huán)境，視覺畫面，編寫兒歌等有機結合，從而激發(fā)孩子們學習漢字的興趣。因此，我基本上實施了我的識字和寫作教學，但我也看到了我的缺點。我想如果我想在寫作教學中達到預期的效果，首先，教師的話語應該是優(yōu)美的。鑒于這種情況，我想每天花半個小時練習粉筆和鋼筆字，每天，無論是在課堂上用黑板寫字，都是在黑板上寫的平常小事。當我寫作的時候，我必須首先保持整潔和細心，這樣學生們才能意識到如何寫單詞以及如何把它們寫好。我想經過一天的訓練，學生們和我的話都會有一定程度的提高。除了識字和寫作，朗讀的指導也是本課的一個主要重點，但朗讀一直是我教學的`短板。雖然我在這節(jié)課上給了學生足夠的時間朗讀，但我仍然缺乏指導方法，指導方法也相對單一。
“學而不思則失；思考而不學習是危險的&我認為在未來的教學中，我應該更加努力，使我的課堂更加充滿活力！
簡短的教學反思 23
《燕子》是一篇散文。課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。本文語言清新明快，描寫準確生動。
仔細看過課文后，我發(fā)現(xiàn)這篇課文中的第一、三、四自然段都是直接描寫燕子的，關系非常密切。而第二自然段主要是寫春景的。我認為可以把第二自然段單獨拿出來。就是先讀講一、三、四自然段。再讀講第二自然段。反之亦可。主要讓學生感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。
另外，作者用詞準確傳神，因此在教學過程中，我引導學生咬文嚼字，品味其內涵的.滋味。我主要要抓住重點詞語，指導學生反復朗讀，在讀中理解，在讀中想象、品味、欣賞，直至背誦，促進學生語言的積累和內化。課堂上氣氛較活躍，充分發(fā)揮了學生的主體性，我從引導學生觀察畫面入手，激發(fā)學生閱讀動機，再到組織學生自讀交流，整個教學過程中學生始終是學習的主體。同時我適當點撥，為學生的思維起著“搭橋引路”的作用，從而引導學生順利完成了學習任務。
簡短的教學反思 24
《牧童》是一幅圖。這首詩生動地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡，自由自在與愜意的生活。詩中有景，有情，有人物，這生動的一幕，是由遠及近出現(xiàn)在視野里的。
在整個理解詩意，悟其情感中，我主要引導學生不斷抓住相應的字眼品味古詩所傳達的'意境。有的同學從“鋪”字體會草的翠色欲流、生機勃勃，就像軟軟的毯子和草場給人的那種平緩舒服的感覺；有的同學從“弄”字體會到了一種情趣和牧童頑皮與可愛；有的同學從“臥”字中體會了那種無憂無慮、充滿野趣的牧童生活……學生的思維和詩中的字詞不斷地碰撞，也激發(fā)了他們在情感上的共鳴。
反思整個教學過程，感覺要是能讓孩子們進行一下模仿創(chuàng)作，進一步提升孩子們的語文素養(yǎng)，可能教學效果會更好。可以先試著出示幾幅生活的圖景，讓孩子們去感受童年的快樂，并和自己的生活聯(lián)系起來，去試著贊美它們，即便只是讓孩子們說說，也能讓孩子們在感受美的時候試著去寫下來。以后我可以在教學中嘗試多種方式讓孩子模仿創(chuàng)作，提升孩子們的能力，至少讓孩子們有這方面的感知。
簡短的教學反思 25
《寒號鳥》是部編版小學語文二年級上冊第五組課文中的一篇課文。它講述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結果，說明了好逸惡勞、得過且過是沒有好結果的。在教學中，我從以下幾個方面入手進行教學，達到了較好的效果。
上課時，首先多媒體出示寒號鳥的圖片，然后講了一個關于寒號鳥的小故事。首先讓學生們先從感官上初步認識寒號鳥，然后再從聽覺上感受寒號鳥為什么要哀號，在導入課題的過程中，激發(fā)了孩子們學習的興趣，讓他們想要知道寒號鳥名字的由來，以及它為什么如此叫。這樣，就巧妙的從同學們的求知欲望遷移到對課文內容的探索上，自然地引入到課文的學習中去。
識字教學時，運用多媒體進行摘蘋果游戲，大大激發(fā)了孩子們識字的興趣，而有些詞語聯(lián)系學生的.生活經驗進行表演，理解如“打哆嗦，冒汗”。又如“寒號鳥，崖縫，當作”中多音字的讀音，特別出示詞語，范讀，為閱讀課文掃清了障礙。
教學時，多媒體的運用可以大大提高孩子們的學習興趣。
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